教育技术中级培训测试试题及答案汇总(一)

教育技术中级培训测试试题及答案汇总(一)

>1．下列关于基本理论的说法，正确的是( )。 (1分)
传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学

2．研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，下列关于选题的表述不正确的是（）。 (1分)
选题应强调知识的传递

3．下面对学习动力因素的分析中，属于自我提高内驱力的是( )。 (1分)
为了做好小组长的工作，王艳同学积极咨询了几位高年级的学长

4．在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。 (1分)
预览窗口

5．在Google搜索中，如果避免搜索某个词语，下面哪种操作能够实现？( ) (1分)
在要避免的词语前面加一个半角状态下的减号，并且减号之前不再留空格

6．下列选项中对评价过程的描述错误的是（ ）。 (1分)
在评价反馈阶段把评价结果公之于众

7．互动和交流是教学过程中的重要环节，下列关于互动的说法不正确的是（）。 (1分)
在多媒体教学中，人与机器的互动比人与人的互动更为重要

8．刘老师在下周一打算给学生上一堂听力训练课，在课上可以给学生播放录音材料，学生听录音并完成相应的测试题，同时，老师与学生可以进行及时的一对一、一对多的交流与反馈，请您从以下选项中选出最适合的教学环境？（） (1分)
语音教室

9．下列交流工具或方式中不属于同步讨论的是（）。 (1分)
电子邮件

10．在选择教学媒体时，以下无须考虑的因素是（ ）。 (1分)
使用何种媒体最能支持教学评价的开展

单选题：
1．在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术“是 C 。
A.分离模式 B.锯齿模式 C.整合模式 D.交替模式
2．问题的解决一般涉及 C 要素。
必要条件，目标，错误，解决办法
初始条件，目标，错误，解决方法
初始条件，目标，障碍，解决方法
必要条件，目标，错误，解决方法
3．在 D 中，学习者是一个外在的实验者。
A.过程模拟 B.程序模拟 C.情境模拟 D.进程模拟
4．在信息技术整合的课堂中，往往存在 A 三种典型的课堂组织形式。
全班活动、小组活动和个别活动
班内活动、课外活动和个别活动
整体活动、小组活动和个别活动
集体活动、个别活动和网上活动
5．形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于 A 领域。
A．情感 B.认知 C.生理 D.动作技能
6．学习资源的提供方式一般包括 D 两种。
提供卡片和提供课件

提供材料和提供试题
提供软件和提供信息
提供内容和提供地址
7．影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前 D 的准备状况。
课程、课件和教学环境
课件、网络和多媒体环境
硬件、积件和教学环境
硬件、软件和教学环境
8．【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是 B 。
基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力。
基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具。
基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具。
基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力。
9．下面的 D 具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。
A．复杂问题 B.简单问题 C.结构不良问题 D.结构良好问题
10．教师整合能力的发展方式主要包括 A 。
讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题
准备，听讲，总结
创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价
备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题
11．在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是 A 变化的表现。
A．中心边缘 B.静态 动态
C．奉献双赢 D.传递者 促进者
12．信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的 D 不是学校层面所需做的工作。
建设硬件基础设施和环境
建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库
制定并实施组织管理体制
制定教师培训的标准和规范
13．在信息技术与课程整合中，教师应该学习 B ，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。
计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求
信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求
多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求
教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求
14．皮亚杰的建构主义理论是一种 D 。
A．经验论 B.先验论 C.预成论 D.渐成论
15．下面的 A 不属于建构主义教学模式。
A．直接教学 B.随机进入教学 C.抛

锚式教学 D.支架式教学
16． C 理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。
A．行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义
17． A 将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。
A．斯金纳 B.华生 C.加涅 D .皮亚杰
18．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的改变，国外称这种变革为“ C “。
A．第二次教育革命 B.第三次教育革命 C .第四次教育革命 D.第五次教育革命
19．在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握 D 。
绘图工具的使用；图形制作；图形修改、组合等处理；动画制作
绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处理；动画制作
绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等处理；几何画板
绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合等处理
20．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的 A 方法。
创设历史情境
提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
模拟历史人物或历史事件
模拟占据空间广的事物
21．美国学者古德莱德认为 C 是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。
A．理想的课程 B.领悟的课程 C.正式的课程 D.作的课程
22．在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于 B 教学流程。
A．讲解 B.有组合的练习 C.有指导的练习 D.独立练习
23．PowerPoint所提供的 B 功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。
A．自定义动画 B.动作设置 C.预设动画 D. 自定义动画
24．下面的 D 例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。
A．万有引力 B.种子的受精过程 C.原子和分子的概念 Ｄ.血液
25在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是 B 。
形象的语言输入和保证足够的重复率
加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率
加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入
提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性
26、信息技术与数学课

