藻类的网站
2024-2025学年人教版七年级上册生物2.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物教学设计
教学设计课题：藻类、苔藓和蕨类植物提供者：单位：一、教学内容分析（1）本节课的主要教学内容是藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征、生活环境和它们在生物圈中的作用及与人类的关系。
（2）本节课主要介绍了藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征，如藻类的简单结构、苔藓的无根特性以及蕨类植物的复杂结构等知识点。
同时，也涵盖了这些植物在不同环境中的适应策略及其对生态系统的贡献。
（3）通过学习本节课，学生能够从宏观和微观的角度认识藻类、苔藓和蕨类植物，培养对生物多样性的关注和保护意识，同时提高学生的发散思维、实验观察、自主探究和合作交流等多方面的能力。
二、教学目标（1）学生能够描述并区分藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境，理解它们在生物圈中的作用及与人类的关系。
（2）学生通过观察、实验、探究和合作交流，培养发散思维、问题提出、分析推理等科学探究能力，并增强对生物多样性的认识和环保意识。
（3）学生能够表达对生物圈中绿色植物生存状况的关注，树立生物体与生活环境相适应的观点。
三、教学方法观察比较法、实验探究法、合作交流法、资料分析法四、教学重点及难点（1）理解并掌握藻类、苔藓和蕨类植物的基本形态特征与其生活环境的适应关系。
（2）深入探究藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类关系的多样性。
（3）培养学生在观察、实验、探究、合作交流中综合运用多种能力，形成科学的思维方法。
五、教学过程师生活动设计二次备课一、藻类植物的学习（1）引入情境，激发兴趣教师活动: 开始课程前，利用CAI课件展示一系列美丽的水体景观图片，包括清澈的溪流、广阔的海洋，以及一些特写的藻类植物图像，提问：同学们，你们能认出这些水中生活的植物是什么吗？它们的生活环境和我们常见的陆地植物有什么不同？学生活动: 观察图片，积极思考并尝试回答老师的问题，分享自己对于藻类植物初步的认识和疑问。
（2）生活环境与形态特征探索教师活动: 播放藻类植物生活环境的录像片段，展示水绵、海带等典型代表，引导学生注意观察藻类的生长环境和形态特征。
123.人教版七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教案
第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
重点和难点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
课前准备学生：1.课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。
2.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的资料。
教师：1.CAI课件（部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像；一组展示不同类群绿色植物的图片，苔藓植物成片生长的图片；藻类、苔藓植物及其生活环境的图片，苔藓、蕨类植物及其生活环境对比图片；藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系的图片；曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图；藻类、苔藓、蕨类植物的其他有关资料。
）2.各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型（如衣藻模型、有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本等）、实物投影仪、显微镜。
3.实验材料用具：新鲜的水绵临时装片；新鲜的海带、紫菜（带根状物）；盆栽葫芦藓（6～8盆）；盆栽铁线蕨（6～8盆）放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。
