教育学生学会宽容(2)
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标1、让学生明白宽容的含义和重要性。
2、帮助学生掌握宽容的方法和技巧。
3、引导学生在日常生活中学会宽容他人，培养宽容的品质。
二、教学重难点1、重点（1）理解宽容的真正内涵。
（2）学会在实际生活中运用宽容的技巧。
2、难点（1）如何让学生从内心深处认同宽容，并将其转化为实际行动。
（2）处理学生在讨论中可能出现的观点冲突。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天上课之前，老师想先给大家讲一件我亲身经历的事儿。
有一次我去超市买东西，排队结账的时候，排在我前面的一位阿姨因为着急，不小心把我的购物篮碰倒了，里面的东西撒了一地。
当时我心里“腾”地一下就有点生气，刚想发火，阿姨赶紧一边道歉一边帮我捡东西。
看着她满脸的歉意和慌张，我那股气一下子就消了，笑着跟她说没关系。
这虽然是一件小事，但事后我想，如果当时我不宽容她，而是跟她大吵一架，那这一天的心情可能都会被破坏。
大家想想，如果是你们遇到这样的情况，会怎么做呢？（通过讲述自己的真实经历，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——学会宽容）（二）理解宽容的含义（10 分钟）那什么是宽容呢？宽容啊，就是指宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。
比如说，你的同桌不小心把你的铅笔弄断了，你没有生气，而是说“没关系，再买一支就好啦”，这就是宽容。
又或者，你的好朋友在背后说了一些不好听的话，但是你知道他可能是心情不好，所以选择原谅他，这也是宽容。
（用简单易懂的例子，让学生初步理解宽容的含义）（三）宽容的重要性（10 分钟）接下来咱们一起讨论讨论宽容为什么这么重要。
同学们先小组讨论一下，然后每个小组派一个代表来说说你们的想法。
（学生讨论后）好啦，咱们听听各个小组的看法。
有的小组说宽容能让我们交到更多的朋友，因为大家都喜欢和宽容大度的人在一起玩。
还有的小组说宽容能让我们的心情更愉快，不会因为一点小事就生气郁闷。
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标1、让学生明白宽容的含义和重要性。
2、帮助学生掌握宽容的方法和技巧。
3、培养学生宽容的品质和心态，能够在日常生活中运用宽容化解矛盾。
二、教学重难点1、重点（1）理解宽容的真正内涵。
（2）学会在实际生活中运用宽容的策略。
2、难点（1）如何引导学生克服心理障碍，真正做到宽容他人。
（2）培养学生长期保持宽容的心态。
三、教学方法1、讲授法讲解宽容的概念、重要性和方法。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析和思考宽容的应用。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和观点，促进学生之间的交流和思考。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，亲身体验宽容和不宽容带来的不同结果。
四、教学过程1、课程导入（1）通过讲述一个因不宽容而导致严重后果的故事，引起学生的兴趣和关注。
（2）提问学生对故事的感受和看法，引导学生思考宽容的重要性。
2、讲解宽容的含义（1）明确宽容的定义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究。
（2）强调宽容不是软弱和无能，而是一种高尚的品质和智慧的表现。
3、探讨宽容的重要性11 对个人的好处（1）减少内心的痛苦和压力，保持心理健康。
（2）提升个人的修养和魅力，赢得他人的尊重和友谊。
（3）有助于培养积极乐观的心态，更好地应对生活中的挑战。
111 对社会的意义（1）促进社会和谐，减少冲突和矛盾。
（2）营造良好的社会氛围，有利于社会的进步和发展。
4、分析不宽容的原因112 自私心理只考虑自己的利益和感受，不愿意理解和包容他人。
113 偏见和误解对他人存在错误的看法和判断，导致不能宽容对待。
114 缺乏换位思考的能力不能站在他人的角度看问题，无法理解他人的行为。
5、学习宽容的方法12 换位思考（1）引导学生学会站在他人的立场上思考问题，理解他人的处境和感受。
（2）通过实际案例进行练习，让学生体会换位思考带来的不同感受。
121 控制情绪（1）教导学生在面对冲突和不满时，先冷静下来，避免冲动的言行。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇）宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。
《学会宽容》心理健康活动教案篇1【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
【活动过程】1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。
《学会宽容》教学设计（精选5篇）
《学会宽容》教学设计（精选5篇）《学会宽容》篇1教学内容剖析：本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
教学目标：1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
教学重难点：怎样选择和使用论据教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
