浅谈小学六年级毕业班学生管理——
小学毕业班的管理
小学毕业班的管理我作为六年级毕业班的班主任，虽然工作非常辛苦和琐碎，但我仍然想把一个积极向上的班集体管理的更好，把这个阶段的工作做得更圆满。
班级管理是一种寓教于学，寓教于管的教学过程。
换句话说也就是班级管理如何直接关系到学校教育教学质量的提高和教育教学目标的实现，以及学生思想道德等各种因素的养成。
在班级管理方面我重视了以下几方面的工作。
（一）、细化方法，规范学生素质。
1、完善班规和奖励制度我个人认为一个班级应该有健全的班规和奖惩制度，这样才更有利与班风的形成。
班级规范不应是一成不变的，应该随着学生年龄的增长，年级的升高而提高规范的层次。
对于毕业班开学初的时候同往年一样需要完善新的班级规范。
在班级管理中我真正把学生放在班级管理的主体位置。
不是把学生看成“看管”的对象，而是让学生做主人。
学生有发言权、自由权、管理权。
班级规范和奖惩制度是由全班同学共同制定通过的，奖励制度由专人负责。
每月汇总一次。
我在公布班规的第二天，我班的王震宇同学就没有戴红领巾，纪律检查我班扣分，我就以讲故事教育说服了他们。
班上的同学听后都个个表示：大家一定要有集体主义思想，让自己的班级。
之后，有个别学生埋怨说班规太严了，说实话班级的条款体现了一个“严”字。
于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们不都成了“低徒”了吗？同学们的笑声化解了他们的“怨”。
他们心中明白：“严”才是真爱。
每天，我提早二十分钟到校；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里记在心上，知道我对班级的每样事情都过问、检查，学生根本就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生就会以我为榜样，坚持早到校，做好每一样应该做好的本职工作，课间、集会我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，及时了解、掌握班上的动态，制止不良之风的抬头。
2、利用好班级标语作为班主任要善于发现班级管理的规律。
我从一本书上看到这样的提法：“把教室当做创作室，教师的工作就是艺术家的工作”我深受启发。
如何管理六年级毕业班学生
如何管理六年级毕业班学生如何管理小学毕业班学生沾益县菱角乡赤章小学李艳粉提到小学毕业班学生，不少教师都会感叹：“现在的学生难管啦。
”“临近毕业，无心学习。
”“思想过早成熟。
”的确，小学毕业班学生难管，这是我们小学教师的共识。
为什么小学毕业班学生会如此让教师头疼呢？因为他们大了。
所谓“他们大了”，也就是具有他们自己的特点：小学毕业班学生一个个变得伶牙俐齿，能说会道，学会耍心眼了;小学毕业班学生学会集体干坏事了；他们形成自己独特的个性了。
针对小学毕业班学生的特点，我结合自己几年的工作经历，谈谈一些做法及体会。
一、做学生的思想工作要让事实说话小学毕业班学生容易产生逆反心理对抗情绪，对他们做思想工作要讲究艺术，要动之以情，晓之以理，要讲道理摆事实。
训斥和劈头盖脸的批评最容易导致他们对着干。
在我们班上有一男生，人长得聪明伶俐，但就是不用心学习。
后来我找他做了几次工作，给他讲多学知识对自己有用，还举了身边的实例启发他。
果然过了不久，他变了，变了爱学习，爱举手回答问题。
二、教师要少说漂亮话，多以身作则小学毕业班学生的“向师性”心理发生了改变，他们不但会听老师怎样说，更会关注老师是怎样做的。
因此，在小学学生的管理中更要重视身教作用。
一次，学校组织小学学生干劳动，天气炎热，不大一会儿，好多学生就纷纷到树荫下乘凉。
我看到这一情景，没有指手画脚的说，相反，我顶着烈日用锄头除草，不一会儿，一个、二个、三个……同学们都动起来了，正可谓“说到不如做到”。
三、教师要有原则的宽容学生的错误小学毕业班学生在成长中犯点错误在所难免，我们作为教师为什么就不能原谅他们呢？错误是学生成长的营养，只有吸取了错误的教训，他们才会聪明起来。
我们要善待学生的错误。
记得一次班会课，一位同学向我报告：“老师，有同学喊你的名字”，我听完后，笑然置之并说：“国家主席的名字还被人经常喊，何况老师了？”喊名字的那个同学主动的站起来向我认错：“对不起，老师。
小学六年级毕业班管理规定
小学六年级毕业班管理规定
1. 班级纪律
- 学生应遵守学校规章制度，不得违反纪律规定。
- 学生应尊敬老师、团结同学，形成良好的班级氛围。
- 学生应按时到校，不得擅自离校，不得违反学校作息时间。
- 学生应保持教室整洁，不得随意破坏校园设施和公共物品。
- 学生严禁在校园内进行赌博、打架和其他违法活动。
2. 研究要求
- 学生应积极参与课堂研究，完成老师布置的作业。
- 学生应按时复和准备考试，争取取得优异成绩。
- 学生应保持良好的研究惯，不得抄袭、作弊等行为。
- 学生应尊重老师的教学秩序，听从指导和安排。
3. 行为规范
- 学生应礼貌待人，不得辱骂、打骂同学或老师。
- 学生应禁止带手机、电子游戏等娱乐设备到校，并遵守学校关于科技产品使用的规定。
- 学生应文明用餐，不得浪费食物，保持就餐卫生。
- 学生应保护环境，不乱丢垃圾，爱护校园花草和公共设施。
- 学生应遵守交通规则，注意安全，不得在校园内踢球、打闹。
4. 奖惩措施
- 对于表现良好的学生，学校将给予表扬奖励，如奖状、奖品等。
- 对于违反规定的学生，学校将采取相应的纪律处分，如批评
教育、罚款等。
以上为小学六年级毕业班的管理规定，学生及家长应共同遵守，建立良好的研究和生活惯。
班主任老师将对班级进行管理和督促，
确保学生能够快乐、健康地度过小学最后一年。
六年级班主任如何管理学生行为
六年级班主任如何管理学生行为六年级的学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，他们的身心发展迅速，自我意识增强，开始有了自己的想法和观点。
作为六年级的班主任，管理学生的行为是一项至关重要的任务，这不仅关系到班级的秩序和氛围，更影响着学生的成长和发展。
以下是我在管理六年级学生行为方面的一些经验和方法。
一、了解学生要有效地管理学生的行为，首先要深入了解他们。
每个学生都是独一无二的，有着不同的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。
通过与学生交流、观察他们的日常表现、与家长沟通等方式，全面了解学生的情况。
比如，有些学生可能因为家庭环境的影响，比较内向、敏感，对于这样的学生，在管理时就要更加注重方式方法，多给予关心和鼓励，避免过于严厉的批评。
而对于一些活泼好动、调皮捣蛋的学生，要善于引导他们将过剩的精力用在有益的活动中。
同时，了解学生的兴趣爱好也很重要。
可以根据他们的兴趣组织相应的班级活动，既能增强班级凝聚力，又能让学生在活动中释放能量，规范行为。
二、建立明确的规则和制度无规矩不成方圆，建立明确的班级规则和制度是管理学生行为的基础。
在制定规则时，要与学生共同讨论，让他们参与其中，这样他们会更愿意遵守。
规则应该涵盖学习、纪律、卫生等方面，如按时完成作业、遵守课堂纪律、保持教室整洁等。
同时，要明确违反规则的后果，并且一视同仁，无论是谁违反了规则，都要按照规定进行处理。
比如，对于迟到的学生，可以让他们为班级做一些力所能及的服务，如打扫卫生、整理图书等。
