高中化学选修5苯酚说课稿
高中化学选修5《苯酚》说课稿
高中化学选修5《苯酚》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是新课标人教版“选修5”第三章第一节第一课时“苯酚”一，教材和学生分析在设计教学之初，我首先对教材和学生进行了分析。
苯酚在生活中是一种非常重要的有机物，在工业和生活中有着重要的用途，这体现着苯酚作为一种重要原料的社会价值，渗透到我们生活的各个领域。
酚是人教版选修5《有机化学基础》第三单元——《烃的含氧衍生物》中的第一节的内容，在必修2中，学生已经学习过了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性质。
而酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。
并通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。
二，教学目标：基于以上的分析考虑，我制定的本节课的教学目标。
（1）知识与技能方面掌握苯酚的分子结构、物理性质和化学性质，加深理解“基团相互影响”的基本思想方法，提高实验探究能力。
（2）过程与方法方面通过对苯酚性质的探究学习，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。
（3）情感态度与价值观方面一、培养实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
B，通过对结构决定性质的分析，对学生进行辩证思维教育。
C，培养学生关注化学与环境，化学与健康，化学与生活的意识。
考虑到本节课要有利于学生的终生发展，因此我从树立苯酚与人类的生活生产是密切相关的价值观和培养学生对比的思维方法做了重点突破。
三，教学设计：为了达成上述目标，我设计了如下教学流程情景线活动线知识线一节课的实施过程是充满了无限激情和挑战的，所以我的课堂应该是属于师生思维奔跑的场地，那么请各位老师跟随我一起走进我的化学课堂吧。
第一个环节-生活中的酚类物质我首先为学生展示几张生活中常见的含酚类物质的图片，给出结构式，让学生找出苯酚部分。
使学生用分类的思想，有序的认识物质。
高中化学《苯酚》说课课件
汇报人：
汇报时间：202X-01-02
目录
• 课程介绍 • 苯酚的化学性质 • 苯酚的物理性质 • 苯酚的应用 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈
01
课程介绍
课程背景
01
02
苯酚是高中化学中的重要有机化合物，具有广泛的应用和实际意义。
在日常生活中，苯酚常见于消毒剂、防腐剂、药物等，因此了解苯酚 的性质和用途对于学生的生活和未来职业发展具有重要意义。
教学策略
采用实验探究法，通过实 验观察苯酚的性质，让学 生自己发现并总结苯酚的 性质，加深理解和记忆。
教师角色
教师作为引导者和组织者 ，引导学生进行实验探究 ，解答学生在学习过程中 的疑惑。
教学手段
多媒体辅助
利用PPT展示苯酚的结构 、性质和用途，使抽象知 识形象化，便于学生理解 。
实验操作
通过实验操作，让学生亲 身体验苯酚的性质，增强 感性认识，提高学习兴趣 。
在生活中的其他应用
香料制造
苯酚可用于制造香料，如香草醛、肉桂酸酯等，这些香料广泛应用于食品、化妆品和洗 涤用品中。
高分子材料
苯酚可以与其他化合物反应生成高分子材料，如酚醛树脂、环氧树脂等，这些高分子材 料在建筑、汽车、电子等领域有广泛应用。
05
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
激活学生的前知
通过回顾学生已知的醇和 酚的化学性质，引导学生 预测苯酚可能的化学性质 ，为新课学习奠定基础。
06
教学评价与反馈
评价方法
课堂观察
通过观察学生在课堂上的表现，评估学 生对苯酚知识的掌握程度和应用能力。
作业和测验
布置相关作业和测验，以检测学生对苯 酚相关概念、原理和计算的掌握情况。
《苯酚》说课稿(全国优质课获奖案例)
《苯酚》说课稿一、教学背景1.本节内容在教材中的地位和作用苯酚安排在新课标人教版《选修5》第三章第一节第2课时，这是符合学生认知发展的。
首先，化学2中简单介绍了几种典型有机物，帮助学生初步认识有机物的结构、性质及用途。
而后，选修5中以分类的思想来研究有机物，让学生体验分类思想对有机物学习的重要意义。
同时，借助更多有机物的学习，进一步凸显“结构决定性质、性质反映结构”的核心化学思想。
醇和酚同为具有相同官能团——羟基的物质，却具有不同的性质。
教材将酚和醇安排在同一节，为结构、性质的对比学习提供了极佳的素材，可以帮助学生更好理解有机物基团间的相互影响。
