公开课教案.pdf
《不懂就要问》公开课教案优秀教学设计10
预设：课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……
二、初读课文，检测预习
1.听音频朗读，一边听一边学习停顿和朗读的语气，并圈出生字新词。 2.检测字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。 背b èi 诵s òn ɡ 照例l ì 圈qu ān 出 段du àn 落 练li àn 习 糊h ú里糊涂t ú 摇头晃脑 吓呆d āi 戒ji è尺 厉l ì声 挨ái 打 清楚ch ǔ 3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
屈不挠地坚持斗争，推动了中国历史向前发展。
2.关注课型，了解学法。 了解略读课文的学习方法：这是第一次学习略读。略读课文该怎么读？课文提示了两大法宝。这两大法宝在课文什么地方？
提示：两大法宝在课后“泡泡”提示里，一是“略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行”；二是“如果有个别的字不认识、 个别的词语不理解，也没有关系”。 3.阅读提示，明确要求。 要点：（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法；（2）把有新鲜感的词句画下来和同学交 流。
提示：要引导学生比较自己和同学的回答有什么异同，思考谁的回答更贴近人物的心理；
在口头交流的时候，要注意语言表述的完整性。
问题及回答示例如下：
问题回答 “孙中山,先生听了你的背诵连连点头,可见他很满意,为什么你还要问问题？” 提示:因为“我”觉得糊里糊涂地背书没有什么用。 同学们,孙中山向先生提了一个问题,你们为什么被吓呆了？” 提示:先生从来都不讲意思,也从来没有人敢问问题,孙中山这一问,肯定要被先生责罚了。 先生,您一开始厉声问孙中山,为什么后来却摆摆手让他坐下,并且认 提示:从来没有学生向我提问过,我想等他们长大总归是会懂的,不用着急。刚才孙中 真讲解意思了呢？”山向我提问,我以为他要捣乱,所以厉声问 他,没想到他一字不漏地背出了那段书,看来 是真的很想弄清楚书里的意思,所以才讲给 大家听。 “先生,你教书,为什么只让学生背诵,而从来不讲书里的意思？” 提示:书中的道理,我想学生长大了自然就会知道的。 板块三聚焦“新鲜”，交流感受 1.找有新鲜感的词句。 （1）有新鲜感的词语。 私塾：古时候的学校。
公开课教案2-《价值判断与价值选择》
《价值判断与价值选择》一、基本说明【教材分析】《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第二框题。
内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点，第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。
【学情分析】1学生学习基础分析：通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。
2学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息采集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探索能力，合作能力。
【课时数】1学时，40分钟。
二、教学设计：【教学目标】（1）知识目标：理解价值判断与价值选择的含义及其影响因素；理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最泛博人民利益的立场上。
（2）能力目标：理论联系实际，联系如今流行的网购现象，分析人们的价值判断和价值选择。
透过网购相关的现象，通过合作探索的方式，认识本质，从而领悟影响价值判断和价值选择的因素及要求。
在此过程中，培养和提高学生的归纳分析的逻辑能力，增强学生的自主、合作的团队精神，使学生精神境界的升华。
（3）情感、态度与价值观目标：深刻领略价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上。
在讨论网购相关现象的过程中提高学生的垃圾分类意识、环保意识，引导学生关注社会诚信建设，增强诚信观念。
【内容分析】第十二课有三个框题，分别是《价值与价值观》、《价值判断与价值选择》、《价值的创造与实现》。
其中如何树立正确的价值观、实现人生价值，是第十二课的核心问题。
为了解决这一问题就需要正确进行价值判断和价值选择。
在正确地进行价值判断和价值选择的基础上，才干找到实现人生价值的正确途径。
因此，《价值判断与价值选择》这一框题，在十二课中起到承上起下的作用。
《日月潭》优秀公开课教案
《⽇⽉潭》优秀公开课教案 【教案说明】 本课⽤优美的⽂字描述了我国台湾省⽇⽉潭的美丽的风景，介绍了⽇⽉潭的具体位置，字⾥⾏间洋溢着作者热爱⽇⽉潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国⼤好河⼭的真挚感情。
全⽂共四节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。
第⼀节交代⽇⽉潭是台湾省的⼀个⼤湖。
第⼆、三节具体描写了⽇⽉潭美丽的景⾊，是课⽂的重点。
第⼆节⼀共有两句话。
第⼀句连⽤了两个⽐喻，告诉⼤家⽇⽉潭的湖名和它的形状有关：⼩岛把湖分成两半，⼀边像圆圆的太阳，⼀边像弯弯的⽉亮；第⼆句也有两个⽐喻，它把整个湖⽐作⼤⽟盘，把⼩岛⽐作明珠，以表⽰⽇⽉潭景⾊之美。
第三节在⽇⽉潭的湖光⼭⾊之美上着⼒，进⼀步写出⽇⽉潭的美景。
第四节的两个短句，是对课⽂意思的总结，也是作者喜爱⽇⽉潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。
课⽂的语句准确、优美。
教学前教师可细细玩味咀嚼。
教学中，要结合图像，着⼒通过表情朗读的训练，来引导、协助学⽣学习和领会语⾔⽂字。
【教学要求】 1.通过教学，使学⽣了解我国台湾省的⽇⽉潭是个风景优美的地⽅，教育学⽣热爱祖国的宝岛——台湾。
