初中化学《空气》教学设计
(完整word版)初中化学空气教案
九年级化学《空气》教学设计晋源区金胜中学杜建忠2012.5九年级化学《空气》教学设计成分的化学史实。
思考: 1.拉瓦锡是怎么知道气体体积减少1/5的？2.写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式3.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？【互动交流】因为汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？师生共同归纳出探究实验的要点。
学生讨论交流。
1、应该找到一种可燃物来消耗氧气。
2、利用压力差来产生水倒流。
……激活学生的认知结构，引导学生将已学知识与新的问题有机结合，激发学生的学习动机。
演示【实验2-1】介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项。
边做实验边提出观察的注意点，并提出问题让学生思考：(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？(4)该反应的实验原理是什么？(5)通过该实验得出的结论是什么？【实验讨论】实验结束后，提出下列问题让学生讨论思考5分钟后回答：(1)集气瓶内水的作用是什么？(2)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？(3)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？(4)如果装置的气密性不好，结果可能是什么？(5) 集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1、空气。
2、红磷燃烧，发出黄光，放出热量，冒出白烟。
3、水沿导管进入集气瓶，进入水的体积约占瓶内空气总体积的1/5。
因为红磷燃烧消耗瓶内氧气，导致瓶内压强减小。
不冷却气体处于膨胀状态实验结果会偏小。
(4)原理：磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5(5)结论：氧气约占空气体积的1/5。
学生讨论思考5分钟后回答：(1)一是防止热的生成物溅落炸裂瓶底；(2) 使瓶内的氧气全部被消耗掉。
(3)防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。
(4)燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
空气初中化学教案
空气初中化学教案空气初中化学教案1一、教学设计思路新的课程改革倡导从学生和社会的开展需要出发，将科学探究引入课堂，激发学生的主动性，让学生通过亲自经历来体验获取知识的过程，激发学生学习化学的兴趣，初步形成科学探究的方法。
笔者结合新课程标准的要求，考虑到学生刚接触化学，充满了好奇和兴趣，而空气一节的内容是最贴近学生日常生活，最能培养学生从平常生活中追根溯源，发现问题，是培养他们创新精神和初步掌握科学探究方法的极好契机。
然而学生刚开始学化学，虽在绪言和实验根本操作课上了解掌握了一些知识和操作，但相应的知识储藏也是相当缺乏的，比方C、S、p等物质燃烧后的产物和状态他们都还没有学到，要引导他们完成对空气成分的探究确实有一定的困难。
针对这种情况，我对教材内容进行了适当的调整，将空气和O2的性质进行了重新整合，设计了以证明空气的存在和空气中氧气含量的测定为主线的一节实验探究课，并于课前安排并鼓励学生查阅教材、书刊及其他信息资源，既是为探究课做好的必要的知识准备，也是旨在培养学生初步具备探究者应具备的一项能力。
二、教案课题1 空气授课人学校教学目标1、知识与技能：认识空气的重要性，具备动手操作的实验技能和分析、推理、表达等能力。
2、过程与方法：学生通过小组讨论设计实验方案学生实验汇报结果交流讨论来进行初步的探究活动，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度和价值观：产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，开展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。
重点空气的成分。
难点探究空气成分的实验设计和实验过程。
教学方法师生互动，合作探究。
仪器、药品集气瓶、胶塞、燃烧匙、玻璃导管、烧杯、酒精灯、火柴、红磷、硫粉、镁带、蜡烛。
教师活动学生活动设计意图引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？一个人多长时间不呼吸会死亡？可见空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。
人教版初中化学教案空气
人教版初中化学教案-空气一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成和性质，知道空气中的各种成分及其体积分数。
2. 培养学生实验操作能力，学会使用集气瓶、滴定管等实验仪器。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，能运用所学的知识解决实际问题。
二、教学重点：1. 空气的组成和性质。
2. 实验操作能力。
三、教学难点：1. 空气各成分的体积分数的记忆。
2. 实验现象的观察和分析。
四、教学方法：1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的氧气、氮气等气体知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解空气的组成：介绍空气的成分及体积分数，讲解各成分的性质和作用。
3. 实验操作：指导学生进行空气中氧气含量的测定实验，学会使用集气瓶、滴定管等实验仪器。
4. 观察实验现象：引导学生观察实验现象，分析实验结果。