课时安排：一课时教学过程：一. 导入：由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法在选择论据方面应注意：（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：正反对比式辩证分析式排比式典型的“读者”式叙述加议论或抒情式详略得当，点面结合联想，想象等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
《学会宽容》第二课时说课
〔2学会宽容〕第二课时说课一、教材分析〔拥有一颗宽容心〕是〔学会宽容〕一课的第二课时，是在第—课时让学生充分感受“宽容让生活更美好〞的感情根底上展开的，其核心主题是让学生学会拥有一颗宽容心，它与第—课时和第三课时〔和而不同〕一起，组成完整的“学会宽容〞课题学习内容。
本课时内容由三个局部组成。
第—局部从正面呈现人们的一般生活离不开宽容。
接着，教材第二局部从反面引导学生思考不能宽容给生活带来的种种负面影响，分析了无法宽容损害自己的人的心理原因，从中找出对策。
第三局部联系学生的生活实际,援助学生区分宽容与纵容,理解宽容不是无限度的，是有原则的。
二、学情分析为了掌握学情，我在课前开展了“我的烦闷〞小调查,让学生将生活中发生的不宽容的事例及个人体会写下来，投入调查箱中。
从调查中分析觉察，班上学生包容心还有待加强，大多数存在因为不愿宽容带来的烦闷。
这些烦闷的产生，往往是学生遇事不够冷静、简单冲动造成的。
在对待他人或与人相处时,学生情绪有时会过于冲动,简单与他人产生冲突或矛盾。
当这些冲突、矛盾产生之后,学生就简单陷入生气、愤慨的状态，有时甚至产生不宽恕对方想要报复对方的想法。
在调查中还觉察，有的学生即使遇到不宽容带来的烦闷，但存在不情愿说出自己内心真实想法的倾向，不情愿坦露自己不宽恕、愤慨甚至想报复对方的负面情绪。
有的学生对宽容的认同只是停留在口头上，在生活实际中并未真正落实。
这些问题，还有待教师对学生进行引导和督促改正。
三、教学目标与教学重、难点1.通过案例分析，懂得对他人无心之失要宽容。
2.从“找虫子〞中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决方法。
〔教学重点〕3.剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。
〔教学难点〕四、教学环节和设计意图活动一：创情境话感受，无心之失应宽容首先，引导学生阅读教材第15页“活动园〞内容，针对“计较城〞里发生的三个生活场景逐一展开商量。
针对场景一，教师提问：假设后桌同学不能宽容前桌同学，会发生什么？针对场景二，教师提问：假设楼上邻居不小心把浇花的水洒到你家阳台上，你会怎么做？并相机引导学生从宽容和不宽容两方面进行比照分析。
2024年中学生学会宽容心得体会（三篇）
2024年中学生学会宽容心得体会退一步可获海阔天空，忍一时则见风平浪静。
这即是宽容的深厚影响力。
或许有人会质疑：“为何要我退让？为何不是他先退一步？更何况，有时错的明明是对方。
”我曾经也抱有同样的观点。
随着时间推移，我身边人的宽容逐渐影响并改变了我。
那个炽热的夏季，我和表弟在一条道路上嬉戏追逐。
我奔跑时频频回头，还向表弟喊叫：“快来啊，快来抓我！”他奋力追赶，我却在不注意间撞倒了一位阿姨。
她手上的菜瞬间散落一地，阿姨微微皱眉，似乎准备责备。
我本能地用手遮脸，害怕地道歉：“对……对不起，我不是有意的。
”并蹲了下来。
阿姨轻轻笑了，推开我的手，安慰我说：“小朋友，别怕。
没事的，阿姨不会怪你的。
”随后，她弯腰捡拾地上的菜，我尴尬地注视着她，也跟着蹲下帮忙。
菜叶上沾满了尘土和泥巴，我不停地道歉：“真的很抱歉！”阿姨捡完菜后说：“呵呵，我已经说过没事了。
不过下次小心点，别再这么莽撞了！”我连忙点头说：“我会的！”目送阿姨离开，我意识到这就是宽容。
我还不清楚如何将宽容付诸实践。
那次公交车的经历，让我真正学会了宽容。
车上人潮拥挤，我在人群中挤来挤去，一个小弟弟无意间将痰吐到了我的鞋上。
他胆怯地道歉：“对不起。
”我微笑着回应：“没关系！下次别再这样了！”他点头，轻轻笑了。
回家后，我把事情告诉了母亲，她说道：“这就是宽容。
”我笑了笑，顿时领悟：原来，“宽容”就存在于日常的微笑中，就在我们对他人的理解和接纳之中。
以宽广的胸怀去宽容他人，世界因此变得更加丰富多彩。
以宽容之心宽恕他人的过错，我们自身也将成为世间美好之人的一部分。
2024年中学生学会宽容心得体会（二）果戈里邀请知名诗人茹科夫斯基品鉴新作，由于茹科夫斯基的午睡习惯，他在中途进入了梦乡。
待他醒来，果戈里诚实地表示是作品的不足导致了他的困倦，并毅然将剧本投入火中。
这并不一定是因为作品缺乏吸引力，实际上，果戈里展现的是一种可贵的宽容精神。
理解与宽容是人的重要品质，它接纳小溪的涓涓细流，才成就了大海的浩渺壮丽；它包容百花的千娇百媚，才塑造了春天的万紫千红。
小学生宽容主题班会教案七篇
小学生宽容主题班会教案七篇小学生宽容主题班会教案（精选篇1）一、1、知道宽容是一种文明交往礼仪原则;2、通过本次活动让学生明白宽容是一种美德，在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养;3、让学生学会宽容，学着正确处理同学间的冲突、矛盾。
二、搜集有关宽容的小故事;课件、音乐、节目、宽容卡等。
三、一、导入1、音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。
宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。
在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。
