初中阅读之体会标题的含义和作用-教案
标题的含义与作用专题教学案
2018学年第一学期七年级语文教学案（第份）【课文回顾】1、《雨的四季》这篇课文为什么要以“雨的四季”为题目?2、《散步》的含义与作用是什么？“散步”就是随便走走，是一种休息方式。
“散步”是本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。
标题语言凝聚精练，感情蕴涵丰富，给人以温馨的感觉。
3、《秋天的怀念》有什么含义与作用？题目中的“秋天”点明时间，“怀念”点明文章的主要内容，即秋天里又引起了“我”对母亲深深的怀念。
4、《济南的冬天》题目在文章有什么作用?【中考链接】满察秋风扁豆范丁立梅记不清是从哪天起,我回家,都要从一架扁豆花下过。
扁豆栽在一户人家的院墙边。
它们的藤蔓缠缠绕绕地长,你中有我,我中有你,顺了院墙,爬。
顺了院墙边的树,爬。
顺了树枝,爬。
又爬到半空中的电线上去了。
电线连着路南和路北的人家,一条人行甬道的上空,就这样被扁豆们诗意地搭了一个绿篷子,上有花朵,一小撮一小撮地开着。
秋渐深,别的花且开且落,扁豆花却且落且开。
紫色的小花瓣,像蝶翅。
无数的蝶翅,在秋风里翩然舞蹈,欢天喜地。
花落,结英,扁豆成形。
四岁的侄儿,说出的话最是生动,他说那是绿月亮。
看着,还真像,是一弯弯镶了紫色边的绿月亮。
我走过时,稍稍抬一抬手,就会够着路旁的那些绿月亮。
想着若把它切碎了清妙一下,和着大米饭蒸,清香会浸到每粒大米的骨头里一一这是我小时候的记忆。
乡村人家不把它当稀奇,煮饭时,想起扁豆来,跑出屋子,在屋前的草垛旁,或是院墙边,随便捋上一把,洗净,搁饭锅里蒸着，饭熟,扁豆也熟了。
用大碗装了,放点盐,放点味精,再拌点蒜泥,滴两滴香油,那味道,只一个字,香。
打嘴也不丢。
这里的扁豆,却无人采摘,一任它挂着。
扁豆的主人大概是把它当风景看的。
于扁豆,是福了,它可以不受打扰地自然生长,自然凋落也终于见到扁豆的主人,一位整洁、干练的老妇人。
下午四点钟左右的光景,太阳跑到楼那边去了，她家小院前,留一片阴。
标题的含义及作用教案
标题的含义及作用教案散文阅读理解——标题的含义及作用合用学科初中语文合用区域通用(最好佛山市)钟)知识点体味和推敲标题的含义和作用。
1、分析标题的含义及作用合用年级课时时长(分初中三年级 60 分钟教学目标 2、通过鉴赏，思量归纳“分析文章的标题”类题型的答题思路 3、学以致用，通过中考题目，巩固此类题目的答题技巧教学重点能用正确的思路，鉴赏现代散文的标题教学难点体味和推敲标题的含义和作用教学过程一、课堂导入整体感知——标题的含义【有言在先】导入：纵观近几年各地的中考题，关于“标题”的考题在散文阅读中浮现的频率很高，但不少同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。
这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。
首先我们来了解一下考题类型。
【考点扫描】文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
【方法探索】1、揣摩标题的含义A、表层含义：标题的字面含义、文中内容【答案示例】表层含义：父亲鼓励我一步步走下陡崖。
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
②、《爸爸的花儿落了》【答案示例】表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了。
2、揣摩标题的作用(1)叙事类的题目，普通是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》。
(4)标题中浮现矛盾现象，普通是悬念吸引读者阅读兴趣。
如《二月三十号》。
(5)标题中浮现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
如《像向日葵一样灿烂》。
二、复习预习①有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题。
近几年的中考，议论文阅读考查题中尚没有浮现标题含义理解的题目。
②有的文章标题形象地暗示主题。
③有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。
标题的含义和作用教案
标题的含义和作用毕玉静学习目标：1.通过聚焦关键词、点题句，理解标题的含义。
2.通过归类总结、抓关键词，理解标题的作用。
一、聚焦中考假如现在2017年4月份的《读者》摆在你面前，你首先会先翻看什么？从标题上拟题一直是中考的热点问题。
这节课就让我们一起探究记叙文标题的含义与作用，让文题不再是问题。
二、明确目标：1.通过聚焦关键词、点题句，理解标题的含义。
2.通过归类总结、抓关键词，理解标题的作用。
三、题型分析：有关标题的命题形式一般有这些：1.标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？3.《XX》意蕴丰富，结合全文谈谈如何理解文章的标题？4.《XX》作为文章的标题好不好？请阐述你的理由。
5.把标题《XX》改为《AA》，你认为是否合适，谈谈你的观点。
6.请给文章拟一个恰当的标题，并说明理由。
四、标题的含义我们先来看标题的含义，理解标题的含义也就是挖掘标题的比喻义和象征义。
1.示例：《走一步再走一步》，概括这篇文章的内容。
理解标题的含义的出发点一定是整体感知文本，请找出这个标题的关键词。
这个标题的表层含义你能表述出来吗？画出文章的主旨句，以主旨句点题句为出发点，你能说出标题的深层含义吗？2.概括方法：要在整体感知文章的前提下，A.联系全文内容，把握标题的关键词——理解表层含义（字典义、常用义——具体的事物或事情）。
B.结合文章主旨，抓住文本的点题句——体会深层含义（比喻义、象征义——主旨、情感）。
3.示例：《失根的兰花》找出文章的点题句，理解深层含义。
我们在理解题目的含义时，还要留意题目有没有运用比喻的修辞。
4.概括方法：C.分析标题的修辞，联系人物形象、隐含情感——还原本义温馨提示：概括内容是基础，解题钥匙点题句，提炼主旨很关键，对于修辞要关注。