课时分配 2课时教学过程学习内容学生活动教师活动藻类植物1．生活环境2．形态特征3．对生物圈的作用和与人类的关系方案一：观察CAI课件（衣藻、水绵、海带等及其生活环境、藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系等），观察模型、实物，发散思维、提出问题、小组探究、讨论交流，寻找问题的答案。
藻类学习好去处
藻类学习好去处http://wdcm.nig.ac.jp/CCINFO/CCINFO.xml?481巴斯德研究所，不仅微生物出名，其PCC系列微藻也是其代表作，在全世界得到广泛研究/ccap/英国的藻类与原生生物种质库，不仅有藻种目录，还介绍了许多培养基，当然内容不止这些，绝对值得一去的网站/对蓝藻感兴趣的人注意了，在这儿你几乎可以找得到你所需要的与蓝藻有关的一切东西，图片、介绍、研究热点、实验方法、培养基.......当然，还有最全的蓝藻网站链接/botany/projects/algae/Alg-Menu.htm美国自然历史博物馆的藻类子网站，内容很不错哦，有藻类各门介绍，网站链接，如果你想知道怎么对甲藻进行分类的话，就赶快去吧，有非常漂亮的甲藻图片在等着你哦（/botany/projects/dinoflag/）/algaeimage/imageindex.htm俄亥俄大学的藻类图片库http://www.botany.utoronto.ca/utcc/index.htmlUTCC听说过吗，没有，不会吧，那你赶快去多伦多大学藻类种质库网站去看一下吧，它可是与PCC齐名的哦http://www.botany.uwc.ac.za/algae/藻类世界，这是该网站的名字，有什么东东不用介绍了吗，总之是应有尽有啊，呵呵/science/B/redtide/Woods Hole海洋研究所的赤潮网站，全世界大名鼎鼎的Don Anderson教授知道吧，著名藻类学家，以研究赤潮闻名，该网站就是他的http://www.sb-roscoff.fr/Phyto/phyto_en.html全世界只有两个实验室能养活原绿球藻，其中一个就是巴黎六大的Roscoff实验站，Vaulot 教授知道吧，不知道，那赶快去看看吧，如果你能够到该实验室去学习，那你就发达了/chisholm/www/另一个能养活原绿球藻的实验室知道在哪吗，当然是在MIT了，Chisholm教授，原绿球藻的发现者，是该实验室的头，他们的研究，当然是最棒的了/cgi-bin/qml/newalgaequery.qmlPISCO，一个美国西海岸四所名校共同资助的海洋研究组织，这是他们的藻类网站/~diatom/diatom.html硅藻的家，知道了吗，硅藻迷们，快去吧/glossary.html又一个赤潮专业网站，内容很不错哦http://www.bgu.ac.il/BIDR/research/biotech/algal/微藻生物技术网站哦/chlamy/衣藻遗传中心，名气大的很啊http://www.sfu.ca/biology/facult ... lamy2002/chlamy.htm第10届国际衣藻会议的网站/rosenbaum/green_yeast.html/ChlamyTeach/chlamymain.htm又是两个很好的衣藻网站/research/ex/UTEX，Texas大学的藻类种质库，与PCC、UTCC齐名啊http://www.nrm.se/kbo/saml/algkoll.html.en瑞典自然历史博物馆的藻类网站http://www.fysbot.uu.se/mbc/progra.shtml欧洲的蓝藻分子生物学Workshop/wiki/Cyanobacteria百科全书中与蓝藻相关的内容/Plants/Algae/cyanobacteria.html有关蓝藻的许多内容/images/images.html蓝藻图库啊，快去看/fac ... a/Cyanobacteria.htm夏威夷大学的蓝藻网站，漂亮啊/browse/mesh/detail/C0002030L0010508.html 蓝藻遗传http://www.kazusa.or.jp/cyano/蓝藻基因数据库/~elhaij/cyanonews/links.htm蓝藻网站链接/bacteria/cyanofr.html蓝藻的化石http://protist.i.hosei.ac.jp/PDB ... /Cyanobacteria.html权威的蓝藻图库，同一张照片有四种分辨率，据对值得一看啊/cyano.html土壤和水中的蓝藻.au/inf ... n_freshwater_algae2澳大利亚的淡水藻图库，超级漂亮/Synechocystis/集胞藻6803的分子细胞工程/bto/microbes/cyano.htm微生物世界之蓝藻http://www.hc-sc.gc.ca/hecs-sesc ... lue_green_algae.htm蓝藻及其毒素http://www.kazusa.or.jp/cyano/mutants/蓝藻突变株/cyanotox/cyanotox.html 有毒蓝藻专业网站/jpkc/yy ... taxon/alga/alga.htm藻类植物概述.tw/bio/algea/淡水藻类资料库.tw/~algae/藻类世界.tw/~b0232/陳衍昌的藻类网址/美国藻类学会/香港红潮资讯网络/中国海洋信息网/中国有害赤潮信息网/ATCC,美国典型培养物种质库，与PCC、UTCC、UTEX齐名啊http://www.biol.tsukuba.ac.jp/~inouye/ino/contents.html筑波大学的藻类图片库.br/colecoes/microrganismo/algae巴西藻种库http://www.botany.ubc.ca/cccm//加拿大微生物种质库（CCCM），包括东北太平洋藻种库（NEPCC）和淡水藻种库（FWAC）http://www.epsag.uni-goettingen.de/html/sagintro.html德国University of G?ttingen的藻种库，包括藻种目录、培养基配方及配制方法等http://www.uc.pt/botanica/ACOI.htm葡萄牙University of Coimbra的藻种库ac.uni-koeln.de/德国University of Cologne的藻种库http://www.unicaen.fr/unicaen/ufr/ibfa/lbbm/algobank/法国Caen大学的藻种库http://staff-[url]www.uni-marburg.de/~cellbio/welcomeframe.html[/url]德国Philipps-University Marburg藻种库http://www.butbn.cas.cz/ccala/ccala.htm捷克Institute of Botany, Dukelská145,CZ-379 82，T?EBO? 的藻种库http://www.biologie.uni-hamburg.de/b-online/d44_1/44_1.htm汉堡的一个藻种库/CCMP(Provasoli - Guillard National Center for Culture of Marine Phytoplankton),Guillard知道吧，f/2培养基的发明者啊，这绝对是一个好地方，你想要的都能找到，不过这几天打不开，也许很快就好了/European Culture Collections'Organisationhttp://wdcm.nig.ac.jp/World Data Centre for Microorganisms.au/PlantNet/fwalgae/srch2.html澳洲淡水藻类普查/departments/ ... es/algae/index.htmlBowling Green State University的藻类显微图片库/phyto.htmlMichael R. Martin's 的藻类图片库，非常漂亮啊，我把整个网站都当下来了/research/diatoms/main.htmlThe Diatom Collection of the California Academy of Sciences，有很好的硅藻签订信息/ree ... 0gateway%20page.htm藻类系统学与进化网站，你想知道全世界有多少藻类吗，你想知道各种藻类的历史吗，你想知道藻类的进化关系吗，你想看手绘的藻类图片吗，那么，来吧，仔细的看吧，最好是记一下笔记，因为不知那天你写论文的时候可能就会用到。
小有草缸治藻攻略及浅解
小有草缸治藻攻略及浅解前言万分感谢造景堂、龙巅水草、造景范儿及其各有关网站无私提供的资料，特别是广大水族水草专家学者的试验和实践成果。
