北师大版三年级下册数学公开课：一吨有多重的说课稿
三年级数学下册教案1吨有多重北师大版
三年级数学下册教案 1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第107页。
这一章节主要讲述了质量单位，以及如何将质量单位运用到实际生活中。
本节课的重点是让学生理解1吨有多重，以及如何用吨作为单位来衡量物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1吨的质量概念，能够运用吨作为单位来衡量物体的质量，并能够进行单位之间的换算。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1吨的质量概念，能够运用吨作为单位来衡量物体的质量。
难点：理解吨与千克、克之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、卡片学具：学生卡片、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的物体，如书包、桌子、椅子等，并让学生猜测这些物体的质量。
2. 讲解质量单位：介绍千克、克、吨的概念，让学生理解这些单位之间的换算关系。
3. 讲解1吨的质量：通过实物展示，让学生感受1吨的质量。
例如，可以展示1吨的沙子、1吨的水等。
4. 例题讲解：出示一些例子，让学生运用吨作为单位来衡量物体的质量。
如：一头牛的质量大约是0.5吨，那么两头牛的质量是多少？5. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用吨作为单位来衡量物体的质量。
6. 作业设计：题目1：一桶水的质量是50千克，那么2桶水的质量是多少吨？答案：2吨题目2：一辆自行车的质量大约是20千克，那么3辆自行车的质量是多少吨？答案：1吨题目3：一头猪的质量大约是100千克，那么2头猪的质量是多少吨？答案：2吨七、板书设计板书内容：1吨的质量概念千克、克、吨的换算关系八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对1吨的质量概念有了更深入的理解，并能运用吨作为单位来衡量物体的质量。
但在教学过程中，发现部分学生对吨与千克、克之间的换算关系掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生在生活中寻找用吨作为质量单位的例子，并进行记录和分享。
三年级下册数学教案-4.21吨有多重｜北师大版
三年级下册数学教案4.2 1吨有多重｜北师大版教案：1吨有多重一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第4.2节内容，主要是让学生理解1吨的概念，并能够运用质量单位进行简单的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握1吨的概念，了解1吨等于1000千克，并能够进行吨与千克之间的换算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解1吨的概念，掌握吨与千克之间的换算。
难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解1吨的概念，我准备了一些实物的重量作为教具，如1千克的苹果、2千克的橙子等。
同时，我还准备了一些练习题，让学生们能够在课堂上进行实际的计算。
五、教学过程1. 导入：我先给学生讲了一个小故事，故事中有一个小猪每天吃1千克的苹果，问学生们猜猜小猪需要多少天才能吃完2千克的苹果。
通过这个故事，学生们能够初步感受到1吨的重量。
3. 练习：我给学生发放了练习题，让他们运用所学知识进行计算。
例如，有一道题目是：有一箱苹果，重2吨，请问这箱苹果有多少个1千克的苹果？学生们通过计算，得出了答案。
六、板书设计我在黑板上写下了“1吨=1000千克”，并进行了简单的解释和示例。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下1吨的概念。
2. 请学生们完成课后练习题，其中包括一些吨与千克之间的换算题目。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对1吨的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握吨与千克之间的换算。
但在课堂上，我发现有些学生对于较大的数字还是有些困惑，因此在课后，我可能会再次给他们一些练习，帮助他们更好地理解。
对于拓展延伸，我可能会让学生们去寻找一些生活中常见的重量，并尝试用吨、千克来进行描述和计算，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容我在准备三年级下册数学教案4.2 1吨有多重时，特别关注了教材的章节和详细内容。
这一节的内容主要是帮助学生们理解1吨的概念，并能够运用质量单位进行简单的换算。
三年级下册数学教案4《1吨有多重》教学设计北师大版
三年级下册数学教案 4《1吨有多重》教学设计北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容今天我要教的课程是北师大版三年级下册的数学教案，第四课《1吨有多重》。
我们将学习质量单位吨、千克、克，并了解它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解吨、千克、克的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握吨、千克、克之间的换算关系。
