教育技术中级培训项目简介
2023市级继续教育项目列表
2023市级继续教育项目列表摘要：一、引言二、2023 市级继续教育项目列表概述三、项目一：信息化教育技术培训四、项目二：心理健康教育指导师培训五、项目三：生态环境保护与可持续发展教育六、项目四：职业培训与技能提升七、项目五：优秀传统文化传承与创新八、项目六：健康教育与促进九、总结正文：一、引言随着社会的发展和教育技术的进步，继续教育在我国越来越受到重视。
2023 年，我国市级将继续推出一系列针对不同领域的继续教育项目，以满足社会各界的需求。
本文将详细介绍2023 年市级继续教育项目的相关内容。
二、2023 市级继续教育项目列表概述2023 年市级继续教育项目涵盖了多个领域，包括信息化教育技术、心理健康教育、生态环境保护与可持续发展、职业培训与技能提升、优秀传统文化传承与创新以及健康教育等。
这些项目旨在提升社会各界的专业素质和综合能力。
三、项目一：信息化教育技术培训信息化教育技术培训项目主要针对教育工作者、教师以及相关从业人员，旨在帮助他们掌握最新的教育技术，提高教育教学质量。
培训内容包括人工智能、虚拟现实、大数据等前沿技术在教育领域的应用。
四、项目二：心理健康教育指导师培训心理健康教育指导师培训项目致力于培养具备心理健康教育知识和技能的专业人才，以满足社会对心理健康服务的需求。
培训内容包括心理健康基本知识、心理评估与咨询技巧等。
五、项目三：生态环境保护与可持续发展教育生态环境保护与可持续发展教育项目旨在提高全民的环保意识，推动可持续发展。
培训内容包括环境保护政策、生态伦理、资源利用与环境保护等。
六、项目四：职业培训与技能提升职业培训与技能提升项目针对不同行业和职业，提供相应的培训课程，帮助从业人员提升自身技能，适应社会发展需求。
培训内容包括新兴产业技能培训、传统产业转型升级等。
七、项目五：优秀传统文化传承与创新优秀传统文化传承与创新项目着重于传承和发扬优秀传统文化，提高全民文化素养。
培训内容包括非物质文化遗产传承、文化创意产业等。
培训项目个人小结教师教育技术能力中级培训教育技术培训教程
表8-6 培训项目个人小结学员姓名：孙艳伟任教学科：初中美术培训地点：东海县实验中学培训时间：2013 年 1 月10 日至2013 年 2 月 3 日小结内容在整个培训课程的学习过程中，我觉得获益匪浅。
特别是南老师这种让我感觉轻松、愉悦的授课方式，大大增加了我的学习兴趣，使我对教育技术的认识进一步加深，认识到现代信息科技和教育理念的不断发展给教育技术概念赋予了充实的内涵和无限的生命力。
第一、南老师的分组教学让我感受颇深这次培训面授时南老师的分组教学给我留下深刻的印象。
组内成员是不同的学校、不同的学科，为了完成任务，组内互帮互助，一起讨论的氛围，让我们感受到团队意识的重要。
而各小组间却是你追我敢，充满了竞争的意识；培训的节奏很紧凑，刚刚结束了一个模块的学习，另一个模块的学习又接踵而来。
虽然感觉自己是一路在奔跑，但是收获的喜悦同样陪伴了自己。
第二、本次培训对我以后的教学实践及学习产生了深远的影响教材中提出了规划主题单元的思想，通过将教学内容组织成主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，解决了以往单课时，单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合。
教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出许多适合学生年龄特征的、贴近生活的生动情境进行教学。
学生在学习过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题去讨论、探究获取所学知识。
主题资源网站模块非常实用，可以在今后的教育教学中把教案，拓展课程的内容，学生的成果等有机组织起来。
不仅能提高自己的专业素养，积累自己的教育教学成果，便于与其他教师进行交流和共享，还可以培养学生良好的学习方法与研究方法；信息化教学评价更加关注学习资源与学习过程，并强调学习者习得的知识与技能的运用，重视学习者的能力变化，形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，将促成教学实践中多样化教学评价局面的出现，很好地适应了现代教育的发展。
教育技术能力培训
教育技术能力培训教育技术能力培训是指在教育行业中，为教育工作者提供培养和提升使用教育技术的能力的一种培训方式。
随着信息技术的高速发展，教育技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
而为了更好地应对这一挑战，教育技术能力培训显得尤为重要。
教育技术能力培训的目标是让教育从业者具备使用和应用教育技术的能力。
这些能力包括如何选用合适的教育技术工具、如何有效地利用这些工具进行教学、如何解决使用教育技术中出现的问题等等。
教育技术能力培训通过系统地学习教育技术知识和技能，提高教育工作者的教育技术素养，从而提升他们的教育教学质量。
教育技术能力培训可以分为不同的层次和形式。
首先，教育工作者可以通过参加专门的教育技术培训课程来提高自己的能力。
这些培训课程可以是面对面的，在培训教室中进行；也可以是在线培训，在线课程平台上进行。
不论哪种形式，培训的目标都是帮助教育工作者掌握必要的教育技术知识和技能。
