四年级数学下册 折线统计图教案 青岛版五年制
青岛版数学五年制四年级下册《折线统计图》教案
青岛版数学五年制四年级下册《折线统计图》教案《青岛版数学五年制四年级下册《折线统计图》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。
2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。
教学重点、难点：会用折线统计图表示数据，了解折线统计图的作用。
教具准备：多媒体课件、3张习题纸教学过程：一、情境导入1、谈话导入师：同学们，上课之前，我们先来欣赏几幅图片。
(课件展示)看完了你有什么想说的?生：真漂亮!/绿色植物很多。
师：同学们，你们知道吗?绿色文明是一个城市的主要标志，而人均公共绿地面积，更是评选“国家森林城市”的重要指标之一。
今天老师给大家带来了滨海市和临江市的人均公共绿地面积情况，我们一起看一下。
2、观察统计表师：仔细观察，你能获得哪些信息?学生可能会回答生1：我能知道滨海市每一年的人均公共绿地的面积是多少。
生2：每一年滨海市都比临江市要多。
生3：从03年到11年，人均公共绿地面积一直在增加。
师：你的意思是有变化是吗?……师：你能把这种变化趋势用统计图表示出来吗?下面咱们就以滨海市为例，将你的想法画在1号统计图上。
(生边思考边将想法画在作业纸上)【设计意图】从主题入手，创设数学问题情境，有利于激发学生统计的兴趣，激活有关统计的经验，引入对折线统计图的学习，体现了数学与生活的联系，突出了统计的作用。
二、合作探索1、交流，引出折线统计图。
师：好，把笔停下。
你没画完也没关系，我们先看看其他同学是怎么画的!师：这是谁画的?你画的是什么统计图?条形统计图有什么作用?师：你们都是这样想的吗?你觉得条形统计图能表示数量的变化情况吗?能用手势比划一下变化的过程吗?一起来，如果把大家的手势画出来，像什么?(出示折线统计图)你觉得这幅图能不能代表你的想法?【设计意图】折线统计图对学生来说，是全新的知识。
四年级下册数学教案 《折线统计图》 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案《折线统计图》青岛版（五四学制）教学目标1.了解、掌握折线统计图的构成方法；2.能够绘制折线统计图，并进行数据分析；3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
教学重点1.折线统计图的构成方法；2.折线统计图的应用。
教学难点1.数据分析能力的培养。
教学内容1. 引入教师呈现一个商品销售数据的表格，鼓励学生自己分析表格中的数据，及时提出自己的问题。
2. 学习折线统计图1.介绍折线统计图，通过实例让学生了解折线统计图的构成方法；2.引导学生观察并分析实例中的折线统计图。
3. 课堂操练1.给学生分组，每组根据给出的数据绘制一张折线统计图；2.引导学生分析自己的折线统计图；3.学生自由交流，讨论分析其它组的折线统计图。
4. 拓展练习1.借助平台软件，让学生尝试绘制折线统计图；2.教师引导学生进行数据分析，综合应用折线统计图进行情况说明。
教学方法1.课前制定教学计划，备好教案和教学资料；2.采用多媒体教具，生动形象地展示折线统计图的构成方法；3.在教学过程中，采用互动教学法，让学生参与其中，增加学生的积极性和主动性。
教学资源教师 ppt 讲解文档、折线统计图数据实例、折线统计图绘制工具。
教学评价1.课后集体讨论；2.学生自评和互评；3.检查学生的作业。
教学计划教学时间：2课时时间教学内容教学方法0-5分钟引入讲解5-15分钟学习折线统计图讲解15-40分钟课堂操练演示40-55分钟自由交流，互相展示互动55-70分钟拓展练习讲解70-80分钟评价与总结总结教学反思通过本次教学，学生深入了解了折线统计图的构成方法和应用，也提高了数据分析能力，但在练习环节还是存在不少问题，需要进一步拓展教学方法，提高教学效果。
第八单元信息窗一《折线统计图》【教案】——四年级下册数学 青岛版(五四学制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）一、教学目标1.能够正确读取简单的折线统计图，了解统计图的制作方法。
2.能够通过观察、分析折线统计图，了解数据的分布及变化规律。
3.能够初步掌握制作简单折线统计图的方法。
二、教学重点•掌握折线统计图的制作方法。
•掌握如何阅读及分析折线统计图。
三、教学难点•能够对数据进行分类和处理。
•能够通过折线统计图获取数据的规律及趋势。
四、教学过程1. 导入新知识1.提出问题：大家知道什么是折线统计图吗？它有什么作用？2.引入新知识：讲解折线统计图的定义及其作用，并利用幻灯片演示折线统计图。
2. 探究折线统计图的制作方法1.制作折线统计图的步骤及方法2.利用实例对制作折线统计图的步骤进行演示。
3. 练习和巩固1.给出一份数据，让同学们试着制作折线统计图，并进行分析。
2.鼓励同学们互相检查、分享经验，提高学习效率。
4. 拓展练习1.给出更多的数据，让同学们尝试自己制作折线统计图，并进行分析。
2.采用小组合作的方式，让同学们制作更复杂的折线统计图，鼓励他们通过探索和合作来解决问题。
五、教学评价1.教师观察课堂学习情况，及时进行教学指导和评价。
2.考试或测验来测试和评估学生的掌握情况。
六、课后作业1.在家中制作一份折线统计图并进行分析及思考。
2.阅读有关折线统计图的相关文章，并进行总结。
七、教学资源•教学幻灯片•练习数据•相关练习书籍以上是本篇教案的全部内容，相信通过本次教学，同学们已经掌握了制作折线统计图的基础知识，并能够通过折线统计图来分析数据。