2、班级调查二、认识宽容1、演：情景剧表演2、谈：什么是宽容3、听：听故事悟宽容4、演：三句半三、分享宽容1、听：欣赏有关宽容的小故事2、找：找找身边宽容的实例3、访：采访宽容的伙伴4、读：宽容格言四、体验宽容1、考：课堂小测试2、写：宽容卡3、赏：诗朗诵《学会宽容》4、情景设置：下面的一些情况是我们在日常生活中难免遇到的，在这些情况下自己讲如何选择? 在车上，被人无意踩了我的脚，我会： ;喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： ;在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： ;邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：。
五、教师总结1、介绍文明礼仪常识：2、推荐书目：《中国礼仪全书》，钟敬文主编，安徽科学技术出版社出版。
生活的路，因为有了大度和宽容才会越走越远，严于律己，宽以待人，是为人处世的最高境界，也是有良好修养的表现，青少年应努力追求。
正所谓“退一步，开阔天空;让三分，风平浪静。
”小学生宽容主题班会教案（精选篇2）教育背景：现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。
统编小学道德与法治六年级下册《学会宽容》第2课时示范公开课教案
《学会宽容》教学设计第二课时一、教学目标1.认识到宽容是有限度、有原则的。
2.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
二、教学重难点能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
三、教学过程探究新知（一）宽容有限度、有原则的（12分钟）活动一：案例分析1.展示课件：小军在学校有点调皮，班主任和同学们都很宽容他。
但是，当小军将空农药瓶投进学校后面的小河里时，班主任非常生气，认为小军乱扔有害废弃物的做法不能被宽容，不仅让小军面壁思过两小时，还让他写一份500字的检讨书。
2.讲解：对于这件事情，同学们有两种不同的看法，有人说：“‘勿以恶小而为之’，班主任的做法是对的。
”也有人说：“小军扔的是空瓶子，班主任的做法是小题大做，根本没必要的。
”3.提出问题：你赞同哪种说法？说说理由。
4.预设：学生畅所欲言。
5.展示课件：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
6.提出问题：这些行为能被宽容吗？说说你的理由。
7.讲解：小刚和佳佳违反了中小学生守则中关于“不吸烟不喝酒”的规定，欢欢违反了“勤俭节约护家园”的规定。
违反中小学生守则的行为是不能宽容的，是需要立即改正的。
亮亮、阿伟、小明的行为都属于违反国家法律，也是不能宽容的。
8.总结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
9.过渡：我们再来看一个具体的案例。
10.展示课件：刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。
（二）和而不同（18分钟）1.展示课件：测一测：当你和别人意见不同时：2.提出问题：你有几颗“★”？3.预设：学生根据教师引导测试。
4.讲解：一颗星或者五颗星的同学，想想自己在面对这种意见不同的情况时是否会感到困扰。
5.过渡：我们来看看在具体情境中大家会怎么做吧。
活动二：故事续演1.展示课件：2.讲解：佳佳和朋友星星聊起自己最崇拜的人。
初中班队课学会宽容善待他人(系列2)
• 合：八(4)班《学会宽容，善待他人》主题班会到 此结束。
小合唱
听故事，悟宽容
听故事，最宽容的班干部：刘沁卿 最宽容的男同学：施杰 最宽容的女同学 ：陆丹祺
• 甲：昨天，我们认识着宽容；
• 乙：今天，我们感受着宽容；
• 合：明天，我们用宽容的心态生活着，学习着。 甲：朋友，学会宽容吧，幸福与快乐会常陪伴着 你！
• 甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的 是人的胸怀。
• 乙：宽容是快乐之本。多一些宽容，人们 的生命就会多一份空间，多一份爱心；人 们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。
合：八(4)班《学会宽容，善待他人》主题 班会现在开始。
宽容是什么，留待大家来评说。
五年级上册心理健康教育教案-第2课 学会宽容 通用版
五年级上册心理健康教育教案-第2课学会宽容通用版一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，明白宽容是一种美德，能够促进人际关系的和谐。
2. 培养学生宽容他人的品质，使学生能够在日常生活中学会宽容，尊重他人。
3. 提高学生的心理素质，培养学生积极向上的心态，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 宽容的含义与意义2. 如何学会宽容3. 宽容在人际交往中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：宽容的含义与意义，如何学会宽容。
2. 教学难点：宽容在人际交往中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义以及如何学会宽容。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高学生的人际交往能力。
4. 角色扮演法：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的兴趣。