其次，教育技术能力培训还可以通过分享经验和合作学习来进行。
在这种培训形式中，教育工作者可以相互交流使用教育技术的心得体会，共同解决使用教育技术中遇到的问题。
这种培训形式的优势在于能够更好地培养教育工作者的合作精神和教育技术创新能力。
最后，教育技术能力培训还可以通过实践来进行。
实践是培养教育技术能力的最好方法，通过实际操作和实践经验，教育工作者可以更好地掌握使用教育技术的能力。
实践过程中，教育工作者需要面对各种挑战和问题，通过解决这些问题，他们的教育技术能力得以提升。
综上所述，教育技术能力培训对于教育行业中的从业者来说是非常重要的。
通过培训，教育工作者能够提高自己的教育技术能力，提升教学质量，适应信息技术快速发展的时代需求。
因此，各级教育机构应该加强对教育技术能力培训的投入，让更多的教育工作者受益于这一培训方式，为教育事业的发展做出更大的贡献。
同时，教育工作者也应该主动参与教育技术能力培训，不断学习和提升自己的能力。
只有不断地更新知识和学习新技术，才能跟上时代的步伐，更好地为学生提供优质的教育服务。
项目教育培训计划审批
项目教育培训计划审批一、项目简介（一）项目名称：教育培训计划（二）项目背景现阶段，我市教育培训需求逐渐增加，为了适应市场需求、促进社会经济发展，市政府决定开展教育培训计划，帮助提升市民的综合素质和技能水平。
（三）项目目标1. 制定针对不同群体的教育培训计划，包括职业技能培训、职业素质培训、学历提升培训等；2. 提高市民的综合素质和职业技能，增强市民就业竞争力；3. 推动教育培训产业发展，促进地方经济增长。
二、项目内容（一）教育培训计划包括以下内容：1. 职业技能培训：定期举办各类技术培训班，帮助市民提升职业技能；2. 职业素质培训：开展职业素质提升课程，培养市民的沟通、协作、领导等综合素质；3. 学历提升培训：举办成人教育课程，帮助有学历提升需求的市民完成学历提升。
（二）培训方式1. 传统课堂培训：提供面对面的培训服务，由专业培训师授课；2. 线上网络培训：通过互联网平台开展网络直播培训，方便市民在家学习。
三、项目实施流程（一）项目立项1. 市政府确定项目立项，设立项目管理办公室；2. 项目管理办公室启动项目，成立项目组织架构。
（二）项目准备1. 确定项目目标和计划，制定详细的培训内容和方式；2. 招募培训师资力量，建立培训师资库；3. 确定培训场所和设备，准备培训教材。
（三）培训实施1. 根据培训计划，组织培训师开展培训课程；2. 宣传推广，吸引市民参与培训；3. 监督培训过程，确保培训质量。
（四）效果评估1. 对培训效果进行评估，收集市民反馈意见；2. 分析评估结果，为下一阶段培训做出调整和改进。
四、项目预算（一）教育培训计划的预算主要包括：1. 培训师薪酬；2. 培训场所租赁费用；3. 培训教材等费用；4. 宣传推广费用；5. 其他相关支出。
（二）预算总额：xxxx万元。
五、审批流程（一）项目提出项目管理办公室向市政府提交项目提议，说明项目背景、目标和内容。
（二）项目评估市政府教育部门、财政部门、发展改革委等相关部门对项目进行评估，评估内容包括项目的必要性、可行性、预算等。
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训试题及答案(全)2
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训试题及答案(全）1一、单选题1、以下对于研究性学习的描述，不正确的是( )。
(1分)注重学习的实践性注重学生的学习结果而不是过程强调学习的自主性以专题或项目为研究性学习的载体2、在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（）。
(1分)有线性的横向导航线性的纵向导航非线性的树状导航非线性的网状导航3、以下有关研究性学习的描述不正确的是( )。
(1分)学生是研究性学习的主体广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力4、下列属于教学设计前期分析的内容是( )。
(1分)学习内容分析教学策略设计教学方法确定教学媒体选择5、在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。
(1分)教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发教师可以根据过去的经验直接确定教学难点教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破6、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。
以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是( )。
(1分)“能够对文章的大意进行概括”属于领会层次“至少能用3个新学的词语在8～10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次“认识14个生字，认识偏旁‘学’字头”属于识记层次“能够用本课生词‘应接不暇’造句”属于运用层次7、在确定教学目标之前，老师需要分析教材，编排组织教学内容，以便更好地开展教学。