希望同学们在今后的学习中能够更加努力，取得更好的成绩！。
小学数学青岛版五四制四年级下8.1折线统计图 教案
教学内容折线统计图课时 1 课型新授课教学目标知识技能目标：通过对比条形统计图和折线统计图,让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图,了解折线统计图既可以表示数量的多少,又可以体现数据变化趋势的特点。
智力能力目标：能根据统计表所给的数据绘制折线统计图,能根据折线统计图对数据进行简单地分析并能提出问题和解决问题,能够根据折线统计图数据变化的趋势,对数据的变化做出合理的推测。
情感态度目标：通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义，培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。
通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学间题。
重点难点教学重点：认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优题。
根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
教具学具例1主题图制成的课件，实物投影。
教学过程（一）创设情境，导入新课ー、创设情境，导入新课1情境导入。
师:同学们，学校要举行一分钟跳绳比赛了，每班选一名同学参赛。
我们班的王立和张小成绩都很好，为了选出更有实力的，对他们进行了一周的训练，下面是他们上周的训练情况师:看到这些数据，你们认为派谁去理由是什么生:张小，他的最高成绩是145下生:王立，因为王立的成绩一天比一天好，比较稳定。
师:有的同学是看个别天的，有的同学是从整体来看，你们还有什么想法，到底派谁去（二）引导发现，探究新知2比较条形统计图。
生:看表格不好看，画条形统计图好比较。
师；出示条形统计图，仔细观察，你发现了什么生:选王立,因为王立的成绩一直在上升,而张小的成绩忽高忽低师:你能把王立和张小的成绩是怎样变化的用手势比划出来吗师:能用一条线把你比划的画下来吗课件出示两条线:师:大家画的真像，跟电脑描的一样，我们像条形统计图一样，给它加上横轴和纵轴，再标上数据，大家看一下，见过这样的图吗。
四年级下册数学教案-8.1折线统计图 ｜青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案－8.1折线统计图｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，能正确绘制和应用折线统计图。
2. 培养学生观察、分析、比较和推理的能力，提高学生对数据的敏感性和处理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折线统计图的概念和特点，折线统计图的绘制方法。
2. 教学难点：折线统计图的应用，数据的分析和处理。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）折线统计图的概念和特点折线统计图是一种用折线连接数据点的统计图，用于表示数据随时间或其他变量的变化趋势。
折线统计图的特点是能够清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
（2）折线统计图的绘制方法绘制折线统计图的步骤如下：第一步：确定横轴和纵轴的含义，横轴表示时间或其他变量，纵轴表示数据的数值。
第二步：在坐标轴上标出数据点，将每个数据点的横坐标和纵坐标用折线连接起来。
第三步：添加图例，说明折线所代表的数据含义。
（3）折线统计图的应用折线统计图可以用于各种数据的分析和处理，如气象数据、经济数据、人口数据等。
通过折线统计图，我们可以直观地观察到数据的变化趋势，从而做出合理的判断和决策。
3. 案例分析通过分析一些实际案例，让学生了解折线统计图在实际中的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的概念、特点和应用，提醒学生在绘制和应用折线统计图时注意数据的准确性和合理性。
五、作业布置1. 课后练习：绘制一幅折线统计图，展示某城市一周内气温的变化情况。
2. 拓展练习：收集一些生活数据，如家庭成员的身高、体重等，绘制一幅折线统计图，分析数据的变化趋势。
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图 青岛版五四制
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解折线统计图的概念，学会绘制和解读折线统计图，并能运用折线统计图解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生体验到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 折线统计图的意义：表示某一数量随时间、地点或其他变量的变化而变化的趋势。
2. 绘制折线统计图的方法：确定横轴和纵轴，标出刻度，按照数据点绘制折线。
3. 读取折线统计图的信息：观察折线的走势，分析数量间的变化关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制和解读折线统计图。