2.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂意思。
3.学习⽣字，理解词语的意思。
【教法特点】 1.使⽤电教⼿段，运⽤图像，协助学⽣理解课⽂意思。
教学中采⽤简笔画，向学⽣清楚地展⽰⽇⽉潭基本轮廓；⼩岛把潭分成两半。
潭的⼀边像圆圆的太阳，另⼀边像弯弯的⽉亮。
“两潭湖⽔相连，像碧绿的'⼤⽟盘，⼩岛就像⽟盘中的明珠”是⼀个难句。
学⽣光凭语⾔，对它较难形成鲜明的表象。
为此，配合使⽤了图像，以协助学⽣提⾼感知效果，使他们有⼀种⾝临其境的感受。
图像的运⽤，促使学⽣的形象思维得到发展。
2.多次设计了读句和读段的训练。
课⽂的语⾔⼗分优美，指导学⽣通过反复的诵读、调动情绪，发⽣“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能⼒。
朗读的形式是根据训练的需要设计的，有⾃由读、范读、每⽇名读、齐读，还有配乐读等。
《春》公开课优质教案
《春》公开课优质教案《春》公开课优质教案一教学目标：1.通过学生的朗读，感知春意；2.通过多角度品读，感受春趣；3.通过质疑析读，感悟春情。
教学重点：通过多角度品读，感受春趣；教学难点通过质疑析读，感悟春情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课出示金文春，让学生猜这是个什么字?（春），然后出示解释：春，推也。
草字头中间一个屯字下面一个日字。
屯字像一个幼芽破土而出，即在阳光的推动下，幼芽破土而出。
草长出的季节就是春，表示万木生长，充满生机。
今天这节课，就让我们跟着朱自清先生走近《春》，去感受春的魅力、春的神韵吧。
二、朗读，知春意1.自由朗读课文，思量：作者描绘了春天的哪些景物?是带着什么感情描绘这些景物的?明确：作者描写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人。
是带着热爱和赞美的感情描绘这些景物的。
2.那我们应该用什么样的语气语调去读呢?明确：用轻松、欣喜的语气读，语调要上扬。
朗读节奏是应该轻盈还是缓慢呢?明确：朗诵节奏是由文章的思想内容决定的。
普通说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容节奏可以轻盈一些；平静、庄重、悲哀、沉重的内容节奏可以缓慢一些。
这篇文章处处充满着轻松、明快的气息，应该带着欣喜的语气去读，整体节奏是轻盈的，中间又有舒缓的地方，这样就给人回环往复的美感。
3.老师范读其中一段。
如1-2段。
4.选择自己喜欢的段落读一读。
5.指名读课文段落。
三、品读，感春趣1.（过渡语）同学们，草绿了，花开了，风吹着，雨下着，平时由于习惯，我们对此视而不见，知而不新，但通过刚才的朗读，我们会发现朱自清先生把这些表现的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜，他是怎么做到的呢?散文学会会长林非曾经说：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
古文字学家、语言学家朱德熙曾经说：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。
2.同学们，我们在你最喜欢的段落中找找哪些句子通过精确的观察、讲究的用词写出了春天的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜?3.生来交流，老师作评价。
幼儿园公开课教案表格pdf(2024)
提升教学设计能力
填写公开课教案表格的过程，就 是教师进行教学设计的过程。通 过不断填写和完善教案表格，教 师可以提升教学设计能力，更好
地驾驭课堂。
2024/1/29
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促进家园共育合作
增进家园沟通
公开课教案表格可以作为家长了 解幼儿园教学内容和方式的一个 窗口，增进家长对幼儿园教育的
了解和信任。
注重细节和规范，提升教案的专业性 和实用性。
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幼儿园公开课教案表格使 用技巧
2024/1/29
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灵活调整表格结构
根据实际教学需要，可以自由 调整表格的列数和行数，以适 应不同课程内容的安排。
2024/1/29
可以添加或删除某些列，如教 学目标、教学内容、教学方法 、教学资源等，使表格更加符 合实际教学需求。
。
2024/1/29
加强幼儿个体差异的关注
我将积极探索和尝试新的教学方 式和手段，如游戏化教学、多媒 体教学等，以更好地激发幼儿的 学习兴趣和创造力。
探索创新教学方式
我将积极与家长沟通合作，了解 家长对幼儿教育的期望和需求， 共同促进幼儿全面和谐发展。
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THANKS
感谢观看
2024/1/29
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2024/1/29
01
注重细节和规范，避免出现错别 字、格式混乱等问题。
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及时更新和完善教案，以适应教 学需求的变化和发展。
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常见错误及避免方法
常见错误
填写信息不准确或不完整，如漏填、错填等。
2024/1/29
教案内容与教学目标不符，缺乏针对性和实效性。
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常见错误及避免方法
教学方法单一，缺乏多样性和创新性 。
初中音乐：《念故乡》公开课教案
