优质课【观课报告】人教版小学音乐五年级下册《瑶族舞曲》听课评价、观课评价
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教案 (3)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教案 (3)一. 教材分析《瑶族舞曲》是我国著名的民族音乐作品之一，它以优美的旋律和鲜明的民族特色受到人们的喜爱。
五年级的学生已经有一定的音乐基础，通过学习《瑶族舞曲》，可以使他们对我国民族音乐有更深入的了解，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满热情。
他们已经具备一定的音乐素养，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于民族音乐的了解还不够深入，需要通过教学来加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《瑶族舞曲》的背景和特点，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱。
2.学生能够准确地演唱《瑶族舞曲》，并理解其音乐内涵。
3.通过学习《瑶族舞曲》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《瑶族舞曲》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.难点：理解《瑶族舞曲》的音乐内涵，培养学生的音乐鉴赏能力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和合作，使学生能够深入了解《瑶族舞曲》，并能够准确地演唱。
六. 教学准备1.教师准备教材和相关资料，提前熟悉《瑶族舞曲》的曲目和背景。
2.学生准备音乐课本和学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《瑶族舞曲》的片段，引导学生听辨民族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍《瑶族舞曲》的背景和特点，让学生对曲目有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《瑶族舞曲》，注意指导学生的唱法和节奏，使学生能够准确地演唱。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈，帮助学生巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，让学生感受民族音乐的多样性和魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《瑶族舞曲》的音乐特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《瑶族舞曲》的演唱，并尝试欣赏其他民族音乐作品。
人教版小学音乐五年级下册《瑶族舞曲》教学反思
《瑶族舞曲》教学反思一、内容的选择和教学准备针对小学生的特点：具备一定的音乐基础知识，但专业知识欠缺、系统性不够、音乐鉴赏水平有限，结合这个年龄段学生的审美观与欣赏水平，，因此决定以刘铁山和茂源改编的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》为教学内容。
为了使课堂生动活泼、寓教于乐，我根据教学内容和目标，以简洁清晰为原则，设计了切合教学目标的教案，制作了简易的教学道具、手工课件，并配合PPT进行教学，力求达到本课程的预期教学目标，使学生了解中国优秀的民族乐曲，掌握相应的民族音乐知识，培养学生的民族自豪感和爱国情操。
二、教学过程在教学过程中，我通过以下几个步骤引导学生融入教学内容。
首先，我以歌曲《爱我中华》导入本课，让学生欣赏这首歌，提升学生们的民族意识，然后我请同学回答我国有哪些“少数”民族，在我不断引导下同学们的不断补充，慢慢走向我们即将欣赏的民族—瑶族。
在这一环节，同学们的积极性都挺高，问题没有难住同学们，他们抢着告诉了我答案，这为教学内容的展开做了好的引导，在问答环节后，我通过PPT中为学生展示了瑶族的风俗，简单介绍了瑶族的“盘王节”，欣赏了瑶族乐器的长鼓、公鼓、母鼓......这一环节有利于学生拓展音乐知识，提高学生认知水平，加深学生对瑶族的了解。
其次，在课程重点部分，找主题时我简化程序降低标准，这从学生实际情况出发。
在第一遍聆听音乐之后，我用手工课件给学生展示这首乐器的第一部分主题，介于本堂课的主题是A-B-A’形式，在于课堂时间考虑，我只选用了第一主题作为详解，留下第二和第三主题让学生自己探索。
在这一主题中我先复习节奏与歌唱，提示学生打出这一主题的节奏，然后把这一主题的简谱唱出来，紧紧围绕两个方面开展，复习简谱知识，把旧知识糅合在新课程中，也能引导学生唱陌生乐谱，这是本堂课的中心环节。
因担心学生难以独立完成，在我示意下，学生小组讨论两分钟后，很快就有小组代表自告奋勇打出这一主题的节奏，孩子们对节奏的敏感度超出我的预期，毕竟他们仅仅上过两堂节奏课，居然好几个小组都准确完整地打出了这一节奏。
评课报告观评记录_小学音乐_瑶族舞曲.doc听课评语
的享受。其次，教师根据学生已积累并掌握的知识，巧妙设置，引领学生进入歌曲的自主学习，在练习中，给学生充足的时间进行自主合作、探究和练习，并及时根据学生的反馈给与指导和纠正。添加律动环节，既是对唱谱的一种正面强化，又调
6
6
语言
语言表达流畅、规范，富于变化，具有条理性启发性
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思路
教学思路清晰，设计有一定独创性。
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课件