2.学情分析及教学目标的设定在必修阶段学生已经具备有机化学基本的类别概念，知道一些典型有机物的结构、性质，并能进行基本的实验设计与探究。
依据我校学生情况，我设定的教学目标为：（1）知识与技能了解苯酚的物理性质和化学性质，认识苯酚的结构和官能团。
（2）过程与方法应用“结构决定性质，性质反映结构”的思想，在对比中完成从苯、乙醇到苯酚的学习，培养学生的对比思维方法，借助实验设计与实践活动培养学生实验能力。
（3）情感态度与价值观感受苯酚与人类生产、生活的密切关联，培养学生看待事物的辩证观。
3.教学重点和难点重点：苯酚的结构特点和化学性质难点：理解有机物基团间的相互影响4.教法与学法本节课我采用了情境设疑、问题引导、实验探究、合作交流、比较归纳、迁移应用的教学方法，帮助学生掌握对比的学习方法。
二、教学过程1.教学设计思路。
通过4个环节，借助情景设置，问题引导，活动体验的教学方式，帮助学生在学习知识的同时，建立学科观念，提高学习能力，最终实现认知发展。
2.具体流程环节一：情境导入，激发兴趣我以杭州发生过市民疯狂抢购矿泉水事件，引出苯酚泄露新闻，由此引入新课。
我以本段视频材料作为贯穿本堂课的情境线索，引导学生从情境中发现问题、获取知识、解决问题，完成学习任务。
环节二：合作探究，获取新知1.物理性质认识苯酚的物理性质可以通过直观观察、分组实验并结合阅读课本进行。
高中化学 苯酚说课 新人教版选修5
特点: 羟基直接连在苯环上
思考 ？
苯酚能具有什么样的化学性质呢?
❖ 温馨提示:
观察苯酚模型 与醇类结构比较
【情景四】极弱酸性
分组实验:
苯酚溶于水后，滴加氢氧化钠溶液， 然后再滴加盐酸 。
❖由现象得出: 苯酚有弱酸性
？ 都含羟基, 乙醇没有酸性,为什么苯酚有?
结 论:
苯环对羟基的影响，使苯酚显弱酸性
？ 酸性有多弱?
视
频：
揭开迷雾：
将 CO2通入到苯酚钠溶液中 酸性极弱,比碳酸还弱
温馨提示: CO2与苯酚钠溶液 反应的产物是什么
？
讨 论: 苯酚能否与Na2CO3溶液共存?
实验验证:
NaHCO3。
苯酚能与Na2CO3溶液反应，所以 无论CO2是否过量，产物均是
【情景五】三元取代
设
环？
疑： 上述性质,苯环影响羟基, 羟基会不会影响苯
二、物理性质
色 味 态 熔点 溶解性 毒性
三、化学性质 四、用途：
1、极弱酸性 3、显色反应
2、取代反应 4、易被氧化
敬请各位批评指正
【情景二】初识苯酚
学生实验： 1.观察色、态，闻味。
2.溶解性—冷水、热水和乙 醇
重 点: 归纳出苯酚的色、味、态和
溶解性。
【情景三】结构特点
分子式 官能团
结构式 结构简式
化学性质小结
结构决定性质
【情景七】苯酚用途
阅读教材Ｐ５４了解苯酚的用途
性质决定用途
苯酚
苯 酚
教学程序
总结反思：
阅读教材 梳理思路 整体把握 加深理解
反馈练习
ＡＢ
ＣＤＥ
１.其中属于酚类的同分异构体为（ＣＤＥ）
高中化学苯酚说课稿
高中化学苯酚说课稿高中化学苯酚说课稿高中化学苯酚说课稿1一、说教材《实验化学》是普通高中化学课程的重要组成部分。
该课程模块有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位，掌握基本的化学实验方法和技能，培养学生运用实验手段解决实际问题的创新精神和实践能力。
“亚硝酸钠和食盐的鉴别”选自苏教版《实验化学》专题3课题2。
本节课的主题是物质的鉴别，鉴别的对象是跟生产、生活密切相关的工业盐(亚硝酸钠)和食盐，鉴别方法主要涉及被鉴物质的化学性质，且给学生从物理性质、组成与结构等角度探讨鉴别方法预留了足够的空间。
教材要求学生从已有知识出发，根据物质的特性多角度设计物质鉴别的实验方案，并开展实验探究，感悟化学理论知识在实际应用中的价值，进一步提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、说目标课堂教学目标是教学的起点与归宿，对本课时教学我们设置了如下三维目标。
知识与技能：通过分析NaNo2和Nacl结构、组成与性质的差异，学会物质鉴别的基本技能。
过程与方法：通过NaNo2和Nacl的鉴别过程，培养学生设计、评价、操作、处理等实验综合能力。
情感态度与价值观：以生活中如何防止误食亚硝酸钠中毒为载体，建立将化学知识应用于生产、生活实践的意识，在合作学习中提高应用已有知识解决实际问题的能力。
上述目标的设置，我们在充分体现性质差异决定鉴别方法差异的同时，很好地注意了预设与生成、主体与主导、独立与合作、收敛与发散、理论与实际等关系的处理。
