一年级2-10的分与合
一年级数学上册《10以内的分与合》
一年级数学上册《10以内的分与合》
《10以内的分与合》知识点
数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4、2和3、3和2、4和1。
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
《10以内的分与合》详解
1.首先模拟一个情景，小朋友从家里带来了4个桃子，现在要分给2个小朋
友，可以怎么分呢？让孩子自己动脑筋想一想，4个桃子如何分配到两个盘子里。
2.给孩子准备5个苹果，让孩子自己试一试将5个苹果分别装在两个盘子里，
看聪明的孩子能不能准确的给出答案呢？
3.让孩子填一填，课本中的习题，可以给孩子准备道具，让孩子自己摆一摆，
然后填上合适的数字。
4.也可以像图中一样，制作一些可爱的图片，让孩子一边玩一边学习如何将数
字进行拆分，体会分与合的思想。
《分与合》巩固提升练习1
一、照样子，画一画。
二、看图填数
三、填空。
（你一定行）
四、填一填，让花儿开的更美丽。
五、照样子把上下连起来，使数量合起来是5
六、比大小
1○22○13○44○33○3
4○13○55○24○24○4《分与合》巩固提升练习2。
一年级数学20以内分解与组合
一年级数学20以内分解与组合一、20以内数的分解。
1. 认识分解的概念。
- 分解就是把一个数分成几个部分。
例如，对于数字5，它可以分解为1和4、2和3等。
2. 2 - 10的分解。
- 2的分解：2可以分解为1和1，写成2 = 1+1。
- 3的分解：3可以分解为1和2，即3 = 1+2；也可以写成3 = 2 + 1。
- 4的分解：4 = 1+3，4 = 3+1，4 = 2+2。
- 5的分解：5 = 1+4，5 = 4+1，5 = 2+3，5 = 3+2。
- 6的分解：6 = 1+5，6 = 5+1，6 = 2+4，6 = 4+2，6 = 3+3。
- 7的分解：7 = 1+6，7 = 6+1，7 = 2+5，7 = 5+2，7 = 3+4，7 = 4+3。
- 8的分解：8 = 1+7，8 = 7+1，8 = 2+6，8 = 6+2，8 = 3+5，8 = 5+3，8 = 4+4。
- 9的分解：9 = 1+8，9 = 8+1，9 = 2+7，9 = 7+2，9 = 3+6，9 = 6+3，9 = 4+5，9 = 5+4。
- 10的分解：10 = 1+9，10 = 9+1，10 = 2+8，10 = 8+2，10 = 3+7，10 =7+3，10 = 4+6，10 = 6+4，10 = 5+5。
3. 11 - 20的分解（部分示例）- 11的分解：11 = 1+10，11 = 10+1，11 = 2+9，11 = 9+2，11 = 3+8，11 = 8+3，11 = 4+7，11 = 7+4，11 = 5+6，11 = 6+5。
- 12的分解：12 = 1+11，12 = 11+1，12 = 2+10，12 = 10+2，12 = 3+9，12 = 9+3，12 = 4+8，12 = 8+4，12 = 5+7，12 = 7+5，12 = 6+6。
二、20以内数的组合。
1. 认识组合的概念。
- 组合与分解相反，是把几个数合起来变成一个数。
小学一年级数学10的分与合的教案2021范文文档
小学一年级数学10的分与合的教案2021范文文档小学一年级数学10的分与合的教案2021范文文档1一. 教学目标：1. 在活动中经历2.3.4.5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2. 培养初步的合作学习意识和动手的能力。
二. 教学过程：(一) 激趣铺垫：1.设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自身动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自身动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1.教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放到2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成4?2. 教学5的分与合，让学生自身发现。
提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
(1) 通过摆圆形，探究5得分合。
(2) 让学生四人一组交流得出的结论。
