发展道路的选择教案
走中国特色社会主义文化发展道路精选教案范文
走中国特色社会主义文化发展道路精选教案范文走中国特色社会主义文化发展道路精选教案范文一能力目标:提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析各种文化现象的能力,自觉坚持走中国特色社会主义文化发展道路(3)情感态度价值观目标:了解近代以来我国文化发展的历程,了解中国共产党在实现中华文化复兴过程中所发挥的重要作用。
了解建设社会主义文化强国的要求,树立坚定的走中国特色社会主义文化发展道路的信念,树立高度的文化自觉和文化自信。
教学重点与难点重点:中国特色社会主义文化的内涵,我们的文化自觉和文化自信难点:我们的文化自觉和文化自信教学手段多媒体教学方案:导入新课以第六课《我们的中华文化》为切入点,让同学举例说明他们心目当中最赞的中华文化,引出问题:我国的确是一个文化大国,但这能说明我国是一个文化强国吗?带着问题,导入第九课建设社会主义文化强国,第一框内容的学习。
授新课(图片资料):中国古代的丝绸之路和四大发明显示着中国曾经的辉煌,(图1)中国近代却开始衰落(图2),当近代西方国家在进行资产阶级革命,努力发展壮大自身时(图3),近代中国被大炮打开了国门,逐渐沦为半殖民地半封建社会。
在不断的落后挨打中,近代中国开始探索中华文化复兴的道路,出现两种观点(图4),第一种全盘西化论,第二种文化复古主义。
(学生思考):请同学们思考,如何认识上述两种观点?学着用我们学过的知识来分析。
(教师总结)根据学生发言,补充说明全盘西化论和文化复古主义各自的合理性和片面性,得出结论:奉行全盘西化论或文化复古主义,都不能解决中华文化向何处去的问题,无法使中华文化走上复兴之路。
(图片资料):(图1李大钊及《新青年》杂志;图2陈独秀和青年毛泽东)。
(教师介绍):20世纪初,马克思主义开始在中国传播,1919年五四运动爆发,它促使新文化运动发展到一个新阶段,使马克思主义的传播成为主流;1919年9月《新青年》出版了马克思主义专号,刊载了李大钊的*,比较全面、系统地介绍了马克思主义。
综合探究中国走和平发展道路活动动课教案
综合探究中国走和平发展道路活动课教案一、教学目标1. 让学生了解中国走和平发展道路的内涵和原因。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的国家认同感和国际责任感。
二、教学内容1. 中国走和平发展道路的内涵2. 中国走和平发展道路的原因3. 中国走和平发展道路的意义4. 我国和平发展的外交政策5. 青少年如何支持我国和平发展三、教学过程1. 导入:通过展示中国改革开放以来的发展成就,引发学生对我国和平发展道路的思考。
2. 新课导入:介绍中国走和平发展道路的内涵,让学生了解我国发展的本质特征。
3. 课堂讨论:分析中国走和平发展道路的原因,引导学生从历史、现实和未来的角度思考问题。
4. 案例分析:通过分析我国和平发展的外交政策,让学生了解我国在国际事务中的角色和地位。
5. 小组讨论:让学生探讨青少年如何支持我国和平发展,并提出具体的建议。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调中国走和平发展道路的重要性和青少年肩负的责任。
四、教学方法1. 讲授法:讲解中国走和平发展道路的内涵、原因和意义。
2. 讨论法:组织学生进行课堂讨论和小组讨论,培养学生的思维能力和团队协作能力。
3. 案例分析法:分析我国和平发展的外交政策,让学生深入了解我国在国际事务中的地位和作用。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论和小组讨论中的表现,评价学生的参与度和思维能力。
2. 课后作业:布置相关的课后作业,检验学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论报告:评价学生在小组讨论中提出的建议和创新点。
六、教学活动1. 视频观看:播放有关我国和平发展道路的纪录片,让学生更直观地了解我国在国际事务中的角色和地位。
2. 小组讨论:分组让学生就我国和平发展道路的内涵、原因、意义等方面进行深入讨论。
3. 代表发言:每组选派一名代表进行发言,分享小组讨论的成果。
4. 教师点评:对学生的发言进行点评,总结各组的观点,进一步阐述我国和平发展道路的重要性。
教案设计中国特色社会主义事业总体布局的实现途径与路径
教案设计中国特色社会主义事业总体布局的实现途径与路径教案设计:中国特色社会主义事业总体布局的实现途径与路径导引:中国特色社会主义事业总体布局的实现是中国共产党的中心任务之一,它关乎全国各行各业的发展和人民群众的福祉。
本文将从多个方面探讨中国特色社会主义事业总体布局的实现途径与路径,旨在为教师们提供教案设计的参考。
一、政治道路的正确选择中国特色社会主义事业总体布局的实现,首先需要正确把握政治道路。
不同于其他国家的社会主义建设,中国选择了一条符合自身国情的发展道路。
教师在教案设计中可通过引导学生了解中国特色社会主义的基本特征、原则和中国共产党在中国历史上的贡献等方式,使学生深刻认识到正确的政治道路对事业总体布局的实现具有重要意义。
二、经济建设的持续推进中国特色社会主义事业总体布局的实现需要经济建设的持续推进。
教师可在教案中设立专题,让学生了解中国经济改革开放以来的巨大发展成就,提高学生的经济认知和理解。
通过分析国家发展战略、产业政策等,培养学生对经济建设的重要性和影响的深刻理解。
三、科技创新的推动作用科技创新对中国特色社会主义事业总体布局的实现起到了重要推动作用。
教师在教案中可以引导学生了解中国在科技创新方面所取得的成就,并分析科技创新对于实现事业总体布局的重要意义。
同时,通过组织科技创新实践活动和课堂讨论,培养学生的科技创新意识和能力。
四、教育事业的发展与培养人才教育事业的发展与培养人才是实现中国特色社会主义事业总体布局的重要环节。
教师在教案设计中可以设置相关的教育内容,让学生了解中国教育事业的发展历程和目标,以及培养社会主义建设所需的各类人才。
通过开展校园活动和个案分析,培养学生的社会责任感和创新精神。
五、文化建设与价值观引导文化建设与价值观引导是推动中国特色社会主义事业总体布局实现的重要因素。
教师应在教案中设立相关内容,引导学生了解中国特色社会主义文化的基本特征和核心价值观,强调文化建设对于社会主义建设所起到的导向作用。
大班该走哪条路教案
大班该走哪条路教案教案标题:大班该走哪条路教案教学目标:1. 帮助学生了解不同类型的道路和交通工具。
2. 培养学生的观察能力和判断能力。
3. 提高学生的合作和沟通能力。
教学内容:1. 道路类型:公路、小路、人行道等。
2. 交通工具:汽车、自行车、步行等。
3. 观察和判断:学生观察不同道路和交通工具的图片,判断应该选择哪条路。
教学准备:1. 道路和交通工具的图片或模型。
2. 学生参与的游戏或活动道具。
教学过程:1. 导入(5分钟):- 引入话题:今天我们要学习关于道路和交通工具的知识。