初中音乐新课程标准教材 音 乐 教 案( 2022 — 2022学年度第二学期 )学 校：年 级：任 课 教 师：音乐教案 / 初中音乐《念故乡》公开课教案教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料合用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或者直接进行教学使用。
教 材人民音乐出版社第17册第5单元课时1课时教 学内 容歌曲教唱课《念故乡》教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教 学重 点重点：科学的有情感的演唱教 学难 点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教 学方 法启示式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。
教 学准 备多媒体 交响乐《自新大陆交响曲》 钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，匡助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。
我采用了如下教学方法：1、视觉图想法兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。
我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。
向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。
、2、情感教学法实施程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引起学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。
《登高》优质公开课教案(详 细)
《登高》教案——杜甫南充一中高二语文组谢国兵[教学目标]知识与技能1、了解杜甫生平，写作背景及诗歌创作的影响。
2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
过程与方法1、通过知人论世法和意象分析法解读诗歌。
2、诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。
情感态度与价值观走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
[教学重点]1、朗读和背诵。
2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。
[教学难点]感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。
[教学方法]1、吟诵法。
2、讲析法和点拨法。
3、讨论法。
4、情景展示法。
[教学设想]1．朗读吟诵。
加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。
2．情景再现。
启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
3．加强背诵指导。
[教学时数]一课时[教学环节时间分配][故事性导语引入（4 分钟）] --------[正音解字（1分钟）] --------[指导诵读（2分钟）] -------[作者简介（4 分钟）] -------[赏析文本（26 分钟）] -------- [本诗小结（1分钟）] ------- [作业布置(2分钟）][教学内容和步骤]一、故事性导语引入（4 分钟）同学们愿意听电影故事吗？不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。
听着，心情会很沉重。
我还给大家提个要求。
因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。
我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每人都能够确实地身临其境。
能做到吗？（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。
夔州，长江边。
大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。
树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。
江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。
《2.4致云雀》公开课优秀教案教学设计（高中必修上册）
《2.4致云雀》公开课优秀教案教学设计（⾼中必修上册）致云雀【教学⽬标】1．了解诗⼈雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。
2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。
3．赏析诗歌使⽤的浪漫主义⼿法，理解诗⼈对光明的向往和理想的追求。
【核⼼素养】语⾔建构与运⽤：品味诗歌重点词语、句⼦的内涵及表达效果。
思维发展与提升：分析意象的特点，把握云雀的象征意义。
【审美鉴赏与创造】分析⽂中⽐喻、对⽐等修辞⼿法的表达效果，了解浪漫主义的表现⼿法。
【教学重难点】1．分析诗歌中云雀的形象。
2．鉴赏诗歌的语⾔艺术与表达技巧。
3．评价诗⼈雪莱的思想感情与观点态度。
【教学过程】⼀、新知导⼊同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声⾳会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看⼀看雪莱笔下的云雀，诗⼈从云雀的叫声中联想到了什么，⼜有哪些不⼀样的感受，他想借助云雀表达什么。
⼆、作家作品雪莱，出⽣在⼀个古⽼⽽保守的贵族家庭。
英国著名作家、浪漫主义诗⼈，被认为是历史上最出⾊的英语诗⼈之⼀。
英国浪漫主义民主诗⼈、第⼀位社会主义诗⼈、⼩说家、哲学家、散⽂随笔和政论作家、改⾰家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。
