让视频课例加快青年教师课堂教学成长的步伐

1 让视频课例加快青年教师课堂教学成长的步伐

摘要面对好多信息技术青年教师“技术一流棒教学不咋样”的现实问题为加快青年教师成长的步伐本文试图从本人对视频课例研究分析实践出发通过观摩真实的课堂教学过程欣赏教师的教学艺术学习他们的教学方法模仿他们的上课思路反思自己的课堂教学不断改变自己的教学方法提升自己的教学理念形成自己独特的教学风格从而让自己成才、成器成为一名合格型教师、专家型名师。关键词视频观课反思成长

一、问题的提出联合国教科文组织在一份报告中提出“教师的职责现在越来越少地传递知识而越来越多地激励思考除他的正式职能以外他将越来越成为一位顾问一位交换意见的参与者一位帮助发现矛盾论点而不是拿现成真理的人。” 对于刚从学校毕业没几年的信息技术青年教师来说他们有扎实的专业基础较强的实际动手能力但是他们教学经验基本为零课堂组织能力不强更谈不上什么教学方法、教学理念上课就是软件教程演示者这跟教科文组织提出的观点是背道而驰的也达不到信息技术的最终教学目标——把学生培养成一个具有信息素养的人。为了跟上时代的步伐为了学生今后的学习为了教师的专业发展为了提高教学质量我们的信息技术青年教师必须要走进别人的课堂、观察别人的课堂、思考别人的课堂反思自己的课堂在研究中提高自己的教育教学能力。但因为我们的信息技术课课时少一星期最多两节课老师少一个学校最多也就五六个每个教师还有不同的分工有负责管网络维护的有兼职电教的有管机器维修的静下心来研究课堂的也就寥寥无几了去外面听课的机会就更少了。在这样的背景下青年教师要听老教师的课很难要听含金量高的好课更是难上加难而网上提供的优秀的视频实录大部分是优秀教师参加大型比赛的如2008年全国义务教育信息技术优质课大赛2007年浙江省小学信息技术比赛实录2006年浙江省高中课堂教学评比都是响当当的好课可以为我们排忧解难它再现了真实的课堂完整的表现出了教师的教学过程体现了上课老师独特的教学方法、教学理念。观摩视频实录、分析课堂片断、反思个人教学之短、改进自己的教学也就成了我们青年教师的成长之路。

二、观摩、学习名家之作观课、听课是青年教师成长的必经之路通过听课我们可以学会如何组织教学、如何设计课堂如何吸引学生的学习兴趣如何开展自主学习、探究学习如何突破难点、抓住重点听课中积累的经验可以大大缩短教师成长的时间防止新教师走一些不必要的弯路。我们学校青蓝工程规定刚毕业的教师每周至少听师傅3节课目的无非就是让新教师学学老教师是如何驾驭课堂的是如何展开教学的是如何突出重点、解决难点的然后在此基础上模仿加工反思结合自己的特点形成自己的教学特色努力提高自己的课堂效率全面提高自己的教学质量。那青年老师如何观课呢2 1、观者的准备工作作为一名观者要以学习的态度去听自己的课堂语言不够简练就留意别人的教学语言艺术自己上课学生兴趣不高就重点看别人是如何调动学生学习兴趣的自己不会设计课堂就看看别人是如何设计整个课堂的。总之要带着自己的想法去听带着问题去听奔着学习的态度去听。作为一名观者在听课之前要熟悉教材内容弄清新旧知识的内在联系把握重难点了解教学三维目标简单构思自己的教学设想粗线条地勾勒出大体的教学框架。通过和上课教师的教学对比知已短学所长避免听课的盲目性。作为一名观者要听好课听课笔记本教材是必须要准备的。听课本上着重记录课堂教学的各个环节记录学生活动的形式和内容记录课堂中成功之笔和失败之笔课堂反思优化建议等。作为一名观者要以学生、教师双重角色来听课。当以学生的身份来听课时我们就要放下自己的优越心态按学生的接受水平规规矩矩全神贯注身临其境的去听课。进入角色身份时就是要从学情出发根据授课内容进行设计设想同自己的设计进行比较知己缩短学其所长。总之留心天下皆学问。要想听课真正学习点东西就必须做一个听课的有心人如果听课不做准备匆忙走进教室不了解教者和学生情况不熟悉教材就不会有较大的收获。2、观课观什么第一观、听老师的教学思路教学是如何引入的问题是如何设置的探究是如何开展的重点是如何把握的难点是如何突破的教学三维目标是如何达成的。下面我就以绍兴市鲁迅小学教育集团