- 激发学生兴趣:观察周围的道路和交通工具,了解它们的作用。
2. 探究(15分钟):- 准备一些道路和交通工具的图片或模型,让学生观察并讨论它们的特点和用途。
- 引导学生思考:在不同情况下,我们应该选择哪条路?为什么?3. 游戏活动(20分钟):- 游戏1:道路选择游戏- 将教室划分为几个区域,每个区域代表一条道路。
- 老师出示不同的交通工具图片,学生根据交通工具选择应该走哪条路。
- 学生分组进行比赛,看哪个小组的判断最准确。
- 游戏2:交通工具匹配游戏- 准备一些交通工具的图片,将它们打乱顺序放在桌上。
- 学生依次选择一张交通工具图片,并找到与之匹配的道路图片。
- 学生解释为什么选择这条路和这个交通工具。
4. 总结(10分钟):- 回顾今天学习的内容:道路类型和交通工具。
- 强调正确选择道路和交通工具的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中观察和判断道路和交通工具的使用。
5. 拓展活动(5分钟):- 鼓励学生在家庭或社区中观察道路和交通工具,并记录下自己的观察结果。
教学延伸:1. 给学生提供更多的道路和交通工具的图片,让他们自主选择并解释选择的理由。
2. 带领学生参观附近的道路和交通工具,亲身体验和观察。
3. 组织学生进行小组讨论,让他们分享自己在家庭或社区中观察到的道路和交通工具的情况。
教学评估:1. 游戏活动中观察学生的表现和判断能力。
发展道路选择教案
《发展道路的选择》教案开场白:本门课的核心问题就在于综合主客观条件的基础上确定职业发展目标,明确人生的发展方向。
那我们为什么要确定以及如何确定我们的发展方向和发展目标呢?这就是这节课的主要内容。
{新课导入}比赛尔的故事【启示】当一个人树立了要想真正达到成功目标的时候,他首先需要去确定一个发展的目标,目标是事业成功的基本前提,没有目标,事业的成功也就无从谈起。
俗话说:“立不立,天下无可成之事。
”立志向是人生的起点,反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观,影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。
【问题】你的职业发展目标确定了吗?请你和大家一起分享一下你未来的职业目标。
你们制定目标的依据是什么?在制定目标时考虑了哪些因素?请你对照“将来的我”说说“现在的我”还有哪些差距?“现在的我”应采取哪些措施为“将来的我”做准备?一、职业生涯发展目标的重要性人是一种寻找目标的动物,他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自己的目标。
——亚里士多德世界会向那些有目标和远见的人让路。
人生的目标尽管是一个老生常谈的话题,但它却是很现实的。
每一个人都有自己人生的目标,但又不尽相同。
因此,几乎没有两个人的人生目标是一模一样的。
在我们的有生之年,时间对我们每一个人都是绝对公平的,不论性别、职位、贫富,我们度过的每一年都有365天,一天都有24小时,不会因为你的职位高、财富多而多分得一点时间。
每个人在所拥有的时间里选择的“事件决定了他以后的生活质量。
比如,在上学的年龄,你既可以选择好好学习,也可以选择逃课。
在工作的时候,你既可以选择认真工作,也可以选择消极怠工。
但是,无论你选择的是什么,这些被选择的事件都会影响和决定你今后生活的质量。
职业生涯的目标,是指个人在选定的职业领域内未来所要达到的具体目标,包括短期目标、中期目标和长期目标。
成功的道路是目标铺垫成的,美好愿望只有转化成目标才能成为结果。
职业生涯目标就是实现我们自身所期望到达的那一个个点。
社会主义的本质和发展道路教案[doc格式]
第二章社会主义的本质和发展道路教案目的要求:通过教学,深刻理解社会主义首要的基本理论问题,全面把握社会主义本质理论,正确认识社会主义的发展道路。
主要内容:一、社会主义的本质二、社会主义的发展道路教学重点:社会主义本质的内涵授课时间:2学时▲第二章社会主义的本质和发展道路今天,我们来学习“社会主义的本质和发展道路问题”。
“什么是社会主义、怎样建设社会主义”,是邓小平理论所要解决的根本问题,是社会主义首要的基本理论问题。
邓小平坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,在新的实践探索的基础上,阐明了社会主义的本质和发展道路,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。
▲第一节社会主义的本质▲一、“什么是社会主义、怎样建设社会主义”,是社会主义首要的基本理论问题“什么是社会主义、怎样建设社会主义”,是邓小平始终抓住的建设社会主义的根本问题,是建设有中国特色社会主义首先需要回答的基本理论问题。
▲(一)“什么是社会主义”的内涵“ 什么是社会主义” ,核心是要科学认识社会主义的本质。
社会主义首先要发展生产力;坚持公有制和按劳分配的主体地位,消灭剥削制度;最终达到全民共同富裕。
这既包括了生产力问题,又包括了以生产关系为基础的社会关系问题,是一个有机的整体。
▲(二)“怎样建设社会主义”的内涵“怎样建设社会主义” ,核心是社会主义的发展道路问题。
在初级阶段,社会主义的发展道路,集中体现在“ 一个中心、两个基本点” 为主要内容的基本路线上。
它统一于实现建设有中国特色社会主义的实践,反映了社会主义本质的要求,指明了有中国特色社会主义的发展道路。
这个问题解决了,才能清醒地、科学地指导实践,把社会主义事业推向前进。
▲(三)要搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”,这是我国社会主义建设最根本的经验教训。
▲●邓小平痛心疾首地指出:“我们总结了几十年搞社会主义的经验。
社会主义是什么,马克思主义是什么,过去我们并没有完全搞清楚。
”(《邓小平文选》第3卷,第137页)▲●江泽民同志再一次指出:“我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误,改革开放以来在前进中遇到的一些困惑,归根到底都在于对这个问题没有完全搞清楚。
坚持走和平发展道路教案
坚持走和平发展道路教案主题:坚持走和平发展道路教案目标:1.了解和平发展道路的内涵和意义;2.掌握中国坚持和平发展的原则和实践;3.培养学生珍爱和平、推崇和平的意识和品质。
教学内容:1.什么是和平发展道路2.坚持和平发展的原则和实践3.中国和平发展取得的成就和国际影响力4.推崇和平的意识和品质的培养教学方法:1.讲授与讨论相结合的教学方法;2.多媒体教学法;3.小组合作探究。
教学步骤:教师活动学生活动引入:通过展示和平发展的图片和观察和思考,发表自己的视频,激发学生对和平发展道路的感受和看法兴趣。
一、了解和平发展道路的内涵和意义1.向学生介绍和平发展道路的定义及记笔记内涵。
2.启发学生思考和平发展的意义。