对于多次违反纪律的学生，要及时与家长沟通，共同寻找解决办法。
三、树立良好的榜样班主任是学生最直接的榜样，自己的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，要时刻注意自己的形象和行为，做到言传身教。
要求学生做到的，自己首先要做到。
比如，要求学生遵守时间，自己就不能经常迟到；要求学生爱护环境，自己就要不乱扔垃圾。
同时，在班级中树立一些行为表现优秀的学生作为榜样，让其他同学向他们学习。
小学六年级毕业班管理方针
小学六年级毕业班管理方针一、引言本文档旨在制定小学六年级毕业班的管理方针，以确保学生在学业、品德、素质等方面得到全面发展。
二、学术管理1. 提供优质教育资源，为学生提供良好的研究环境和研究机会。
2. 设计科学合理的教学计划和课程设置，保证学生获得全面的知识和技能。
3. 做好学生研究情况的跟踪和评估，及时给予学术指导和帮助。
4. 鼓励学生积极参加课外研究和文化活动，提高综合素质。
三、品德管理1. 弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和道德观念。
2. 加强学生的自律意识和团队意识，培养优良的品德和良好行为惯。
3. 教育学生尊重师长和同学，倡导和谐的人际关系。
四、生活管理1. 创造良好的生活环境，保证学生的安全与健康。
2. 关注学生的饮食、作息和个人卫生，培养良好的生活惯。
3. 注重培养学生的交往能力和自我管理能力，提高综合素质。
五、交流管理1. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生成长发展。
2. 与其他学校保持密切联系，开展交流与合作活动，促进学校间的良性竞争和共同进步。
六、评估与改进1. 定期对毕业班的管理工作进行评估和总结，发现问题并及时改进。
2. 鼓励教师、学生和家长提供意见和建议，不断优化管理方案。
七、落实与监督1. 各相关部门要共同努力，确保管理方针得到有效落实。
2. 加强对管理工作的监督，发现问题及时解决并做好记录。
八、结语通过切实有效的管理措施，小学六年级毕业班的学生可以在研究和生活中得到全面的支持和关爱，为顺利完成小学教育奠定坚实基础。
以上为小学六年级毕业班管理方针，希望能够得到大家的共同支持和配合，共同促进学生的成长和发展。
以管理促提高
以管理促提高——浅谈六年级的管理工作六年级毕业班是小学阶段的关键，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。
一、了解情况，提高认识我校2012-2013学年六年级有2个班，学生63人。
通过去年五年级期末检测来看，成绩一般，有学生还有一定的偏科现象。
针对这一情况，我们在毕业班工作会议上，要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高；要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓、严抓教学质量的提高。
二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量1、开好“四会”。
要召开毕业班教师会、毕业班教学研讨会、毕业班部分学生（后进生）座谈会以及毕业班家长座谈会。
（毕业班教师会在8月底召开，毕业班教学研讨会在九月召开，毕业班部分学生（后进生）座谈会以及毕业班家长座谈会，在期中考试后召开。
）让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。
2、结合实际，优化教学。
要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。
毕业班教师应对学生作业、试卷进行认真批改，不得由学生代改。
务必利用好课堂40分钟，向课堂40分钟要质量，学校领导将定期或不定期推门听课。
3、毕业班语、数两科实行月考制，并作好试卷分析。
让科任教师能及时掌握、了解班情、学情，以便更好地调整自己的教学计划。
4、教学质量从平时抓起，以缓减毕业后期的教学压力。
从秋季学期开学开始科任教师每天要出1—2道能拓展思维的、有针对性的类型题给学生做。
5、语、数学科建立错题库。
建立错题库应该从平时抓起，每位老师将学生在作业、试卷中集中出错的题型进行记录，以便在复习时有的放矢，提高复习效果。
6、实现教学资源共享，共促质量的提高。
如何做好小学毕业班学生的管理工作
如何做好小学毕业班学生的管理工作小学六年级是小学阶段的最后一学年，也是综合表达小学生学业情况的关键一年，六年级的学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，作为毕业班的班主任如何对学生的思想品德、学习态度、学习习惯、学习行为及学习方法的有效指导，全面提高毕业班学生的教育教学质量。
是一个不容无视的问题。
要管理好一个班级，尤其是一个学生思想极复杂的班级，班主任工作非常关键。
除了充分地了解班级学生，要建立起一个强有力的班干部队伍，建立鼓励机制，充分调动毕业班学生的积极性，还要用自己的人格魅力去影响学生。
在这里我谈谈自己的看法：一、作为班主任要了解班级现状，然后对症下药。
我现所带的这个班级外表上大局部学生虽然都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是实际上少局部学生染上了不良的习气。
他们表现为：思想波动大，性格孤僻，自以为是，爱搞帮派，充当学生老大，自由散漫，脾气暴躁；爱大喊大叫，使唤小同学为他们做事，无心学习，沉醉于游戏，不愿写作业，逆反心理极强；集体观念淡薄，班上的一些教育活动无法开展。
现在的小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不好好引导，将会对他的健康成长不利。
这就要求毕业班班主任及早深入班级，发现问题，根据实际情况，因人而异逐个去解决问题。
对于学困生，多和他们谈心，给予他们更多的鼓励和引导，让他们在老师的关爱下健康成长。
对于后进生的教育那么要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，针对他们的兴趣，爱好，特长和心态特点，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。
并多与学生家长沟通，多向学生家长汇报学生在校的表现和思想动态。
借助多方面力量对毕业班学生进行教育。
既要多关心学生的生活, 又要教学生如何做人。
那么，作为班主任应如何做好育人工作呢？我认为，尊重与关爱是教师育人的关键。
对学生的关爱不仅表现在对他们人格、兴趣的尊重上，教师还要对学生的习惯、学习方式等进行全方位的了解，因人而异地帮助学生建立正确的学习态度，使他们逐渐形成健全、完善的人格。
小学毕业班的学生管理制度
小学毕业班的学生管理制度一、课堂管理1. 学生在课堂上应该保持安静、专心听讲，不得随意嘈杂、打闹。
2. 老师讲课时，学生不得逞一时之快，大声干扰课堂秩序。
3. 学生应按时到达教室，不得迟到、早退，迟到累计三次将会被扣除相关奖励分。
4. 学生应保持课桌、椅子的整洁，学习工具应摆放整齐，不得随意乱丢废物。