在组织教学内容时，需要考虑到多个因素，请从以下选项中选出你认为不需要考虑的因素（）。
教育技术中级培训项目个人小结
表8-5培训项目个人小结来组织管理自己的资源，文件夹资源包是以文件夹的形式管理学校或教学资源，适合个人资源管理，却不利于资源的共享。
主体资源网站是由特定主体的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形势，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。
最后，我更深层次的了解了教学评价。
教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。
教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
要根据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具，明晰他们能被使用的时间、地点、情境和预期的效果，在实践中不断地积累运用的技巧和经验。
只有通过评价，老师才能正确了了解学生的掌握情况与提升情况，学生才能真正的认识自己的学习水平，以便修正自己在学习中的偏差。
我认为评价不仅要覆盖知识与技能，而且要反映学生学习的过程与方法、情感、态度和价值观目标，评价要避免评价方法的单一化和简单化，要注意适时适量，要多元化，包含自评，互评，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。
也要包含师评，在这个过程中除了要教师给予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法，使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。
同时用好量规评价，量规不仅可以为学习者指明学习方向，兼顾不同程度的学生。
同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。
此次培训采取自学加上辅导师辅导方式，自己也充当了回虚拟班主任的角色，感触颇深。
随着新课程改革的逐步深入，为适应新形势的教学任务，教师的教育技术的发展也迫在眉睫。
教师要认清教育发展的现状，要注：请将填好的表格保存到“\学习档案袋\学习记录\”中。
2023年现代教育技术培训内容(二十)ppt
数据库技术 概述
非关系型数 据库
数据库设计是指根据实际需求，设计出合理的数据库 结构的过程，包括表的设计、字段的设计、索引的设
计等。
数据库设计
非关系型数据库是指不采用关系模型来组织和存储数 据的数据库，例如MongoDB、Cassandra等。
03
CHAPTER
现代教育技术的应用实践
在线教育平台的应用
注重教育资源的开发和利用，提高教育教学的质量和效 益。
特点 强调信息技术在教育中的应用，促进教育信息化发展。 关注教与学的过程和评价，促进教育教学改革和创新。
现代教育技术的发展历程
01
02
03
起步阶段
20世纪20年代至50年代 ，以幻灯、电影、录音等 为代表的媒体在教学中的 应用。
媒体教学阶段
20世纪50年代至80年代 ，以计算机、投影仪等为 代表的媒体在教学中的应 用。
联网等技术。
局域网技术
局域网技术是实现企业内部网 络互联互通的关键技术，包括 以太网、无线局域网等技术。
广域网技术
广域网技术是实现不同地域网 络互联互通的关键技术，包括 光纤通信、卫星通信等技术。
互联网技术
互联网技术是实现全球范围内 网络互联互通的关键技术，包 括TCP/IP协议、HTTP协议等技
术。
2023年现代教育技术培训内容 (二十)
汇报人：可编辑
-12-24
目录
CONTENTS
• 现代教育技术概述 • 现代教育技术的基本技能 • 现代教育技术的应用实践 • 现代教育技术的挑战与未来发展
01
CHAPTER
现代教育技术概述
定义与特点
定义：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息 技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用 、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。 以学习者为中心，注重学习者能力的培养和提高。
教师计算机培训方案
教师计算机培训方案简介教师计算机培训方案旨在培养和提升教师的计算机应用能力，使其能够更好地利用计算机技术辅助教学工作。
本培训方案分为三个阶段，分别是初级培训、中级培训和高级培训。
每个阶段的培训内容和学习目标都有所不同，通过逐步深化学习，教师可以逐渐掌握更高级的计算机应用技能。
初级培训初级培训旨在帮助教师熟悉计算机基础知识和常用应用软件，为后续的中级培训打下基础。
学习内容初级培训的学习内容包括以下几个方面： - 计算机硬件基础知识 - 操作系统的基本使用 - 常用办公软件的使用（例如Microsoft Office套件） - 互联网的基本知识和网络应用学习目标通过初级培训，教师应能够： - 熟练使用计算机进行基本操作 - 掌握常用办公软件的基本功能 - 理解互联网的基本原理和使用方式中级培训中级培训旨在进一步提升教师的计算机应用能力，培养其在教学中灵活运用计算机技术的能力。