1811年，诗⼈因为写作哲学论⽂推理上帝的不存在，宣传⽆神论思想，被学校开除。
1818年迁居意⼤利，与拜伦成为好友。
1822年7⽉8⽇逝世。
恩格斯称他是“天才预⾔家”。
代表作有叙事长诗《麦布⼥王》《解放了的普罗⽶修斯》《倩契》《西风颂》《致云雀》等。
三、关于诗歌抒情诗以集中抒发诗⼈在⽣活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗⼈的思想感情来反映⽣活，因此不去详细叙述⽣活事件的过程，⼀般没有完整的故事情节，不具体描写⼈物和景物。
抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。
优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。
根据内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
四、写作背景诗⼈在写这⾸诗的时候，⿊暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。
⼤规模的“圈地运动”使百姓流离失所，⼤批⼯⼈流落街头，到处是弱⾁强⾷；严重的经济危机使国家物价飞涨，⼯⼈⼯资骤降，⼈民⽣活贫困；愤怒的⼯⼈因此起来罢⼯，捣毁机器，游⾏请愿，然⽽这⼀切⾏动均遭到统治阶级的⾎腥镇压。
部编新人教版小学一年级语文下册《人之初》公开课教案
部编新⼈教版⼩学⼀年级语⽂下册《⼈之初》公开课教案《⼈之初》公开课教案—、⽂本教学解读本⽂节选《三字经》的第⼀部分，从“⼈之初，性本善”到“⼈不学，不知义”。
⽂本以三⾔形式出现，句⼦短⼩，形式整齐，隔句押韵，读起来琅琅上⼝，听起来悦⽿。
它的前后句⾃然连贯，语义顺畅，浅显明⽩，通俗易懂。
《三字经》作为中国传统蒙书，主要的功能就是帮助孩⼦识字知理，并了解中国中古时期的常识。
1.识写⽣字。
本课要求学⽣认识13个⽣字，要注意引导学⽣读准翘⾆⾳“之、初、善、专”。
“教、性、习、幼、⽟、义”等字与学⽣⽣活联系紧密，⽐较容易熟记。
宜引导学⽣回忆在什么地⽅见过这些字，唤起⽣活中的记忆，⽐如：教学楼、幼⼉园、性别、和⽥⽟、义乌、学习。
再组词说⼀说。
认读“之”，出⽰“之字形”公路图，帮助记忆“之”的字形，再出⽰词句“⼀家之主，⾔之有理、举⼿之劳、⼀年之计在于春”，读⼀读，感受“之”的意思。
“贵、迁”是形声字，形旁分别是“贝字旁”和“⾛之”，表意。
教学时，先认识偏旁是什么，再说说为什么是“贝字旁”和“⾛之”。
“贝字旁”跟宝贝有关，表⽰贵重、珍贵的意思。
“⾛之”跟⾏⾛有关，含有移动、变动的意思。
“初、器、善、教”等笔画较多的⽣字，适合⽤字理识字。
“初”字拆分为“⾐+⼑”，表⽰拿了⼀把⼑裁剪⾐服，这是做⾐服的开始，以此了解“初”是“开始”的意思，结合组词进⼀步理解字义“初冬、初中”。
“器”字拆分为“四个⼝+⽝”，表⽰装东西的器具很多，⽤狗看守，“器”就是“容器、器具”，再组词说⼀说。
“善”字宜⽤汉字字形演变过程图来记住“善”的字形，领会“善”的意思。
“教”是象形字，引导学⽣观察右边像⼈⼿持教鞭（或棍棒），左边⼀个“⼦”表⽰⼉童，“⼦”上的两个叉代表算术的筹策（⼩⽊棍或草秆），所以“教”字的本义为督导⼉童学习。
本课要求写的字有7个：“之、习、⽟、义”都是独体字，启发学⽣⾃主观察⽣字在⽥字格中的位置并认真仿写；“相”字左右结构两部分都是已写过的熟字，难度不⼤；“近、远”是同偏旁的字，复习落实“⾛之”的书写要领，才能把字写得美观端正。
《我对谁负责 谁对我负责》 公开课教案
谁对我负责
与法治 版本 治八年级上册
课时安排 1 课时
作者及单位
一、 教学目标（情感态度与价值观目标、能力目标、知识目标） 1、情感态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确认
识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些 为社会负责的人心存感激的之情。
创设
学生容
志成城 抢 P66 探究与分 险救灾 享
（1）在救灾 情境，激 易出现答题 过程中，哪些 发学生思 不规范现
人承担了责 考归纳： 象，教师需
任？他们分别 责任的来 要及时纠正
承担了什么责 源。
学生。
任？（2）社 会上还有哪些
人为救灾承担
责任？（3） 你可以为灾区
人民做些什
么？
活动三：什
分发小
教学
很多学
故事 明责 不扫何以扫天 明确自己的责 环节的自 生没有听过
任
下”的故事 任。
然衔接过 这个故事的
渡
话，需要教
师讲故事，
学生思考问
题。
活动五：我 展示教材
阅读材
学生
有些学
的责任我承 P67“探究与分 料，思考并回 明确对自 生责任意识
担
享，并引导学 答问题。己负Leabharlann 的 比较单薄，生思考回答问
第一框 我对谁负责 谁对我负责
1、责任的含义
2、责任的来源
3、在社会生活中，我们扮演着哪些角色？
分别承担着哪些责任？
4、对自己负责的表现和意义分别是什么？
5、谁为我们承担着责任？
6、我们应如何对他人负责？
课堂练习
一、单项选择题 1.我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为中 学生，我们的责任是（ C ） A.救死扶伤，保护他人的身体健康 B.保家卫国，扶危济困 C.遵守学校纪律，完成学习任务 D.维护交通秩序 2.医生的责任是治病救人，这个责任主要来自（ B ） A．上级的命令 B．职业的要求 C．传统习俗 D．对他人的承诺 二、材料分析题 交通警察小王在上班前，把孩子送到幼儿园，准时到达岗位后，对超车的司机进行罚 款和教育；下班回家后，帮助邻居大爷把白菜搬上四楼。 （1）小王承担了哪些责任？ （2）这些责任的来源有哪些？ 提示：（1）小王承担了抚养照顾子女、做好本职工作、关爱他人的责任。 （2）这些责任来源于法律规定、职业要求和道德规范等。
特异性免疫—公开课教案
《特异性免疫》教学设计一、教材分析1.地位与作用高中生物课程标准明确指出，“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”,本节知识是人教版必修3模块的核心内容之一，而“特异性免疫”又是免疫调节中的核心概念。