课件内容丰富，设置合理，富有启发性。65Fra bibliotek师生互动
学生思维活跃，气氛热烈。师生配合默契。
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知识目标
学生能一边做声势一边唱主题
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能力目标
能与同学合作，用抒情的声音演唱主题，并边唱边做相关律动。
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情感态度
通过对《瑶族舞曲》的旋律的学唱，感受速度对音乐情绪的影响。
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教学效果
学生认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好，
学生学有所得，能够体验成功的快感。
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综合
点评
教师在教学中合理使用声势动作，运用课件积累大量相关音乐文化素材，让学生在美妙的音乐课中不仅学会演唱主题，还了解了相关的音乐文化。
《瑶族舞曲》观课议课记录量表
观察量表观察教师：
日 期
班 级
五（6）
科 目
音乐
授教教师
课 题
湘艺版五年级下册《瑶族舞曲》
课 型
新授课
学生基本情况
五（6）共有36人，学生思维活跃，表达能力较强，有一定的合作交流
能力，学生活泼好动，学习氛围浓厚。
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教案 (6)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教案 (6)一. 教材分析《瑶族舞曲》是我国著名的民族音乐作品之一，五年级的学生已经对一些民族音乐有所了解，但瑶族音乐可能较为陌生。
本节课通过学习《瑶族舞曲》，让学生感受瑶族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
教材内容包括曲谱、歌词和相关的瑶族文化介绍。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但对于瑶族音乐的了解较少，需要通过本节课的学习，让学生对瑶族音乐有所认识。
在学习过程中，教师要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解瑶族的音乐特点，感受瑶族舞曲的魅力。
2.学会《瑶族舞曲》的歌词和曲谱。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.瑶族音乐的特点。
2.《瑶族舞曲》的歌词和曲谱的学习。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受瑶族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.探究法：引导学生自主探究瑶族音乐的文化背景。
六. 教学准备1.准备《瑶族舞曲》的曲谱和歌词。
2.准备相关的瑶族文化资料。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示瑶族的风土人情，引导学生了解瑶族文化。
2.呈现（10分钟）教师播放《瑶族舞曲》，让学生聆听并感受瑶族音乐的特点。
3.操练（15分钟）教师带领学生学习《瑶族舞曲》的歌词和曲谱，注意引导学生掌握瑶族音乐的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《瑶族舞曲》，相互交流学习，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）引导学生探究瑶族音乐的文化背景，了解瑶族舞曲的历史和发展。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调瑶族音乐的特点和《瑶族舞曲》的价值。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后自主学习瑶族音乐的其他作品，下周分享学习心得。
8.板书（5分钟）特点：独特的节奏和旋律历史：悠久的发展过程价值：瑶族文化的瑰宝总时长：50分钟以上教案根据您的要求编写，希望对您的教学有所帮助。
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 (2)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 (2)一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以瑶族民间音乐为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用了瑶族民间音乐的旋律和节奏，以及二声部的合唱形式，让学生在学习和演唱过程中感受瑶族文化的独特魅力。
教材中还附有简谱和歌词，方便学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但对于瑶族文化及其音乐特点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解瑶族文化，感受瑶族舞曲的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解瑶族舞曲的音乐特点，学会演唱歌曲，把握二声部的合唱技巧。
2.过程与方法：通过欣赏、模仿、合唱等实践活动，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.情感态度与价值观：引导学生感受瑶族文化的魅力，培养学生尊重和传承民族音乐的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《瑶族舞曲》，把握二声部的合唱技巧。