程相整合的着眼点，应该是培养一种“ A “，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。
数学思维
形象思维
逻辑思维
抽象思维
27、下面的 B 不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。
情境写作
议论文写作
互动性写作
论辩性写作
28、下面的 C 是真实性任务学习的典型代表。
网上合作学习
模仿学习
抛锚式教学
直接教学
29、合作学习形式是 B 。
组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流
组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流
组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流
组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流
30、插入自选图形时要注意三点，下面C说法是错误的。
往自选图形中填充颜色
B．重视组合功能的应用
C．不必关心自选图形间的“层“次性
D．注意自选图形间的“层“次性
一、单选题
1．在学完教育技术的课程后，你对教学资源和教学媒体的关系有了一定的认识，请说出下列选项中属于教学资源，但不属于教学媒体的是（ A ）
A 学习者本人 B 教师 C 多媒体课件 D 投影仪
2．虽然信息技术与课程整合的观念能够被广大教师所接受，但是在实践过程中还是普遍存在着这样或那样的误区。下列描述中，属于教学方法与教学思想上的误区是（B ）
A 关注课件，过多地展示多媒体，忽视教学过程
B 唯技术主义，过度依赖技术支持
C 错误地理解学生的主体地位
D 建设资源的比例严重失调，忽视教师培训
3．以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（ A ）
A学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结
B在教学中要创建问题情景，让学生在解决问题的过程中习得技能
C 知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系
D 在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。
4．针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的（D ）
A 教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断
B 教学评价能为教学策略的选择提供依据
C 教学评价是为改进教学而服务的
D 教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生
5．下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？（ D ）
A 建构主义强调学生的主体地位
B 建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索
C 建构主义教学策略相对于接受式教学来讲，不利于短期内掌握大量知识
D 建构主义教学更强调知识的获取结果
6．以

下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（ A ）
A 改变课程过去注重知识传播的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要
B 改变课程结构过于强调科学本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生的发展需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C 改变课程内容“难、繁、偏、旧“的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
D 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来
7．以下关于教学档案袋的说法中，不正确的是（D ）
A 档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法
B 档案袋建立的过程，就是教师对自己已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程
C 使用档案袋进行反思时，教师应首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己怕教学观念、教学行为；记录下自己过去的状况、自己的进步以及尚需努力之处(责任编辑：麦田守望者)
D 教学档案袋的反思方法只适合有很深文字功底的教师，因为这种反思方式要求教师要有很深的文字功底
8．在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下面做法中的（ C ）
A 当场批评这些学生没有积极性 B 批评各组组长没有尽到应尽的责任
C 引导同组的其他同学一起鼓励这些学生 D让这部分学生单独组成一个小组参加活动
9．王老师所在的学校每到学期末，都会采用学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的（ A ）
A 学生是未成年人，经常凭感情评选教师，因此不能相信学生评教的数据
B 开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念，有助于建立新型的师生关系，老师会更关心学生，学生也会更尊重老师
C 学生评教的过程也是对教学中存在的问题诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度
D 学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式
9、下列表述中属于图形的特点是（ C ）
A 色彩比较丰富，层次感强 B 存储量往往比较大 C 由像素点阵构成 D 可任意缩放而不失真
10．新课程改革实施已数年了，根据你对于新课程评价理念的认识，以下关于对教师评价要求的说法中，你认为不符合纲要的是（B ）
A 建立促进教师不断提高的评价体系 B 强调学生评价的重要性，建立以学生评教为的教师

