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《虽有嘉肴》阅读练习与答案

《虽有嘉肴》阅读练习与答案

《虽有嘉肴》阅读练习与答案虽有嘉肴【出处】礼记【年代】战国时代【观点】实践出真知。

【原文】虽有嘉肴(2),弗食,不知其旨也(3)。

虽有至道(4),弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困·(5)。

知不足,然后能自反也(6)其此之谓乎;知困,然后能自强也。

故曰;教学相长也。

兑命曰:“学学半,其此之谓呼?(节选自《礼记学记》)【注释】⑴本节选自《学礼》。

《礼记》,是中国古代一部重要的典章制度书籍。

是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集,是一部儒家思想的资料汇编。

记载和论述先秦的礼制、礼仪,解释XXX,记录XXX 和弟子等的问答,记述修身作人的准则。

全书用记叙文形式写成,一些篇章具有相当的文学价值。

⑵肴:带骨头的肉。

(3)旨:甘美的味道。

⑷至道:好到极点的道理。

(5)困:困惑。

(6)自反:反省自己。

(7)自强(qiang):督促自己,加强研究。

(8)学(xiao)学半:教别人,一半也是增加自己的知识。

前一个学,同“斅”,解释:教育别人;后一个学指向别人研究【译文】虽然有美味的食品,不品味,不晓得它的味美。

虽然有最好的道理,不研究,不晓得它的好处。

以是研究之后才晓得的不足,教人之后才晓得有不懂的地方,晓得了不足,这样当前就可以自我反省;晓得了不懂的地方,然后才能勉励自己。

以是说教和学是相互增进,配合提高的。

【解读】进行实践必须抱着现实主义的实事求是的态度,以清醒冷静的态度面对现实,是一就是一,绝不说是二。

即使错了,也不敢于承认,使知道行合一,理论和实际联系在一起,反对空头理论。

这样就有了“学然后知不足,教然后知困”这种自然而然的结论。

研究本身是一种实践活动,当然必须用实事求是的态度来对待,而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。

正如XXX所说的,“虚心使人进步,骄傲使人落后。

”另一方面,教和学是相互促进的,二者相铺相成。

这样来看问题,同样也是现实的和实际的。

虽有嘉肴虽有/佳肴,XXX,不知/其旨也;虽我/至道,弗学,不知/其善也。

《虽有嘉肴》练习附答案

《虽有嘉肴》练习附答案

《虽有嘉肴》练习附答案《虽有佳肴》练习(含答案)一、作品简介本文节选自《》,又名《》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种______________ 论著的选集,《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部________________________ 的专著。

{字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

该文中隐藏一个流传至今的成语是。

二、课文字词句练习1用“ / ”划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

(1)是故学然后知不足,教然后知困。

---请划三处(2)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音:嘉肴()()自强()兑命() 学学半()3.解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴() ②弗食()③不知其旨也()④不知其善也()⑤然后能自强也() ⑥虽有至道()⑦教学相长.() ⑧是故学然后知不足()⑨教然后知困.(⑩然后能自.反也( )(11)然后能自强.((12)学学半()其此之谓乎()4?古今异义。

虽有佳有古义:()今义:( )弗食,不知其旨也古义:()今义:( )教然后知困. 古义:()今义:( )学学半古义:()今义:( )5.翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“ _____________________________________________________ ”作类比引出“__________________________________”,再从____ 和______ 两方面进行道理阐述,从而得出“______________ ”的观点,最后又引用“ _______________ ”来深化强调论点。

虽有嘉肴阅读试题及答案

虽有嘉肴阅读试题及答案

虽有嘉肴阅读试题及答案一、选择题1. 下列词语中,与“嘉肴”意思最接近的是()。

A. 佳肴B. 佳话C. 佳音D. 佳酿答案:A2. “虽有嘉肴”中的“虽”表示的是()。

A. 虽然B. 即使C. 尽管D. 虽然但是答案:B二、填空题3. 在“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”中,“弗食”的意思是______。

答案:不吃4. “虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”出自《论语》,这句话的意思是______。