二、坚持和平发展的原则和实践1.讲解中国坚持和平发展的原则,如听讲并记笔记平等互利、共同发展等。
2.展示中国的和平发展实践案例,如观看视频并发表自己的意“一带一路”倡议等。
见。
三、中国和平发展取得的成就和国际影响力1.介绍中国和平发展取得的成就,如记笔记经济发展、减贫成就等。
2.讲解中国在国际舞台上的影响力和听讲并提问地位。
四、推崇和平的意识和品质的培养1.组织小组合作探究,讨论如何培养小组合作探究,并汇报结和推崇和平的意识和品质。
果。
2.针对讨论结果,提出学生个人在日讨论并思考常生活中如何践行和平的行动。
总结:对和平发展道路的重要性进行总结,并鼓励学生更加珍惜和平,积极践行和平价值观。
拓展练习:请学生以“我的和平梦想”为题,撰写一篇200字以上的作文,表达自己对和平发展的愿景。
初中道德与法治_未来道路我选择教学设计学情分析教材分析课后反思
人教新课标版初中九年级4.10.3未来道路我选择教案教学目标:1、知识目标:知道今天的青少年面临越来越多的选择;了解进行合理选择的方法和策略。
2、能力目标:掌握科学的方法和策略,为自己作出明智选择。
3、情感态度和价值观目标:知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择;愿意为自己的选择承担责任。
教学重点:1、掌握一些科学的方法和策略,进行合理的选择。
2、要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学难点:要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学手段:投影课时:一课时教学过程:【导入新课】教师:有人说我们每天都在做选择题,选择吃什么,选择做什么工作,选择看什么书,选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步,我们选择的机会就越来越多。
再过几个月,同学们即将毕业,将面临人生中的一次重大选择,今天我们有必要学习《未来道路我选择》。
【教学活动】活动一:多媒体展示一则寓言问题:狼为什么会累死?由学生回答:老师总结:活动二:多媒体展示画面(1)教师说明:生活充满选择,每天我们都生活在选择中。
一.生活的岔路口(1)生活充满选择(多媒体展示)个人成长角度:随着年龄增长,我们的需求不断扩大,自主能力不断增强,面临的选择越来越多。
社会的发展角度:随着社会的发展,与前人相比我们的选择机会更多,选择面更大。
老师总结:多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。
活动三:多媒体展示人物阅读问题:这给我们什么警示?学生回答:(2)慎重选择人生道路多媒体展示课本材料二.学会选择,学会承担活动四:多媒体展示外来声音和内心的呼唤学生讨论:问题1:当这些声音有冲突的时候你怎么办?问题2:这些声音将促使你做出怎样的抉择?(1)如何学会做出选择?(多媒体展示教材)活动五:多媒体展示苏格拉底人生真谛问题1:学生会摘到满意的果子吗?问题2:苏格拉底会同意他们做第二次选择吗?(学生讨论又回答)活动六:多媒体展示插图问题1:两个未成年人的选择是否正确?问题2:他们要为自己的选择付出什么?(学生讨论并回答)活动七:多媒体展示“小娜的选择”问题1:小娜为什么会作出这样不合理的选择?问题2:你认为她面对这次不合理的选择所产生的后果会怎么做?问题3:她应如何面对这次错误的选择,才会更有利于今后的人生?(学生讨论并回答)(2)学会自己选择得意义(多媒体展示教材)教师总结:本堂课学习重点内容反馈练习学习完成心理测试未来道路我选择学情分析学情分析:今天的学生所面临的选择越来越多,但大多数都由于父母的溺爱而包办。
开辟新的发展道路教案
开辟新的发展道路教案
《开辟新的发展道路》备课资料
课程标准
4-4列举现代史上的重要事件与人物,了解它(他)们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5-4通过叙述有关史实,展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2-3选择中外不同时期典型的国家管理形式,描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
第一课时【理想变为现实的十月革命】
教材分析
一.结构分析:本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件──十月革命,十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。
使学生通过本课的学习,对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识,在此基础上,正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。
世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索,而俄国十月革命是这一探索的开始。
因此,只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景,才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。
十月革命是用。
坚持中国特色社会主义政治发展道路 教案
坚持中国特色社会主义政治发展道路教案一、教学背景分析中国特色社会主义政治建设的主要目标就是要实现人民民主,保障人民当家做主。
在中学阶段,政治课程是学生接触民主思想、了解国家政治制度、明确自身权利和义务的重要渠道。
因此,对于政治教师而言,如何引导学生正确理解中国特色社会主义政治发展道路的内涵和价值,培养他们的政治认同感和公民素养,是教学中需要重点关注的问题。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解中国特色社会主义政治发展道路的内涵和特点,掌握其与西方民主制度的区别和联系。
2. 能力目标:培养学生分析和评价不同政治制度的能力,提高他们的批判性思维和创新能力。
3. 情感态度价值观目标:增强学生对中国特色社会主义的政治认同感,树立正确的国家观念和公民意识。
三、教学内容1. 中国特色社会主义政治发展道路的提出和内涵。
2. 中国特色社会主义政治制度的特点和优势。
3. 西方民主制度的局限性和缺陷。
4. 公民的权利和义务及其在政治生活中的作用。
四、教学难点与重点难点:如何引导学生理性看待中西方政治制度的差异,培养他们的国际视野和国家观念。
重点:中国特色社会主义政治发展道路的内涵和特点,公民的权利和义务。
五、教具和多媒体资源1. 黑板或白板2. 投影仪及PPT课件3. 案例分析材料4. 视频资料(如新闻报道、专家访谈等)六、教学方法1. 激活学生的前知:通过提问、小组讨论等方式了解学生对中国特色社会主义政治制度的认知情况。