5.实战演练：《别委屈了玫瑰》阅读全文，说说文章题目中“玫瑰”的含义。
五、标题的作用1.请将这些标题进行分类，并说明分类的理由。
《智取生辰纲》《皇帝的新装》《我爱这土地》《藤野先生》《伟大的悲剧》《荷花淀》《伤仲永》《走一步，再走一步》《鹤群翔空》《失根的兰花》《背影》《珍珠鸟》2.概括方法：把握内容+抓关键词+联系主旨温馨提示：1.标题往往同时具备多种作用，要全面分析。
初中标题的含义与作用(教案)
初中标题的含义与作用(教案)
标题的含义与作用
的含与作用教授课目：
1、明确的含与作用的型种。
2.掌握的含与作用的答方法。
授课重
点：
学会从文章中找提示含的句子，整理答案。
授课准：授课设计， PPT
授课： 1
淑
授课内容
授课
教活
授课显现近来中考察看知点目，研究的含与作用的型1. 温故知新
通《最后一》和《走一步，再走一步》解析的含，得出答模式和方法，教指步。
2. 五分《脚下的流沙》含，例解析
方法指3. 温故知新
通《阿与 <山海 >》和《走一
步，再走一步》解析的作用，
得出方法并背
4. 解析《脚下的流沙》的作用
5. 十分当堂《的存折》
6. 技法小
学生活
3 种型
1.得出模式和方法
2.得知步。
3.默写。
4.当堂
意
引入
明确方法
与掌握方
法
部署作
完成卷剩下的
牢固知的含与作用
含：表含是⋯⋯；深含是⋯⋯
作用：（1）置念，激起者的趣
（2）点明主旨，主旨是⋯⋯（或作者的感情）。
（3）索作用，索是⋯⋯
板
（4）概括⋯⋯内容。
（5）表示写作象。
（6）造⋯⋯（如：温馨、感等）氛
（7）品味修辞解析作用。
初中文章标题作用的教案
初中文章标题作用的教案一、教学目标：1. 让学生理解文章标题的含义和作用。
2. 培养学生关注文章标题，提高阅读兴趣和理解能力。
3. 引导学生通过标题预测文章内容，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 文章标题的含义2. 文章标题的作用3. 如何在阅读中利用标题提高理解能力三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些典型的文章标题，引导学生关注标题，并提出问题：“你们认为，文章标题的作用是什么？”让学生初步思考文章标题的作用。
2. 讲解：教师详细讲解文章标题的含义和作用，包括：a. 标题是文章的“眼睛”，能够揭示文章的主题和内容；b. 标题能够吸引读者的兴趣，让人产生阅读的欲望；c. 标题能够帮助读者快速理解文章的主旨，提高阅读效果。
3. 实践：教师给出一些文章标题，让学生通过标题预测文章内容，并简要说明预测的依据。
例如： a. 标题：《春天的故事》预测：文章可能讲述春天的美好景色、人物故事等。
b. 标题：《保护环境，从我做起》预测：文章可能介绍环境保护的重要性，以及个人如何参与到环境保护中来。
4. 总结：教师总结文章标题的作用，并强调在阅读过程中，要关注标题，利用标题提高阅读效果。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对文章标题作用的理解程度。
2. 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生通过实践进一步掌握文章标题的作用。
3. 长期效果：通过一段时间的训练，观察学生阅读习惯的改变，以及阅读理解能力的提高。
五、教学资源：1. 文章标题案例：提供一些不同类型的文章标题，用于教学实践。
2. 阅读材料：选择一些适合初中生阅读的文章，让学生在实践中理解标题的作用。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解文章标题的作用。
六、教学建议：1. 在教学中，要注重引导学生关注标题，让学生认识到标题在阅读中的重要性。
2. 结合具体的阅读材料，让学生通过实践体会标题的作用，提高阅读效果。
3. 鼓励学生在阅读过程中，积极预测文章内容，培养学生的阅读预测能力。
初中语文专题教案《标题的含义和作用》
初中语文专题教案《的含义和作用》教学目标：1. 理解的含义和作用。
2. 能够分析与文章内容、人物、情节之间的关系。
3. 学会通过来预测文章内容和主题。
教学重点：1. 的含义和作用。
2. 分析与文章内容、人物、情节之间的关系。
教学难点：1. 学会通过来预测文章内容和主题。
教学准备：1. PPT课件2. 相关文章示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注文章的，提问：“你们觉得文章的重要吗？为什么？”二、的含义（10分钟）1. 讲解的含义：对文章的内容、人物、情节等进行概括或提示。
2. 举例说明：分析一些文章的，如《背影》、《孤独之旅》等，引导学生理解的含义。
三、的作用（10分钟）1. 讲解的作用：引导读者阅读、概括文章内容、揭示文章主题等。
2. 举例说明：分析一些文章的，如《农村天地》、《成长的故事》等，引导学生理解的作用。
四、分析与文章内容、人物、情节之间的关系（15分钟）1. 让学生阅读一篇篇文章，如《我的母亲》、《难忘的一课》等，要求学生分析与文章内容、人物、情节之间的关系。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
五、通过预测文章内容和主题（10分钟）1. 让学生阅读一篇篇文章，如《荷塘月色》、《春》等，要求学生通过预测文章内容和主题。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
教学反思：本节课通过讲解、举例、讨论等方式，使学生了解了的含义和作用，能够分析与文章内容、人物、情节之间的关系，并学会通过来预测文章内容和主题。
但在教学过程中，要注意引导学生主动关注，培养他们的阅读习惯。
六、案例分析：深入探讨与文章细节的关联1. 选取几篇具有代表性的文章，如《草原》、《藤野先生》等，让学生深入分析与文章细节之间的关联。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生从不同角度出发，提出自己的见解。
七、的创意与设计1. 讲解如何创作一个具有吸引力的，如使用修辞手法、简洁明了等。
2. 让学生尝试为所学的文章设计新的，并说明设计理由。
