语文S版四年级上册《争吵》课件1
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《争吵》优秀课件PPT课件
倾听与表达的技巧
倾听技巧
在争吵过程中，双方都应该认真 倾听对方的观点和需求，理解对 方的感受，避免打断或忽视对方
的意见。
表达技巧
在表达自己的观点和需求时，应尽 量清晰、明确地表达，避免使用攻 击性或模糊的语言。
反馈技巧
在对方表达完之后，应及时给予反 馈，以确认自己是否理解对方的观 点和需求。
解决冲突的策略与案例
实践所学技巧
积极参与实践机会，如模拟情境演练、角色扮演等，将所学技巧 应用到实际生活中。
持续学习和成长
关注相关领域的最新研究和发展，不断充实自己的知识和技能， 以更好地应对生活中的挑战和冲突。
感谢您的观看
THANKS
情绪调节
学会控制情绪，采取深呼吸、冥想等技巧来平复 情绪。
积极心态
培养乐观、积极的心态，减少消极情绪的积累。
建立良好的人际关系基础
沟通技巧
学会倾听、表达和反馈，促进有效沟通。
尊重与理解
尊重他人观点，理解他人立场，避免主观臆断。
建立信任
通过诚实、守信和互助，建立稳固的人际关系基础。
培养宽容与理解的品质
恶化社会风气
频繁的争吵会影响社会 风气，导致人际关系紧
张。
03
解决争吵的方法与技巧
有效沟通的重要性
沟通是解决争吵的基础
尊重对方
有效的沟通能够让双方更好地理解彼 此的观点和需求，减少误解和冲突。
尊重对方的观点和感受，避免攻击或 贬低对方，建立良好的沟通氛围。
明确沟通目的
在沟通时，双方应明确沟通的目的， 并围绕这个目的展开讨论，避免偏离 主题。
或逃避责任的行为，并努力改正。
02
培养同理心和共情能力
《争吵》优秀课件
争吵 嫉妒 不料 高尚 缩回 愤怒 戒尺 原谅 缘故 线缝 缝衣
报复 承认 独自 胳膊肘
服侍 后悔 防御 故意 既然 错误 诚心诚意
挨挨挤挤 挨到
15.争吵
亚米契斯
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然 碰了我的胳膊肘，把墨水滴到了笔记本 上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。 我火了，骂了他一句。
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒 尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好 朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然后 我们就高高兴兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本 想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说： “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他 原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友 举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成 两段，向墙角扔去。
我本来会相信他的。可是他的笑 让我很不高兴。心想:“哼，得了奖， 有什么了不起！”于是我想报复他。 过了一会儿，我也碰了他一下，把他 的本子也弄脏了。 克莱谛气得脸都红了。“你这是 故意的！”他说着就举起手来，正好 被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去， 说：“我在外边等你！”
我觉得很不安，气也全消了。我很后 悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝 对不会是故意的。 我想起那次去他家玩，他帮助父母干 活、服侍生病的母亲的情形，还想起他来 我家的时候，我们全家都诚心诚意的欢迎 他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不 起他的事该有多好！我又记起父亲“应 该知错改错”的话来。但是，要我向他 承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷 偷地看他，见他衣服肩上的线缝都开了， 大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这 里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原谅我” 这几个字怎么也说不出来。
报复 承认 独自 胳膊肘
服侍 后悔 防御 故意 既然 错误 诚心诚意
挨挨挤挤 挨到
15.争吵
亚米契斯
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然 碰了我的胳膊肘，把墨水滴到了笔记本 上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。 我火了，骂了他一句。