学习内容中级培训的学习内容包括以下几个方面： - 数据处理与管理 - 网络教学工具的使用（例如在线学习平台、协作工具等） - 多媒体教学资源的制作与运用 - 教育信息化相关政策与方法学习目标通过中级培训，教师应能够： - 熟练运用办公软件进行数据处理和管理 - 掌握网络教学工具的具体应用方法 - 制作和使用多媒体教学资源 - 熟悉教育信息化相关政策和方法高级培训高级培训旨在培养教师在计算机教育领域的专业素养和创新能力，能够运用先进的计算机技术进行创新教学设计和评估。
学习内容高级培训的学习内容包括以下几个方面： - 教育技术与创新教学设计 - 大数据与教育数据分析 - 计算机编程与应用开发 - 移动教育与虚拟现实技术学习目标通过高级培训，教师应能够： - 熟悉教育技术和创新教学设计的最新发展 - 理解大数据在教育领域的应用方法 - 具备基本的计算机编程和应用开发能力 - 了解移动教育和虚拟现实技术的基本原理和应用场景培训方式教师计算机培训可以根据具体情况采取多种方式进行，包括但不限于以下几种：- 集中培训：组织教师集中进行培训，由专业的计算机培训机构或相关教育机构进行授课。
教育技术能力中级培训总结范文（3篇）
教育技术能力中级培训总结范文一个多月的自主远程学习，我对本次中级培训共计____个模块有了较好的掌握与初步应用，在计算机操作水平、教育教学的理念、教学过程的设计、开发及评价等方面都有了一定的进步，感觉收获很大，对今后的教育教学有较大的指导和帮助。
我在在培训中均认真学习，按照教师的要求依次完成每一模块的作业，积极参与讨论，发表反思博客，完成相关测试答卷。
有困难积极向同志们询问、讨教，做一个虚心好学的学生。
每当完成了一项较繁的作业时，我都特别兴奋。
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的____力。
与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
在我的意识深层有了一些本质性的东西发生了变化-教育教学理念的转变。
通过培训，我对其意义有了较清醒的认识。
它是创新教育的起步，也是积极的行动。
它注重将技术融于课程，融于教育活动中。
注重的是学科教学与教育技术的整合，而不是信息技术本身。
在培训过程中强调并体现师生互动、学员交流合作、自主学习、动手操作、资源共享等方式方法，充分调动了学员的积极参与意识及创新合作意识。
我学会了设计单元计划、制作主题资源网站、使用freemind等软件制作思维导图等。
以前我对网页制作的知识一无所知，现在可以独立制作简单的网页了。
教育技术不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。
学生在教学过程中，不再是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。
在整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以“学生为主体，教师为主导”的教学思想的体现。
学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
ntet中级简介
在教学设计考查中使用技术。主要技术操作： 在教学设计考查中使用技术。主要技术操作： WORD；EXCEL；PPT；FRONTPAGE； WORD；EXCEL；PPT；FRONTPAGE； FREEMIND；画图；博客；BBS； FREEMIND；画图；博客；BBS；等。 教学设计：教学目标；设计导入情境；研究性学 教学设计：教学目标；设计导入情境； 习；教学策略和方法；主题资源网站；教学实施； 教学策略和方法；主题资源网站；教学实施； 教学评价等。 教学评价等。
围绕五大部分 基本知识、教学方案设计、资源准备 教学实施、教学评价 考核 教育技术的知识 教学环节中的教育技术应用能力
3.考试环境 3.考试环境
考试为仿真环境，有点类似国家计算机职称考试。 考试为仿真环境，有点类似国家计算机职称考试。 操作系统为Windows XP+SP2、IE6.0（ 操作系统为Windows XP+SP2、IE6.0（以 上）。应用软件为OFFICE2003、 应用软件为OFFICE2003、 ）。应用软件为 Freemind8.0（简体中文版）、 Freemind8.0（简体中文版）、 FrontPage2003、WinRAR3.71。 FrontPage2003、WinRAR3.71。
进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程掌进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程掌握相关方法包括教学目标分析学习者特征分析握相关方法包括教学目标分析学习者特征分析教学资源选择与处理教学策略选择教学评价教学资源选择与处理教学策略选择教学评价能够围绕一个教学环节一节课一个单元或主题能够围绕一个教学环节一节课一个单元或主题完成信息技术与学科整合的教学设计方案
5.考题类型 5.考题类型
选择题（单选、多选） 选择题（单选、多选） 填空题 匹配题 简答题（客观、主观） 简答题（客观、主观） 操作题（客观、主观） 操作题（客观、主观）
加强科学管理 力求高效高质——崇明县推进国家级教师教育技术能力(中级)培训项目工作报告