本人无非做了一点点收集整理和归纳总结的工作，最多再加上一些个人的观察和实践，以飨读者，深感汗颜。
全文说明：1、学识浅薄，错误难免，不当之处，且宽容。
2、搜罗有限，难能尽全，如有精力，待完善。
3、浅出深入，众口难调，对错与否，任随性。
4、借图借言，无意谋利，若有侵犯，切见谅。
5、红蓝字色，悉心留意，力求精简，可记解。
小有2019年8月29日篇一藻类之类据统计，目前已知藻类有3万种左右。
关于藻类的定义概念、分门不做详解。
但是，单就草缸而言，我们是不是可以分出需要面对、可能应对和不需要面对、应对概率很小的藻类，这两种呢？这样，玩草缸、治藻类，就简单多了，至少心理上承受压力就小多了。
一来源“沼泽缸之家”的一篇关于《色温/光照强度和藻类之间的关系》的文章中（原始出处未知），有一张图表（见下表），对一些藻类进行了光照方面的试验，并得出结果。
从试验数据中，或许我们可以估计需要面对、可能应对的藻类应该有60多种。
这里，我必须提及一句，“沼泽缸之家”某网站或某人，我们这些玩家应向其表示感谢！藻类种类光饱和点（±标准差）（μmol/m^2/s）硅藻纲（Bacillariophyceae）（22种）84（±8.1）绿藻门（Chlorophyta）（9种）211（±58）蓝藻纲（Cyanophyceae）（14种）39（±6.2）甲藻纲（Dinophyceae）（17种）47（±6.6）红藻纲（Rhodophyceae）（3种）79（±20）“沼泽缸之家”通过“造景堂”网站又为我们提供了一张图表（出处图注，见下图），再次压缩了我们需要面对、可能应对的藻类的数量。
其中“乳白水”应该不算藻类。
有些时候“乳白水”可能是硝化系统崩溃，硝化菌大量死亡造成的。
草缸藻类治理及工具生物功用汇编
藻类治理及工具生物功用汇编一、功用对应表通过查阅各大网站及论坛，初步整理了一下关于藻类防治所需的常见工具生物的对应表。
中文名称 英文名称 治理生物刚毛藻 Chladophora 小猴飞狐、大和沼虾等绿尘藻 GDA, Green DustAlgae黑壳虾，苹果螺，青苔鼠等绿斑藻 GSA, green spotalgae斑马螺、鲍鱼螺等鹿角藻 Staghorn Algae 草虾、樱花虾硅藻（褐藻）Diatom 小精灵、黑壳虾、金苔鼠等 发藻 Hair Algae 樱花虾、黑壳虾、一眉道人、斑马螺、蜜蜂角螺等蓝绿藻 BGA, blue greenalgae黑线飞狐、小猴飞狐、鲍鱼螺等绒毛藻 Fuzz algae 黑壳虾、小精灵、大胡子异形、茉莉鱼等丝藻 Thread Alagae 玫瑰鲫、一眉道人、黑线飞狐、黑壳虾、斑马螺、蜜蜂角螺等黑毛藻 Black Brush Algae 小猴飞狐、樱花虾、一眉道人、黑线飞狐等二、工具生物介绍小精灵中 文 名 耳斑鲶俗名别名 小精灵英 文 名 Dwarf Sucker Catfish；Midget Sucker Catfish拉丁学名 Otocinclus affinis地理分布 巴西东南部的流动水域。
繁殖方式 卵生，适水温为20～30℃，喜好弱酸性的软水，最好饲养于密植水草和沉木并有阳光的水族箱中。
性情温和，能与其它性情温和的鱼类混合饲养。
习 性 此鱼喜欢用嘴上的吸盘，忙碌的舔水族箱中的苔藻类。
有些同类鲶鱼会吃水草，但小精灵却不会，且其体型细小，能游入极为狭小的空间，吃净苔藻，同时也可将水族箱内最使人烦恼的蜗牛卵，吃的一乾二净，进而控制蜗牛的数目，真可说是"水草箱中的清道夫"。
即使如此，特的个性却十分羞涩内向，很容易在食藻时受到其它同居者干扰。
加上敏感度强，因此清理表现并非很有效率。
但与黑线飞狐相比它不贪饲料，专心食藻。
若水族箱中缺乏苔藻类，极易死亡。
海洋生物学网站大全
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具有国际性的专家队伍保证了该刊的国际性和内容广泛性。
通过该网页，你能读到从2000年85卷至今发表的文章，检索文摘是免费的，检索全文须经授权。
语种：英语关键词：杂志##水生态学##水生生物学##生物结构##内部物质##外部物质##循环##相互联系--------------------------------------------------------------------------------网站标题：鱼类和贝类免疫学网址：/locate/issn/10504648/网站描述：鱼类和贝类免疫学发表有关日益扩大的鱼类和贝类免疫学领域的稿件。
