初三化学空气教学设计(完整资料).doc
初三化学空气教案
教材版本：新人教版初三化学
课题1 空气
【教学目标】
1、知识与技能
(1)了解空气的主要成分；
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物
2、过程与方法
(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；
(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观
(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；
(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
(完整)初三化学空气教学设计.docx
《空气》教学设计九年级化学《空气》教学设计课题名称科目教学时间教学目标教学重点、难点教学资源空气化学年级九年级第一课时过程与方法1.通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
知识与技能1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
情感态度价值观1.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
2.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
难点：纯净物和混合物的概念及区分。
多媒体，实验用品。
教学过程教师行为【活动导入】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，可是空气既看不见也摸不着，你能设计实验让我们感觉到空气的存在吗？【互动交流】因为汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？师生共同归纳出探究实验的要点。
一、空气的组成：【提出问题】那么你对空气都知道了些什么呢？学生行为设计意图根据已有知识，设疑，激发学生兴趣生活经验回答问题，将学生的视线引导到课题要学习的内容中来。
设计实验等根据已有知识，生活经验说出空气中含有对学生的回答给予肯定氧气、二氧化碳等。
通过阅读、思考、讨论交流解决问题通过化学史实激发学生的人是怎么知道空气的成的呢？探究欲望。
【】本P26 拉瓦探究空气成分的化学史。
思考: 1.拉瓦是怎么知道气体体减少1/5 的？2.写出拉瓦程中的两个反的文字表达式3.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？【互交流】因汞有毒，你能改上述，通水面上升的体反空气中氧气的含量？生共同出探究的要点。
学生交流。
1、找到一种可燃物来消耗氧气。
2、利用力差来生水倒流。
激活学生的知构，引学生将已学知与新的有机合，激学生的学机。
⋯⋯演示【 2-1 】器介器名称，装置原理，操作操作原因，察象，口答序，注意事。
初中九年级化学教案空气
初中九年级化学教案空气
教学重点：空气的组成、空气中氧气和二氧化碳的存在。
教学难点：理解空气中氧气和二氧化碳的存在的实验方法。
教学准备：
1. 教材《化学》九年级上册。
2. 实验器材：燃烧用的火柴、砂纸、试管、燃烧瓶等。
3. 实验课件和PPT。
4. 教学板书内容：空气的组成、空气中氧气和二氧化碳的实验方法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实验的方法来引起学生的兴趣，引导学生思考空气对人类和其他生物的重要性。
二、讲解空气的组成（10分钟）
1. 介绍空气的主要成分是氮气、氧气和少量的二氧化碳等。
2. 通过对比空气和纯氧气的氧气的比例，引导学生理解空气的组成。
三、实验检验空气中氧气的存在（15分钟）
1. 利用燃烧瓶中的火柴燃烧产生氧气，再通过灭火棒的灭火来验证空气中存在氧气的方法。
2. 引导学生观察实验现象，分析实验结果，得出结论。
四、实验检验空气中二氧化碳的存在（15分钟）
1. 利用燃烧瓶中的氢氧化钠与醋酸反应产生二氧化碳，再通过通入氢氧化钠溶液来验证空
气中存在二氧化碳的方法。
2. 引导学生观察实验现象，分析实验结果，得出结论。
五、总结与交流（5分钟）
教师带领学生回顾实验过程和结果，巩固学生对空气中氧气和二氧化碳存在的认识，解答
学生提出的问题。
六、布置作业（5分钟）
布置课后作业，让学生用自己的话总结本节课学到的知识点，并预习下节课内容。
教学反馈：
教师可以通过课后作业、小测验等形式来检验学生对本节课内容的掌握情况，及时了解学生的学习情况并加以调整教学方法。
九年级化学空气教案精选5篇
九年级化学空气教案精选5篇九年级化学空气教案【篇1】目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。
2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。
3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。
重点：了解空气的组成及空气污染与防治。
难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。
课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。
第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。
讨论：请说出空气与我们的关系。
2、新课探究：空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。
[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。
推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。
探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。
2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。