难点是让学生能够将质量单位运用到实际情景中。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了一些实物，如1吨的水、1千克的苹果和1克的盐。
我还准备了一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课程。
我会拿出1吨的水，让学生感受一下它的重量。
然后，我会提问学生：“1吨等于多少千克？1千克等于多少克？”让学生思考并回答。
接着，我会讲解1吨、1千克、1克之间的换算关系。
我会用幻灯片展示换算关系，并解释它们的含义。
然后，我会给出一些例题，让学生进行练习。
例如：“如果有一只苹果重200克，那么10只苹果重多少千克？”让学生独立思考并解答。
在学生解答完例题后，我会进行讲解和解析，确保学生能够理解并掌握解题方法。
六、板书设计为了让学生更好地记忆和理解课程内容，我会设计一些简洁易懂的板书。
例如，我可以画一个吨、千克、克的关系图，让学生一目了然。
七、作业设计为了巩固学生对课程内容的理解和掌握，我会布置一些作业。
例如：“如果有一辆汽车重2吨，那么它的重量等于多少千克？”并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
如果学生对质量单位的理解还有困难，我会在下一节课中进行巩固和拓展。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学的质量单位，将学以致用。
这就是我对北师大版三年级下册数学教案第四课《1吨有多重》的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握质量单位的概念和运用。
三年级数学下册教案1吨有多重北师大版
三年级数学下册教案：1吨有多重——北师大版教学目标1. 让学生理解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生的重量估算能力，能够对日常生活中的物品重量进行估算。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容1. “吨”的概念及其与千克的关系。
2. 1吨物品的实际重量。
3. 重量单位的换算。
教学重点与难点重点：1. “吨”的概念及其与千克的关系。
2. 1吨物品的实际重量。
难点：1. 重量单位的换算。
2. 重量估算能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：1吨物品的模型或图片，如大米、书本等。
2. 学具：计算器，用于重量换算。
教学过程1. 引入：通过提问或展示图片，引导学生思考“吨”的概念。
2. 新课导入：讲解“吨”的概念，以及1吨等于1000千克的关系。
3. 实例讲解：展示1吨物品的模型或图片，让学生直观感受1吨的重量。
4. 活动练习：进行重量估算的练习，让学生估算日常物品的重量。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 1吨有多重2. 内容：“吨”的概念及其与千克的关系。
1吨物品的实际重量。
重量单位的换算。
作业设计1. 填空题：填入适当的重量单位。
2. 计算题：进行重量单位的换算。
3. 应用题：运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学内容的讲解是否清晰，学生是否理解了“吨”的概念。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极进行重量估算的练习。
3. 作业完成情况如何，学生是否能够独立完成作业，掌握所学知识。
教学过程1. 引入情境创设：利用多媒体展示不同重量的物品，如书包、自行车、汽车等，让学生观察并讨论它们的重量。
问题提出：引导学生思考：“如果我们要描述一个非常重的物品，比如大象或者大卡车，千克这个单位够用吗？”2. 新课导入概念讲解：介绍“吨”作为重量单位，解释1吨等于1000千克的关系。
生活实例：举例说明1吨物品在实际生活中的应用，如货车载重、桥梁承重等。
新北师大版小学数学三年级下册1吨有多重（认识吨）公开课优质课教学设计.docx
新北师大版小学数学三年级下册1吨有多重（认识吨）公开课优质课教学设计.docx1吨有多重(认识吨)教学内容：1吨有多重（认识吨）（教材第47、48页）教学目标：1．结合具体情境，认识质量单位吨。
了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
2．能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学重点：结合具体情境，感受并认识质量单位吨。
了解1吨有多重，初步建立吨的质量观念。
教学重点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
教学过程：一、谈话引入师：同学们，我们看一看屏幕上都有什么？你能为它们选择合适的质量单位吗？这头大象的质量用什么作单位呢？（生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位。
）师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？从而自然引出质量单位“吨”。
吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?揭示课题：对于质量家族中的成员，克和千克我们已经很熟悉了，今天我们就再认识质量家族的一位新成员，它就是“吨”。