三、说过程按照情境引课，情理结合，分合相辅，师生互动，学用一致，不断升华的总原则，从不同物质具有不同组成与性质、不同组成与性质决定不同鉴别方法、不同鉴别方法呈现不同现象、不同鉴别方法需要作出合理选择为出发点，整节课的教学架构设置为“创设情境，提出问题”、“呈现先行，寻找启迪”、“激发思维，拓展思路”、“搜索信息，明晰方向”、“设计方案，实验论证”、“创新优化，不断升华”等六个实施阶段。
其主要教学内容与设计意图简述如下。
说讲评材料---苯酚
宣化四中青年教师教学设计（说课稿教案评课稿反思稿）苯酚任课年级高二年级任课学科化学任课教师郭政做课级别校级2014 年 5 月《苯酚》说课稿我说课的内容是高中化学新课程选修5《有机化学基础》（人教版）第三章《烃的衍生物》第一节《醇、酚》第二课时，依据课程标准要求，并结合学生的知识储备和实际能力，体现化学新课程“从生活走向化学，从化学走向社会”的新理念，贯彻新课改自主、合作、探究等精神，我将从以下五方面设计这节课：一、说教材1．内容和地位本节内容从知识结构上看，可分为四部分，即苯酚的分子组成结构，物理性质、化学性质和它在日常生产、生活中的用途。
从教材整体上看，芳香族化合物在中学化学里面，教材只重点介绍两种物质——苯和苯酚，其中苯是最简单的芳香烃；而苯酚既是很重要的芳香烃的衍生物，又是酚类物质的代表。
可见《苯酚》在高中有机化学里面也处于较重要的地位。
从教材结构上看，本节内容是安排在《乙醇》后，学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。
教材在这一基础上紧接着安排苯酚知识的学习有其独特的作用，既能联系前面已学过的知识，又能为后面烃的衍生物的学习提供方法，作好铺垫。
而苯酚的结构与乙醇结构中都含羟基，因此苯酚和乙醇的性质有相似之处，但事实上苯酚性质与乙醇性质又有不同之处，本节内容安排在此还有对比作用,通过本节课的对比学习，使学生对酚羟基和醇羟基的性质将有一个更全面的认识，理解官能团的性质与所处的化学环境有一定的相互影响，从而学会全面的看待问题，更深层次的掌握知识。
2．教学目标：根据学生的知识层次和认知特征并结合课程标准的要求，制定了以下目标：（1）知识与技能方面a、认识酚类物质，能够识别酚和醇b、掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途c、理解苯环和羟基的相互影响（2）过程与方法方面通过对苯酚性质的探究学习，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。
2024《苯酚》说课稿范文
2024《苯酚》说课稿范文今天我要讲的内容是《苯酚》，下面我将按照以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《苯酚》是化学课程中的一部分，属于高中化学课本中的有机化合物单元。
苯酚是一种有机化合物，具有广泛的应用和重要的化学性质，它对学生的化学素养和实际生活中的应用有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准和教材的要求，我制定了以下几点教学目标：①认知目标：了解苯酚的结构和化学性质，掌握其常见的实验室合成方法和用途。
②能力目标：培养学生分析和解决与苯酚相关问题的能力，培养学生科学实验的观察能力。
③情感目标：通过对苯酚的学习，培养学生的探索精神和对化学的兴趣，并加强安全意识。
3、教学重难点在课程设计中，我确定了本节课的重点是：掌握苯酚的结构和化学性质，理解苯酚的实验合成方法和应用。
难点是：培养学生解决相关问题的能力，加深对实验操作的理解。
二、说教法学法在化学教学中，理论和实验相结合是最有效的教学方法。
因此，本节课我将采用讲授与实践相结合的教学法。
学法上，我将鼓励学生积极思考和讨论，培养学生的自主学习和合作交流能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了化学实验室所需仪器和试剂，以及包括苯酚结构和性质的教学素材。
我还将使用多媒体辅助教学来直观地展示实验和化学反应的过程，以提高学生的学习兴趣和教学效果。
四、说教学过程根据教学目标和教学设计，我将进行以下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
我将从学生日常生活中的经验出发，谈论消毒和防腐剂的使用，然后引出苯酚作为一种重要的化学物质。
通过对防腐剂和苯酚的关联讲解，引发学生对苯酚的兴趣，激发其学习的主动性。
环节二、讲解苯酚的结构和化学性质。
我将使用幻灯片展示苯酚的结构，通过图文并茂的方式讲解苯酚的重要结构特点。
然后，我将简要介绍苯酚的化学性质和它在化学反应中的作用。
通过这些讲解，让学生对苯酚有一个初步的了解，并为后续的实验做好准备。
环节三、进行苯酚的实验合成。
我将带领学生进行苯酚的实验合成。
苯酚说课稿
敬请指导
再 见
再见
B.