平考试 ，并取得全 国中小学教师教育技术 能力水
教 师教 育
平考试 中级合格证书 。其中 ，１ ６ 年 １ １ ９ ５ 月 日以后 出生的 中青年教 师必须取得 中级合格证书 ，也鼓 励其他教师取得中级合格证 书。中级合格证书拟 在 以后 的骨干教 师培养评选 、教师职称评定过程 中作为参考之一。”这在全市各 区县 中是率先提 出的，对培训工作的顺利开展起 到了积极 的推动 作用 。 ２ ．创 新运行促进 机制 。项 目组采取 了分级 培训 、分层面授这一在我县仍 属全新 的多维运行 促 进机 制 。分级 培训 ，即分市 、县 、校 三 级培 训 。组织部分优秀 的县级骨干教师先行参加市 主 讲 师培训 （ 市级培训 ），取得市主讲师资质 ；然
２ １ 教 育传播 与技 术 总 ７ ０． １４ 第１ 期
教师培训 和辅训教师 培训 时 ，让 他们充分体验并 加 以认识 。要求他们在学 习实践 、掌握技 能的过
程 中 ，不 断感 受 到 它 的好 处 ，进 而 通 过 他 们 在 全
教 师教 育
这些都是不得不高度重视 的事情 。因此 ，我们 在
硬件设施 的配备 由县教育局负责 ，培训教师教学
水平 的提高和安排 由县项 目工作 小组 负责 ，教学 技术能力较差 的学员 ，除县统一举 办一些初级班 以外 ，主要 由各校 自行负责 。在 进人 中级培训之 前 ，采用分级负责制 ，解决诸 多基础性 问题 ，扫 清障碍 ，使进人 中级培训之后顺 利实施 同步教学 得到了基本的保证 。
师能尽快 自觉地运用新技术支持新教学 ，使教学 面貌发生改变 ；让县 、校本 的教师研修能 主动地
与现代信息技术相融合 。因此 ，我们在制定规划
时 ，充分考虑 了各种复杂 的因素 ，诸如 中央与本 市的政策 因素 、崇 明县发展变化 的因素 ，以及各 校现实存在的差异因素等 ，以实施 同步推进 。 １ ．根据市实际情况制定规划 。虽然教育部在 ２０ 年４ ０ ５ 月已启动 了 “ 国中小学教师教育技术能 全
教育技术能力中级培训 表8-5 培训项目个人小结 作业8
学员姓名：韦有强
任教学科：语文
培训地点：赣榆县外国语学校南校区
培训时间：2011年12月25日至2012年2月日
小结内容
我有幸参加了教育技术中级培训学习,跟随戈老师进行了近两个月的学习。在参加培训之前，对教育技术的理解，等同于信息技术，认为即将开始的培训，只是学习电脑操作，对信息的处理。短短几天集中培训，在戈老师的引领下，我运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
注：请将填好的表格保存到“\学习档案袋\学习记录\”中。
通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加学设计。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。主题单元教学是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
这次学习的中观教学设计，让我耳目一新，原来，教学还可以这样设计，它可以融合各科知识，打破年级限制，对一个主题分多个专题进行设计教学，并可以拓展延伸，让优等生学得更好，也使学生学到的知识更系统、更全面。还有授导型教学的理解、研究性学习的设计、单元教学方案的实施，这些都是在以前的学习中不曾接触过的，通过培训，让我对教学有了更全面的认识。
近两个月的培训很快结束了，但它带给我的，却很多很……
感受专家授课的独特魅力：在本次培训中，专家的授课方式，给我今后的教学产生了深远的影响。在整个学习过程中，作为学员的我，有充分的思考空间，在小组合作中，体会到合作交流的快乐。新的课程改革，强调以人为本，专家的授课，很好的阐述了这个理念——团队组建中小组长的选拔、一节课中间的娱乐放松、听音乐，活动身体，以及一个个优美动人的小故事，无不让人回味无穷。回头想想，在以往自己的教学中，很少为学生考虑过这些，每节课，只是为了教而教，学生犯了一点错，就大批特批，很少站在学生的立场去考虑，学生累，自己也累，这几天，专家新颖的教学方式给了我很大的启发，自己也反思了很多，以后教学，必须有所改变才行，就要从教学模式开始。
教育创业计划书项目简介
教育创业计划书项目简介一、项目简介随着社会的发展和经济的进步，人们对教育的需求不断增加，教育市场也日益扩大。
本项目致力于通过创新的教育理念和方式，提供优质的教育服务，满足不同群体的教育需求。
我们的项目主要包括以下几个方面：1. 在线教育平台：建立一个综合性的在线教育平台，整合各类教育资源，包括课程、教材、习题、考试等，为学生提供高效便捷的学习机会。
2. 教育培训机构：设立一家专业的教育培训机构，提供一对一辅导、小班课程等多种形式的教学服务，帮助学生提升学习成绩。
3. 教育咨询服务：为学生和家长提供全方位的教育咨询服务，包括选校、选课、规划升学等方面的建议和指导。
4. 教育软件开发：开发一系列针对学习和教育的手机应用软件，提供个性化的学习体验和服务。
我们的团队具备丰富的教育经验和技能，拥有专业的教育资源和先进的教学设备，能够为学生提供优质的教育服务。
我们将不断创新和完善教育产品，追求教育的卓越，助力学生成长和发展。
二、市场分析1. 教育市场需求：随着社会的发展和人们对教育的重视，教育市场需求不断增加。