（板书：吨的认识。
）二、探究交流，感知新知（一）初步感知“吨”1．听“吨”的自我介绍。
2．听后交流（说说自己的收获），初步感知“吨”。
师：听了“吨”的自我介绍，你都知道了什么？师：看很多同学都对吨有了一些了解，知道在计量比较重的物体的质量时通常用吨作单位。
但对于1吨到底有多重？它与千克之间的又有什么关系？我们现在继续学习。
（二）揭示千克和吨之间的进率关系。
1．课件出示：一桶油重100kg，10桶油重1 吨。
一头牛重350kg，3 头牛大约重 1 吨。
一袋面粉重 50kg，20 袋面粉重1吨。
2．课件显示：40 个同学，有多重？四人小组讨论计算。
小朋友每人大约重25kg，照这样计算，四个同学重（）千克，再照这样计算40个同学的体重的和是（）千克，也就是1吨。
师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。
北师大版三年级下册《1吨有多重》公开课教案
小学数学科组集体备课教案
课题
1吨有多重
主备人
张艳春
课型
新援课
备课时间
第10周
使用教师
张艳春
教
材
分
析
“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算，结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。本节课是从学生已有的知识经验出发，创设“生活化”的课堂，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲位“吨”，掌握1吨=1000千克这一单位换算公式。
能力目标：能用“吨”表述物体的质量，能进行吨与千克质量单位的换算。
创新目标：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感目标：感受数学与生活实际的联系。
重点
结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2.联系生活，理解新知
(1)举例说明生活中有许多物体要用质量单位吨。体验1吨的重量。
（2）（课件出示图片）让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充
（3）让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。
三、综合应用，巩固拓展
（1）出示教材47页下面的例题，请学生先理解题意，再与同伴说一说，最后集体交流，说说这样选择的理由。
（2）换算下列单位，让学生不仅说出括号里所填的内容，并且要说出换算的进程，有利于学生掌握单位换算的方法。
四、教师总结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
用小象称重这一故事情境引入新课，既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的学习打好了基础。
让学生感知吨和千克之间的关系，经过已知物体的重量来体会吨和千克之间的进率。
三年级下册数学教案-1吨有多重北师大版
三年级下册数学教案1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涉及质量单位的学习和吨的概念。
通过本节课的学习，学生将能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行相关的质量换算。
二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解1吨等于1000千克。
2. 培养学生进行质量单位换算的能力。
3. 通过对吨的理解，培养学生对生活中质量单位的认识。
三、教学难点与重点重点：掌握吨的概念，能进行质量单位的换算。
难点：理解吨在生活中的实际应用，对质量单位有更深入的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我会提出一个问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过很大的重量？比如，一头大象的重量是多少？一吨钢材的重量又是多少呢？”通过这个问题，引发学生对质量单位的思考。
2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例子后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成，如：“1吨等于多少千克？2吨等于多少千克？”等。
通过这些练习题，巩固学生对吨的理解。
4. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论生活中哪些物品的重量可以用吨来表示，以及吨在生活中的应用。
比如，一头牛的重量、一卡车货物的重量等。
六、板书设计板书设计如下：质量单位换算吨 1吨 = 1000千克七、作业设计（1）一头牛的重量：____吨，____千克（2）一卡车货物的重量：____吨，____千克2. 换算题：（1）2吨等于多少千克？____千克（2）500千克等于多少吨？____吨答案：1. （1）一头牛的重量：1吨，1000千克（2）一卡车货物的重量：5吨，5000千克2. （1）2吨等于多少千克？2000千克（2）500千克等于多少吨？0.5吨八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了吨的概念和质量单位的换算。
