这儿原来是一座村庄教案新部编本
《这儿,原来是一座村庄》教学设计
《这儿，原来是一座村庄》教学设计教学目标以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助题，概括文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
三是理解文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。
情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教学的重难点：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。
这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。
我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对文语言进行了二度创造。
教学准备：图片、《春天的故事》VD等。
时安排：两时教学设计第一时（一）导入----调动学习热情同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。
而这儿，原来是一座村庄。
[板书题]（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来文中提到的就是深圳呀。
）（二）自读----发现与探究1、自读文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读文，其他同学思考：这首诗写的是什么。
可以分为几部分？（让学生试着揣摩的表达顺序。
）4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读----理解与感悟1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。
你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。
《这儿,原来是一座村庄》教学设计
《这儿，原来是一座村庄》教学设计《这儿，原是一座村庄》教学设计教学目标以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助题，概括主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
三是理解中教案理解的词语，找出中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。
情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带的可喜变化的重大意义。
教学的重难点：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。
这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语能力。
我们从语教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对语言进行了二度创造。
教学准备：图片、《春天的故事》VD等。
时安排：两时教学设计第一时（一）导入----调动学习热情同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。
而这儿，原是一座村庄。
[板书题]（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原中提到的就是深圳呀。
）（二）自读----发现与探究1、自读，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读，其他同学思考：这首诗写的是什么。
可以分为几部分？（让学生试着揣摩的表达顺序。
）4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读----理解与感悟1、这座村庄原是什么样？指名读1、2小节。
你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。
这儿,原来是一座村庄教学设计(1)
《这儿，原来是一座村庄》教学设计教学目标1．准确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活和其变化，体会作者对这个变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
4．引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
5．找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文和具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写的好处。
教具准备教师准备多媒体教学课件。
教学过程一、示幻灯片，学生说说中是什么？（高楼大厦）看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。
这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便当发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁……一切的一切无不体现着令人眩目的繁华！深圳——我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。
出示第二张幻灯片（这儿，原来是一座村庄）（板书课题）齐读课题。
二|、1.课件出示词语，学生认读困扰渺茫晨曦边境面庞翩翩起舞焕然一新2指名读课文，其他同学考虑：这首诗写的是什么？能够分为几局部？学生读后交流，感知课文主要内容及结构，适时点拨指导。
三、感受“昨天的贫穷落后”。
