小班语言：喇叭花电话活动方案

小班语言：喇叭花电话活动方案

活动目标：

1、理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小田鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象并讲述。

3、在体验、交流、表达中感受小动物之间美好、关爱的情感。

活动准备：

课件：喇叭花电话

自制纸杯电话、小鸟头饰3个，小田鼠头饰3个

活动过程：

一、导入

师：在一棵很高很高的树上，有一座小房子，房子里住着谁呢？（出示3只小鸟）一起数一数有几只小鸟？（3只）

师：树下也有一座房子，住着谁呢？原来是小田鼠呀！一起数一数有几只小田鼠。（3只）

二、结合课件，分段欣赏故事

1.师：小鸟想找小田鼠玩，可是小鸟还没有长好羽毛，不会飞，小田鼠想和小鸟玩，可是小田鼠不会爬树，怎么办呢？你有什么好办法让小鸟和小田鼠一起玩？（幼儿自由表达各种办法）

2.师：聪明的小田鼠也想了一个好办法，它在大树下种下了一颗种子。

3.师：种子发芽了，爬呀爬，爬到了小鸟家，我们把小手拿出来，学一学种子爬呀爬。

师：小芽芽长呀长，长大了，开出了一朵朵美丽的花朵。瞧！小田鼠种的是什么呀？开出来的花朵是什么样的？（丰富词汇又大又圆）这又大又圆的花朵叫喇叭花。这又大又圆的喇叭花像什么呀？

师：仔细瞧！喇叭花的花茎是什么样的？（理解词语弯弯曲曲）弯弯曲曲的花茎像什么？

师：小田鼠想：这又圆又大的喇叭花多像电话机呀？这弯弯曲曲的茎像电话的什么？不就是像电话线吗？有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

4.师：喇叭花变成了小电话，小田鼠在树下给小鸟打电话，他会在电话里对小鸟说什么呢？（幼儿自由表达）

5.师幼扮演小田鼠和小鸟，学习对话。

师：小手拿出来，做一个小电话。老师来扮演小田鼠，你们做小鸟，小田鼠要给你们打电话了（喂，是小鸟家吗？）

6.师：小鸟们，你们要怎么回答我呀！（请几名幼儿自由表达）

师：我们一起听听小鸟是怎么回答的。（播放录音：喂，是小田鼠吗？）一起学一学。

师：听电话声又响了。喂，是小鸟家吗？幼：喂，是小田鼠吗？

7.幼儿分角色练习打电话

师：请左边的宝宝做小田鼠，右边的宝宝做小鸟，一起来打电话好吗？电话拿起来。（交换）

8．师：一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小田鼠，天天说着悄悄话。小鸟们为小田鼠唱歌（录音：滴答滴答，滴滴答）一起唱一唱，小田鼠为小鸟们念儿歌（录音：大尾巴长，大尾巴大）一起学一学。从此，小田鼠和小鸟们成了好朋友。

9．听录音完整欣赏故事

师：我们把故事完整地听一遍，一起学一学小田鼠和小鸟的话好吗？

三、游戏：打电话

1．老师也种了一颗喇叭花，（出示喇叭花电话），我们一起来把这个故事表演一下好吗？

四、结束活动

师：喇叭花电话就奖励给宝宝们了，下课后，你可以和你的好朋友打打电话，说说悄悄话。

活动反思：

《喇叭花电话》是一个充满童趣、充满爱和关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，使小鸟和小田鼠能彼此交流，沟通。幼儿在体验，交流，表达中感受小鸟与小田鼠之间，自己与同伴之间那美好，关爱的情感。

在这科技时代，电话已经成为生活中必不可少的一部分，但是对于小班的幼儿来说，他们实际的打电话生活经验其实很少。因此在活

动前，我与幼儿进行了前期经验的梳理，进行了打电话的游戏，帮助幼儿学习给同伴打电话、学说问候语等。活动中以角色扮演的形式，学习小鸟与小田鼠电话中的对话，对话简单，因此教师适当地引导幼儿在原对话的基础上加以扩展,以教师说、听录音的形式展现不同角色的对话内容。使幼儿在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

不足之处：1.在表演环节，教师制作了一个喇叭花电话，但是似乎并没有发挥它的作用，经过思虑，可作以下调整：将喇叭花道具在学说对话时就出示，激发幼儿学说、模仿说的兴趣。2.活动中为幼儿丰富了“又圆又大”“弯弯曲曲”两个词语，但是教师却没能将发挥这两个词语的作用，在讲述故事时也应该加这两个词汇放入其中。