2.教学难点：瑶族舞曲特有的节奏和旋律，以及二声部的合唱配合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、合唱等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示课件，帮助学生更好地了解瑶族舞曲的特点。
六. 说教学过程1.导入：教师播放瑶族舞曲，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.初步感知：教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律和演唱形式，让学生对瑶族舞曲有初步的认识。
3.学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和唱腔，确保学生能够准确地演唱。
4.分组练习：将学生分成两部分，分别练习二声部的合唱，教师进行指导和纠正。
5.整体演练：教师全体学生进行合唱练习，检查学生的学习效果。
6.课堂小结：教师对课堂学习进行总结，强调瑶族舞曲的特点和二声部合唱的重要性。
人教版五年级音乐下册欣赏《瑶族舞曲》教案
瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。
二、欣赏管弦乐合奏
《瑶族舞曲》
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
1.欣赏乐曲的第一部分
2.欣赏乐曲的第二部分
教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。
小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
引导学生仔细观察课本上的图示：•跺脚、△捻指、X拍手、摇手。
学习演奏，注意调咼要改成1=C。如用口琴演奏可使用手震音
能歌善舞的特点的认识。
教学难点
在唱歌伴奏等音乐活动中能大胆投入热情的表现
教学方法
听唱法。
教学手段
风琴钢琴录音机
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入活动
1.《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。
上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。
瑶族的服饰非常漂亮，也是个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏
中小学课堂教学教案
课题
欣赏《瑶族舞曲》
课时教学目标
1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。
3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学重点
1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、
2.学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲
小学音乐_瑶族舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学音乐五年级下册《瑶族舞曲》教学设计【教学目标】1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。
2.通过音乐时间活动，体会速度力度在音乐中的表现作用。
3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。
【教学重、难点】难点：演唱A部分第一主题，注意附点地方的简谱演唱，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习，在音乐实践活动中体会速度的表现作用。
重点：感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。
【教学过程】一导入1、同学们在爱我中华的歌声中走进教室。
中国有56个民族，每个民族都有其独特的音乐风格特点。
中国少主民族音乐是中华民族音乐中重要的不可分割的主要组成部分。
今天我们将一起走进瑶族，感受不一样的音乐风情。
2、观看瑶族人民用长鼓演奏瑶族舞曲3、跟随老师敲长鼓二.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分，课本中列出的A部分中的主题，其中主题I非常优美动，主题II矫健活跃。
现在我们先来学唱主题I。
1、视唱第I主题旋律，注意附点音符的演唱。
2、跟琴唱主题I旋律3、听主题旋律在第I部分中出现了几次，每次强弱是否相同4、欣赏乐曲的第II部分5、为第II部分音乐伴奏三、完整聆听《瑶族舞曲》A段用打击乐器和动作演奏主题A，注意音乐速度力度的变化。
四、小结这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
也希望同学们能多多学习中国音乐，为中国民族音乐做出自己的贡献。
人教版小学音乐五年级下册瑶族舞曲学情分析五年级的学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响, 已经不满足于课堂教学上的曲子,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。
因此,培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠, 让学生转为从心底上真心喜欢音乐, 并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
