东郭先生教案设计

《东郭先生》教学设计

南通市鹤涛小学许一波

课型：“儿童音乐剧”综合艺术实践课

年级：四年级

教学内容：人教版小学音乐第八册《东郭先生》

教学目标：

1.能够随着音乐情绪、节奏变化有感情地演唱主题乐段，体会人物情绪。

2.能够运用表情、动作、歌声、声势、对白等手段生动形象地表现剧中人物。

3.初步感受和了解音乐剧，并尝试表演《东郭先生》第三幕。

教学重点：学习演唱并表演第三幕

教学难点：引导学生能够准确地抓住人物性格特征进行表演

教具准备：钢琴、头饰、多媒体、道具

教学过程：

一、导入

1.观看音乐动画故事《东郭先生》片段

【播放课件1：音乐动画故事《东郭先生》第一幕和第二幕】

首先，请同学们看一段音乐动画，这部动画讲了个什么故事？

同学们，你们知道接下来第三幕会发生怎样的故事呢？谁知道？

同学们想象力真丰富，讲得真生动！今天，我们就一起来学一学、演一演儿童音乐剧《东郭先生》的第三幕。

【设计意图】：通过对故事情节回顾，创设情境，推动剧情的发展，为接下来第三幕的学习做好铺垫。

二、新授

1.学唱“狼”主题。

(1)教师范唱

听了狼的甜言蜜语，东郭心软救了它，等猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，听听歌中的老狼在干什么？

【播放课件2：《东郭先生》中“狼”的主题歌曲】

(2)学唱“狼”主题

老狼这时在干嘛？（根据学生的回答随机练习）

【播放课件3：“狼”主题歌曲曲谱重点分别突出】

A．老狼想吃东郭它是怎样打量的？谁来演一演？歌曲中哪个字最能表现“打量”这个动作？（胖）这个字上有个什么记号？（延长记号）一起来唱唱这一句

B．老狼嘴很馋哪句最能反映它很馋？你能做做嘴馋的动作吗？（舔舌头、砸吧嘴、吸口水等等）让我们把这个动作加入休止符跟琴唱一唱

C．老狼舒了一口气，老师来唱一唱，你来演一演老狼钻出口袋后的样子。你觉得“叹气”放在歌曲的哪个地方表现合适？我们来唱一唱演一演。

D．间奏处理

这种只有歌谱没有歌词的地方叫“间奏”。看看还有哪些地方有“间奏”？我们还可以设计些什么动作或者声音呢？（生设计后师组织评价）

(3) 完整演唱

请加入刚才我们设计的动作、声势完整跟音乐演唱。

(4)引导学生听辨选择适合狼的音乐。

老师这里有三种乐器演奏的音乐，请大家来听听，哪个音色演奏的旋律像狼的出场？【播放课件4：钢琴、吉他、单簧管分别演奏的音乐】

(5)请同学们说说你这样选择的理由？

(6)让我们想一想老狼的声音是什么样的？（阴险、低沉）

同学们唱的时候注意把这种音色模仿出来，我们来比一比谁最像老狼

(7)让我们跟着这段旋律,模仿一下狼的音色来唱一唱.

【播放课件5：“狼”主题音乐伴奏】

【设计意图】：老狼贪婪、阴险的形象，在音乐的延长音和休止符的地方得到了体现，学生通过动作的模仿、演唱的延长、体会角色的形象。

2.学唱“东郭”主题

(1)学生交流感受

狼的态度一下子180度大转变，东郭的心情会变得怎样呢？他会怎样对狼说呢？（生自由答）听听他的心情

【播放课件6：《东郭先生》中的“东郭先生”主题歌曲】

(2)朗读歌词

【播放课件7：“东郭先生”主题歌曲曲谱】

①采用师生接龙的方式有节奏地朗读歌词

我们一起把东郭先生生气的样子念出来,拿出你的手,拍上你的腿,老师领,同学们齐。

②采用师生接龙的方式进一步引导学生有感情地、富有形象地生动朗读歌词。

老师这里有段歌曲，（出示歌谱）哪位同学愿意跟许老师来玩接龙游戏读读

这段歌词？此时此刻你和我都是东郭先生，比比谁最像东郭！其他同学当评委，帮我们打拍子。

③评价。老师和这位同学比，谁最像东郭？为什么？

(3)学唱“东郭”主题

①师生接龙学唱旋律，

谁还愿意上来跟许老师比一比？这回我们来唱着接龙。其他同学当评委，继续帮我们打拍子

②引导学生发现旋律重复

听了我们2人的演唱，同学们有没发现这首歌的旋律有什么规律？

③跟着老师一起来演一演可怜的东郭！

【播放课件8：“东郭先生”主题歌曲伴奏】

④重点解决“哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀”

如果你是导演，你觉得哪一句最能表现东郭先生的惊慌失措？为什么？观察一下曲谱中用了什么节奏？（附点）小组讨论，为这句歌词设计个动作吧！（分组唱一唱，师生评价）

【设计意图】：通过尝试领和齐的演唱，感受附点节奏的效果，体会角色的心理变化。

三、创编表演

1.揭示主题

刚才我们分别演唱了狼和东郭的主题音乐，故事讲到这里，哪位同学能概括一下这2角色的性格特点？

【播放课件9：东郭先生和狼的性格特点】

东郭——迂腐愚蠢糊涂

狼——阴险狡猾凶残

2.分配角色

你们愿意用自己的表演来再现这个有趣的故事吗？

拿出你们的剧本，我们来分配一下任务

【播放课件10：演职人员分布表】

导演：一名同学（说戏评价）

东郭：某同学

狼：某同学

猎人：某同学

场记：某同学

旁白：全体同学

伴唱：全体同学

角色分配完毕，我们首先请总导演为演员说戏

【播放课件11：表演的流程安排】

3.师生第一遍合作表演

刚才，我们第一次合作表演，同学们感觉如何？我们首先请三位导演评价一下？演员有何感受？摄影有何想法？音乐负责人有什么要求的吗？其他同学有补充评价吗？

看来，我们同学发现了很多问题，没关系！刚才是试机，我们再来演一次好吗？许老师相信接下来一次会有进步的！

我们再次请总导演为演员说戏

4. 师生合作第二次表演

由于同学们的分工合作，我们这次表演的非常成功。通过这次演出，你们知道了些什么？

（音乐能够讲故事；可以唱着歌扮演不同的角色；仁慈不是万能的，对某些人仁慈，会给自己带来不幸；我们可以通过夸张的表情、形象的肢体动作扮演各种角色等等）

【设计意图】：学生讨论剧本，编配角色并表演的过程中，使学生体验角色，表现角色的能力，得到了提升。成为具有丰富的人类情感、良好的人生态度、能善于与他人合作的人。在表演、观看及相互评价后，对音乐剧有了一定的认识和了解。

四、拓展延伸

1.提炼总结音乐剧

看来，同学们的收获还真不少！这种将音乐、话剧对白、丰富的肢体语言紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节的形式叫做音乐剧。

【播放课件12：音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆音乐剧四大名剧《猫》、