5. 总结空气的组成：根据实验结果，总结空气的组成和性质。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 拓展与应用：引导学生思考空气污染问题，探讨保护空气的重要性。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调空气的组成和保护空气的意义。
9. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
10. 板书设计：设计简洁清晰的板书，帮助学生记忆空气的组成和性质。
六、教学内容：空气的污染与保护1. 让学生了解空气污染的来源和危害。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，探讨防止空气污染的方法。
七、教学重点：1. 空气污染的来源和危害。
2. 防止空气污染的方法。
八、教学难点：1. 空气污染原因的分析。
2. 防止空气污染措施的落实。
九、教学方法：1. 采用讲授法、讨论法、案例分析法相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生关注社会热点问题，提高环保意识。
十、教学过程：1. 导入新课：通过展示空气污染的图片，引导学生关注空气污染问题。
《空气》教学设计
2.1空气（第一课时）教学设计一、教学课题《空气》是九年级化学人教版上册教材第二单元课题一《我们周围的空气》第一课时的教学内容。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。
二、学情分析学生经过两年的初中学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。
三、教学目标【知识与技能】1.了解空气的组成；2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
【过程与方法】1.采用实验视频的方式认识空气中氧气的含量，并知道空气的组成；2.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
【情感态度与价值观】初步了解空气的组成，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
四、教学思想学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。
初中化学教材空气教案
初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。
2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。
3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。
2. 空气在生活中的应用和重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。
2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。
通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。
B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。
3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。
通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。
B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。
4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。
5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。
在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。
人教版初中化学教案空气
人教版初中化学教案-空气第一章：空气的组成一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本组成和各成分的体积分数。
2. 使学生掌握空气中各成分的性质和作用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点：1. 空气的组成及体积分数。
2. 空气中各成分的性质和作用。
三、教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。
2. 空气中各成分的性质和作用的理解。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、胶头滴管等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、澄清石灰水等。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考空气的组成。
2. 讲解空气的组成：介绍空气的基本组成和各成分的体积分数。
3. 实验演示：用实验室用具和试剂进行实验，验证空气中各成分的性质和作用。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调空气的组成和各成分的重要性。
第二章：空气的污染一、教学目标：1. 让学生了解空气污染的原因和途径。
2. 使学生掌握空气污染的主要成分和危害。
3. 培养学生的环境保护意识和行动。
二、教学重点：1. 空气污染的原因和途径。
2. 空气污染的主要成分和危害。
三、教学难点：1. 空气污染原因和途径的理解。
2. 空气污染主要成分和危害的记忆。
四、教学准备：1. 教学材料：空气污染的相关图片和数据。
2. 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考空气污染的原因。
2. 讲解空气污染的原因和途径：介绍空气污染的来源和传播方式。