同时，我会鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，发现更多的质量单位应用实例，从而提高他们的实际应用能力。
4.21吨有多重(教案)北师大版三年级下册数学
4.2 1吨有多重（教案）北师大版三年级下册数学今天，我要为大家讲授北师大版三年级下册数学的第四章第二节：“1吨有多重”。
一、教学内容本节课，我们将学习质量单位，重点是理解1吨的实际重量。
教材中，通过举例子的方式，让学生了解1吨的重量。
例如，我们日常生活中常见的一些物品，如大象、卡车、鲸鱼等，它们的重量大约都是1吨。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握质量单位，特别是1吨的实际重量，能够在实际情境中运用。
三、教学难点与重点重点是让学生理解1吨的实际重量，难点是让学生能够在实际情境中运用质量单位。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解1吨的重量，我准备了一些图片，包括大象、卡车、鲸鱼等，它们的重量大约都是1吨。
我还准备了称重工具，让学生能够亲自体验一下1吨的重量。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：质量单位1吨 = 1000千克1吨 = 1000000克七、作业设计1. 请同学们举例说明生活中常见物品的重量，并尝试用质量单位表示。
答案：如一桶水大约重20千克，一袋米大约重50千克等。
2. 小明的体重是30千克，小华比小明重20千克，请问小华的体重是多少千克？答案：小华的体重是50千克。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对质量单位有了更深入的理解，特别是在实际情境中运用所学的知识。
但在课堂中，我发现有些学生对1吨的实际重量还不够清晰，因此在课后，我打算让学生们多进行一些实际操作，如称重物品，以加深他们对1吨的理解。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学的质量单位运用到实际生活中。
我还会进行拓展延伸，让学生们思考质量单位在其他领域的应用，如科学、工程等，激发他们对数学的兴趣和热爱。
重点和难点解析让学生理解1吨的实际重量。
1吨等于1000千克，或者1000000克，这对于学生来说可能是一个难以直观理解的概念。
因此，我准备了一些与学生生活密切相关的物品图片，如大象、卡车、鲸鱼等，它们的重量大约都是1吨。
北师大版三年数学下册《第四单元1吨有多重》说课稿
北师大版三年数学下册《第四单元1吨有多重》说课稿一. 教材分析《第四单元1吨有多重》是人教版小学数学三年级下册的一个单元，主要让学生通过生活情境和实际操作，感受和理解1吨的质量概念。
本单元通过实例让学生认识质量单位千克、克，知道1吨等于1000千克，能运用质量单位千克、克、吨描述生活中物体的质量。
教材内容丰富，有实物图片、有实际操作，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的生活经验和初步的数学知识，他们能够认识一些基本的质量单位，如千克、克，但是对于1吨的质量概念可能还比较模糊。
因此，在教学本单元时，我需要从学生的实际出发，通过生活情境和实际操作，让学生感受和理解1吨的质量概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过生活情境和实际操作，感受和理解1吨的质量概念，能运用质量单位千克、克、吨描述生活中物体的质量。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过生活情境和实际操作，感受和理解1吨的质量概念。
2.教学难点：让学生运用质量单位千克、克、吨描述生活中物体的质量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实际操作法、小组合作法等，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、质量单位卡片等，帮助学生形象直观地理解质量概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些实物，如苹果、书包、大象等，让学生估计它们的质量，从而引出质量的概念。
2.新课导入：介绍质量单位千克、克、吨，让学生知道1吨等于1000千克。
3.实例讲解：通过实例让学生感受1吨的质量，如1吨等于多少个苹果，1吨等于多少千克等。
4.实际操作：让学生分组进行实际操作，如称量物品的质量，换算质量单位等。
小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板四篇
小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板四篇小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板一教学目标：1、学生亲身体验和经历中初步建立1吨的概念。
2、能进行质量单位间简单的转化。
3、培养学生的观察、想象及操作的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。
4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
学情分析：这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探索教学。
1吨的重量是非常抽象的。