答案:即使有美味佳肴,如果不去品尝,就不知道它的味道。

三、简答题5. 请简述“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”这句话所蕴含的道理。

答案:这句话告诉我们,只有通过亲身实践和体验,才能真正了解事物的本质和价值。

四、阅读理解题6. 阅读以下文段,回答问题。

“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长也。

”(1)“至道”指的是什么?答案:至道指的是最高的道理或真理。

(2)“教学相长”是什么意思?答案:“教学相长”意味着教与学是相互促进、相互提高的过程。

五、论述题7. 结合“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”这句话,谈谈你对实践与认识的关系的理解。

答案:实践是认识的基础,只有通过实践,人们才能获得直接经验和感性认识,进而上升到理性认识。

认识又指导实践,正确的认识可以推动实践的发展。

因此,实践与认识是相互依存、相互促进的关系。

中考语文第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读第13篇《虽有嘉肴》作业(含答案)

中考语文第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读第13篇《虽有嘉肴》作业(含答案)

第13篇虽有嘉肴一、[原创新题]请阅读下面的文字,完成1~4题。

(16分)虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长也。

《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!江上渔者范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(4分)(1)不知其.善也其:(2)然后能自强..也自强:(3)教学相长.也长:(4)但.爱鲈鱼美但:2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)是故学然后知不足,教然后知困。

(2)知不足,然后能自反也。

3.《虽有嘉肴》中,“不知其旨”的原因是“”;《江上渔者》中,“江上往来人”的原因是“”。

(用原文语句填空)(2分)4. 《虽有嘉肴》和《江上渔者》都写到了美食(嘉肴和鲈鱼),二者的作用是否相同?为什么?(6分)二、[原创新题]请阅读下面的文字,完成1~4题。

(16分)【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长也。

《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!(《虽有嘉肴》) 【乙】善学者,师逸①而功倍,又从而庸②之。

不善学者,师勤而功半,又从而怨之。

善问者,如攻坚木,先其易者,后其节③目④,及其久也,相说⑤以解;不善问者反此。

善待问者,如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声;不善答问者反此。

此皆进学之道也。

(节选自《礼记·学记》) 【注】①逸:安乐,闲适。

②庸:功劳。

③节:树木枝干交接的地方。

④目:木材上的疖子。

⑤说:同“脱”,解脱。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(4分)(1)教然后知困.困:(2)是故..学然后知不足是故:(3)及.其久也及:(4)叩.之以小者则小鸣叩:2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)教学相长也。

《虽有嘉肴》测试练习题

《虽有嘉肴》测试练习题

《虽有佳肴》练习(含答案)一、作品简介本文节选自《》,又名《》,儒家经典着作之一,秦汉以前各种论着的选集,《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专着。

文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

该文中隐藏一个流传至今的成语是。

二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

(1)是故学然后知不足,教然后知困。

---请划三处(2)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音:??嘉肴..(? )()?自强.( ?)?兑.命( ?)?学.学半( ?)3.解释下列加点字词的意思。

虽.有嘉肴()②弗.食()③不知其旨.也()④不知其善.也()⑤然后能自强..也()⑥虽有至.道()⑦教学相长.()⑧是故..学然后知不足()⑨教然后知困.()⑩.然后能自反..也()⑾然后能自强.()⑿学.学半()其.此之谓乎()4.古今异义。

??虽.有佳肴古义:()今义:()弗食,不知其旨.也古义:()今义:()教然后知困.古义:()今义:()学.学半古义:()今义: ()5.翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长.也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”,再从和两方面进行道理阐述,从而得出“”的观点,最后又引用“”来深化强调论点。

《虽有佳肴》练习参考答案一、作品简介本文节选自《学记》或(《礼记集解》),又名《小戴礼记》,儒家经典着作之一,秦汉以前各种礼仪论着的选集。

《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专着。

文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

《虽有嘉肴》练习附答案

《虽有嘉肴》练习附答案

《虽有嘉肴》练习(含答案)一、作品简介本文节选自《》,又名《》,儒家经典著作之一,汉以前各种论著的选集,《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专著。