3. 展示空气污染的图片和数据：用投影仪展示相关图片和数据，让学生了解空气污染的现状。
4. 学生讨论：学生分组讨论空气污染的主要成分和危害。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调环境保护的重要性。
第三章：空气质量的测量一、教学目标：1. 让学生了解空气质量的测量方法和单位。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算和解读。
空气初中化学教案
空气初中化学教案
一、教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气中氧气和氮气的比例；
3. 了解空气的污染问题及预防方法。
二、教学重点：
1. 空气的组成；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气的污染问题及预防方法。
三、教学难点：
1. 空气中其他气体的存在；
2. 空气污染的相关知识。
四、教学内容：
1. 空气的组成及性质；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气污染及预防方法。
五、教学过程：
1. 导入：通过观察、实验等方式激发学生对空气的兴趣；
2. 讲解：讲解空气的组成和性质，空气中氧气和氮气的比例；
3. 实验：进行相关实验，让学生亲自体验空气的不同成分；
4. 讨论：讨论空气污染的问题及解决方法；
5. 总结：总结本节课的重点知识。
六、教学评价：
1. 观察学生对空气知识的掌握情况；
2. 组织学生参加空气污染防治相关活动；
3. 督促学生完成相关作业。
七、教学反思：
1. 对于不同学生的理解程度可以采取不同的教学方法；
2. 需要及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
八、课后作业：
1. 完成相关习题；
2. 收集空气污染相关新闻，撰写一篇小结。
以上为初中化学《空气》教案范本，希望对您有所帮助。
初中化学教资教案空气
初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。
一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。
引入本节课的主题“空气”。
二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。
2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。
三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。
2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。
四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。
通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。
五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。
六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。
七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。
人教版初中化学九年级上册第二单元课题1空气(第1课时)教学设计
一、导入新课
1.以生活中的空气现象为例，引导学生关注空气的重要性。
2.提问：“空气是由哪些物质组成的？这些物质各占多少比例？”引发学生思考。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解空气的组成及各成分的体积分数。
2.学生分组讨论，分享学习心得。
三、实验探究
1.教师演示空气成分实验，学生观察并记录实验结果。
7.情感教育，培养责任感：通过课堂讲解和实践活动，引导学生认识到空气保护的重要性，培养其关爱环境、珍惜资源的责任感。
8.课后作业，巩固提升：设计具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提升解题能力和思维品质。
具体教学设想如下：
1.导入新课：以空气污染案例为切入点，引导学生关注空气质量，为新课学习做好铺垫。
2.探讨空气保护的方法和措施，培养学生的环保意识。
七、课堂小结
1.学生总结本
八、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.撰写小论文，探讨空气保护的重要性。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.知识基础：学生在八年级的学习中，已经接触过一些关于空气的基础知识，如大气层、气压等，为本节课的学习奠定了一定的基础。但学生对空气的组成及其性质的认识还不够深入，需要在本节课中进一步学习。
1.完成课后练习题：根据本节课的学习内容，设计具有针对性的练习题，涵盖空气的组成、体积分数、空气污染等方面，让学生在解答过程中加深对知识的理解和运用。
2.撰写小论文：以“空气保护，从我做起”为主题，让学生结合自己的生活实际，探讨空气污染的危害、保护措施以及自己在环保方面的责任。要求论点明确，论据充分，字数在500字左右。
5.学习方法：学生在学习过程中，需要教师引导运用图表、思维导图等学习方法，提高知识整理和总结能力。
初中化学空气优质课教案
初中化学空气优质课教案
主题：空气的组成及优质空气的重要性
目标：1. 了解空气的组成及主要气体的含量。
2. 了解空气污染对环境及人类健康的影响。
3. 了解如何保持和改善空气质量。
教学重点：空气的主要组成和空气质量的重要性。
教学难点：理解空气污染对环境及人类健康的影响。
教学准备：投影仪、课件、实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生展示一张全球空气污染地图，引出问题：“你们知道空气中都有哪些气体吗？空气中的污染对我们的生活有什么影响吗？”
