道德观念对小学生道德认识的重要性
培养小学生的思想品德
培养小学生的思想品德思想品德的培养在小学阶段起着至关重要的作用。
小学生正处于成长发展的关键期，他们的思维方式和价值观念正在形成。
因此，培养小学生良好的思想品德是教育工作者和家长共同的责任。
本文将探讨一些有效的方法，旨在引导小学生发展积极的思维方式和品德观念。
一、以身作则树立榜样教育工作者和家长应以身作则，成为小学生的榜样。
小学生正处于模仿期，他们往往通过模仿来学习和理解世界。
因此，我们的行为和言谈举止都应符合道德规范，给他们树立良好榜样。
我们应注重言传身教，通过自己的行为来教育他们如何与他人相处、尊重他人、诚实守信等。
二、提供适宜的教育环境创造适宜的教育环境也是培养小学生思想品德的重要手段。
学校和家庭应提供积极向上的教育氛围，促使小学生主动学习道德知识和与他人相处的技巧。
学校可以开展一些集体活动，如社区服务、班级志愿者活动等，让小学生深入社会、与不同的人群接触，增进对他人需求的认识。
家庭可以营造和谐温暖的家庭环境，培养小学生的家庭责任感和亲情观念。
三、注重道德教育课程的开展道德教育课程对于培养小学生的思想品德至关重要。
学校应安排合适的时间和内容来开展道德教育课程，帮助学生了解基本的道德观念和行为准则。
通过故事、案例分析、小组讨论等方式，激发小学生的道德意识和思辨能力。
同时，教育工作者和家长也应加强与孩子的交流，引导他们认识到道德行为的重要性及其对自己和他人的影响。
四、倡导积极向上的价值观念培养小学生积极向上的价值观念是形成健康人格的重要一环。
教育工作者和家长应引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
他们应理解追求知识、尊重他人、关心社会的重要性，与消极的行为和思维方式保持距离。
鼓励小学生树立远大的理想和目标，帮助他们在成长过程中保持积极乐观的心态。
五、教育游戏与故事的运用小学生喜欢参与游戏和听故事，这为我们提供了一个培养思想品德的机会。
通过有趣的教育游戏，可以让学生在获得乐趣的同时了解到道德行为的重要性。
小学道德与法治教育教学总结
小学道德与法治教育教学总结一、引言道德与法治教育是小学教育中的重要组成部分，对学生的品德养成和法治观念的培养起着关键作用。
在过去的教学中，我深刻体会到道德与法治教育教学的重要性，并结合自己的实践经验对该教学进行总结，以期提供更好的教育策略和方法。
二、道德教育的重要性及教学方法1. 道德教育在小学教育中的地位和意义道德教育是培养学生优秀品质和道德意识的重要途径，对学生的全面发展和社会和谐具有不可忽视的作用。
教师应当注重培养学生的集体意识、奉献精神和责任感，并通过实践教学的方式培养学生的道德观念与行为准则。
2. 道德教育的教学方法道德教育应注重从生活中来，引导学生从日常生活中感受道德的重要性。
可以通过小组讨论、情景再现和角色扮演等方式，让学生参与到道德教育中来。
同时，教师应该给予学生激励和鼓励，帮助他们形成正确的道德观念。
三、法治教育的意义及教学方法1. 法治教育在小学教育中的地位和意义法治教育是培养学生法律意识和法治观念的重要途径，有助于他们树立正确的法律观念，提高合理运用法律的能力。
教师应该加强小学生对法律的认识和理解，教育他们依法行事、遵纪守法。
2. 法治教育的教学方法法治教育应注重案例教学，通过真实案例的演示，使学生了解法律的具体应用和影响。
同时，教师还应利用课堂讨论和辩论等方式，引导学生参与到法治教育中来，提高其法律意识和法治观念的形成。
四、道德与法治教育的结合与实践1. 道德与法治教育的内在联系道德教育和法治教育是相辅相成的，二者的结合有助于学生全面发展。
通过法治教育，能够让学生明白道德行为与法律的关系，从而树立正确的道德意识和法治观念。
2. 道德与法治教育的实践在教学中，教师可以通过模拟法庭、法制教育活动等方式，让学生参与到法制建设中来，提高他们对法律的认识和理解。
同时，通过情境教学和角色扮演等方式，引导学生在日常生活中形成正确的道德观念和行为准则。
五、道德与法治教育教学中的问题及解决办法1. 存在的问题道德与法治教育教学中存在着学生兴趣不高、理解困难、教材选择不合适等问题。
小学生品德教育
小学生品德教育在小学生的成长过程中，品德教育扮演着重要的角色。
培养良好的品德素养对于小学生的全面发展和健康成长至关重要。
本文将从品德教育的重要性、品德教育的目标和方法以及品德教育在小学教育中的实践等方面进行论述。
一、品德教育的重要性品德教育是培养学生道德品质和道德意识的过程，对小学生的成长具有重要的意义。
首先，品德教育有助于塑造学生正确的价值观和人生观。
在小学生时期，他们的世界观、价值观正在形成中，品德教育能够引导他们树立正确的人生观，培养积极向上的价值观念。
其次，品德教育有助于培养学生良好的行为习惯和道德品质。
小学生正处于学习和成长的关键阶段，通过品德教育，他们能够养成良好的学习习惯和行为习惯，提升道德素养。
此外，品德教育还有助于培养学生的思想道德品质和社会责任感，使他们具备健康的心理和积极向上的人生态度。
二、品德教育的目标和方法品德教育的目标是培养学生的良好品德和道德素养，使其成为有道德修养、有社会责任感的公民。
为了实现这一目标，需要采取合适的方法。
首先，要注重示范引导。
教师作为学生的榜样，应以身作则，通过自己的行为影响学生，引导他们养成正确的道德观念和行为习惯。
其次，要注重情感教育。
通过培养学生的情感素质，增强他们的道德情感和社会责任感，激发他们对美的追求和崇尚正义的精神。
此外，要注重互动交流。
品德教育需要学生与学生、学生与教师之间的积极互动和交流，通过团体活动和班会等形式培养学生的合作意识和集体荣誉感。
三、品德教育在小学教育中的实践小学生品德教育是小学教育中的重要组成部分，具体实践主要有以下几个方面。
首先，要注重日常生活中的品德教育。