人教版五年级下册音乐第二单元《瑶族舞曲》说课稿
人教版五年级下册音乐第二单元《瑶族舞曲》说课稿一. 教材分析《瑶族舞曲》是我国一首具有民族特色的音乐作品，选自人教版五年级下册音乐教材。
这首曲子以瑶族的民间舞曲为素材，采用了二胡和钢琴的合奏形式，表现出瑶族民众欢歌热舞的喜庆场景。
整首曲子节奏明快，旋律优美，富有浓郁的民族风情。
通过学习这首曲子，学生可以了解瑶族的文化特色，增强对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和分析能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较快地掌握音乐的基本技巧，对具有民族特色的音乐作品充满兴趣。
然而，由于年龄特点，学生在专注力和自控力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解瑶族的文化特色，熟悉《瑶族舞曲》的旋律和节奏，掌握二胡和钢琴的基本演奏技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等形式，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受瑶族舞曲的魅力，增强民族自豪感，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《瑶族舞曲》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：二胡和钢琴的合奏技巧，以及对瑶族文化背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、演奏、舞蹈等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《瑶族舞曲》的相关音频和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：以瑶族的风土人情为话题，引发学生对瑶族文化的兴趣，进而引入本课的主题《瑶族舞曲》。
2.欣赏：播放《瑶族舞曲》的音频和视频资料，让学生初步感受瑶族舞曲的特色，引导学生关注音乐节奏和旋律。
3.学唱：分析《瑶族舞曲》的旋律和节奏，教授学生演唱技巧，学生进行分组演唱，培养学生的协作能力。
人教版小学五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿
欣赏综合课《瑶族舞曲》说课稿——双阳小学芦嘉莉各位老师：大家好。
我今天说课的内容是人教版五年级音乐下册第二单元第二课欣赏曲《瑶族舞曲》。
一、说教材《瑶族舞曲》这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲。
全曲分为复三部曲式，以民间舞曲《瑶族长鼓歌舞》为素材，生动的展现了瑶族人民在欢庆节日时，欢歌热舞的场面。
乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。
欣赏我国优秀的民族民间音乐是小学高年级音乐教学中的一个重要的组成部分。
在音乐课上，应该让孩子们更深地去了解我国的民族音乐和民族文化。
通过欣赏民族民间音乐，扩大学生的音乐视野，加深学生对民族音乐的喜爱之情，提高审美能力。
二、学生知识现状分析：小学五年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，他们对音乐情绪也有了自己的看法。
具备初步的感知能力与听辨能力。
针对学生的实际情况，本节课的教学目标我是这样确定的：1、通过欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，启发学生体会瑶族人民在欢庆节日中欢乐幸福的心情。
2、使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点，培养学生热爱民族音乐的情感。
3、从民族音乐出发，让学生进一步了解瑶族的民族生活，民族文化，从而热爱自己的家乡，升华爱国情感。
三、说重点、难点：重点：培养学生表现音乐的能力，引导学生充分发挥思维的想象，在作品中充分去感受民族音乐的特点。
难点：能感受到不同旋律的变化，能理解乐曲所表达的情感和内容，提高学生理解音乐的能力。
四、说教法本堂课是一堂欣赏课，因此我将选用“情境法”进行教学。
在整个教学过程中，贯穿有趣的“瑶乡之旅”。
以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种轻松、富有情趣的情境之中，这样既能够陶冶情操，也能够在不知不觉中体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的欣赏、感受、理解能力。
同时，我还将运用由感受——理解——想象——实践这一教学模式，循序渐进的对学生展开深入教学。
使学生感受到音乐的情感魅力，从而展开丰富的联想，积极参与到师生互动的环节中。
人教版五年级下册音乐第2单元欣赏瑶族舞曲教案
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示瑶族舞曲的乐谱、舞蹈动作图片以及瑶族民俗文化等内容，方便学生直观地了解学习内容。
（2）视频：播放瑶族舞曲和舞蹈表演视频，让学生更直观地感受瑶族音乐和舞蹈的魅力。
2. 增强文化理解与尊重：深入了解瑶族民俗文化背景，认识到音乐与民俗文化的紧密联系，培养学生尊重多元文化的价值观。
3. 培养艺术表现与创造力：通过学唱瑶族舞曲和舞蹈表演，激发学生的艺术表现力，鼓励学生在表演中发挥创造力，提高综合性艺术素养。
4. 增进团队协作与沟通：在集体舞蹈表演过程中，培养学生与他人协作的能力，提高沟通与配合意识，增强集体荣誉感。