2. 教学难点：理解折线统计图的意义，分析数量间的变化关系。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例引入折线统计图，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解折线统计图的概念、绘制方法和读取信息的方法。
3. 案例分析：分析几个典型的折线统计图案例，引导学生理解折线统计图的意义。
4. 实践操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手能力和合作意识。
5. 总结提升：总结折线统计图的特点，引导学生运用折线统计图解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和动手操作能力。
2. 作品评价：评估学生绘制的折线统计图是否规范，信息读取是否准确。
3. 课后作业：检查学生对折线统计图知识的掌握程度，以及运用折线统计图解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：青岛版五四制四年级下册数学教材。
2. 课件：制作与折线统计图相关的PPT课件，辅助教学。
3. 实物教具：准备折线统计图的实物模型，便于学生观察和理解。
七、教学时间安排1课时八、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握折线统计图的知识。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，能够识别和绘制简单的折线统计图。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据的能力，提高数据处理的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，以及如何运用折线统计图分析数据。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、折线统计图示例、绘图工具等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些简单的折线统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？它们是如何绘制的？2. 讲解折线统计图的概念折线统计图是一种以折线连接各数据点的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。
折线统计图具有直观、形象、易于理解的特点。
3. 讲解折线统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示时间、空间或其他变量，纵轴表示数据的数量。
（2）标出坐标轴上的刻度：横轴和纵轴上的刻度要均匀分布，以便于观察数据的变化趋势。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线连接各数据点，形成折线。
4. 演示绘制折线统计图的过程教师在黑板上绘制一个简单的折线统计图，并讲解绘制过程中的注意事项。
5. 学生练习学生在练习本上绘制一个折线统计图，教师巡回指导，纠正错误。
6. 折线统计图的分析与应用（1）观察折线统计图，分析数据的变化趋势。
（2）根据折线统计图，预测未来的数据变化。
（3）运用折线统计图解决实际问题。
7. 课堂小结本节课我们学习了折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
通过学习，我们能够绘制简单的折线统计图，并运用它分析数据、解决实际问题。
8. 布置作业（1）绘制一个折线统计图，表示自己一周内每天的学习时间。
折线统计图教学设计3篇
折线统计图教学设计篇1《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数量的增减变化情况。
本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备。
【教学目标】1.学生认识折线统计图及其特点，知道制作折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。
2.学生能看懂折线统计图，能根据折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。
从统计中发现数学问题3.学生进一步体会统计在生活中的应用价值，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。
【教学准备】多媒体课件实物投影仪作业纸【教学重点难点】①掌握折线统计图的特点和制作方法；②体验制作折线统计图的过程，发展统计观念。
【教学过程】一、创设情境、提出问题导入：同学们还记的吗？2008年举世瞩目第29届奥运会在中国北京举行办，那激动人心的比赛场面至今仍然回荡在我们耳畔，现在让我们共同回顾我国在奥运会上的获奖情况。
出示：奥运金牌榜（1）师：这么多的数据看起来不方便，怎样整理可以使他们更简洁、明了呢？生答，师（出示统计表）师：整理成统计表比文字叙述更简洁明了了。
（2）师：怎样整理这些数据更形象直观？（条形统计图，再回忆条形统计图的知识。
横轴，纵轴分别表示什么）观察条形统计图，你了解到哪些信息？）提问：在条形统计图中是用什么来表示每届金牌数的？（直条的长短）二、自主探究，研学新知1.设疑激趣，导入新知国家体育总局的教练们用这些数据制成了这样的一幅统计图。