在课堂之外，教师可以通过抓住学生的日常行为和生活习惯，引导他们养成良好的行为习惯和道德品质。
其次，要注重课堂教育中的品德教育。
在各科课程中，教师可以注入一定的道德素养内容，通过案例分析和讨论等方式，引导学生思考和反思，培养他们的道德意识。
此外，还可以通过组织一些适合小学生的道德实践活动，如助人为乐、环保行动等，让学生亲身体验和实践，增强道德素养。
小学生的道德教育
小学生的道德教育道德教育是培养小学生积极向上、有良好行为品质的基础。
它承载了对个体价值观、社会责任感和团队合作能力的培养。
在培养小学生的道德素养方面，教师和家长起着至关重要的作用。
本文将探讨道德教育的重要性、教师和家长的角色以及有效的教育方法。
首先，小学生的道德教育对于他们的人格发展起着重要的作用。
一个良好的道德素养能够促使小学生在日常行为中遵守道德规范，树立正确的世界观和价值观。
这对于他们的人格塑造和未来个人成长至关重要。
通过道德教育，小学生能够学会尊重他人、关心他人、守信用、乐于助人等，这些品质将在他们日后的社会交往和工作生活中起到积极的作用。
其次，教师在小学生道德教育中的重要性不可忽视。
教师作为道德教育的主要承担者，应当具备专业知识和教育技巧。
除了在课堂上传授道德知识，教师还应该充分发挥自身榜样作用，以身作则。
他们应该具备高尚的道德品质，对学生言传身教。
在与学生相处中，教师应该注重培养学生的道德情感，对学生的行为进行引导和辅导，培养他们正确的价值观念和品德观念。
同样重要的是，家长在小学生道德教育中的作用也是不可忽视的。
家庭是小学生的第一课堂，是培养他们道德素养的原始场所。
家长应该以身作则，为孩子树立榜样，教会他们正确的行为准则。
家长还应该与学校保持良好的沟通，了解学生在学校的道德教育情况，积极参与学校的课程以及社区活动。
通过家庭和学校的联动，小学生的道德教育能够更加全面和有效地进行。
为了有效地进行小学生的道德教育，还需要采用一些切实可行的方法。
首先，游戏和故事是培养小学生道德素养的有效手段。
通过对游戏规则和故事情节的解读，小学生能够理解基本的道德原则，并在实践中逐步形成自己的道德观念。
其次，教师和家长应该注重情感教育，通过引导学生表达情感、关注他人情感、培养同理心，来提高学生的道德意识和道德行为。
此外，培养学生的团队合作能力也是道德教育的重要方面，通过合作学习和团队活动，学生能够学会尊重他人观点、互相帮助与合作。
小学生道德品质培养的重要性与途径
小学生道德品质的培养对于他们的综合发展和未来成长具有重要意义。
以下是几个关于小学生道德品质培养的重要性和途径：重要性：1. 培养良好价值观：小学生正处于人格形成的关键阶段，道德品质的培养有助于他们树立正确的价值观，明确善恶、美丑的判断标准，从而在日常生活中做出正确的选择。
2. 培养社会责任感：通过道德品质的培养，小学生能够认识到自己在社会中的责任和角色，理解尊重他人、关心他人、帮助他人的重要性，进而积极参与社会公益活动，为社会作出贡献。
3. 培养人际交往能力：道德品质培养可以帮助小学生学习尊重他人、合作、分享等社交技巧，提高他们与他人沟通和相处的能力，建立良好的人际关系。
4. 塑造积极心态：通过培养道德品质，小学生可以增强乐观向上、勇敢坚强的心理素质，培养他们面对困难和挫折时的积极态度和应对能力。
途径：1. 以身作则：教育者和家长是小学生道德品质培养的重要榜样。
通过自己的言行举止，树立正确的价值观和道德标准，成为小学生模仿的对象。
2. 值得信赖的沟通：与小学生进行积极、开放的沟通，倾听他们的想法和需求，并给予适当的指导和建议。
通过与他们建立起信任和互动的关系，引导他们形成正确的道德判断和行为准则。
3. 教育活动与案例分析：通过故事、绘本、角色扮演等形式，向小学生介绍各种道德问题和情境，引导他们思考并给出合适的解决方法。
通过分析案例和讨论，帮助他们明确善恶之辨，培养正确的道德观念。
4. 激发情感体验：通过感受他人的痛苦、分享他人的快乐，培养小学生的同情心、关爱心和友善心。
可以通过参观社区服务机构、慈善活动等方式，让他们亲身体验到帮助他人的价值和意义。
5. 引导反思和自我评价：帮助小学生学会反思自己的行为，认识到其中的道德因素，并引导他们进行自我评价。
鼓励他们总结经验教训，不断反思和改进，培养良好的道德品质。
小学生道德品质培养需要长期坚持和多方合力。
教育者、家长和社会各界应共同努力，营造积极的道德教育环境，为小学生塑造健全的道德品质奠定良好基础。
小学德育教育体系中纳入社会主义核心价值观的意义
小学德育教育体系中纳入社会主义核心价值观的意义【摘要】小学德育教育体系中纳入社会主义核心价值观，对于学生的国家意识、道德品质、社会责任感、全面发展以及学校与家庭、社会的教育合作具有重要意义。
通过这一举措，可以增强学生的爱国情怀和民族自豪感，培养他们的良好品德和行为习惯，提升他们的社会责任感和道德观念，促进他们的全面发展和综合素质提升。
将社会主义核心价值观融入小学德育教育体系也有助于加强学校与家庭、社会的教育合作，形成教育合力，共同培养出具有良好道德素养和社会责任感的新一代公民。
将社会主义核心价值观融入小学德育教育体系是非常重要且意义深远的举措。
【关键词】小学德育教育体系、社会主义核心价值观、国家意识、道德品质、社会责任感、全面发展、教育合作、重要性。
1. 引言1.1 社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观是指马克思主义指引下的中国特色社会主义核心价值体系，包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观旨在引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴。
社会主义核心价值观的重要性不言而喻。
作为社会主义国家的基本道德准则，这些价值观体现了我们社会的共同信仰和价值追求，是广大人民群众的共同精神支撑。