它提供包括细胞、组织、及激素因子在内的特异性免疫和非特异性防卫系统基本机理的研究论文，内容涉及这些防卫系统对环境及内在因素的依赖性、对病原体的反应、对接种疫苗的反应、以及对用于水产养殖业的特异性疫苗的研制。
通过该网页可获取刊登在该刊第3卷至第13卷上的文章，获取全文文献须经授权。
语种：英语关键词：杂志##鱼类##贝类##免疫学##防卫系统##防卫机理##疫苗--------------------------------------------------------------------------------网站标题：鱼类生理学和生物化学网址：/issn/0920-1742网站描述：《鱼类生理学和生物化学》是刊登鱼类生理学和生物化学所有方面的原始研究论文的国际性杂志，包括鱼类的细胞、器官和组织的生物化学、结构生物学、营养学、神经生理学、内分泌学、生殖生理学、能量学、毒物对鱼类生理的影响、鱼类分子生物学和生物技术等。
藻类苔藓和蕨类植物教学设计
第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物（教学设计）教材分析：本章内容是在学生学习了“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”的基础上，让学生了解生物圈中的植物类群，教材在编排上遵循从细胞到个体再到群体、从微观到宏观的顺序，符合学生的认知规律。
教材根据植物不同类群的繁殖特点和分类地位，将本章内容分为《藻类、苔藓和蕨类植物》和《种子植物》两节，因此学习《藻类、苔藓和蕨类植物》一节内容，不仅有利于学生全面了解生物的多样性，同时也为今后的“光合作用”、“生物多样性”、“生物的分类”、“生物进化”等教学奠定了基础。
因此本节内容在整个初中生物教学中占有一定的地位。
学情分析：对学生而言，绿色植物是生活环境中常见的，即使是藻类、苔藓和蕨类这三类低等植物，他们也不陌生，但是对于它们三者之间在形态和结构上有什么不同、与人类的关系如何却了解得不多；再者，七年级学生刚接触生物学不久，学习能力和学习方式都需进一步培养和改进。
因此如何让学生们联系生活实际，充分发挥他们的自主探究和合作交流的发现式学习方式，是本节的重要教学策略。
教学目标：一、知识与技能1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
二、过程与方法1．通过观察图片、分析资料，了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征以及与人类或生物圈的关系。
2．在分析的过程中培养学生发散思维、提出问题、自主探究、合作交流等多种能力。
三、情感态度与价值观1．树立生物体与生活环境相适应的观点。
2. 培养学生具有关心生物圈中多种多样的绿色植物、保护环境的意识和行为。
教学重点：1．藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
2．藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。
教学难点：1．藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
教法：讲述法、谈话法、启发式、情境教学法学法：自主、合作、探究学习，对比和讨论法课时安排：1课时教学准备：学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜索有关藻类、苔藓和蕨类植物形态结构、生活环境及在生物圈中的作用和与人类关系的资料。
教案精选：初中生物《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计
教案精选：初中生物《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计教案精选：初中生物《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计教学目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物与生活环境相适应的观点。