该。

二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

(1)是故学然后知不足,教然后知困。

---请划三处(2)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音:嘉肴..()()自强.()兑.命()学.学半()3.解释下列加点字词的意思。

虽.有嘉肴()②弗.食()③不知其旨.也()④不知其善.也()⑤然后能自强..也()⑥虽有至.道()⑦教学相长.()⑧是故..学然后知不足()⑨教然后知困.()⑩.然后能自反..也()⑾然后能自强.()⑿学.学半()其.此之谓乎()4.古今异义。

虽.有嘉肴古义:()今义:()弗食,不知其旨.也古义:()今义:()教然后知困.古义:()今义:()学.学半古义:()今义: ()5.翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长.也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”,再从和两方面进行道理阐述,从而得出“”的观点,最后又引用“”来深化强调论点。

四、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?五、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。

《虽有佳肴》练习参考答案一、作品简介本文节选自《学记》或(《礼记集解》),又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,汉以前各种礼仪论著的选集。

《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

二、课文字词句练习1、划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

《虽有嘉肴》习题带答案

《虽有嘉肴》习题带答案

《虽有嘉肴》习题带答案【部编版八下第22课】班级:姓名:说明:试卷根据难易度分A卷B卷,后附有答案。

一、A卷:夯实基础类题型:【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】二、B卷:能力提升类题型:【理解性默写】【文言现象:通假字、古今异义、词类活用、文言句式】【赏析辨识选择题】A卷:夯实基础一、《虽有嘉肴》课下注释默写:①【旨】味美。

②【至道】最好的道理。

③【困】困惑。

④【自反】自我反思。

⑤【教学相长】教与学是互相推动、互相促进的。

⑥【学学半】教别人,占自己学习的一半。

前一个“学”:同“敩”,教导。

二、重点句子翻译:1、虽有至道,弗学,不知其善也。

翻译:即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的美好可贵。

2、是故学然后知不足,教然后知困。

翻译:所以,学习以后才知道自己的学识不足,教人之后才知道自己的困惑。

3、知不足,然后能自反也;翻译:知道自己的学识不足,然后就才能自我反省4、期此之谓乎:B卷:能力提升四、理解性默写:①、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法,以“佳肴”类比“至道”,说明实践出真知的道理的句子是:虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

②、教学相长指教和学相互促进。

出自《礼记·学记》:是故学然后知不足,教⑥学.学半:前一个“学”:通假字,同“敩”,教导。

2、一词多义学六、选择题:1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是( B )2.下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( C )【解析】A代词,它;动词,去往。

B知道;同“智”。

C即使;即使。

D表转折;表并列。

3.下列句子加点词意思相同的一项是( A )A. 不知.其旨也人不知.而不愠B. 虽有至道.先帝创业未半而中道.崩殂C. 然后能自反.也其反.激之力D. 其此之谓.乎太守自谓.也【解析】A都是“知道,了解”。

B道理;道路。

C反思;反向。

D说;命名。

4.下列句子加点词用法相同的一项是( A )A. 虽.有嘉肴故余虽.愚B. 不知其.善也欲穷其.林C. 是故.学然后知不足公问其故.D.然.后能自强也满目萧然.【解析】A都是连词,译为“虽然”。

《虽有嘉肴》试题及答案

《虽有嘉肴》试题及答案

《虽有嘉肴》试题及答案一、选择题1. 《虽有嘉肴》一文中,作者通过比喻来说明什么道理?A. 食物的重要性B. 教育的重要性C. 学习的重要性D. 劳动的重要性答案:B2. 在《虽有嘉肴》中,作者提到“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”,这里的“旨”指的是什么?A. 食物的味道B. 食物的营养价值C. 食物的制作过程D. 食物的烹饪技巧答案:A3. 下列哪项不是《虽有嘉肴》中所表达的观点?A. 学习需要实践B. 学习需要思考C. 学习需要交流D. 学习需要休息答案:D二、填空题4. 《虽有嘉肴》中提到“虽有至道,弗学,不知其善也”,这句话强调了________的重要性。