- 通过集体舞蹈表演，学生增强了团队协作意识，学会了与他人沟通、配合，培养了集体荣誉感。
具体表现在以下几个方面：
1. 音乐感知能力：
- 学生能够辨识瑶族舞曲的旋律、节奏特点，通过学习，他们对音乐的感知能力得到了提升。
- 学生在欣赏瑶族舞曲时，能够感受到音乐所表达的情感，对音乐有了更深刻的理解。
2. 艺术表现力：
3. 过渡：旋律变化，为后面的主题做铺垫。
4. 主题再现：重复主题旋律，加强音乐的表现力。
5. 尾声：逐渐减弱，结束全曲。
例题5：谈谈你在学习瑶族舞曲和舞蹈过程中的体会。
解答：在学习瑶族舞曲和舞蹈过程中，我深刻体会到以下几点：
1. 瑶族音乐和舞蹈具有独特的民族特色，展现了瑶族人民的热情和活力。
2. 学习舞蹈需要耐心和毅力，通过不断的练习，才能掌握舞蹈动作的技巧。
- 学生在舞蹈学习中，通过模仿、实践，掌握了瑶族舞蹈的基本动作，艺术表现力得到了提高。
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿(3)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 (3)一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以瑶族民间音乐为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用了2/4拍子，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，增强对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但他们在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生感受音乐的美，激发他们的表现欲望，培养音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解瑶族民间音乐的特点，知道《瑶族舞曲》的创作背景。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《瑶族舞曲》，把握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习《瑶族舞曲》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《瑶族舞曲》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的跳进音和高音部分，以及瑶族舞曲特有的节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、分组练习、师生互动等教学方法，引导学生感受音乐的美，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《瑶族舞曲》音频，直观地展示歌曲的旋律和节奏。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍瑶族文化和《瑶族舞曲》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《瑶族舞曲》音频，让学生感受歌曲的美，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律，讲解歌曲中的难点，如跳进音和高音部分。
4.分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.表演：学生分组进行演唱表演，展示学习成果。
6.拓展：教师引导学生了解其他瑶族音乐，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计如下：《瑶族舞曲》•2/4拍子•特有的瑶族节奏八. 说教学评价1.学生演唱《瑶族舞曲》的准确度、流畅度。
《瑶族舞曲》欣赏课听课感悟
（瑶族舞曲）观赏课听课感想音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的感情体验。
因而在观赏教学中，通过让学生认真地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里游览，用心去感受、体验音乐的美。
一般来说，音乐有打动自己，感激别人的作用，这主要表达在音乐的内涵上。
在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的时机，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。
我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以感情感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极致辞的兴趣和欲望。
一、重放开式，轻关闭式。
在这里的“放开〞，本人诠释为问题的答案范围宽；而“关闭〞则是局限在某个具体的小范围问题去思考。
在音乐观赏课堂中，应依据学生的具体情况去偏重放开式地提问题，让学生通过多方面、多层次的思考与感受发表自己个性化见解，从而到达激发学生学习的兴趣和提高学生感受音乐的能力。
反之，则要尽可能地避开关闭式地提问题。
学生是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，如果把学生引入一种思维或关在一个“峡谷〞，以我个人的实践来看，会出现三种结果：1、不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌感，甚至恐惧感；2、就算是合适某位同学的强项思维，如果继续开展下去，也会成为定向思维，出现智力偏向；3、整个课堂会很冷清，因为它不是面向全体学生，不注重四面鲜花齐放的创设。