二、自习管理1. 学生在自习时应该专心致志，不得随意聊天、嬉闹。
2. 学生应遵守自习室的规定，如安静自习、不得随意离开自习室等。
3. 学生应遵守自习室管理员的管理要求，配合管理员进行自习室安全和秩序管理。
三、校园安全1. 学生应遵守校园安全规定，不得在学校内做出危害他人及自身的行为。
2. 学生应保持校园环境整洁，不得乱丢废物或者擅自损坏学校的设施。
3. 学生应遵守交通安全规定，不得在上下学的路途中违反交通法规。
四、纪律管理1. 学生应遵守学校的规章制度，不得违反学校纪律。
2.学生在校内和校外要维护良好的社会公德，不得做出损人不利己的行为。
3. 学生应尊敬师长，团结友爱，不得欺负他人或者参与欺负他人的行为。
五、学生奖惩1. 学校将根据学生的表现进行奖励或者处罚，奖励包括表扬、奖金等，处罚包括扣分、体罚等。
2. 重大违纪行为将会受到严肃的处理，如纳入学校教育管理部门进行调查处理，并向有关部门通报。
六、学生会管理1. 学生会代表应模范遵守学校的各项规章制度，不得批评学校和老师，更不得煽动学生进行罢课等行为。
2. 学生会应该帮助学生解决学习和生活中的问题，为学生提供服务和便利。
七、家长监督1. 家长要配合学校的管理工作，不得纵容孩子违规违纪。
2. 家长要及时了解学生在学校的学习和生活情况，与学校保持密切联系。
3. 学校将会不定期地组织学生家长会，与家长就学校管理工作展开交流。
以上是小学毕业班学生管理制度的基本内容，学生应该配合学校进行管理，共同维护学校的秩序和安全。
同时，学校也将为学生提供优质的教育和管理服务。
小学六年级毕业班管理条例
小学六年级毕业班管理条例
第一条：毕业班学生基本要求
1. 毕业班学生应具备良好的品德和行为，遵守学校的各项规章制度。
2. 毕业班学生应认真研究，积极参加各种研究活动，为顺利毕业做好准备。
第二条：毕业班学生考核制度
1. 毕业班学生将按照学校的考核制度进行评定和排名。
2. 考核内容包括各科成绩、研究态度和表现等方面。
第三条：毕业班学生行为规范
1. 毕业班学生要爱护公物，不损坏或污染学校设施。
2. 毕业班学生要保持良好的卫生惯，保持个人卫生和教室环境的整洁。
3. 毕业班学生要尊敬师长和同学，互相帮助，共同维护良好的班级氛围。
第四条：毕业班学生活动安排
1. 学校将组织各种形式的毕业班活动，包括毕业典礼、毕业旅
行等。
2. 毕业班学生应积极参与活动，遵守活动规定和安排。
第五条：奖惩措施
1. 对于表现良好的毕业班学生，学校将给予表扬和奖励。
2. 对于违反规定的毕业班学生，学校将给予相应的惩罚和纪律
教育。
第六条：有效期
本管理条例自发布之日起生效，有效期为一个学年。
第七条：附则
1. 对于本管理条例未涉及的事项，按照学校其他相关规定执行。
2. 如有违反本管理条例的行为，学校保留追究相关责任的权利。
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> 注意：本管理条例由学校根据需要制定，以规范毕业班的管理和教育，确保毕业班学生顺利完成学业，并促进毕业班学生的全面发展。
浅谈小学毕业班学生的管理
浅谈小学毕业班学生的管理六年级的教师可能都有相同的感受：六年级的学生不好管。
学生表现出来的是一种莫名的躁动，不听老师的说教，自由行动。
有一部份学生甚至顽固不化，根本不把老师、学校“放在眼里”。
这是多方面原因造成的。
一、心理因素。
1、六年级学生一般在12岁左右，处于“少年期”的起始阶段，心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。
这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试。
学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物。
有时甚至对师长的正当干涉感到反抗抵制，情绪不很稳定。
他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。
有时不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。
2、六年级学生开始进入青春期，在这一时期，他们开始关注异性，希望在异性面前表现自己。
冲动是他们这个时期的最大特征，他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。
3、个体心理的发展。
在这一时期，学生的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是抽象思维逻辑思维能力大大加强了，不但兴趣爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。
二、家庭因素。
由于历史原因、家庭因素、地理因素等影响，现在六年级学生的家长文化水平参差不齐，加上家庭压力及受拜金主义影响，决大部份家长把精力都放在了工作和生产上，或受社会风气影响沉迷于赌博，对孩子的教育不够重视，没有正确引导孩子养成良好的学习习惯，培养崇尚科学的正确理想观念。
甚至有部份家长认为孩子的学习是学校教育的事，与家庭无关，忽略了家长是孩子的第一任老师的关键作用。
没有为孩子树立好榜样，缺乏对孩子的正确引导。
浅谈如何抓好小学毕业班管理工作
浅谈如何抓好小学毕业班管理工作小学毕业班管理工作是学校教育管理中非常重要的一项工作，它涉及到学生的学业成绩、综合素质发展、自我管理能力等多个方面。
以下将从开展班级活动、关注学生个体差异、准备毕业典礼等几个方面浅谈如何抓好小学毕业班管理工作。
首先是开展班级活动。
班级活动是加强班级凝聚力，培养学生团队合作能力的有效途径。
在小学毕业班管理工作中，可以通过组织班级团队游戏、班级聚餐、班级户外拓展活动等方式，让学生互相了解，增强同学之间的友谊和团队合作精神。
同时，还可以组织班级主题演讲、才艺表演等活动，展示学生的综合素质和个人能力。
通过这些班级活动，可以有效提升小学毕业班学生的整体素质。
其次是关注学生个体差异。
每个学生都是独特的个体，有着不同的优点和特长。
在小学毕业班管理工作中，应该注重发现和关注学生的个体差异，给予每个学生针对性的关怀和帮助。
可以通过班级座谈会、个别谈心、课堂观察等方式，了解学生的兴趣、爱好、特长和困惑等，为学生提供个性化的教育和辅导。
同时，还可以安排学生分组合作，让每个学生都可以发挥自己的特长，互相学习和进步。
再次是准备毕业典礼。
毕业典礼是小学生活的重要节点，也是向学生们送别的一种方式。
在小学毕业班管理工作中，要做好毕业典礼的准备工作，包括文艺演出、班级展示、班主任致辞等方面。
可以组织学生进行合唱、舞蹈、小品等文艺演出，展示他们的才艺和成长。
同时，还要组织班级展示，让学生展示他们的学习成果和班级文化。
班主任可以准备精心的致辞，表达对学生的祝福和鼓励。
通过这样的毕业典礼，可以为学生留下美好的回忆，同时也是对他们小学生涯的一个总结和展望。
最后是与学生家长沟通。
在小学毕业班管理工作中，与学生家长的沟通十分重要。
家长是学生的第一任教师，他们对学生的成长和发展有着重要的影响。
班主任可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习和生活情况，了解家长对学生的期望和关注点，同时向家长传达学校方面的信息和安排。