的周建刚老师在2007年浙江省小学信息技术比赛中获一等奖的课《各种各样的标志》谈谈观课的收获。师同学们老师第一次来湖州玩你们能不能给老师几个好玩的地方生博物馆农庄图书馆师其实绍兴和湖州都是很美丽的地方今天老师给大家带来了从绍兴和湖州拍来的一些照片大家猜猜是什么照片生。。。。。师展示图片猜一猜交通标志。这就是周老师的新课引入部分课前交流铺垫很自然以猜一猜交通标志为引子即能引起学生的关注几个较难认识的标志更能激发学生学习的兴趣。周老师的“小小安全员”环节以贴近学生生活的消防标志为突破口让学生在轻松愉快的学习环境中掌握学习内容。下面是周老师的小小安全员环节师昨天我在我们的校园转了一圈发现我们的校园很美丽设施很完善但是周老师发现了一个小小的问题打开小小安全员文件我们校园的消防设施和其它设施标志不是很清楚或者是没有标。师你能不能通过刚才的消防网标志给它们加上相应的标志。怎么样把网上的图片放到word 3 里面。生图片另存为生复制——粘贴图片环绕方式。周老师后面的“小小设计师”更是这节课的亮点用他自己的话说“来源于生活应用于生活。这样的练习不仅是对学生自主创新精神的培养同时也使学生在学习过程中得到美好的情感体验。” 师同学们通过这节课的学习我们已经认识了许许多多的标志下面老师考考大家。打开平面图同学们看看这张平面图上都有什么生医院生学校生银行生肯德基师请同学们以合作的方式给这张平面图设计合理的标志。周老师在标志的分类整理难点突破上通过老师有条理的认识各类标志对学生下一步进行标志分类起到了潜移默化的效果。让学生在老师已有的标志类型的基础上进行分类整理即对学生分类整理提供了一个基点又不会使学生的思维受到限制。纵观周老师的这节大型公开课给人感觉课上得很朴实很实在但并不简单它在朴实中培养了学生的自主探究精神在朴实中增强了学生的安全意识在朴实中培养了学生的创新精神和知识的综合运用能力在朴实中培养了学生的信息素养。正是这节朴实的课让学生学的快乐让学生终生难忘让我记忆犹新让我学得很多很多。第二观、听学生的学习情况上课中学生学习的积极主动性学生参与课堂的人数多少学生探究思考的时间长短师生互动的频率密度学生的学习目标达成情况。下面我就以2008年全国义务教育信息技术优质课展评中来自安徽的董苏老师上的八年级《制作海报主体》为例谈一下学生的学习情况。这节课的教材分析和学情分析董老师是这样写的本节课主要内容是通过在运动会海报背景中添加主题人物形象学习使用Photoshop“魔棒”工具从素材图片中抠取所需图案并将选取出来的部分与其他图像进行简单合成对于八年级的学生来说利用技术手段实现图像合成的教学内容非常感兴趣已经具备了一定的计算机图像编辑和处理能力但比较缺乏主题创作的意识和能力具体到这节课来说就是对于怎样突出展现海报主题还不够明确因此教学中不仅要让学生明白“如何做”还要引导学生理解“为什么这样做”从而培养学生运用信息技术解决问题的能力提高学生的信息素养。1、学生在教师的引导下积极参与到学习活动中。董老师的引入是通过十一黄金旅游拍照留念的话题进行自然展开的让学生欣赏老师的各风景地留念照片学生发现了有的照片是合成的这样就很自然的很贴切的引入了本节课的内容调动了学生的学习积极性激发了学生的学习兴趣和求知欲使学生积极的参与到学习中来。4 2、学习在听课中能分析问题、解决问题。在创新园环节中为了要做一副好的奥运会宣传海报学生们在认真分析每一幅素材图片的优劣确定要表达一个什么样的主题以更好的展示奥运精神。3、学生在听课中认真思考、积极动手。学生在第二环节探索新知中即利用两张素材制作运动会海报中都非常认真的积极进行动手操作有的学生认真操作有的学生在和边上同学讨论有的同学请教老师有的同学抬头看老师的操作提示全班每一个学生都积极主动的投入到上课中了。学生在第三环节创新园中放眼望去每一位同学都低着头忙着挑背景图片主题图片一个个忙的不亦悦乎。4、学生在听课中能积极主动地提出问题、回答问题。在引入部分学生提出了老师的照片是利用技术合成的在探索新知环节学生指出同学作品的小问题提出了相应的建议在创新园环节中董老师展示了一下学生的作品并让学生介绍了一下自己的作品选背景和主题图片要表达什么