3.、培养学生观察、自主探究、合作交流等多种能力。
重点和难点1、藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.、藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
课前准备学生：1、课前利用课余时间到大自然中观察藻类、苔藓和蕨类植物，并采集一些实物、标本（强调少量即可，要爱护环境），上课时带回来。
2、查询书籍、网站，搜集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的资料，扩大知识面。
教师：1、CAI课件（一组展示不同类群绿色植物的图片；苔藓植物成片生长的图片；藻类植物及其生活环境的图片，苔藓植物及其生活环境的图片，蕨类植物及其生活环境的图片；藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系的图片。
有关孢子植物的视频资源。
）2、新鲜的海带、紫菜（带根状物）；盆栽葫芦藓；盆栽铁线蕨。
3、准备投影内容：（1）思考：你认识图片中有哪些植物？你知道它们是依靠什么（种子，还是孢子？）繁殖后代的？（2）讨论：1、藻类植物生活在什么环境中？2、它们有专门的根、茎、叶的器官吗？3、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？（3）讨论：1、苔藓植物生活在怎样的环境中？2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有区别吗？有哪些主要区别呢？3、如果在苔藓植物生长很茂盛的地区修建一座燃煤的火力发电厂，几年以后，这里的许多绿茸茸的苔藓植物还会有吗？为什么？（4）思考：蕨类植物在结构上有什么特点？它与藻类植物、苔藓植物有什么区别？4、做好、印好《藻类、苔藓和蕨类植物比较表》（学生每人一张，要求课后贴在书上）课时分配1课时教学过程引言：教师先用CAI课件展示一组多种植物及其生活环境的图片（海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨、肾蕨、油松、侧柏、小麦、桃花及其生活环境），引导学生观察思考：“你认识图片中有哪些植物？你知道它们是依靠什么（种子，还是孢子？）繁殖后代的？”小组对提出的问题讨论后，达成共识：生物圈中的绿色植物有的靠孢子繁殖后代（孢子植物），有的靠种子繁殖后代（种子植物）。
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http://wdcm.nig.ac.jp/CCINFO/CCINFO.xml?481 巴斯德研究所，不仅微生物出名，其PCC系列微藻也是其代表作，在全世界得到广泛研究/ccap/ 英国的藻类与原生生物种质库，不仅有藻种目录，还介绍了许多培养基，当然内容不止这些，绝对值得一去的网站/ 对蓝藻感兴趣的人注意了，在这儿你几乎可以找得到你所需要的与蓝藻有关的一切东西，图片、介绍、研究热点、实验方法、培养基.......当然，还有最全的蓝藻网站链接/botany/projects/algae/Alg-Menu.htm 美国自然历史博物馆的藻类子网站，内容很不错哦，有藻类各门介绍，网站链接，如果你想知道怎么对甲藻进行分类的话，就赶快去吧，有非常漂亮的甲藻图片在等着你哦（/botany/projects/dinoflag/） /algaei mage/imageindex.htm 俄亥俄大学的藻类图片库http://www.botany.utoronto.ca/utcc/index.html UTCC听说过吗，没有，不会吧，那你赶快去多伦多大学藻类种质库网站去看一下吧，它可是与PCC齐名的哦http://www.botany.uwc.ac.za/algae/ 藻类世界，这是该网站的名字，有什么东东不用介绍了吗，总之是应有尽有啊，呵呵/science/B/redtide/ Woods Hole海洋研究所的赤潮网站，全世界大名鼎鼎的Don Anderson教授知道吧，著名藻类学家，以研究赤潮闻名，该网站就是他的http://www.sb-roscoff.fr/Phyto/phyto_en.html 全世界只有两个实验室能养活原绿球藻，其中一个就是巴黎六大的Roscoff实验站，Vaulot教授知道吧，不知道，那赶快去看看吧，如果你能够到该实验室去学习，那你就发达了/chisholm/www/ 