(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。
(4) 自身选择喜欢的方法记住5的分合。
(三)想想做做：1—5题。
三. 总结评价。
教后记：1学生能掌握数字的分合，但对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自身的情绪，显得有点乱。
小学一年级数学10的分与合的教案2021范文文档2一.教学背景1.面对学生：小学√2.学科：数学3.课时：1课时4.课前准备：《10的认识》的教学是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册的内容。
认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学有十分重要的意义。
二.教学课题教养方面：引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学方面：1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
小学一年级数学10的分与合的教案范文
小学一年级数学10的分与合的教案范文教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解和掌握数学10的分与合的概念，能够进行简单的数学运算。
教学重点：数学10的分与合的概念教学难点：数学10的分与合的运算教具准备：十位数卡片、个位数卡片、纸和笔教学内容：一、导入新知：首先，教师出示十位数卡片和个位数卡片，引导学生观察卡片上的数字，并提问：“你们看到了什么数字？这个数字有几位数？”然后，教师写下10这个数，并解释：“10是由一个十位和一个个位组成的，十位上是1，个位上是0。
也就是说，10可以拆成10个1，这就是10的分”。
二、教授新知：接下来，教师设计一个数学游戏，将数字10和一些0卡片混合放到一袋子中，让学生轮流从袋子里抽取一个卡片，看到数字后，把这个数字写在纸上。
然后，教师告诉学生：“现在我们来合并这些数字，看看能得到多少。
”学生可以通过互相交流的方式，将自己的数字加在一起，找到和为10的组合。
三、拓展运用：为了巩固学生对10的分与合的理解，教师让学生完成一些数学题目。
比如：“如果有一个数是10的分，例如3+7，那么这个数是多少？”“如果有一个数是10的合，例如6+4，那么这个数是多少？”鼓励学生使用10的分与合的概念来回答问题。
四、巩固作业：布置作业，要求学生在家中完成一些类似的数学题目，例如：5个数相加得到10的组合有哪些？五、课堂总结：通过本节课的学习，我们学会了“10的分与合”的概念，并能够进行简单的数学运算。
在以后的学习中，我们还会遇到更复杂的数学问题，但只要我们灵活运用所学的知识，相信我们能够解决任何难题。
教学反思：本节课采用了导入新知、教授新知、拓展运用、巩固作业和课堂总结等教学方法，有助于学生全面理解并掌握10的分与合的概念。
同时，通过游戏和互动的方式，提高了学生的积极性和参与度。
但是，在教学中还可以更多地加入实际生活中的例子，以增加学生的学习兴趣和学习动力。
10以内各数的《分与合》教案
10以内各数的《分与合》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN10以内各数的《分与合》教案苏教版一年级上册：10 以内各数的《分与合》教案目的要求 1、在操作、游戏、活动中，使学生进一步理解、巩固 10 以内各数的分与合。
2、在层次分明、形式多样的练习中培养学生动手操作的能力、合作交流的能力、组织活动的能力。
3、通过学生喜爱的形式学习让学生爱学、乐学并在合作中形成团结协作的精神，以及灵活的、创新的思维。
重点难点加深理解所学知识，并能熟练运用。
培养学生灵活地、创造性地运用知识的能力。
一、开门见山这些天我们主要学了 2-10 这些数的分与合，这节课，我们要通过玩玩，摆摆，练练，来复习一下。
二、摆一摆练习四第 1 题可以让学生用圆片或小棒来代替蘑菇。
摆完后，可以让学生按顺序说一说，记一记。
加深印象。
三、猜一猜 1、师生做：老师先用手指分好，再让学生猜，如，请你们猜一猜，我把 10分成了几和几直到学生猜到为止。
2、同桌玩这个游戏。
让学生熟悉 10 的分成及用手势表示 1-9 的的数。
3、想想做做 3。
看谁找得快每人拿出 1-9 的数字卡片，准备好。
老师出示一个要分成的数，学生从数字卡片里取出两个可以分成的数，起来回答。
如，老师出 8，学生拿出 5 和 3 ，然后请他回答，8 可以分成 5 和 3，5 和3 合成 8。
四、练一练。
小明种的智慧树长大了。