答案:学习5. 文章中“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”这句话告诉我们,只有通过________,才能真正理解事物的本质。

答案:实践三、简答题6. 请简述《虽有嘉肴》一文中,作者通过“虽有嘉肴”这一比喻,想要传达的核心思想是什么?答案:作者通过“虽有嘉肴”这一比喻,想要传达的核心思想是学习的重要性。

正如美食需要品尝才能知道其味道一样,知识也需要通过学习来理解和掌握。

7. 在《虽有嘉肴》中,作者提到了哪些学习的方法?答案:作者提到了通过实践、思考和交流来学习的方法。

四、论述题8. 结合《虽有嘉肴》一文,谈谈你对学习态度的看法。

答案:(此题答案略,考生需根据个人理解进行论述。

)五、翻译题9. 将《虽有嘉肴》中的“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”翻译成英文。

答案:Even if there is fine food, if you do not taste it, you do not know its flavor; even if there is the ultimate truth, if you do not learn it, you do not know its goodness.六、阅读理解题10. 阅读《虽有嘉肴》全文,分析作者在文中所表达的学习态度及其对现代人的启示。

八下语文文言文《虽有嘉肴》精选题含答案

八下语文文言文《虽有嘉肴》精选题含答案

《虽有嘉肴》精选题含答案一、阅读文言文,完成下列各题。

(16分)[甲]虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知因。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长也。

《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!(《虽有嘉肴》)[乙]大道之行也,天下为公。

选贤与能,讲信修睦。

故人不独亲其亲,不独子其子。

使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。

货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。

是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。

是谓大同。

(《大道之行也》)1、请解释下列加点词在文中的意思。

(4分)(1)不知其旨.也旨:__________(2)学.学半学:__________(3)讲信修.睦修:__________(4)故人不独亲.其亲亲:__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。

(6分)(1)是故学然后知不足,教然后知困。

_____________________________________________________________________ (2)力恶其不出于身也,不必为己。

_____________________________________________________________________3、[甲]文的中心论点是“__________”,[乙]文所表述的儒家大同社会的核心是“__________”。

(用原文语句填空)(2分)4、请根据[甲][乙]两文中的划线句简要概括两篇短文句式的共同特点。

(4分)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________1、(4分)(1)味美(2)同“教”,教导(3)培养(4)以……为亲2、(6分)(1)所以学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。

虽有嘉肴练习题与答案

虽有嘉肴练习题与答案

虽有嘉肴
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长也。

《兑命》曰:“学学半。


其此之谓乎?
【注释】
①《学礼》
②嘉肴:
(3)旨:
④至道:
(5)是故:
(6)困:
(7)自反:
(8)自强:
(9)教学相长:
(10)《兑命》:
(11)学学半:
(12)其此之谓乎:
问题
1指出文中的古今异义字
虽有至道
不知其旨也
教然后知困
教学相长也
2指出词类活用的字
不知其旨也
不知其善也
3解释文中一词多义
学学半
学学半
其此之谓乎
不知其旨也
4从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示,结合自己的学习,谈谈你的看法。

[古诗文阅读]《虽有嘉肴》阅读练习及答案

[古诗文阅读]《虽有嘉肴》阅读练习及答案

[古诗文阅读]《虽有嘉肴》阅读练习
及答案
[古诗文阅读]《虽有嘉肴》阅读练习及答案
(一) 阅读下文,完成11-14题。

(12分)
虽有嘉肴
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长也。

《兑命》曰:“学学半。

”其此之谓乎!
11、解释下面句中加点的字。

(4分)
(1)虽有佳肴(2)不知其旨也
(3)学学半(4)不知其善也
12、下列加点字古今意义相同的一项是(#from 本文来自九象,全国最大的免费范文网end#)(2分)
A、不知其旨也
B、虽有嘉肴
C、教然后知困
D、教然后知困
13、请把下列句子翻译成现代汉语。