标题理解教案模板范文初中
标题理解教案模板范文初中教学目标：1. 理解标题的含义和作用；2. 能够分析标题与文章内容、人物、情节之间的关系；3. 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学内容：1. 标题的含义和作用；2. 分析标题与文章内容、人物、情节之间的关系；3. 实例分析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注标题，提问：标题在文章中有什么作用？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书。
二、讲解标题的含义和作用（15分钟）1. 标题的含义：标题是文章的眼睛，反映了文章的主题或内容；2. 标题的作用：引起读者的兴趣，概括文章的主要内容，预示文章的情感基调等。
三、分析标题与文章内容、人物、情节之间的关系（15分钟）1. 学生阅读文章，注意标题与内容、人物、情节的关联；2. 教师举例分析，引导学生发现标题与文章的内在联系；3. 学生分组讨论，分享自己的发现。
四、实例分析（15分钟）1. 教师出示几个实例，要求学生分析标题的含义和作用；2. 学生独立分析，教师给予指导；3. 学生分享自己的分析结果，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容；2. 学生分享自己的收获，教师给予评价和鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生阅读一篇课文，分析标题的含义和作用；2. 学生撰写阅读心得，字数不限。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和讨论，使学生了解了标题的含义和作用，能够分析标题与文章内容、人物、情节之间的关系。
在教学过程中，注意引导学生关注标题，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，通过课堂讨论和作业布置，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对标题与文章关系的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
初中标题的作用教案
教案标题：初中语文阅读理解之《标题的作用》教学目标：1. 让学生理解标题的含义和作用。
2. 培养学生通过标题来预测和理解文章内容的能力。
3. 提高学生对语文阅读的兴趣和积极性。
教学重点：1. 标题的含义和作用。
2. 如何通过标题来预测和理解文章内容。
教学难点：1. 培养学生对标题的深入理解和分析能力。
2. 激发学生对阅读的兴趣和积极性。
教学准备：1. 相关阅读材料。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们曾经阅读过的文章，特别是他们对文章标题的印象和理解。
2. 提问：你们认为标题在文章中有什么作用？二、讲解标题的作用（15分钟）1. 介绍标题的含义和作用。
2. 通过具体的例子来解释标题如何引导读者理解文章内容。
3. 强调标题对于预测和理解文章的重要性。
三、实践练习（10分钟）1. 让学生阅读一篇短文，并要求他们根据标题来预测文章的内容。
2. 学生阅读文章后，讨论他们的预测是否准确，并解释原因。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分成小组，每组选择一篇文章，并讨论标题的作用。
2. 每个小组分享他们的发现和结论。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结他们今天学到的关于标题的作用的知识。
2. 提问：他们认为标题对于阅读和理解文章的重要性是什么？教学延伸：1. 让学生尝试自己为一篇文章或故事起标题，并解释他们的选择。
2. 邀请学生分享他们自己创作的标题，并讨论其作用和意义。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了标题的含义和作用，并培养了他们通过标题来预测和理解文章内容的能力。
在实践中，学生通过阅读和讨论，加深了对标题作用的理解，并提高了对阅读的兴趣和积极性。
同时，通过小组讨论和总结，学生进一步巩固了他们对标题作用的认识，并能够运用到实际的阅读中。
八年级语文阅读标题的含义和作用
八年级语文阅读标题的含义和作用一、标题的含义1.1 标题的定义标题指的是一篇文章或文学作品的名称，它能够概括文章或作品的主题、内容，是一篇文章的门面，也是读者阅读文章前的第一印象。
1.2 标题的分类（1）说明性标题：直接说明文章的主要内容和观点。
（2）概括性标题：从整体上概括文章内容的主题。
（3）引人猎奇标题：通过一个引人注目的词语或字句，吸引读者的关注。
1.3 标题的要求一个好的标题应该准确、简洁、生动、有吸引力，在少数字句中能够充分概括文章的主旨、主题和重要内容。
二、标题的作用2.1 传达信息标题是文章内容的概括和提炼，通过标题，读者可以迅速了解文章的主题、内容，从而判断是否有阅读的必要。
2.2 吸引读者通过生动、有趣的标题，能够吸引读者的兴趣，带有一种“看完了这个标题就忍不住要看文章”的效果，从而增加文章的阅读量。
2.3 概括主题好的标题能够精准地概括出文章的主题，让读者在一定程度上了解文章内容和观点，同时也方便读者进行提纲挈领式的阅读。
2.4 媒介与传播在报纸、杂志、新闻等媒体中，标题是第一时间吸引读者的途径，也是对文章内容的介绍和传播，具有重要的宣传作用。
三、标题对阅读理解的重要性3.1 提高阅读效率一个准确、简洁、有意义的标题，可以帮助读者快速抓住文章的主旨，从而快速理解文章的内容和作者的观点。
3.2 引导阅读方向标题对于读者理解文章的整体框架和主题有重要的引导作用，有助于读者在阅读过程中更好地找准重点，抓住重点，做到心有所属。
3.3 增加阅读兴趣生动、吸引人的标题能够增加读者对文章的好奇心和阅读兴趣，使阅读过程更加愉悦、主动。
3.4 激发思考与探索通过对标题的理解和揣摩，有助于读者对文章的主题、内容进行深入思考和探索，培养读者的批判性思维和独立探索精神。
