一年级语文下册14鲜花和星星教案苏教版
苏教版一年级语文下册鲜花和星星教案
14鲜花和星星教材分析：《鲜花和星星》是一首儿童诗。
全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
教学目标：1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重难点：识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教法学法：朗读理解感悟教学准备：学生课前到野外看野花，夜晚看星空；教学时间：一课时教学过程：一、猜谜导入，提出问题。
1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、导入。
今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。
出示课题：14、鲜花和星星指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。
3、提问：读了课题，你有什么问题要问？（学生自由提问）二、探究学习（一）初读课文，自主识字。
1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
（学生自由练读一遍）2、课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。
5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
（二）朗读感悟，体会情感。
1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）2、选择你喜欢的一小节读一读。
（指名几位学生读）3、范读。
请小朋友闭上眼睛，看小电影。
说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
三、拓展延伸，运用语言。
1、出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案.doc
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案(一)教学内容：小学语文苏教版(国标本)第二册《鲜花和星星》第一课时。
教学目的：1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。
感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：(一)激趣，在猜谜中导入课题。
1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。
(板书：和)(二)认识字词，初读课文。
1.听!(情境范读课文)2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)4.去拼音读生字。
5.读带生字的词语。
(重点好轻声音的词语)6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。
(注意读准字音，读通句子。
)7.齐读课文。
8.说说你读了课文想到了什么?(三)精读训练。
教学第一自然段1.课件出示第一自然段的文字。
2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?3.学生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。
(出示鲜花图，情境读)教学第二自然段1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空图)繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?2.轻松一刻：《闪烁的星星》。
苏教版一年级语文下册《六组14.鲜花和星星.》公开课教案_1
《鲜花与星星》教学设计教学目标：1 、能够正确认读本课生字，会读轻声、儿化音。
2 、能正确、流利、有感情地读课文，感受语言美。
3 、理解课文内容，展开想象，感受自然美。
教学重点：认读本课生字，有感情地读课文。
教学难点：展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：PPT教学过程：一、情境导入1.老师知道大家学了很多古诗。
今天我想考考大家，我说上句，你们能说出下句吗？2.春色满园关不住（一枝红杏出墙来），黄四娘家花满蹊（千朵万朵压枝低），接天莲叶无穷碧（映日荷花别样红）。
你们发现老师的这些诗句有什么特别的吗？（都和花有关）那我们今天就来学习一首和鲜花、星星有关的诗歌。