1．轻声默读课文，考虑：昨天，小村庄是什么样子？（学生说一说）你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？（贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞）3．学生集体朗读课文的第一、二小节，边读边想：昨天这个座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出相关的句子和词语。
（读书时做到三到：心到眼到口到，读出人们的无奈、贫穷的感受。
）（学生汇报）你能想象出当时的生活吗？能用一个词语概括村庄原来的样子吗？（贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞......）4.你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？“一担担摇晃的夕阳”指的是什么？（引导学生体会当时人们用水的不便，路途的遥远）。
7．省略号省略了什么内容？起到了什么作用？（茅屋低矮破旧、人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬……）（体现了人们对贫困生活的无奈。
小学语文《这儿,原来是一座村庄》教案
3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）
4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）
5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）
6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
2．现在的村庄是什么样子？默读课文，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。
3．引导学生体会第三小节。
（1）通过“呵、超出、只不过奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
（2）这一节在全文中起到了什么作用？
4．过渡：诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习第4～7小节。
（1）你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自身知道了什么？读后可以与同学交流交流。
（2）学生汇报读书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名学生回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。）
（3）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化。指名朗读第4小节，评价。
5．教师过渡：旧貌换新颜！村庄的生存环境彻底地改变了，那么生活在这片土地上的乡亲们，他们又有什么改变呢？
（1）乡亲们有什么变化呢？
（2）想一想你在读的时候仿佛看到了什么？（人们投资办厂，与外商谈判、洽谈业务，学习科学文化知识，用知识空虚头脑、业余文化生活丰富多彩等）
（3）真是一个伟大的奇迹！人们告别了贫困，放眼世界，开拓进取，从仪表到心灵都焕然一新。
改革开放
作业布置
1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。
2.以“家乡的变化”为题，写一篇习作。
这原来是一座村庄教案
[（(出示图片）看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）
(（(用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。）
二、自读----发现与探究
1、自读课文，注意将字音读准。
昨天贫穷落后
默读、思考并汇报
小组合作学习4---7小节
感情朗读，体味作品的内容和情感
学生跟读，找出比喻句，并汇报
有感情齐读课文
学习文中运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。
结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。自由发言
一起唱这首歌
个性化备课
我采用歌曲来激发学生的学习兴趣。使课堂形式灵活多样。还收集一些反映改革开放前后变化的图片或视频材料让学生观看、比较，从而更好的理解课文。
板
书
设
计
这儿，原来是一座村庄
翻天覆地、焕然一新
昨天——————————现在
改革开放
教
学
反
思
在课文的处理上，我做到了以下几点：充分发挥师生双和创造性
学生是语文学习的主人，在教学过程中，努力从学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创境。
教师是学习活动的组织者和引导者，虽然提倡学生是课组织、引导作用不容忽视，作为教师，在课堂教学中，语文学生引到何处去的主导作用。
8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？
四、再读课文
1、有感情齐读课文。
《这儿,原来是一座村庄》教学设计(通用13篇)
《这儿，原来是一座村庄》教学设计（通用13篇）《这儿，原来是一座村庄》教学设计篇1一、谈话导入:同学们，看看屏幕上打出的这两张图片，你能用什么词来概括一下？那么，你能将这两幅图片联系到一起来想吗？你知道这是什么地方吗？是的，这就是深圳，，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，闻名的经济特区。
而这儿，原来是一座村庄。
板书课题：同学齐读课题从题目上看，会写有关深圳的哪些方面内容呢？师板书：昨天今日二、指导学习1、听读课文，留意字音。
2、在预习中你都解决了哪些字词？（课堂汇报一下）3、指名读课文，其他同学思索：哪些小节写的是深圳的今日，哪些小节写的是深圳的昨天？可以分为几部分？4、小组沟通分部分5、沟通感受第一部分（1～2小节）1）、深圳的昨天是怎样的？诗人是怎样描绘的？请读出有关诗句，找出重点词语。