2. 教学策略:采用案例分析、比较教学法、小组讨论法等多种教学方法,引导学生深入思考。
3. 学生活动:组织学生进行角色扮演、模拟选举等活动,让他们亲身体验政治参与的过程。
七、教学过程1. 导入(5分钟):通过播放一段关于中国特色社会主义政治制度发展历程的视频,激发学生的兴趣,引导他们进入主题。
接着提出本节课的学习目标,让学生明确学习方向。
2. 讲授新课(30分钟):首先介绍中国特色社会主义政治发展道路的提出背景和内涵,强调其与西方民主制度的区别。
高中生涯规划教案
高中生涯规划教案一、教案背景在现代社会中,高中生涯规划对学生的未来发展至关重要。
高中生涯规划教案旨在匡助学生了解自己的兴趣、能力和价值观,以便做出明智的职业选择和规划自己的未来发展道路。
二、教学目标1. 了解高中生涯规划的重要性和意义。
2. 掌握高中生涯规划的基本步骤和方法。
3. 培养学生的自我认知能力,包括了解自己的兴趣、能力和价值观。
4. 匡助学生了解不同职业的要求和特点,以便做出明智的职业选择。
5. 培养学生的规划能力,包括制定目标和制定行动计划。
三、教学内容1. 高中生涯规划的概念和意义a. 介绍高中生涯规划的定义和重要性。
b. 分析高中生涯规划对个人发展的影响。
2. 高中生涯规划的基本步骤和方法a. 解释高中生涯规划的基本步骤,包括自我认知、职业探索、目标设定和行动计划。
b. 介绍不同的自我认知工具和职业探索方法,如兴趣测试、能力评估和实地考察等。
3. 自我认知能力的培养a. 引导学生了解自己的兴趣、能力和价值观。
b. 匡助学生分析自己的优势和劣势,以及如何发展自己的优势和改进劣势。
4. 职业探索与选择a. 介绍不同职业的要求和特点,包括工作内容、薪资待遇和发展前景等。
b. 引导学生进行职业探索,包括与相关行业人士交流、参观企业和实习等。
5. 目标设定和行动计划a. 匡助学生制定明确的职业目标,并设定中期和长期目标。
b. 引导学生制定行动计划,包括学习计划、实践计划和职业发展计划等。
四、教学方法1. 讲授法:通过讲解的方式介绍高中生涯规划的概念、步骤和方法。
2. 案例分析法:通过分析真正的职业案例,匡助学生了解不同职业的要求和特点。
3. 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享自己的兴趣、能力和目标,并互相提供建议和支持。
4. 角色扮演法:通过角色扮演的方式摹拟职业选择和规划过程,培养学生的决策能力和规划能力。
5. 实践活动法:组织学生参观企业、实习或者进行志愿者活动,让他们亲身体验不同职业的工作环境和要求。
生涯规划教案
生涯规划教案一、教案简介本教案旨在引导学生进行生涯规划,匡助他们了解自己的兴趣、能力和价值观,以便做出明智的职业选择。
通过一系列的活动和讨论,学生将能够制定个人目标,并了解如何规划自己的职业发展道路。
二、教学目标1. 了解生涯规划的重要性,明确职业发展的目标和方向。
2. 掌握自我评估的方法,了解自己的兴趣、能力和价值观。
3. 学会制定长期和短期的职业目标,并制定相应的行动计划。
4. 掌握职业研究的方法,了解不同职业的要求和就业前景。
5. 培养学生的决策能力和问题解决能力,匡助他们做出明智的职业选择。
三、教学内容和活动安排1. 生涯规划的重要性(30分钟)a. 介绍生涯规划的概念和意义。
b. 分享成功的职业人士的故事,激发学生的兴趣和动力。
c. 进行小组讨论,让学生分享自己对未来的期望和目标。
2. 自我评估(40分钟)a. 引导学生进行兴趣测试,了解自己的兴趣爱好。
b. 分析学生的能力和技能,匡助他们发现自己的优势和劣势。
c. 进行个人价值观的探讨,让学生了解自己的核心价值观。
3. 职业目标的制定(40分钟)a. 引导学生思量自己的长期和短期职业目标。
b. 教授SMART目标的制定方法,匡助学生制定具体、可衡量、可实现的目标。
c. 让学生制定行动计划,明确实现目标的具体步骤和时间表。
4. 职业研究(40分钟)a. 引导学生使用互联网和其他资源进行职业研究。
b. 让学生了解不同职业的要求、薪资水平和就业前景。
c. 进行小组讨论,让学生分享自己对不同职业的了解和看法。
5. 职业选择和决策(30分钟)a. 引导学生分析自己的职业目标和研究结果,评估不同职业的适合度。
b. 讨论职业选择的因素,如个人兴趣、能力、价值观和就业前景。
c. 匡助学生做出明智的职业选择,鼓励他们相信自己的决策能力。
四、教学评估1. 学生的参预度和积极性。
2. 学生对生涯规划的理解和认识。
3. 学生制定的职业目标和行动计划的合理性和可行性。
综合探究中国走和平发展道路活动动课教案
综合探究中国走和平发展道路活动课教案一、教学目标1. 让学生了解中国走和平发展道路的内涵和原因。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对国家发展战略的理解,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中国走和平发展道路的内涵2. 中国走和平发展道路的原因3. 我国和平发展的外交政策4. 我国和平发展取得的成就5. 青少年如何为和平发展做贡献三、教学重点与难点1. 教学重点:中国走和平发展道路的内涵、原因和外交政策。
2. 教学难点:如何让学生理解并深入探讨中国走和平发展道路的意义和价值。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考中国走和平发展道路的必要性。
2. 运用案例分析法,以我国和平发展的具体实践为例,让学生感受成果。
3. 采用小组讨论法,培养学生的团队合作精神和批判性思维。
五、教学过程1. 导入:简要介绍中国走和平发展道路的背景,激发学生兴趣。
2. 新课导入:讲解中国走和平发展道路的内涵,让学生理解其含义。
3. 案例分析:分享我国和平发展的具体案例,让学生感受成果。
4. 小组讨论:引导学生分组讨论,探讨中国走和平发展道路的原因和意义。
5. 课堂总结:总结本节课的主要内容,强调青少年如何为和平发展做贡献。
6. 课后作业:布置相关思考题,让学生进一步深入思考中国走和平发展道路的重要性。
六、教学评价1. 评价方式:采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容:a. 学生对中国走和平发展道路内涵的理解程度。
b. 学生对中国走和平发展道路原因的分析能力。
c. 学生对我国和平发展外交政策的掌握情况。
d. 学生对我国和平发展成果的了解程度。
e. 学生为和平发展做贡献的行动方案及其创新性。
七、教学资源1. 教材:关于中国走和平发展道路的相关教材或阅读材料。
2. 网络资源:国内外新闻报道、专家访谈、学术论文等。
3. 视频资源:关于我国和平发展成果的纪录片、视频片段等。
走绿色发展道路 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
问:如何坚持走绿色发展道路?