3.出示课题，引导学生带着感情读课题（注意“星星”是后鼻音、第二个“星”是轻声）二、学习生字1.请同学们自由朗读诗歌并注意：读准字音，读通句子。
2.生自由读。
3.点生朗读——其他人点评——师范读。
4.课件检查生字词的读音（带拼音）：生词：最喜欢、满地、一朵、那里、真、晚上、数着、一颗5.点生指出要注意读音的生字，并领读，全班跟读。
6.课件检查学生认读情况（去拼音）：喜欢、晚上、星星、数着、满地、一朵、那里、一颗7.男女赛读，并观察上下两排词的不同。
（上一排是最后一个字轻声）8.出示“花儿”，重点指导儿化音的读法。
9.引导学生利用各种方法进行生字识记。
10.出示全诗，点生朗读。
三、学习课文1.PPT出示鲜花图片。
（向日葵、茉莉、牵牛花）2.生分享自己喜欢的鲜花。
3.出示第一节诗，全班朗读。
4.请生上台粘贴鲜花（这里一朵、那里一朵），讲解“这里”、“那里”的区别。
5.找出第一节诗中表现花儿很多的词语。
6.全班齐读第一节，读出“喜欢、开心”的情感。
7.引导学生进行诗歌仿写。
8.不知不觉，夜晚降临，花儿睡了，星星出来了！（出示第二节诗）9.有感情朗读第二节诗。
老师相机指导。
10.全班有感情朗读全诗。
苏教版小学一年级下册语文鲜花和星星教案
苏教版小学一年级下册语文《鲜花和星星》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文插图。
五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室内的鲜花和夜晚的星星，提问：你们知道鲜花和星星有什么共同点吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，感受课文的语言美。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，注意发音准确。
3.教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（四）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师提问：你们喜欢鲜花和星星吗？为什么？第二课时（一）复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文深入学习1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.教师提问：课文中的鲜花和星星有什么特点？（三）课文朗读与表演1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自选角色，进行课文表演。
（四）实践活动1.教师出示课文插图，引导学生观察鲜花和星星的特点。
2.学生根据观察，用语言描述鲜花和星星的美。
3.教师评选最佳描述者。
第三课时（一）复习1.教师提问：我们学习了《鲜花和星星》这篇课文，谁能告诉我课文讲述了什么故事？（二）课文拓展1.教师出示相关图片，引导学生观察夜晚的景象。
2.学生根据观察，用语言描述夜晚的美。
3.教师评选最佳描述者。
（三）生字词复习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，注意发音准确。
2.布置作业：回家后，给父母讲述《鲜花和星星》的故事。
苏教版小学语文一年级《鲜花和星星》教学设计
《鲜花和星星》教学设计教学内容苏教版小学语文一年级下册第90页第14课《鲜花和星星》。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的一个字只识不写。
认识三个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重难点1、重点：学会本课8个生字，两条绿线内的一个字只识不写。
认识三个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、难点：感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学流程一、尝试朗读，自主释疑。
1、导入：小朋友们，夏天到了，很多花儿都绽开了笑脸，你们一定观赏过许多美丽的花了，都看过哪些花呢？所有这些开的旺盛、很鲜艳的花，我们就称为“鲜花”。
（板书：鲜花）出示谜语：他的家在夜空，他是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜一猜这是什么？（板书星星）2、齐读课题，并指导学生看图，结合课本插图，看看你有什么疑问？或你想知道什么？3、学生带问题借助拼音自读课文，边读边勾画出本课的生字词。
二、熟练朗读，大胆质疑。