老师板书：贫困落后泥泞的古路破旧的小屋稻草堆诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇摆的夕阳……”这句话？这名话用了什么修辞手法？省略号起到了什么作用？3）、第一小节和其次小节是什么关系？2）、指导朗读诗的第一部分（语调迟缓低沉）屏幕显示过去的图片，过渡：如此贫困落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？6、指导朗读其次部分。
1）、深圳的今日是什么样子的？老师板书：高速大路厂房幢幢儿童乐园还有什么变化呢？（引导同学说出人的变化）由城市的变化到人的变化，用了一个什么句子？2）、诗人是怀着什么样的心情写的这首？从哪里可以看出？找出相关词句。
通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞美之情。
3）、这一节在全文中起到了什么作用？7、指导朗读其次部分（读出惊喜、赞美之情）屏幕显示现在的图片，过渡：由一个贫困落后的小村庄，进展到一个繁华的现代化城市，是什么力气让它发生了翻天覆地的变化呢？8、齐读第7小节同学说，老师板书：改革开放这一小节中有一个比方句，你能找出来吗？为什么把今日的农夫喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美妙春光”？其中表达了怎样的情感？9、深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展现了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口发现了祖国美妙壮美的进展前景。
这儿,原来是一座村庄 课文_教案教学设计
这儿，原来是一座村庄课文
本文是关于这儿，原来是一座村庄课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
昨天，这儿是一座村庄，
生活，多少年来一个模样。
贫穷落后困扰着人们，
现代文明是那样遥远、渺茫。
晨曦中阿爸在田间劳作，
烟雾里阿妈煮饭在灶旁，
小孩子在稻草堆里打滚，
姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳……
啊，只不过短短的几年时光，
变化超出了人们的想象。
祖国边陲的这座村庄，
奇迹般地改变了自己的模样。
高速公路代替了泥泞的古道，
破旧的土屋变成了厂房幢幢。
儿童乐园充满着欢声笑语，
彩灯喷泉装点得像仙境一样。
人们呢？我熟悉的乡亲们呢？
难道离开了世代居住的地方？
不，他们没有离开故土，
在这里，到处看到那熟悉的面庞。
他们开着卡车，运送水泥、钢材，
提着皮包，和外商谈判办厂。
伴着灯光，学习杂交水稻的知识，
和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。
再不是只求三餐眼看脚下，
探寻的目光已越出国界射向四方。
从仪表到心灵都焕然一新，
就像那彩色的特区新城一样。
这就是昔日面向黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，
似春燕在田野上飞起，
传递着新的信息，描画着美好春光。
《这儿,原来是一座村庄》教学设计
《这儿，原来是一座村庄》教学设计教学目标以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写灶、庞、焕等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。
情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教学的重难点：一是抓昨天、超出、只不过、奇迹般等重点词句，品味语言。
这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。
我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。
教学准备：图片、《春天的故事》VCD等。
课时安排：两课时教学设计第一课时（一）导入----调动学习热情同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。
而这儿，原来是一座村庄。
[板书课题]（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。
）（二）自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。
可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。
）4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读----理解与感悟1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。
你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
《这儿,原来是一座村庄》教学设计
1、这儿，原来是一座村庄教学目标：[知识与技能]1.有感情地朗读诗歌，深入理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，体会诗歌表达的思想感情；2.理解深圳发生天翻地覆变化的原因是执行改革开放的政策，讴歌改革开放的政策。
[过程与方法]1.在反复朗读中，深入理解诗歌的内容，体会情感；2.抓住重点词句，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情；[情感态度价值观] ：了解诗中描绘的深圳的巨大变化，体会作者对这种变化的惊喜、赞叹之情，从而理解改革开放给中国带来可喜变化的重义。
[教学重点]：有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容。