大家见过这样吗，是什么统计图？师：这种统计图就是折线统计图，为什么教练们选择了折线统计图，看来是有一定的道理的，今天就让我们走进折线统计图，认识折线统计图（板书课题：折线统计图）2.认识折线统计图（1）整体认识：统计图上的横轴、纵轴各表示什么？生：师：你观察的很认真，再来仔细观察，统计图上还有些什么？生：点、线、数（2）认识点、线段师：真是会观察的孩子，一下子抓住了关键，在统计图上有点、线段还有数据。
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜ 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生理解折线统计图的基本概念，掌握绘制和解读折线统计图的方法。
2. 培养学生通过折线统计图分析和解决问题的能力，提高数据解读和处理的实践能力。
3. 引导学生运用数学思维，观察数据变化，培养数感和逻辑思维能力。
教学内容1. 折线统计图的基本概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的解读与分析4. 折线统计图在实际生活中的应用教学重点与难点重点1. 折线统计图的绘制和解读方法。
2. 通过折线统计图分析数据变化，培养数感和逻辑思维能力。
难点1. 折线统计图的绘制技巧，特别是坐标轴的标定和数据点的准确绘制。
2. 折线统计图的深入解读，如何从数据变化中提取有价值的信息。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、折线统计图示例。
2. 学具：直尺、圆规、坐标纸、统计图练习册。
教学过程第一阶段：导入与概念介绍1. 引入话题：通过日常生活中的实例引入折线统计图的概念，如温度变化、人口增长等。
2. 概念讲解：详细解释折线统计图的定义、构成要素（如横轴、纵轴、数据点、折线）。
第二阶段：绘制方法学习1. 示范教学：教师通过黑板或多媒体展示折线统计图的绘制步骤。
2. 学生实践：学生在坐标纸上根据给定数据，尝试绘制折线统计图。
第三阶段：解读与分析1. 互动讨论：教师和学生一起分析几个典型的折线统计图，讨论数据变化的趋势和特点。
2. 案例分析：学生独立或分组分析具体案例，如班级成绩变化、天气情况等。
第四阶段：应用与拓展1. 实际应用：学生尝试从报纸、杂志等收集数据，绘制折线统计图。
2. 思维拓展：引导学生思考折线统计图在不同领域的应用，如经济学、环境科学等。
板书设计板书将清晰地展示折线统计图的绘制步骤、解读方法和注意事项。
通过图表和文字的结合，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 绘制练习：学生根据给定数据绘制两个折线统计图。
2. 解读练习：分析一个未知的折线统计图，写出数据的变化趋势和自己的观察。
四年级下册数学教学设计-第八单元 认识折线统计图-青岛版(五年制)
四年级下册数学教学设计-第八单元认识折线统计图-青岛版（五年制）一、教学目标1.了解折线统计图的含义及其构成。
2.学会制作简单的折线统计图。
3.能够通过折线统计图对比、分析和解决实际问题。
4.积极合作，共同完成小组任务。
二、教学重难点教学重点1.理解折线统计图的含义及其构成。
2.学会制作简单的折线统计图。
3.能够通过折线统计图对比、分析和解决实际问题。
教学难点1.将实际问题转化为折线统计图来分析解决。
2.对折线统计图进行详细的分析和理解。
三、教学过程1.导入新知识通过让学生观察图表，引导学生思考，发现折线统计图的特点和作用。
2.讲授新知识1.讲解折线统计图的构成和含义。
2.讲解制作折线统计图的方法和步骤。
3.通过实例展示如何制作和分析折线统计图。
3.示范操作1.老师演示如何制作折线统计图。
2.学生模仿老师的操作并独立完成练习。
4.巩固练习1.进行有关折线统计图的口算练习，从而加深学生对折线统计图的理解。
2.学生针对实际问题，制作折线统计图并进行分析和解决。
5.实践活动小组合作完成一项对实际问题的研究，用折线统计图分析和解决。
四、教学评估1.形成性评估1.教师在课堂上针对学生的表现进行评估。
2.教师通过课后作业来测试学生的理解和掌握情况。
2.终止性评估1.通过学生的期末考试来评估学生的掌握情况。
2.给出终止性评估结果和建议。
五、板书设计建立折线统计图的三个步骤1.横坐标和纵坐标的设立。
2.数据的收集和整理。
3.连接数据点并画出折线。
折线统计图的意义1.可以通过折线统计图清楚地展现数据随时间变化的趋势。
2.可以通过折线统计图比较不同数据的变化情况。
3.可以通过折线统计图分析问题并得到解决方案。
青岛版(五四制)数学四年级下册 8《折线统计图》教案
《折线统计图》教案教学目标1、让学生认识到生活中经常用到统计图。
2、认识到对数据进行收集、整理制成统计图的好处。
3、让学生学会制作折线统计图，了解折线统计图的好处。
4、学会从统计图里获取信息，进行分析预测。
5、培养学生的分析能力、制图能力。
重难点学会制作折线统计图。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
我国滨海市和临江市是两个非常美丽的城市。
他们的绿地面积逐年加大，今天我们就来用我们新学的统计图来看看这两座美丽的城市的绿地面积的变化趋势。
二、自主学习、合作探究。
（一）出示统计表及条形统计图。
师：观察画面上的数据你发现了什么？你是通过什么方法发现的？其实还有更直观的方法吗？大家想知道吗？（二）出示统计表及条形统计图。