四、如何理解和使用标题4.1 注意细读标题在阅读文章时，要仔细阅读、理解文章的标题，充分领会作者的用意，从而更好地把握文章的内容和主题。
中考语文 记叙文答题技巧 第1讲 标题的含义及作用教案
第一讲标题的含义及作用不像作风不正的。
我也不大意：“能告诉我，你这三天要干什么吗？”女人涨红了脸，嗫嚅：“我女儿要来看我。
”我一愣，问女人原来住哪儿。
“在……住宿舍的。
”女人说。
“服装厂的。
”女人说。
“八个人一间，不准留客。
”女人说。
我向来不爱招麻烦，但这次破例。
女人欢天喜地地抱紧了拳头。
她手脚很利索，一寸一寸拖起地板，瓷砖也擦得锃亮。
第二天一早，女人骑着大三轮搬来了，一床洗白的被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生活用品。
我问女人还需要什么。
她讪笑：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的眼睛。
我说不好都难了，挑来挑去，选中了茶几上的水仙。
夜宵后散步，路过小屋。
亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业，朴素，大方。
女人在旁静静地陪着。
女人和女儿都洋溢着笑。
“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张纸。
“学生档案表啊。
”“高一不填过了吗？”“这张高考要用啦。
”女儿一栏栏写下来，忽然喊，“海王星服装厂！妈，我还记得你的单位呢。
”“妈工作不好呢。
”“哪儿啊，咱班都是工农子弟呀。
”女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。
“我明儿想去你厂里参观下？”“可远了。
周末也放假。
妈明儿带你到附近逛逛，缺啥妈给你买。
”着春意。
另外，有几盆花是放在母亲的卧室里的，那几盆花是同一品种，母亲也叫不出名字，多次的搬家，无论是同城里的迁移或城市间的辗转，那几盆花母亲都没有抛弃。
②那几盆花只在每年的夏季里开放，花期半个多月。
花朵并不出奇，比指甲略大些，一圈的花瓣，中间是橙黄的蕊，形状上像极了缩小的葵花。
它们通常是三五朵聚拢成簇，有一种极浅极淡的香，只在寂寂的夜里，万虑皆宁的时刻才能感受得到。
这种花唯一特别的地方，就是固定地朝着西方开放，无论怎样地挪动位置或转动花盆，都不能影响。
母亲就这样宝贝似的把它们放在卧室里，不离不弃。
③母亲对于养花有一套独到的经验，不管什么花，在她的调理之下，都显出一股子活泼劲儿来，常让她那些老姐妹们欣羡不已，总有许多人慕名上门来取经，或讨花桠和花籽儿。
初中阅读之体会标题的含义和作用-教案
来了。
⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份,弟弟一份。
父母养老,姐姐能买城里的房子了,弟弟要开个超市，这下,也有资金了．做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐．联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义．．？解析：联系文中内容我们得知,“那颗蛀牙”指的是作者心中的恨，把对父母对家人的恨比喻成了蛀牙，拔掉那颗蛀牙，就是拔掉作者心中的恨，学会去爱,这样就会快乐。
“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”,以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。
警示人们无论在什么时候，对什么人,都要“爱”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱,世界将变得更加美好检测2点燃一个冬天山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来.村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了.“瘟天，又是下雨。
”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。
”孙老师笑了笑。
大块大块的谋早就堆在了操场的角落。
孙老师说:“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。
”女人望天,叹气。
“瘟天！”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根火柴.“瘟天，还下雨,我们这冬天就无法过了.”女人说。
孙老师知道,女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话,他听见了孩子们的脚路着水的声音.这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天．”这时孩子们来了.整整齐齐的叫了一声老师好.孙老师喂喂的应着,说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。
【Ａ】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
中考复习散文阅读标题的含义及作用(教案)
“中考复习散文阅读-的含义及作用(教案)”一、教学目标：1. 让学生理解散文的基本含义和作用。
2. 培养学生分析散文与文章内容、结构、情感等方面的关联能力。
3. 提高学生在中考中散文阅读题的得分率。
二、教学内容：1. 散文的含义：准确概括文章内容、揭示文章主旨、吸引读者兴趣等。
2. 散文的作用：引导读者阅读、体现文章风格、表达作者情感等。
3. 分析散文与文章内容、结构、情感等方面的关联。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握散文的含义和作用。
2. 难点：培养学生分析散文与文章内容、结构、情感等方面的关联能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解散文的含义和作用。
2. 案例分析法：分析具体散文与文章内容、结构、情感等方面的关联。