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒 尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好 朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然后 我们就高高兴兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本 想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说： “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他 原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友 举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成 两段，向墙角扔去。
我本来会相信他的。可是他的笑 让我很不高兴。心想:“哼，得了奖， 有什么了不起！”于是我想报复他。 过了一会儿，我也碰了他一下，把他 的本子也弄脏了。 克莱谛气得脸都红了。“你这是 故意的！”他说着就举起手来，正好 被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去， 说：“我在外边等你！”
我觉得很不安，气也全消了。我很后 悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝 对不会是故意的。 我想起那次去他家玩，他帮助父母干 活、服侍生病的母亲的情形，还想起他来 我家的时候，我们全家都诚心诚意的欢迎 他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不 起他的事该有多好！我又记起父亲“应 该知错改错”的话来。但是，要我向他 承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷 偷地看他，见他衣服肩上的线缝都开了， 大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这 里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原谅我” 这几个字怎么也说不出来。
四年级语文课件-语文s版四年级上册语文课件《争吵》课件2 最新
夫妻之间 的争吵。
18 争吵
文章中写了几个人？
主要写的什么事？按照什么顺序 写的？ 最后的结果是什么？
阅读要求： 自由读课文，读准字音， 认清字形。不要丢字、添 字。把课文读通读顺。
我会学
奖
得奖
骂
骂人
悔
后悔
承
承认
肩
肩上
愤
愤怒
悲
悲伤
哀
悲哀
竟
毕竟
拨
拨开
组内搭档互读两遍，并给每个生字找两个朋友。
我会写
１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 ２他又说：“我在外边等着你！”我 回答说：“我也等着你！”可我心里 想着父亲对我说过的话：“要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。” 他们都说在外边
等着对方，俩人 想的一样吗？
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真 好！挨：拖延。
悔 承
形近字：诲 笔顺：
海
愤 拨
形近字：拔
得奖 骂人 后悔 承认
肩上 愤怒 悲哀 毕竟
拨开
嫉妒 服
侍 缘故
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。 2、课文是按（ ）顺序写的。 事情发展
克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， 起因： “我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过： 后悔吵架。 总结：父亲严厉批评“我”。
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？
我会交流：有感情地读一读自
己画的句子，说说自己的体会。
我会倾听：用心倾听小组同学
的发言，有不同意见，及时提 出、补充。
四年级上册语文课件-五单元 18 争吵 语文S版 (共14张PPT)
四年级上册语文课件-五 单元 18 争吵 语文S版 (
共14张PPT)
2020/8/22
一、读一读词语 。
• 争吵 • 承认 • 悲哀 • 服侍 • 嫉妒 • 拨开 • 竟然
后悔 愤怒 缘故 等待 防御 拔河 竞争
• 高尚 报复 • 奖状 骂人 • 诚心诚意 • 高高兴兴 • 知错就改
• （1~4）“我”和克莱谛 吵架的原因。 • 1、因什么事而争吵？ • 2、这是主要原因吗？ • “我本来会相信他的，可是他的笑让我
• 3、安利柯和克莱谛从正常到和好 的经历给了你什么启示？
忍一时风平浪静，
退一步海阔天空。
海纳百川，有容乃大 。山高万仞，无欲则 刚。
—林则徐
得。为“我”不承认错误感到悲哀。）
句子体会