如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。
而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。
于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。
第一个环节：教学1吨有多重，特别是1吨的现实意义是教学的难点。
如果没有相应的经验支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。
因此本节课设计了一个学生乐于参与，容易参与的活动。
全体学生在经历了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)。
整个过程环环相扣，学生学得主动，学得轻松从游戏中感受。
通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问，以及与带来的物品比较初步感受到用吨作单位的物体是很重，很大的。
第二个环节：通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的动手实践和合作学习的能力，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，并感受生活中处处有数学。
第三个环节：小组汇报合作结果，让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程。
用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力。
教学重点：培养学生的观察、想象及推算的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。
教学难点：培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
教学过程：活动1【导入】创设情境，揭题导入一、创设情境，揭题导入(1)感受师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师准备了四样物品，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球。
三年级下册数学教案1吨有多重北师大版
三年级下册数学教案 1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及质量单位的学习和吨的概念。
教材中的相关章节介绍了质量单位，并通过实例让学生了解1吨的重量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解质量单位的概念，掌握吨、千克、克之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于吨、千克、克之间的换算关系和实际应用的理解。
教学重点：学生能够运用质量单位解决实际问题，并能够进行单位之间的换算。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如1吨重的物品）、称重仪器。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：课堂上，我会提出一个问题：“同学们，你们知道1吨有多重吗？”然后我会展示一些实物道具，如一辆小汽车，让学生猜测它大约有1吨重。
2. 知识讲解：3. 例题讲解：为了让学生更好地理解质量单位，我会举一个例子。
例如，我会说：“假设我们有一袋大米，它的重量是25千克，那么这袋大米等于多少吨呢？”然后我会引导学生进行计算，得出答案是0.025吨。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们运用质量单位解决实际问题。
例如，计算一个苹果的重量是多少克，或者一桶油的重量是多少千克。
5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们在日常生活中遇到的质量问题，并尝试用质量单位来解决。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来展示重要的知识点。
我会画一个简单的图示，标注吨、千克、克之间的关系，并写上相应的换算公式。
七、作业设计作业题目：1. 一个书包的重量是2千克，请问这个书包等于多少吨？2. 一头大象的重量是5吨，请问这头大象等于多少千克？答案：1. 2千克 = 0.002吨2. 5吨 = 5000千克八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，使学生更好地理解和掌握质量单位的概念。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察和运用质量单位，例如在超市购物时，尝试计算商品的重量。
北师大版三年级下册第四单元第二课时《一吨有多重》 教学设计
《1吨有多重》教学设计教学内容：北师大版三年级下册第四单元第二课时《一吨有多重》教学目标：1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解一吨有多重。
2．掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，我们有没有听过《曹冲称象》的故事。
今天，也有一头大象想让机灵狗猜猜它有多重，可是机灵不知道，于是它们就找来一台秤想称一称，大象实在是太重了，秤都被它踩坏了，最后它们找到一台以吨为单位的秤，终于称出来了，原来这头大象重1吨。