你知道树叶的秘密吗想想做做 4。
出示图，看第一题，找出两片叶子和花上的数字的关系，然后按这个规律填写其他花或叶子上所缺的数。
集体交流，说说你是怎样做的。
五、游戏：蚂蚁找家第 5 题，同桌合作完成后，全班交流。
提醒学生不要漏掉。
合作时声音要小，只有 2 人听见。
六、开放题。
想想做做 6。
把 9 个桃放在 3 个盘里，每盘个数各不相同。
让学生用小棒代替桃分一分，交流不同的分法。
师教给学生有序的分。
可以第一盘分 1 个，第二盘 2 个，剩下的全放在第三盘里，还可以2、3、4。
一年级数学(北京版)-10的分与合-教案
二八八二手拉手，
三七七三真亲密，
四六六四跟着走，
五五合成一双手。
5分钟
趣味
游戏
巩固
练习
一、手指凑十游戏。
灵灵还想到了一个用手指来玩的凑十游戏。游戏规则是，灵灵用手指表示一个数，屏幕前的你们用手指表示一个数，可以凑成10就为胜利。我们来和灵灵一起玩吧。
二、帮助灵灵装鸡蛋。
1.用袋子装鸡蛋
三、小结：
1.学生汇报
我发现，10可以分成1和9, 9和1，它们的数是一样的，只不过1和9的位置调换了。还有2和8，8和2；3和7，7和3；4和6，6和4，都是这样的情况。
2.教师小结
同学们太厉害了，都有一双会发现的眼睛。灵灵利用了10的分与合，让老鹰失去了耐心，不再找小鸡的麻烦了。她还编了一首关于10的分与合的小儿歌，我们一起读一读。
1分钟
课堂
小结
课后
活动
同学们，通过这节课的学习你都有哪些新的收获？有的同学说他知道了要像灵灵和小鸡学习用智慧解决问题，有的同学说我们可以通过摆小棒、画图等方法学习10的分与合，还有的同学说我们要学会有条理的学习10的分与合，看来大家的收获真不少。
课下，我们还可以利用数字卡片来玩凑十游戏。这节课就上到这里，同学们再见！
3.利用9的分与合进行知识迁移。
她想到了在学习9的分与合时，画过这样的图，这个图对思考10的分与合有什么帮助吗？丽丽说只要在每一行后面再加一个圆圈，一行就变成了10个圆圈，军军说，这样利用之前学习的知识真方便，可是他发现还没有找全，还可以继续往下分，10可以分成9和1。
看来，大家都是善于思考的同学。我们把用数记录的方法也放到一起，你能发现什么？来听听丁丁的想法。
现在，让我们来帮助小鸡重新分组吧。想一想，10还可以分成几和几呢？可以用不同的方法进行记录，开始吧。
10的分合教案
10的分合教案篇一：《10的分与合教学设计》一年级上册《10的分与合》教学设计教学目标：1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。
2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。
3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成。
教学难点：有序地掌握10的分与合教学准备：多媒体课件、10个小粉笔头。
教学过程：一、复习8、9的分与合。
课件出示8、9的分成图，学生口答。
二、创设情境，激发兴趣1、谈话：今天同学们复习的非常卖力，老师奖励大家看一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。
请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）2、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是根据10的分与合想出还有几个球的。
如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。
（板书课题，齐读课题）[说明：通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。
]三、主动探究，获取新知1、出示情景图，讲小金鱼送妈妈礼物的故事。
（妈妈要过生日了，小鲤鱼想给妈妈送一个礼物，于是它向河蚌阿姨要来几颗珍珠，串成一条项链，准备送给妈妈）提问：小金鱼要来了几颗珍珠。
（板书10）（可是，它看到这些珍珠只有一种颜色，它想把它们染成红白两种颜色，这样妈妈一定会更喜欢的）（1）他想把珍珠染上色，你能帮一帮他吗？请你按一定的顺序把41页上的珠子用彩笔涂一涂，请同学们先涂第一串，说说你是怎样涂的？（从左边起涂了一个剩下了9个）师：从刚才分的过程看，你觉得10可以分成几和几？生答。
(教师版书)（2）还可以怎样涂？请你把第二串按顺序涂一涂。
新人教版一年级数学上册2-10分与合口诀图
1和5组成6。
1和6组成7。
1和7组成8。
1和7组成9。
1和9组成10。