指名学生回答。
教师归纳:走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节约优先、保护优先,自然恢复的原则,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中,成为每个社会成员的自觉行动。
出示教材87页相关链接。
学生小组讨论并回答。
教师归纳:①阿克苏大力改善生态环境,体现了保护环境就是发展生产力,实现了生态保护和经济发展的双赢; ②阿克苏坚持走绿色发展道路,坚持经济建设与环境保护协调发展,实现了绿色惠民、绿色富民,生动体现了“绿水青山就是金山银山”的理念。那么如何坚持走绿色发展道路?
指名学生回答。
教师归纳:处理好经济发展与生态环境保护的关系。坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的民生福祉,激发人民群众的绿色创造热情,实现绿色富国之梦。
2.问:阿克苏由荒漠变绿洲给我们什么启示?
3.指名学生回答,教师归纳。引出课题——走绿色发展道路。
知识讲解
(难点突破)
1.为什么走绿色发展道路?
指名学生回答,教师归纳。(指导学生阅读教材84页内容)
2.播放《新闻联播》视频片段。(阿克苏柯柯牙)
问:阿克苏是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念,建设生态文明的?
教师姓名
樊孝彩
单位名称
阿克苏第十三中学
填写时间
2020年8月1日
学科
道德与法治
年级/册
九年级(上册)
教材版本
人教版
课题名称
第三单元 6.2.2 走绿色发展道路
难点名称
如何走绿色发展道路?
经济学教案社会主义市场经济的发展道路
经济学教案社会主义市场经济的发展道路主题:经济学教案——社会主义市场经济的发展道路导言:社会主义市场经济是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是中国经济发展的道路选择。
本教案将从市场经济的特点、发展历程、优点与挑战等方面,探讨社会主义市场经济的发展道路,引导学生深入了解和思考。
第一部分:市场经济的特点引导学生认识市场经济的基本特点和本质属性,了解市场经济与非市场经济模式的区别。
1.市场经济的含义及核心特点(引导学生进行讨论和思考)- 自由竞争:引导个体以自由竞争为基础,实现优胜劣汰。
- 供求关系:引导学生理解市场价格的形成机制和供求关系的作用。
- 资源配置:引导学生认识市场经济中的资源配置效率和经济增长。
2.市场经济与非市场经济的区别- 介绍计划经济和市场经济两种经济模式的特点和区别。
- 让学生比较两种模式的优缺点,引导学生思考为什么中国选择了社会主义市场经济。
第二部分:社会主义市场经济的发展历程通过对社会主义市场经济的历史沿革和发展变化的介绍,引导学生了解社会主义市场经济在中国的具体发展过程。
1.社会主义市场经济的起源(20世纪80年代改革开放背景下的经济体制转型)- 引导学生了解改革开放的背景和目标。
- 介绍社会主义市场经济初步形成的历史背景。
2.社会主义市场经济的发展阶段(根据不同时期的政策调整和发展目标,划分不同阶段的经济发展)- 讲述经济体制改革的不同阶段和对市场经济的调整。
- 引导学生分析每个阶段的发展特点和取得的成就。
第三部分:社会主义市场经济的优点与挑战通过对社会主义市场经济的优点与挑战的论述,引导学生深入理解社会主义市场经济的发展道路。
1.社会主义市场经济的优点- 引导学生了解社会主义市场经济能够有效调动各类资源,提高资源配置效率。
- 分析社会主义市场经济对国民经济整体发展的推动作用。
2.社会主义市场经济面临的挑战- 引导学生反思市场经济中可能出现的问题和扭曲现象,如资源浪费、社会不公等。
高中一年级课教案中国特色社会主义发展道路
高中一年级课教案中国特色社会主义发展道路【高中一年级课教案】中国特色社会主义发展道路一、教学目标:1. 了解中国特色社会主义的定义和基本内涵;2. 理解中国特色社会主义发展道路的历史背景和重要阶段;3. 掌握中国特色社会主义发展道路的主要特点及其意义。
二、教学内容:1. 中国特色社会主义的定义和基本内涵;2. 中国特色社会主义发展道路的历史背景;3. 中国特色社会主义发展道路的主要阶段;4. 中国特色社会主义发展道路的主要特点及其意义。
三、教学过程:【Step 1】导入1. 引入话题:中国特色社会主义,作为我国的基本制度,对国家和人民的发展产生了重大影响。
请同学们回答:你们对中国特色社会主义有什么了解?【Step 2】讲解中国特色社会主义的定义和基本内涵1. 分享学生观点并解答问题;2. 教师简要解释中国特色社会主义的定义和基本内涵,强调其实现具有中国特色的社会主义现代化。
【Step 3】介绍中国特色社会主义发展道路的历史背景1. 引导学生回顾中国的革命历史和社会主义建设历程;2. 讲解改革开放以来的中国特色社会主义发展道路的历史背景,包括经济发展和政治制度改革等方面的内容。
【Step 4】探讨中国特色社会主义发展道路的主要阶段1. 分享学生对改革开放以来中国特色社会主义发展道路的了解;2. 教师介绍中国特色社会主义发展道路的主要阶段,如初级阶段、决胜期和全面建设社会主义现代化强国的新时期。
【Step 5】分析中国特色社会主义发展道路的主要特点及其意义1. 学生分组讨论,总结中国特色社会主义发展道路的主要特点;2. 教师指导学生分析这些特点对中国的发展和国际影响的意义。
【Step 6】拓展延伸1. 学生自主学习中国特色社会主义发展道路的相关资料;2. 组织学生进行小组报告,分享他们的研究成果。
四、教学评估:1. 同学们能够回答与中国特色社会主义发展道路相关的问题;2. 学生能够描述中国特色社会主义发展道路的历史背景和主要阶段;3. 学生能够分析中国特色社会主义发展道路的主要特点和意义。
中图版必修二4.3《通向可持续发展的道路》word教案
第四章人类与地理环境的协调发展第三节通向可持续发展的道路一、教学目标(1)知识与技能:领悟走可持续发展之路是人类的必然选择;认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任。
(2)过程与方法:在案例探究中提高分析问题、归纳问题、解决问题的能力。