据此，我做了以下的教学尝试：在观赏课（瑶族舞曲）中，进行到观赏第二局部主题时，我第—次是这样设计问题：请同学们认真感受第二局部的主题，完成以下三个问题：拍子〔3/4〕；速度〔中速〕；力度〔较弱〕。
学生听后，老师按顺序逐个引导答复。
实践后，教学任务根本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是依据提问都不会的学生干脆不说；二是了解个别答案但顺序不对的也静止不动。
小学音乐_瑶族舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《瑶族舞曲》欣赏课教学设计一、教学目标设计1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。
2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力，营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。
3、激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。
二、教学重点：了解瑶族地区音乐风格及主要特征。
三、教学难点：音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
三：学生情况分析：学生年级：五年级学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。
四：教学过程导入:一：1师打鼓给音乐伴奏，学生随老师一起打节奏2介绍瑶族的风土人情3欣赏瑶族音乐视频，感受瑶族音乐4介绍作品和作曲家二：1学习瑶族乐器长鼓2学打长鼓介绍长鼓的特点，(展示长鼓的图片)师：这就是瑶族的长鼓，谁来说一说长鼓都有什么样的特点？生：中间细，两边粗；两边有鼓面，鼓身很长。
师：鼓身中间细，两端都有鼓面，鼓身特别长，长鼓是瑶族特有的一种乐器，人们可以用一只手拿着鼓身，另一只手拍打鼓面，也可以用一根绸子挂在身上，用双手拍打鼓面，你们想不想试试？4拍鼓有三个步骤（展示拍鼓的图片）师：身体侧身，双手拉开，轻轻拍鼓，师：侧身拉开轻轻拍鼓，远远拉开轻轻拍鼓，为什么要把手远远拉开呢？生：把手拉长才能够得到鼓面身体随音乐律动师：在瑶族，长鼓打的好是特别受欢迎的，让我们把拍鼓的线条拉的更长一点，更美一点，接下来让我们随着瑶族的音乐打起长鼓，起立。
师生随音乐跳起来。
师问：听了这段音乐有什么感受？心情怎么样？生：很愉快，很优美。
师：仿佛看到了瑶族的姑娘们打着长鼓，翩翩起舞的场面。
二欣赏A主题一1学唱A主题一旋律2第二次聆听曲式分析，力度变化3第三次播放音乐，生听音乐模仿演奏动作三：欣赏主题二1.第一次听这段的速度和情绪与第一段相比有变化吗？第二主题是什么样的场面呢？2第二次听，画旋律图这段旋律一直都是欢快得吗?中间有没有细微的变化呢？下面让我们来画一画这段旋律。
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以瑶族民间音乐为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用了二声部合唱的形式，旋律优美、流畅，节奏欢快、活泼。
通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化背景，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对音乐的兴趣需要进一步激发。
在学习《瑶族舞曲》时，学生可能对瑶族文化背景较为陌生，需要教师进行适当的引导和讲解。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解瑶族的文化背景，知道《瑶族舞曲》的创作过程。
2.技能目标：学生能准确地演唱《瑶族舞曲》，掌握二声部合唱的基本技巧。
3.情感目标：学生能感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《瑶族舞曲》，掌握二声部合唱的基本技巧。
2.教学难点：学生对瑶族文化背景的理解，以及二声部合唱的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《瑶族舞曲》片段，引导学生谈论对瑶族文化的了解，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解瑶族的文化背景，介绍《瑶族舞曲》的创作过程，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：学生跟随教师学唱《瑶族舞曲》，注意二声部的合唱技巧。
4.分组练习：学生分组进行二声部合唱练习，教师巡回指导。
5.展示：学生分组展示合唱成果，教师点评并指导。
6.拓展：教师引导学生探讨瑶族舞曲与其他民族音乐的区别，提高学生的音乐审美能力。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可设计如下板书：•二声部合唱技巧八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
幼儿瑶族舞曲听课评语
幼儿瑶族舞曲听课评语今天听了一节音乐课，题目是《瑶族舞曲》，感受颇深。
周老师用谈话的形式进行导入，对学生进行简单的提问，具体的了解一下学生对瑶族的了解有多少，从学生的回答中抓住了本节课的切入点，引导学生把这部作品看做是一场文艺演出，请学生参与进来。
首先简绍《瑶族舞曲》是一部管弦乐曲，他所用的乐器都有哪几种？用图片展示出来，然后按照歌曲的乐段，逐一的进行分析。
先从引子开始，让学生反复的聆听音乐，总结出它的基本的节奏型，以及所用的乐器。