2. 讲解宽容的含义与意义：介绍宽容的定义，阐述宽容在人际交往中的重要作用。
3. 分析如何学会宽容：讲解学会宽容的方法，如换位思考、理解他人、接纳差异等。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的经验与感悟。
5. 角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量，提高人际交往能力。
6. 总结课堂：回顾本节课所学内容，强调宽容的重要性，鼓励学生在生活中践行宽容。
7. 布置作业：让学生撰写一篇关于宽容的作文，进一步巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课后访谈：了解学生对宽容的认识及在日常生活中实践宽容的情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对宽容的理解与应用能力。
3. 作文评价：分析学生作文中关于宽容的观点与论述，评价学生对宽容的认识。
七、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入理解宽容的含义与意义，学会如何在日常生活中实践宽容。
2 学会宽容(第二课时)(教案)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
2 学会宽容（第二课时）（教案）一、教材分析本节课是六年级下册道德与法治（部编版）的第二课，也是学习宽容的第二课，通过本节课的学习，让学生了解什么是宽容、为什么要宽容、如何宽容等知识。
二、教学目标1.知识目标•了解什么是宽容；•了解宽容的重要性；•学会如何宽容。
2.能力目标•培养学生的宽容心态，增强学生的人际交往能力；•提高学生的口头表达和思维表达能力。
3.情感目标•培养学生的宽容精神，让学生能够宽容包容别人；•培养学生的自信心和自尊心。
三、教学重难点1.教学重点•了解宽容的概念和重要性；•学会宽容的方法。
2.教学难点•学会宽容的方法，尤其是面对恶意攻击或者欺负的时候如何宽容。
1.引入通过师生互动，了解学生对宽容的理解，引导学生认识到宽容的重要性。
2.讲解•什么是宽容：宽容就是包容别人的错误，不因别人的错误而恶语相加或者以暴制暴，而是用自己的宽容换取别人的谅解和原谅。
•为什么要宽容：宽容可以化解矛盾，减少摩擦，有助于和谐人际关系；宽容可以让我们成为更有思想、更有情怀的人；宽容可以获得别人的尊重和信任。
•如何宽容：不轻易发脾气；多关注别人的好处；有时候当你面对别人的攻击时，可以选择沉默来代替过激的反应。
3. 讲解实例通过讲述一些宽容的实例，如故事、历史事件或者学生所遇到的事情等生动具体的例子，让学生更加深入地理解宽容的含义和价值。
4.训练通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生进行宽容的训练，培养学生的宽容心态与能力。
5.梳理总结本节课的重点内容，并督促学生善于运用宽容的方法。
五、作业要求学生通过实际的行动去宽容别人，或者写一篇关于宽容的文章，并在下节课上读出来分享。
通过观察学生的表现，包括个人的发言、小组讨论、角色扮演和作业的表现等方面，进行教学评估。
七、板书设计2 学会宽容（第二课时）•什么是宽容•为什么要宽容•如何宽容八、课后反思本节课教学内容生动具体、紧扣主题，但因时间限制，课堂讨论不够充分。
教学生学会宽容
教学生学会宽容作者：崔彦来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第04期当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高，但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。
孩子作为家庭的中心，在家里倍受娇宠以及优越的生活条件，更是滋长了他们的娇气、任性、固执甚至蛮横的性格，在学校他们常常会遇到一些误解、不愉快的事情，尤其朋友之间常常会为一件小事而斤斤计较，互不相让，闹得不可开交。
如何让学生学会宽容，学会互助，已经是教育教学中亟待解决的问题了。
由此我总结了几个教育要点，以供各位教师作为参考。
一、以身作则，潜移默化宽容是一种美德，它要求我们以善良、尊重和理解来对待别人。
“为师之务，在于胜理，在于行义”，作为教师的我们，在教育学生时，不仅要言传，更应注意身教。
老师的言行、举止、对待事情的态度及处理事情的方法都会被学生看在眼里、记在心里，从而在学生的举手投足间也能映射出老师们的影子。
因此，作为教师，我们要以身作则，让学生在潜移默化中学会宽容。
二、树立榜样，营造氛围每个班级都有不少懂得谦逊、礼让、少与人争的同学。
我便不断地利用班会，让他们说说自己是怎么想的、怎么做的，或是让他们给同学们朗读一些有关的书籍材料，在学生中树立更多的榜样，营造一个宽容的学习氛围。
同学情谊值得用心去呵护，正如自己的牙齿难免也会咬到舌头一样，同学之间总会有一些磕磕碰碰。
当别人不小心踩到自己，应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了自己的东西而道歉时，也应该宽容地付之一笑。
都说时间宝贵，又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢？营造了这样一种氛围，宽容教育也就成功了一大半。
三、放大优点，赏识他人“金无足赤，人无完人。
”生活中很多人、很多事不可能尽善尽美。
我们在教导学生如何与人相交、相处时，并不应该求全责备。
同学之间难免会有矛盾产生，也难免会犯下这样那样的错误，孩子就是在不断犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。