学生在初中阶段已经学习了免疫学基础知识，知道人体第一、二道防线，初步了解了免疫的功能，但是对于特异性免疫的过程缺乏认识。
因此，本节课在初中知识的基础上，着重分析特异性免疫的过程，通过实例引导学生理解免疫调节在维持人体稳态中的重要作用。
2.教学目标知识目标①简述免疫系统的组成和免疫系统的三道防线。
②指出非特异性免疫和特异性免疫的区别和联系。
③概述体液免疫和细胞免疫的过程、区别和联系。
④通过实例，分析体液免疫和细胞免疫的关联性，领悟免疫调节在维持人体稳态中的重要作用。
能力目标①尝试建构特异性免疫过程的概念图模型。
②联系实际，运用特异性免疫的原理分析相关案例。
情感态度与价值观体会免疫调节在维持人体稳态过程中的重要作用，逐步领悟系统内各要素需要协调合作才能维持人体稳态的观点。
3、教学重点体液免疫的过程。
教学难点特异性免疫如何发挥防卫功能。
4、学情分析知识基础①初中阶段已经知道人体的三道防线。
②初中阶段已经初步了解免疫的功能，知道淋巴结、淋巴细胞、抗体、抗原、艾滋病等生物学术语。
③高中阶段已经初步学会运用系统论的观点分析问题，领悟神经调节和体液调节对维持人体稳态的重要作用。
认知盲区：体液免疫和细胞免疫的全过程及其异同点。
局限能力①分析图表，处理信息的能力。
②构建模型的动手能力。
二、设计思路依据多元智能理论，综合分析学生语言表达能力、动手操作能力和组织能力，将他们分为A、B、C三组。
A组提前预习，完成课后习题，老师批阅解疑，并从A组中选取若干优秀成员担任本节课的“导师”，负责对学习本节内容有困难的学生进行学法指导。
(完整版)《师说》公开课教案
授课时间2022年4 月 14日 第 十 周 星期 二 下午 第二节课题《师说》教学设计三维目标【知识与能力】1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。
2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对照的论证方法【过程与方法】1、通过阅读和翻译课文,积累文言知识2、教师点拨,学生自主探索，学习借鉴本文正反对照的论证方法.3、分析文章的整体思路,引导学生背诵全文【情感态度与价值观】点燃学生继承中华民族传统美德的热情,古为今用，树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气教学重点1、学习课文第二段,学习并掌握本文正反对照论证的方法。
2、背诵全文，积累文言词语教学难点正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义教学设想1、教学思想：以教师为主导,学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探索的学习方式，突出三维目标。
2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探索法、分析讨论法、点拨启示法、、拓展延伸法.要以启示诱导学生思量为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思量,质疑问难,把握文章的思想内容。
教学工具多媒体课件（视频、图片、文字）教学课时一课时教学过程（见 下）教学环节教学内容一、检查预习二、情境导入三、作者简介、解题学生读注释①，教师补充。
1、作者简介【多媒体展示】通过课件出示一些重点字词,来检查学生预习情况。
（出示内容见教案后附件部份）教师由视频《程门立雪》的成语故事导入新课：尊师重道是中华民族的传统美德。
古人云:一日为师，终身为父,可见其对老师的恭敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。
然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆,崇文馆和国子学。
他们无论学业如何，都有官可做.因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。
在这种情况下，唐代散文2、解题四、文本内容研习探索1、朗诵点拨（1）学生齐读课文一遍（2)教师简要点拨朗读时的注意事项2、共同研习课文内容(1)设疑讨论交流，了解课文内容(设置一些问题，让学生带着问题研习课文，从课文中找答案,深入了解课文内容,在研讨的过程家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批评“耻学于师”的陋习。
《红烛》公开课优秀教案教学设计
红烛教学设计这首诗写于1923年。
诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。
这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。
诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
在诗歌形式上，诗人极力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏，以和诗中要表达的情感相一致，如：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整等等。
诗人所倡导的中国新诗的格律化、音乐性的主张在这首诗中有一定的体现。
可以说，闻一多融汇古今中外的诗歌形式，以强烈的情感表达和追求精神开辟了中国一代诗风，激励着一代代的中国诗人去耕耘和探索。
1.学习闻一多“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀与报国志向。
2.阅读诗歌内容，理解红烛的意象，培养学生的审美鉴赏与创造能力。
3.理解诗歌的主题，理解诗歌的表达技巧，培养学生的语言建构与运用能力。
1.理解红烛的意象。
2.探究诗歌的寓意。
闻一多是伟大的爱国民主战士,同学们在初中的课堂上读过他那沾着鲜血写成的《最后一次演讲》。
1925年夏，闻一多从美国留学归国。