小学毕业班管理经验交流
小学毕业班管理经验交流小学毕业班工作经验交流材料XXX班主任XXX一、加强小学毕业班管理六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级。
这个阶段的学生在思想和行为方面变化很大，尤其是在学期末问题更加突出。
作为毕业班的班主任，如何加强对学生的教育和管理是一个不容忽视的问题。
如何做好小学毕业班工作？一）“爱”是所有工作的前提，做学生的良师益友和“心医”随着阅历的丰富和独立意识的增强，升入六年级的学生对老师的尊重和信任有所选择。
他们不再像过去那样盲目地崇拜和依赖老师，对老师的优劣有了自己的一套评价标准。
他们喜欢老师把他们当作“小大人”看待，渴望得到尊重和理解，对于粗暴的批评和压制感到反感。
通过调查发现，六年级的学生欣赏有才干，工作作风民主平等的老师。
因此，作为班主任应该努力改变自身的工作态度和方式，成为学生的良师益友，甚至是心理医生，获得学生的信任和尊重，使工作开展起来更有效。
其次，从心理角度看待学生问题。
成长中的少年总会不可避免地出现各种各样的问题。
在工作中，我们发现这些问题大多是学生暂时的心理失衡所致，尚未构成思想品质上的问题。
如果我们不问缘由，就简单地批评责骂，必然会引致学生抵触、逆反心理的出现。
因此，在工作中，我们应多从心理角度看待学生的问题，按“心理分析、沟通疏导、行为指导”三个步骤对学生进行教育和指导。
心理分析”即就学生出现的问题，从心理变化和障碍上弄清问题出现的原因，而不是不分青红皂白就给学生扣以品质问题的帽子；“沟通疏导”即教师作为心理咨询者，与学生对话，耐心聆听学生的倾述，进行心灵和情感的沟通，使学生的情感得到宣泄，心结得以解开；“行为指导”即在认同疏导的基础上，让学生主动提出努力方向和具体可行的行为目标，以契约的方式肯定下来，导之以行，以新的面貌出现于班集体中，并进行跟踪追进，不断给予鼓励帮助，促进其不断进步。
六年级毕业班是小学阶段非常重要的时刻，其教学质量对于学校整体教学水平有着特殊的影响。
小学班主任毕业班班级管理浅议
小学班主任毕业班班级管理浅议概要：毕业班的老师应采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。
只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，加强对学生进行管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。
小学生，特别是六年级的学生，他们正处于青春期，还没有正确的认识人生观的能力，叛逆是他们的代名词，要靠老师的正确引导，现在的他们是最难管理的。
临近毕业，学生在思想与行为方面都发生了很大的变化，使班级的纪律出现混乱的状况。
面对这种情况，仅仅靠老师的教育是不够的，这就需要家长和学校共同管理。
对于班级的管理我也有自己独特的见解。
第一，我要把常规教育抓好。
因为毕业班的学习生活是紧张而忙碌的，教师要时刻关注学生多方面的情况，及时发现和处理问题，学生的言行举止，都要往好的方面引导，因为小升初的孩子们正处在青春期，对男女生之间的关系也很敏感，所以要及时引导学生向身心健康的方向发展，要给毕业班学生营造一个良好的学习氛围。
第二，以学习为主。
要做到既能弘扬学生的个性，又能激发学生的学习热情，在平时的教学活动中，要积极开展以学生为主体的多种活动。
毕业班的学生在这个阶段学习会很辛苦，要针对不同层次的学生实际情况制定不同的发展目标，帮助学生树立正确的学习观，积极调动学生学习的积极性，争取通过自己的努力，实现自己的学习追求，在心理方面，由于毕业班学习负担重，许多孩子心理压力大等因素，容易把自己封闭起来，遇到问题不愿和家长、老师交流和沟通，家长不了解孩子们内心真实想法，也就更加无从教育和疏导，为了避免这种情况的发生，一定要及时和家长沟通，针对不同的学生制定不同的学习方案。
第三，抓好后进生。
这项工作我采用因材施教的学习策略。
针对学生的特点来制定方案。
比如：用一对一结队子，让优生带差生，这可以清除差生怕老师这一心理，增强自信心。
这一方法效果较明显。
我们班这学期从外校新转来两名同学，他们分别是范冬雪和常德龙。
浅谈小学六年级毕业班学生管理
浅谈小学六年级毕业班学生治理摘要：每个小学都对六年级特殊看重,它是窗口,它的成绩和学生的整体本质代表了一个黉舍的整体程度.然而它也是最难治理最令人头疼的年级,就像要出笼的小鸟,关都关不住,是要打压照样有序的放飞对班主任和先生来说是一门艺术.先生应当采纳如何的班级治理对策,对孩子进行心理健康教导,促进孩子德智体周全成长是本文的重点.包含以下几方面：一.卖力抓好通例教导.二.施展学生的自立意识,平易近主治理.三.加强学生心理健康和进修立场教导.四.包管教师的以身作则,评价公平.五.加强落伍生的转化,步步为赢.六. 加强家校接洽,争夺家长合营合营治理.症结词：毕业班学生变更治理计谋每个小学都对六年级特殊看重,它是窗口,它的成绩和学生的整体本质代表了一个黉舍的整体程度.然而它也是最难治理最令人头疼的年级,就像要出笼的小鸟,关都关不住,是要打压照样有序的放飞对班主任和先生来说是一门艺术.下面就本身在毕业班治理方面谈一下本身的看法.一.学生到了六年级,立时就要毕业了,在思惟与行动方面变更很大.重要表示在以下几个方面：㈠心理上的变更五.六年级的学生是十至十二岁的.曩昔,12岁到18岁,被叫做芳华发育期,以为是青少年发育的狂飙时代.如今因为生涯程度的进步.青少年的发育期有点提前.假如你细心不雅察的话,你会发明高年级学生一个暑假事后,会长高了很多.男同窗的嗓音粗了,女同窗第二性征也日益显著.㈡心理上的变更1.自我不雅念逐渐加强高年级的学生自我意识忽然萌发并逐渐加强,对外界事物开端有本身的熟悉,不再像以前那样依附家长或者先生,开端测验测验本身自力做出断定.能熟悉和控制必定的道德不雅念,对社会现象开端存眷,开端有自力看法,但他们的看法极易受外界影响阁下而时常变更.情感不再像低年级那样外露.浅易.不自发,学会了包装本身的喜怒哀乐的情感.2.思维方法产生改变到了小学高年级,因为学生已具备了必定的常识和不雅察.断定问题的才能,他们对具体形象的依附性越来越小,逻辑思维开端在思维中占优势,想象力也有很大的成长;他们对别致的事物表示出极大的兴致,比方汇集物品.制造玩具.进修某种专长等,但往往见异思迁,朝秦暮楚;他们经常把某些离开现实的幻想当作未来的人生目的,盲目崇拜某些明星;他们自力意识进一步成长,经常以为本身已经长大成人,甚至比大人们还高超,是以爱自作主意,顶嘴先生和家长.3.竞争心日益加强高年级的学生无论在进修照样在生涯中都不甘落伍,他们开端留意他人对他的评价,为了得到奖励开端尽力,对进修优良的学生开端产生敬仰心理,有些同窗因为成绩不优良开端产生自卑情感,还有些同窗因为成绩不凸起,开端重视外表打扮以引起同窗的留意.是以这个阶段的班主任应当存眷孩子的心理健康,让学生对进修成绩有精确的熟悉,不要产生压力,孩子精确看待成绩和缺点.先辈与落伍,防止把爱慕变成嫉妒,还要留意不克不及因为一时的落伍就泄气丧气;也不克不及因为一时的优良就骄傲骄傲.4.玩“转”说话嘲弄人高年级学生说话表达才能,有了显著的进步,大部分同窗可以或许完全地描写一件工作,还能加上本身的不雅点,同时嘲弄人的“本领”增加也很快.