3. 互动提问法：引导学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考散文的重要性。
2. 讲解：详细讲解散文的含义和作用。
3. 案例分析：分析具体散文与文章内容、结构、情感等方面的关联。
4. 互动提问：让学生举例分析自己熟悉的散文，谈谈其含义和作用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调散文的含义和作用在阅读理解中的重要性。
6. 布置作业：让学生课后挑选一篇散文，分析其的含义和作用，并写在阅读笔记中。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，是否能够主动提出问题和观点。
2. 案例分析：评估学生在分析散文与文章内容、结构、情感等方面的关联时的准确性和深度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，特别是他们对散文含义和作用的分析是否到位。
七、教学拓展：1. 邀请文学爱好者或作家分享他们对散文创作的见解和经验。
2. 组织学生进行散文创作尝试，让学生在实践中体会的重要性。
3. 开展散文阅读俱乐部，让学生在小组讨论中深入探讨散文作品的含义和作用。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求和困难。
中考语文记叙文答题技巧第1讲标题的含义及作用教案
第一讲标题的含义及作用不像作风不正的。
我也不大意：“能告诉我，你这三天要干什么吗？”女人涨红了脸，嗫嚅：“我女儿要来看我。
”我一愣，问女人原来住哪儿。
“在……住宿舍的。
”女人说。
“服装厂的。
”女人说。
“八个人一间，不准留客。
”女人说。
我向来不爱招麻烦，但这次破例。
女人欢天喜地地抱紧了拳头。
她手脚很利索，一寸一寸拖起地板，瓷砖也擦得锃亮。
第二天一早，女人骑着大三轮搬来了，一床洗白的被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生活用品。
我问女人还需要什么。
她讪笑：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的眼睛。
我说不好都难了，挑来挑去，选中了茶几上的水仙。
夜宵后散步，路过小屋。
亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业，朴素，大方。
女人在旁静静地陪着。
女人和女儿都洋溢着笑。
“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张纸。
“学生档案表啊。
”“高一不填过了吗？”“这张高考要用啦。
”女儿一栏栏写下来，忽然喊，“海王星服装厂！妈，我还记得你的单位呢。
”“妈工作不好呢。
”“哪儿啊，咱班都是工农子弟呀。
”女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。
“我明儿想去你厂里参观下？”“可远了。
周末也放假。
妈明儿带你到附近逛逛，缺啥妈给你买。
”着春意。
另外，有几盆花是放在母亲的卧室里的，那几盆花是同一品种，母亲也叫不出名字，多次的搬家，无论是同城里的迁移或城市间的辗转，那几盆花母亲都没有抛弃。
②那几盆花只在每年的夏季里开放，花期半个多月。
花朵并不出奇，比指甲略大些，一圈的花瓣，中间是橙黄的蕊，形状上像极了缩小的葵花。
它们通常是三五朵聚拢成簇，有一种极浅极淡的香，只在寂寂的夜里，万虑皆宁的时刻才能感受得到。
这种花唯一特别的地方，就是固定地朝着西方开放，无论怎样地挪动位置或转动花盆，都不能影响。
母亲就这样宝贝似的把它们放在卧室里，不离不弃。
③母亲对于养花有一套独到的经验，不管什么花，在她的调理之下，都显出一股子活泼劲儿来，常让她那些老姐妹们欣羡不已，总有许多人慕名上门来取经，或讨花桠和花籽儿。
初中阅读技巧课04记叙文标题含义及作用(教案)
阅读专题讲义（教案）学员姓名：年级：辅导科目：语文学科教师：授课日期年月日授课时段：——：授课主题记叙文标题含义及作用教学目标掌握记叙文标题的含义及作用重点：对标题的作用有清晰全面的了解教学重难点难点：标题的深层含义分析教学内容记叙文标题含义及作用下面4张图片都是安徒生童话里的故事，请根据图片写出故事的标题。
（皇帝的新装）（丑小鸭）（美人鱼/海的女儿）（卖火柴的小女孩）【考点解读】标题是文章的眼睛，与文章内容、中心思想有密切的联系。
因此，有必要来探究此类题的设题类型和答题技巧。
【提问方式】1、标题的含义是什么？（标题含义）2、谈谈你对这个标题的理解。
（从文章不同人物角度分析，写出标题含义：表层与深层）3、标题的作用/好处/表达效果是什么？（标题作用）4、请选择/拟一个你认为合适的标题，并说出理由。
（标题作用）【技巧点拨】1、标题的含义【解析】按高效阅读解题法的第三步“问自己”分析这篇文章。
1.主要人物有谁？——我、父亲、竹子、大地。
最主要的是父亲和竹子。
2.人物之间的关系、事件、性格特点？——①我和父亲的关系：父子，父亲养育我教导我，我感激父亲。
②大地和竹子的关系：大地孕育出竹子，竹子象征坚毅顽强的精神。
③父亲和竹子、大地的关系：父亲喜爱竹子，父亲的精神形象像竹子像大地。
④我和父亲与竹子的关系：竹子铪予我和父亲生活的帮助、精神的影响。
3.为了突出谁，揭示什么主题？——①情感：我对竹子与父亲的感激和赞美之情；②人物形象：父亲像竹子一样有着坚毅顽强的精神，对我的爱像大地一样朴实厚重。
所以：从竹子的角度：①大地孕育出竹子，②竹子铪予我和父亲生活的帮助、精神的影响。
从父亲的角度：③父亲像竹子一样的坚毅顽强，也像大地一般养活了一家人，④父亲给予我教诲和引导。
从情感的角度：⑤表达出我对竹子以及父亲的感激和赞美之情。
温馨提示文章的题目如果是一个人物，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
标题的含义和作用教案
《的含义和作用》教案一、教学目标1. 让学生理解的含义和作用。
2. 培养学生正确给文章、作文等命名的能力。
3. 引导学生通过来预测和理解文本内容。
二、教学内容1. 的含义：是对文章、作文等核心内容的简洁表达，它能够揭示文章的主题和内容。