评价体系
C 强调教师对自己教学行为的分析与反思 D 强调教师需要从多种渠道获得信息，不断提高教学水平
11．数字教学资源一般都有良好的交互性，存储方便等优点。李老师在教学中采用数字资源的策略如下，不合理的为（ C）
A 数字教学资源的使用要有利于学生思维策略的培养，不需要堂堂必用
B 在教学中，数字教学资源尽量自己去重新编制，避免使用现成的
C 选用交互性较好的数字教学资源，能对学生的学习情况及时给予反馈
D 对于开放性的课题，最好不要用封闭性很强数字教学资源，以免限制学生的思路
12．除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，正确的是（ D ）
A 学习态度越端正，则学习动机越强 B 一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识 C 意志力越强的学习者，学习兴趣越浓 D 在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好
13．在FrontPage中，通过（ B ）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。
A 普通窗口 B 预览窗口 C HTML窗口 D 视图窗口
14．下面是李教师制定的一份电子教案的结构内容（科目、授课教师、建议课时、课程名称、教学内容分析、教学环境分析、教学难点、教学重点、教学目标、教学过程、课题引入（情境的创设）、活动1、活动2、总结反思），请指出下列观点中错误的一项（ C ）
A 这份电子教案缺少对学习者分析的环节
B 教学重点和难点的确定最好安排在确定教学目标之前
C 对于理科学科的教学，课题的引入不需要创设情境
D 最好在教学活动中添加“备注“一栏，用来总结同学们的课堂反应及所用的教学策略
15．下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，其中不正确的是（1）
（1）学习者分析是教学设计的一个重要环节，应该放在教学设计的首位
（2）教学内容分析有助于确定合适的教学策略
（3）教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
（4）教学内容的安排与教学目标有关
16．多媒体网络教室的资源系统是指（4）
（1）教师使用的多媒体计算机
（2）学生使用的多媒体计算机
（3）控制面板和电子教室
（4）辅助备课资源、学科资源库和素材库
17．关于信息技术与课程整合的优化策略，下列说法错误的是（2）
（1）在内容组织方面，可以将教学内容组织成主题单元
（2）在教学环境创设方面，所有活动都要用多媒体计算机环境来支持
（3）在活动设计方面，要结合实际需要和教学活动之间的不同

特点来选定教学活动
（4）在资源组织方面，可以提供丰富的、动态的、可交互的教学资源
18．在教学过程中，你可能需要重复播放某段视频或者是视频中的片断，以下关于重复播放视频的说法合理的是（2）
（1）你可以在PPT中嵌入该视频，并同时设定该视频循环播放的次数
（2）使用Windows Media Player播放视频，使用其自身的控制按钮控制播放的节奏
（3）你可以制作相应的Flash，并将其设置为循环播放
（4）
19．讲授某课的过程中，王老师为了能高质量地实现本课的教学目标，使用了大量的媒体，其中使用不恰当的是（4）
（1）该课上到快30分钟时（一节课45分钟），
（2）
（3）
（4）为了节省时间，老师不亲自一笔一画书写生字，而是利用课前制作好的PPT课件将这些汉字直接呈现在屏幕上
20．在“知识点之间逐层递进深入“的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ C ）
A 有线性的横向导航
B 线性的纵向导航
C 非线性的树状导航
D 非线性的网状导航
21、同传统教学环境相比，网络教学环境的最大优点是（ A ）
A 实现信息资源共享和在线通讯与交流
B 学习环境更能吸引学生
C 节约书本纸张等教学资源
D 能进行交互式教学
22、想要评价学生的学习积极性，下列评价角度最合理的是（ D ）
A 学生的出勤率
B 学生在小组学习中担任的职务
C 学生的期中考试成绩
D 学生在课堂上回答问题的正确率
23、每次讲完每一节课时，王老师都会对自己设计的教学策略和学习活动进行反思，总结经验以提高自己的教学水平，请问以下哪方面可以不需要考虑？（ A ）
A 设计的活动情境是否真实
B 设计的活动是还达到了教学目的
C 设计的活动是否符合学习的特征，做到形式和内容的统一，激发学生学习的兴趣
24、教学实施是教学过程中一个非常重要的环节，是教师实现并检验自己教学设计方案的关键环节，以下关于教学实施说法，不正确的是（ B ）
A 教学设计和教学实施是紧密联系的两个教学阶段
B 教学设计和教学实施紧密联系，教学实施时需要严格遵守并落实教学设计方案
C 教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想
D 教学设计为教学实施明确了教学方向，并制定了达到目标的可操作性策略和资源
25、现代教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建议，你认为不合理的是（ D ）
A 应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此来选择媒体的类型以及媒体的内容
B 选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高