有时一句俏皮话开首,后面就会层见叠出.这是学会开顽笑今后形成的一种说话习惯,引诱好了,会形成很多滑稽体裁的“作品”.但是由打趣引出对他人的嘲弄就不值得倡导.要提示孩子：不克不及因为开顽笑而损害他人的情感.例如身材出缺点,体胖或着装等.二.班级治理的对策1.卖力抓好通例教导毕业班学生的生涯是重要而忙碌的,但教师毫不克不及放松对学生的通例治理,要存眷学生各方面的情形,发明问题实时处理.例如：学生上学是否迟到,下学是否实时回家,留意学生日常平凡在教室中进修情形及课间的运动等.学生的言行举止本身根本上要控制,从而做到有的放矢,引诱学生向好的方面成长.别的,还可以给毕业班学生营造一个舒心的情形和优越的进修气氛,如许既能声张学生的共性,又让学生感悟到本身的成功可以带给黉舍声誉.带给本身乐趣.带给怙恃光荣.带给同窗范例,从而激发学生的进修热忱.2.施展学生的自立意识,平易近主治理.高年级学生心智日渐成熟,请求被尊敬.看重的意识加强,我们无妨顺着学生的心理请求向有名的教导家魏墨客进修,班级事务和学生“磋商.再磋商.”学期初,和学生磋商制订班级目的.班规班纪,商量实行措施;轨制实行中,和学生一路查漏补缺;学期停止,和学生一路总结得掉.比方,刚升入五年级我们班第一个主题班会就是“献计献策定班规”大家兴致高涨,愿望本身的建议可以写进班规.班规制订后大家互相监视,后果很佳.还有可以安插一些有义务心的小干部,形成学生自治,只有当消失一些问题的时刻,教师普遍听取班级成员的看法,进行实时的调节,造就学生的主人翁意识.义务心和集体声誉感.3.加强学生心理健康和进修立场教导小学六年级的学生正处芳华期,对他们进行心理健康教导是异常重要的.男女生开端变得迟钝了,彼此之间也萌生好感,个体学生还消失了递纸条的现象.这些问题假如不实时有用的解决,就会影响进修,同时也会影响全部班级的治理,对学生自身的成长也很晦气.依据这些情形,我们多次应用主题班会让同窗们就男女生若何来往睁开评论辩论,经由过程多次的评论辩论,让学生明白：处于芳华期的男女生之间互生好感是很正常的,但更应当熟悉到,这一阶段的男女生思惟还不敷成熟,人生不雅还没有完全形成,对于很多问题的看法和熟悉还不敷精确.所以我们每一个同窗都应当把这种美妙的情感埋在心坎,珍爱如今的大好时光,尽力进修,为实现本身的弘远幻想而不竭支付尽力.六年级学生在这个小学的最后阶段进修很辛劳,很多同窗进修都很积极,但是也个体同窗看到本身经由一段时光的尽力,成绩没有到达本身幻想的程度,就有些泄气,有些自卑,甚至产生了厌学情感.所以,我针对不合层次学生的现实情形制订不合的成长目的,帮忙学生建立精确的进修不雅,告知学生只要尽力,就没有圆满.积极调动学生们进修的积极性,让每一个学生都能尝到成功的喜悦,经由过程本身的尽力实现本身的进修寻求.4.包管教师的以身作则,评价公平.高年级的学生他们的“向师性”产生变更,不再向中低段的学生那样,把先生的话当成圣旨,学生已经学会了“听其言,不雅其行”评价教师.在高年级的学生的班级治理中,尤其要看重教师的身教感化.“喊破嗓子,不如做出样子”,比方在晨扫时,一些孩子开端学会偷懒,先生在一旁比手划脚,不如亲自力行,给孩子们做示范,才带动他们的劳动热忱.别的在处理班级事务的时刻学生们开端存眷教师是否公平公平,例如在一些市级三好生,市级文明生的推荐中,应采取投票选举学生唱票的情势,真正做到公平公平才干凝集向心力,达到协调班集体.,教师教导学生还要做到诚信,教师在学生中不成说大话,说英俊话,做“措辞的伟人.行动的矮子”,也不成随意承诺.而要言行一致,措辞算数,以诚育诚.5.加强落伍生的转化,步步为赢班里的落伍生,一般分为两种情形：一种是愚蠢贪玩型,另一种是迟钝勤学型.到了高年级,这些孩子开端存眷外界对他们的评价,有自负心和虚荣心,不愿望像以前那样让教师当众责备,更不愿望先生颁布测验成绩.有些孩子开端安于现状,产生逆反心理.还有一些孩子因为心理压力过大,不克不及正常介入进修.对于愚蠢贪玩型的学生,可以经由过程开展一些比赛运动,激发他们的进修兴致,因势利导,将精神更多的转移到进修中来,还要留意自负念的造就.而迟钝勤学型的孩子,他们的心理压力比较大,愿望在进修中可以或许得到教师的确定,但老是不得要领,教师可以和这些学生进行沟通,帮忙他们查找适当的进修办法,改良进程中放大闪光点实时勉励,建立他们进修的自负念,还可以安插一些优良生对他进行帮忙指点.6.加强家校接洽,争夺家长合营合营治理六年级学生因为进修累赘重,心理压力大等身分,轻易本身关闭,碰到问题也不与家长.先生交换和沟通,大人根本就不懂得孩子们心坎真实的设法主意,也就加倍无从进行教导和劝导了.为了防止消失这种情形,我以为应加强家校接洽,充分施展家长黉舍的功效,合营来治理好毕业班学生.对于即将毕业的小学生来说,他们的心幻设法主意老是会出人料想,做法也经常令先生措手不及.而每次碰到这种孩子,我都邑先自动与家长沟通,懂得一些学生这段时光动向后,再有针对性地对其进行教导,后果还比较好.我班学生史光超,学生成绩比较好,但就是进修有点偷懒,日常平凡的家庭功课经常不完成.于是我就经由过程德律风.家访与其怙恃接洽,经由过程怙恃以及和其他先生一路合营对其进行思惟教导,几回合营教导之后,终于纠正了不完成功课的坏习惯,进修成绩也有必定进步.同时,在班级运动中,我让家长介入进来,合营学生的运动,让家长懂得教师,懂得学生,使家长熟悉到该若何合营黉舍来教导本身的孩子.总之,作为毕业班的教师应当采纳不合的办法,经由过程不合的情势,对学生的思惟动态和进修状态进行周全剖析,做到实时引诱息争救.只要我们以学生为主体,心里装着学生,一切为了学生,加强对学生进行治理,就必定能看到他们的进步,看到他们的成功.。
做好六年级学生管理的关键：班主任工作总结
做好六年级学生管理的关键：班主任工作总结作为一名班主任，我们的责任不仅仅是教授知识，更重要的是要对学生进行一系列的管理工作，以保障学生的全面发展。
在六年级学生管理方面，我们要注重以下几个方面的工作，才能做好孩子们的管理工作。
第一，做好学生的心理辅导工作。
孩子们在六年级这一阶段，已逐渐接近初中，面临着升学考试等多种考验，在这个时候，我们班主任要重点关心学生的心理状态，及时了解和疏导学生的心理问题。
同时，班主任也要协助学校心理教育老师对学生的心理健康进行关注和管理，帮助学生树立正确的人生观和价值观，避免不良行为的发生。
第二，加强家校沟通工作。
班主任应该设立一个微信群或者QQ 群，密切关注孩子们的家庭情况，并及时传递学校和班级重要的信息。
同时，根据学生的需要，定时与学生家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况、行为表现以及其他相关情况，为家长提供全面的情况了解，让家长更好地理解和关心孩子的情况，从而更好地配合学校的管理工作。
第三，落实班级安全管理制度。
班主任和学校需要共同建立一套完善的班级安全管理制度，涉及到不同方面的管理，包括学生进出校园的管理、学生在校期间的管理、课堂秩序管理以及学生集体活动的管理等等。
班主任要积极负责，落实各项措施，及时应对并妥善处理突发事件，确保孩子们的身心健康和安全。
第四，学生学业和生活指导。
班主任要及时关注学生的学习进度和学习情况，针对不同的学生制定相应的学习计划，加强对学生的作业和成果检查，及时掌握学生的学习情况。