初中化学教材空气教案
初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。
2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。
3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。
2. 空气在生活中的应用和重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。
2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。
通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。
B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。
3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。
通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。
B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。
4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。
5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。
在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。
初中化学教资教案空气
初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。
一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。
引入本节课的主题“空气”。
二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。
2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。
三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。
2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。
四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。
通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。
五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。
六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。
七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。
初中化学教材空气教案设计
初中化学教材空气教案设计
教学目标：
1. 知道空气是什么，明白空气的组成成分。
2. 了解空气的性质和用途。
3. 知道怎样保护空气环境，让空气更加清洁。
教学重点：
1. 空气是什么，空气的组成成分。
2. 空气的性质和用途。
教学难点：
1. 空气中氧气、氮气的含量比例。
2. 空气的组分对生物有什么作用。
教学准备：
1. 实验器材：空气分析装置。
2. 教具：空气模型、图片、实物样品等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师引导学生讨论一下：你对空气有什么了解？空气是什么？我们为什么需要空气？
二、讲解（15分钟）
1. 空气是指大气层中的气体混合物，主要由氮气（78%）、氧气（21%）、二氧化碳（0.03%）、氩气和其他稀有气体组成。
2. 空气的性质和用途：支持燃烧、维持生命活动、调节气候和气象、传播声音等。
三、实验操作（20分钟）
1. 老师展示空气分析装置，教学生如何使用。
2. 学生按照老师的指导，进行空气分析实验，观察空气中氧气、氮气的含量比例。
四、讨论（10分钟）
学生根据实验结果，讨论空气中氧气、氮气的含量比例对生物有什么作用。
五、总结（5分钟）
老师总结今天的教学内容，强调空气对我们生活的重要性，并提倡保护空气环境。
六、作业
1. 完成空气的组成成分表格。
2. 思考如何保护空气环境，写一篇小作文。
九年级化学上册教案空气
九年级化学上册教案-空气第一章：空气的组成教学目标：1. 了解空气的组成成分及各种成分的体积分数。
2. 掌握氧气的性质和用途。
教学重点：1. 空气的组成成分及体积分数。
2. 氧气的性质和用途。
教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。
2. 氧气的性质和用途的理解与应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教具：氧气瓶、蜡烛等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示氧气瓶和点燃蜡烛的实验，引导学生思考空气的成分和氧气的性质。
2. 讲解空气的组成成分：介绍空气中各成分的体积分数，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
3. 讲解氧气的性质：说明氧气的助燃性和氧化性。
4. 讲解氧气的用途：介绍氧气在呼吸、燃烧、医疗等方面的应用。
5. 课堂练习：让学生计算空气中氧气的体积分数，并思考氧气的用途。
教学反思：1. 学生对空气的组成成分及体积分数的理解和记忆。
2. 学生对氧气的性质和用途的掌握程度。
第二章：空气的污染教学目标：1. 了解空气污染的原因和主要污染物。
2. 掌握防治空气污染的措施。
教学重点：1. 空气污染的原因和主要污染物。
2. 防治空气污染的措施。
教学难点：1. 空气污染原因的理解。