1、这个图大家熟悉吗？2、你能获得哪些信息？3、这个条形统计图有什么特点？（直观、形象、数量多少）（三）简介折线统计图。
其实，统计图有不同的种类，还可以这样画。
（出示课件折线统计图）（四）猜想：猜测一下，这幅图是怎么画的？（五）课件演示步骤。
引导学生预测，教师适时点拨、强调。
（六）观察发现特点？（出示对比图）这叫折线统计图，它不仅表示数量的多少，还表示数量增减变化的情况。
（七）动手制作折线统计图。
4、课件展示教学例2。
师：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？生：第一组数据反映的是5个城市人均公共绿地面积的多少。
生：哪些统计图能比较清楚地表示数量的多少呢？生：用条形统计图表示比较直观。
生：第2组数据是反映一个城市人均公共绿地面积的变化情况。
生：要反映数量的变化情况用哪种统计图比较好呢？生：选用折线统计图比较合适。
师：想一想，如何根据解决问题的需要合理地选择统计图？三、巩固运用。
121页2题四、联系生活实际。
在生活中你见过哪些折线统计图？五、课堂延伸。
课外统计。
六、总结。
学习收获。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制) (1)
《折线统计图》教学设计教学内容：义务教育教科书（五四学制）第114——115页，折线统计图。
教学目标：1、知识与技能：认识单式折线统计图，了解其特点，能对数据进行简单的分析和预测，能根据需要用折线统计图直观地表示数据。
2、过程与方法：通过观察分析比较，使学生体会折线统计图能清楚地表示数量的多少和增减变化情况的特征。
3、情感态度与价值观：经历观察、比较、分析折线统计图的过程，体会统计在生活中的应用价值，发展数据分析观念。
教学重点：理解折线统计图的特点；学会制作折线统计图。
教学难点：根据折线统计图的特点进行预测和推断。
教学准备：多媒体课件、作业纸。
教学过程：一、创设情境，引出新课：师：同学们，今天老师给大家带来了一组美丽的图片，我们一起来欣赏一下好吗？（出示小区绿化图片）师：欣赏过后，说一说你的感受吧。
生1：真漂亮！生2：这里绿化的真好。
师：你知道绿色植物对保护环境有哪些作用吗？对，我们都知道绿色植物既能美化环境又能净化空气。
所以我们要多种植绿色植物，保护生态环境，为我们的健康保驾护航。
刚刚大家看到的这几张图片是美丽的滨海市的一角，滨海市的绿化是不是特别棒？那大家想不想了解一下滨海市这几年人均绿化面积的情况呢？（课件出示情境图）【设计意图】以一组图片展示小区绿化的美丽景象，结合绿色植物对环境的保护作用，对学生进行多种植绿色植物和保护生态环境的德育渗透。
接下来结合统计表，以及对旧知条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。
师：（课件出示统计表）这是滨海市2014—2018年人均绿化面积情况统计表，请同学们观察，从统计表中你能知道什么信息？（学生回答）师：如果想更直观的看出数量的多少，我们还能用什么来表示呢？（对，统计图：出示）师：观察条形统计图，除了能看出每年人均绿化面积的数量，你还能知道什么？（哪一年最多，哪一年最少…）二、合作探究，学习新知：（一）认识折线统计图：师：看来，条形统计图的确比统计表更加直观。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
教案标题：四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标：1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，了解其在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容：1. 折线统计图的定义和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：折线统计图的定义、绘制方法和应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用折线统计图分析数据、解决问题。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据的特点，提出问题：“如何更直观地展示这组数据的变化？”从而引出折线统计图的概念。
2. 讲解折线统计图的概念和特点（1）折线统计图的定义：折线统计图是一种以折线为主要表示形式的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他因素的变化趋势。
（2）折线统计图的特点：能清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
3. 演示折线统计图的绘制方法（1）准备数据：选取一组具有时间或空间变化的数据。
（2）绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的范围和刻度。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线段连接相邻的数据点。
（4）添加图例：说明折线所代表的数据含义。
4. 实践操作（1）分组活动：学生分组，每组选取一组数据，绘制折线统计图。
（2）交流分享：每组展示自己的折线统计图，分享绘制过程中的心得体会。
5. 折线统计图的应用（1）分析数据：利用折线统计图分析数据的变化趋势，预测未来的发展趋势。
（2）解决问题：结合实际情境，运用折线统计图解决相关问题。