此外，班主任还要关注学生的饮食、作息、娱乐和运动等各个方面，对学生进行科学的生活指导，培养学生健康的生活习惯和良好的生活态度。
总之，班主任在六年级学生管理方面的工作是十分重要的。
只有注重学生的心理辅导工作、家校沟通工作、班级安全管理制度的落实以及学生学业和生活指导，才能更好地保障学生的全面发展和身心健康。
作为一名班主任，我们要全心全意地为学生服务，尽我们最大的努力为学生的成长贡献力量。
浅谈小学六年级毕业班学生管理
浅道小教六年级结业班教死管制之阳早格格创做纲要：每个小教皆对付六年级特天沉视，它是窗心，它的结果战教死的真足素量代表了一个书籍院的真足火仄.然而它也是最易管制最令人头痛的年级，便像要出笼的小鸟，关皆关不住，是要挨压仍旧有序的搁飞对付班主任战教授去道是一门艺术.教授该当采与何如的班级管制对付策，对付孩子举止情绪健壮培养，促进孩子德智体周到死少是原文的沉面.包罗以下几圆里：一、严肃抓好惯例培养.二、收挥教死的自决意识，民主管制.三、加强教死情绪健壮战教习做风培养.四、包管西席的以身做则，评介公仄.五、加强后进死的变化，步步为赢.六、加强家校通联，争与家少协共共共管制.关键词汇：结业班教死变更管制战术每个小教皆对付六年级特天沉视，它是窗心，它的结果战教死的真足素量代表了一个书籍院的真足火仄.然而它也是最易管制最令人头痛的年级，便像要出笼的小鸟，关皆关不住，是要挨压仍旧有序的搁飞对付班主任战教授去道是一门艺术.底下便自己正在结业班管制圆里道一下自己的瞅法.一、教死到了六年级，赶快便要结业了,正在思维与止为圆里变更很大.主要表示正在以下几个圆里：㈠死理上的变更五、六年级的教死是十至十二岁的.往日，12岁到18岁,被喊搞青秋收育期,认为是青少年收育的狂飙时期.当前由于死计火仄的普及、青少年的收育期有面提前.如果您小心瞅察的话，您会创制下年级教死一个寒假过后，会少下了许多.男共教的嗓音细了，女共教第二性征也日益明隐.㈡情绪上的变更1、自尔概念渐渐巩固下年级的教死自尔意识突然萌收并渐渐巩固，对付中界真物启初有自己的认识，不再像往日那样依好家少大概者教授，启初测验考查自己独力搞出推断.能认识战掌握一定的公德概念，对付社会局里启初关注，启初有独力睹解，然而他们的睹解极易受中界效率安排而常常变更.情感不再像矮年级那样中露、浅隐、不自愿，教会了包拆自己的喜喜哀乐的感情.2、思维办法爆收变化到了小教下年级，由于教死已具备了一定的知识战瞅察、推断问题的本收，他们对付简直局里的依好性越去越小，逻辑思维启初正在思维中占劣势，设念力也有很大的死少；他们对付新颖的真物表示出极大的兴趣，比圆收集东西、创制玩具、教习某种特少等，然而往往睹同思迁，往秦暮楚；他们常常把某些摆脱本量的幻念当做将去的人死目标，盲目崇拜某些明星；他们独力意识进一步死少，常常认为自己已经少大成人，以至比大人们还下明，果此爱自做主弛，顶碰教授战家少.3、比赛心日益巩固下年级的教死无论正在教习仍旧正在死计中皆不苦降后，他们启初注意他人对付他的评介，为了得到夸奖启初齐力，对付教习特出的教死启初爆收敬佩情绪，有些共教果为结果不特出启初爆收自亢情绪，另有些共教果为结果不超过，启初注沉中表挨扮以引起共教的注意.果此那个阶段的班主任应当关注孩子的情绪健壮，让教死对付教习结果有细确的认识，不要爆收压力，孩子细确对付待结果战缺面、进步与降后，预防把羡慕形成嫉妒，还要注意不克不迭果为一时的降后便灰心丧气；也不克不迭果为一时的特出便骄傲自谦.4、玩“转”道话嘲弄人下年级教死道话表白本收，有了明隐的普及，大部分共教不妨完备天形貌一件事务，还能加上自己的瞅面，共时嘲弄人的“原收”删少也很快.偶尔一句调皮话启头，后里便会层睹叠出.那是教会启玩笑以去产死的一种道话习惯，带收好了，会产死许多幽默体裁的“做品”.然而是由玩笑引出对付他人的嘲弄便不值得提议.要指示孩子：不克不迭果为启玩笑而伤害他人的感情.比圆身体有缺陷，体肥大概着拆等.二、班级管制的对付策1、严肃抓好惯例培养结业班教死的死计是紧弛而繁闲的，然而西席绝不克不迭搁紧对付教死的惯例管制，要关注教死各圆里的情况，创制问题即时处理.比圆：教死上教是可早退，搁教是可即时回家，注意教死通常正在课堂中教习情况及课间的活动等.教死的止止举止自己基原上要掌握，进而搞到有的搁矢，带收教死背好的圆里死少.其余，还不妨给结业班教死创制一个舒心的环境战劣良的教习氛围，那样既能弛扬教死的本性，又让教死感悟到自己的乐成不妨戴给书籍院枯毁、戴给自己兴趣、戴给女母枯耀、戴给共教典范，进而激励教死的教习关切.2、收挥教死的自决意识，民主管制.下年级教死心智日渐老练，央供被尊沉、沉视的意识巩固，咱们无妨顺着教死的情绪央供背出名的培养家魏书籍死教习，班级工做战教死“商量、再商量.”教期初，战教死商量制定班级目标、班规班纪，探讨真施步伐；制度真施中，战教死所有查漏补缺；教期中断，战教死所有归纳得得.比圆，刚刚降进五年级咱们班第一个中心班会便是“献计献策定班规”大家兴趣下涨，期视自己的修议不妨写进班规.班规制定后大家互相监督，效验很好.另有不妨安插一些有责任心的小搞部，产死教死自治，惟有当出现一些问题的时间，西席广大听与班级成员的意睹，举止即时的安排，培植教死的仆人翁意识、责任心战普遍枯毁感.3、加强教死情绪健壮战教习做风培养小教六年级的教死正处青秋期，对付他们举止情绪健壮培养利害常要害的.男女死启初变得敏感了，相互之间也萌死好感，各别教死还出现了递纸条的局里.那些问题如果不即时灵验的办理，便会效率教习，共时也会效率所有班级的管制，对付教死自己的死少也很不利.根据那些情况，咱们多次利用中心班会让共教们便男女死怎么样接往展启计划，通过多次的计划，让教死细确：处于青秋期的男女死之间互死好感是很仄常的，然而更该当认识到，那一阶段的男女死思维还不敷老练，人死瞅还不真足产死，对付于很多问题的瞅法战认识还不敷准确.所以咱们每一个共教皆该当把那种好好的情感埋正在内心，爱惜当前的大好时光，齐力教习，为真止自己的近大理念而不竭付出齐力.六年级教死正在那个小教的末尾阶段教习很辛苦，许多共教教习皆很主动，然而是也各别共教瞅到自己通过一段时间的齐力，结果不到达自己理念的程度，便有些灰心，有些自亢，以至爆收了厌教情绪.所以，尔针对付分歧条理教死的本量情况制定分歧的死少目标，助闲教死竖坐细确的教习瞅，报告教死只消竭力，便不遗憾.主动安排教死们教习的主动性，让每一个教死皆能尝到乐成的喜悦，通过自己的齐力真止自己的教习探供.4、包管西席的以身做则，评介公仄.下年级的教死他们的“背师性”爆收变更，不再背中矮段的教死那样，把教授的话当成圣旨，教死已经教会了“听其止，瞅其止”评介西席.正在下年级的教死的班级管制中，越收要沉视西席的身教效率.“喊破嗓子，不如搞出格式”，比圆正在朝扫时，一些孩子启初教会偷懒，教授正在一旁指脚绘足，不如亲身力止，给孩子们搞演示，才戴动他们的处事关切.其余正在处理班级工做的时间教死们启初关注西席是可公仄公正，比圆正在一些市级三好死，市级文化死的推选中，应采与投票选举教死唱票的形式，真真搞到公仄公正才搞凝结背心力，达到战谐班普遍.，西席培养教死还要搞到真诚，西席正在教死中不可道大话，道漂明话，搞“道话的巨人、止径的矮子”，也不可随便许诺.而要止止普遍，道话算数，以诚育诚.5、加强后进死的变化，步步为赢班里的后进死，普遍分为二种情况：一种是智慧贪玩型，另一种是早钝好教型.到了下年级，那些孩子启初关注中界对付他们的评介，有自尊心战真枯心，不期视像往日那样让西席当寡指责，更不期视教授宣布考查结果.