二、呈现知识点（15分钟）
1. 空气的组成：氮气78%、氧气21%、稀有气体和其他气体1%。
2. 空气污染的种类及影响：大气污染、臭氧层破坏、酸雨等。
3. 保持和改善空气质量的方法：减少尾气排放、提倡绿色出行等。
三、实验展示（20分钟）
进行一项关于空气质量检测的简单实验，让学生亲自操作并观察实验结果，进一步加深对空气质量的理解。
四、小组讨论（15分钟）
分成小组讨论：如何保护和改善空气质量，每组提出自己的看法和建议，并整理出一些共同的观点。
五、总结与拓展（5分钟）
总结今天的学习内容，强调空气的优质对我们生活的重要性，并鼓励学生关注环境保护，从自己做起。
结束语：希望大家能够重视空气质量，保护环境，为创造更加清洁的空气尽一份力量。
教学反思：在教学过程中要充分引导学生思考，激发他们对环保的重视和行动。
同时，要灵活运用不同的教学方式，使学生在实践中感受到知识的魅力和实用性。
初中化学教学课例《空气》教学设计及总结反思
测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成
分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简单的实验
设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象 教学目标
能给出合理的解释。
过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气
中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并
设计简单实验解决问题；
2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实
些大工业城市的空气质量比较差？⑦为什么有的物质
在空气中燃烧？……
（在学生描述提出的问题时，及时对不规范的语言 加以更正）
学生活动 学生讨论，交流，再描述提出的问题 设计意图 以头脑风暴的探索形式，激发学生的问题意识，培 养学生的发散性思维 教师引导：今天，我们将一起探究空气的成分。主 要解决你们提出的下列问题：②怎么证明空气确实存 在？③空气由什么物质组成？④空气是由一种物质组 成的？还是由多种物质组成的？⑤如果空气是有多种 物质组成的，那么这些物质是什么？又分别有多少？ 学生活动 学生分组讨论、交流，比较各种方案的优缺点 设计意图 设疑，激发起学生的学习兴趣。 【实验探究 1】想一想，根据你日常生活中的经验， 还有哪些办法能证明空气确实存在？请同学们设计一 个简单的实验，证明空气的存在。 设计方案：提供学生水槽（装有大半槽水）、小烧 杯、一杯饮料（配吸管）及其他仪器若干，引导学生设 计方案，并进行交流，比较各种比较好的方案进行实验。
质的观念；
4.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
空气是学生最熟悉的物质，但是空气的组成学生不
能合理解释，用已有经验开展探究并能主动与与人交 学生学习能
流、讨论。培养学习的主动性积极性，使其.保持对生 力分析
活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一
《空气》初中化学教案精选13篇
《空气》初中化学教案精选13篇《空气》初中化学教案 1教学目标知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。
能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。
科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。
科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。
科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。
重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。
对空气污染的`防治。
教学过程（设计）教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。
直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。
法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。
一、瑞雪——舍勒英国——普利斯特里法国——拉瓦锡讨论，回答倾听设疑问创设情境。
拉瓦锡的钟罩实验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。
观察后描述出实验现象。
培养学生的实验观察能力。
1.红磷燃烧的实验现象2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5认识钟罩实验的意义。
空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0.03%惰性气体占空气体积的0.94%其它气体和杂质占空气体积的0.03%观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1.认真执行《环境保护法》。
《第二单元 课题1 空气》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《空气》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握空气的基本概念、组成成分及其对人类生活的重要性。
通过实验教学，使学生能够理解空气中的氧气、氮气等主要成分的特性和用途，并能运用所学知识分析日常生活中与空气相关的现象。
同时，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力，激发学生对化学学科的兴趣。
二、教学重难点：重点内容：1. 空气的组成及各成分的比例；2. 氧气的性质和用途；3. 实验操作流程和观察分析。