6. 总结与拓展（1）总结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的定义、绘制方法和应用。
（2）拓展：引导学生思考折线统计图在其他领域的应用，如经济学、环境科学等。
五、课后作业：1. 绘制一组数据的折线统计图。
2. 利用折线统计图分析数据，解决实际问题。
第八单元信息窗一《折线统计图》(教案)——四年级下册数学青岛版(五四学制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）——四年级下册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着下面一双双渴望知识的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。
今天，我们要学习的是一堂关于折线统计图的数学课。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版四年级下册数学，今天要学习的章节是第八单元信息窗一《折线统计图》。
这一章节主要介绍折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。
二、教学目标通过这堂课的学习，我希望学生们能够掌握折线统计图的基本知识，学会绘制和解读折线统计图，并能够运用折线统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握折线统计图的绘制方法和解读技巧，难点则是如何让学生理解折线统计图在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解折线统计图，我准备了多媒体教学设备，以及一些关于折线统计图的示例和练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我以一次学校运动会为例，让学生们观察运动员们的成绩统计表，引导学生们发现折线统计图的特点和作用。
2. 讲解折线统计图的概念和特点：我通过示例，详细讲解折线统计图的绘制方法和解读技巧。
3. 实践操作：让学生们自己动手，尝试绘制折线统计图，并解读图表信息。
4. 例题讲解：我给出一些关于折线统计图的练习题，让学生们边思考边解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生们自主完成一些关于折线统计图的练习题，我进行现场指导和讲解。
六、板书设计我在黑板上设计了关于折线统计图的板书，内容包括折线统计图的定义、特点、绘制方法和解读技巧。
七、作业设计1. 请学生们绘制一幅折线统计图，可以选择自己感兴趣的主题，如家庭成员身高、学习成绩等。
2. 解读一幅折线统计图，分析图表中的信息，并写下自己的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们尝试运用折线统计图解决一些实际问题，如分析班级同学的身高分布情况、研究家庭用电量变化等，从而提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
《折线统计图》(教案)-2023-2024学年四年级下册数学青岛版(五四学制)
《折线统计图》教学设计教学目标：1、通过对比迁移，认识单式折线统计图的特点和优势。
能根据需要会看、会绘制折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。
2、经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，发展数据分析观念，增强统计意识。
3、结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣和应用意识。
教学重难点：重点：会看单式折线统计图，掌握折线统计图的特征。
难点：能从图中获取数据变化情况并进行合理的推测。
教学过程：一、导入师：课前，我们先来了解一下我国的四大发明，谁能说说？生 1：我知道了中国的新四大发明是什么？生 2：中国高铁的发展速度真快。
生 3：我为我们的国家感到骄傲和自豪。
......师：刚刚我们提到了共享单车，它的出现大大方便了人们的短途的出行。
青桔单车的运行商想了解去年下半年泰安居民使用单车的情况，以便今年随时调整运行策略。
他们需要先做什么准备工作？这是他们调查到的数据，可以怎样整理这些数据？出示条形统计图，你能发现哪些数学信息？2022年下半年泰安市青桔单车骑行次数统计图生 1：我知道了 12月的骑行数量最多。
生 2：我知道了 7月的骑行数量最少。
......师：如果把直条简化一下，还能看出数量的多少吗？把这些线都收到顶端变成点，还能看出数量的多少吗？点的位置有高有低，说明这里的人数在不断地变化着。
只看点的位置能直观的看出变化吗？你有什么好的方法能直观的呈现这种变化呢？生：用线连起来。
师：像这样，把这些点用线依次相连，就创造出了一种新的整理数据的方式，它就是折线统计图，今天这节课我们就一同来研究折线统计图。
二、识图1.认识折线统计图的构成师：仔细观察，你认为折线统计图有哪些部分组成？学生随机回答。
师：你认为折线统计图最主要的组成部分是什么？生 1：点生 2：还有线点和线有什么不同？能告诉我们什么？和你的伙伴们一起交流一下。
2.交流汇报生 1：这些点能告诉我们数量是多少。
《折线统计图》教案-四年级下册数学青岛版(五四制)