有些孩子启初自暴自弃，爆收顺反情绪.另有一些孩子果为情绪压力过大，不克不迭仄常介进教习.对付于智慧贪玩型的教死，不妨通过启展一些竞赛活动，激励他们的教习兴趣，果势利导，将细力更多的变化到教习中去，还要注意自自疑心的培植.而早钝好教型的孩子，他们的情绪压力比较大，期视正在教习中不妨得到西席的肯定，然而经常茫无头绪，西席不妨战那些教死举止相通，助闲他们觅找妥当的教习要收，矫正历程中搁大闪光面即时饱励，竖坐他们教习的自自疑心，还不妨安插一些特出死对付他举止助闲领导.6、加强家校通联，争与家少协共共共管制六年级教死由于教习包袱沉，情绪压力大等果素，简单自己启关，逢到问题也不与家少、教授接流战相通，大人根原便不相识孩子们内心真正在的设念，也便越收无从举止培养战疏导了.为了预防出现那种情况，尔认为应加强家校通联，充散收挥家少书籍院的功能，共共去管制好结业班教死.对付于将要结业的小教死去道，他们的情绪念法经常会出人意料，搞法也常常令教授措脚不迭.而屡屡逢到那种孩子，尔皆市先主动与家少相通，相识一些教死那段时间动背后，再有针对付性天对付其举止培养，效验还比较好.尔班教死史光超，教死结果比较好，然而便是教习有面偷懒，通常的家庭做业常常不完毕.于是尔便通过电话、家访与其女母通联，通过女母以及战其余教授所有共共对付其举止思维培养，频频共共培养之后，毕竟改正了不完毕做业的坏习惯，教习结果也有一定普及.共时，正在班级活动中，尔让家少介进进去，协共教死的活动，让家少相识西席，相识教死，使家少认识到该怎么样协共书籍院去培养自己的孩子.总之，动做结业班的西席该当采与分歧的要收，通太过歧的形式，对付教死的思维动背战教习情景举止周到分解，搞到即时带收妥协救.只消咱们以教死为主体，内心拆着教死，十足为了教死，加强对付教死举止管制，便一定能瞅到他们的进步，瞅到他们的乐成.。
浅谈管理好小学毕业班的策略
浅谈管理好小学毕业班的策略金凤八小：赵玉珍毕业班是每所学校对外的窗口，对内的榜样，如何进一步抓好毕业班学生的工作，提高毕业班学生的综合素质，全面提升毕业班教学质量，是毕业班教师经常思考的问题。
下面就管好小学毕业班的策略，谈谈自己的做法。
一、理解学生，与学生进行心灵的交流。
六年级的学生正处在儿童向青少年过渡阶段，他们不再像低年级学生那么听话、乖巧，事事听班主任的话，班主任说东，他们绝不向西。
他们的独立意识逐渐增强，绝大部分学生还产生了独立活动的心理渴求，少数学生有了青春期的逆反心理，与老师和家长对着干，个别学生还出现了所谓的“早恋”现象。
在这一时期，作为班主任，要及时了解学生的思想动态，主动做学生的良师益友。
教师的关心和爱护对学生的心理健康具有巨大的促进作用;同时它能产生良好的育人动机；能产生关心、尊重、信任学生；严格要求学生的行为。
记得我带的一个毕业班，有一段时间，部分学生学习劲头不足，经常三五成群地窃窃私语，经我明察暗访才得知原来班长有早恋倾向，还看到女生妈妈送来的班长写给她女儿的“情书”。
于是，我主动找班长聊天，了解到他是一个单亲家庭的孩子。
父亲因病去世，母亲每天起早贪黑忙着收废品卖钱，以便维持家里的生活。
他每天除了学习之外，还要打扫家里的卫生、做饭。
有谁关爱过他？又有谁问过他的生活？如果不是缺少父母和教师的爱，他会在其他同学身上寻求精神寄托吗？我不断反思着：这其中难道没有我这个做老师的责任吗？平时，我疏忽了对学生的心理指导，忽略了对特殊家庭孩子的关爱。
学生出现问题时，我没有一味地指责学生，而是分析原因，主动承担责任，并向学生赔礼道歉。
立竿见影地给学生讲解有关家庭教育、同学交往、青春期知识等。
把学生当做自己人看待，尽可能取得学生的信赖，让学生能够和自己进行心灵的交流，成为学生倾诉的对象。
现在这两个学生不仅能够正常交往，而且，彼此之间的关系更和谐，学习也进步了。
教师只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。
小学六年级班主任论文浅谈毕业班学生管理
小学六年级班主任论文浅谈毕业班学生管理学生到了六年级，马上就要毕业了,在思想与行为方面变化很大。
大多数学生对自己的母校是很留恋的，但是也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使整个班级很难管理。
面对毕业班学生这种心理状态，我经常教育学生是母校培养了自己，作为小学阶段的大哥哥、大姐姐，应该为自己的学弟学妹们树立榜样，用自己的实际行动来为班级、为学校争光。
当然，仅仅靠老师的教育是不够的，需要我们学生家长和学校共同进行管理。
下面我就如何综合管理毕业班学生谈一谈自己的看法。
一、认真抓好常规教育毕业班学生的生活是紧张而繁忙的，但教师绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题及时处理。
例如：学生上学是否迟到，放学是否及时回家，注意学生平时在课堂中学习情况及课间的活动等。
学生的言行举止自己基本上要掌握，从而做到有的放矢，引导学生向好的方面发展。
另外，还可以给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围，这样既能张扬学生的个性，又让学生感悟到自己的成功可以带给学校荣誉、带给自己乐趣、带给父母荣耀、带给同学榜样，从而激发学生的学习热情。
二、让学生在自主活动中全面发展活动是学生素质发展的基础，人的各种素质都是在活动和交往中形成的。
我积极开展以学生为主体，学生自主选择的各种活动。
如：自我补习（即落下的课程和不懂的课程自己找老师或同学补上）和知识拓展学习（即学有余力的同学独立完成自已买的课外辅导书上的习题等）。
在平时的教学活动中，让学生依据个人的喜好组织学生参加一些课外活动小组，如：语文方面的古诗词小组、训练写作能力的作文小组、拓展思维方面的棋奕小组等。
在活动中学生们其乐融融，既增长了知识，开阔了视野，又在这种自主活动中提升了自己的素质和综合能力，学生们乐此不疲。
三、加强学生心理健康和学习态度教育小学六年级的学生正处青春期，对他们进行心理健康教育是非常重要的。
男女生开始变得敏感了，彼此之间也萌生好感，个别学生还出现了递纸条的现象。
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浅谈小学六年级毕业班学生管理
有人说班主任工作是“无底洞”，意思是做不完的事。
我想，从积极的意义上来认识，正说明有许多值得研究的课题。
大量的工作，大量的课题，不去实践，不去研究，就难以有真切的感受，难以有研究的成果。
作为新入职的教师，虽然经验不足，但我也在积极努力学习，下面就自己在毕业班管理方面谈一下自己的看法。
一、学生到了六年级，马上就要毕业了,在思想与行为方面变化很大。
主要表现在以下几个方面：
㈠生理上的变化
五、六年级的学生是十至十二岁的。
过去，12岁到18岁,被叫做青春发育期,认为是青少年发育的狂飙时期。
现在由于生活水平的提高、青少年的发育期有点提前。
如果你仔细观察的话，你会发现高年级学生一个暑假过后，会长高了许多。
男同学的嗓音粗了，女同学第二性征也日益明显。
㈡心理上的变化
1、自我观念逐渐增强
高年级的学生自我意识突然萌发并逐渐增强，对外界事物开始有自己的认识，不再像以前那样依赖家长或者老师，开始尝试自己独立做出判断。
能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。