2. 的作用：能够吸引读者的注意，帮助读者快速理解和记忆文章内容，也能体现作者的观点和态度。
三、教学方法1. 讲授法：讲解的含义和作用。
2. 案例分析法：分析具体的文章，让学生深入理解的含义和作用。
3. 互动讨论法：引导学生通过讨论，分享对的理解和看法。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考的重要性。
2. 讲解：详细讲解的含义和作用，结合实际案例进行分析。
3. 练习：让学生尝试给文章、作文等命名，教师进行点评和指导。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对的理解和看法。
五、课后作业1. 请学生选取一篇自己喜欢的文章，分析其的含义和作用。
2. 让学生尝试给自己的作文起一个具有吸引力的。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习和课后作业来评价学生对的含义和作用的理解。
2. 关注学生在给文章、作文等命名时的创意和准确性。
3. 观察学生在讨论中的参与程度和观点分享。
七、教学资源1. 教学PPT：展示的含义和作用的讲解、案例分析等。
2. 文章样本：提供不同类型的文章，供学生分析和练习。
3. 作文草稿：学生作文样本，用于练习给作文起。
八、教学注意事项1. 确保学生对的重要性有清晰的认识，避免忽视的作用。
2. 在讲解和案例分析时，要注重引导学生主动思考和参与。
3. 鼓励学生在练习和作业中发挥创意，注重的准确性和吸引力。
九、教学拓展1. 邀请作者分享创作的经验和技巧。
2. 组织学生进行写作比赛，注重的创新和表达。
3. 引导学生阅读不同类型的文章，注意其的含义和作用。
十、教学反思1. 反思教学效果，了解学生对的含义和作用的理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的参与和兴趣。
中考复习散文阅读——标题的含义及作用(教案)
中考复习散文阅读之标题的含义及作用教案中考复习散文阅读之标题的含义及作用1、教师以理论指导和实例示范相结合。
2、学生以独立思考，互助合作相结合。
3、通过加强解题思路和方法的指导，达到熟能生巧的目的，提高学生对文学作品标题题型的答题技巧和能力。
1、掌握分析标题含义的答题方法。
2、掌握分析标题作用的答题方法。
一、导入文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
二、常见主要考法1.标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？三、历年中考考查情况：标题的含义：16．“天使儿”在文中有哪些含义(4分) ——2013年东莞《天使儿》标题的作用：小说以“旧餐桌上的美好时光”为题有什么作用？——2011年东莞《旧餐桌上的美好时光》四、方法指导与运用（一）揣摩标题的含义表层含义：标题的字面含义、文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义1.温故知新《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢了深层含义：父亲去世，也预示我长大了《变色龙》表层含义：善于变色的蜥蜴深层含义：见风使舵的沙皇警察2.小结：理解标题的含义答题方法（1）联系全文内容，理解表层含义（2）结合文章主旨，体会深层含义3.实战演习例：《悠长的铃声》（文章见学案）联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
（二）分析标题的作用1.方法指导：（1）表明写作对象；（2）体现主要内容；（3）贯穿全文线索；（4）揭示情感主旨；（5）奠定感情基调；（6）妙用修辞；（7）设置悬念；（8）一语双关。
2.举例（1）表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。
标题的含义与作用
标题的含义与作用【春季课程初一年级】标题的作用教案适用学科语文适用年级初一适用区域通用课时时长（分钟）120知识点概括中心内容形象分析语言鉴赏艺术手法鉴赏评价感悟小说艺术手法教学目标整理答题思路，掌握基本的答题技巧。
教学重点学习如何理解文章的标题的含义与作用。
教学难点分析文章的标题含义和作用。
教学过程一、课堂导入记叙文阅读中常见题型之一，就是分析文章标题的作用。
常常用这样的形式提问：“为什么用这样的标题？”“这样的标题有什么好处？”“可否替换一个标题？”学生常常会迷惘，这样的题目从何下手。
其实，这样的题型是有章可循的，标题无非有这样几个作用，通常两到三个作用组合。
我们来看：1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。
例：南京中考题《蔷薇几度花》，运用了象征的手法，用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质。
《不要让一粒沙成为你的阻碍》，标题运用的比喻的手法，把小困难比作“一粒沙”。
《那扇门》，标题运用一语双关的手法，既指生活中的“门”，又指孩子的“心门”。
2、交代文章的写作内容。
例：鲁迅《一件小事》，标题交代文章写作内容——一件小事。
3、交代文章的写作对象。
例：胡适《我的母亲》，标题交代文章写作对象——我的母亲。
4、交代写作顺序。
例：鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章写作顺序——空间顺序。
5、交代文章主题、情感。
例：聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱。
6、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
例：位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
7、是文章行文的线索。
例：林海音《爸爸的花儿落了》，文章以花开花落为线索。
二、复习预习记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、语带双关。