难点内容：1. 理解抽象的化学概念；2. 掌握实验操作技巧，准确记录实验数据；3. 将所学知识应用于实际生活情境中。
三、教学准备：1. 教学课件：包括空气的组成、各成分的作用、相关实验等内容；2. 实验器材：集气瓶、导管、烧杯、酒精灯等；3. 安全防护用品：实验服、护目镜等；4. 相关知识资料：空气污染的危害及防治措施等资料。
通过安全培训。
该培训将详细介绍这些防护用品的正确使用方法，以及相关知识资料的重要性。
在培训中，将详细解释实验服的设计原理和在实验中的重要性，以及如何正确穿戴和保养。
同时，也会讲解护目镜的防护原理和在不同实验环境下的适用性，以及如何选择适合的镜片。
对于空气污染的危害及防治措施的资料，将进行全面的阐述。
将会指出空气污染对人类健康和环境的危害，如呼吸道疾病、生态破坏等。
同时，也会详细介绍防治空气污染的各种措施，如工业排放控制、绿色出行、植树造林等。
这些知识的普及将有助于我们更好地理解环境保护的重要性，从而在日常生活中采取积极的行动。
通过这次培训和学习，参与者将更加了解安全防护用品的正确使用方法和空气污染的防治措施，从而提高自我保护能力和环境保护意识。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过日常生活中的一些现象，引导学生进入本课的主题——空气。
教师可以先提问：“同学们，你们每天呼吸的是什么？它有什么作用？”随后通过PPT展示空气的图片或短视频，帮助学生快速聚焦本节课的主题，同时引出本课的重要知识点。
初中化学空气的优秀教案
初中化学空气的优秀教案
目标：
1. 了解空气的组成和性质
2. 能够描述空气中氧气和氮气的性质和用途
3. 能够解释空气中其他气体的存在和意义
教学内容：
1. 空气的组成
2. 空气的性质
3. 空气中的氧气和氮气
4. 空气中其他气体的存在
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍空气是什么，为什么我们需要空气，引入本节课的主题
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 空气主要由氧气和氮气组成
2. 空气中还包含少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体
三、讨论空气的性质（10分钟）
1. 空气具有重量、体积和弹性等特性
2. 空气是氧气和氮气的混合物，可以支持燃烧和生物呼吸
四、探究氧气和氮气（15分钟）
1. 氧气是燃烧的必需气体，我们呼吸需要氧气
2. 氮气是稳定的气体，常用于保存易氧化的物质
五、了解其他气体（10分钟）
1. 二氧化碳：植物呼吸的气体，也用于汽水制作
2. 氦气：用于气球充气
3. 氩气：用于保护气体焊接
六、小结（5分钟）
综合讨论空气的组成和性质，强调氧气和氮气在我们日常生活中的重要性
七、延伸拓展（10分钟）
1. 学生自行探究空气中其他气体的性质和应用
2. 实验观察空气的性质，比如水浴燃烧实验
八、作业布置
1. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容
2. 收集一些关于空气的新闻报道，分析其中包含的化学知识
教学评价：
1. 学生能够准确描述空气的组成和性质
2. 学生能够解释氧气和氮气的重要性和应用
3. 学生能够理解空气中其他气体的存在及其意义。
初中化学教材空气教案全册
初中化学教材空气教案全册
一、认识空气
1. 什么是空气？空气是我们周围的气体混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等组成。
2. 空气中主要气体的含量
氮气：约占空气的78%
氧气：约占空气的21%
二氧化碳：约占空气的0.04%
其他稀有气体：约占空气的0.96%
二、实验：空气中氧气和二氧化碳的检测
1. 氧气的检测
实验原理：将一根带有燃烧物的火柴放入空气中，观察其燃烧情况。
实验结果：火柴燃烧，产生明亮的火焰，说明空气中含有氧气。
2. 二氧化碳的检测
实验原理：用石灰水对空气中的二氧化碳进行吸收。
实验结果：石灰水变浑浊，产生白色沉淀，说明空气中含有二氧化碳。
三、空气的应用
1. 植物呼吸中的氧气和二氧化碳
2. 吹起气球的氧气
四、小结
通过这一章的学习，我们应该明白了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，认识到空气在我们生活中的重要性。
综合训练
1. 空气中氧气的含量约占空气的多少？空气中二氧化碳的含量约占空气的多少？
2. 怎样检测空气中的氧气和二氧化碳？
3. 火灾现场常用灭火器的主要成分是什么气体？为什么可以起到灭火作用？
附：课后作业
1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；
2. 完成教科书上相关知识点的练习；
3. 研究其他实验方法，了解更多关于空气的知识。
人教版九年级化学空气教学设计
《空气》教学设计一、教学目标1、知识与技能：①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。
③对空气的污染和防治有所认识。
认识空气是一种宝贵的自然资源。
2、过程与方法①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。
加深对知识的理解。
体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。
3、情感与价值观①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。
培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。
②培养学生的化学兴趣二、教材分析[教材中的地位作用]教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。
这是本单元的设计思路。
空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互联系，并逐步深入。