1、检查自读情况：（1）指名拼读生字，出示生字词：最满地一朵那里真晚上数着一颗（2）同桌之间交流讨论读，读后还有哪个生字或词不会读，学生自由发言说说，师生共同解决。
（3）学生齐读生字，师正音。
（打乱顺序读，去拼音读）（4）分析生字的字形结构，并交流记字方法。
（5）把生字放到课文中读一读，读准字音，读通句子。
（6）指名给生字找朋友，并齐读生字词。
（过渡：同学们能读好生字，并能给生字组词，相信一定也能读好课文，自己再读一遍课文。
）2、指名读课文—齐读课文。
3、读了课文，你还想知道什么呢？（“我”最喜欢什么？课本上说花比星星还多，那星星到底有多少颗呢？花儿又有多少呢？）过渡：那现在同学们就带着你们的疑问再次读课文，看看课文里有没有你要的答案呢？三、品尝诵读，互动解疑。
苏教国标版一年级语文下册教案鲜花和星星
苏教国标版一年级语文下册教案鲜花和星星一、教学目标1.知识目标：•了解《鲜花和星星》故事内容，能够回答有关的问题；•熟悉汉字“鲜花”、“星星”；•能够识别句子的主语、谓语、宾语。
2.能力目标：•培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文表达能力；•提高学生的颜色辨认能力；•增强学生的语文综合素养。
3.情感目标：•培养学生的好奇心，积极探索未知世界；•培养学生的爱心和感恩之心，善待身边的人和事物。
二、教学重、难点教学重点：《鲜花和星星》的故事内容，汉字“鲜花”、“星星”的学习。
教学难点：能够识别句子的主语、谓语、宾语。
三、教学步骤1.热身引导•导入课题，带领学生讨论“你最喜欢的花”和“你为什么喜欢星星”等话题，调动学生学习兴趣；•给学生发放颜色卡片，边播放相应的颜色歌曲，边让学生行走，再由学生用颜色卡片拼出颜色的名字，培养学生的颜色辨认能力。
2.故事阅读•朗读故事《鲜花和星星》，让学生跟着朗读；•引导学生用自己的话复述故事情节，并回答一些有关故事的问题。
3.学习汉字“鲜花”、“星星”•让学生看图认字，学习汉字“鲜花”、“星星”的笔画、结构和读音；•分组进行比赛，谁先正确认出和默写出几个汉字，谁就可以赢得胜利。
4.语文知识学习•教授句子结构中的主语、谓语、宾语，并示范句子拆分；•让学生进行练习，分别在写下的句子中找出主语、谓语、宾语。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够更加细致入微地了解到《鲜花和星星》这个故事背后所传递的情感和价值观，同时也能够学习到汉字“鲜花”、“星星”的写法和读音，以及识别句子的主语、谓语、宾语。
而这些都为学生今后的语文学习打下了坚实的基础。
苏教国标版一年级语文下册教案鲜花和星星
苏教国标版一年级语文下册教案鲜花和星星一、教学目标1.了解“鲜花”和“星星”的基本形状、颜色，并能够正确读音。
2.能够理解简单的描述鲜花和星星的语言表达，并能够用简单的话语表达对它们的情感。
3.能够根据所学习的知识，从环境中观察、感受和理解事物并表达对它们的情感。
二、教学重点和难点教学重点：让学生能够熟练掌握鲜花和星星的形状和颜色，并理解它们所代表的意义。
教学难点：让学生通过感性体验和情感表达，进一步理解鲜花和星星的内涵。
三、教具准备1.书本：《苏教国标版一年级语文下册》2.视频：《卡通鲜花和星星的生活》3.图片：鲜花和星星的图片4.素材：鲜花和星星制作的手工制品、仿真花等四、教学步骤1. 课前热身（约5分钟）老师通过播放音乐和物品、实物或图片等展示鲜花和星星，并引导学生联想到与它们有关的场景或情感，快速建立学生的情感连接，为今天的学习打下良好的基础。
2. 新知识导入（约10分钟）老师通过播放视频或展示图片等方式，介绍鲜花和星星的形状和颜色，并给学生讲解鲜花和星星的代表意义。
同时，教师通过语言温情体面的表述，将其中的情感因素传达给学生。
3. 学生互动（约15分钟）通过让学生举手、对话等方式，吸引学生的注意力，介绍鲜花和星星的名称、形状和颜色，并让学生跟着老师发出相应的音节，理解和记忆它们的名称和形状。
4. 组织活动（约25分钟）老师将学生分成小组，让学生在组内自由发挥，用想象力和创造力制作鲜花和星星的手工制品或仿真花，然后在全班分享自己的作品。
在制作的过程中，老师鼓励学生用自己的话语或行动表达对鲜花和星星的情感。
让学生在实际操作中体验、感知鲜花和星星的特征和内涵，进一步感受和理解其中的情感。
5. 总结回顾（约5分钟）让学生回顾当天的学习内容，重点强调鲜花和星星的形状、颜色和情感意义，并让他们简单地用自己的话语再次说一遍。
五、教学评估教师可以根据学生在活动中的表现和表述来进行评估。
六、教学扩展1.让学生去花店或实地走访，了解不同种类花的名称、颜色和寓意，并结合老师的引导口语描述，来感受不同花卉的情感内涵，提高学生的文化胸怀。
一年级语文下册14鲜花和星星教案苏教版1
