小学学生作业管理制度

**小学学生作业管理制度

作业是课堂教学的延伸，是学生巩固与加深所学知识并形成技能技巧的必要手段，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。为了规范我校学生作业的设置、布置和批阅，制定《**小学学生作业管理制度》。

一、作业的设置

各级各科必做作业设置如下（表中打“√”）：

补充说明：二到六年级语文科任教师可根据实际自主选择设置日记。

二、作业的格式

1.封皮的包装和书写：

①作业封皮统一用牛皮纸包装。

②作业封皮用毛笔横向楷书书写，作业名称写全称。

2.作业内容的书写：

①作文、周记、大楷、小楷用毛笔书写。美术作业根据课程需要完成。一二年级的其他作业用铅笔书写。语文、数学、英语练习册用铅笔书写。三至六年级的其他作业用蓝黑墨水钢笔书写。

②科任教师对学生作业的书写和完成要细致辅导，经常要求学生规范边距、字距、字体大小等作业书写格式，要求学生保护好作业，作业本要干净、平整、无卷角、无破损，作业本未使用完，不随意更换，使学生养成良好的作业习惯。

三、作业的布置

1.作业设计要根据课程标准和教材要求，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2.作业本：

①语文作业以字、词、句、段的训练为主。作业次数每课一次（含每单元的练习一次），每次作业量要适中。

②数学作业主要以教材上的练习题为主，可按照训练需要适当补充题型。作业次数每周不少于4次，每次作业量要适中。

③英语作业要根据《英语课程标准》和教学要求，增强针对性和科学性，兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。作业次数每周3次，每次作业量要适中。

④其他学科作业尽量安排在课内完成，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。

3.练习册：

语文、数学、英语练习册要紧跟课时教学全部完成，其中小练笔、写话、作文、画图等要加附页完成。

4.作文、周记：

①作文要按照单元作文训练要求完成，每学期的单元作文不少于8篇。倡导积极开展片段训练、小作文训练。

②周记每单周写一篇，每学期不少于8篇。

5.大楷、小楷：

①大楷每周3篇，每学期不少于45篇。

②小楷每周2篇，每学期不少于30篇。

6.生字本、写字：

①生字本用于巩固生字，随进度布置。要求严格按照四线三格书写拼音，汉字书写要规范、工整。

②写字本按计划进度布置书写。

7.读书笔记：

读书笔记每周1篇（次）。要教给学生写读书笔记的方法和格式，如摘录式、批注式、心得式等。

四、作业的批阅

1.教师批改作业要认真及时，严格要求，做到不错批、不漏批、不写潦草字，规格要统一，格式要规范，书写要工整、美观，对学生有示范性和指导性。

2. 作文、周记、大楷、小楷用红墨水毛笔批阅，其他作业用红色圆珠笔或用红墨水钢笔批阅。

3.作业批阅要精细化，要逐题批阅，严禁在一道大题上或整面作业上只打一、两个批阅符号的粗放型批改方式。语文科作业要细化到一字、一词、一空都有批阅符号，数学科作业要细化到一空、一式、一个答句都有批阅符号。

4.批改符号要统一、规范。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，笔迹要小，不破坏学生的字迹。作业中错误的地方、环节、字要标注，便于学生找到并查明错误原因。大楷、小楷、写字作业中，对于写得好的字，用“○”圈出，特好的字可打双“○”。

5.每次作业批改后，要写出“甲、乙、丙”（“A、B、C”）等级评定或其他评价性图案，英语科作业写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。

6.所有作业要在批改结尾处写上批改日期，数学科作业用阿拉伯数字，英语科用英语，如九月简写成Sep等，其他作业用汉字数字。

7.作业的错误要督促学生及时更正，教师做二次批阅。更正可采用擦掉重写、错题旁更正、批阅日期后更正、贴条更正等方法，但同一种作业要保持同一种更正方法。

8.批阅作文、周记时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改采用眉批、总批相结合的方法。眉批要有针对性，力求简洁明了。总批要有针对性、指导性、鼓励性、示范性。周记的批语主要是和学生进行思想、情感的交流。

9.教师要爱护学生的劳动成果，本着尊重、爱护、育人的思想批阅作业。对不能及时完成作业的学困生要分层布置作业，多鼓励，少责骂，更不能放弃。

20**年*月*日