[教学难点]：反复诵读诗歌，体会作者对深圳巨变的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教法：情境创设法、朗读感悟法和合作探究法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象学法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件一、创设情境，触变化1. 同学们，课前老师想放一首歌给大家听，想听吗？（首先播放《春天的故事》的前几句歌词），同学们要注意听好歌词的每一句话是什么意思。
然后启发提问学生：歌词中那个“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是谁呢？——邓小平爷爷。
2.过渡：经过二十几年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正在向国际化大都市迈进。
让我们先来看几幅具有时代特征的画面——深圳的今天。
问：今天的深圳给你留下什么印象？（整齐的街道，五彩的霓虹灯，林立的高楼大厦。
）今天的深圳如此美丽，如此壮观，那么邓爷爷没有画这个圈之前深圳又是什么样的呢？——《这儿，原来是一座村庄》。
（板书课题）二、初读课文，知变化1. 用自己喜欢的读书方式朗读课文，检查生字。
2、以这首诗写了什么？可以分为几部分，给每部分写提纲，（板书）“深圳昨天今天”从总体感知课文。
3、读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？三、研读感悟，说变化（一）感受“昨天的贫穷落后”。
（学习第1、2小节）1.自由朗读第1、2小节，让我们一起看看原来的深圳是什么样子的？感受深圳的过去。
《这儿原来是一座村庄》语文教案
《这儿原来是一座村庄》语文教案《这儿原来是一座村庄》语文教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《这儿原来是一座村庄》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《这儿原来是一座村庄》语文教案篇1教材分析《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
设计理念《课标》指出，第三学段的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
”因此，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。
依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
教学目标以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解课文内容;二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容;二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
这儿,原来是一座村庄教学设计
这儿，原来是一座村庄第二课时教学目标：1、有感情地朗读诗歌。
了解“这儿”的变化，体会变化的原因。
2、体会作者运用对比写变化的写法。
教学重点：有感情地朗读诗歌。
了解“这儿”的变化，体会变化的原因。
教学难点：体会并学习作者运用“对比”写变化的写法。
教学方法：三维五环教学模式学法：自主、合作、探究教学准备：课件教学过程：一、比较句子，解题导入。
（2分钟）屏幕出示：这儿，是一座村庄。
这儿，原来是一座村庄。
要求学生理解、体会这两句话意思的区别。
师点明：这就是变化。
（板书：变化——）二、出示目标：（1分钟）1、有感情地朗读诗歌。
了解这里的变化，体会变化的原因。
2、体会作者运用对比写变化的写法。
三、学习课文：(20分)自学指导（一）默读思考：诗中的村庄发生了怎样的变化？你从哪些句子可以看出？课件出示第4小节——村庄的改变：高速公路代替了泥泞的古道，（师：过去是……生：现在是……）破旧的土屋变成了厂房幢幢。
（师：过去是……生：现在是……）儿童乐园充满着欢声笑语，（师：过去的小孩子在……生：现在是……）彩灯喷泉装点得像仙境一样。
自学指导（二）默读思考：诗中的人们发生了怎样的变化？找出相应的诗句。
课件出示第2、6、7小节晨曦中阿爸在田间劳作，烟雾里阿妈煮饭在灶旁，小孩子在稻草堆里打滚，姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……他们开着卡车，运送水泥、钢材，提着皮包，和外商谈判办厂。
伴着灯光，学习杂交水稻的知识，和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。
再不是只求三餐眼看脚下，探寻的目光已越出国界射向四方。
从仪表到心灵都焕然一新，就像那彩色的特区新城一样。
（师指导朗读）师问：变化大吗？变化快嘛？从哪里可以看出？课件出示第3小节：啊，只不过短短的几年时光，变化超出了人们的想象。
祖国边陲的这座村庄，奇迹般地改变了自己的模样。
（理解关键词“奇迹”）奇迹：想不到的不平凡的事情。
填空：深圳在短短的四年时间里产生了（）的变化。
(填上表示变化巨大的成语) （师指导用词语概括：日新月异、翻天覆地）自学指导（三）什么是奇迹？深圳几年间的变化就是一个奇迹！！为什么会有这样大的变化？(学生回答，党的改革开放政策)（师指导：从课文中找出原句）齐读第8小节这就是昔日面向黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。
这儿,原来是一座村庄教案
课 题
《这儿，原来是一座村庄》
主讲人
曾娜
时间
10.11
教 学
目 标
1、认字6个，写字11个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受对比的写法，尝试运用。
4、了解深圳发生的巨大变化，体会改革开放给中国人民带来的幸福，尝试运用。
2、了解深圳发生的巨大变化，体会改革开放给中国人民带来的幸福。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，今天我们一起学习“变化”单元的第一篇课文《这儿，原来是一座村庄》，“这儿”指的是深圳，（看图：深圳地理位置）深圳原来是祖国南部边陲的一座村庄，那现在呢？今天我们共同了解深圳的变化。
二、初步感知 了解变化
