浅谈小学英语教师师德修养

浅谈小学英语教师的师德修养

李寨小学李秀梅

20世纪90年代开始，我们国家已经有近千万小学生及低龄儿童开始学习英语。小学的英语教学既是入门与启蒙教育，也是终身教育的奠基工程。在这一阶段他们所获得的知识和能力将会影响他们的终身。如何使自己成为称职的教师，把小学英语教好，这是我一直思考的问题。从教师的角度来思考，每一位教师都应努力使自己成为一名合格的小学英语教师，那么良好的师德修养就是小学英语教师职业的重中之中，也必会在日常的教育教学中体现出来，所以我认为师德修养在教学过程中必定影响到小学生的发展。

一、小学英语教师的师德修养的表现

小学英语教师的师德修养不仅表现在教师与学生、教师与同事之间的关系上，还包括教师对待职业、对待专业水平的态度，并在师德规范建设上具有自己显著的特点。

我们的教师要有良好的心理承受能力，具有热情、和蔼可亲的态度，不厌其烦、耐心细致的工作作风，认真对待和处理工作中发生的各种矛盾和问题，努力使自己成为小学生的良师益友。小学英语教师对待职业的态度是师德修养的重要环节，这种态度直接影响到小学英语教师的素质，而小学英语教师的素质是决定小学英语这门课程质量的关键因素。时代在变，人的思想观念在变，知识在变，生活在时代洪流中的学生在变化。小学英语教师应该把个人进取和职业发展看作是个人的责任，否则的话，就可能出现职业枯竭，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有教师自觉完善自己，才能更有利于学生的完善和发展。

一名优秀的小学英语教师不仅要具备扎实的专业知识、科学的教育教学方法，更要具备良好的道德修养。我们的教育对象无论是在人生观、世界观，还是知识、能力、习惯等方面都是刚刚起步的小孩子，他们需要教师加倍的呵护、耐心的引领，这就需要小学教师必须具有热爱教育、热爱学生的高尚情怀，教书育人、诲人不倦的崇高思想，不厌其烦、耐心细致的工作作风，忠于职守、乐于奉献的敬业精神。同时，由于小学生年龄小，各种习惯正在逐步形成之中，因此，小学教

师必须要有高度的事业感和责任心。我们要做到：

（1）尊重每一个学生，公平地对待所有的学生并平等地为他们提供学习指导和学习资源，让每一个学生都受到关注。

（2）承认差异性，知道班级中学生在社会背景、语言技能、学习兴趣等方面的不同差异，知道差异的价值，理解差异也是一种资源。

（3）理解公平地对待学生即意味着以不同的方式对待学生，能采取不同的教学方式满足不同学生的需要，即既要照顾起点较低学生，又要给基础较好的学生留有发展的空间，即要因材施教。

（4）通过认可、肯定、鼓励等方式营造一种健康向上、相互信任和合作的氛围，并能理解而不是讽刺、挖苦学生所犯的错误，使每个学生都有一种信任感和归宿感。

（5）在评价时应做到科学、公正：全面、客观、科学、准确、公正的评价是教师对自己上课效果和学生学习结果的检查，评价的过程和结果也是反映师德修养的显性标准。一个优秀的小学英语教师要能利用形成性和终结性的评价方法指导、监控和评价学生的进步，让学生参与整个评价。

二、如何加强小学英语教师的师德修养

我认为，加强小学英语教师的师德修养最直接的途径就是加强自身的素养，长期以来，一直有这样的说法：教给学生一杯水，教师要有一桶水。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识。如今，我们正处在信息化时代，新的信息技术和新的思想观念使我们的时代突飞猛进，并不断地被引入教育领域。互联技术、数字化技术日新月异，知识除了以传统的静态的文本形式存在之外，还可以以动态的超文本形式存在；知识可以共享，上网可以学到知识。在这样社会条件下，教师即使是学富五车，也很难说他就可以"晓知天下"。教师必须变革自己的知识观，重新构筑新形势下的师生关系。这种新的教师知识观体现了当代知识的基本特性，反映了新时期终身学习思想和知识动态观念。因此，作为小学英语教师，我们应努力做到以下几点：

1、勤于学习，苦练内功。由于小学生学习可塑性强，听觉敏锐，模仿能力强，小学英语教师又是他们英语学习的启蒙老师。因此，优美的语音语调，流利的英语口语都对小学生感受语言和初步运用英语进行交流起到了举足轻重的作

用。英语教师要不惜一切代价改进自己的语音语调，运用地道的英语口语与学生进行交流；并养成良好的听说和阅读的习惯，如收听英语广播、收看英语节目、阅读英语报刊杂志、上网浏览英美国家网站进行阅读了解民族、历史、风俗、习惯等等。

2、加强课程意识，提高实践能力。新课程是在教师和学生的成长中不断生成与开发的。它不再仅仅局限于教材、教参了。课程意识主要涵盖三个要素：教育信念与热情、教育知识与经验，教育眼光与智慧。智慧是教师课程意识的内核。智慧来自于教师的信念和热情，来自知识和经验，来自不断的实践和探索。抓住一切机会学习，参加各类讲座，和同行讨论交流，取长补短。勇于开放自我，开放课堂和自己的思想。并努力使开放自我成为自己专业成长的一面明镜。

3、关注学生情感，促进沟通与交流。新课程改革让教师与学生走得更近，教学不再仅是单纯的知识传授，更要关注学生的情感、态度，为学生学会学习、持续发展打基础。教师的自我价值的体现来自于学生的愉悦学习和成功学习。记得有一位老教师在谈新课程改革教学体会时说了一句：“付出了总会有回报的”。这位老教师英语教龄长达２５年，她从不甘于落后，优秀教师的课堂里常常能看到她的身影；学生堆里常常能见到她和学生们声情并茂的神情。就象苏格拉迪曾描述的教师与学生之间的关系就像“朋友们的聚会”。朋友似的情感交流，和谐、融洽的课堂气氛交织在一起，英语学习成了师生情感沟通的殿堂。教师与学生在感悟、体验、参与实践中共同提高和升华。

“小学英语教师的师德修养是没有终点的，现代外语教师的职业发展也是没有终点的，良好的师德修养既是小学教师自身发展的需要，也是社会赋予的特别使命，只有把师德修养乃至职业发展看作是一辈子的事业，才能享受作为小学英语教师的自信和乐趣，拥有不间断的成就感，更重要的是教师将拥有更大的发展空间去提高生存的质量, 并通过有效的工作提高整个民族的生存质量，这应该是师德修养的崇高的、终极目的。