再请学生欣赏A乐段的时候，她是请学生用肢体语言去体会的，音乐的节奏非常的优美，带领学生用简单的舞蹈动作去表现作品，随着音乐的节奏频率的加强，舞蹈的人数也在不断地增加，更多的人参与进来，她是用舞蹈的人数的不同，来表现音乐的强弱。
A乐段里又分成两部分，他请男生和女生分别来表现ab两个部分。
B乐段和A乐段的情绪大有不同，周老师用了一句话，巧妙地进行了转换，说：“我们跳完了舞蹈，下一步该唱歌了。
”接下来出示B 乐段的谱例，请学生欣赏乐曲。
欣赏完之后，说：“我们一起来唱一唱。
”老师带着学生一起演唱B乐段的乐曲，即作品的主题。
接下来请学生欣赏C乐段的乐曲，学生自己发现这段和A乐段的旋律相同，老师说既然和A乐段相同我们也个他起名叫A段，但是又要和A段有区别，这样我们叫它A；这就是乐曲的第三部分。
在欣赏尾声的时候，周老师又对学生提问，以你们的经验，晚会开到这里，也唱歌了，也跳舞了，那么我们该什么节目了，学生回答，该压轴的节目了，“对，这就是尾声”。
周老师巧妙地把这节课用学生熟悉的环节，对作品进行了分析，使学生很直观的对作品有了深入的了解。
在这节课的设计中她的思路非常的清晰，学生在接受起来兴趣很高，我在以后的教学中，应该多用用这样的方式，来引导学生欣赏音乐作品，使学生不再感到欣赏课枯燥无味。
小学音乐_瑶族舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_瑶族舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思瑶族舞曲教学目标:1、能够认真聆听音乐，在聆听的过程中感受音乐作品每个段落的速度，力度情绪。
并能展开想象力，联想画面场景。
2、能够会唱第一主题的主旋律，可以听辨第一二主题，并能用声势参与表现。
教学过程：1、导入今天老师给大家带来一件打击乐器，长鼓——是瑶族的特色乐器。
瑶族是我国最古老的民族之一，主要居住在我国南部山区一带。
他们的节日特别多，在盛大的节日里，瑶族人民总是打起长鼓唱歌跳舞，场面非常的热闹。
2、聆听感受主题一（1）今天就让我们一起欣赏一首由瑶族民间长鼓歌舞为素材的音乐作品。
首先请同学们聆听感受这段音乐。
（聆听第一主题）（2）请同学们一起随音乐的节拍动起吧！（再次聆听感受第一主题）（3）同学们听一听乐曲，是由哪些乐器演奏的。
（播放视频片段）（4）请同学们随琴演唱第一主题主旋律。
（跟琴分段演唱）（5）请同学们听一听，这段旋律在音乐中反复出现了几次，每次的力度是不是一样？（6）再次跟音乐的节拍做动作，来感受音乐的情绪。
3、聆听感受主题二（1）聆听感受这段音乐情绪？（2）随音乐节拍做动作（踏步拍手拍腿）（3）再次聆听这段音乐，感受速度力度的变化。
（老师画出旋律线）（4）随音乐的速度力度，表现热闹的场面。
（同学们分组依次参与其中）（5）总结对比第一和第二主题，分别用不同颜色来表示（第一主题用粉色，第二主题用大红色）4、聆听感受乐曲第二部分（1）初听感受这部分旋律的速度情绪？（老师画旋律线）（2）分析这部分旋律分几部分，并随音乐晃动身体。
再次聆听感受。
（3）选择合适的颜色来表示这部分音乐。
5、请同学们完整聆听整首作品。
并随着你听到的音乐做相应的动作，感受分析出作品的结构。
6、找同学到黑板上粘贴出作品的结构。
老师总结全曲为复三部曲式。
7、总结音乐作品。
今天我们聆听感受的这首作品是一首家喻户晓的民族管弦乐作品《瑶族舞曲》，曲子以瑶族民间歌舞《长鼓歌舞》为素材，表现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。
五年级下册音乐教案第二单元 欣赏 瑶族舞曲｜人教版
瑶族舞曲教学目标：一、情感态度与价值观：能够积极参与聆听和音乐实践活动，着重感受体验音乐情绪二、过程与方法：合作交流、启发法、实践三、知识与技能：聆听管线乐曲《瑶族舞曲》，引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构教学重点：调动学生情绪，激发学生体验乐曲的情感、发挥学生主观能动性教学难点：辨认乐器音色、分析作品曲式教学过程：一、导入：结合学生的微课课前预习即搜集资料情况，在此进行讨论互动，加深学生对瑶族文化即风俗的印象，促进并巩固只是和情感的深度理解。
师：瑶族是多姿多彩的有浓厚文化的民族，这节课就请同学们和老师一起走进瑶族，深入了解瑶族，欣赏一段“瑶族舞蹈视频“。
师：舞者翩翩起舞，表达了人民对音乐的什么情感呢？生：对音乐的喜爱和对生活的热爱。
二、作者介绍：师：在视频中我们听到的乐曲是由我国著名作曲家刘铁山、毛沅改编三、新课教学（一）、初听全曲1、师：请同学们和老师闭上眼睛一起完整的欣赏整首曲子思考：乐曲描绘了怎样的场面？表达了瑶族人民怎样的心情？生：表达了瑶族人民欢快喜悦的心情，在欢庆节日时的热闹场面。
（二）、分段欣赏1、引子播放音频师：同学们听这段音乐演奏力度怎样?是在模仿什么乐器的声音啊？生：很轻，是模仿长鼓的声音师：那我们把刚才听到的模仿长鼓的声音给他起个名字叫乐曲的“引子”2、欣赏A部分音乐师：接下来我们听乐曲的第一部分，在听的时候同学们想一想乐曲分为几个主题呢？每个主题的情绪、速度、力度是怎样的？来完成下面的表格师：我们给刚才听到的两个主题起个名字，第一主题叫“a”,第二主题叫“b”师：同学们你们能为这两个主题编创你喜欢的适合这段音乐情绪的动作么？我请同学到前面来个大家展示。
师：同学们的表演非常棒，老师这里还有一个打长鼓的动作也可以为第一主题伴奏我们一起来学习一下并随着音乐一起来打起你手中的长鼓好么？随音乐伴奏师:下面让我们完整演唱第一主题并边打长鼓边唱。
师：同学们的演唱表演非常精彩，我从你们的声音中听到了非常美丽的旋律线条。
欣赏 瑶族舞曲 人教版五年级下册音乐
瑶族舞曲教学内容欣赏《瑶族舞曲》‘演奏《瑶族舞曲》教学目标1.能认真聆听音乐,在聆听音乐的过程中,感受音乐作品三个段落的不同速度、情教学目标绪,并说出自己联想到的画面、场景2.能够熟悉作品的A段主题,并用打击乐器、声势等方式参与表现。
3.能够用课堂器乐演奏作品的A段主题。