C.
D.
3.怎样分离苯酚和苯的混合物？
环节四：课堂小结、探究巩固
H O H H
酚羟基酸性
物性
H
与eCl3显色
苯酚苯环三元取代
基 团 之 间 的 相 互 影 响
官能团决定有机物性质
酸性比较:HCl>碳酸>苯酚>HCO3—ONa +HCl
—OH
+NaCl
ONa + CO2 + H2O
OH +NaHCO3
视频辅助 巩固拓展
练习巩固 归纳总结
三、教学过程
教 学 设 计
创设情境 探究新知 练习运用 小结巩固
导入新课
层层推进 强化能力 深化认识
环节一：创设情境、导入新课
医药
毒品中最常见的主要是麻醉药品类中的大 麻类、鸦片类，大麻酚和鸦片主要成分吗 啡的结构简式如下图，虎门销烟采用了什 么手段？
环节二：探究新知、层层推进
—OH +Na2CO3
—ONa
+NaHCO3
四：板书设计
苯酚
1、苯酚的结构
2、苯酚的物理性质
3、苯酚的化学性质 4、酚和醇的对比 5、用途
C 6 H 6O
OH
或 C6H5OH
五：教学评价
1、化学教师如何组织教学？
“从生活走进化学，用实验引导发现， 用事实形成观点，从化学走向社会。” 2、我们应该教给学生什么？
探究1、物理性质
(苯酚有毒,请小心操作)
实验一 实验二 实验三 取少量苯酚于试管一中,大家观察色态后 加入2ml 蒸馏水 ,振荡 溶液浑浊 取少量苯酚于试管二中加入2ml乙醇,振 荡 得到澄清溶液 取实验一完成后的试管一于酒精灯上加 热 溶液变的澄清，冷却变浑浊
苯酚说课教案
苯酚说课教案教案标题：苯酚说课教案教案目标：1. 理解苯酚的基本概念和性质。
2. 掌握苯酚的制备方法和主要用途。
3. 培养学生的实验观察和实验设计能力。
教学重点：1. 苯酚的结构和性质。
2. 苯酚的制备方法。
3. 苯酚的主要用途。
教学难点：1. 苯酚的结构和性质的理解。
2. 苯酚的制备方法的掌握。
3. 苯酚的主要用途的理解和应用。
教学准备：1. 实验室所需器材和试剂：苯酚、浓硫酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂等。
2. 实验操作步骤和安全注意事项的准备。
3. 相关教学资料和多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与苯酚相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对苯酚有什么了解？它有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解苯酚的基本概念和性质，包括化学式、结构、物理性质等。
2. 引导学生理解苯酚的溶解性、酸碱性和氧化性等特点。
三、实验演示（20分钟）1. 展示苯酚的制备方法：通过浓硫酸脱水制备苯酚。
2. 指导学生观察实验现象和记录实验结果。
3. 引导学生分析实验原理和反应机理。
四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论苯酚的主要用途，如作为消毒剂、杀菌剂、防腐剂等。
2. 提问：苯酚在生活中还有哪些应用？你认为它的应用有哪些优点和局限性？五、拓展延伸（10分钟）1. 分组让学生自主设计一个简单的实验，验证苯酚的某个性质或应用。
2. 每组学生进行实验操作，并记录实验过程和结果。
3. 学生展示实验成果，并进行讨论和总结。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解苯酚的应用领域和研究进展。
2. 提醒学生及时完成实验报告和课后习题。
教学反思：本节课通过多媒体导入、实验演示和讨论等教学方法，使学生在实践中学习苯酚的基本概念、制备方法和主要用途。
同时，通过拓展延伸环节，培养学生的实验观察和实验设计能力。
在教学过程中，要注重引导学生思考和互动，激发学生的学习兴趣和创造力。
高中化学选修5说课稿：3.1.1苯酚
高中化学选修《苯酚》说课稿“农夫山泉有点甜”，这句广告词大家耳熟能详、家喻户晓，但农夫山泉的水源地曾险些遭受严重破坏。
是什么原因导致事故？我们该如何避免？化学对人类发展的贡献到底如何体现？带着以上思考，我们学习今天的课题：《苯酚》。
一、教学背景1、地位和作用苯酚安排在苏教版《选修》专题四第二单元，这是符合学生认知发展的。
首先，化学2中简单介绍了几种典型有机物，帮助学生初步认识有机物的结构、性质及用途。
而后，选修中以分类的思想来研究有机物，让学生体验分类思想对有机物学习的重要意义。
同时，借助更多有机物的学习，进一步凸显“结构决定性质、性质反映结构”的核心化学思想。