走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。
然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱。
放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占……诗人悲愤地写下了诗歌《发现》，并旋即在《现代评论》上发表了著名的爱国诗篇《七子之歌》。
红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。
《红烛》是中国现代著名诗集，闻一多的第一部诗作。
1923年9月7日出版。
初版本收六十二首。
人民文学出版社1981年版收一百零三首。
题材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。
构思精巧，想象奇新，语言形象生动。
红烛也是火鹤的别名。
最新《麻雀》公开课优秀教案.pdf
《麻雀》公开课教案长埫口小学汤艳文一、教案目标知识与能力：1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。
过程与方法：1．练习朗读课文，理解课文的主要内容。
2．抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。
3．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
情感态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。
二、教案重难点教案重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。
教案难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。
三、教案策略《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。
教案时可以采取如下策略：1．体现“学用语言”的教案原则。
即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
2．关注学生的情感体验。
围绕“爱”字展开教案，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。
四、教案过程（一）谈话倒入1、出示麻雀图片,同学们认识它吗?麻雀是十分弱小的动物,可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗,更是深深地打动了无数读者的心。
《学会沟通交流》公开课优秀教案部编版1
《学会沟通交流》公开课优秀教案部编版12．学会沟通交流第⼀课时教学⽬标：1．知识⽬标①知道当他⼈有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解⽭盾，促进和谐。
2.能⼒⽬标培养学⽣与⼈沟通的能⼒。
3．情感、态度与价值观⽬标在活动的探究中培养学⽣理解、尊重他⼈的品格。
教学重点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学难点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
课前准备：学⽣课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：⼀、⽬标解读、预习反馈1.新课导⼊：（1）同学们，在上学期的⾜球⽐赛中，我们班输掉（赢得）了⽐赛，你能说说你的看法吗？（2）同⼀场⾜球赛，同班同学的看法为什么不⼀致呢？对于同⼀件事，每个⼈都有不同的看法，所以在⽣活中我们要学会沟通交流，引⼊课题《学会沟通交流》。
2.⽬标解读：通过本课学习，同学们要达到以下两个⽬标：①当他⼈有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
②坦率的沟通可以有效的化解⽭盾。
3.检查《课前预习案》的“预习⾃测”部分，学⽣汇报。
⼆、合作探究、交流展⽰（⼀）正确对待不同的看法活动⼀：教材P11“活动园”。
1.学⽣在⼩组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下⾯的问题深⼊思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对⾃⼰的⼼情会产⽣什么影响?③你的态度对朋友关系会产⽣什么影响?④你的态度对⾃⼰的棋艺会产⽣什么影响?2.教师组织学⽣展⽰交流。
3.你有没有和谁发⽣过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？⼩结：有不同看法时，只坚持⾃⼰的观点⽽不考虑他⼈，就容易产⽣⽭盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（⼆）真诚坦率很重要过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“⼀味接受”的态度都不利于问题的解决。
真诚坦率的沟通可以有效地化解⽭盾，促进和谐。
1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2.出⽰“换位三部曲”说说你对它的理解。
《溜索》公开课一等奖教案
7 溜索【教材分析】《溜索》是第二单元小说单元的一篇自读课文。
这篇小说写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历。
小说处处通过“我”的观察和感受来写，给人以身临其境之感。
环境的奇险，马帮汉子们身手敏捷、无所畏惧的形象，首领沉着冷静的英雄本色无不让人惊叹。
小说语言简介凝练，选词炼字颇为讲究，值得细细品味。
这篇小说可通过“速读课文，理清小说结构，品味语言”等方法进行学习。
【教学目标】1.梳理故事情节，把握文章内容。
2.分析人物性格，概括人物形象；分析环境描写的作用。
3.仔细揣摩小说含蓄、富有表现力的语言，体会作者对乐观向上人生态度的赞美。
【预习提示】1.日积月累（1）了解作者。