要求：
1.自由朗读课文，用喜欢的方式学习生字新词。
2.思考：课文主要讲了什么？
2、【朗读指导】孩子们，生活在这里的人们心情是怎样的？（高兴、激动、自豪……）
四、妙笔生花 书写变化
1、仿写：课文第四小节。
2、扩写：课文第二小节或第六小节。
(提示：加入景色、语言、动作、神态、心理活动等细节描写）
生写，交流汇报。
课堂检测
一、注音
渺 庞 晨曦 灶
二、填上合适的词
（ ）的古道 ( )的海洋 ( )的农民
( )的校园 ( )的特区 ( )的面庞
板书设计：
这儿，原来是一座村庄
昨天贫穷落后
对比
今日焕然一新
【设计意图：为扩写第2小节铺垫】
2、【朗读指导】这儿真是一个贫穷落后、令人希望渺茫的地方，身处这里人们深感无奈，谁愿意读出他们的无奈？
（二）【朗读指导】教师范读第3小节
1、听了老师的朗读，你感受到了什么？（深圳变化之大）
这儿原来是一座村庄教学设计方案
《这儿原来是一座村庄》教案设计教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。
这篇课文是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3～7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教案目标：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。
2．引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
3.反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
4．找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文及具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写的好处。
学情分析：我校虽属于农村小学，但如今农村的经济条件也飞速发展，孩子们年龄小，对改革开放以来家庭的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体会相对困难些。
教案重难点：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教具准备：教师准备多媒体教案课件教案过程：一、导语渲染，调动情感1．教师谈话导入新课。
同学们，你们去过深圳吗？深圳给你留下了怎样的印象？2．（播放课件，出示深圳的图片。
教师配乐解说：）看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。
【教案】北师大语文第九册这儿原来是一座村庄WORD教案6
【关键字】教案这儿，原来是一座村庄一、教材分析《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的一课。
本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变化。
同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
二、设计理念《课标》指出，第三学段的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
”因此，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。
依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
三、教学目标以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。
《这儿,原来是一座村庄》说课稿
说课稿各位评委老师:你们好!我是语文组9号。
（激情引入）有这样一个地方，昨天，还是一个渔村，生活，多少年来一个模样。
贫穷落后困扰着人们，现代文明是那样遥远、渺茫。
时光荏苒，只不过短短几年时光，变化超出了人们的想象。
祖国边陲的这座村庄，奇迹般地改变了自己的模样。
变得繁荣，变得华丽。
它，就是深圳。
今天我说课的题目就是《这儿，原来是一座村庄》，下面我将从以下这七个方面来对本课作具体的阐述:说教材；说目标（教学目标）；说教法；说学法；说过程（教学过程）；说板书；说反思（教学反思）一、说教材《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三单元中的第一课。
本单元以“变化”为主题，旨在引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。
同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，深圳发生的翻天覆地的变化，抒发了作者对改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，预示人民的生活将会更加美好。
二、说目标根据教材编写意图，新课标的阶段目标要求，结合学生思维、情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：[知识与技能]1.有感情地朗读诗歌，深入理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，体会诗歌表达的思想感情；2.理解深圳发生天翻地覆变化的原因是执行改革开放的政策，讴歌改革开放的政策。
[过程与方法]1.在反复朗读中，深入理解诗歌的内容，体会情感；2.抓住重点词句，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情；[情感态度价值观] ：了解诗中描绘的深圳的巨大变化，体会作者对这种变化的惊喜、赞叹之情，从而理解改革开放给中国带来可喜变化的重义。
《这儿,原来是一座村庄》教学设计_教案教学设计
《这儿，原来是一座村庄》教学设计本文是关于《这儿，原来是一座村庄》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累文中出现的新词并能灵活运用。