醇和酚同为具有相同官能团——羟基的物质，却具有不同的性质。
教材将酚和醇安排在同一节，为结构、性质的对比学习提供了极佳的素材，可以帮助学生更好理解有机物基团间的相互影响。
2、学情及目标在必修阶段学生已经具备有机化学基本的类别概念，知道一些典型有机物的结构、性质，并能进行基本的实验设计与探究。
依据我校学生基础较差的实际情况，我设定的教学目标为：（1）知识与技能了解苯酚的物理性质和化学性质，认识苯酚的结构和官能团。
（2）过程与方法应用“结构决定性质，性质反映结构”的思想，在对比中完成从苯、乙醇到苯酚的学习，培养学生的对比思维方法，借助实验设计与实践活动培养学生实验能力。
（3）情感态度与价值观感受苯酚与人类生产、生活的密切关联，培养学生看待事物的辩证观。
3、重点和难点重点：苯酚的结构特点和化学性质难点：理解有机物基团间的相互影响4、教法与学法本节课我采用了情境设疑、问题引导、实验探究、合作交流、比较归纳、迁移应用的教学方法，帮助学生掌握对比的学习方法。
二、教学过程为达成上述目标，我确定本节课的教学思路为：通过4个环节，借助情景设置，问题引导，活动体验的教学方式，帮助学生在学习知识的同时，建立学科观念，提高学习能力，最终实现认知发展。
环节一：情境导入，激发兴趣“创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣”是情境教学法在课堂教学中的重要应用。
全国高中化学说课大赛 ：苯酚说课
全国高中化学说课大赛：苯酚说课全国高中化学说课大赛：苯酚说课尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天，我来说课的内容是高中化学中的“苯酚”。
苯酚是芳香族化合物中的一种，具有重要的化学性质和实际应用价值。
下面，我将从课程背景、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行阐述。
一、课程背景苯酚是高中化学中较为重要的一种有机化合物，其结构和性质与现实生活和工业生产密切相关。
通过对苯酚的学习，可以帮助学生深入理解芳香族化合物的性质和特征，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1、掌握苯酚的分子结构、化学性质和制备方法；2、理解苯酚在现实生活和工业生产中的应用；3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的化学素养。
三、教学内容1、苯酚的分子结构和性质；2、苯酚的制备方法；3、苯酚在现实生活和工业生产中的应用。
四、教学方法1、采用多媒体技术，形象生动地展示苯酚的结构和性质；2、运用实验手段，让学生亲身体验苯酚的性质和特征；3、通过课堂讨论和案例分析，加深学生对苯酚应用的理解。
五、教学过程1、导入：通过展示一些含有苯酚的日常生活用品和工业产品，引导学生思考苯酚的重要性及其在现实生活中的应用。
2、讲解：详细阐述苯酚的分子结构和性质，让学生了解其基本特征。
3、实验：通过实验演示，让学生观察苯酚的性质和特征，加深理解。
4、讨论：组织学生开展课堂讨论，探讨苯酚在现实生活和工业生产中的应用，以及其化学性质在实践中的应用。
5、总结：回顾本节课的重点内容，对学生的学习成果进行检验，并对学生的学习态度和表现进行鼓励和肯定。
六、教学评估1、课堂提问：针对本节课的重点内容进行提问，了解学生对知识的掌握情况。
2、课后作业：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
3、实验报告：要求学生撰写实验报告，分析实验结果，加深对苯酚性质和特征的理解。
七、教学反思1、反思教学方法：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，是否能够有效达成教学目标。
2024高中化学说课稿苯酚说课稿范文
2024高中化学说课稿苯酚说课稿范文首先，我将说明本节课的教材和教学目标。
教材是高中化学课本中的《苯酚》一节，这是一节介绍苯酚的性质和应用的内容。
教学目标分为认知目标、能力目标和情感目标。
认知目标是让学生理解苯酚的结构和性质，掌握苯酚在生活中的应用。
能力目标是培养学生的观察能力和实验探究能力，使其能够观察和分析实验现象。
情感目标是让学生体会到化学知识与实际生活的联系，培养对科学敬畏和兴趣的情感。
接下来，我将介绍教学重难点和教法学法。
本节课的重点是让学生理解苯酚的结构和性质，能够应用所学知识解决实际问题。