（2）借助工具书掌握生字词。
2.边读边悟（1）预读课文。
要求：疏通大致情节，用一句话概括文章的主要内容。
（2）体会环境描写对塑造人物性格的作用。
3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！二、了解作者阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，中国内地作家、编剧。
1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》。
1985年，担任剧情电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。
1986年，凭借剧情电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖——最佳编剧奖。
1997年，出版散文《威尼斯日记》。
2010年，出版散文《好说歹说》。
2015年，担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖——最佳改编剧本奖。
2016年，出版作品集《阿城文集》。
三、速读课文，梳理故事情节（一）请同学们快速地默读课文，用一句话概括文章的主要内容。
预设：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。
（二）在学生回答的基础上，师继续提问：小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
7 设计和制作生态瓶 公开课一等奖创新教案(PDF版表格版).pptx
1.观察绿豆苗围市•娜些非生物这些非生物与植物、动物们什1.避过关杀图帮助学生 联系 理清生物与生物 2.播放视频：动植物改变岩石模样，改变空气中各种气体的含量。非生物之间的关系，理 探索 导学生讨论,形成生物和生物、生物和非生物之间的关系图。它是相互作用、相 4.小结：牛物样落里的各种生物与环境中的非牛物互联系互依存的关系，帮助学生 影响，构成了个整体我们把这个整体叫作生态系统，建构“生态系统”念 延仰:你还知道哪些像绿豆苗从这样的生杰系统 教学环节 币生活动指导与评 设计意图 提出务:模拟池塘生态系统制 生态瓶 生进行单元学习回顾的 设计要求:让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相过程。把问题进行分解 立联系、相立影 生物很好地生存下去 步引导学生进行深讨 小组讨论、交流 并用图文结合的方法展 牛态瓶中毙放 别放多少为什么这么放 示自己的方案 生态瓶中的水,选择自米水还是池塘水为什么
7 设计和制作生态瓶 公开课一等奖创新教 案（PDF版表格版）
7设计和制作生态瓶公开课一等奖创新教案（PDF版表格版） 第7课时设计和制作生态瓶 课型 制作探究课 通过本单元前儿课的系统学习，学生已经认识到物的生存需要非生物环境和生物 学情分析境，环境的变化会直接影响生物的生存，但对这种关系的认识还不清晰、不深刻。在学习能 方而，年级学牛匚经初步其/制订计划、交流论证、完善计划、 动于实验的能力 科学概念目标 ☆辟潜甲的各种生物与环境中的非生物相联系、相互影响，构成一个整休，叫作生态 系统 六生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存 能观察池塘的生物环境图片资料分析其中的生物与非生物等因素 教学目标
(3)为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该 小组活动:初步设计方案 探索 4.交流讨论，元善设计方案 活动三：制作生态瓶。 3.引导学生尽考生态系 1.提出疑问：尘态瓶设计方案确定了，我们可以按照什么序完统的建设顺序，帮助学生 成生态系统的建设说说你的理 考生物以及非生物 解：先做好非生物环境建改，为生物提供栖息地和生 到的作用。课堂上可 再放提供食物和氧气的植物，最后放动物 备充分的实验材 2.用课件展示课本上的制作步骤，适时讲解
6 地球的公转与四季变化 核心素养目标公开课一等奖创新教案(PDF版表格式含反思).pptx
学生根据前面的活动，讨论交流，教师小结：地球公转时围绕太阳转动，公转过程中地球在不停地自转，公转 一周是一年并且产生四季变化
地球的公转与四季变化 板书设计 自转：昼夜交替 公转：四季变化 （24小时） （1年） 【教学反思】 在地球自转的研究中，学生模拟实验比较简单。但是在本节课中,几乎不能模拟出地球公转的同时在 自转，对部分学生来说比较难接受。应该捉前就渗透宇宙的奥妙,这样学生在探索中也不会钻牛角尖。
6 地球的公转与四季变化 核心素养目标公 开课一等奖创新教案(PDF版表格式含反思
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6地球的公转与四季变化核心素养目标公开课一等奖创新教案（PDF版表格式含反思） 第6课时地球的公转与四季变化 课型 实验探究课 课时 1 许多学生对四季的成因有着较普遍的错误认识。在学生的经验里太阳像火堆一样，是一 个热源，太阳的温度是非常高的，越靠近太阳越热；四季变化最显著特征就是温度的变化，自然 就会把“离太阳近温度高，就是夏天；离太阳远温度低，就是冬天”关联起来。在了解地球公转 学情分析 的特点时，恰巧存在近日点和远日点，学生就会把这个事实列人该错误观点的“有力证据”中 去。而学生目前的知识储备与能力储备是无法真正理解四季的成因的，所以教材只能打破错 误观点，没有建立正确观点，但在探究过程中，已经在学生心中埋下了继续探究的种子。 科学观念
（3分钟） 也间接引导学生用递推 是否和我们的四季交替变化有关系呢？（用课件展示四季交替的方法学习。 的图片） .揭示课题：下面我们一起来了解地球公转。（板书课题）活动一：了解地球公转。 二、探索和 .用课件展示地球公转示意图，请同学们分小组观察研究，并记研讨 录发现的地球公转的特点， （35分钟） .交流讨论地球公转的特点。 教学过程 师生活动指导 设计意图 3,教师用课件播放提前准备好的地球公转视频，学生带着问题
综合实践课优质课公开课教学设计一次性生活用品教案