• “我在外面等着你！”
• “我也等着你！” • 你认为两句意思一样吗？ • 说法不一样，意思不一样：克
莱谛是想向“我”解释，以求化 解，不是故意的。“我”以为他 要报复，要打“我”。
• （9~13）“我”和克莱谛重归于好。
• 1、 “终于挨到了放学”，为什么不说 是“等”而说是“挨”？
• “我”举起尺子，克莱谛见了“我”却微 笑并温和地说：“让我们像从前那样做 好朋友吧。”
2、由此可以看出克莱谛是个怎样的人 ？
对话体验
• （举起尺子） • “不，安利柯！”（拨开尺
子）让我们像从前那样做 好朋友吧！” • （愣住） • （双手搭“我”肩）“以后我 们再不吵架了，好吗？” • “再也不了！再也不了！”
？
• 2、不安在什么地方？后悔什么？
3、从哪儿可以看出克莱谛是个好人？
• ① 能帮助父母亲干活──勤劳 • ② 能服侍生病的母亲──孝顺 • ③ 穿着有裂缝的衣服──朴素 • ④ 我们全家人欢迎他──友善
共14张PPT)
2020/8/22
一、读一读词语 。
• 争吵 • 承认 • 悲哀 • 服侍 • 嫉妒 • 拨开 • 竟然
后悔 愤怒 缘故 等待 防御 拔河 竞争
• 高尚 报复 • 奖状 骂人 • 诚心诚意 • 高高兴兴 • 知错就改
• （1~4）“我”和克莱谛 吵架的原因。 • 1、因什么事而争吵？ • 2、这是主要原因吗？ • “我本来会相信他的，可是他的笑让我
• 3、安利柯和克莱谛从正常到和好 的经历给了你什么启示？
忍一时风平浪静，
退一步海阔天空。
海纳百川，有容乃大 。山高万仞，无欲则 刚。
—林则徐
得。为“我”不承认错误感到悲哀。）
句子体会
• “我在外面等着你！”
• “我也等着你！” • 你认为两句意思一样吗？ • 说法不一样，意思不一样：克
莱谛是想向“我”解释，以求化 解，不是故意的。“我”以为他 要报复，要打“我”。
• （9~13）“我”和克莱谛重归于好。
• 1、 “终于挨到了放学”，为什么不说 是“等”而说是“挨”？
• “我”举起尺子，克莱谛见了“我”却微 笑并温和地说：“让我们像从前那样做 好朋友吧。”
2、由此可以看出克莱谛是个怎样的人 ？
对话体验
• （举起尺子） • “不，安利柯！”（拨开尺
子）让我们像从前那样做 好朋友吧！” • （愣住） • （双手搭“我”肩）“以后我 们再不吵架了，好吗？” • “再也不了！再也不了！”
？
• 2、不安在什么地方？后悔什么？
3、从哪儿可以看出克莱谛是个好人？
• ① 能帮助父母亲干活──勤劳 • ② 能服侍生病的母亲──孝顺 • ③ 穿着有裂缝的衣服──朴素 • ④ 我们全家人欢迎他──友善
《争吵》第一课时PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标：
1.学会本课的生字、新词； 2.能正确、流利地朗读课
文； 3.初读课文，了解课文讲
了一件什么事？
自学生字、新词：
1：默读课文，根据生字表自 学生字、新词；
2：同桌交流：学会了哪些生 字、新词？
检查学习：
读一读 得奖 骂人 后悔 承认 肩膀 愤怒 悲哀 毕竟 拨开 嫉妒 服侍 缘故 诚心诚意
写一写
• 承：“横撇”和“弯钩”是两 画
• 竟：不是“竞” • 拨：不是“拔” • 侍：不是“待”
词语解释：
• 嫉妒：对才能、名誉、地位 或境遇等比自己好的人心怀 怨恨。
• 后悔：事后懊悔。 • 诚心诚意：诚恳、真实的心
意。 • 缘故：原因。来自整体感知课文：1：课文可以分为几个部分？ 每一个部分讲了什么？
2：根据段意，自己归纳课文 的主要内容。
练习：
1.辨析组词： 骂（ ） 竟（ ） 拨（ ） 嫉（ ）侍（ ） 驾（ ） 竞（ ） 拔（ ） 疾（ ）待（ ） 2.课文可以分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、
＿＿＿四个阶段。 3.分角色朗读课文。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标：
1.学会本课的生字、新词； 2.能正确、流利地朗读课
文； 3.初读课文，了解课文讲
了一件什么事？
自学生字、新词：
1：默读课文，根据生字表自 学生字、新词；
2：同桌交流：学会了哪些生 字、新词？
检查学习：
读一读 得奖 骂人 后悔 承认 肩膀 愤怒 悲哀 毕竟 拨开 嫉妒 服侍 缘故 诚心诚意
写一写
• 承：“横撇”和“弯钩”是两 画
• 竟：不是“竞” • 拨：不是“拔” • 侍：不是“待”
词语解释：
• 嫉妒：对才能、名誉、地位 或境遇等比自己好的人心怀 怨恨。
• 后悔：事后懊悔。 • 诚心诚意：诚恳、真实的心
意。 • 缘故：原因。来自整体感知课文：1：课文可以分为几个部分？ 每一个部分讲了什么？
2：根据段意，自己归纳课文 的主要内容。
练习：
1.辨析组词： 骂（ ） 竟（ ） 拨（ ） 嫉（ ）侍（ ） 驾（ ） 竞（ ） 拔（ ） 疾（ ）待（ ） 2.课文可以分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、
＿＿＿四个阶段。 3.分角色朗读课文。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