那1吨有多重呢？(引出课题：1吨有多重，并板书)二、探索新知1.利用多媒体出示书上画面。
出示图片，请同学读一下数学信息。
请同学列算式独立算一算，然后交流一下计算结果。
每人约重25千克，40人约重多少千克呢？学生反馈：25×40=1000（千克）师：那你发现了什么？师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。
引导活动：你们想感受一下一吨有多重吗？下面请同学互相背一背。
学生互相背一背，感受一个学生的体重，然后想象一下，一吨大约有40个同学的体重。
2．联系生活，理解新知。
(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。
(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。
(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。
3．运用我们本单元学到的质量单位（克、千克、吨）填一填。
，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。
填一填。
一卡车货物重3（）一桶食用油重2（）一支牙膏重50（）一头牛重250（）小结：可见，对于特别庞大特别重的物体，我们可以用“吨”做单位，较重的物体可以用千克作单位。
较轻的物体可以用“克”作单位。
三、做巩固练习。
1、完成教材第48页“练一练”第1题。
2、完成教材第48页“练一练”第2题。
3吨＝( )千克 5000克＝( )千克（）吨＝2000千克（）千克=6吨四、课堂小结：通过这节课的学习，我们认识了比千克还大的质量单位“吨”还知道1吨=有1000千克。
北师大版三年级数学下册《《1吨有多重》公开课教学设计
《1吨有多重》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第47~48页教学目标知识技能结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。
数学思考与问题解决掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
情感态度结合具体情境,提高对物体质量的估计能力重点难点重点: 结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。
难点:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
教具学具教具:多媒体课件一套、25千克大米一袋、2千克沙袋一袋、5千克沙袋一袋等。
教学设计一、复习旧知,导入新课1.请同学们拿出带来的物品,谁来介绍一下你带的物品的名称和它的质量?你是从哪里获得这些信息的?请问字母“g”表示的意思是什么?2.我们还学过哪些质量单位?用字母怎么表示。
3.谁能告诉大家,千克与克之间的数量关系?设计意图:复习的目的在于理一理学过的质量单位有哪些,它们之间的进率关系怎样。
同时为后续学习埋下伏笔。
二、体验感知,教学新课1.第一次感受今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一起来看看。
(课件出示)（大象）3吨（轮船）45吨（公交车）5吨你知道这个质量单位叫什么吗?(板书:吨)你从刚才的图片中获得了哪些数学信息?(主要让学生说说每件物品的质量)(板书:t)设计意图:通过多媒体,让学生直观感受到用“吨”作单位的物品很大、很重。
特别是通过这些现实的物品的呈现,激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义。
同时能了解到质量单位吨可用字母“t”来表示。
小结:计量较大或大宗物品时,通常用“吨”作单位。
2.第二次感受。
①那么1吨到底有多重呢?让我们一起来提一提2千克的沙袋有多重?请组长把2千克的沙袋拿出来,全体同学提一提。
你是怎么提的?说说提小袋沙袋的感率?(板书:2千克一较轻)②请小组长把大袋沙袋拿出来,给组员提一提。
谁来说说你是怎么提的,提大袋沙袋有什么感受？这样的沙袋你能提多少袋呢?当同学想同时提起几个沙袋显得很困难时,教师作适当的小结。
三年级数学下册教案-2 1吨有多重-北师大版
三年级数学下册教案21吨有多重北师大版教案：三年级数学下册教案2 1吨有多重北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册第36页例1和第37页的“做一做”。
我们将通过引入情景，让学生了解1吨的重量，并通过实践活动，使学生能够将1吨与实际生活中的物品联系起来，加深对1吨重量的认识。
二、教学目标1. 让学生通过生活情境，感受1吨的重量。
2. 能将1吨与实际生活中的物品联系起来，加深对1吨重量的认识。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过生活情境，感受1吨的重量。
难点：能将1吨与实际生活中的物品联系起来，加深对1吨重量的认识。
四、教具与学具准备教具：课件、实物（如苹果、书本等）。
学具：学生自带物品（如苹果、书本等）。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过课件展示一些生活中常见的情景，如超市购物、搬运货物等，让学生观察并思考：这些情景中是否有物体的重量提到了1吨？1吨到底有多重呢？2. 学习1吨的重量（10分钟）以课本第36页例1为引导，让学生观察图片，说说图片中的物品有哪些，它们的总重量是多少？然后让学生试着用手比划一下1吨的重量。