2. 防治空气污染措施的实施。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教具：污染空气的样品、口罩等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示污染空气的样品和佩戴口罩的图片，引导学生关注空气污染问题。
2. 讲解空气污染的原因：介绍工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等导致空气污染的原因。
3. 讲解主要污染物：介绍颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等主要污染物的来源和危害。
4. 讲解防治空气污染的措施：介绍减少污染物排放、加强监管、发展清洁能源等防治空气污染的措施。
5. 课堂练习：让学生列举生活中的空气污染源，并提出相应的防治措施。
教学反思：1. 学生对空气污染原因的理解和记忆。
2. 学生对防治空气污染措施的掌握程度。
第三章：空气质量的衡量教学目标：1. 了解空气质量的衡量指标。
化学初中空气的教案
化学初中空气的教案
课题：空气的组成及性质
一、教学目标
1. 了解空气的组成及气体的性质；
2. 了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的作用；
3. 掌握空气的净化方法。
二、教学内容
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等；
2. 氧气的性质和作用；
3. 氮气的性质和作用；
4. 二氧化碳的性质和作用；
5. 空气的净化方法。
三、教学过程
1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论空气的组成及气体的性质；
2. 展示实验：进行氧气燃烧实验，观察氧气的性质；
3. 小组讨论：讨论氮气和二氧化碳的性质及作用；
4. 观察实验：观察植物吸收二氧化碳的实验，了解二氧化碳的作用；
5. 教师讲解：介绍空气的净化方法，如植物光合作用、空气净化器等；
6. 小组讨论：讨论如何在日常生活中保持空气清洁；
7. 思考问题：让学生思考“如果没有空气，地球上的生物会怎样？”等问题。
四、作业
1. 查找资料，了解空气中其他气体的性质及作用；
2. 写一篇关于空气净化方法的小短文。
五、教学反馈
1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈；
2. 鼓励学生积极参与实验及讨论，激发学生对化学学习的兴趣。
初中九年级 化学 空气 教案
课题1 空气（第一课时）【教学目的】知识目标：通过实验，使学生了解空气的组成。
能力目标：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。
情感目标：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。
【重、难、疑点及解决办法】1.重点：了解空气的组成；2.难点：通过实验推断空气的组成；3.疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理；4.解决办法：(1)采用猜谜和回顾空气成分的发现史，提高学生学习的兴趣。
(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。
引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。
【教材分析】这一单元是学习化学的启蒙单元，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。
本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本单元乃至整个初中化学的一个引子。
【教学方法】实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。
【教学用具】（略）【实验用品】仪器：燃烧匙、、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。
药品：红磷、水。
其它：火柴。
【电教仪器】幻灯片投影仪【教学时数】1课时【教学过程】[导入]：猜谜语，唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花。
过江三尺浪，入竹万竿斜。
【设问】诗中的自然现象是什么？风实际上又是什么？【讲述】空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。
【板书】课题1 空气【设问】如何证明空气的存在？【讲述】空气如此重要，它的成分有哪些？空气成分是怎样发现的呢？让我们回到二百年以前，走进拉瓦锡的实验室，来看一看拉瓦锡是怎样探究空气成分的。
【多媒体展示】【板书】一、空气的组成【讲述】．让我们回到课堂，那么我们能否模仿拉瓦锡来设计一个简单的试验来测定空气中氧气的含量？【板书】：1.空气中氧气含量的测定【背景信息】磷+氧气五氧化二磷（白色固体，可溶于水）硫+氧气二氧化硫（无色气体，易溶于水）石蜡+氧气二氧化碳（无色气体）+水【教师活动】：介绍实验装置及原理，【学生】探讨装置的可行性【老师】引导，点拨，激励，评价【板书】磷+氧气五氧化二磷（化学变化）【教师】引导学生分析实验成败的原因。
《空气》初中化学教案精选13篇
《空气》初中化学教案精选13篇《空气》初中化学教案 1教学目标知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。
能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。
科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。
科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。
科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。
重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。
对空气污染的`防治。