6可以分成2和4， 7可以分成2和5， 8可以分成2和6， 9可以分成2和7， 10可以分成2和8，
2和4组成6。
2和5组成7。
2和6组成8。
2和7组成9。
2和8组成10。
6可以分成3和3， 7可以分成3和4， 8可以分成3和5， 9可以分成3和6， 10可以分成3和7，
5和1组成6。
5和2组成7。
5和3组成8。
5和4组成9。
5和5组成10。
7可以分成6和1， 8可以分成6和2， 9可以分成6和3， 10可以分成6和4，
6和1组成7。
6和2组成8。
6和3组成9。
6和4组成10。
10的组成儿歌 1 、9、 1、 9好朋友 2 、8 、2 、8手拉手 3 、7 、3 、7真亲密 4 、6 、4 、6一起走
5 、5凑成一双手
8可以分成7和1， 9可以分成7和2， 10可以分成7和3，
7和1组成8。
7和2组成9。
7和3组成10。
9可以分成8和1， 10可以分成8和2，
8和1组成9。
8和2组成10。
10可以分成9和1， 9和1组成10。
3和3组成6。
3和4组成7。
3和5组成8。
3和6组成9。
3和7组成10。
6可以分成4和2， 7可以分成4和3， 8可以分成4和4， 9可以分成4和5， 10ห้องสมุดไป่ตู้以分成4和6，
4和2组成6。
4和3组成7。
4和4组成8。
4和5组成9。
4和6组成10。
6可以分成5和1， 7可以分成5和2， 8可以分成5和3， 9可以分成5和4， 10可以分成5和5，
小学一年级2-10的分与合完美版
2~10 的分合式列表2 34 5 6 7234111213921221883117727362616453525544434635343726252817161请您每天带领宝贝这样念一遍分合式：2 可以分成 1 和 1，1 和 1 合起来是 2。
3 可以分成 1 和 2，1 和 2 合起来是 3。
3 可以分成 2 和 1，2 和 1 合起来是 3。
84 可以分成 1 和 3，1 和 3 合起来是 4。
4 可以分成 2 和 2，2 和 2 合起来是 4。
4 可以分成 3 和 1，3 和 1 合起来是 4。
5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来是 5。
5 可以分成 2 和 3，2 和 3 合起来是 5。
5 可以分成 3 和 2，3 和 2 合起来是 5。
5 可以分成 4 和 1，4 和 1 合起来是 5。
6 可以分成 1 和 5，1 和 5 合起来是 6。
96 可以分成 2 和 4，2 和 4 合起来是 6。
6 可以分成 3 和 3，3 和 3 合起来是 6。
6 可以分成 4 和 2，4 和 2 合起来是 6。
6 可以分成 5 和 1，5 和 1 合起来是 6。
7 可以分成 1 和 6，1 和 6 合起来是 7。
7 可以分成 2 和 5，2 和 5 合起来是 7。
7 可以分成 3 和 4，3 和 4 合起来是 7。
7 可以分成 4 和 3，4 和 3 合起来是 7。
107 可以分成 5 和 2，5 和 2 合起来是 7。
7 可以分成 6 和 1，6 和 1 合起来是 7。
5101419232832374146655156473248233914 25 18 可以分成 1 和 7，1 和 7 合起来是 8。
8 可以分成 2 和 6，2 和 6 合起来是 8。
8 可以分成 3 和 5，3 和 5 合起来是 8。
8 可以分成 4 和 4，4 和 4 合起来是 8。
8 可以分成 5 和 3，5 和 3 合起来是 8。
一年级数学10以内的分与合
一年级数学10以内的分与合一、教学目标1. 知识与技能目标•让学生通过操作活动，掌握10以内数的分与合，能正确地说出10以内数的组成。
•培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标•通过分一分、合一合等活动，让学生经历知识的形成过程，体会分与合的思想。
3. 情感态度与价值观目标•激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
二、教学重点&难点1. 教学重点•掌握10以内数的分与合的方法，能正确说出数的组成。
2. 教学难点•理解分与合的含义，体会分与合的思想。
三、教学方法1. 直观演示法•通过实物演示，如小棒、圆片等，让学生直观地看到数的分与合的过程。
2. 操作实践法•让学生自己动手分一分、合一合，在实践中掌握知识。
3. 小组合作法•组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流能力。