越来越多的学生和家长对教育质量和教学方式提出了更高的要求，希望能够获得更好的教育资源和服务。
2. 教育市场竞争：目前教育市场竞争激烈，各类教育机构和平台层出不穷，提供各种各样的教育产品和服务。
创新和差异化成为了教育企业获得竞争优势的关键。
3. 教育市场前景：教育是人类发展的基石，教育市场前景广阔。
未来，教育市场将继续扩大，各类教育企业将有更多的发展机会和挑战。
根据市场分析，我们相信教育市场是一个具有巨大潜力和机遇的领域，我们有信心通过创新和努力，获得市场份额和用户认可。
三、项目定位1. 客户群体：我们的项目主要面向学生、家长、教师和教育机构等教育相关的群体，努力为他们提供优质的教育产品和服务。
2. 产品定位：我们的产品主要包括在线教育平台、教育培训机构、教育咨询服务和教育软件开发等多种形式，满足不同客户的教育需求。
连云港市中小学教师教育技术能力中级培训模块一至模块七后测试题及答案
模块一100分测试1．教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。
A.设计、开发、利用、拓展和评价B.设计、发明、利用、拓展和管理C.设计、开发、利用、评价和管理D.设计、发明、利用、评价和管理您的答案：C题目分数：10 此题得分：10.02．下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？A.全面实现教育信息化B.促进技术在教学中的有效运用C.建立教师教育技术培训和考试认证体系D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平您的答案：A题目分数：10 此题得分：10.03．下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力B.初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师C.中级培训以普适教育为主D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源您的答案：B题目分数：10 此题得分：10.04．本次中级培训将重点培养教师的（）能力。
① 指向单元的信息化教学设计能力② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力③ 教育技术的适时应用能力④ 主体资源的设计与创建能力⑤ 多媒体课件制作能力⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力A.①②④⑥B.②③④⑥C.①②③④⑤⑥D.①②③④⑥您的答案：D题目分数：10 此题得分：10.05．根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。
正确的一项是（）A.模块1，模块4B.模块2，模块3C.模块1，模块3D.模块2，模块4您的答案：B题目分数：10 此题得分：10.06．下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？A.ELPB.ELFC.ELBD.ELPB您的答案：A题目分数：10 此题得分：10.07．电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训部分题目及答案
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训部分题目及答案一、单选题1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度？（ 1、C ）A 如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去B 根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语的学习兴趣C 如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性D 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性2、针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的（ 2、D ）A 教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断B 教学评价能为教学策略的选择提供依据C 教学评价是为改进教学而服务的D 教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生3、下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？