在当今时代，社会转型期，价值观多元化的情况下，社会主义核心价值观的提出对于提升国民的道德水准、增强社会凝聚力、促进社会文明进步具有重要作用。
小学阶段是学生道德观念形成的关键时期，将社会主义核心价值观融入小学德育教育体系中，可以帮助学生树立正确的人生观和世界观，培养社会主义核心价值观的认同感和价值观念，使其成为德育教育的内在价值引领。
通过这样的方式，可以促进学生的全面发展，提升其社会责任感和公民意识，为建设社会主义现代化国家作出积极贡献。
将社会主义核心价值观纳入小学德育教育体系，具有非常重要的意义。
1.2 小学德育教育的关键性小学德育教育在学生的成长过程中具有非常关键的作用。
儿童的道德与法治教育
儿童的道德与法治教育随着社会的进步和发展，儿童的道德与法治教育愈发重要。
道德和法治作为社会秩序的基石，对于培养儿童正确的价值观和行为准则起着重要作用。
在这篇文章中，我们将探讨儿童的道德与法治教育的重要性，以及如何进行有效的教育。
一、道德教育的重要性道德教育是培养儿童良好品德和道德行为的过程。
它不仅仅是传递道德准则的知识，更关注培养儿童的道德情感、判断力和行为习惯。
儿童在成长过程中，需要树立正确的价值观，学会关心他人、尊重他人、宽容他人，以及对自己和他人的行为负责任。
通过道德教育，儿童能够发展积极的社会互动能力，并在日常生活中做出正确的道德选择。
二、法治教育的重要性法治教育是培养儿童法律意识和法治观念的过程。
法治教育旨在让儿童了解和尊重法律，培养他们守法的意识和能力。
儿童需要了解社会秩序的构建需要法律的维护，以及法律对于维护公平正义的作用。
通过法治教育，儿童能够明确自己的权利和责任，并学会用法律的方式解决问题，避免违法行为的发生。
三、儿童的道德与法治教育策略为了有效进行儿童的道德与法治教育，我们需要采取一系列的策略和方法。
以下是一些建议：1. 家庭教育的重要性。
家庭是儿童最早接触道德和法治的地方，家长起到了至关重要的作用。
家长应该建立和谐的家庭氛围，以身作则，树立良好的榜样，通过日常生活中的言传身教来进行道德与法治教育。
2. 学校教育的作用。
学校是儿童获取知识和学习社会规范的重要场所。
学校应该将道德教育和法治教育融入课程中，通过教育活动、角色扮演和讨论等方式帮助学生理解和应用道德准则和法律法规。
3. 社会教育的支持。
社会是儿童了解社会规则和价值观的重要环境。
社会各界应当积极推动道德与法治教育，通过社区活动、媒体宣传和社会示范等方式向儿童传递正确的道德和法律信息。
4. 多元化的教育形式。
在进行道德与法治教育时，可以采用多种形式，如绘本、游戏、实践活动等，以使儿童更好地理解和接受教育。
同时，教育者应根据儿童的年龄特点和心理需求进行个性化教育。
小学生道德品质教育的现状与对策
小学生道德品质教育的现状与对策一、引言在当今社会，小学生道德品质教育的重要性日益凸显。
作为培养下一代的重要环节，小学生道德品质教育的现状不容忽视。
本文将探讨小学生道德品质教育的现状以及可能的对策，旨在为提升小学生道德品质教育质量提供参考。
二、现状分析1. 道德品质教育的重要性小学阶段是孩子道德品质形成的关键时期。
良好的道德品质对孩子的成长和未来发展至关重要。
道德品质教育能够培养孩子的良好行为习惯、价值观念和社会责任感，对于塑造孩子的品格和培养他们成为有益于社会的人才具有重要作用。
2. 现状问题然而，当前小学生道德品质教育存在一些问题。
首先，课程设置不够科学合理，缺乏系统性和实践性。
很多学校只在课堂上进行简单的道德教育，缺乏真实生活情境的引导。
其次，教师的道德教育能力有待提高。
一些教师对道德品质教育的重要性认识不足，缺乏相关教育理论的指导和实践经验的积累。
此外，家庭环境和社会影响也对小学生道德品质教育产生了一定的负面影响。
三、对策建议1. 优化课程设置小学生道德品质教育需要与实际生活相结合，注重实践和体验。
应该通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在真实的情境中感受道德行为的价值。
此外，可以将道德品质教育与其他学科融合，形成多学科交叉的教育模式，提高学生的综合素养。
2. 提升教师能力教师是小学生道德品质教育的关键力量。
应该加强教师的道德教育培训，提高他们的道德教育理论水平和实践能力。
同时，鼓励教师参与相关研究和交流，不断提升自身的专业素养。
此外，学校应该建立健全教师评价机制，激励优秀教师在道德品质教育方面的积极表现。
3. 强化家庭教育家庭是孩子道德品质形成的第一课堂。
家长应该重视自身的道德修养，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
此外，家庭应该与学校建立密切联系，共同关注孩子的道德教育问题，共同努力培养孩子的道德品质。
4. 加强社会共同责任道德品质教育不仅是学校和家庭的责任，也是社会的共同责任。
社会应该加强对小学生道德品质教育的支持和关注。
引导孩子形成健康的道德观
引导孩子形成健康的道德观在当今社会，道德观念的重要性愈发凸显。
作为家长和教育者，我们肩负着引导孩子形成健康的道德观的责任。
孩子的道德观决定了他们的行为举止、价值取向以及未来的发展方向。
因此，如何引导孩子形成健康的道德观成为了每个家长和教育者都需要认真思考和努力实践的重要课题。
1. 亲身示范父母是孩子最早、最重要的榜样。
孩子从小就会模仿父母的言行举止，因此家长首先要注重自身的道德修养和行为规范。
只有做到言传身教，才能真正影响孩子的道德观念。
父母要做到言行一致，言出必行，用自己的行动告诉孩子什么是对、什么是错，什么是值得尊重和追求的。
2. 培养孩子的情感素养情感素养是培养孩子健康道德观的基础。
父母要注重培养孩子的同理心、善良心和责任心，让他们学会关心他人、体谅他人、帮助他人。
只有让孩子懂得爱与被爱的重要性，才能让他们形成正确的道德判断力和行为准则。