(3)情感态度与价值观:通过案例分析,关注生活中的环境问题,学会分析生活中环境问题产生的各种原因,并思考解决这些环境问题的对策。
二、教学重点怎样在可持续发展道路上转变观念和调整行为三、教学难点可持续发展中观念的调整四、教学过程教学内容教学环节活动时间(大约)教学活动设计意图教师活动学生活动导入5分钟用多媒体展示一组公园内游客乱丢垃圾的图片。
从学生的回答中引导他们得出结论:环境问题造成的原因包括观念和行为两个层次。
看图思考:他们为什么会这样做?从生活中最常见的不环保行为入手,激发学生思考其产生的原因,并调动学生在生活中关注此类问题。
转变观念案例分析(1)5分钟展示案例1:《绿色GDP》(见附录)读案例并思考:你认为人们应该如何看待发展的问题?可持续发展的实现,首先需要人们转变观念,而这一点往往容易受到大家忽视。
选用三个案例,调动学生对观念转变的思考和重视,并帮助他们在讨论中树立正确的可持续发展观。
案例分析(2)5分钟展示案例2:《自来水的收费问题》(见附录)读案例并思考:你认为自来水收费是否应该考虑水本身的价值?为什么?案例分析(3)5分钟展示案例3:《电影〈金刚〉的启示》(见附录)读案例并思考:你认为人们将金刚带到城市是否适当?为什么?归纳5分钟教师适当举例说明。
在教师的指导下获得结论:可持续发展的实现,需要人们转变观念,包括发展观、资源观、环境观、伦理道理观、消费观等。
调整行为案例分析(4)10分钟教师用生动的语言讲述案例4:《在德看环保》,同时在电脑屏幕上归纳案例中的要点。
(见附录)听取案例,思考、讨论后回答:从德国环保的典范中,你认为哪些行为是我们应该借鉴的?受到德国的启发后,你能否再想出一些可操作的环保行为?实现可持续发展的措施学生已有所了解,但他们的认识往往是停留在理论层面上,这里引用最真实的德国已经实施的案例,让学生对可持续发展的具体做法得到一点启示。
第八课我国民主政治的发展道路教案
(二)、没有民主就没有社会主义
1、人民当家作主是社会主义民主政治的核心和本质
2、民主与社会主义的关系
(三)、我国政治体制改革的方向
1、发展社会主义民主政治,必须深化政治体制改革。
2、深化政治体制改革,必须坚持正确的政治方向:
3、我国深化政治体制改革的任务与要求
教后反思
课时序号:22014年 月 日
2、教学难点:坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
教 法
案例讨论法、讲授法。
学法指导
理论联系实际
教具使用
多媒体
教学内容与过程
教学内容
教师活动
学生活动
复习提问
导入新棵
1、复习提问:
为什么说:没有民主就没有社会主义?
深化政治体制改革,必须坚持的正确政治方向是什么?
2、导入新课:
案例:六十多年前,晋察冀边区的农民用豆粒作选票,行使自己选举村干部的民主权利。
从这种“草根民主”中,你能感受到什么?
提问和设问,学生回答。
讲新课
第八课 我国民主政治的发展道路
一、发展社会主义民主政治
(一)、从我国民主政治的实践谈起
1、我国民主政治的产生
2、我国民主政治的发展历程
(二)、党的领导与人民当家作主、依法治国的统一
1、中国特色社会主义民主政治发展道路的内涵:
坚持党的领导与人民当家作主、依法治国的统一,坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度及基层群众自治制度,不断推进社会主义政治制度的自我完善与发展。
2.能力目标:使学生学会正确观察分析社会及国内外常见的政治现象,确立自己的政治方向,坚定自己的政治立场,用实际行动维护中国特色社会主义民主政治的发展道路。
发展道路的选择教案
一、发展道路的选择教案二、课时安排:1课时(45分钟)三、教学目标:1. 让学生了解我国社会主义初级阶段的基本路线和社会主义现代化建设的目标。
2. 使学生认识到发展道路选择的重要性,提高分析和判断能力。
3. 培养学生热爱社会主义祖国,坚定走中国特色社会主义道路的信念。
四、教学重点与难点:1. 重点:我国社会主义初级阶段的基本路线,社会主义现代化建设的目标。
2. 难点:如何让学生理解并坚定走中国特色社会主义道路的信念。
五、教学过程:1. 导入新课(5分钟)教师简要介绍本节课的教学目标和内容,引导学生关注发展道路的选择这一主题。
2. 讲授新课(15分钟)教师详细讲解我国社会主义初级阶段的基本路线、社会主义现代化建设的目标,以及发展道路选择的重要性。
3. 案例分析(10分钟)教师提供一些国内外发展道路选择的案例,让学生分组讨论,分析各种发展道路的优缺点,引导学生认识到中国特色社会主义道路的优势。
4. 学生发言(5分钟)各组代表发言,分享讨论成果,其他学生可进行补充和评价。
5. 总结提升(5分钟)教师对学生的发言进行点评,总结课程重点,强调走中国特色社会主义道路的重要性,激发学生的爱国情怀和信念。
6. 课后作业(课后自主完成)七、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及知识掌握情况。
2. 课后作业:评估学生对课堂内容的理解和运用能力,以及对发展道路选择的认识。
八、教学资源:1. 教材或教辅资料:用于为学生提供理论知识。
2. 案例素材:用于引导学生进行实践分析和讨论。
九、教学建议:1. 注重理论与实践相结合,让学生通过案例分析深刻理解发展道路选择的重要性。
2. 鼓励学生积极发言,培养学生的表达能力和批判性思维。
3. 适时进行情感教育,激发学生的爱国情怀和走中国特色社会主义道路的信念。
六、发展道路的选择教案七、课时安排:1课时(45分钟)八、教学目标:1. 让学生了解中国特色社会主义道路的成功实践和优势。
坚持中国特色社会主义政治发展道路 教案
坚持中国特色社会主义政治发展道路教案教学目标:1.了解中国特色社会主义政治发展道路的基本概念和内涵。
2.理解中国特色社会主义政治发展道路的历史演进和理论创新。
3.掌握中国特色社会主义政治发展道路的实践经验和成就。
4.培养学生坚持中国特色社会主义政治发展道路的意识和观念。
教学重点:1.中国特色社会主义政治发展道路的内涵和历史演进。
2.中国特色社会主义政治发展道路的实践经验和成就。
教学难点:1.理解中国特色社会主义政治发展道路的理论创新。
2.培养学生坚持中国特色社会主义政治发展道路的意识和观念。
教学过程:一、导入(5分钟)通过展示一幅中国特色社会主义政治发展道路的图片,向学生介绍本课的主题,并简要解释中国特色社会主义政治发展道路的基本概念和内涵。