3. 实践活动（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选定一些物品，如苹果、书本等，试着将它们的重量换算成1吨。
学生可以动手称量，也可以估算。
在活动中，让学生感受1吨的重量。
4. 分享与交流（5分钟）每组学生将自己的实践活动结果分享给其他同学，大家互相交流，加深对1吨重量的认识。
六、板书设计板书内容如下：1吨有多重图片情景物品总重量（吨）七、作业设计1. 请学生举例说明生活中哪些情景会用到1吨的重量？2. 请学生尝试估算一下，自己家里的一些物品重量是否接近1吨？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境，让学生感受1吨的重量，并与实际生活中的物品联系起来，加深了对1吨重量的认识。
在实践活动环节，学生通过动手操作，进一步了解了1吨的重量。
北师大版三年级下册数学公开课：一吨有多重的说课稿
北师大版三年级下册数学公开课：一吨有多重的说课稿1吨有多重的说课稿一：说叫许内容北师大版三年级下册第五单元第二课时一吨有多重二、说教材吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。
且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。
这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。
教材结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。
最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。
根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：三、教学目标：1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，指导“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
2、能运用千克、克、吨有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。
教学重点：“吨”的质量观念的建立，掌握1吨=1000千克。
教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。
四、说教法和学法在教学方法方面，我是这样设计的。
数学课程标准中指出：学生是学生学习的主体，教师是学习组织者、引导者与合作者，所以教学的活动的设计处处以学生为主。
因此在本节课主要采用的教法有讲授法、启发式教学法、情境教学法等教学方法，结合观察法、探究法、讨论法等学法，引导学生经此观察、猜测、推理、验证等活动过程，获得基本的数学活动经验，体验到学习的乐趣。
五、说教学过程本课的教学过程分五个环节进行首先是开门见山、直入主题质量单位的学习是一个抽象的概念，在质量单位中吨又是小学生日常生活中不常见的一个概念，所以在本节课的导入环节我采用语文老师教学识字的方式，让学生首先从语文的角度认识吨。
三年级数学下册说课稿-4.2 1吨有多重(4)-北师大版
三年级数学下册说课稿-4.2 1吨有多重（4）-北师大版教学目标1.掌握1吨的重量概念；2.学习1吨等于1000千克的换算；3.了解1吨的实际应用场景。
教学重点1.1吨等于1000千克的换算；2.1吨的实际应用场景。
教学难点1.1吨在实际应用中的转换和运用；2.培养学生探究实际问题的能力。
教学准备1.一袋米或其他物品；2.尺子；3.小黑板、粉笔、橡皮。
教学过程1. 导入新课老师在黑板上写下“1吨有多重”，并请学生思考一下在日常生活中，哪些东西的重量超过了1吨，例如小汽车、大树等等。
引出今天的学习内容，重量的单位“吨”。
2. 理解吨的概念请学生将物品称重，并询问重量，再将重量显示在黑板上。
如：袋米重970千克，根据1吨 = 1000千克，可得到1吨有多重？3. 吨与千克之间的转换引出吨和千克之间的转换，参考标准：1吨 = 1000千克。
让学生认识到1吨等于多少千克。
4. 练习老师让学生完成以下练习： - 如果一头大象重2吨，那么它有多少千克？ - 一辆大卡车重35吨，其重量相当于多少千克？5. 实践探究请学生将物品放在秤上，测量物品的重量，记录下来。
然后让学生估算一下需要多少袋此物品才能凑成1吨。
6. 课堂小结•让学生总结1吨的概念、1吨等于多少千克，1吨在日常生活中的转换和应用；•对不理解的内容和难点再进行回答和解释；•对学生的提问进行答疑和解释。
课后作业1.完成教师留下的课后习题；2.观察生活中的实物，估算其重量并计算需要多少个此物品才能凑成1吨；3.了解更多1吨在实际生活中的应用场景。
最新北师大版小学三年级数学下册《第2课时 1吨有多重》精品教案
第2课时 1吨有多重教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
教学用具：各种秤、幻灯片、小黑板。
教学设计：一、情境导入今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。
大家愿不愿意帮帮他？二、探索新知1、猜一猜。
让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。
2、看一看，算一算。
利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。