教学过程（设计）教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。
直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。
法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。
一、瑞雪——舍勒英国——普利斯特里法国——拉瓦锡讨论，回答倾听设疑问创设情境。
拉瓦锡的钟罩实验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。
观察后描述出实验现象。
培养学生的实验观察能力。
1.红磷燃烧的实验现象2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5认识钟罩实验的意义。
空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0.03%惰性气体占空气体积的0.94%其它气体和杂质占空气体积的0.03%观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1.认真执行《环境保护法》。
九年级化学上册教案空气
九年级化学上册教案-空气一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成，知道空气中各成分的体积分数。
2. 让学生了解空气的重要性和作用，以及空气污染的来源和危害。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。
2. 空气的重要性和作用。
三、教学难点：1. 空气的组成及其体积分数的理解和记忆。
2. 空气污染的来源和危害的识别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的组成。
2. 采用案例分析法，让学生了解空气污染的来源和危害。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究空气的组成：引导学生通过实验和观察，了解空气的组成及其体积分数。
3. 分析空气的重要性和作用：让学生通过实例，了解空气对人类和生物的作用。
4. 探讨空气污染的来源和危害：让学生了解空气污染的来源和危害，提高环保意识。
教案1. 实验：用排水法收集一集气瓶空气，倒入澄清石灰水，观察现象。
2. 提问：空气中含有哪些气体？它们的比例是多少？3. 讲解：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成，各成分的体积分数分别为：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
二、空气的重要性和作用1. 提问：空气对人类和生物有什么作用？2. 讲解：空气是人类和生物生存必需的，其中氧气是生物呼吸的重要气体，氮气是植物生长的必需气体，二氧化碳是植物光合作用的原料，其他气体也各有作用。
三、空气污染的来源和危害1. 提问：空气污染的来源有哪些？2. 讲解：空气污染主要来源于工业排放、汽车尾气、燃煤、秸秆焚烧等。
3. 提问：空气污染对人类和生物有什么危害？4. 讲解：空气污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病、免疫系统疾病等，严重时还会影响植物生长和生态平衡。
初中化学空气的优秀教案
初中化学空气的优秀教案
目标：
1. 了解空气的组成和性质
2. 能够描述空气中氧气和氮气的性质和用途
3. 能够解释空气中其他气体的存在和意义
教学内容：
1. 空气的组成
2. 空气的性质
3. 空气中的氧气和氮气
4. 空气中其他气体的存在
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍空气是什么，为什么我们需要空气，引入本节课的主题
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 空气主要由氧气和氮气组成
2. 空气中还包含少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体
三、讨论空气的性质（10分钟）
1. 空气具有重量、体积和弹性等特性
2. 空气是氧气和氮气的混合物，可以支持燃烧和生物呼吸
四、探究氧气和氮气（15分钟）
1. 氧气是燃烧的必需气体，我们呼吸需要氧气
2. 氮气是稳定的气体，常用于保存易氧化的物质
五、了解其他气体（10分钟）
1. 二氧化碳：植物呼吸的气体，也用于汽水制作
2. 氦气：用于气球充气
3. 氩气：用于保护气体焊接
六、小结（5分钟）
综合讨论空气的组成和性质，强调氧气和氮气在我们日常生活中的重要性
七、延伸拓展（10分钟）
1. 学生自行探究空气中其他气体的性质和应用
2. 实验观察空气的性质，比如水浴燃烧实验
八、作业布置
1. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容
2. 收集一些关于空气的新闻报道，分析其中包含的化学知识
教学评价：
1. 学生能够准确描述空气的组成和性质
2. 学生能够解释氧气和氮气的重要性和应用
3. 学生能够理解空气中其他气体的存在及其意义。
初中化学《空气》教案设计
初中化学《空气》教案设计第一章：空气的组成1.1 学习目标：了解空气的组成，掌握氧气、氮气、二氧化碳等气体的含量及性质。
1.2 教学内容：空气的成分及体积分数氧气、氮气、二氧化碳的性质及用途稀有气体的特点及应用1.3 教学活动：引导学生通过观察、实验等方式了解空气的组成分析氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质及用途探讨稀有气体的特点及应用1.4 教学评价：检查学生对空气组成的掌握程度评估学生对氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质及用途的理解考察学生对稀有气体的了解和应用能力第二章：空气的污染与防治2.1 学习目标：了解空气污染的来源、危害及防治措施，提高环保意识。