所以教师要在学生的错误中发现其优点，用赏识的态度教育学生纠正错误，使他们懂得学会宽容，就不要再苛求别人，这种赏识教育起到了“润物细无声”的作用，学生们也会学习老师这种善于在错误中发现对方的优点精神。
中学生学会宽容心得体会(2篇)
中学生学会宽容心得体会宽容是一种美德，是一种让人与人之间更加和谐相处的品质。
无论是在学习、生活还是社交中，宽容都起着重要的作用。
作为中学生，我们正处在人生的关键时期，学会宽容对我们的成长起着至关重要的作用。
下面我将以自己的体会为例，谈谈我对宽容的理解和体会。
首先，宽容是一种理解与尊重。
每个人都有自己的思维方式和生活习惯，有着不同的个性和特点。
我们应该理解和尊重他人的不同，不去批评或者指责他人。
在学校中，每个人的才华和能力都不同，我们应该以平和的心态看待他人的优点和缺点，给予他人鼓励和支持，而不是嘲笑和挑剔。
只有学会理解和尊重他人，我们才能获得别人的尊重和信任，从而建立良好的人际关系。
其次，宽容是一种包容与宽怀。
学校是一个集体，每个人都有不同的兴趣爱好和才艺。
在集体生活中，我们应该包容他人的差异，不轻易做出评价和指责。
我们应该发扬友爱互助的精神，帮助那些在学习和生活上有困难的同学。
在团队合作中，我们应该以宽广的胸怀容纳其他人的意见和建议，不要唯我独尊，懂得团结合作的重要性。
只有包容和宽怀，我们才能与他人和谐相处，共同进步。
再次，宽容是一种宽恕与释怀。
在学习和生活中，我们难免会遇到一些挫折和失败，有时会因为他人的过错而受到伤害。
这时，我们应该学会宽恕与释怀，不要抱怨和埋怨他人。
每个人都会犯错，我们应该给予他们改正的机会。
同时，当我们自己犯了错或者做错了事情时，也应该勇于承认和道歉，接受他人的宽容和原谅。
学会宽容他人的错误和过失，我们才能更好地与他人和解，摒弃心中的仇恨和怨念，让心灵得到释放。
最后，宽容是一种成熟与智慧。
宽容需要我们具备一种成熟和稳定的心态。
在面对困难和挫折时，我们应该保持乐观向上的态度，不要动不动就责备他人或者抱怨自己的不幸。
宽容也需要我们拥有一颗智慧的心灵，能够明辨是非、善恶、公正和不公正。
我们应该坚守自己的原则和底线，不被外界的影响所左右。
只有拥有成熟和智慧的心态，我们才能真正做到宽容。
《学会宽容》主题班会教案设计
《学会宽容》主题班会教案设计一、设计依据1. 班会主题：学会宽容3. 适用年级：八年级4. 教学时间：1课时二、班会目标1. 知识目标：使学生了解宽容的定义和意义，知道宽容对个人和社会的积极作用。
2. 能力目标：培养学生学会理解和接纳他人，提高人际交往能力。
3. 情感目标：激发学生关爱他人、尊重差异、包容不同的情怀。
三、教学方法1. 讨论法：分组讨论，分享观点，促进学生思考。
2. 案例分析法：通过典型事例，使学生深入理解宽容的重要性。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会宽容。
四、教学内容1. 导入：讲述一个有关宽容的小故事，引发学生对宽容的思考。
2. 什么是宽容：解释宽容的含义，引导学生认识到宽容是一种美德。
3. 宽容的意义：分析宽容对个人成长和人际关系的重要性。
4. 宽容他人：讨论如何理解和接纳他人，学会尊重差异。
5. 宽容自己：引导学生学会悦纳自己，宽容自己的不足。
五、教学过程1. 导入：讲述故事《宽容的典故》，引导学生思考宽容的含义。
2. 什么是宽容：讲解宽容的定义，让学生认识到宽容是一种美德。
3. 宽容的意义：分析宽容对个人和社会的积极作用。
4. 案例分析：分组讨论典型事例，引导学生学会理解和接纳他人。
5. 情境模拟：分组进行角色扮演，实际操作中学会宽容。
6. 小组分享：各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
7. 总结提升：强调宽容的重要性，鼓励学生在日常生活中践行宽容。
8. 课后实践：布置作业，让学生运用所学知识，学会宽容他人。
教学评价：通过课后实践和课堂表现，评价学生对宽容的理解和运用。
六、教学评价1. 课后实践：通过布置作业，让学生运用所学知识，学会宽容他人。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、情境模拟等方面的表现，评价学生对宽容的理解和运用。
七、教学总结1. 对本次班会的总结：回顾班会内容，强调宽容的重要性，巩固学生对宽容的认识。
八、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇关于宽容的感悟文章。
学会宽容(教学设计)统编版(五四制制)道德与法治四年级下册
部编版（54制）小学道德与法治四年级下册《2学会宽容》教学设计一、学习目标1. 理解宽容的含义，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
2. 学会在日常生活中宽容待人，培养自己的宽容心态。
3. 了解宽容的重要性，学会宽容他人，不斤斤计较。
二、教材分析本课以“学会宽容”为主题，通过具体的事例和生动的情境，引导学生从不同的角度感受宽容的重要性，体验宽容带来的愉悦和温暖。
本课注重培养学生的宽容意识和宽广的胸怀，让学生认识到在与人交往中要互谅互让、不计较个人得失的重要性。
三、学情分析四年级的学生正处于道德观念形成的关键期，他们开始关注周围的人和事，对于如何与人相处有了更多的思考。
然而，他们往往也容易受到外界的影响，对于一些小事情容易斤斤计较，缺乏宽容的心态。
因此，针对四年级学生的特点，本课通过生动有趣的故事和情境，引导学生认识到宽容的重要性，学会宽容待人。
四、重难点重点：理解宽容的含义，明白宽容的重要性。
难点：如何引导学生真正从内心去理解和感受宽容，并在日常生活中践行宽容待人的原则。