3、说一说。
让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。
教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
4、练一练。
通过练习，进一步巩固吨的质量单位。
三、拓展应用1、 4千克 =（）克 3吨 =（）千克50000克 =（）千克（）t = 2000 kg18 t =（）kg （）kg = 6 t2、填上合适的单位（克、千克、吨）。
500 50 250 53、连一连。
2克 2千克 200千克 400克4、在○里填上“>”“<”或“=”500 kg ○ 3 kg 1 kg ○ 300 g 9 kg ○ 9000g800 g ○ 10 kg 3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t8000千克○ 8吨 4500克○ 4千克3 t ○ 3600 kg 5 t ○ 5000 g四、总结反思，拓展升华1、总结：通过今天的学习，你对质量单位“吨”有一些什么了解？2、作业：作业本上的作业后记：根据学生已有的数学知识和生活经验来使学生认识“吨”并体会“1吨”的实际质量，及吨与千克之间的进率关系。
通过做一做的练习，使学生运用前面学习的单位换算方法进行迁移，类推出“千克与吨”的换算方法，巩固进率。
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1吨有多重的说课稿
一：说叫许内容
北师大版三年级下册第五单元第二课时一吨有多重
二、说教材
吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。
且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。
这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。
教材结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。
最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。
根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：
三、教学目标：
1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，指导“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
2、能运用千克、克、吨有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感
受质量与日常生活的联系。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。
教学重点：“吨”的质量观念的建立，掌握1吨=1000千克。
教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。
四、说教法和学法
在教学方法方面，我是这样设计的。
数学课程标准中指出：学生是学生学习的主体，教师是学习组织者、引导者与合作者，所以教学的活动的设计处处以学生为主。
因此在本节课主要采用的教法有讲授法、启发式教学法、情境教学法等教学方法，结合观察法、探究法、讨论法等学法，引导学生经此观察、猜测、推理、验证等活动过程，获得基本的数学活动经验，体验到学习的乐趣。
五、说教学过程
本课的教学过程分五个环节进行
首先是开门见山、直入主题
质量单位的学习是一个抽象的概念，在质量单位中吨又是小学生日常生活中不常见的一个概念，所以在本节课的导入环节我采用语文老师教学识字的方式，让学生首先从语文的角度认识吨。
然后在通过课本上安排的3幅插图串联成的一个小故事——给大象称体重引出1吨有多重的问题，从而进入到对本节课新知的探究。
接下来是探究新知环节
本环节的主要目的是建立吨的概念，了解吨与千克之间的关系。
因为吨是学生日常生活中几乎不接触到的一个质量单位，所以在本环节的教学主要是让通过多媒体的展示结合实际生活中对于质量单位的感知去感受一般计量较重或大量物体的质量时，用吨来做单位。
这一环节的进行我是分为三部分进行的。
第一部分通过认一认、说一说，知道了1吨=1000千克，感受1吨的大致质量。
第二部分是通过看一看说一说，充分让学生感知吨，并在大脑里建立质量单位在生活中的应用。
有了以上两部分的充分感受和认识，学生基本上能够了解质量单位——吨的使用环境，所以第三部分的进行可以检验学生学习能力。
这一环节的设计既符合了以学生为主的课程理念，又能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
使学生一直处于一个积极、热情的学习氛围。
第三是巩固练习环节
在这个环节设计了3个练习，这三个练习是以闯关游戏的方式进行的，分别是：走迷宫，点将台和定胜负。
这样的设计符合小学生好玩的天性，可以让学生感受到数学也可以这样有趣，即使是一成不变的知识，我们只要精心设计它也可以重焕精彩。
接下来是拓展延伸环节，这一环节的设计是为了拓宽学生的视野、增长见识。
总结提升环节的设计，既能发挥学生的主体性、又能提高学生的总结概括能力，而且还能帮助我第一时间的去了解学生对于知识的掌握情况，更好的调整我以后的课堂节奏。
最后我来谈一谈我的板书设计，这就是我的板书，这样的板书设计既条理清楚、一目了然；同时又突出了本课的教学重难点，对学生学习起到帮助作用。