中心小学作业布置与批改管理制度
小学生作业管理制度
小学生作业管理制度小学生作业管理制度作业是检测教师教与学生研究效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，也是全面提高教学质量的重要保证。
为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特定本管理制度：一、严控书面作业布置1.语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间。
一、二年级不留书面作业，三至六年级不超过60分钟，由任课教师调整作业量。
2.教师作业布置时应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和有效性，杜绝重复的作业。
同时，教师应该根据学生的不同学情和研究能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的研究创设不同的作业空间。
3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业等学生来完成。
4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。
二、教师指导作业要求教师要充分利用课堂教学和课后时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主研究与时间管理能力。
对于作业完成比较差的学生，教师需利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
在课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施，对于优生适当增加题目难度。
教师应采用适当的激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。
教师应充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩，能按时按量高质量完成作业。
必要时与家长联系，协助解决差生的研究问题。
对于研究较好的学生，老师可以布置些弹性作业和个性化的作业。
三、作业批改要求1.批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。
小学生作业管理制度
小学生作业管理制度作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度：一、作业布置1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量适度，学校严格落实小学1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟，不给家长布置作业或要求家长批改作业，不用手机布置作业。
二、作业书写1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、书写作业。
2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
3、学生在作业完成后书写：正确：整洁；日期(供教师批改评价).4、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。
教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
2、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。
小学作业批改制度
南华学区作业布置及批改要求（修改稿）课内外作业是学生手脑并用，将知识转化为能力的必要手段,是使学生牢固掌握和熟练运用知识的重要环节。
为了全面贯彻党的教育方针,进一步加强教学常规管理，努力提高教学质量,特制定本要求。
总的要求：作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。
语文、数学、英语、作文四科作业要有批改记录。
作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业,对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。
三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时,教师应在讲授新课前指导集体订正。
所有作业一律按“A、B、C、D”四个等级或符合学生心里需求的图标、表情评定成绩。
规格要统一，格式要规范，书写要工整、美观。
学生要独立作业，不抄袭，按时完成,如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。
要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。
具体要求：作业布置要求:1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识,掌握相应的技能和技巧。
鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造.提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查,写出作文、调查报告、游记等实践形式的作业.2、严格控制课外作业量.1—2年级不超过30分钟，3—6年级课外作业量不超过60分钟。
3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
书写批阅要求：一、语文1、学生作业.（1)作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用蓝水钢笔，不准用圆珠笔、中性笔。
课堂作业管理制度
课堂作业管理制度【导言】课堂作业管理制度是学校教学管理的一项基本制度，旨在规范和提高学生的课堂作业质量，培养学生良好的学习习惯。
本文将从作业布置、作业查收、作业批改、作业反馈、作业分数等方面展开分析，探讨课堂作业管理制度的意义和有效实施方法。
【作业布置】作业布置是课堂作业管理的第一步，教师应根据学生实际情况和教学目标合理设置作业内容和数量。
作业要有明确的要求，确保学生能够理解和完成。
同时，作业布置应注重多样性，鼓励学生展示创造力和思维能力。