2.2 教学内容：空气污染的来源及危害空气质量指数（AQI）的计算及意义防治空气污染的措施及环保意识2.3 教学活动：分析空气污染的来源及危害引导学生了解空气质量指数（AQI）的计算及意义探讨防治空气污染的措施及提高环保意识的方法2.4 教学评价：检查学生对空气污染来源、危害的了解程度评估学生对空气质量指数（AQI）的计算及意义的理解考察学生对防治空气污染的措施及环保意识的掌握情况第三章：空气的成分分析实验3.1 学习目标：学习空气成分分析的实验方法，提高实验操作技能。
3.2 教学内容：空气中氧气含量的测定实验空气中二氧化碳含量的测定实验空气中稀有气体含量的测定实验3.3 教学活动：引导学生进行空气中氧气含量的测定实验学生自主进行空气中二氧化碳含量的测定实验学生合作进行空气中稀有气体含量的测定实验3.4 教学评价：评估学生对空气中氧气含量测定实验的操作技能检查学生对空气中二氧化碳含量测定实验的理解及操作考察学生对空气中稀有气体含量测定实验的掌握程度第四章：空气的污染与防治实践4.1 学习目标：通过实践活动，提高学生的环保意识和实践能力。
4.2 教学内容：校园空气质量调查环保宣传活动策划空气污染治理小发明比赛4.3 教学活动：组织学生进行校园空气质量调查引导学生策划环保宣传活动学生分组进行空气污染治理小发明比赛4.4 教学评价：评估学生对校园空气质量调查的参与度和观察能力检查学生对环保宣传活动策划的理解和创意考察学生对空气污染治理小发明的创新能力和实践技能第五章：空气质量的监测与保护5.1 学习目标：学习空气质量的监测方法，了解保护空气的重要性。
初中化学教材空气教案全册
初中化学教材空气教案全册
一、认识空气
1. 什么是空气？空气是我们周围的气体混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等组成。
2. 空气中主要气体的含量
氮气：约占空气的78%
氧气：约占空气的21%
二氧化碳：约占空气的0.04%
其他稀有气体：约占空气的0.96%
二、实验：空气中氧气和二氧化碳的检测
1. 氧气的检测
实验原理：将一根带有燃烧物的火柴放入空气中，观察其燃烧情况。
实验结果：火柴燃烧，产生明亮的火焰，说明空气中含有氧气。
2. 二氧化碳的检测
实验原理：用石灰水对空气中的二氧化碳进行吸收。
实验结果：石灰水变浑浊，产生白色沉淀，说明空气中含有二氧化碳。
三、空气的应用
1. 植物呼吸中的氧气和二氧化碳
2. 吹起气球的氧气
四、小结
通过这一章的学习，我们应该明白了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，认识到空气在我们生活中的重要性。
综合训练
1. 空气中氧气的含量约占空气的多少？空气中二氧化碳的含量约占空气的多少？
2. 怎样检测空气中的氧气和二氧化碳？
3. 火灾现场常用灭火器的主要成分是什么气体？为什么可以起到灭火作用？
附：课后作业
1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；
2. 完成教科书上相关知识点的练习；
3. 研究其他实验方法，了解更多关于空气的知识。
九年级化学空气教案5篇
九年级化学空气教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学空气教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学空气教案11教学目标1.1知识与技能：①认识燃烧的条件与灭火的方法。
②了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
1.2过程与方法：①通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
1.3情感态度与价值观：①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。
②在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
2教学重点/难点/易考点2.1教学重点围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。
使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。
2.2教学难点燃烧条件的探究;认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。
3专家建议4教学方法探究式5教学用具1、媒体资源：自制课件2、实验准备：①把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。
②点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。
③把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。
④熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。
6教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。
燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗?[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗?大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢?根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件?是不是所有的物体都能燃烧?[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能?思考回答：不是所有的物体都能燃烧设置问题，激发学生的求知欲[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生?例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗?怎样才能使火柴点燃?摩擦起什么作用?以上事实说明了什么?[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。