(4分)
(1)是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

(2)《兑命》曰:“学学半。

”其此之谓乎!
14、学完本课后,对你的学习生活有哪些启发呢?请结合自
身实际具体谈一谈。

(2分)
答案:
11、(1)即使(2)甘美(3)教(4)好处12、B 13、略14、略。

《虽有嘉肴》练习题附答案

《虽有嘉肴》练习题附答案

《虽有佳肴》导学案学习过程:背景链接(介绍作者):本文节选自《》(《》),又名《》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集,共篇。

《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专著。

文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

自主学习:1、朗读课文不少于4遍,力争读熟,划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故/学/然后知不足,教/然后知困。

(3)知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。

2.给下列加点字注音:嘉肴..()()自强.()兑.命()学.学半()3.解释下列加点字词的意思。

①虽.有嘉肴()②弗.食()③不知其旨.也()④不知其善.也()⑤然后能自强..也()⑥虽有至.道()⑦教学相长.()⑧是故..学然后知不足()⑨教然后知困.()⑩.然后能自反..也()⑾然后能自强.()⑿学.学半()⒀其.此之谓乎()4.古今异义。

虽.有佳肴古义:()今义:()弗食,不知其旨.也古义:()今义:()教然后知困.古义:()今义:()学.学半古义:()今义: ()5.翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长.也。

6、(1)《虽有嘉肴》节选自,又名,家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集,共篇。

《学记》是中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专著。

(2)该文中隐藏一个流传至今的成语是。

合作探究:1.细读文章,读出节奏,注意停顿。

(方法指导:要正确解答这类问题,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

(完整版)虽有佳肴_练习题附答案

(完整版)虽有佳肴_练习题附答案

《虽有佳肴》1.给以下加点字注音:嘉肴()()自强()兑命()学学半()3.解说以下加点字词的意思。

虽有嘉肴()② 弗食()③不知其旨也()④不知其善也()⑤而后能自强也()⑥虽有至道()⑦教课相长()⑧是故学而后知不足()⑨教而后知困()⑩而后能自反也()⑾而后能自强()⑿学学半()其此之谓乎()4.古今异义。

虽有佳肴古义:()今义:()弗食,不知其旨也古义:()今义:()教而后知困古义:()今义:()学学半古义:()今义:()5.翻译以下句子。

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学而后知不足,教而后知困。

知不足,而后能自反也;知困,而后能自强也。

故曰:教课相长也。

该文中隐蔽一个流传到现在的成语是。

2.本文主要阐述了什么道理?(你赞同这个看法吗?)作者是怎么阐述的?(论证思路)3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?4.从学习的角度,“教课相长”能够给我们如何的启迪?试联合学习经验,说说你的见解。

“教课相长”与“学学半”的同样点和不一样点是什么?二者之间是什么关系?文章中引用《兑命》中的话有什么样的利处?12.给以下加点字注音:嘉肴(jiá)(yáo)自强(qiǎng)兑命(yuè)学学半(xiào)3、解说以下加点字词的意思。

虽有嘉肴即便② 弗食不③不知其旨也甘美④不知其善也好,妙⑤而后能自强也自我鼓励⑥虽有至道达到极点⑦教课相长促使⑧是故学而后知不足所以⑨教而后知困不通,理解不了⑩而后能自反也反思自己⑾而后能自强鼓励⑿学学半教其此之谓乎大体,表示推断4、古今异义。

虽有佳肴古义:即便今义:固然弗食,不知其旨也古义:甘美今义:要旨教而后知困古义:不通,理解不了今义:困难学学半古义:教今义:学习翻译以下句子。

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

即便有美味的肉食,不去品味,也不知道它滋味的甘美;即便有最好的道理,不去学习,也不知道它的利处。

《虽有嘉肴》练习题附答案

《虽有嘉肴》练习题附答案

《虽有佳肴》课堂测试一、背景链接(介绍作者):《虽有嘉肴》节选自,又名,家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集,共篇。