【作业查收】作业查收是课堂作业管理的重要环节。
教师应及时检查学生的作业，确认学生是否按要求完成。
查收作业不仅可以促使学生主动完成作业，还有助于了解学生的学习情况和反馈问题。
对于未完成作业的学生，教师可以采取适当的处罚或额外的辅导措施。
【作业批改】作业批改是课堂作业管理的关键环节。
教师应准确、及时地批改学生的作业，并对作业中存在的错误和不足予以指正和改进。
批改的方式既可以是书面批注，也可以是口头评价。
对于学生提出的问题，教师应及时解答，并给予适当的建议和指导。
【作业反馈】作业反馈是课堂作业管理的重要手段。
教师应及时向学生反馈作业的成绩和评价。
正面的反馈可以激励学生，增强他们的学习动力；负面的反馈则要注重方式和方法，避免伤害学生的自尊心。
此外，教师还应鼓励学生互相交流和互相学习，促进作业反馈的全面和多元化。
【作业分数】作业分数是课堂作业管理的总结和评价。
教师应根据学生作业的质量和完成度进行公正、客观的评分，并及时将成绩告知学生和家长。
作业分数既是对学生努力程度的肯定，也是对学生了解程度和学习成果的评判。
【多媒体技术辅助】在现代教学中，多媒体技术可以有效辅助课堂作业管理。
教师可以利用投影仪、电子白板等设备将作业内容展示给全班学生，提高作业布置的效果。
此外，教师还可以利用电子教学平台或应用程序进行作业的批改和反馈，提高批改效率和准确性。
【互联网资源利用】互联网资源是课堂作业管理的重要辅助工具。
小学作业布置制度范本（2篇）
小学作业布置制度范本一、作业布置时间和方式每天放学后，学生需要在班主任指定的时间和地点领取作业。
作业以纸质形式布置，由班主任在黑板上或作业本上写下，学生进行抄写并带回家完成。
二、作业的种类和要求1. 语文作业包括阅读理解、课文背诵、写作和语法练习等。
每日任务根据学生的程度和进度进行调整。
2. 数学作业包括计算题、应用题等。
学生需要按照题目要求进行计算和解答，同时写清楚每一步的过程。
3. 英语作业包括单词拼写、阅读理解、语法练习等。
学生需要准确地书写单词、完成阅读理解并掌握基本的语法知识。
4. 社会作业包括地理、历史、道德与法治等。
学生需要根据教材内容完成相应的练习和阅读，掌握基本的知识点。
5. 自然科学作业包括物理、化学、生物等。
学生需要根据实验和教材内容完成相应的练习和实践，培养科学观察和实验方法。
6. 音乐、美术、体育作业包括唱歌、绘画、运动等。
学生需要根据老师的要求完成相应的练习和作品，培养艺术和体育方面的能力。
三、作业的时间安排1. 作业布置时间作业尽量在课堂上布置完成，以免影响学生的课堂学习。
2. 作业提交时间学生需要在第二天早晨的班会上将完成的作业交给班主任。
3. 作业时间和难度不同科目作业的时间和难度根据教学进度和学生的实际情况进行合理安排，不过分增加学生的负担。
四、作业批改和反馈1. 作业批改时间班主任会在当天布置作业后的第二天上午对作业进行批改，并及时将批改结果通知学生。
2. 作业批改方式班主任会对作业进行评分并批注，对错误的地方进行指正和解释。
3. 评语和反馈班主任会根据学生的情况，给予鼓励和建议，并在适当的时候提醒学生改正错误，并分享一些学习方法和技巧。
五、学生作业参与方式1. 学生需要按时完成作业，并保持作业的整洁和规范。
2. 学生可以向班主任请教作业中的问题，并在遇到困难时寻求帮助。
3. 学生需要主动参与班级讨论、分享自己的学习心得和方法，相互学习，共同进步。
六、家长的参与和指导1. 家长需要关注学生的作业情况，确保孩子按时完成作业。
小学数学校本作业管理制度
一、总则为了加强小学数学校本作业的管理，提高作业质量，培养学生的自主学习能力和实践能力，特制定本制度。
二、作业管理原则1. 教学目标导向：作业内容应紧密围绕教学目标，注重基础知识的巩固和提高。
2. 适度原则：作业量适中，避免过多或过少，确保学生有足够的时间完成作业。
3. 个性差异原则：根据学生的个体差异，设计不同层次、不同难度的作业。
4. 实践性原则：作业设计应注重实践操作，培养学生的动手能力和创新精神。
5. 及时反馈原则：教师应及时批改作业，对学生的错误进行纠正，并及时给予反馈。
三、作业布置与批改1. 教师应根据教学进度和内容，提前一周制定作业计划，并报备课组长审批。
2. 作业内容应具有代表性、针对性，有利于提高学生的数学素养。
3. 教师应遵循作业布置的适量原则，根据学生的实际情况，合理布置作业。
4. 作业形式多样，包括课堂练习、课后作业、实践操作等。
5. 教师应及时批改作业，对于学生的错误，要及时指出，并给予必要的辅导。
四、作业评价与反馈1. 教师应根据作业完成情况，对学生的数学学习进行评价，评价内容应包括基础知识掌握、解题能力、学习态度等方面。
2. 教师应将评价结果及时反馈给学生，鼓励学生改进学习方法，提高学习成绩。
3. 教师应定期组织学生进行作业交流，分享解题思路，提高解题能力。
4. 教师应关注学生的个性化需求，对学习困难的学生给予更多的关注和帮助。
五、作业管理与监督1. 学校成立数学校本作业管理小组，负责监督和指导作业管理工作。
2. 教师应自觉遵守作业管理制度，提高作业质量。
3. 学校定期对作业管理进行检查，对存在问题进行整改。
4. 家长应关注孩子的作业完成情况，与教师保持良好沟通，共同促进孩子健康成长。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，由学校数学校本作业管理小组负责解释。
2. 本制度可根据实际情况进行调整和修订。
通过以上制度的实施，我们相信，小学数学校本作业的管理将更加规范、有序，有助于提高学生的数学素养，培养他们的自主学习能力和实践能力。
教务工作五项管理之教师作业布置与批改制度
教务工作五项管理之教师作业布置与批改制度作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。
为此，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本制度。
一、布置作业要求1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2.布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
一二年级不留书面家庭作业，中高年级课外作业量不超过1小时。
3.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4.教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。