6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
7、吸引读者兴趣。
表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。
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思行苑教育小班辅导教案学生姓名性别年级初一学科语文第（1）次课授课教师陈素美上课时间年月日课时：2课时共（16）次课教学课题记叙文标题的含义和作用教学目标理解记叙文标题的含义和作用教学重点理解记叙文标题的含义和作用与难点专题精讲标题的含义和作用常见题型谈谈你对题目的理解。
这个题目的有什么含义。
为什么以此为题，换一个标题好不好。
试分析题目的作用/好处。
给文章加（换）题目。
考点1：标题的含义揣摩标题的含义1.先看表层含义:标题字面的含义，文中内容2.再考虑深层含义：引申义，比喻义，象征义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心3.最后分析其效果生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深省，引起读者兴趣。
答题技巧如果考试考标题的含义，一般不只是有表层含义，还有深层含义，那怎么来把握标题的深层含义？①答题前，我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。
②答题时：由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。
可用答题格式。
如：这个标题不仅指……还……③标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
（只写比喻义）比如《变色龙》一文，标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴，而是比喻像变色龙一样善变的奥楚蔑洛夫,具有很强的讽刺性。
课题举例（1).《走一步，再走一步》题目的含义解析：揣摩关键字“走”的含义联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧的不敢爬下来，后来是在父亲的指点鼓励下，“我每次只移动一小步，慢慢的爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析，“每当我感觉到前途茫茫而灰心丧气时.......我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所想要到的地方。
”因此文题具有更层次的含义，暗含人生哲理。
参考标题本义——父亲鼓励我一步步走下悬崖。
深层含义——大目标化解成小目标，一个个击破，最后获得成功。
(2)《爸爸的花儿落了》的题目含义解析揣摩关键词“花儿落了”的含义文题一语双关。
“花儿落了”一方面实值夹竹桃的败落，一方面象征着天性爱花儿的爸爸的辞世。
结合文末主旨句揣摩标题的含义，“走过那院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
”因此文题也另含着一层意思，我再爸爸去世时，中于体会到自己已经长大，不再是小孩子了。
参考：标题本义——夹竹桃凋谢了深层含义——父亲去世，也预示着我已经长大。
当堂检测检测1：四川眉山中考阅读题《拔掉那颗蛀牙》（秦素衣）①她恨全家人。
②她在家中的地位很尴尬。
姐姐比她漂亮。
因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。
后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。
父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。
她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。
④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。
三个孩子中，她的学习是最强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。
⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。
父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。
做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义．．？解析：联系文中内容我们得知，“那颗蛀牙”指的是作者心中的恨，把对父母对家人的恨比喻成了蛀牙，拔掉那颗蛀牙，就是拔掉作者心中的恨，学会去爱，这样就会快乐。
“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。
警示人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好检测2点燃一个冬天山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。
”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。
”孙老师笑了笑。
大块大块的谋早就堆在了操场的角落。
孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。
”女人望天，叹气。
“瘟天!”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。
“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。
”这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。
【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。