一年级语文下册14鲜花和星星教案苏教版114.鲜花和星星教学提示阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2•学会本课6个生字，两条绿线内的1个字，只识不写。
学习由生字组成的词语。
认识两个偏旁部首。
3•通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学过程:小朋友们，今天老师给你们带来了两个谜语，想猜吗？看谁能猜出来:2、_______________________________________________________PPT出示：谜底旁白：谜底是鲜花和星星，小朋友们，你们猜对了吗？3、镜头二夏天到了，草地上满地是鲜花；至厅晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星，小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
PPT出示课题14鲜花和星星4、旁白: 谁来当小老师带大家读读这个课题？注意把轻声音节读好。
板块二：初读指导1、------------------镜头一让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！请小朋友打开书，一边看一边听。
PPT播放课文录音2、镜头二这么美的小诗，你们想自己读一读吗？请小朋友打开课本，自己读课文，遇到不认识的字，可以请拼音帮忙，也可以向周围的同学请教哦。
开始吧！旁白：这几个生字词语你会读了吗？读给你的同学听听。
小朋友们在读的时候要注意这几个字的读音；最真那4、--------------镜头一小朋友们，文中有些轻声特别不好读，请你跟着老师读两遍吧!5、--------------镜头二请小朋友再读一读课文，看能不能把生字和轻声读准，把诗句读连贯，开始吧。
PPT出示：读一读6、镜头二PPT 出示：图片小朋友们能读好生字，老师相信你们一定也能读好课文。
打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听, 边读边想，课文写了什么？PPT 出示：读一读，想一想7、镜头一小朋友发现了吗？今天我们学习的课文和以往的课文格式上有点不同，这是一首儿童诗，全诗一共有两部分，第1行到第5行是一部分，也叫第一小节；第 6行到第11行是第二部分，也就是第二小节，请小朋友捧起书，再读一读这首诗，想一想每一节分别写了什么？PPT 出示：读一读板块三：精读指导一、学习第一节。
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案【教材分析】本课是苏教版一年级下册语文课本《鲜花和星星》的第二单元，内容讲述春天来了，小朋友们在华丽的大地上用心感受春天的气息，寻找各种生命的痕迹，学会关注和呵护大自然。
【教学目标】1.能领悟春天万物复苏的美好心境，通过亲身感受了解春天之美；2.了解植物的基本构造和寿命，体验人与自然的和谐相处；3.培养观察和感知的能力，培养对大自然的热爱和尊重的意识。
【教学重难点】1.理解“春天来了”这句话所表达的意思，并能感受到春天的生机和魅力；2.理解植物的基本构造、寿命和与人类的关系。
【教学方法】1.情境导入法2.图片演示法3.讲解法4.实验演示法【教学过程】一、课前准备教师准备《鲜花和星星》的幻灯片或图片，复印或打印出练习册的相关页面，以及实验时必须准备的材料和器具。
二、引入1.情境导入：教师想象一片美丽的花海或星空，请同学们描绘画面中的美好事物，提醒大家一定要注意每个事物的细节和特色。
2.演示图片：展示一幅春天的画面，让学生欣赏春天的美丽与生机。
三、学习内容1.认识植物的基本构造，研究植物的生命周期。
2.学习“采莲”的词语，运用双音节汉字和音节分析法学习拼读和书写这个词语。
3.通过观察和实验，了解水是植物的生命之源。
四、课堂练习1.练习围绕春天写诗句，鼓励同学发挥想象力和创造力，创作出独特而富有感染力的诗篇。
2.同学们自己种植一盆花卉，用心呵护它的成长过程。
五、思考总结1.思考植物与湖泊之间的关系。
2.总结如果我们发现植物生长发生问题该怎么办？【板书设计】1.春天来了2.植物构造3.采莲4.水是生命之源【教学反思】本课通过情境导入和图片演示法等多种教学方法，讲解了植物的构造及寿命，培养了学生观察、感知和呵护大自然的意识。
然而，教师在教学中应该更注意每个学生的实际情况，及时进行弱化以及加强训练，使学生能理解和掌握本课的重点、难点，让语文教育更有效。
(苏教版)语文一年级下册《鲜花和星星》教学设计
（苏教版）语文一年级下册《鲜花和星星》教学设计13 鲜花和星星【备课资料包】【教学目标】1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