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对折线统计图知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍折线统计图在实际生活中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
③艺术性和趣味性：
1.采用不同颜色的粉笔，突出板书的层次感和美观性。
2.利用生动的插图、图形，如小动物、卡通人物等，增加板书的趣味性。
3.设计互动环节，如让学生上台绘制折线统计图，增强学生的参与感和主动性。
典型例题讲解
例题1：
一家商店记录了连续五天的销售情况，如下表所示：
```
日期销售额（元）
星期一1200
发放预习材料，引导学生提前了解折线统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“折线统计图和条形统计图有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习折线统计图内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习折线统计图的积极性。
1.折线统计图的定义及构成要素；
2.折线统计图的特点及作用；
3.学会制作简单的折线统计图；
4.能够通过折线统计图分析数据，解决实际问题。
核心素养目标
1.数据分析观念：学会从折线统计图中提取、整理、分析数据，提高解决实际问题的能力；
2.逻辑思维能力：运用折线统计图分析数据，培养学生逻辑推理和判断能力；
（二）存在主要问题
折线统计图(教案)四年级下册数学青岛版(五四学制)
折线统计图（教案）四年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，掌握其基本特点。
2. 培养学生运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、观察思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点。
2. 如何绘制折线统计图。
3. 如何运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法和数据分析。
2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，如何从折线统计图中提取有效信息。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、统计图绘制练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解折线统计图的概念、特点及绘制方法，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：展示几个典型的折线统计图案例，让学生分析其中的数据，培养学生的数据分析能力。
4. 动手操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 总结讲解：对学生的绘制成果进行总结和讲解，巩固所学知识。
6. 课堂练习：让学生独立完成一些折线统计图的绘制和分析题目，检验学生的学习效果。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书折线统计图2. 板书内容：（1）折线统计图的概念和特点（2）折线统计图的绘制方法（3）折线统计图的数据分析七、作业设计1. 绘制练习：让学生回家后绘制一幅折线统计图，巩固课堂所学。
2. 分析练习：让学生分析一幅折线统计图，提取有效信息，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在绘制和分析折线统计图过程中的问题，及时给予指导和帮助。
3. 教师要关注学生对课堂内容的掌握程度，及时进行课后辅导和巩固。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和评价。
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜ 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜青岛版（五四学制）
一、教学目标
1.了解什么是折线统计图；
2.掌握如何绘制折线统计图；
3.培养学生的观察和分析能力。
二、教学重难点
1.折线统计图的绘制方法；
2.绘制折线统计图所需的统计数据。
三、教学准备
1.教师：黑板、彩色粉笔；
2.学生：笔、纸。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示一张折线统计图，让学生观察并说出自己的看法，引导学生认识到折线统计图的作用，并告诉学生今天要学习如何绘制折线统计图。
2. 学习折线统计图的绘制方法
1.首先，要确定横坐标和纵坐标的范围；
2.然后，根据统计数据，在横坐标和纵坐标上刻度；
3.接着，根据统计数据，在折线统计图上绘制折线连接不同的数据点。
3. 绘制折线统计图
1.教师出示一组统计数据，让学生上黑板上画出相应的折线统计图；
2.学生自己找到数据并绘制的同时，让其他同学观察并进行纠正。
4. 练习
将学生分组，让每组从课本中选一组数据，然后分别在黑板上绘制出相应的折线统计图，并让其他同学进行评价和纠正。
五、巩固练习
出示一些实际数据，让学生分别绘制出相应的折线统计图，并结合实际情况分析数据的意义。
六、作业
完成课本P60-P61上的练习题。