孙老师说：“天黑得早，早点回。
住远一点的，要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗?”女人给了孙老师一个白眼。
女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩?”“谁说的?他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信?我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想，学生们是不是没听话?枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了?”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句，放学是得早点回家。
”女人说：“你看你。
唉。
”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说：“听见没有，下雪了。
”孙老师说：“听见了，下就下吸。
”“可我们没有煤了，准备着冻死?”“我们不是有干柴吗?怕什么呢。
”“那点干柴能维持多久?”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。
睡觉，睡觉，明天还有课。
”“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了?这么早?女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了?”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。
”原来……这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗?不够我们继续烧，我们能烧。
”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。
都可以.汽燃一个冬天了。
”请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义解析：表层含义，学生们送给孙老师夫妇的木炭可以烧一个冬天了。
深层含义,爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。
(或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。
考点二：标题的作用掌握了标题含义的答题方法，接下来我们来分析标题的作用，请一位同学来说说你知道标题能起哪些作用？我们从五个方面来归纳，且分析标题中哪组同时具有这个作用。
结构①贯穿全文线索《羚羊木雕》、《背影》②设置悬念，吸引读者《落难的王子》、《星期五，我不想吃饭》内容①表明写作对象《落难的王子》②概括主要内容、情节《范进中举》主旨揭示(透露、点明)主旨&《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》人物表明人物……性格(品质)，表明作者……的情感与态度《变色龙》写法修辞手法（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了……）《变色龙》（ｂ、一语双关，既指……，又指……）《爸爸的花儿落了》注：《背影》的线索：“背影”在文中共出现四次,开头设疑——点出背影,望父买橘——刻画背影,父子分手——惜别背影,结尾思念——回忆背影当堂检测检测1像向日葵一样灿烂去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。
我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。
像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹和喧嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地萎靡、凋敝。
②三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早饭。
然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。
③父亲领我来到院外的一块麦地边。
我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。
父亲荷锄弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个一个的小坑。
我皱眉问父亲：“你这是准备种啥？”父亲直起腰，笑着却答非所问地说：“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。
”我和父亲忙了一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为壮观。
④翌日，父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿。
他在前头一个坑一个坑地点肥，我在后头往坑里丢一粒葵花子，然后用脚轻轻拨些土盖上。
几天后，麦地四周就冒出了一株一株娇嫩的新绿。
⑤向日葵苗在春风、煦日的抚慰下，一天天地长高、茂盛。
五月，已长到半人多高，蒲扇似的叶片婆娑有声，摇曳着一片葱郁和繁茂。
父亲却用一把剪刀，把向日葵茎上多余的新枝、杈头，全部剪除掉。
看着向日葵身上一个一个正滴“泪”的创口，我抑郁地问父亲：“它们……会受伤死掉吧？”父亲笑着说：“不会！它们会因这‘伤’，一心一意地向上长，变得更加粗壮、结实。
”我狐疑地看着父亲。
⑥很快，梅雨季节来临。
连续半个月的阴霾，暴风时常夹着骤雨，肆虐着大地。
许多庄稼、小树，都被大风吹歪、刮倒，有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡。
而田埂上的一排排向日葵，虽然被吹淋得摇摇晃晃，却依旧挺立着、茁壮着、生长着，头顶上无声地孕育出一个一个拳头大小的花盘。