3. 启发孩子思考在日常生活中，父母可以通过引导孩子思考一些道德问题来培养他们的道德意识。
可以通过故事、小说、影视作品等方式，让孩子了解不同情境下应该如何做出正确的道德选择，并引导他们分析背后的道德原则和价值取向。
通过启发思考，让孩子逐渐形成独立、健康的道德观。
4. 建立积极奖惩机制在培养孩子健康道德观的过程中，父母需要建立起积极奖惩机制。
对于孩子正确表现出来的道德行为，及时给予肯定和奖励；对于错误或不当行为，则要进行适当批评和惩罚，并告诉他们背后的道德原则和价值取向。
通过奖惩机制，让孩子明确知道什么是对、什么是错，从而逐步形成正确的道德判断力。
5. 培养孩子独立思考能力最终目标是让孩子具备独立思考和判断问题的能力。
父母在引导孩子形成健康道德观时，要给予他们足够的空间和自主权，让他们学会独立思考、独立选择，并承担相应后果。
只有让孩子在实践中不断总结经验、吸取教训，才能真正形成稳固而健康的道德观。
总之，引导孩子形成健康的道德观是一个长期而艰巨的任务，需要家长和教育者共同努力。
小学生品德培养与行为规范
小学生品德培养与行为规范尊敬的读者：品德培养是教育过程中非常重要的一部分，尤其对于小学生来说，良好的品德和行为规范的培养对他们的成长至关重要。
在本文中，我们将探讨小学生品德培养的重要性以及有效的行为规范。
一、品德培养的重要性小学生作为社会的未来建设者，他们的品德和行为习惯直接影响着社会的和谐发展。
良好的品德能够帮助小学生建立正确的价值观和道德观，提高他们的素质和修养。
品德培养既包括道德品质的培养，也包括个人素质的塑造。
它能够帮助小学生形成自律、责任心、乐于助人等良好的个人品质，培养他们成为全面发展的人才。
二、行为规范的重要性行为规范是指大家在社会生活中遵循的一种公认行为准则。
小学生作为社会的一员，需要遵守行为规范，学会尊重他人、保护环境等。
行为规范的遵守有助于小学生的个人成长和积极的社会适应能力形成。
此外，良好的行为规范也有助于小学生树立正确的人际关系观念，培养他们的集体意识和团队精神。
三、小学生品德培养的方法与实践品德培养需要通过多种途径和方法来实施。
以下是一些可行的方法和实践建议：1. 倡导正面榜样。
教师和家长是孩子的榜样，他们应该注重自身言行的规范，以身作则，引导孩子正确行为的方式。
2. 引导积极参与社会实践活动。
通过参与社区服务、环境保护等活动，让小学生感受到乐于助人、关爱他人的重要性。
3. 实施情感教育。
培养小学生的情感态度，如培养友爱、互助、包容的品质，并帮助其正确表达情感。
4. 引导道德思考和讨论。
通过讨论社会公德、家庭美德等话题，帮助小学生认识到正确的行为规范和价值观念。
5. 通过故事和游戏教育。
适当运用寓言故事、启发式故事等教育方式，培养小学生正确的道德观念和品质。
四、行为规范的养成为了帮助小学生养成良好的行为规范，以下是一些建议：1. 培养良好的生活习惯。
小学生应该养成早起、勤洗手、爱整洁、讲究卫生等良好的个人行为习惯。
2. 培养良好的学习习惯。
小学生应该养成认真听讲、自觉完成作业、遵守考场纪律等良好的学习行为习惯。
培养孩子的道德观念
培养孩子的道德观念在当今社会，道德观念的培养对于孩子的成长至关重要。
家庭、学校和社会都承担着培养孩子道德观念的责任。
只有通过多方合作，共同努力，才能帮助孩子建立正确的道德观念，成为品德高尚的人才。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何培养孩子的道德观念。
首先，家庭是孩子道德观念培养的第一课堂。
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。
父母应该以身作则，做孩子的楷模，用自己的言行影响孩子的价值观念。
父母要注重与孩子的沟通，倾听孩子的想法和感受，尊重孩子的个性，引导孩子树立正确的人生观、价值观。
此外，家庭教育要注重情感的培养，父母要给予孩子充分的关爱和支持，让孩子在温馨和谐的家庭氛围中茁壮成长。
其次，学校也是培养孩子道德观念的重要场所。
学校是孩子学习和成长的地方，老师是孩子的引路人。
学校应该注重德育教育，通过课堂教学、校园文化建设等方式，引导学生树立正确的道德观念。
老师要以身作则，做学生的榜样，教育学生要诚实守信、友善待人、勤奋好学。
此外，学校还可以开展各种形式的德育活动，如主题班会、德育讲座、志愿活动等，激发学生的爱心和责任感，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
最后，社会也是培养孩子道德观念的重要环境。
社会是孩子成长的大舞台，孩子需要在社会中学会尊重他人、关爱弱者、遵纪守法。
社会应该加强对未成年人的保护，建立健全的法律法规，严惩侵害未成年人权益的行为。
同时，社会也应该加强对未成年人的道德教育，引导他们正确看待金钱、权力、名利，树立正确的人生目标和追求。
综上所述，培养孩子的道德观念是全社会的责任。
家庭、学校和社会应该携手合作，共同努力，为孩子创造良好的成长环境，帮助他们树立正确的人生观、价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望每个孩子都能在和谐幸福的环境中茁壮成长，成为对社会有益的人才。
小学生思想道德教育几点体会
小学生思想道德教育几点体会小学生思想道德教育是一项重要的教育任务，通过对其进行正确引导和培养，可以帮助他们形成正确的价值观和道德观念，培养良好的品质和行为习惯，为他们健康成长奠定坚实的基础。
以下是我对小学生思想道德教育的几点体会。
首先，小学生思想道德教育应注重情感教育。
小学生正处于情感发展的关键时期，他们对于身边的人和事物会产生浓厚的情感和兴趣。
因此，在思想道德教育中，要注重培养学生的积极情感，激发他们的学习兴趣和主动性。