四年级上册语文课件18争吵 语文S版 (共21张PPT)
用横线画出课文中出现的生字、新 词，并结合课文给出的读音或查字典的 方式进行正确认读。
自读课文，解决字词
嫉妒：因别人胜过自己而心怀怨恨。 报复：打击批评自己或损害自己利 益的人。 诚心诚意：心意很真诚。 缘故：原因。
默读课文，感知内容
自读课文，分小组讨论：课文可以 分成几部分？每部分的段落大意是什么？
•
默读课文，感知内容
第一部分（1-4）：写“我”的笔 记本被克莱谛不小心弄脏，为了报复， “我”故意把他的本子弄脏了。
第二部分（5-8）：写“我”内心 感到十分后悔，但是没有勇气向克莱谛 承认错误。
默读课文，感知内容
第三部分（9-13）：写放学后，克 莱谛主动和“我”重归于好。
第四部分（14）：写父亲批评了 “我”，“我”受到了教育。
导入新课
你和好朋友之间发生过争吵吗？你 们争吵的原因是什么？争吵后，你的心 情是怎样的？
导入新课
大家争吵的原因各不相同，但是心 情都很糟糕。通过争吵，大家是不是更 珍视友谊了？有时争吵还能让我们懂得 一些深刻的道理呢。今天我们要学习的 就是一篇关于朋友间争吵的故事。
[意]亚米契斯 第一课时
自读课文，解决字词
课文围绕“争吵”的起因、经过、 结果来写，最后又写了对这件事的总结。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.921. 8.9Monday, A和过去最杰出 的人谈 话。15: 20:2315 :20:231 5:208/ 9/2021 3:20:23 PM
我觉得很不安，气也全消了。我很 后悔那样做。
抓住重点，品读语句
默读课文第二部分，思考以下问题： ②从克莱谛悲哀的眼神里，“我” 看出了什么？ ③克莱谛提出“我在外边等着 你！”“我”也回答说“我也等着你！” 两个人说的意思一样吗？
自读课文，解决字词
嫉妒：因别人胜过自己而心怀怨恨。 报复：打击批评自己或损害自己利 益的人。 诚心诚意：心意很真诚。 缘故：原因。
默读课文，感知内容
自读课文，分小组讨论：课文可以 分成几部分？每部分的段落大意是什么？
•
默读课文，感知内容
第一部分（1-4）：写“我”的笔 记本被克莱谛不小心弄脏，为了报复， “我”故意把他的本子弄脏了。
第二部分（5-8）：写“我”内心 感到十分后悔，但是没有勇气向克莱谛 承认错误。
默读课文，感知内容
第三部分（9-13）：写放学后，克 莱谛主动和“我”重归于好。
第四部分（14）：写父亲批评了 “我”，“我”受到了教育。
导入新课
你和好朋友之间发生过争吵吗？你 们争吵的原因是什么？争吵后，你的心 情是怎样的？
导入新课
大家争吵的原因各不相同，但是心 情都很糟糕。通过争吵，大家是不是更 珍视友谊了？有时争吵还能让我们懂得 一些深刻的道理呢。今天我们要学习的 就是一篇关于朋友间争吵的故事。
[意]亚米契斯 第一课时
自读课文，解决字词
课文围绕“争吵”的起因、经过、 结果来写，最后又写了对这件事的总结。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.921. 8.9Monday, A和过去最杰出 的人谈 话。15: 20:2315 :20:231 5:208/ 9/2021 3:20:23 PM
我觉得很不安，气也全消了。我很 后悔那样做。
抓住重点，品读语句
默读课文第二部分，思考以下问题： ②从克莱谛悲哀的眼神里，“我” 看出了什么？ ③克莱谛提出“我在外边等着 你！”“我”也回答说“我也等着你！” 两个人说的意思一样吗？
四年级上册语文课件18争吵∣语文S版(共15张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/9202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/9 2021/8/ 92021/ 8/98/9/ 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/9202 1/8/9A ugust 9, 2021
第五单元 · 阅读
争吵
课文导入
童年的生活是丰富多彩的。它如一条小河 不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动 人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着 一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免 有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？
字词积累
奖 得奖 愤 愤怒
骂
悔
承
肩
骂人 悲
悲伤
后悔 哀
悲哀
承认 竟
毕竟
肩上 拨 拨开
字词积累
缘故： 原因。
报复： 打击批评自己或损害自己利益的人。
悲哀： 很伤心。 毕竟： 究竟；终归；到底。
后悔： 事后悔恨不该这样或那样。 服侍： 伺候；照料。
嫉妒： 对某方面比自己好的人心怀怨恨。 诚心诚意： 诚恳，真心实意。
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