二、知识讲授(25分钟)1.讲解中国特色社会主义政治发展道路的历史演进。
通过多媒体展示,讲述中国特色社会主义政治发展道路的起源和发展历程,重点介绍改革开放以来的政治体制改革和社会主义政治建设的实践经验。
引导学生理解政治发展的重要性和必要性。
2.解释中国特色社会主义政治发展道路的理论创新。
讲解中国特色社会主义政治发展道路的理论创新内容,包括坚持党的领导、人民民主、依法治国、科学发展、人民利益至上等核心理念。
通过实例分析,让学生了解中国特色社会主义政治发展道路的理论创新对国家发展的重要意义。
三、案例分析(30分钟)组织学生进行小组讨论,以班级任课老师指定的一个具体案例为例,分析中国特色社会主义政治发展道路在实践中的经验和成就。
学生可以针对案例中的政策制定、政府管理、民主选举等方面展开讨论,总结中国特色社会主义政治发展道路的实践经验和成就。
四、讨论总结(20分钟)组织全班进行讨论,回答以下问题:1.中国特色社会主义政治发展道路的核心理念是什么?为什么要坚持这些核心理念?2.中国特色社会主义政治发展道路的实践经验和成就有哪些?3.你认为中国特色社会主义政治发展道路的成功经验可以对其他国家有所启示吗?五、拓展练习(10分钟)通过提问和讨论,进一步拓展学生对中国特色社会主义政治发展道路的理解,鼓励学生进行个人思考和表达。
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《发展道路的选择》教案开场白:本门课的核心问题就在于综合主客观条件的基础上确定职业发展目标,明确人生的发展方向。
那我们为什么要确定以及如何确定我们的发展方向和发展目标呢?这就是这节课的主要内容。
{新课导入}比赛尔的故事【启示】当一个人树立了要想真正达到成功目标的时候,他首先需要去确定一个发展的目标,目标是事业成功的基本前提,没有目标,事业的成功也就无从谈起。
俗话说:“立不立,天下无可成之事。
”立志向是人生的起点,反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观,影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。
【问题】你的职业发展目标确定了吗?请你和大家一起分享一下你未来的职业目标。
你们制定目标的依据是什么?在制定目标时考虑了哪些因素?请你对照“将来的我”说说“现在的我”还有哪些差距?“现在的我”应采取哪些措施为“将来的我”做准备?一、职业生涯发展目标的重要性人是一种寻找目标的动物,他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自己的目标。
——亚里士多德世界会向那些有目标和远见的人让路。
人生的目标尽管是一个老生常谈的话题,但它却是很现实的。
每一个人都有自己人生的目标,但又不尽相同。
因此,几乎没有两个人的人生目标是一模一样的。
在我们的有生之年,时间对我们每一个人都是绝对公平的,不论性别、职位、贫富,我们度过的每一年都有365天,一天都有24小时,不会因为你的职位高、财富多而多分得一点时间。
每个人在所拥有的时间里选择的“事件” 决定了他以后的生活质量。
比如,在上学的年龄,你既可以选择好好学习,也可以选择逃课。
在工作的时候,你既可以选择认真工作,也可以选择消极怠工。
但是,无论你选择的是什么,这些被选择的事件都会影响和决定你今后生活的质量。
职业生涯的目标,是指个人在选定的职业领域内未来所要达到的具体目标,包括短期目标、中期目标和长期目标。
成功的道路是目标铺垫成的,美好愿望只有转化成目标才能成为结果。
职业生涯目标就是实现我们自身所期望到达的那一个个点。
【案例一】“美国生物学家克林莱斯有幸拍到了一组精彩镜头。
有一种麻雀大小的鸟儿扑扇着翅膀,刚刚停在沙地上准备觅食时,潜伏在沙子里的蛇猛地张开大口窜了出来,鸟儿用自己的爪子一下又一下地拍击着蛇的头部,力量有限,蛇依然对鸟儿攻击不止,鸟儿一边躲闪着蛇的血盆大口,一边用爪子拍击着蛇的头部,其准确程度分毫不差就在鸟儿拍击了1000多下时,蛇终于无力地瘫软在沙地上,再也爬不起来了”[启示]这种鸟儿和蛇的力量对比是悬殊的,它甚至还没有一只麻雀飞得高,生物学家惟一能解释的答案就是,这种鸟儿在经过长期的经验积累后,终于掌握了一套对付蛇的办法,那就是瞄准一个点,持之以恒地用爪子击打蛇的头部在现实生活中,很多人之所以失败就是没有瞄准一个点,持之以恒地走下去而成功者则瞄准了这个点,并坚持走到了最后这个点就是自己所定的目标,人生的理想,只要能瞄准一个点,哪怕力量微小,但只要坚持,就一定能够到达胜利的彼岸。
这就是目标的力量。
下面有几个小故事,大家听完一起总结目标究竟有什么样的作用。
[案例二]哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。
对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人,调查结果如图所示。
3%——有着清晰且远大的理想目标。
他们非常认真制订并写下自己的目标,一段时间以后再做一个反思与检讨,看有没有实现自己阶段性的目标和阶段性的工作计划。
10%——有清晰但比较短期的理想目标。
他们只是在那里想,我要这样,我要那样,我还要更好一点。
我恐怕还要加强一些学习,我将来怎么样,但是他没有一个过程的设计,没有一个具体的计划,缺乏一个统一的目标。
60%——理想目标模糊。
这些人曾经思考过自己的目标,但是他们并不认真,也谈不上什么计划。
27%——完全没有理想目标。
他们得过且过,今天吃饱了就不考虑明天,昏昏庸庸地过日子。
25年后对他们的跟踪调查显示:3%的人生活在社会的上层。
25年来他们朝着一个方向不懈努力,几乎成为了社会各界的成功人士,其中不乏行业领袖,社会精英。
10%的人生活在社会的中上层,他们的短期目标不断被实现,成为各个领域中的专业人士,生活状态稳步上升。
60%的人几乎都生活在社会的中下层,他们能安稳的生活与工作,但基本上没有什么特别成绩。
剩下的27%的人,他们的生活没有理想目标,过得很不如意。
他们生活在社会的最底层,他们过得十分不如意,常常失业,会社会救济生活,常常抱怨他人,抱怨社会,抱怨这个不肯给他们机会的世界。
其实,他们的差别仅仅在于:25年前,他们中的一些人知道要做什么,而另一些人则不清楚或不很清楚。