五、教学过程(一)情境导入(教师播放一段同学之间因小事发生冲突的视频)师：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？生：我觉得这些人太冲动了，同学之间应该友好相处。
师：非常赞同你的观点。
今天，我们就来学习如何学会宽容，与同学和睦相处。
(二)新课学习1. 理解宽容的含义和价值师：宽容是一种美好的品德，它意味着宽大有气量，不计较或不追究。
宽容能够让我们更好地处理人际关系，使我们的生活更加和谐美好。
那么，为什么要学会宽容呢？生：因为如果人与人之间经常发生争吵和冲突，会导致关系紧张甚至出现仇恨。
如果我们学会宽容，就能更好地处理人际关系，让生活更加美好。
师：非常赞同你的观点。
在生活中，我们经常会遇到各种各样的人和事，难免会产生摩擦和冲突。
如果我们学会宽容，就能够以更加宽广的胸怀去理解和包容他人，减少不必要的争吵和冲突。
这样，我们的人际关系会更加和谐，生活也会更加美好。
学会宽容(教案)-心理健康三年级下册
学会宽容【活动背景】在三年级，小学生自我意识发展较快，较容易出现以自我为中心倾向，加上现在家庭条件好，父母过分宠爱孩子。
学生在学校生活中与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦，发生矛盾。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
所以，为了学生良好人际关系的建立，非常有必要让学生在平常的学习生活中逐步学会宽容，慢慢养成宽容他人的习惯。
【活动目标】1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。
2.理解宽容，能与他人和睦相处，提高人际交往能力。
3.让学生体验宽容所带来的愉悦和轻松的心情，培养宽容待人的情感和态度。
【活动重难点】1.活动重点:通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。
2.活动难点:理解宽容的重要意义。
【活动时间】40分钟【活动对象】三年级学生【活动方法】体验式、讨论式、讲授式【活动准备】视频、故事、PPT【活动过程】活动一：歌曲导入——播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次坐好。
同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美好的世界，就需要我们去创造。
人与人之间要和睦相处，才能够实现这样的愿望。
学会宽容，就是一个特别重要的方面。
引入课题——学会宽容活动二：情景表演：情景1：当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时。
情景2：当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时。
情景3：当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时。
情景4：当你下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你？每个小组采用抽签的形式，发挥想象、表演以上情景。
活动完后，进行分享：1、在这个活动中，你觉得哪个情景给你的印象最深刻？为什么？2、哪个角色人物你最喜欢，为什么？3、几个情景表演活动，你认为他们有什么相同之处，值得我们在班级体中推广？4、哪个情景角色，你觉得有更好地、或者不同的想法？通过小组合作交流后，总结：宽容：就是我们博大的胸怀和宽广的胸怀。
每年的11月16日就是国际宽容日。
宽容的意义：1、可以让我们心情愉悦 2、让我们拥有良好的人际关系。
第2课 学会宽容 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。
（重点）2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。
（难点）3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。
课前准备1．教学课件。
2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。
教学过程一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平1．“计较城”里烦事多（1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。
今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。
（2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。
（3）讨论交流。
①场景一。
提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。
预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。
点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。
②场景二。
提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。
预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。
追问：你们都是宽容的人。
但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。