难点在于让学生掌握实验观察和实验分析的方法，并能够运用到解决实际问题中。
为了达到这些目标，我将采用讲授法、示范法和实验探究法进行教学。
通过讲解和示范，我将引导学生主动参与实验探究，培养其独立思考和解决问题的能力。
然后，我将说一下教学准备。
为了提高教学效果，我准备了多媒体教学工具和实验器材。
通过多媒体呈现教学素材，能够更加形象直观地展示苯酚的结构和性质。
实验器材能够帮助学生进行实验观察和实验分析，更好地理解苯酚的性质和应用。
最后是具体的教学过程。
我将分为导入、知识讲解、实验探究和总结几个环节。
在导入环节，我将通过提出问题或引发学生兴趣的方式，引导学生思考苯酚在生活中的应用，并复习相关的化学知识。
在知识讲解环节，我将讲解苯酚的结构和性质，并通过多媒体呈现实例，让学生更好地理解。
在实验探究环节，我将组织学生进行实验，观察和分析实验结果，培养其实验探究能力。
最后，在总结环节，我将让学生总结所学知识，强化对苯酚的理解和应用。
展示板书方面，我将以简洁明了为原则，重点突出苯酚的结构和性质，使学生更易于记忆和理解。
通过以上的说课稿，我希望能够全面而有效地展示本节课的内容和教学过程，以达到良好的教学效果。
《苯酚》说课稿(全国优质课获奖案例)
《苯酚》说课稿(全国优质课获奖案例)苯酚说课稿(全国优质课获奖案例)介绍本次说课稿以《苯酚》为主题，是一份全国优质课获奖案例。
本节课旨在通过讲解苯酚的性质、用途及危害，引导学生关注与化学相关的安全知识，增强学生的科学素养和安全意识。
教学目标- 了解苯酚的物理性质和化学性质；- 掌握苯酚的常见用途和产生的安全隐患；- 培养学生的化学实验操作能力和安全意识。
教学内容- 第一部分：苯酚的性质- 引入苯酚的概念和简要历史背景；- 介绍苯酚的化学式、结构和物理性质；- 通过实验演示展示苯酚的一些特性。
- 第二部分：苯酚的用途- 分析苯酚在工业、医药、农业等方面的常见应用；- 强调苯酚的安全使用和正确处理方法。
- 第三部分：苯酚的危害和安全防护- 解释苯酚对人体健康和环境的危害；- 引导学生了解个人防护措施和环境保护意识。
教学过程1. 导入环节：通过问题引导学生思考，激发研究兴趣；2. 授课环节：以简洁明了的语言介绍苯酚的性质和用途；3. 实验演示环节：展示苯酚的实验现象，引发学生的好奇心，并让学生动手操作；4. 讲解安全防护知识：通过图文并茂的方式，向学生传授苯酚的安全使用方法和处理技巧；5. 总结与展望：概括课堂所学内容，并展望下一节课。
教学手段- 智能白板/电子屏幕：用于展示苯酚的图像和实验过程；- 实验器材：用于演示苯酚的实验现象及安全操作过程；- 进行互动问答、小组讨论和实验操作等。
教学评价- 学生互动参与度：观察学生在课堂中的回答问题的积极性和实验操作的准确性；- 研究反馈：开展课后问卷调查，了解学生对本节课程的掌握情况和体验反馈。
参考资料1. 《化学教学参考书》2. 《苯酚及其在工、医、农业中的应用》总结通过本节课的教学，学生将了解苯酚的性质、用途和安全防护方法，培养科学素养和安全意识。
同时，本节课采用多种教学手段和互动环节，激发学生的研究兴趣和参与度，提高教学效果。
人教版高中化学选修5《醇、酚》-苯酚说课稿.doc
人教版高中化学选修5《醇、酚》■苯酚说课稿人教版化学选修5第三章第一节《醇、酚》-苯酚说课稿各位老师：大家好！今天，我说课的内容是新课程高中化学人教版选修5《有机化学基础》第三章《桂的衍生物》第一节《醇、酚》第二课吋，依据课程标准要求，并结合学生的知识储备和实际能力，体现新课程“从生活走向化学，从化学走向社会”的新理念，贯彻新课改自主、合作、探究等精神，我将从以下四方面设计这节课：一、说教材1-教学内容的地位和作用本节课内容从知识结构上看，可分为四部分，即苯酚的结构特点、物理性质、化学性质和它在日常生产、生活中的用途。
从教材整体上看，芳香族化合物在中学化学里面，教材只重点介绍两种物质一苯和苯酚，其中苯是最简单的芳香桂；而苯酚既是很重耍的芳香桂衍生物, 又是酚类物质的代表。
可见，《苯酚》在高中有机化学里面也处于较重要的地位。
从教材结构上看，本节内容是安排在《乙醇》后，学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团径基的性质也已有较深的理解和掌握。
教材在这一基础上紧接着安排苯酚知识的学习有其独特的作用，既能联系前面已学过的知识，又能为后面桂的衍半物的学习提供方法，作好铺垫。
而苯酚的结构与乙醇结构中都含瓮基，因此，苯酚和乙醇的性质有相似之处，但事实上苯酚与乙醇性质又存在不同。
苯酚安排在此节既有承前启后的作用，又有对比作用。