例如，在教育过程中，可以通过让学生参与各类实践活动、小组合作等方式，培养他们的社交能力和情感交流能力。
在学生情感表达上，要鼓励学生敢于表达自己的情感，并且给予积极的回应和支持，帮助他们建立良好的人际关系，增强社会适应能力。
其次，小学生思想道德教育应注重学生的自主性和创造性。
小学生正处于思想观念形成的过程中，他们具有一定的思考能力和创造力。
在教育过程中，要尊重学生的独立自主性，激发他们主动学习和思考的能力。
例如，可以通过提出一些开放性的问题，激发学生思考和探索，并鼓励他们提出自己的见解和解决问题的方法。
在评价学生时，要注重关注学生的努力和进步，而不仅仅看重结果。
再次，小学生思想道德教育应注重培养学生的责任心和公民意识。
责任感和公民意识是一个人健康发展、全面成长的重要素质。
在教育过程中，要引导学生树立正确的责任观念，使他们明白自己的行为对他人和社会的影响，并且要教育他们学会承担责任，尊重他人的权益。
在日常生活中，可以通过组织一些社会实践活动，让学生亲身体验到社会责任和公民义务，培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，小学生思想道德教育应注重情意培养和规则引导。
情意培养是人际关系、交往中的基本要素，要注重培养学生充满爱心、宽容、善良等良好的情意品质。
在教育过程中，可以开展一些情感教育活动，如组织讲故事比赛、进行团队合作等，帮助学生理解、接纳和尊重他人的情感。
同时，要注重规则引导，让学生明白社会存在各类规范和道德准则，并且遵守这些规则。
培养小学生的道德观念和价值观
培养小学生的道德观念和价值观现今社会发展迅速，人们普遍关注教育的重要性。
作为一名资深教育家，在教育领域多年的经验中，我深刻认识到培养小学生的道德观念和价值观的重要性。
本文将从教育环境、家庭教育和学校教育三个方面来探讨如何培养小学生的道德观念和价值观。
一、教育环境培养小学生的道德观念和价值观需要一个良好的教育环境。
学校应该创设积极向上、有爱、有关心的学习氛围。
首先，学校应该建立一个和谐友好的师生关系，教师要做到关心每个学生，并且平等对待每个学生。
其次，学校应该注重道德教育的贯彻，在各个课程中渗透道德教育的内容，引导学生形成正确的道德观念和价值观。
最后，学校要加强道德教育的管理，对于违反道德规范的行为要及时予以纠正，并且进行相关的教育和引导。
二、家庭教育家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是培养小学生道德观念和价值观的主要场所。
家长在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
首先，家长要成为孩子的榜样。
家长应该具备正确的道德观念和价值观，用自己的言行去影响孩子。
其次，家庭要注重家庭教育的规范和引导，制定明确的家庭规则，教育孩子遵守社会公共道德，尊重他人，关心他人。
最后，家长要和孩子进行积极的沟通，了解孩子的需求和困惑，给予正确的引导和帮助。
三、学校教育学校教育是培养小学生道德观念和价值观的重要途径之一。
学校在教育过程中，要注重培养学生的道德素质和价值观念。
首先，学校要加强对道德教育的重视，为学生提供多元化的道德教育资源，如组织道德讲座、开展道德实践活动等。
其次，学校要注重培养学生的责任感和公民意识，引导学生积极参与社区服务和志愿者活动。
最后，学校要建立健全的评价机制，不仅关注学生的学业成绩，还注重对学生道德品质和行为表现的评价。
综上所述，培养小学生的道德观念和价值观需要全社会的共同努力，包括教育环境、家庭教育和学校教育。
通过提供良好的教育环境、家庭教育的规范引导和学校教育的培养，我们可以帮助小学生树立正确的道德观念和价值观，从而培养他们积极向上、良好的品德和道德素养，为社会的和谐发展做出贡献。
小学生如何培养良好的品德
培养良好的品德是小学生教育中的重要任务，它不仅对他们个人的发展至关重要，也有助于社会和谐与共融。
以下是一些方法和策略，可以帮助小学生培养良好的品德：1. 值得效仿的榜样：为小学生提供值得效仿的榜样。
家长和教师应以身作则，展示出正直、诚实、友善和尊重等良好的品德行为。
通过自己的言行和行为示范，激励孩子模仿和践行这些品德。
2. 价值观教育：教育小学生正确的价值观念。
鼓励他们理解并尊重道德和伦理原则，如诚实、正义、责任和公平。
教导他们认识到善良行为的重要性，并帮助他们形成积极向上的价值观。
3. 规则和纪律：建立明确的规则和纪律，以引导小学生遵守社会规范和道德准则。
让他们了解规则的重要性，知道违反规则的后果，并培养自我约束和遵守规则的习惯。
4. 培养责任感：鼓励小学生承担个人责任，并对自己的行为负责。
培养他们关注他人和环境的意识，激发他们为社区和社会做出积极贡献的动力。
5. 同理心和关爱：教育小学生培养同理心和关爱他人的能力。
鼓励他们设身处地地考虑他人的感受和需求，尊重他人的差异，并帮助那些需要帮助的人。
6. 团队合作：培养小学生团队合作的精神和技能。
通过小组活动、合作项目和角色扮演等方式，鼓励他们学会倾听他人、尊重他人的观点，并积极参与和贡献。
7. 决策能力：培养小学生的决策能力。
让他们面对选择和抉择，思考和评估各种可能性，并做出正确和有益的决策。
鼓励他们权衡利弊，从长远的角度考虑问题，并承担后果。
8. 感恩和宽容：教导小学生感恩和宽容的态度。
让他们懂得感谢他人的善意和帮助，并学会原谅他人的错误和过失。
通过鼓励他们表达感激之情和寻找积极解决问题的方式，培养他们的感恩和宽容心态。
9. 文化多样性与尊重：教育小学生尊重不同文化和价值观的重要性。
帮助他们了解并欣赏不同文化的差异，避免偏见和歧视，并建立一个包容和友好的学习环境。
10. 反思和成长：鼓励小学生反思自己的行为和决策，并从中学习和成长。
引导他们认识到错误是成长的机会，鼓励他们接受挑战、克服困难，并不断改进和提高自己。
小学三年级学生道德教育