四、教学过程1. 导入新课•教师拿出5个小棒，问学生：“同学们，老师这里有5个小棒，如果要把它们分成两部分，可以怎么分呢？”引导学生思考并回答。
•教师根据学生的回答，在黑板上记录下不同的分法，如1和4、2和3等，引出本节课的课题——10以内的分与合。
2. 探究新知•以2的分与合为例。
•教师拿出2个圆片，问学生：“这2个圆片可以分成几和几呢？”让学生自己动手分一分，然后请学生回答。
•教师根据学生的回答，在黑板上板书：2可以分成1和1，1和1合起来就是2。
•接着探究3的分与合。
•教师给每个学生发3个小棒，让学生自己分一分，然后小组内交流分法。
•请小组代表汇报，教师在黑板上记录不同的分法，如3可以分成1和2，3可以分成2和1，1和2合起来是3，2和1合起来是3。
•按照同样的方法，探究4• 10的分与合。
•在探究过程中，教师引导学生发现规律，如一个数分成的两个数，交换位置后合起来还是这个数。
3. 课堂练习•教师在黑板上出示一些关于10以内数的分与合的练习题，如“4可以分成几和几？”“3和几合起来是5？”等。
小学一年级2-10的分与合完美版
2
2可以分成1和1，1和1合起来是2。
8
8可以分成1和7，1和7合起来是8。
8可以分成2和6，2和6合起来是8。
8可以分成3和5，3和5合起来是8。
8可以分成4和4，4和4合起来是8。
8可以分成5和3，5和3合起来是8。
8可以分成6和2，6和2合起来是8。
8可以分成7和1，7和1合起来是8。
7可以分成6和1，6和1合起来是7。
10
10可以分成1和9，1和9合起来是10。
10可以分成2和8，2和8合起来是10。
10可以分成3和7，3和7合起来是10。
10可以分成4和6，4和6合起来是10。
10可以分成5和5，5和5合起来是10。
10可以分成6和4，6和4合起来是10。
10可以分成7和3，7和3合起来是10。
9
9可以分成1和8，1和8合起来是9。
9可以分成2和7，2和7合起来是9。
9可以分成3和6，3和6合起来是9。
9可以分成4和5，4和5合起来是9。
9可以分成5和4，5和4合起来是9。
9可以分成6和3，6和3合起来是9。
9可以分成7和2，7和2合起来是9。
9可以分成8和1，8和1合起来是9。
6
6可以分成1和5，1和5合起来是6。
10可以分成8和2，8和2合起来是10。
10可以分成9和1，9和1合起来是10。
3
3可以分成1和2，1和2合起来是3。
3可以分成2和1，2和1合起来是3。
4
4可以分成1和3，1和3合起来是4。
4可以分成2和2，2和2合起来是4。
4可以分成3和1，3和1合起来是4。
5
小学数学一年级上册《分与合》
小学数学一年级上册《分与合》一. 教材分析《分与合》是人教版小学数学一年级上册的一章内容。
本章主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生的逻辑思维能力和初步的数学表达能力。
内容涵盖了10以内数的分成几和几，以及合成一个数。
二. 学情分析一年级的学生从幼儿园刚步入小学，他们对数学的了解还比较浅显，但已经有了一定的生活经验，如简单的数的分成和合成。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握分与合的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和初步的数学表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.教学难点：学生能够运用分与合的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用实物、图片、PPT等媒体资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入分与合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过观察、操作、交流等，理解分与合的概念。
3.讲解：教师引导学生用简单的语言和动作表示分与合，讲解分与合的方法和技巧。
4.练习：学生进行分与合的练习，巩固所学知识。
5.应用：学生运用分与合的概念解决实际问题，如分食物、分玩具等。
6.总结：教师引导学生总结分与合的概念和运用方法。
7.拓展：学生进行分与合的创意活动，如分与合的绘画、分与合的故事等。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出分与合的概念。
主要包括以下内容：1.分与合的定义2.分与合的方法和技巧3.分与合的运用实例八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。