教学效率
C 选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔“理论进行选择
D 选择媒体的内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现
26、你在互联网上下载了一些关于细胞分化的图片以及一些演示动画，以下列出了你的“下载“文件夹中的几种文件格式，其中不是图片格式的是（ D ）
A .jpg B .gif C .bmp D .exe
27、在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果，以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（ A ）
A 制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效果
B 授课过程中，课堂气氛比较死板，学生学习的积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力。
C 由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
D 用投影仪来展示有关医疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识。
28、教师在教学过程中经常使用教学软件来辅助教学，以下有关使用教学软件的方法中不恰当的是（ C ）
A 可以运用演示型教学软件给学生讲解学科中的一些教学重点和难点
B 可以运用练习型教学软件给学生提供大量的练习机会，加深印象，用于学科的知识点复习和考试复习
C 可以运用助学型软件培养学生的协作学习，小组学习的能力，加强学生之间的互助
D 可以运用一些模拟型软来模拟真实的教学情境，可以让学生有一个感性的认识，加深印象
29、在学完教育技术的课程后，你对教学资源和教学媒体的关系有了一定的认识，请说出下列选项中属于教学资源，但不属于教学媒体的是（ A ）
A 学习者本人 B 教师 C 多媒体课件 D 投影仪
30、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的（ A ）
A 初始能力分析 B 学习兴趣分析 C 学习风格分析 D 学习动机分析
31、对学习者的分析可以分为智力因素和非智力因素两个方面，智力因素相关的特征主要有知识基础、认知能力和认知结构等变量；与非智力因素有关的特征包括学习动机和态度、学习风格以及兴趣、情感、意志和性格等。下面有关学习者特征分析属于智力因素特征分析的是（ A ）
A 对于本课生词，部分学生在课前就遇见过，但是对于这些词语的含义，大部分学生都理解得不够深入
B 教师需要创设有趣的活动情境，提高学生的注意力
C 学生有较好的合作学习意识
D 学生在接受活泼有趣、直观形象的知识时态度很积极
32、以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流？（ D ）
A E-mail B BBS C Blog D MSN
33

、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？（ C ）
A wma 格式 B mepg 格式 C r m格式 D wmv 格式
34、上课前，王老师发现自己制作的“演示文档.ppt“在教室的计算机上打不开，系统提示“请选择打开方式“，这时可以解决该问题的途径是（ B ）
A 重新启动计算机 B 完全安装 MS Office C 更换电源插座 D换台显示器
35、对于研究性学习定义的理解，下列说法错误的是（ A ）
A 研究性学习涉及的知识是综合的，所以空是几门学科综合而成的课程
B 教师是学生研究过程的组织者、指导者和促进者
C 研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动
D 研究性学习就是要让学生在学习过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去
36、虽然信息技术与课程整合的观念能够被广大教师所接受，但是在实践过程中还是普遍存在着这样或那样的误区。下列描述中，属于教学方法与教学思想上的误区是（ B ）
A 关注课件，过多地展示多媒体，忽视教学过程
B 唯技术主义，过度依赖技术支持
C 错误地理解学生的主体地位
D 建设资源的比例严重失调，忽视教师培训
37、教学设计最主要的目的是（ B ）
A 提高设计者对教育技术的理论认识
B形成解决教学问题的步骤和方案
C 培养创新型人才
D提高教师的教育技术能力
38、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（ A ）
A学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结
B在教学中要创建问题情景，让学生在解决问题的过程中习得技能
C 知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系
D 在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。
39、针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的（D ）
A 教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断
B 教学评价能为教学策略的选择提供依据
C 教学评价是为改进教学而服务的
D 教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生
40、下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？（ D ）
A 建构主义强调学生的主体地位
B 建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索
C 建构主义教学策略相对于接受式教学来讲，不利于短期内掌握大量知识
D 建构主义教学更强调知识的获取结果(责任编辑：麦田守望者)
41、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（ A ）
A 改变课程过去注重知识传播的

倾向，强调学会学习比掌握知识更重要
B 改变课程结构过于强调科学本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生的发展需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C 改变课程内容“难、繁、偏、旧“的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
D 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来
42、以下关于教学档案袋的说法中，不正确的是（ D ）
A 档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法
B 档案袋建立的过程，就是教师对自己已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程
C 使用档案袋进行反思时，教师应首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己怕教学观念、教学行为；记录下自己过去的状况、自己的进步以及尚需努力之处
D 教学档案袋的反思方法只适合有很深文字功底的教师，因为这种反思方式要求教师要有很深的文字功底
43、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下面做法中的（ C ）
A 当场批评这些学生没有积极性 B 批评各组组长没有尽到应尽的责任
C 引导同组的其他同学一起鼓励这些学生 D让这部分学生单独组成一个小组参加活动
44、王老师所在的学校每到学期末，都会采用学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的（ A ）
A 学生是未成年人，经常凭感情评选教师，因此不能相信学生评教的数据
B 开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念，有助于建立新型的师生关系，老师会更关心学生，学生也会更尊重老师
C 学生评教的过程也是对教学中存在的问题诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度
D 学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式
45、下列是对教学评价功能的一些描述，其中属于过程性教学评价功能的是（ B ）
A 发展学生的实际操作能力 B 提供反馈信息以改进教学和学习