教学过程一、整体欣赏教师:在我国有很多少数民族,这些少数民族的人民都有他们独特的音乐和舞蹈。
1.导人节课我们了解了羌族人民的锅庄舞和歌曲,这节课,老师将带同学们了解另一个民族瑶族的音乐,音乐的名字叫《瑶族舞曲》,让我们一起来听听。
2.初听全曲教师:音乐的情绪是怎样的?(有时安静优美,有时热闹、欢快)速度是怎样的,有变化吗?(有时快、有时慢)你听到了哪些乐器的声音?3.了解管弦乐及管弦乐合奏教师:西洋管弦乐由弦乐、木管、铜管、打击乐器组成,将它们组合在一起演奏就是管弦乐合奏。
为增强作品的民族风格或地方色彩而加一些民族乐器的方式,也是十分常见的。
【设计意图】通过初听乐曲,对音乐速度、力度及演奏乐器有整体地感知。
【教学建议】引导学生带着思考听音乐、感知音乐,能用自己的语言表达听到的音乐养成良好的聆听习惯。
二、分段欣赏密)1.欣赏A部分的主题1(1)聆听主题1,说说主题1出现了几次?(三次)每次出现有什么不同?(音色和力度)(2)跟琴哼唱主题1,用教材中设计的声势参与主题的表现(3)器乐演奏①打击乐器参与演奏②旋律乐器参与演奏两组乐器合奏2欣赏A部分的主题Ⅱ(1)主题Ⅱ前两次出现时,教师用教材中出示的声势动作参与欣赏,学生边听边看教师的动作;主题第三次出现时,教师邀请学生一起用声势动作参与欣赏。
(2)学生分组参与。
主题第一次出现时,一个小组起立用声势动作参与;第二次出现时,另一个小组用声势动作参与;第三次出现时全体同学起立用声势动作参与3.欣赏B部分(1)听音乐,思考B部分节拍、速度发生了什么变化。
(2)请学生用自己的方式表现B部分。
【设计意图】感受音乐主题,熟悉并记住主题在多样的活动中体验不同乐器演奏主题、不同速度表现主题带来的不同听觉、声觉、动觉等感受。
人教版小学音乐五年级下册《瑶族舞曲》评课稿
刘晓晖老师《瑶族舞曲》评课稿
今天有幸听了马老师执教的《瑶族舞曲》真是受益良多，感受最深刻的是这节课上，在初次欣赏乐曲后，马老师让学生介绍乐曲、谈自己对乐曲的理解，充分尊重了学生的个性差异，有位学生用口琴吹奏了这首乐曲的主题旋律，充分激发了学生们了解、欣赏乐曲的兴趣和欲望。
然后利用多媒体课件让学生了解瑶族的风土人情，为随后的音乐欣赏，对乐曲的情境风格的了解打下了一个基础。
在节奏训练中，马老师选择了有代表性的节奏进行训练，并带学生为乐曲伴奏。
师生共同表演，给每一位学生充分展示自己才能的机会，为学生提供了发展个性的可能和空间。
音乐课只有给学生充分的展示自我才能的空间，增强学生音乐表现的自信心，对音乐充满兴趣，他们才能够真正的走进音乐，获得音乐审美体验。
具体表现如下：
1、在学习歌曲之前就先让学生感受了瑶族音乐的特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。
2、运用多媒体演示瑶族的风土人情和多首民族音乐，再结合了学生的实际来理解民族音乐，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。
3、在学习过程中利用钢琴演奏出不同速度与演奏方式，通过比较，让学生自己总结出民族音乐的风格特征。
积极进行体验，提高学生音乐鉴赏力。
4、在整个教学过程中，马老师通过多种形式演唱这首歌，例如钢琴弹唱、与学生合作演出等形式，使学生在“多听”的过程中学会这首歌。
为学生之后的自主学习提供了良好的铺垫。
5、本课最后的总结是引导学生进行自我总结：说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则。
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人教版小学音乐无年级下册《瑶族舞曲》教学重难点的处理
执教教师：
观察者：
时间
课题
瑶族舞曲
地点
音乐教室
观察者姓名
单位
观察中心
教学过程中的重难点突破
观察记录
观察项目
得分
1、讲究方法，注重实用
9.0
2、抓关键，抓本质
9.0
3、认识全面，分析细致
8.5
4、选题要有针对性
8.5
人教版小学音乐五年级下册《瑶族舞曲》测评练习
执教教师：
观察者：
执教教师
课题
瑶族舞曲
观察者
陈娟
科目
课型
分值
等级
得分
评价项目
评价标准
A
B
C
学生课堂表现
课堂参与度
1．积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。
5
50
√
4
2．自我调控能力强，参与时机恰当；认真听讲
7
√
7
3．学习习惯良好
5
√
3
师生互动
4．有师生课堂互动形式多样，提问问题有针对性
5、课前预习找准预习点
9.5
6、巧设情境，点ft兴奋点
9.5
7、发挥优势，变静为动，化难为易，突破重难点
9.0
8、学练结合，抓牢训练点，延伸拓展点
9.0
9、以旧知识为生长点，突破重点和难点
9.5
，0．全体学生各有收获，如期达标；关注差异，面向全体学生。
5
√
3
教学方法
11．能选择行之有效的教学方法；
4
√
4
12．及时发现问题，解决问题；融入学法指导
4
√
4
13．问题的设置有启发性；多使用鼓励语言；
3
√
3
教学过程
14．问题设计具有正向思维价值
3
√
3
15．教学内容充实准确，针对性强
3
√
2
16．学生学习训练探究积极主动
3
√
2
17．评价检测反馈矫正科学及时
2
√
2
小组合作
18．小组合作学习真实有效，积极交流讨论
20
20
√
15
总体评价
从课堂的教学环节来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，培养能力为目标，做到教学目标明确.
改进措施
4
√
4
5．有生生课堂互动体验，体现合作学习
4
√
4
自主探究
6．有创新性思维，能对教师提出的问题有正确见解
10
√
10
7．学生有自主学习意识，能自主探究，能发
现问题。
5
√
3
8．体现自主学习；体现知识形成过程，结论由学生自悟发现，不能由教师包办
10
√
7
教师教学
目标完成
度
9.“三维”目标制定符合课程要求，切实有效