2、思维方式发生转变
到了小学高年级，由于学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，他们对具体形象的依赖性越来越小，逻辑思维开始在思维中占优势，想象力也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，比如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等，但往往见异思迁，朝秦暮楚；他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标，盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。
3、竞争心日益增强
高年级的学生无论在学习还是在生活中都不甘落后，他们开始注意别人对他的评价，为了得到褒奖开始努力，对学习优秀的学生开始产生敬佩心理，有些同学因为成绩不优秀开始产生自卑情绪，还有些同学因为成绩不突出，开始注重外表打扮以引起同学的注意。
因此这个阶段的班主任应当关注孩子的心理健康，让学生对学习成绩有正确的认识，不要产生压力，孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。
4、玩“转”语言嘲弄人
高年级学生语言表达能力，有了明显的提高，大部分同学能够完整地描述一件事情，还能加上自己的观点，同时嘲弄人的“本事”增长也很快。
有时一
句俏皮话开头，后面就会层出不穷。
这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。
但是由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。
要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。
例如身体有缺陷，体胖或着装等。
二、班级管理的对策
1、发挥学生的自主意识，民主管理。
高年级学生心智日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强，我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育家魏书生学习，班级事务和学生“商量、再商量。
”学期初，和学生商量制定班级目标、班规班纪，探讨实施措施；制度实施中，和学生一起查漏补缺；学期结束，和学生一起总结得失。
比如，刚升入六年级我们班第一个主题班会就是“献计献策定班规”大家兴趣高涨，希望自己的建议可以写进班规。
班规制定后大家互相监督，效果很佳。
2多些信任，对学生放手
在班级管理中，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。
因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。
可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。
安排一些有责任心的小干部，形成学生自治，只有当出现一些问题的时候，教师广泛听取班级成员的意见，进行及时的调节。
3、加强学生心理健康和学习态度教育
小学六年级的学生正处青春期，对他们进行心理健康教育是非常重要的。
男女生开始变得敏感了，彼此之间也萌生好感，个别学生还出现了递纸条的现象。
这些问题如果不及时有效的解决，就会影响学习，同时也会影响整个班级的管理，对学生自身的发展也很不利。
根据这些情况，我们多次利用主题班会让同学们就男女生如何交往展开讨论，通过多次的讨论，让学生明确：处于青春期的男女生之间互生好感是很正常的，但更应该认识到，这一阶段的男女生思想还不够成熟，人生观还没有完全形成，对于很多问题的看法和认识还不够准确。
六年级学生在这个小学的最后阶段学习很辛苦，许多同学学习都很积极，但是也个别同学看到自己经过一段时间的努力，成绩没有到达自己理想的程度，就有些灰心，有些自卑，甚至产生了厌学情绪。
所以，我针对不同层次学生的实际情况制定不同的发展目标，帮助学生树立正确的学习观，告诉学生只要尽力，就没有遗憾。
积极调动学生们学习的积极性，让每一个学生都能尝到成功的喜悦，通过自己的努力实现自己的学习追求。
4、保证教师的以身作则，评价公平。
高年级的学生他们的“向师性”发生变化，不再向中低段的学生那样，把老师的话当成圣旨，学生已经学会了“听其言，观其行”评价教师。
在高年级的学生的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。
“喊破嗓子，不如做出样子”，比如在晨扫时，一些孩子开始学会偷懒，老师在一旁指手画脚，不如亲身力行，给孩子们做示范，才带动他们的劳动热情。
另外在处理班级事务的时候学生们开始关注教师是否公平公正，例如在一些三好生，文明之星的推选中，应采用
投票选举学生唱票的形式，真正做到公平公正才能凝聚向心力，达到和谐班集体。
5、加强后进生的转化，步步为赢
班里的后进生，一般分为两种情况：一种是聪明贪玩型，另一种是迟钝好学型。
到了高年级，这些孩子开始关注外界对他们的评价，有自尊心和虚荣心，不希望像以前那样让教师当众指责，更不希望老师公布考试成绩。
有些孩子开始自暴自弃，产生逆反心理。
还有一些孩子因为心理压力过大，不能正常参加学习。
对于聪明贪玩型的学生，可以通过开展一些竞赛活动，激发他们的学习兴趣，因势利导，将精力更多的转移到学习中来，还要注意自信心的培养。
而迟钝好学型的孩子，他们的心理压力比较大，希望在学习中能够得到教师的肯定，但总是不得要领，教师可以和这些学生进行沟通，帮助他们寻找恰当的学习方法，改进过程中放大闪光点及时鼓励，树立他们学习的自信心，还可以安排一些优秀生对他进行帮助辅导。
6、加强家校联系，争取家长配合共同管理
六年级学生由于学习负担重，心理压力大等因素，容易自己封闭，遇到问题也不与家长、老师交流和沟通，大人根本就不了解孩子们内心真实的想法，也就更加无从进行教育和疏导了。
为了避免出现这种情况，我认为应加强家校联系，充分发挥家长学校的功能，共同来管理好毕业班学生。
对于即将毕业的小学生来说，他们的心理想法总是会出人意料，做法也常常令老师措手不及。
而每次遇到这种孩子，我都会先主动与家长沟通，了解一些学生这段时间动向后，再有针对性地对其进行教育，效果还比较好。
我班有一学生，学生成绩比较好，但就是学习有点偷懒，平时的家庭作业经常不完成。
于是我就通过电话、家访与其父母联系，通过父母以及和其他老师一起共同对其进行思想教育，几次共同教育之后，终于改正了不完成作业的坏习惯，学习成绩也有一定提高。
同时，在班级活动中，我让家长参与进来，配合学生的活动，让家长了解教师，了解学生，使家长认识到该如何配合学校来教育自己的孩子。
总之，作为毕业班的教师应该采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。
只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，加强对学生进行管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。