《学记》是中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专著。

二、填空1、朗读课文不少于4遍,力争读熟,划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

2.给下列加点字注音:嘉肴..()()自强.()兑.命()学.学半()3.解释下列加点字词的意思。

①虽.有嘉肴()②弗.食()③不知其旨.也()④不知其善.也()⑤然后能自强..也()⑥虽有至.道()⑦教学相长.()⑧是故..学然后知不足()⑨教然后知困.()⑩.然后能自反..也()⑾然后能自强.()⑿学.学半()⒀其.此之谓乎()4.古今异义。

虽.有佳肴古义:()今义:()弗食,不知其旨.也古义:()今义:()教然后知困.古义:()今义:()学.学半古义:()今义: ()5.翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长.也。

6、(1)该文中隐藏一个流传至今的成语是。

(2)知不足,然后/能自反也;知困,然后能自强也。

7.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?8.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系?答案一、背景链接(介绍作者):本文节选自《学记》(《礼记集解》),又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集,共49篇。

《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

虽有嘉肴注释、翻译、简答习题带答案

虽有嘉肴注释、翻译、简答习题带答案

《虽有嘉肴》习题带答案【部编版八下第22课】
班级:姓名:
题型:【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】
一、《虽有嘉肴》课下注释默写:
①【旨】味美。

②【至道】最好的道理。

③【困】困惑。

④【自反】自我反思。

⑤【教学相长】教与学是互相推动、互相促进的。

⑥【学学半】教别人,占自己学习的一半。

前一个“学”:同“敩”,教导。

二、重点句子翻译:
1、虽有至道,弗学,不知其善也。

翻译:即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的美好可贵。

2、是故学然后知不足,教然后知困。

翻译:所以,学习以后才知道自己的学识不足,教人之后才知道自己的困惑。

3、知不足,然后能自反也;
翻译:知道自己的学识不足,然后就才能自我反省
4、期此之谓乎:
翻译:大概这话说的就是这个道理吧。

三、课内简答题:
1、本文的中心思想是什么?
答:文章运用“类比手法”引出要阐述的观点,讲述了“教学相长”的道理。

即教人和学习是相互促进,相辅相成的。

告诉我们实践出真知的道理。

2、本文主要论述了什么道理?。

虽有佳肴练习题附答案

虽有佳肴练习题附答案

《虽有佳肴》导学案学习过程:背景链接(介绍作者):本文节选自《》(《》),又名《》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集,共篇。

《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专著。

文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

自主学习:1、朗读课文不少于4遍,力争读熟,划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故/学/然后知不足,教/然后知困。

(3)知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。

2.给下列加点字注音:嘉肴..()()自强.()兑.命()学.学半()3.解释下列加点字词的意思。

①虽.有嘉肴()②弗.食()③不知其旨.也()④不知其善.也()⑤然后能自强..也()⑥虽有至.道()⑦教学相长.()⑧是故..学然后知不足()⑨教然后知困.()⑩.然后能自反..也()⑾然后能自强.()⑿学.学半()⒀其.此之谓乎()4.古今异义。

虽.有佳肴古义:()今义:()弗食,不知其旨.也古义:()今义:()教然后知困.古义:()今义:()学.学半古义:()今义: ()5.翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长.也。

6、(1)《虽有嘉肴》节选自,又名,家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集,共篇。

《学记》是中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专著。

(2)该文中隐藏一个流传至今的成语是。

合作探究:1.细读文章,读出节奏,注意停顿。

(方法指导:要正确解答这类问题,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

《虽有嘉肴》练习题附答案

《虽有嘉肴》练习题附答案

《虽有嘉肴》练习题附答案《虽有佳肴》导学案学习过程:背景链接(介绍作者):本文节选自《》(《》),又名《》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集,共篇。

《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专著。

文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

自主学习:1、朗读课文不少于4遍,力争读熟,划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故/学/然后知不足,教/然后知困。