【教学重点】学会本课生字，有感情地读课文。
【教学难点】展开想象，感受自然美和语言美。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、谜语导入。
1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。
）2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
（齐读课题）二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。
我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。
）3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。
）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。
）六、指导写字：“那”、“满”。
1、教师讲解、示范。
2、学生临写，教师巡视指导。
第二课时一、指导背诵课文。
1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。
3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）二、学习生字。
1、出示生字，认读。
2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。
苏教版《鲜花和星星》教学设计 比赛教案
鲜花和星星一．教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6 个生字，两条绿线内的1 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
认识两个偏旁部首。
3.借助课文语言文字，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体现儿童生活的情趣，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。
二．教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。
三．教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美好。
四、教具准备：卡片图片 ppt课件五．教学过程：（一．）导入。
1.师：我呀，带来了两则谜语，想请你们猜一猜，听好啦！“开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳。
”知道是什么吗？（板书：“鲜花”）。
第二则，认真倾听，和我说的一摸一样。
“它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。
”你知道吗？评：聪明，读得也很准确，第二个星字读轻声。
（板书：“星星”）2.师：今天，我们就来学习一首关于鲜花和星星的小诗。
（完整板书“和”）3.师：一起读课题，123.（二．）学习第一小节。
1.师：我们的大自然很美，我们的大自然一年四季都开满了鲜花。
我呀，最喜欢鲜花了，睁大眼睛啦！这是——郁金香。
（芳香馥郁的郁金香）。
茉莉花（满园花香，香也香不过它。
）牵牛花（多像个小喇叭啊！）。
荷花（对呀，我们常说映日荷花别样红啊！）夜来香。
葵花。
（向着太阳，热爱光明）这些花多美呀，这些呀都是——鲜花。
师：我们课前都做了功课啦！你知道夏天有哪些鲜花吗？（兰花、栀子花、茉莉花、石榴花、荷花、鸡冠花）2.师：这里啊，就是一片鲜花地，刚才我们所说的鲜花就在这片草地上尽情开放啦！（师边贴花，边述：这里一朵是火红的石榴花，那里一朵是雪白的茉莉花，这里一朵还带着露珠，那里一朵正绽放着笑脸。
这里一朵，那里一朵……）3.师：看到这么美的花儿啊，我想到了“百花齐放”这个词，那么你有什么词语来形容这片美丽的花儿呢？（五颜六色五彩缤纷千姿百态百花争艳万紫千红娇艳欲滴花团锦簇美不胜收不计其数）4 师：哎呀，五颜六色的鲜花真是多的数也数不过来了。
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案
《鲜花和星星》教案(一)教学目的：1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。
感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：(一)激趣，在猜谜中导入课题。
1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。