3、D ）A 建构主义强调学生的主体地位B 建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索C 建构主义教学策略相对于接受式教学来讲，不利于短期内掌握大量知识D 建构主义教学更强调知识的获取结果4、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（ 4、A ）A 改变课程过去注重知识传播的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要B 改变课程结构过于强调科学本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生的发展需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C 改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系D 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来5、以下关于教学档案袋的说法中，不正确的是（ 5、D ）A 档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法B 档案袋建立的过程，就是教师对自己已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程C 使用档案袋进行反思时，教师应首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己怕教学观念、教学行为；记录下自己过去的状况、自己的进步以及尚需努力之处D 教学档案袋的反思方法只适合有很深文字功底的教师，因为这种反思方式要求教师要有很深的文字功底6、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下面做法中的 6、C ）A 当场批评这些学生没有积极性B 批评各组组长没有尽到应尽的责任C 引导同组的其他同学一起鼓励这些学生 D让这部分学生单独组成一个小组参加活动7、王老师所在的学校每到学期末，都会采用学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。
引领 提升——参加晋江市首期中小学教师教育技术能力建设项目中级培训有感
引领提升——参加晋江市首期中小学教师教育技术能力建设项目中级培训有感2013年6月4日至7月3日，有幸参加了晋江市首期中小学教师教育技术能力建设项目中级培训。
学习任务之重，在近一个月的时间里，每位学员都要经历远程学习、集中面授以及后期的实践应用三个环节，除了要有较强的信息技术基础，还要有一定的教育教学理论作为支撑，并且只有通过信息技术与课程教学的有机整合，才能更好的发展学生的能力，促进素质教育的发展。
但也收获颇多，通过本次培训，我在信息技术和教育教学理论方面得到了双丰收。
收获一：信息技术素养得到了提高。
在第二、三、四模块学习中，都安排学员要利用相应的软件完成相应的学习任务。
用Free mind设计思维导图、Frontpage制作学习网页、Excel设计评价量规等活动，考验着每位学员的信息技术素养。
Free mind设计思维导图，更新了以前只会用word中的线条来组织结构的观念；Frontpage制作学习网页虽说有模板可以参考，但前因后果、步步关联的链接效果，需要我们深入研究；Excel设计评价量规活动，利用公式自动计算总分的设计，简化了表格，但过程却并不简单。
收获二：教育教学理论水平得到了提高。
在第二、三、四模块当中，都安排了一个一个的主题学习活动，在这些主题学习活动中，要求每位学员通过一个个的案例了解相关的教育教学理论，并且通过这些理论来解决一系列的问题。
而且，在模块的结尾都安排了一个测评，以回顾、掌握、巩固相关理论，这种理论联系实际的培训方式，这种边学习边研究的学习形式，冲击着每位学员的思想，引领着我们去思考、去提升。
如，在模块二《教学分析与研究性学习》中，要求学员设计一份“研究性学习设计方案”。
这种方案设计有别于平时的教学设计，不仅要对活动开展的背景、意义等进行介绍，还要对研究目标、参与者特征以及研究的问题、内容和方法做出分析，理论知识涵盖了教育学与心理学，这就要求我们要有足够的教育教学理论作为支撑，才能设计出一份完整而可行的方案。
导学手册样本
-通辽市中小学教师教育技术能力中级全员培训导学手册( 上)适用于培训项目华东师范大学通辽市教育局华夏教师在线10月编写说明为使学员了解培训课程、掌握学习方法、顺利完成培训课程特编写本手册, 手册主要分为”项目概述及课程介绍”、”学习导引”、”学习提要”三部分。
在”项目概述及课程介绍”部分, 学员能够了解项目的背景、课程的培训目标、课程的内容简介、培训的整体日程安排等相关信息。
在”学习导引”中, 学员能够了解课程学习的流程、课程栏目的学习要求, 以及各阶段的学习任务与学习方法。
”学习提要”部分是网络课程各模块”导学”栏目中”编者的话”的文字稿。
经过学习”编者的话”, 能够帮助我们更好地理解课程内容。
在开始网络课程学习之前, 建议首先阅读”项目概述及课程介绍”部分, 了解课程的背景及课程内容的结构。
在开始各模块的学习之前, 首先阅读本手册中各模块的学习导引, 以明确各模块学习的任务、要求与知识概要。
目录第一部分项目概述及课程介绍.......................... 错误!未定义书签。
一、项目概述..................................... 错误!未定义书签。
二、培训课程介绍................................. 错误!未定义书签。
三、培训安排..................................... 错误!未定义书签。