(3)知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。

2.给下列加点字注音:嘉肴..()()自强.()兑.命()学.学半()3.解释下列加点字词的意思。

①虽.有嘉肴()②弗.食()③不知其旨.也()④不知其善.也()⑤然后能自强..也()⑥虽有至.道()⑦教学相长.()⑧是故..学然后知不足()⑨教然后知困.()⑩.然后能自反..也()⑾然后能自强.()⑿学.学半()⒀其.此之谓乎()4.古今异义。

虽.有佳肴古义:()今义:()弗食,不知其旨.也古义:()今义:()教然后知困.古义:()今义:()学.学半古义:()今义: ()5.翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长.也。

6、(1)《虽有嘉肴》节选自,又名,家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集,共篇。

《学记》是中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专著。

(2)该文中隐藏一个流传至今的成语是。

合作探究:1.细读文章,读出节奏,注意停顿。

(方法指导:要正确解答这类问题,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

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《虽有嘉肴》练习(含答案)
一、作品简介
本文节选自《》,又名《》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集,《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部的专著。

该文中隐藏一个流传至今的成语是。

二、课文字词句练习
1、用“ / ”划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

(1)是故学然后知不足,教然后知困。

--- 请划三处
(2)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

--- 请划两

2.给下列加点字注音:
嘉肴()()自强()兑命()学.....学半()
3.解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴()② 弗食()③不知其旨也...()
④不知其善也()⑤然后能自强也()⑥虽
...
有至道()

⑦教学相长()⑧是故学然后知不足()⑨教然
...
后知困()

⑩然后能自反也()⑾然后能自强()⑿学学半.....
()
其此之谓乎()

4.古今异义。

虽有嘉肴古义:()今义:()

弗食,不知其旨也古义:()今义:().
教然后知困古义:()今义:().
学学半古义:()今义:().
5.翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知
其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教
学相长也。


三、把握文章论证思路
本文在开头先以“”作类比引出“”,再从和两方面进行道理阐述,从而得出“”的观点,最后又引用“”来深化强调论点。

四、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?
五、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试
结合学习经验,谈谈你的看法。

《虽有佳肴》练习参考答案
一、作品简介
本文节选自《学记》或(《礼记集解》),又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。

《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

二、课文字词句练习
1、划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

是故 / 学 / 然后知不足,教 / 然后知困。

知不足,然后 / 能自反也;知困,然后 / 能自强也。

2.给下列加点字注音:
嘉肴(ji á)( yáo )..
命(yuè)学学半(xi ào

3、解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴即使② 弗食..自强(qi



ǎng)兑

③不知
其旨也甘美

④不知其善也好,妙⑤然后能自强也自我勉励⑥虽
有至道达到极点

⑦教学相长促进⑧是故学然后知不足因此⑨
...
教然后知困
.不通,理解不了
⑩ 然后能自反也反省自己⑾然后能自强勉励⑿....
学学半教

其此之谓乎大概,表示推测

4、古今异义。

虽有佳肴古义:即使今义:虽然.
弗食,不知其旨也古义:甘美今义:主旨

教然后知困古义:不通,理解不了今义:困难.
学学半古义:教今义:学习.
5、翻译下列句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知
其善也。

即使有美味的肉食,不去品尝,也不知道它味道的甘美;即使
有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

因此只有学习以后才能知道自己的不足,教学以后才能知自己
有理解不了的地方。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教
学相长也。


知道不足,然后才能反省自己;知道自己有不理解的地方,然后才能自我勉励。

三、把握文章论证思路
本文在开头先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作类比引出“虽有至道,弗学,不知其善” ,
再从教和学两方面进行道理阐述,从而得出
“ 教学相长”的观点,最后又引
用“ 学学半”来深化强调论点。

3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?
设喻类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善”,为引出下文教与学关系的论述作铺垫。

4、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。

(1)只有学习以后才能知道自己的不足,教人以后才能知道有
理解不了的地方。

教和学是相辅相成、互相促进的。

(2)教师和学生,学生与学生之间应该互相学习,互相促进,共同提高。

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