小学三年级学生道德教育道德教育是教育的一个重要方面，而对小学三年级学生进行道德教育尤为关键。
在这个阶段，学生的道德意识开始逐渐形成，他们需要正确的价值观和道德观来指导他们的行为。
本文将从家庭、学校和社会三个方面，探讨小学三年级学生道德教育的重要性和方法。
家庭是小学三年级学生道德教育的第一课堂。
家长是孩子的第一任老师，他们应该起到良好的榜样作用。
首先，父母应该注重自身的道德修养，尽量避免在孩子面前展示不良行为。
其次，家长应该与孩子进行积极的沟通，耐心地解释和引导孩子的疑问和困惑，帮助他们树立正确的道德观念。
另外，家庭应该为孩子提供一个温暖和睦的环境，培养他们互助合作、关心他人、尊重他人的品质。
学校是小学三年级学生道德教育的另一个重要场所。
在学校，教师是学生的主要导师，他们应该通过教育活动来传递正确的道德价值观。
首先，教师要注重课堂上的道德教育。
在教学中，教师应该注重培养学生的品德修养，不仅传授知识，更重要的是培养学生的品格。
其次，在学校教育活动中，可以有意识地安排一些关于道德教育的活动，比如举办道德模范评选、道德演讲比赛等，激发学生对道德的兴趣和认识。
社会是小学三年级学生道德教育的最后一环。
社会是一个多元化的环境，孩子们需要通过社会交往来进一步认识和理解道德。
首先，学校可以组织学生参观社会公益机构、福利院等地，让学生亲身体会到帮助他人、关心弱势群体的重要性。
其次，可以鼓励学生参与社区志愿者活动，让他们从小开始感受到为社会做贡献的快乐。
另外，学校可以安排一些社会实践课程，让学生参与到实际的社会工作中去，培养他们的社会责任感。
综上所述，小学三年级学生道德教育至关重要。
家庭、学校和社会三个方面都需要共同努力，为学生提供良好的道德教育环境。
只有在这样的环境下，小学三年级学生才能正确树立道德观念，成为有品德、有责任心的人。
小学生道德教育应该注重的几个方面
小学生道德教育应该注重的几个方面道德教育一直以来都是教育的重要组成部分，而对于小学生来说，道德教育更是至关重要的。
在他们的成长过程中，良好的道德品质能够帮助他们树立正确的价值观和行为准则，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
因此，小学生道德教育应该注重以下几个方面。
首先，小学生道德教育应该注重培养孩子的责任感。
责任感是一个人成长过程中必不可少的品质，而在小学生时期培养责任感尤为重要。
学校可以通过组织各种社会实践活动，让学生参与到社会公益事业中，了解到自己在社会中的作用和责任。
同时，学校还可以设置一些班级或学校的职务，让学生担任相应的职责，从而培养他们对自己所承担的责任的认识和意识。
其次，小学生道德教育应该注重培养孩子的公正和正义观念。
公正和正义是社会发展的重要基石，也是一个人健康成长的重要品质。
学校可以通过讲述一些具有正义感的故事或者案例，引导学生正确认识和理解公正和正义的概念。
同时，学校还可以开展一些关于公正和正义的讨论活动，让学生从中体会到公正和正义的重要性，并培养他们在面对不公平和不正义时勇于发声和行动的勇气。
第三，小学生道德教育应该注重培养孩子的诚信意识。
诚信是一个人的品质和信仰，对于小学生来说，诚信意识的培养至关重要。
学校可以通过讲述一些关于诚信的故事或者案例，让学生了解到诚信的重要性和影响。
同时，学校还可以开展一些与诚信相关的活动，如写诚信日记、制定诚信守则等，让学生在实践中感受到诚信的力量，并逐渐形成自己的诚信意识和行为准则。
最后，小学生道德教育应该注重培养孩子的友爱与关心。
友爱与关心是人与人之间最基本的情感和态度，对于小学生来说，培养友爱与关心的能力有助于他们建立良好的人际关系和团队合作意识。
学校可以通过开展一些团队合作的活动，让学生在合作中学会关心和帮助他人，培养他们的友爱与关心的意识。
同时，学校还可以组织一些关于友爱与关心的讨论或者分享活动，让学生在交流中感受到友爱与关心的重要性，并学会在日常生活中付诸实践。
幼儿园是否应该注重培养孩子的道德观念
幼儿园是否应该注重培养孩子的道德观念幼儿园是孩子成长过程中的第一所教育机构，对培养孩子的道德观念具有重要的责任和作用。
注重培养孩子的道德观念不仅是幼儿园的职责，也是社会的期望。
在幼儿园，注重培养孩子的道德观念可以为他们的终身发展奠定基础。
首先，培养孩子的道德观念有助于培养他们的良好品德和行为习惯。
道德观念是人们对于善恶、正误的判断和选择的准则和规范。
通过在幼儿园注重培养孩子的道德观念，可以引导他们形成正确的价值观，了解何为善、何为恶。
例如，在幼儿园中可以强调诚实、守时、分享等道德品质，培养孩子爱劳动、尊重他人、乐于助人的行为习惯。
通过实践和例子的引导，孩子们能够在日常生活中理解并应用这些道德观念，逐渐形成良好的品德和行为习惯。
其次，注重培养孩子的道德观念有助于提升他们的社会适应能力。
在社会环境中，人们需要遵守一定的道德规范和行为准则。
通过在幼儿园注重培养孩子的道德观念，可以帮助他们逐渐理解并接纳社会规则，提升社交技巧和沟通能力。
例如，幼儿园可以组织一些小组活动，让孩子们共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
通过参与这些活动，孩子们不仅学会了关心他人、尊重他人，还学会了团结、合作和分享，从而更好地适应社会环境。
此外，注重培养孩子的道德观念还能够提高他们的自我认知和情绪管理能力。
道德观念不仅仅是关于外界行为的评判，还包括对自己内心世界的认知和反思。
通过在幼儿园注重培养孩子的道德观念，可以引导他们了解自己的情感和需要，并学会理解和控制自己的情绪。
例如，在幼儿园可以组织情感教育活动，让孩子们通过角色扮演、绘画等方式表达自己的情感，学会接纳和表达情绪。
通过这些活动，孩子们能够更好地认识自己和他人，提高自我认知和情绪管理能力。
总而言之，幼儿园应该注重培养孩子的道德观念。