教材分析由于一次性的生活用品使我们的生活更加便捷，它在生活中的普及程度越来越高。
与此同时一次性生活用品所造成的环境问题也越来越凸现。
本课的学习旨在让学生了解一次性生活用品所造成的环境影响很大，提高学生的环保意识，培养有利于环保的生活习惯。
教材分为七个部分。
第一部分---问题与思考：让学生知道一次性生活用品被广泛的使用。
教材出示了1件生活中十分常见的生活用品---纸杯，并要学生“说一说，自己使用过哪些一次性用品，那些是经常使用的。
”联系生活实际，我们不难发现一次性用品已经渗透到了我们日常生活的方方面面。
第二部分---实践与体验：一次性生活用品的制作材料。
塑料袋之所以造成污染是因为制造它的材料--塑料，在自然条件下难以降解。
方便筷之所以对环保造成压力是因为我们需要砍伐森林以获取制造的材料---木头。
通过填写表格，将制造一次性用品的材料和不同用途的一次性用品对应起来。
让学生更好理解一次性生活用品为什么会造成环境污染？并且为下面的探究活动作好铺垫。
第三部分---交流与评价：塑料制造的一次生活用品的处理方式。
在一次性生活用品中塑料制品所占的比重相当大，同时塑料制品所造成的环境污染现象也最为突出。
“白色污染”指的就是塑料制品造成的环境污染现象。
因此，教材我们可以选取塑料制品作为典型个案供学生研究。
“塑料制作的一次性用品经使用后都到哪里去了？”结合这个问题，可以出示搜集到的图片，这些图片既有其独立性，又相互关联。
教师可以让学生就某一幅图片进行深入的讨论，如：注释为“塑料垃圾污染了环境”的图片，可以引导学生讨论“这些散落的塑料垃圾会造成怎样的污染？”，“猜测一下这些塑料袋为什么会大量的散落在图中的这片地区？”，“这样的现象常见吗？”。
也可以从一幅图联系到其他的图片进行讨论。
还是以注释为“塑料垃圾污染了环境”的图片为例，教师可以提出问题：“这些散落的塑料袋我们可以怎样处理？”由此引起学生对“拾荒”、集中送往垃圾场填埋或塑料厂制造再生塑料等塑料垃圾处理方式的讨论。
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学海无涯
明确： 顺境为我们的成长创造了有利条件，只有在主观上做到勤奋、节制和坚强，我们才能 健康成长。 过渡： 在顺境面前，是否每个人都能始终保持清醒的头脑呢？ 多媒体展示： 学生绘制的《青蛙实验》漫画。 思考： 青蛙为什么能够从开水中一跃而起，在温水中却会毙命呢？ 多媒体显示：三、顺境对个人成长的消极作用
情感、态度、价值观目标： 引导学生用一颗感恩的心去珍惜现在的美好生活，把握好机遇，培育个性心理品质，
陶冶情操，养成良好的生活、学习态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点：
顺境给人带来的积极和消极影响，我们青少年该如何正确面对；
教学难点：
如何正确面对顺境的积极影响和消极影响
主要教法：
讲授法、讨论法、启发式教学
课时安排：
1 课时
教学设计： 导入新课：
导入：今天，是我第一次站在三中的讲台上，十分荣幸。对于这样一个陌生的校园， 一切对于我来说都充满了新奇。你们喜欢自己的校园吗？哪位同学愿意为老师介绍一下 我们美丽的校园呢？
学海无涯
多媒体展示：两组不同环境下的校园生活图片。
推进新课：
多媒体显示课题：成亦顺境，败亦顺境。 引导：
多媒体播放：《感恩的心》。
教案设计
学海无涯
第十课
顺境与逆境的双重变奏
洪江市芙蓉中学 杨 敏
教学内容：
成亦顺境，败亦顺境
三维目标：
知识目标： 1、识记：顺境的含义； 2、通过教学使学生体会顺境所带来的积极影响和消极影响，并通过举例、分析和讨 论使学生懂得如何正确面对顺境所带来的不同影响；
能力目标： 培养学生正确面对顺境以及运用所学知识解决实际生活中问题的能力；
看她的故事吗？ 多媒体展示：《让爱住我家》李蔚捷的动感影集。
请同学谈谈对李蔚捷的评价，并说说顺境对人的成长具有怎样的积极作用。 多媒体显示：二、顺境对个人成长的积极作用
明确： 1、安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力； 2、做起事来得心应手、如鱼得水； 3、世界和平、国泰民安，人类文明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。 提问： 是不是只要拥有了良好的环境，我们就一定能够走向成功？ 要想获得成功，我们还必须具备怎样的品质呢？ 多媒体展示：哈佛女孩刘亦婷的故事。 思考： 她的故事给你怎样的启示？
如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠、不思进取，缺乏忧患意 识，陷入盲目乐观的危险状态。、 延伸：
我们还知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学业、走向失败， 失去机会的故事呢？我们又该如何正确面对呢？ 多媒体展示：比尔盖茨和他的遗产。 小组讨论：
作为一名中学生，我们在现实生活中应当如何面对顺境呢？ 多媒体显示：四、怎样在顺境中成长
请同学分析课题，谈谈自己的看法。 为什么顺境会对人的成长产生如此大的影响？我们又该如何正确地面对顺境呢？要 解开这些疑问，首先还得先解决一个问题，那就是——何为顺境？ 多媒体显示：一、何为顺境？ 学生或集体回答或个别回答。 明确：有利于我们成长的良好环境。 继续提问：你认为怎样的环境才是有利于我们成长的良好环境呢？ （引导学生从家庭、社会、学校等方面思考，并结合自己的生活实际加以回答） 明确： 生活在和平、安定的环境里,有着良好的物质生活条件,长辈、亲友无微不至的帮助 与关怀。 引导：在我们班上，有这样一个女孩，她就生活在一个幸福、快乐的家庭里，大家想看
学生讨论、发言。 （要求先能从书本上找到答案，然后再用最简洁的话进行概括） 明确 1、抓住机遇，迎接挑战，更上一层楼； 2、心存感激，不辜负期望； 3、警惕自鸣得意，避免“大意失荆州”。
课堂总结：
人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却是不现实的。因为即使 身处顺境，也会遇到各种困难、挫折或失败。不管我们今后是面对顺境或逆境，都希望 大家能用一颗感恩的心珍惜以后的每一天，勇敢地去面对。