初中化学《空气》教案
初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。
2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。
3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。
教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。
2. 氧气的化学性质。
教学难点：1. 空气污染的来源及危害。
教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。
2. 相关视频、图片等教学资源。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。
二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。
2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。
三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。
2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。
四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。
2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。
3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。
2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。
在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。
九年级化学空气教案
九年级化学空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质；2. 学会使用实验仪器进行空气实验；3. 能够分析空气中各成分的体积分数；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 空气的组成和性质；2. 实验操作和数据分析。
教学难点：1. 空气实验的操作技巧；2. 数据分析的方法。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等；2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、酚酞指示剂等；3. 教案、PPT和实验指导书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是空气？空气对我们有什么重要性？2. 学生回答后，教师总结并板书课题：“空气的组成”。
二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体；2. 学生听讲并记录笔记。
三、实验一：测定空气中氧气的含量（15分钟）1. 教师演示实验操作，包括装置组装、实验步骤和数据记录；2. 学生分组进行实验，观察实验现象并记录数据；3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、实验二：测定空气中二氧化碳的含量（15分钟）1. 教师演示实验操作，包括装置组装、实验步骤和数据记录；2. 学生分组进行实验，观察实验现象并记录数据；3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、数据分析（10分钟）1. 教师引导学生分析实验数据，计算空气中各成分的体积分数；2. 学生分组讨论并汇报分析结果；3. 教师总结并点评学生分析的正确与否。
教学反思：1. 本节课通过实验和数据分析，让学生了解了空气的组成和性质；2. 学生在实验操作中培养了观察能力和实验操作能力；3. 教师应加强对学生的指导，确保实验操作的正确性；4. 在后续教学中，可结合现实生活中的空气污染问题，引导学生关注环境保护。
六、实验三：空气中稀有气体的鉴定（15分钟）1. 教师介绍稀有气体的性质和鉴定方法；2. 学生分组进行实验，使用实验室用具收集稀有气体并观察实验现象；3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
初三化学《空气》教案模板
初三化学《空气》教案模板一、教学目标1.理解空气的组成成分及其变化。
2.掌握空气净化的方法。
3.知道空气的污染对人类和环境的影响。
4.能够正确使用化学符号和化学方程式描述空气中的化学反应。
二、教学内容1. 空气的组成1.1 空气的物理特性1.2 空气的主要组成成分1.3 空气中的微量元素2. 空气的变化2.1 空气的降温、升温2.2 空气的水分和湿度2.3 空气的压力和密度3. 空气的净化3.1 空气污染的来源3.2 空气净化方法3.3 空气污染对人类和环境的影响4. 空气中的化学反应4.1 燃烧反应4.2 氧化反应4.3 还原反应三、教学重点1.空气的主要组成成分及其变化。
2.空气净化的方法和空气污染对人类和环境的影响。
四、教学难点1.空气中微量元素的作用。
2.化学反应方程式的书写。
五、教学方法1.示范法2.实验法3.讨论法4.课堂互动六、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课的内容，以此作为本节课的导入：请同学们回答空气的组成成分有哪些？2. 学习主要内容2.1 空气的物理特性引导学生通过观察实验，理解空气的物理特性。
通过观察实验，让学生理解空气具有质量、体积、压力、密度等物理特性。
2.2 空气的主要组成成分介绍空气的组成成分，让学生掌握空气中主要的成分氧气、氮气，以及微量元素的作用。
2.3 空气的变化通过实验让学生理解空气的变化，让学生了解空气的降温、升温、水分等变化的影响。
2.4 空气的净化介绍空气污染的来源，让学生认识到污染对人类和环境的影响，学习空气净化的方法。