数量限度要严格控制学生的作业总量:时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接:难易程度适当。
5.提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
6.要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
二、批改作业总要求：1.作业批改要及时，有批改日期。
语文习作可在两周内完成，语文作业一课一批改;数学作业尽量做到当天批改；其他学科作业随课批改。
2.作业批改要正规、认真，全批全改，做到不错批、不漏批。
3.要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
4.提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的问题用婉转的语言表述出来，多用表扬、激励性语言。
5.凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。
6.要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
7.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。
三、各学科要求语文作业书写及批改要求（一）学生作业：1.规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。
不抄袭、不拖拉。
双减”政策下—作业布置和批改管理制度(供参考)
双减”政策下—作业布置和批改管理制度(供参考)为了贯彻落实“双减”政策和“五项管理”要求，我们学校积极采取多项管理措施，以营造有利于学生健康成长的良好环境。
下面是我们学校学生“双减”“五项管理”工作的具体安排。
一、科学安排作业内容一）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间。
对于一、二年级的学生，我们不会布置家庭书面作业。
对于三、四、五年级的学生，我们会严格控制书面家庭作业时间在1小时以内。
二）教师必须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业。
我们也不会要求学生家长自行打印下载作业。
三）我们注重作业分层布置，以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业的难度。
二、作业布置遵循原则一）因材施策。
我们会精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。
我们也会针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。
二）发展性原则。
我们会发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。
我们既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。
三）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。
四）中心性原则。
我们尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间。
在课堂教学中，我们让学生对新知识有充足的研究和认知过程，在课外研究中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
三、作业布置要求一）作业的布置规范。
我们要求各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、数学是生活中不可或缺的一部分，因此在设计作业时，教师应该联系生活实际，让学生从数学的角度去解决生活中的问题，体验数学在现实生活中的价值。
小学数学学校作业管理制度
一、目的为加强我校数学作业管理，提高教学质量，培养学生的数学素养，特制定本制度。
二、作业管理原则1. 作业内容要符合课程标准，难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
2. 作业布置要注重实践性和创新性，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 作业批改要及时、准确，关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
4. 作业反馈要及时、全面，帮助学生总结经验，改进不足。
三、作业布置1. 教师根据课程标准和学生实际情况，合理布置作业，作业量要适度，不得加重学生负担。
2. 作业形式多样，包括课堂练习、课后作业、实践操作、探究活动等。
3. 教师应提前备课，确保作业内容准确无误。
四、作业批改1. 教师要认真批改作业，做到批改及时、准确，确保作业质量。
2. 批改过程中，教师要注意以下几点：（1）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的评价和指导。
（2）鼓励学生独立完成作业，对有疑问的地方给予耐心解答。
（3）对学生的错误，要及时指出，并引导学生分析错误原因，帮助学生改正。
3. 教师要及时反馈作业情况，对优秀作业进行表扬，对存在问题的作业进行个别辅导。
五、作业辅导1. 教师要关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。
2. 教师要定期组织学生进行作业交流，让学生分享学习心得，共同提高。
3. 教师要充分利用课余时间，为学生提供辅导服务。
六、作业检查与评估1. 学校定期检查教师的作业布置和批改情况，确保作业质量。
2. 学校对学生的作业完成情况进行评估，对优秀学生给予表彰。
3. 学校要关注作业管理制度的执行情况，及时发现问题，改进工作。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
小学作业管理制度和实施方案【六篇】
小学作业管理制度和实施方案【六篇】第一篇: 小学作业管理制度和实施方案一、严格控制课外作业量。
1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。
节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。
倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
三、科学合理布置作业。
教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。
教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。
学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。
学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。
不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
六、充分利用课后服务。
教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。
教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
小学作业管理制度
小学作业管理制度小学作业管理制度1为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，根据上级有关规定，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制订以下制度:一．作业总量监控制度1.一二年级教师不布置书面家庭作业。
三至五年级不同学科总时间不超过1小时。
教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。
2.作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。
要有一定量的实践性、活动性的作业，不得布置机械重复和大量抄写作业。
3.各教师要对学生分类，研究确定分层作业内容。
4.凡布置给学生的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导、及控制作业总时间。
5.班主任是班级作业量调控的责任人，对每天的各科作业进行审核，每周向学生了解作业完成情况，协调各学科教师，针对问题及时调整作业总量。
班主任每月向包年级领导进行汇报，包年级领导对作业总量、作业质量、及作业批改进行每月检查、监督并作出总结。
6.教导主任是学校学生作业量的监控责任人，教导处定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量及作业质量进行监控。
7.对违规布置质量低、数量大的'作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育，对情节较为严重进行通报，并做出书面检查;对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，并做出承诺。
二．班主任统筹作业总量制度（一）班主任本着协调精神，定期或不定期地了解学生家庭作业总量。
如果作业超量，班主任要及时与科任老师联系，减少学生家庭作业量。
（二）作业总量要求：1.一、二年级学生不留书面家庭作业。
2.三、四年级学生一般每天家庭作业不超过30分钟。
3.四、五年级学生一般每天家庭作业不超过45分钟。
4.每天中午不得布置家庭作业。
小学五项管理制度之学校作业管理及审批制度
小学五项管理制度之学校作业管理及审批制度于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市、区文件要求，我校为规范办学行为、有效控制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担，落实教育部对中小学生“五项管理”的相关要求，“双减"政策中对减轻义务教育阶段学生作业负担的相关文件精神，特制定学校作业管理及审批制度。
一、作业布置原则：1.把握作业育人功能。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。
各位任课教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，协助学生巩固知识、形成水平、培养习惯，协助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促动学校完善教学管理、展开科学评价、提升教育质量。
2.严控书面作业总量。
一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，也不得给学生布置手抄报、征文等需要书写、绘画的作业。
三、四、五年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
教师引导学生利用课后服务时间基本完成书面作业。
3.创新作业类型方式。
各学科备课组要根据学科特点及学生实际需要和完成水平，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4.教育导向的基础性作业。
教师要提升自主设计作业水平，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
5.增强作业完成指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间增强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理水平，指导学生基本在校内完成书面作业。
6.不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。
作业批改要准确规范、评语恰当。
小学作业管理制度完整版
小学作业管理制度（五项管理规定）为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，现就本校作业管理细化如下。
一、把握作业育人功能为了在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，我校定期就教师在作业布置、指导、设计、批改等方面进行专门检查。
二、严控书面作业总量一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式作业的形式应该多样化，根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等形式来完成。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。