七、教学反思
本节课通过教师出示、学生学习、练习绘制等多种方式，让学生掌握了折线统计图的绘制方法。
同时，通过实际数据的讲解，让学生了解了折线统计图的实际应用场景，从而培养学生的观察和分析能力。
整堂课教学过程生动有趣，学生积极参与，效果良好。
第八单元信息窗一《折线统计图》(教案)-四年级下册数学青岛版(五四制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）四年级下册数学青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸的详细规划。
一、教学内容本节课的教学内容为四年级下册数学青岛版（五四制）第八单元信息窗一《折线统计图》。
在这一章节中，学生们将学习折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握折线统计图的基本概念和特点，学会如何通过折线统计图来分析数据，提高他们的数据分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解并掌握折线统计图的特点，以及如何通过折线统计图来分析数据。
教学重点：让学生们能够独立完成折线统计图的绘制，并能够通过折线统计图来分析数据。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个现实生活中的例子，引出折线统计图的概念。
例如，展示一家商店一个月内每天的销售额数据，让学生们观察并分析数据。
2. 新课导入：介绍折线统计图的定义、特点和作用，让学生们了解折线统计图的基本知识。
3. 例题讲解：选取一道典型的例题，讲解如何通过折线统计图来分析数据。
例如，给定一组数据，让学生们通过绘制折线统计图来分析数据的趋势。
4. 随堂练习：给定一组数据，让学生们独立绘制折线统计图，并分析数据的趋势。
教师在过程中给予指导和解答疑惑。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的特点和作用。
六、板书设计板书设计主要包括折线统计图的定义、特点和作用，以及绘制折线统计图的基本步骤。
通过清晰的板书，帮助学生们更好地理解和掌握知识。
七、作业设计数据：一组学生身高数据如下：1号学生：140cm2号学生：145cm3号学生：150cm4号学生：155cm5号学生：160cm答案：根据给定数据，绘制折线统计图，横轴表示学生编号，纵轴表示身高（cm）。
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折线统计图
教学内容：
教科书第120页——123页，认识折线统计图。
教学目标：
1.借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数量。
2.在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
会用折线统计图表示数量。
教学难点：
通过折线统计图，能发现其中的信息与折线统计图的趋势。
教学过程：
活动一：
师：同学们，你们去过威海吗？
师：威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。
在我国获此殊荣的城市不多。
学生听介绍，加深感受。
活动二：
师：为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥妙。
师：请同学们认真观察这个统计表，你能提出什么问题呢？
学生：自己思考，交流。
在交流中引出研究问题。
活动三：
师：1998年——2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？
引导学生根据数据回答。
师：你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？
学生独立完成。
然后交流展示。
师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？
学生交流。
师：介绍折线统计图的画法。
结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。
引导学生认真听讲。
师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。
观察两个统计图，比较分析各自的优点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。
活动四：
师：刚才我们用折线统计图表示了1998——2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。
前面同学们还提到了许多问题，比如，1998——2002年全市新水泥取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化，应该应那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页图中用铅笔画画。
展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。
学生分析数据变化。
活动五：
师：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。
自主练习第1题。
学生先独立解决，再全班交流。
活动六：
师：这节课你有哪些收获？
学生交流。