另一个能养活原绿球藻的实验室知道在哪吗，当然是在MIT了，Chi sholm教授，原绿球藻的发现者，是该实验室的头，他们的研究，当然是最棒的了/cgi-bin/qml/newalgaequery.qml PISCO，一个美国西海岸四所名校共同资助的海洋研究组织，这是他们的藻类网站/~diatom/diatom.html 硅藻的家，知道了吗，硅藻迷们，快去吧/glossary.html 又一个赤潮专业网站，内容很不错哦http://www.bgu.ac.il/BIDR/research/biotech/algal/ 微藻生物技术网站哦/chlamy/ 衣藻遗传中心，名气大的很啊http://www.sfu.ca/biology/faculty/quarmby/main/chlamy2002/chlamy.htm 第10届国际衣藻会议的网站/rosenbaum/green_yeast.html /ChlamyTeach/ chlamymain.htm 又是两个很好的衣藻网站/research/ex/ UTEX，Texas大学的藻类种质库，与PCC、UTCC齐名啊http://www.nrm.se/kbo/saml/algkoll.html.en 瑞典自然历史博物馆的藻类网站http://www.fysbot.uu.se/mbc/progra.shtml 欧洲的蓝藻分子生物学Workshop/wiki/Cyanobacteria 百科全书中与蓝藻相关的内容/Plants/Algae/cyanobacteria.html 有关蓝藻的许多内容/images/images.html 蓝藻图库啊，快去看/faculty/webb/BOT311/Cyanobacteria/Cyanobacteria.htm 夏威夷大学的蓝藻网站，漂亮啊/browse/mesh/detail/C0002030L0010508.html 蓝藻遗传http://www.kazusa.or.jp/cyano/ 蓝藻基因数据库/~elhaij/cyanonews/links.htm 蓝藻网站链接/bacteria/cyanofr.html 蓝藻的化石http://protist.i.hosei.ac.jp/PDB/Images/Prokaryotes/Cyanobacteria.html 权威的蓝藻图库，同一张照片有四种分辨率，据对值得一看啊/cyano.html 土壤和水中的蓝藻.au/information_about_plants/botanical_info/australian_freshwater_a lgae2 澳大利亚的淡水藻图库，超级漂亮/Synechocystis/ 集胞藻6803的分子细胞工程/bto/microbes/cyano.htm 微生物世界之蓝藻http://www.hc-sc.gc.ca/hecs-sesc/water/factsheets/blue_green_algae.htm 蓝藻及其毒素http://www.kazusa.or.jp/cyano/mutants/ 蓝藻突变株/cyanotox/cyanotox.html 有毒蓝藻专业网站/jpkc/yyzw/wwwroot/botany/taxon/alga/alga.htm 藻类植物概述.tw/bio/algea/ 淡水藻类资料库.tw/~algae/ 藻类世界.tw/~b0232/ 陳衍昌的藻类网址/ 美国藻类学会/ 香港红潮资讯网络/ 中国海洋信息网/ 中国有害赤潮信息网昆虫分类蜻蜓目分类蜻蜓目(Odonata )大中小型昆虫;头阔,复眼大,占头部的大部分,单眼三个,位于复眼之前;触角刚毛状,不明显;咀嚼式口器发达,上额强大,有利齿,适于捕食.胸部分节明显,前胸小,中后胸愈合;足小而由刺,适于停立,三对足接近口器,能在飞行中捕食,附节三节;两对翅几乎相等,膜质强硬,翅脉坚硬裸露无毛.脉序极复杂.腹部:长圆筒形,背面略短后端略扩大,12节10节显著.雄虫尾端一般有肛附器2组,为在交尾时攫取雌虫之用. 蜻蜓的头胸腹生物学特征半变态类:成虫主食各种小昆虫,大型的还捕食蝶,蚁,蜂.稚虫称水虿,食蜉蝣或蚊虫幼虫.分类的形态学特征●左右复眼间距:狭或阔.●前后翅的形态大小及脉序是否相同.●有无翅柄.●中室为方室或三角形及其形状.●有无翅痣,翅痣的形状大小色彩.●脉序,臀套形状,臀横脉位置,臀桥的有无,翅室的分布.