通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。
五、加强作业完成指导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
六、认真批改反馈作业教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。
作业批改要正确规范、评语恰当。
通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
七、不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
小学“五项管理”制度
1.严控书面作业总量。
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过 60 分钟，确保小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成。
2.科学合理布置作业。
教师应根据教学目标，布置适量的课外作业，不得超过课标要求；布置作业要注意加强基础训练，培养基本技能，针对不同学生可布置不同要求的作业。
教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或者让家长代为批改作业。
3.坚决控制考试次数。
小学一二年级每学期组织 1 次期末统一考试，三至六年级半期和期末各组织 1 次统一考试。
小学六年级不参加选拔性或者与升学挂钩的统一考试。
4.教师应教育学生独立按时完成作业。
教育学生养成先复习、后作业、及时订正错误的习惯。
教育学生解题力求正确、合理、规范，在此基础上求速度。
教育学生字要写得规范、清晰、端正。
对作业不规范、抄袭作业等现象要严格教育改正。
培养学生养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。
5.教师应及时、认真规范批改作业，注意吸取从作业中反馈的信息，及时讲评分析作业或者调整教学计划。
教师可根据教学内容与学生情况采取面批形式。
严禁浮现由学生或者家长代批现象，一经发现严肃处理。
6.年级组要统一作业簿的用途，对各类作业的格式要有明确的要求。
7.教学部定时检查各班学生的作业，对作业量、作业批改、作业设计及时进行反馈，并发布各班各科检查结果。
良好的睡眠有利于大脑发育，增强反抗力，促进学生身心健康发展，根据习水县教育局关于进一步加强“五项管理”工作的通知要求，特制定以下制度：1.各班不得要求或者变相要求学生提早到校，不得随意延长在校学习时间，造成学生歇息时间不足、就餐时间无法保障，影响和制约学生身心健康发展。
2.引导孩子健康生活。
引导学生合理使用电子产品，上健康网站，不沉迷网络游戏，不用手机刷屏，规律学习生活，按时作息、不熬夜，保证每天睡眠时间不少于 10 个小时.3.通过家长会、微信群等其他方式与家长沟进行宣传教育，建议作息时间如下：起床： 6:30早餐： 7:00-7:20上学： 8：00 到校中午： 12:00 放学午餐： 12:40午休： 13:00-13:50下午： 14:30 到校放学： 17:30 (课后服务)晚饭： 18:30家务劳动： 19:00-20:00睡觉： 20:30为了维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的身心健康，促进学生学业进步和全面发展，特制定本制度。
学校双减政策下作业布置与批改管理制度
学校双减政策下作业布置与批改管理制度在当前教育领域，学校双减政策的实施不可避免地影响到作业布置与批改管理制度。
为了使学校教育更加科学、合理，并减轻学生和教师的负担，制定一套全面的作业布置与批改管理制度是非常重要的。
下面，本文将从作业布置和批改管理两个方面进行探讨。
首先，作业布置是教师对学生进行综合训练的一种方法。
在学校双减政策下，作业布置应遵循以下原则：合理合法、针对性强、时量适中、有挑战性。
作业布置应基于学生的实际情况，充分考虑学生的能力和需求，避免布置过多过难的作业。
此外，作业布置应充分利用信息技术手段，为学生提供便利，如使用电子作业本、在线资源等。
通过这些手段，可以加强对学生学习的引导和监督，提高学习效果。
其次，批改管理是作业布置的有效补充，对学生的学习意义重大。
在学校双减政策下，教师在批改作业时应注意以下几点：减少批改工作量、提高批改效率、注重批改质量。
为减轻教师的负担，可以采取一些措施，如减少作业数量、降低纠错和标准化分等级、利用智能批改系统等。
此外，教师在批改作业时应及时给予学生反馈和指导，关注学生对作业的理解和思考过程，提供针对性的评价和建议，促进学生的学习进步。
另外，学校也可以通过建立作业布置与批改管理平台来提高管理效率。
该平台可以整合学生作业的布置、提交和批改等功能，实现作业流程的电子化。
在布置作业时，教师可以通过平台直接发布作业任务，学生可以在平台上查看作业要求和提交作业。
在批改作业时，教师利用平台可以快速访问学生的作业，进行批改和评分，同时可以对学生的作业进行批注和点评。
通过这种电子化的方式，可以减少传统纸质作业的管理和保存成本，提高作业布置和批改的效率。
综上所述，学校双减政策下的作业布置与批改管理制度需要转变传统的教学模式，注重合理合法、针对性强、时量适中、有挑战性的作业布置，同时减少批改工作量、提高批改效率、注重批改质量。
建立作业布置与批改管理平台也是一种有效的方式，可以提高作业布置和批改的管理效率。
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中心小学作业布置与批改管理制度
中心小学作业布置与批改管理制度
为进一步深化课程改革，促进学校更加注重内涵发展，强化教学制度建设，规范教学常规和教师的教学行为，增强教研活动实效，提高教学效率，提升教学质量，特制定《XX县zz中心小学作业布置与批改管理制度(试行)》。
l、各科教师要按照课程标准和教材要求，根据学生实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。
2、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外作业。
小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化，课外不布置书面作业。