2．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为后面习作做准备。
3．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
教学准备：《春天的故事》歌曲谍片，深圳的现在与过的资料和图片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，激发兴趣：1、老师这几天经常播放《春天的故事》这首歌曲给大家听，谁能说说这首歌曲内容吗？出示歌词：一九七九年那是一个春天。
有一位老人，在中国的南海边画了一个圈神话般地崛起座座城；奇迹般聚起座座金山。
春雷啊唤醒了长天内外，春辉啊暖透了大江两岸。
啊，中国，中国，你迈开了气壮山河的新步伐；你迈开了气壮山河的新步伐。
走进万象更新的春天。
一九九二年又是一个春天。
有一位老人，在中国的南海边写下诗篇。
天地间荡起滚滚春潮；征途上扬起浩浩风帆。
春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园。
啊，中国，中国，你展开了一幅百年的新画卷；你展开了一幅百年的新画卷捧出万紫千红的春天啊......2、谁来说说歌曲中的“一位老人”是谁呢？谁能说说你对他的了解？他“在南海边画的一个圈”是哪呢？3、揭示课题，导入新课：我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，把一个小村庄变成了一个具有高度文明、高速经济发展的现代化城市。
由此也拉开了我国全面改革开放的新时期。
今天我们要来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌——《这儿，原来是一座村庄》二、由题入手，细读课文。
（一）学习课文`1、2小节。
1、齐读课题两遍，问：同学们查过资料，请问题中“这儿”指的是哪里？也可出示地图，让学生从地图上指出来？2、“这儿”原来是什么样的呢？3、指名朗读课文1、2小节。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
这儿，原来是一座村庄
教学目标：
1、学会积累词语：困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传说、描画。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解深圳发生的巨大变化，从中体会改革开放给中国人民带来的幸福。
3、通过学习我能体会出诗歌写法，背诵最后一小节。
教学重、难点：目标2
教学过程：
一、入题
1、今天我们来学习第三单元。
这个单元的主题是什么？变化！
2、首先我们来学习第一篇课文。
齐读课题，从课题你想到了什么？a现在的村庄变成什么样。
b以前的村庄是怎样的。
c我想到了深圳，它以前也是一座村庄，现在变成了大都市。
3、大家从课题想到了很多。
以前的村庄是怎样的？贫穷，落后。
二、出示学习目标（齐读）（课件2）
4、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么？
5、检查生字词的认读情况（课件3预习检测，指名小组读、齐读）困扰渺茫晨曦边陲奇迹翩翩起舞焕然一新
6、说说这首诗歌一共几个小节？哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？
7、指名读诗歌。
开火车读
8、读了诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）
三、自主学习，合作探究（课件5）
（一）汇报过去的村庄
1.首先让我们去看看深圳的过去是怎样的（小组汇报）
1）原来的村庄给你留下了怎样的印象？（贫穷落后）
2）请从文中找出相应的诗句，并结合插图谈谈自己的体会？
3）你觉得省略号起什么作用？你说说他们的生活还可能是怎么样的呢？
2.指导朗读（低缓的语调，读出我们心中的忧郁，读出我们对故乡的浓浓深情）过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？
（二）汇报现在的村庄。
1.现在的村庄又是什么样子了呢？
1）深圳的今天是什么样子的？板书：高速公路厂房幢幢儿童乐园还有什么变化呢？（引导学生说出人的变化）由城市的变化到人的变化，作者用了一个什么句子？
2.看到这些变化，你有什么感受，从中你体会到了什么？
3.诗人是怀着什么样的心情写的这首诗？请找出相关词句。
（通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
）
4.指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）
过渡：是啊，作者由乡村的变化写到人们的变化，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。
从仪表到心灵都“焕然一新”。
这就是“昔日面向黄土背朝天的农民……”学生往下读。
（三）找出变化原因。
1、是啊！无论是经济、城市建设还是人们的生活都发生了翻天覆地的变化。
深圳似乎只在一夜之间由一个默默无闻的小村庄蜕变成了摩天大楼林立的现代繁华城市。
深圳是现代中国发展的一个奇迹，一个缩影，是一个看得见、摸得着的神话！那么深圳是在什么情况下发生变化的呢？（改革开放）
2．播放：《春天的故事》。
这首歌歌唱的是邓小平和改革开放政策。
如果没有邓小平同志，没有改革开放、党的富民政策，也许深圳以及其他城市乡村，还停留在贫穷落后阶段呢。
让我们一起随着优美的音乐走进春天，去聆听春天的故事吧！齐读课文最后一小节。
过渡：深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美好壮丽的发展前景。
改革开放以来，不仅深圳发生了巨大的变化，从南到北，从农村到城市都有了日新月异的变化
3、朗读诗歌，想一想作者用了怎样的写法？（对比读）
达标检测
1、填空。
这就是，
给他们插上翅膀，
似春燕，
传递着，描画着。
2、补充词语
（）的古道（）的土屋（）的目光
彩色的（）熟悉的（）知识的（）3、《这儿，原来是一座村庄》这首诗歌采用了的写法，写出了，体会到了给人民带来了幸福生活。