【启示】没有愿望,人生就没有动力;没有方向和目标,动力就无所释放;没有目标的实现,就永远体会不到成功的喜悦。
美好愿望只是我们头顶的一块祥云,方向是一个巨大的箭头,目标是箭头指向的明确一点。
一个人要度过成功、快乐的一生,在奋斗过程中就必须有清晰的方向,定出明确的目标,然后做出有效的行为。
第一、明确的目标是成功的驱动力。
常言道:“有志之人立常志,无志之人常立志”。
人生不能没有目标。
目标是心中的罗盘,人生因为有目标,才会执着地去追求。
一心向着自己目标前进的人,整个世界都会给他让路。
明确的目标能给人指出努力的重点和方向。
明确而坚定的目标是赢得成功的基本前提。
研究一些成功者的成功轨迹,就会发现他们走向成功之前,大都有着自己的明确而坚定目标。
(英国前首相本杰明)例子:很多人都知道姚明,高大的身躯,可不见得这一定是好事。
姚明小时候,个子就很高了,当然,他的脚也特别大。
有时候,父母要给他买双鞋,可能要跑遍整条街,有时还买不到一双——他的脚太大了。
姚明很难过这种情形只有定做鞋子。
姚明听说进NBA 能够有定做鞋子的“特权”。
于是姚明定了一个目标——要进NBA——最初的想法只是想不必为鞋子而烦恼。
最终姚明成了NBA中的一个传奇人物,他的成功,跟他当时的目标密不可分。
正如美国成功学家拿破仑希尔在《一年致富》中有这样说道:一切成就的起点是渴望。
一个人追求的目标愈高,他的才能发展就愈快,一心向着自己目标前进的人,整个世界都给他让路。
所有成功,都必须先确立一个明确的目标,当对目标的追求变成一种执著时,你就会发现所有的行动,都会带领你朝着这个目标迈进,目标就是力量,奋斗才会成功。
【案例三】课本上查德威尔的故事一个人能否看得到自己的目标,会产生截然不同的结果。
因而是目标要看的见,够得着,才能成为一个有效的目标,才会形成动力,帮助人们获得自己想要的结果。
一个人要是看不到目标,就会失去成功的动力。
查德威尔虽然是个游泳好手,但也需要看到目标,这样才能鼓足干劲,完成她的任务。
因而,当你规划自己的职业生涯时,千万别低估了目标的重要性。
第二、明确的目标使人积极乐观、激发潜能、超越自我明确而坚定的目标,可以使我们在面对种种困难使百折不挠,抓住成功的契机,一步步实现梦想;更重要的还在于身处逆境能产生巨大的奋进激情,使自己的潜力得到最大发挥和挖掘。
随着你目标的实现,你就会有成就感,就会更加积极、乐观。
有一项调查发现,那些设定了未来一两年内的具体目标的职业规划者,要比那些没有目标的开心、乐观的多。
曾经有职业规划师就对“为什么有些人要比其他人工作更出色”做了调查,发展当人们制定的目标既具有挑战性又具有可实施性,即具有一定的张力时,就能起到一定的激励作用。
【案例四】曾有研究机构做过一个实验:组织了三组人,让他们分别向10公里以外的3个村子步行。
第一组的人不知道村庄的名字,也不知道路程有多远,只告诉他们跟着向导走就是。
刚走了两三公里就有人叫苦,走了一半时有人几乎愤怒了,越往后走他们的情绪越低落。
第二组的人知道村庄的名字和路程,但路边没有里程碑,他们只能凭经验估计行程时间和距离。
走到一半的时候,大多数人就想知道他们已经走了多远,比较有经验的人说:“大概走了一半的路程”。
于是大家又簇拥着向前走,当走到全程的四分之三时,大家情绪低落,觉得疲惫不堪,路程似乎还很长,当有人说“快到了!”大家又振作起来加快了步伐。
第三组的人不仅知道村子的名字、路程,而且走每一公里就有一块里程碑。
人们边走边看里程碑,每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。
行程中他们情绪一直很高涨,很快就到达了目的地。
书中胖子和瘦子比赛走铁轨的故事【启示】当人们的行动有明确的目标,并且把自己的行动与目标不断加以对照,清楚地知道自己的行进速度与目标的距离时,行动的动机就会得到维持和加强,人就会自觉地克服一切困难,努力达到目标。
人生一定要有个目标,就像你无法从你从来没有去过的地方返回一样,没有目的地,你就无法到达。
第三、明确的目标使人明确方向,坚持不懈、努力拼搏。
成功与不成功人的唯一差别就在于,成功的人无数次修改方法,但绝不轻易放弃;与之相反,不成功的人总是不断地修改目标,而不是修改规划的方案。
职业目标越是具体,就越有可能制定出有效的战略来实现这一目标。
而明确的战略,可以提高工作效率,增强抗冲击能力。
二、职业生涯目标的确定(一)职业生涯发展方向的选择1、方向比努力更重要马和驴子的故事在唐太宗贞观年间,有一匹马和一头驴子,他们是好朋友。
贞观三年,这匹马被玄裝大师选中,出发前往印度取经。
17年后,这匹马驮着经书回到长安,重到磨坊会见驴子朋友。
老马谈起这次旅途的经历:浩瀚无边的沙漠,高耸云霄的山岭,凌云的冰雪,壮阔的波澜,神话般的一切。
让驴子听了大为惊异,好生羡慕。
驴子惊叹道:“你有多么丰富的见闻呀 那么遥远的道路 我连想都不敢想。
”“其实,老马说:“我们跨过的距离是大体相等的。
当我向西域前进的时候,你一步也没停止。
不同的是,我同玄裝大师有一个遥远的目标。
按照始终如一的方向前进,所以我们走进了一个广阔的世界。
而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。
”马和驴子最大的区别在于什么?给你的启示是什么?(是否有一个奋斗的方向。
)这个故事给我最大的感触就是:要像故事中的马一样,做事情一定要有一个明确的方向、长远的目标,并为之奋斗。
例如:你现在要向光谷方向前进,但假如你朝反方向前进,那你是不是前进的越快,付出的越多,反而离目的地越远了。
所以,有时候方向比努力更重要。
因而,对于人生来说,要把握人生奋进的大方向。
2、认识职业发展的方向职业发展的方向,是指一个人选择从什么样的途径去实现自己的职业目标,是向专业技术方向发展,还是向行政管理方向发展。
发展的方向不同,要求也不相同。
(见课本)3、职业发展方向的类型:(1)毕业以后是升学还是就业;(2)毕业以后是立即创业还是先就业、后创业,或者只就业、不创业;(3)是在企业里,向管理路线发展,还是向技术路线发展,或者先走技术路线,再转向管理路线;(4)是向技术工人、专业技术方向发展,还是向公务员方向发展。
具体到我们在坐的每位同学,其发展方向并不是上述四种抉择的简单叠加,而是综合考虑上述几种选择,找出一个适合自己的最佳方向。