蜻蜓的翅昆虫的翅三边: 前缘,后缘,外缘;顶角肩角臀角;外缘与后缘之间几条褶把翅分成几个区: 腋区,臀区,臀前区,轭区翅痣:昆虫翅的近外缘处有一个明显的不透明的斑点昆虫的脉序脉序——翅脉的分布形式.翅脉——多数昆虫翅的两层薄膜之间的纵横行走的增强薄膜支持组织的线条.纵脉——从翅基部通向翅边缘的脉.前缘脉C,亚前缘脉Sc,径脉R,中脉M,肘脉Cu臀脉A,轭脉J横脉——横列在纵脉之间的短脉:径横脉r 分横脉径s 径中横脉r-m 中横脉m 中肘横脉m-cu 肘横脉cu肘臀横脉cu-a 臀横脉a肩横脉h 翅室——翅面上由翅脉围绕成的很多小的区域.昆虫的脉序蜻蜓的重要翅脉蜻蜓的重要翅脉大蜓科蜓总科蜓科箭蜓科差翅亚目大蜻科蜻总科伪蜻科蜻科色蟌科色蟌总科溪蟌科隼蟌科蜻蜓目束翅亚目蟌科扇蟌科原蟌科蟌总科山蟌科丝蟌科综蟌科间翅亚目分亚目差翅亚目:前后翅的形状与脉序不同;翅基不成柄状;中室被一斜脉分为三个角室和一个上三角室;至少前翅结脉位于翅中点或中点的后方;体较粗长;静止时,四翅向左右摊开.束翅亚目:前后翅形状与脉序相似;翅基不成柄状;中室不被斜脉分开前后翅中室形状相同;结脉位于翅中点的前方;眼由头顶两侧强烈突出,由背面观,两眼的宽度大于眼的宽度;中胸长大于宽,腹部细长圆筒状.静止时绝大多数翅束置胸的上方间翅亚目:前后翅的形状与脉序相似;翅基不成柄状;中室不被斜脉分开;前后翅中室形状不同;结脉位于翅中点的前方;眼不显著突出,由背面观,两眼的宽度小于眼的宽度,雄性两眼上方几乎相接触;中胸长大于宽,腹部末端膨大.静止时,翅束置胸的上方.分总科蜓总科:除两条粗的节前横脉外,前缘室与亚前缘室内的横脉上下不连成直线;前后翅的三角室形状相似,并对弓脉占有相同的位置.蜻总科:无两条粗的节前横脉,前缘室与亚前缘室内的横脉上下不连成直线;前后翅的三角室形状显然不同,前翅三角室具弓脉远,尖端朝向翅后缘,后翅三角室具弓脉近,尖端朝向末端.蟌总科:具2条或稀3条节前横脉弓脉距翅基至少和距翅节相等中室常完全;翅基部常成柄状色蟌总科:具5条或多于5条节前横脉;弓脉距翅基比距翅节近中室常有横脉;翅基部不显著成柄状.大蜓科:体大型粗壮色较黑,具有宽彩色条纹形状古老.两复眼在头顶接触或接近;有两条粗的节前横脉,斜脉远超过亚翅节,增脉不发达,单具有一条强Rs的分脉;臀套界限清楚.大蜻科:体大型褐色飞翔力强.翅透明,在前后翅之间围绕身体有一条黄色环带;前翅三角室纵向,后翅三角室横向,后翅三角室比前翅三角室稍近于弓脉,臀套长宽约相等,足很大.伪蜻科:体大中型,雄翅后缘凹入,腹部第二节两侧各具一耳形突,后翅三角室距弓脉比前翅近,几乎与弓脉接触,前翅三角室纵向,后翅三角室横向,臀套足形,趾不发达,有两行翅室,两行室间有明显中肋.蜻科:亚前缘脉上下方位置相当的节前横脉,互相连接成直线翅痣无支持脉;臀套足形;后翅三角室接近弓脉;径增脉发达.色蟌科:体型较大,常具有很浓的色彩和绿金属光泽;翅宽而透明,黑色金黄色或深褐色,翅脉浓密;足长具长刺;翅痣不发达或缺,方室长向前凸,具多数横脉,Cu2脉在方室之后,发出Cu2a分脉来支持这个区域;M1a脉与M2脉紧密平形.溪蟌科:体型较大,头强壮横长,眼大,球形,眼间分离宽;翅透明或具色,有完全的翅痣;M1a脉不与M2脉平行,位于M1和M2之间无Cu2脉,方室一般短于基室,具少数或无横脉;腹部细长呈圆柱形,雄比翅长,雌与翅同长或稍短. 隼蟌科:体小型,由于唇基很突出,并且膨大,因此头成三角形;眼大卵形向后方突出;前胸细长前边窄于后边;足细长,腿节和径节有长刺;翅透明或具色班,肛附器长于第十腹节.蟌科:体小型细长,体色不一,翅窄而长,顶端圆,有翅柄,翅痣形色有变化,一般为菱形,有支持脉方室为四边形,前边短于后边,外角尖锐,内无横脉;五边形的翅室较多,翅端无插入分脉;腹部中等长或细长,第8-10节一节比一节短.扇蟌科:体小型,黑色或蓝色,红色或黄色斑,很少有金属光泽.翅中等或窄透明;Ac脉位于两个节前横脉之间,中室前边约比下边短1/5,外角钝,腹部中等长,雄性上肛附器通常短于内肛附器.原蟌科:体小细长,黑色,常有蓝色斑,很少有金属光泽;翅窄长,中室前边和下边等长,外角方形,腹部细长.山蟌科:体大型,翅节位于近翅基1/3的或1/4处丝蟌科:体小细长,体斑有或无金属光泽. 翅透明,中叉近于弓脉,远于翅节,有时具有不同颜色.腹部细长.雄性具有一对肛附器.综蟌科:体大形.静止时翅在背面张开,翅透明,柄长,在离中室处向前拱起,腹部细长,比翅长很多.。