通过本节课的对比学习，使学生对酚瓮基和醇瓮基的性质将有一个更全面的认识，理解官能团的性质与所处的化学环境有一定的相互影响，从而学会全面地看待问题，更深层次地掌握知识。
2 •教学目标根据学牛•的知识层次利认知特征并结合课程标准的要求，我制定了以下教学目标：(1)知识与技能a＞认识酚类物质，能够识别酚和醇；b、掌握苯酚的分子结构、物理性质和化学性质，并了解其主要用途；C、理解苯环和瓮基的相互影响。
(2)过程与方法通过实验探究、比较、归纳等方法，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。
人教版化学选修5第三章第一节酚 说课 课件
提供的试பைடு நூலகம்:
氢氧化钠溶液 苯酚浊液
石蕊试液
PH试纸
汇报展示
方法 紫色石蕊试 液 现象 不变色 结论或化学方程式 苯酚不能使酸碱指示 剂变色，但较弱
PH试纸 NaOH溶液
PH约为5
有酸性
溶液浑浊变澄 C6H5OH + NaOH = 清
C6H5ONa + H2O
教师演示:
苯酚浊溶液
Na2CO3溶液
苯 酚
人教版化学选修5第三章第一节酚说课
教学目标：
知识与技能：
了解苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质
过程与方法：
通过对苯酚性质的探究学习，采用了小组合作学习方式， 提高了学生根据实验现象分析、推理、判断的能力，培养了 学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。
情感态度与价值观：
通过对实验的设计和操作，培养了学生严谨求实的科学态度。 过对苯酚用途的分析，提高了化学与生活的认识，学会辩证 的看待问题。
【性 状】黄色软膏，有苯酚特臭味 【药理作用】 消毒防腐剂，其作用机制是使细菌的蛋白质发生变性。 【注意事项】 1. 用后拧紧瓶盖，当药品性状发生改变时禁止使用， 尤其是 色泽变红 后。
活动一：与苯酚面对面
发给每个小组一瓶 苯酚，观察苯酚
的颜色、状态， 闻一闻苯酚的气 味。
活动二:探究苯酚的溶解性
苯环对—OH的影响:使酚羟基上 的H比醇羟基上的H活泼,更易电离 出H+,显酸性.
活动三：
展示苯酚的球棍和比例模型，根 据结构推测苯酚还应该有的化学性 质。
OH
活动四:
探究苯酚和溴水的反应
浓溴水
Br —OH + 3 Br2 Br —OH
高中化学说课课件 苏教版《选修5》专题四 第二单元 苯酚(说课课件)(共40张PPT)
2、教学目标
（1）知识与技能方面 a、认识酚类物质，能够识别酚和醇 b、掌握苯酚的分子结构、物理、化学性质和主要用途 c、理解苯环和羟基的相互影响 （2）过程与方法方面 a、培养学生类比推测能力、实验能力、观察能力和分 析解决问题能力。 b、培养思维的全面性、深刻性，提升思维品质。 （3）情感态度与价值观方面 a、体会事物之间相互联系、相互影响 b、引导学生从化学的视角认识生活、认识社会，学会 辩证的看待化学物质 c、感受化学问题与社会实际问题紧密相连，增强社会 责任感。
四、化学性质
以问题为驱动的实验探究——简要流程
问题1：为什么泄露的苯酚会很快变红？
1、氧化反应
氧化
常见氧化剂：O2、Cl2水、 KMnO4 、
浓H2SO4、 HNO3等
四、化学性质
以问题为驱动的实验探究——简要流程
问题1：为什么泄露的苯酚会很快变红？ 问题2：苯酚是否具有酸性呢？
探究： 苯酚溶液中加石蕊溶液 苯酚浊液中加入NaOH溶液
【探究实验一】分组实验 问题2:苯酚是否具有酸性呢？
石蕊试剂
NaOH溶液
苯酚溶液
苯酚浊液
实验 现象
石蕊试剂 未变红
溶液由浑 浊变澄清
四、化学性质
以问题为驱动的实验探究——简要流程
问题1：为什么泄露的苯酚会很快变红？ 问题2：苯酚是否具有酸性呢？
苯酚溶液中加石蕊溶液 苯酚浊液中加入NaOH溶液 苯酚具有酸性，但不能使石蕊溶液变色，酸性可能不强 探究：
引导学生采用观察、对比、迁移、分析和实 验探究等学习方法来完成学习任务
四、教学设计思路
1 2
注重构建结构学科基本结构 从学生认知结构出发设置问题链
3
充分发挥实验的教育功能
(1)高中化学选修5 苯酚说课稿1
苯酚一、教材分析（一）教材的地位及其作用苯酚安排在选修5第三章第一节《醇酚》第二课时—酚，是继乙醇后的又一种烃的含氧衍生物。
教材从烃切入有机物，过渡到卤代烃，继而引出烃的含氧衍生物。
层层深入，步步拔高。
通过乙醇这部分知识的学习，学生已初步掌握了官能团对有机物特性的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也有较深的理解和掌握。