2.5 空气中的化学反应通过化学实验，让学生了解空气中的化学反应，理解燃烧、氧化、还原反应的产生。
3. 总结引导学生归纳总结本节课的知识点，复习课堂内容。
4. 课后作业回答以下问题：1.空气中占比最多的气体是什么？2.空气净化的方法有哪些？3.空气污染对人类和环境的影响有哪些？七、教学板书1.空气的组成成分及其变化2.空气净化的方法3.空气污染对人类和环境的影响4.化学反应方程式八、教学反思本节课主要通过实验、课堂讨论等教学方法，让学生全方位学习了解了空气的组成、变化、净化以及化学反应。
九年级上册化学教案《空气》
九年级上册化学教案《空气》教学目标1.了解空气的重要成分。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
3.初步了解空气污染的危害，知道空气是宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感4.初步学习科学实验的方法，通过“磷的燃测定空气的含量，有意识引导学生进行观察、记并初步学习分析实验现象o教学重难点学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数教学工具集气瓶、燃烧匙、吸管、水槽、塑料袋、投影仪教学过程一、提出问题师：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。
空气对于人类是如此重要，我们做一个深呼吸，那么我们便吸人了空气，空气对于我们又是如此亲近和熟悉，但是有谁摸着了它看到了它吗没有。
那么本节我们就是要通过实验证明空气的在，还要探究空气的组成成分。
[提问]空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗（组织学生讨论，然后教师提问。
）生1：把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽中，用力向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集瓶内确实存在空气。
生2：吹气球，发现气球鼓起了，说明有空气了。
生3：用打气筒给车胎打气。
生4：夏天电风国转动，一阵风扑面而来，说明空气在流动。
（同学们争先恐后回答，教师作总结。
）[提问]以上事实说明了空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢如何证明这些气体的存在（组织学生讨论，然后教师总结。
）生1：第一单元中“探究蜡烛的燃烧”实验说明了空气中含有氧气。
生2：第一单元中通过对吸人气体的探究实验说明了空气中含有二氧化碳气体。
生3：食盐放在空气中一段时间变潮湿了；早晨的露珠；冷藏的饮料放置空气中外壁出“汗”等现象，说朗空气中含有水蒸气。
[总结]大家回答得很好。
从生活经验和以往的探究中，我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。
[提问]那么，空气中还含有其他气体吗各种气体的体积分数又是多少二、探究活动师：下面呢，我竹j将分组实验，请同学们设计一个实验，粗略地测定空气中所含氧气的体积分数。
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《空气》教学设计
九年级化学《空气》教学设计
(4)该反应的实验原理是什么？
(5)通过该实验得出的结论是什么？
【实验讨论】实验结束后，提出下列问题让学生讨论思考5分钟后回答：(1)集气瓶内水的作用是什么？
(2)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？
(3)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？
(4)如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
(5) 集气瓶中剩余的气体
主要是什么？有什么性质？
减小。
不冷却气体处于膨胀状态实
验结果会偏小。
(4)原理：磷+氧气五氧化二
磷
P+O2P2O5
(5)结论：氧气约占空气体积的
1/5。
学生讨论思考5分钟后回答：
(1)一是防止热的生成物溅落炸
裂瓶底；
(2) 使瓶内的氧气全部被消耗
掉。
(3)防止瓶内的空气受热膨胀后
逸出，使测定结果偏大。
(4)燃烧结束时瓶内压强减小，
瓶外的空气会进入集气瓶，引
起测量结果偏低。
(5)氮气。
难溶于水、不能燃烧
也不支持燃烧。
培养分析能力
【实验反思】实验过程中的哪些操作的不当会造成
实验结果的偏差？
【归纳】
1、装置漏气。
2、红磷量不足，不能充
分耗尽瓶内的氧气。
3、未待装置冷却至室温就
读数。
4、将引燃的红磷伸入集
气瓶速度太慢。
【板书】空气的成分猜想、讨论
记录：体积分数
氮气78%
氧气21%
稀有气体0.94%
二氧化碳0.03%
其他气体和杂质0.03%
培养学生的分析能
力
增强记忆
【课堂小结】
1、空气的组成
2、物质的分类学生总结本节课的收获，包括
知识、技能、方法等。
提高学生的总结归
纳能力。
巩固新知
学习反馈
1、空气中氧气与氮气的体积比约为( )
A、4：1
B、1：4
C、1：5
D、4：5
2、小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。
试猜想一下：
(1)他将观察到哪些现象？
(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外。
还可以得出有关氮气性质的哪些结论？
(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？
3、下列物质中，属于纯净物的是（）
A、洁净清新的空气。
B、汽水
C、液态氧
D、水泥砂浆
4、下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（）
A、曾被称为稀有气体
B、都是无色无味气体
C、都不能与其他物质发生化学反应
D、稀有气体有广泛的用途
教学反思
基于学生已有的知识和生活经验，将教学的起点放在已知与未知的衔接点上，是教师在这节课教学时着力考虑的问题，因此，教师应在课前做好充足的准备，在课堂上让学生尽情地发表他们的想法与观点，突出学习目标的落实。