预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。
点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。
③场景三。
提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？预设1：我会非常气愤。
学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）
学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）第一篇：学会宽容---心理健康教育课教案学会宽容——心理健康教育课教案活动主题：学会宽容设计意图：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。
因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。
因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。
活动目的：1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。
活动难点：理解宽容的重要意义。
活动准备：1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》2、录像（历史故事，生活小品）3、收集有关宽容的格言警句。
活动过程：一、情境导入：1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。
2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。
老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。
〔联系生活实际，引出宽容的概念。
通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。
〕二、实例剖析（一）镜头展示1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。
2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
2017年生活演讲稿：学会宽容 (2)
2017年生活演讲稿：学会宽容尊敬的评委、亲爱的听众们：大家好！我很荣幸能够在这里发表我的演讲。
今天，我想跟大家分享的主题是“学会宽容”。
在过去几年里，我们的社会发生了翻天覆地的变化，许多人都感到焦虑不安。
而作为一个演讲发言人，我认为，这个时候，更需要我们彼此相互理解、相互包容。
首先，让我们来思考一下，什么是宽容？宽容并不是放任自己，也不是对别人的错误视而不见，更不是容忍恶劣的行为。
宽容是指我们能够摒弃偏见和成见，以理解和理智来对待各种不同的观点和行为。
正如一位中国古代哲学家所说：“宽容不是对别人的放纵，而是对自己品德的显露。
”然而，在现代社会中，我们往往太过于倾向于批评和指责。
我们忘记了，每个人都有自己的生活经历和个人信仰，如果我们只是简单地否定他人，我们就会在自己内心种下一颗种子，这颗种子会开花结果，产生偏见和消极情绪。
因此，学会宽容是我们每个人都应该做的事情。
我们需要尝试理解身边的人，不要轻易斥责他们，而是从他们的角度去看待一切，以对他们的尊重和信任作为前提和基础。
接着，我想来探讨一下，为什么我们应该学会宽容。
首先，宽容能够缓解人与人之间的紧张关系，增加彼此之间的亲近感和融洽感。
当我们秉持着宽容的态度相处时，事情会变得更加容易处理，关系会变得更加平和。
其次，宽容能够提高我们自己的心智水平。
我们的世界是五彩缤纷的，只有不断地好奇和探究，才能够为我们的内心世界注入更多的色彩和深度。
如果我们不去尝试了解和体验不同的文化和生活方式，我们就会失去一份宝贵的精神秘鲁。
最后，我想提醒大家的是，学会宽容并不是说我们要放弃自己的标准和原则。
我们需要持有自己的信仰和原则，但如果我们能够在批评和否定别人之前先去理解他们，那么我们将可以有更深入的交流和思想碰撞。
要想在今天这个纷繁复杂的社会中生存下来，我们必须学会宽容。
宽容会成为我们成功的重要组成部分，这也是我们人类共同相处的方式。
当我们不再以偏见和偏执来看待别人时，我们就能更好地理解和包容他们，这将让我们每个人都受益匪浅，带来更加充实的生命体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育学生学会宽容
有这么一个故事，在一次的行政办公会上，谈到学生打架及学校德育缺失的问题时，我曾和同事们讲起。
清代中期，当朝宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。
两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。
张老夫人便修书北京，要张廷玉出面干预。
这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即作诗劝导老夫人："千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
"张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。
这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的"六尺巷"。
2006年，中国科学院植物研究所韩兴国所长到校做报告，听到深深折服，其中有两点适合我们谈的这个话题。