(板书：和)(二)认识字词，初读课文。
1.听!(情境范读课文)2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)4.去拼音读生字。
5.读带生字的词语。
(重点好轻声音的词语)6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。
(注意读准字音，读通句子。
)7.齐读课文。
8.说说你读了课文想到了什么?(三)精读训练。
教学第一自然段1.课件出示第一自然段的文字。
2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?3.学生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。
(出示鲜花图，情境读)教学第二自然段1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空图)繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?2.轻松一刻：《闪烁的星星》。
苏教版一年级语文下册《六组14.鲜花和星星.》公开课教案_3
《鲜花和星星》教学设计《鲜花和星星》是一首儿童诗。
全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
本课设计力求体现新课程的新理念，结合学生熟悉的生活环境和感受，创设情境，引导学生入情入境，边读边想象感受生活的乐趣和大自然的美好。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：朗读、背诵诗歌。
教学难点：体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
通过借助多媒体演示以及创设的情境，使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。
教学准备：配套多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程:一、猜谜导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来两个谜语，先看第一个谜语，谁来读一读：课件1（1）绿叶是它家，蜜蜂爱找它。
师：是什么呀？谁来说（板书：鲜花）谁来读？一起读。
看第二个谜语，谁来读？（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
谁来读，是什么呀？（板书：星星）领读，同学们喜欢鲜花和星星吗？齐读课题2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
【学生是语文学习的主人，语文学习应激发学生的学习兴趣。
猜谜语是学生喜爱的游戏，这样导入不光能使学生明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望】。
二、民主导学（一）欣赏朗读，整体感知师：小朋友们下面我们就细细地欣赏一下这首诗歌。
（课件2：朗读课文录音配内容）（二）复习巩固字词：好听吗？这么美的诗歌你们想自己读吗？下面咱们开火车读诗歌中的字词，火车，火车哪儿开？（火车火车这儿开）（课件3：最、满地、一朵、一颗、喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着。
）读两遍，注意轻声的词，齐读一遍轻声词。
（三）细读赏析，体会情感。
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评：原来花儿有这么多品种，你们的课外知识真丰富。
（二）第二自然段
夜晚悄悄的来临，各种各样的花儿都睡了，这时候夜空中只剩下亮闪闪的星星了。站在这美丽的夜空下，你最喜欢做什么？（数星星）
1.有位小姑娘和你们一样喜欢数星星，接下来请小朋友们读一读第二小节，边读边想你仿佛看到了什么星星？
评语;原来星星有这么多名字，你们可真是会学习的孩子，看，老师给大家带来了哪些星星
鲜花是美丽的，请我们班美丽大方的女生当鲜花读第一自然段，星星是调皮的，请我们班调皮可爱的男生做星星读第二自然段，听到你们的朗读，我仿佛看到了美丽的鲜花和调皮的星星，请全班学生一起再来美美的读一读鲜花和星星。
三．精读课文
（一）第一自然段
1.你们把鲜花和星星读的可真美，老师都被你们的朗读声陶醉了。接下来让我一起学习一下诗中的第一小节。看第一自然段只有一句话。（指句号）这个标点叫做冒号，冒号的两点就像小朋友的上下嘴唇仿佛在说话，课文中谁在说话？ （小女孩）
评价：你不仅认真听，还很用心地感受。
你将最美的语言送给了小伙伴，真懂得欣赏别人。