通过甲苯的学习初步形成了“分子内基团间相互影响”的思想。
教材在这一基础上紧接着安排苯酚有其独特的作用。
因为苯酚的结构中既含有苯环又含有羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握。
苯酚性质与乙醇、苯的性质又有一定的不同之处，从而使学生加深理解基团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响。
让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。
教材的这一安排遵守了学生的认识规律，有利于学生思维能力、探究能力的提升。
（二）教学目标1．知识与技能通过观察和实验探究掌握苯酚的性质、结构，并了解其用途。
通过与乙醇、水、苯的对比，进一步理解有机物基团之间的互相影响。
掌握实验探究的学习方法。
2．过程与方法通过实验探究培养学生的思维能力、观察、分析能力和动手能力。
在实验结果分析讨论过程中培养学生的分析、总结、归纳能力；通过苯酚性质的探究，培养学生创新能力。
3．情感态度与价值观(1)通过实验研究苯酚这一新物质，引导学生发现问题、解决问题，培养化学学习兴趣（2)通过探究给学生创建一个科研的环境，创造一个自主发展的空间，培养学生的创新精神和团结协作精神。
(3)通过进行科学探究活动。
从中体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。
（三）教学重点难点重点：苯酚的化学性质难点：通过体会基团之间的相互影响学习苯酚的性质二、学情分析学生在《必修2>中学习了重要的营养物质、乙醇、乙酸及有机合成材料的基本知识。
懂得了官能团的含义，初步形成了“结构决定性质”的思想。
通过甲苯与苯的学习体会了“分子内基团间的相互影响”的思想。
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高中化学选修5苯酚说课稿
高中化学选修5苯酚说课稿范文
一，教材和学生分析：
在设计教学之初，我首先对教材和学生进行了分析。
苯酚在生活中是一种非常重要的有机物，在工业和生活中有着重要的用途，这体现着苯酚作为一种重要原料的社会价值，渗透到我们生活的各个领域。
酚是人教版选修5《有机化学基础》第三单元——《烃的含氧衍生物》中的第一节的内容，在必修2中，学生已经学习过了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性质。
而酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。
并通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。
二，教学目标：
基于以上的分析考虑，我制定的本节课的教学目标。
（1）知识与技能方面
掌握苯酚的分子结构、物理性质和化学性质，加深理解“基团相互影响”的基本思想方法，提高实验探究能力。
（2）过程与方法方面
通过对苯酚性质的探究学习，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。
（3）情感态度与价值观方面
A，培养实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
B，通过对结构决定性质的分析，对学生进行辩证思维教育。
C，培养学生关注化学与环境，化学与健康，化学与生活的意识。
考虑到本节课要有利于学生的终生发展，因此我从树立苯酚与人类的生活生产是密切相关的价值观和培养学生对比的思维方法做了重点突破。
三，教学设计：
为了达成上述目标，我设计了如下教学流程：
（1）第一个环节—生活中的.酚类物质
我首先为学生展示几张生活中常见的含酚类物质的图片，给出结构式，让学生找出苯酚部分。
使学生用分类的思想，有序的认识物质。
于是我引入新课：苯酚就是最简单的酚类。
（2）第二个环节—苯酚的用途
苯酚在工业中有着重要的用途，如生产酚醛树脂用来制作厨房用的防火板和电器插座，生产锦纶制作登山服，还可以用作医药、染料、农药的重要原料。
有人评价说苯酚改变了世界，外科之父李斯特用苯酚消毒，减少了细菌感染，塑料之父贝克兰合成酚醛树脂，让生活变得更加舒适。
可见，工业上对于苯酚的需求量是非常大的。
所以，在高速公路上经常会有大货车在运输苯酚。
下面我们来看一个新闻。
化学与生产联系，我从生活走向化学，从而达成本节课的情感目标。