通过注重培养孩子的道德观念，可以培养他们的良好品德和行为习惯，提升他们的社会适应能力，以及提高他们的自我认知和情绪管理能力。
这些都是孩子们成长过程中必不可少的素质和能力，对他们未来的发展具有重要的影响。
小学品德教育与道德原则整理
小学品德教育与道德原则整理随着社会的发展和教育意识的提高，小学品德教育在教育体系中扮演着越来越重要的角色。
品德教育旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使他们成为具有良好品德素养的公民。
而道德原则则是品德教育的指导性原则，为学生提供了明确的行为规范。
本文将重点探讨小学品德教育的目标、方法以及一些常见的道德原则。
首先，小学品德教育的目标是培养学生的个人品德和社会道德观念。
在个人品德方面，小学生应该具备诚实守信、友善合作、勤奋努力和责任感等品质。
这些品质有助于学生形成正确的人生态度，培养积极的情感和积极的行为习惯。
在社会道德观念方面，小学生应该学会尊重他人、宽容包容、关爱他人以及遵守公共秩序等。
这些标准和准则有助于培养学生的公民责任感和社会责任感。
其次，小学品德教育应采用多元化的方法来实施。
传统的课堂教学是品德教育的重要组成部分，通过讲述故事、讨论案例和角色扮演等方式，提供给学生一种正确的道德观念。
此外，课外活动也是品德教育的重要手段，如社会实践、志愿服务和团队合作等。
这些活动可以让学生在实践中体验到道德原则的应用，更好地理解道德规范的重要性。
此外，家庭和社会也是品德教育的重要环境，学校应积极与家长和社会资源合作，共同培养学生的品德素养。
下面，我们来看一些常见的道德原则，它们可以指导学生正确的行为和决策。
• 诚实守信：学生应该学会诚实守信，不撒谎不欺骗他人。
诚实是个人品德的重要基础，也是建立良好人际关系的关键。
• 尊重他人：学生应该学会尊重他人的权利和尊严，包括言谈举止、隐私权和个人空间等。
尊重他人是社会交往的基本准则。
• 关爱他人：学生应该学会关心、帮助和关爱他人，包括家人、朋友和社区成员等。
关爱他人是培养学生同理心和责任感的重要途径。
• 公共秩序：学生应该学会遵守公共规则和秩序，包括交通规则、校园纪律和社会公约等。
遵守公共秩序是培养学生公民责任感的必要条件。
• 勤奋努力：学生应该学会勤奋努力，通过不懈的努力实现个人价值和社会贡献。
低年级是形成道德与法治意识的重要时期
低年级是形成道德与法治意识的重要时期随着社会的不断发展，人们对于道德与法治意识的重视逐渐增加。
而低年级是孩子形成道德与法治意识的重要时期。
在这一阶段，孩子处于人生的起步阶段，他们接受的教育、所经历的事情都会深刻影响他们的道德与法治意识的形成。
家庭、学校和社会都有责任去引导和教育孩子，使他们在这一关键时期形成良好的道德与法治意识。
低年级是人们形成道德意识的关键时期。
在这一阶段，孩子的认知能力和观察力逐渐成熟，他们开始能够理解周围发生的事情，并且对于善恶、对错有了一定的认知。
树立正确的道德观念和价值观对于孩子来说至关重要。
家庭是孩子形成道德意识的第一课堂，父母应该以身作则，教育孩子懂得尊重他人、诚实守信、关爱他人。
学校也应该在课程和活动中注重培养学生的道德品质，教导他们遵守校规校纪，尊师重道。
通过这些教育，孩子们能够在低年级就建立正确的道德观念，形成良好的品格。
低年级是人们形成法治意识的关键时期。
在法治意识教育中，孩子们需要明确知道什么是合法的，什么是违法的。
他们需要了解社会规则和法律法规，并且懂得如何遵守。
家庭、学校和社会都应该为孩子提供法治教育的机会和平台。
父母可以通过日常生活中的案例向孩子们解释一些简单的法律知识，使他们知道哪些行为是对的，哪些是错的。
学校可以通过法制教育课程、模拟法庭活动等形式来培养学生的法治意识。
社会也可以通过宣传教育和开展法治活动来引导孩子们认识法律的重要性，增强法治观念。
只有经过长期的教育和引导，孩子们才能在低年级就树立正确的法治意识，懂得遵纪守法。
除了家庭、学校和社会的教育外，媒体也扮演着重要的角色。
现代社会媒体信息发达，孩子们接触到各种各样的信息。
媒体也应该履行社会责任，传播正能量，引导孩子们树立正确的价值观和法治观念。
通过精心策划的节目和活动，媒体可以在各个方面教育孩子们，使他们在低年级就明白什么是对的，什么是错的，树立正确的法治意识。
小学生道德与法治教育课程安排
小学生道德与法治教育课程安排1.引言小学是培养孩子道德品质和法治意识的关键时期。
为了促进小学生全面发展，不仅要注重学业，还要注重培养他们的道德观念和法律意识。
因此，在小学教育中，道德与法治教育课程的安排非常重要。
2.道德教育的重要性道德教育是培养学生正确价值观和行为规范的重要途径。
通过道德教育，小学生可以学会做人的道理，懂得尊重他人，关心他人，团结合作，有礼貌等。
这些道德品质对于孩子的成长和未来的发展至关重要。
3.道德教育内容道德教育的内容应包括核心价值观的教育、家庭美德的培育和社会责任的意识。
在核心价值观的教育方面，小学生应该学会尊重、诚实、友善、勤劳等基本道德准则。
此外，还应通过家庭教育培养他们的自律意识、爱心、感恩之心等。
最重要的是，培养小学生对社会的责任感和公民意识，使他们明白自己作为一名公民的权利和义务。
4.法治教育的重要性法治教育是培养学生法律意识和遵纪守法习惯的重要途径。
通过法治教育，小学生可以认识到法律的重要性和作用，明白法律是保护人民权益的工具。
法治教育还可以帮助学生学会正确解决问题的方式，培养他们的公平意识和公正心态。
5.法治教育内容法治教育的内容应包括法律知识教育、法官和律师的角色培养和法治活动的参与。
通过法律知识教育，小学生可以了解国家法律法规，学会遵守法律规定。
此外，了解法官和律师的职责和义务也是培养法治意识的重要课题。
最后，小学生可以通过参与法治活动，如模拟法庭、法治演讲比赛等，来加深对法治的理解。