之一：韩先生所带的５人研究组兄弟般合作10年，60多篇文章5人共同署名, 实属此科学界少见的现象。
媒体这样评价：在这个科学家团队中，流淌着一种真正的互相尊敬、互相支持、互相欣赏的文化。
之二：他报告中指出谈及一件事。
他的孩子所在学校开展一项活动，要求家长每人写一封信，开始他写的题目是：我憎恨的红薯，回想那个衣食不饱的年代，说心里话，和韩先生一样，我何尝不憎恨红薯。
但韩先生最终写的那篇文章的题目却是：感谢红薯--因为在那个年代，是红薯救了他的命，救了他全家的命，救了全中国人的命，如果没有红薯，就没有他这位博士的今天。
由物及人，能够对讨厌的红薯心存感激的人，他内心深处是一颗何等感恩的心，有了这样的心态，是何等的人生境界!这是何等的气度与胸怀！学会感恩，懂得宽容，是大家风范标志。
2004年，为提升学校文化品位，我们投入了相当多的资金，搞了一项"奇石进校园工程"，在北大路最醒目的那块石头上，刻上了8个字"海纳百川，有容乃大"，这句话出自《尙书》："有容，德乃大"。
《周易》中也有这样一句极相近的话："君子以厚德载物"。
我们现代中学的校训也是8个字"智强志达，德行天下"。
重终落脚在“德”，而学会宽容是为德之本。
学会宽容，首先要有一个宽阔的胸怀，它是一种做人的境界。
所谓宽阔的胸怀也就是对别人的一种宽容，但对待自己则要严格。
必须要做到严于律己宽以待人。
而在现实生活中，能真正做到宽容，也是一件非常难的事。
对于有的人来说，如果你不小心哪句话惹着他了，你自己还不清楚呢，他那里却记在心里了，于是常常找机会来对付你，这就是不宽容的表现。
其实，作为学生，没有什么过不去的过节，为言差语错，大打出手，大可不必。
人要有宽阔的胸怀，不说是能行船或跑火车之类的，至少也要有容人之量。
人是社会性的群体动物，换种说法那便是谁也离不开谁。
这就难免勺子会碰锅沿的。
如果你小肚鸡肠，就会活得非常累。
为什么不抛开那些不必要的鸡毛蒜皮、不值得一提的小事呢？纠缠其中，整天弄得自己都头疼，这又何苦呢？
俗话说："有缘千里来相会，无缘对面不相识。
大家为了共同的理想走到一想，在这美丽的学校，相逢、相识、相知、相处，都是一个"缘"字。
为何我们身边的人都不好好珍惜善待呢？假如能做到善待别人，理解别人，尊重别人，那么也就等于善待了自己，同时也等于认识并了解了自己。
同窗共读，本身是缘，凡事互相理解，互相宽容，和睦相处，其乐融融，共同进步，难道不好吗？
据我所知："酷""拽""派"这些词语在学生中很流行，所谓"酷""拽""派"说到底是一种风度，其实，宽阔的胸怀就是一种不平凡的气度，它是对人对事的包容与接纳。
一旦有了这种气度、这种胸怀，你就会平添七分气宇轩昂，三分大气磅礴。
人与人之间应该多一些理解，一些宽容。
只有这样，生活才会感觉非常地轻松自在，才会活得更快乐。
无论别人对你无理也好、嫉妒也罢，或是诽谤、陷害等，都要保持一颗宽容而平静的心，理智地去面对，用宽容的胸怀去处理。
不要只因一句话就报复别人或惩罚自己，那样就太愚蠢、太无知了，要学会忍耐，学会去理解别人，大胆地去面对现实，宽容一点，去包容别人，善待他人。
你敬我一尺，我敬你一丈；你魔高一尺，我决不道高一丈，只要敬而远之就可以了。
把大事化小，小事化了。
用最善良的一面去善待你身边的每一个人，也就等于是善待了自己，只要有一颗真诚的心，那么石头也会开花的。
当前整个中国都在建设和谐社会，我们的治校方针很重要的一条就是"和谐理校"，和谐校园的构建，需要宽容的品质，利人利己的品德，假如每个师生都以一颗宽容的心去善待周围的事，那么，我们的校园会更加和谐，我们的社会就会变得更加美好和谐。
宽阔的胸怀同时也是一种生存的智慧、生活的艺术。
一旦有了这种智慧、这种艺术，你就会获得的一份从容、自信和超然，就会从容不迫地面对人生。
林肯在竞选总统前夕，他在参议院演说时，遭到一个参议院的羞辱，那参议员说："林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住自己是个鞋匠的儿子。
"
"我非常感谢你使我记起了我的父亲，他已经过世了，我一定记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得好。
"
参议院陷入了一片沉默。
他转过头来对那个傲慢的议员说："据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟我的父亲学会了做鞋子的技术。
"然后，他又对所有的参议员说："对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而他们需要修理或改善，我一定尽可能的帮忙。
但有一点可以肯定，他的手艺是无人能比的。
"
说到这里，所有的嘲笑化作了真诚的掌声。
有人批评林肯总统对待政敌的态度："你为什么试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们，消灭他们才对。
"
"我们难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。
"林肯总统温和地说。
这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。
他，两度被选为美国总统。
今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻著的是这样的一段话：
"对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
"
从事教育工作这些年，我始终认为：中学生处于心理成长期，同学之间磕磕碰碰在所难免，对违纪学生只进行简单的处理，不是真正的教育，要"杀一儆百"，要依靠德育工作的力量做到"釜底抽薪"，这才是我们教育的艺术，也是我们努力的方向。