本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方面的能力。
通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。
这节内容承前启后，把“空气中的主要成分，空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。
[学情分析]初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。
这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。
课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。
初中化学《空气》教案
初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。
2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。
3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。
教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。
2. 氧气的化学性质。
教学难点：1. 空气污染的来源及危害。
教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。
2. 相关视频、图片等教学资源。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。
二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。
2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。
三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。
2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。
四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。
2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。
3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。
2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。
在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。
初中化学空气教案导入
初中化学空气教案导入课程目标：1. 了解空气的组成成分及各种气体的性质和用途。
2. 掌握空气中各成分的体积分数及作用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 空气的组成成分及各种气体的性质和用途。
2. 空气中各成分的体积分数及作用。
教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。
2. 氧气的实验室制法。
教学准备：1. 实验室用具：集气瓶、水槽、导管、火柴、澄清石灰水等。
2. 实验药品：氯酸钾、二氧化锰、水。
3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的空气，提问：你们知道空气是由什么组成的吗？2. 学生回答，教师总结：空气是由多种气体组成的混合物。
3. 提问：你们想知道空气中的各种气体有哪些吗？它们又有哪些性质和用途呢？4. 学生回答，教师总结：本节课我们将学习空气的组成成分及各种气体的性质和用途。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师出示实验药品和用具，介绍氧气的实验室制法。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
3. 教师引导学生分析实验现象，总结氧气的性质。
4. 学生回答，教师总结：氧气能支持燃烧，使澄清石灰水变浑浊。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师出示空气的组成成分及各种气体的性质和用途的课件，进行讲解。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
3. 教师提问：你们知道空气中各成分的体积分数及作用吗？4. 学生回答，教师总结：空气中各成分的体积分数及作用如下：氮气：78%，主要作用是保护地球上的生物免受紫外线的伤害。
氧气：21%，主要作用是支持燃烧和供给呼吸。
稀有气体：0.94%，主要作用是做保护气、电光源等。
二氧化碳：0.03%，主要作用是参与植物的光合作用。
水蒸气和杂质：0.03%，主要作用是参与地球的水循环。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们知道空气的组成成分及各种气体的性质和用途了吗？2. 学生回答，教师总结：本节课我们学习了空气的组成成分及各种气体的性质和用途，希望大家能够熟练掌握。
初中化学教案空气说课稿
初中化学教案空气说课稿一、教学内容本节课将学习空气的组成、性质和用途，帮助学生了解空气在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握空气的主要成分、性质和用途。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析生活中空气的重要性。
3. 情感目标：培养学生珍惜空气资源、爱护环境的意识。
三、教学准备1. 教材：教科书《化学》第一册第二单元。
2. 教具：投影仪、PPT课件、化学实验器材。
3. 学具：学生填写的实验报告单。