第二部分: 《模块0课前准备》学习导引和学习提要....... 错误!未定义书签。
一、学习导引..................................... 错误!未定义书签。
二、学习提要..................................... 错误!未定义书签。
第三部分: 《模块1 走进培训项目》学习导引和学习提要.. 错误!未定义书签。
一、学习导引..................................... 错误!未定义书签。
宁远八中教育技术应用能力培训方案
现场培训模式：
（1）学科案例教学
（2）研讨学科案例
（3）编写实习教案
（4）现场说课 （5）研讨实习教案和说课效果 （6）教学实习 （7）归纳总结
五、培训流程
1.观摩：让受训教师观摩10个学科精选案例，通过观摩案例，使 受训教师对信息技术与学科教学的深度融合产生感性认识。
说课、实践和讨论
四、培训模式
采用现场培训、校本培训相结合的培训，模式全面 实施我县初中学校教师教育技术能力培训工作。 现场培训的主要内容以学科案例为主,通过讲授、 观摩、研讨、实习、效果评估等手段，使受训者掌 握信息技术与新课程整合的原理和方法，掌握教学 过程中突出重点、突破难点的基本技能，提高教育 教学质量。 校本培训的主要内容以观摩、示范和实习为主,通 过相互研讨和学习，达到巩固和提高的目的。
级培训，但需参加中级教育技术能力水平等级考试并申请
认证。
七、培训时间
2014年9月——12月举办12期培训，每期培训时间为7天， 每期约50人。
八、课程安排
中小学教师教育技术能力培训共计80学时，其中集中培训 为50学时，在培训基地完成，校本培训30学时回本校完成。
详细课程表如下：
九、考核与评价
宁远县第八中学教师教育技术能力培训
一、指导思想
依据“中小学教师教育技术能力标准”，从教 师需求出发，以案例培训为导向，以问题解决为重 点，以促进应用为抓手，以提质减负为目的，稳步 推进初中教师教育技术能力培训工作。
二、培训目标
通过培训，使受训教师树立自觉应用教育技术 进行教育、教学、科研的意识；掌握应用教育 技术开展教学方法；实现运用信息技术与学科 课程的深度融合，提高教学效益。
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二、中级培训的指导思想
关于中级培训的指导思想，包含以下三个方面：
1 、以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，全面体现标准的四维要求 ( 意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任 )；
2 、教学媒体和教学资源
中级在初级的基础上，要求教师能更多地、较熟练地运用收集资源的方法收集所需的教学用资源素材（如用 snagit 工具进行资源获取等）；能运用各种音频、视频，图片加工工具对搜集的各类资源素材进行比较复杂的加工与处理；能根据教学设计方案利用 Frontpage 工具完成网页课件的开发。
教育部推行该项计划的宗旨是：以《中小学教师教育技术能力标准（施行）》为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训和考试认证体系，组织开展以信息技术与学科整合为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力水平。
根据教育部有关文件规定，该计划分为培训和考试两大环节，其中考试部分由教育部考试中心统一组织实施。
3 、教学策略实施
中级培训要求能够掌握课程整合中的常用策略。
4 、教学评价
能够“掌握“形成性评价和总结性评价的常用方法，并能够利用 Excel 工具对较为复杂的数据进行处理（如分类汇总操作等）。
2 、从教学需求出发安排教学内容（ 教案设计、资源准备、教学实施和教学评价 ），依据成人特点选择教学方式（任务驱动并强调活动、强调参与、强调体验、强调应用）；
3 、力求做到理论与实际紧密结合。
三、中级培训的重要目标
在中级培训中，将着重培养教师以下能力：
1 、指向单元的 信息化 教学设计能力；
2 、基于项目或问题的研究性学习设计能力；
3 、主题资源的 设计 与创建能力；
4 、学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力；
5 、教育技术的适时应用能力。
四、了解中级培训的主要内容及要求
相对于教育技术初级培训，有关中级培训的主要内容及要求：
1 、教学 设计方案
中级要求在“深入理解教学设计及其主要环节“的基础上，完成一节“信息技术与课程整合课“的设计方案和一个课内外结合的“研究性学习“的设计方案。
教育技术中级培训项目简介
> 一、培训 背景
根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》的有关精神，为了贯彻落实国务院批准的《 2003 － 2007 年教育振兴行动计划》，配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划“的实施，提高广大中小学教师教育技术能力水平，教育部决定启动“全国中小学教师教育技术能力建设计划“，并于 2005 年 4 月开始实施。