在音乐声中，一同回味数不清的鲜花和星星。（齐背）
读了这么美的诗，老师也想试一试做一首优美的小诗，请静静听
（2）此时夏天草地上的花可真多，这里一朵，那里一朵。
这就叫（满地的鲜花）
2，（板书：满地）满是我们今天要学的生字。
a.看，这个大水缸里的水多到装不下了，这就是满，因此满的偏旁是三点水。
b.这碗饭多到装不下了，这就是——满碗的米饭 梅花山上梅花多得不能再多了，就是——满山的梅花 地上，眼睛看到的地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花 让我们一起走进大自然看看这满地的鲜花是什么样子的（播放满地的鲜花图片 ） 这些花儿可真多，真美。难怪作者说——
这首诗歌中有不少词语，让我们再来认识一下这些词语。
1.出示词语：最 喜欢 满地 一朵 那里 真 晚上 数着 一颗 请小朋友们读一读。 （开火车读，齐读）
2.读准轻声：喜欢 那里 星星 花儿 睡了 数着
3.老师要加大难度考考大家，请思考。
（1）一（ ）鲜花
a一朵鲜花：这朵绽放的鲜花就像偏旁“几”，注意横折弯不带钩，花的枝干和叶子就像下面的木。和老师一起书空朵的偏旁。
3.学会写最、满两个笔画较多的生字。
教学重点
教学难点
重点：掌握生字。有感情地朗读课文。
难点：理解鲜花、星星的多不仅体现在数量上，更体现在种类、色彩上。从更宽的角度去理解“多”。
教学准备
学生准备：
教师准备：课件
总课时（ 2 ）
第（ ）课时
教学环节设计
一.情境导入。
小朋友们，天气越来越热了，昨天夏天姐姐来到咱们班送给大家两件礼物，分别是（板书：鲜花 和 星星） 齐读课题 出读课文
鲜花和星星
科目
语文
年级组
一年级
主备教师
授课教师
课题
14.鲜花和星星
主备时间
2016.4
授课时间
教学目标
1.掌握本课生字。音：重点读好轻声词，形：借助图片记住象形字“朵”，理解字义记住满是左右结构三点水旁的字，义：借助部件区别字义：颗、棵。
2.初读课文，了解诗ຫໍສະໝຸດ 自然段划分。理解读文，抓住关键词句：满地、满天、这里、那里、真比……还多，在过程中体会鲜花、星星的数量多、品种多、色彩多，并通过朗读表达，练习背诵。
b还能填什么 一（束）解释朵和束的不同，朵（数量少）束（数量多）
同样是鲜花填入不同的词，就可以表示不同数量的鲜花，像这样的词，就叫量词。 不同事物的量词也有所不同。请看下一题
（2）一（ ）星星
颗中有一个小小圆圆的果子。右边是偏旁页，和老师一起书空页字旁。
带有偏旁页的颗是用于小而圆一类事物的量词。 因此我们还可以说一颗（ ）
看到这些花儿，你想到了哪些和花儿有关的成语?
补充成语： 五颜六色 五彩缤纷 春暖花开 百花盛开 竞相开放
6.花儿这么美，谁来读好这一段？（指名 齐读）
评价：听了你的朗读老师仿佛闻到了淡淡的花香。
真动听！你把我们都带到花园里了！
小朋友们，深深吸上一口气，想象现在你就在花丛中，被满地的鲜花包围，淡淡的花香仿佛扑鼻而来，啊，真香呀，让我们一起再来读一读第一自然段。
谁来当一回作者读好这一段。
小朋友们边听边想，你最喜欢夏天什么样的鲜花？
茉莉花 向日葵 牵牛花 荷花
张老师喜欢雪白雪白的栀子花，和火红火红的鸡冠花。你能像老师一样说说吗？（）茉莉花 （）向日葵 （）牵牛花 （）荷花
随机奖励同色的花。
（1）这些花可真美，这里一朵雪白雪白的，那里一朵粉嫩粉嫩的（师把花贴黑板上）拿到花的小朋友愿意像老师一样，把你的花贴到黑板上吗？（边贴边说）这里（离我们比较近），那里 （离我们比较远）
评：小朋友学会了用量词填空，真了不起。
二．初读课文
请小朋友们打开语文书第90页，静静的听老师读一读。（配乐读课文）老师读得好不好？请小朋友们也像张老师一样把这首诗美美的读一读，在读之前请注意读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍，读书时请注意读书姿势。
（图。比较）这和我们以前学的课文式样上有什么区别？ 因为这是一首诗歌，诗歌讲求形式美，是通过空行来划分自然段的，来和老师一起标出自然段。
我数着（引读）满天的星星，这里一颗金星 ,那里一颗木星。
我数着（引读）满天的星星，这里一颗牛郎星 ,那里一颗织女星。
我数着（引读）满天的星星，这里一颗北极星 ,那里一颗天狼星。
真比地上的花儿还多。 天上的星星可真多呀，这就叫 满天的星星
5.看，它们正一闪一闪地向我们眨着眼睛呢。PPT 6.谁来读好这一段。指名读 齐读
评价：谢谢你，仿佛把我们带到了漫天繁星的夜晚。送你一颗小星星。
多好听，你好像变成一颗闪亮的小星星，照耀着大家。也送你一颗小星星。
（三）总结 ，背诵
盛夏时节，白天我们欣赏绚烂的鲜花，夜晚眺望璀璨的星星，它们都是大自然赐予我们神奇而又珍贵的礼物。难怪作者要用一个“和”字将鲜花、星星连在一起，给我们美的享受。你能美美地读好课文，用心体会这大自然的美吗。？谁来试着背一背