6.课程安排在小学生道德与法治教育课程的安排上，可以将道德教育和法治教育结合起来，形成一套完整的教学体系。
具体来说，可以将道德教育和法治教育融入语文、数学、科学等学科中。
比如，在语文课上可以讲授一些有道德教育意义的文学作品，引导学生思考和讨论，加深对价值观的理解；在数学课上可以让学生通过解决数学问题来培养他们的公平意识和合作精神。
同时，在学校还可以增设道德与法治教育课程，专门讲授道德和法治的相关知识，组织一些实践活动，帮助学生加深对道德和法治的认识。
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道德观念对小学生道德认识的重要性
道德在某种意义上讲是人类社会活动和交往的规则。
小学生对道德的理解比较肤浅和
片面，特别低年级学生还没有形成正确的道德观念，一般来说是根据儿童道德行为来
评价正确的道德概念，一般来说是根据儿童的道德行为来评价和判断他们的道德水平的。
小学生的道德意识和道德行为是有一种发展性规律的，低年级任课老师要结合学
科教学特点，重视儿童道德意识的培养，不断矫正道德行为，养成他们的道德习惯，
促进儿童道德情感、道德意志、道德行为的同步发展。
(1)正确了解低年级儿童的内心道德体验
一年级儿童从幼儿园进入小学，许多老师为课堂纪律苦恼，特别是多动、插嘴、干涉他人正常学习，几乎影响教师的教学进程。
在成人看来是不道德的，不允许的行为，在儿童心目中是道德的，是完全合理的。
有一次，我教的数学课上，一位先完成作业的孩子，把同桌还没有完成作业的本子撕坏了，从道德行为看该孩子产生了道德偏移，但是当教师了解他原想帮助同桌而不留心撕坏本子，就会对他的道德行为作出重新价值判断，我采纳了理解方式，暗示这个学生应该对自己行为造成的不良后果负责，使用道歉的形式，请求被伤害同桌的原谅。
在西方教育中请求原谅和道歉是经常使用的道德体验方式，而我们传统的教育模式，许多场景都使用明示的道德判断来解决问题。
教师是裁判、是法官，谁对谁错、谁应该接受批评或惩罚，往往忽视了道德主体的内心体验，损伤了学生的道德情感。
低年级儿童的内心道德世界是极其丰富的，他们的道德情感也是非常脆弱的，模仿性强，易受暗示，意志落后于认识。
我作为一个低年级任课教师深深领悟到观察和正确了解儿童内心道德体验的重要性。
把德育渗透在教学的全过程，把道德养成贯穿在儿童生活的始终。
(2)采取有效措施促进儿童道德意识和行为的发展
小学道德品质的发展，自觉的道德行为的形成占有很显著的地位。
自觉道德行为是指一种出自于内心的要求，而不是靠外力强制性纪律形成的习惯，例如上课不能静心倾听同学的发言，迟到以后奔跑进教室，打断教师讲课，任意涂改教师作业批改的评语，抄袭他人作业，把别人的东西占为已有等等，当儿童为避免批评或惩罚所表现出来的服从行为，并没有养成道德行为习惯，只有他们树立了自觉道德意识，在没有任何外力情况下产生的道德行为才是良好的道德品质，教师要采用有效手段，促进儿童道德习惯的养成，加速他们道德意识和行为的发展。
经过实践探索，我认为以下三种是比较有效的：
1、用适当的竞赛，激发儿童道德行为的内需。
我根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》分解成许多细目，从生活事件着手，结合学习目标，分小组开展竞赛，道
德行为达到一定效果给予集体奖励。
例如：为班级做一件好事竞赛，让低年级儿童在
获奖内需激励之下，逐渐养成道德行为习惯。
2、间接组织学生活动，培养儿童道德意志。
在数学操作实践活动中，我十分重视儿童道德意志的锤炼和道德行为的养成，达到了比较理想的效果。
一次数学“认位置”的
课堂教学环节设计，有一个情景设置：“我住在几楼?他住在几楼”，当时我加了一个问题，“住在楼上的同学，应该想到什么?”走路要轻，不能乱抛东西，不要弄脏走道……儿童在明理的前提下，形成了自己的道德价值观，虽然是一次数学实践活动，但是促进了儿童道德行为的发展。
3、利用游戏培养儿童的道德行为。
游戏是一种自然规律支配的偶然性活动。
它既有偶然性的元素，又有必然性的元素，因此成人喜欢，儿童也喜欢。
我就利用游戏的特征，丰富道德教育于游戏活动，促进儿童道德品质的不断提高。
例如：棋类游戏学生是最
喜欢的，我经常设计许多数学棋类活动，有五子棋、数学飞行棋、算术棋、24点等等，在游戏活动中让学生知道游戏规则的重要性，养成服从裁判、不损害对方、公平竞争
等诚信的道德行为，从而加强同学之间的团结，关注他人的感受，培养一种人性化道
德情操。
(3)针对实际情况加强道德行为的操练
道德行为的内化、操练是一种不可忽视的手段。
当儿童道德情感比较脆弱必要的制度，规范的练习也是非常必要的，作为一名低年级的学科教师，学生的一日常规、学习常规，卫生习惯的训练和培养时刻不能懈怠。
“教书育人”不是一句口号，教师要赋予“教书育人”实质性内容。
我始终把《小学生日常行为规范》看作学生道德意识和行
为发展的基础，注意教师的自我形象，加强自己动作语言的示范性，坚持道德实践性
原则，让孩子在实践操练中完成道德行为的内化过程。
“不损坏公共财物”是小学生的道德基本要求，数学课教学似乎与损坏公物没有什么
必然联系，但是我注意到孩子的坐姿不但影响了他的健康，而且损坏了公共财物，我
就针对孩子的读写姿势和书写习惯进行行为操练，从道德教育的视角看，如乱抛纸屑
等一些小事都加以纠正，真正达到道德养成无小事的程度，儿童的道德行为一定会得
到充分健康的发展。
小学生道德意识和道德行为的发展是一个潜移默化的过程。
教育无痕是非常有道理的，作为一名低年级的数学教师要把德育渗透在教学活动的每一个环节。
许多数学
成绩较差的学生，并不是智力迟缓而是道德行为发展性障碍。
我们要特别重视学业成
绩不良儿童的道德意识培养。
一名合格的学科专职教师，首先应该是一名优秀的德育
工作者，研究小学道德意识和道德行为发展规律，是我们教师职业发展的重要目标，也是我师德师风的自我追求。