3、可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活。
4、控制作业量，平衡作业负担。
布置作业要有全局观念，考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。
小学中高年级课外作业日总量控制在l小时以内，小学低年级不布置课外作业。
5、教师批改作业要认真、及时、规范。
布置的全部作业一般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评，解决共性问题，个别学生的问题可采取面批面改。
三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、乙、丙;左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。
右栏画左下到右上横线，写明批改日期(如24/5)，批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、或一页只划一个√等不负责现象。
更不得让学生代批代改。
教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
6、严格规范学生作业。
学生作业书写工整、整洁，格式规范。
不合规范的要求重做，未做的要求补做、补交。
7、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。
语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。
每单元至少1次(记录在A4纸上放入备课笔记)。
8、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%，作文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%，补充习题全批全改，《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%，美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。
9、学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表。
作业项目设计总分100分。
检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分。
学生作业不整洁扣2分。
并限期整改到位。
考核结果运用于绩效考核之中。
附、作业布置与批改具体要求
(一)作业布置的要求
1.作业内容要精选。
要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝为完成作业次数的无效作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。
坚决禁止作业的随意性、盲目性。
2.作业形式要多样。
书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。
课内书面作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。
3.作业难易要适度。
要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。
对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。
4.作业总量要适当。
要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。
课堂作业尽量当堂完成，每次作业的量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用，课外作业，要严格按照省规定要求。
对各学科作业总量，班主任应进行调控，教导处应经常组织随机检查。
(二)作业批改的要求
1.加强检查。
要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。
2.及时批改。
所有布置学生完成的作业(含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等)必须全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不拖延。
当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。
作文必须在下次写作前批改结束。
各老师要有作业批改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。
每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出现的典型错题，教师要定期检查。
3.规范批改。
一要正确规范。
要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。
不得在作业上只批个日期或阅，不得在记分册上只打个√或。
二要精细到位。
用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。
三要恰当评价。
评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。
评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。
四要纠错及时。
学生对错题要及时进行订正，老师及进行二次批阅，检查订正的效果。
五要创新批阅方法，各学科作业均采用双项评定，一是对书写规范的评定，教师要用圈划的办法，圈划出认为合
乎规范的字体，批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价;二是对作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。
4.重视反馈。
反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。
要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。
对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。
感谢您的阅读！。