四、教学过程1. 开篇导入通过展示一些图片，引导学生思考：你们知道什么是空气吗？空气的主要成分是什么？你们觉得空气对我们的生活有什么重要性？2. 学习内容（1）呼吸是什么？通过PPT课件展示空气的主要成分，引导学生认识到空气是我们呼吸的必需物质。
（2）化验空气的实验进行化验空气的实验，通过观察实验结果，帮助学生分析空气的主要成分氧气和氮气。
（3）空气的成分和用途利用PPT课件呈现空气的成分和用途，让学生了解空气中的气体对我们生产和生活的重要性。
3. 总结提升请学生结合所学知识，回答以下问题：为什么我们呼吸是需要空气的？空气中的氧气和氮气分别有什么作用？4. 课堂作业要求学生根据今天的实验结果，填写实验报告单，并针对空气的主要成分和用途写一份小结。
五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生对空气的组成、性质和用途有了更深入的了解，了解了空气对我们生活的重要性。
同时，学生在实验中感受到了化学的趣味性和实验的实用性，激发了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以引导学生更深入地探究空气的相关知识，培养他们的实验和观察能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
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初中化学《空气》教学设计
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一、教学目标1．了解空气的主要成分。
2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3．初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
4．培养学生的化学兴趣
二、教学重点培养学生对实验现象的观察和兴趣
三、课时安排一节课
四、教学方法师生互动
五、教具准备投影器
六、教学过程
1.课前准备：鼓励学生通过自己的思考，针对空气，找你最想知道的或是与同学有争论的问题，一一列出,也可以找
出有关空气的科普知识小故事。
由班长组织进行根据学生兴趣进行投票，选出几个得票高作为同学们学习的课题。
课题提出者作为组长，自行组成小组。
2.课堂情况
教师活动学生活动设计意图（引言）同学们，在上课之前。
我们先来看一组图片，想想为什么风会动？植物为什么在空气流通的情况下会长得更快？
看图思考
创设情境，增加学生的学习兴趣
可见空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。
那它们究竟是一种什么物质呢？以下我们就来开始我们今天的学习，看看它究竟是何物。
请同学们看课本。
板书
板书，看书，思考
切入主题
上一堂课已经要求大家去准备了，那现在由各个小组推选一个人起来谈谈你们讨论的结果
根据自己找出的资料，各自谈谈了他们最想知道的和最有兴趣的，并且组与组之间进行讨论
发挥学生的积极性，给他们一个空间去选择自己的喜欢的东西
肯定学生的结果，重点讲那些学生感兴趣的和有疑问的。
我们现在一起来看看化学家是如何通过实验得出结论的二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，先看看他所用的装置图，课本图2-2
找图，看图
进一步引进内容
由拉瓦锡得出的结论是：空气中含有氧气和氮气，其中氧气占1/5；后来陆续发现稀有气体等其他成分。
观看空气成分示意图
那你们想不想来亲眼看一下上面的结论是否正确？
齐声叫好，期待实验
初次接触实验，增强兴趣
教师介绍实验仪器，操作实验并提
醒学生观察实验现象的变化
细心观看，跟着老师的操作思考
让学生初识仪器，有利于以后做实验，增强学生的有意识认知
提问：实验现象有什么变化？
学生举手发言
活跃课堂气氛，使学生成为课堂的主体，而不是被动的听课
解释现象：瓶内增加水约瓶的1/5，说明消耗了氧气。
板书：红磷+氧气→五氧化二磷（加热）重点
提出疑问，为什么只消耗氧气而不消耗氮气？
肯定学生的观察仔细，善于思考。
现在证明氧气和氮气的性质：取一瓶氧气一瓶氮气，让学生观察其颜色，闻起味道，然后示范操作的规则，请两位同学上来自己操作。
取两根带火星的火柴，分别伸进瓶中，发现氧气能支持燃烧，氮气不能
观察实验现象
让学生亲眼去观察，以利于学生从
实验中去解答的自己所产生的疑问
空气是一种宝贵资源，所包含的氧气，氮气和稀有气体在我们生活中都有很大的作用，能不能想出日常的例子学生自由发言
给学生一片天地，让他们有自己的空间
先由图片引出，用以来证明前面的学生的回答的正确与还可以补充他们想不到的或没有见过的。
让学生自己去想各种空气成分的作用
看图思考，记笔记
通过生动的图片讲解，有利于引起学生的无意注意
1、氧气用途：潜水、医疗；炼钢、气焊；化工生产；宇宙航行
2、氮气用途：化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）；医疗、麻醉；超导材料性质无色、无味、性质不活泼
3、稀有气体：保护气（焊接金属、充灯泡）；各种用途的电光源；激光技术；制造低温环境（氦）；医疗麻醉（氙）
学生认真做笔记
使学生了解空气的用途，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养学生关注环境，热爱自然的情感。
保护空气：分小组讨论，让学生自由讨论5分钟，环境的变化，例如谈谈郊区的空气与市区空气的不同
通过讨论，由小组推选一个人回答
关注环境保护环境养成环保意识增强社会责任意识
投影图片，形成对比
解释图片。
回忆自己身边的环境与图片中哪个比较相近
形成对比，容易引起注意
放映《后天》电影片段
通过片段，让学生懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。
缓解压力
3.
课后作业：学生自行分组，设计研
究方案，采取调查、采访、实验、统计等方法，共同研究本社区的空气情况，并完成调查报告。
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