《己亥杂诗》教案

《己亥杂诗》教案《己亥杂诗》教案1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读全诗。

背诵古诗。

2．理解诗句意思，体会诗人的思想感情。

教学难点：以读解意，以画悟情。

教学课时：1课时教学过程：一、出示课题，了解作者1.朗读《己亥杂诗》。

2.作者简介。

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。

他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

__奥博纵横，自成一家。

行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。

有《龚定庵全集》。

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。

这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。

二、古诗赏析此诗前两句写景。

望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。

诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。

但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

后两句抒情。

落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。

作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

景中寓情，情中有景，情景交融。

小结：这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。

作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

朗读并背诵诗歌。

三、小结朗读古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气势。

背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，细心地体会作品的精妙之处。

要在理解作品的基础上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解。

四、作业完成课后练习板书设计：己亥杂诗一二句写浩荡离愁，黯淡宦情以“落红”自现三四句写不甘退伏，憧憬未来寄予爱国情怀《己亥杂诗》教案2《登飞来峰》一、导入北宋的王安石，是有名的政治家，同时也是杰出的诗人。

二、作者简介王安石（1021—1086），字介甫，号半山，北宋政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。

王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。

他十分注重修辞。

据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。

三、介绍背景《登飞来峰》为王安石30岁时所作。

皇二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。

这首诗是他初涉宦海之作。

此时诗人年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看做万言书的先声，实行新法的前奏。

四、朗读诗歌1.听范读。

仿读。

2.学生自由读。

3.全体学生齐读诗歌。

五、理顺诗意1.结合注释，试译诗歌。

2.交流难点，理顺诗意。

参考：飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。

不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

六、诗句研读1.“飞来山上千寻塔”与出了什么内容明确：紧扣诗题下笔，点明了地点，并用“千寻”二字言其高。

2.“闻说鸡鸣见日升”如何理解？明确：紧承首句而来，听说在鸡鸣之时，站在塔上可见到旭日东升。

这是通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。

3.赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。

明确：这两句诗用了典故。

补充：西汉人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。

唐朝的李白就写过两句诗：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

”（《登金陵凤凰台》）意思是说自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言。

王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高。

这是多么有气魄的豪迈声音！后来王安石在宋神宗的时候做了宰相，任凭旧党怎么反对，他始终坚持贯彻执行新法。

他这种坚决果断的意志，早在这首诗里就流露出来了。

七、诗词主旨归纳诗人借登高以寄慨，抒发了他革新政治的雄心壮志。

板书设计：登飞来峰景物——充满生机情怀——踌躇满志《己亥杂诗》一、导入《己亥杂诗》共315首，多为咏怀和讽喻之作。

这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成315首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。

己亥指清道光十九年（1839），鸦片战争的前一年。

本诗是《己亥杂诗》的第五篇。

二、作者介绍龚自珍（1792—1841），号定庵，清代浙江仁和（今杭州）人。

清末思想家、文学家。

出身于世代官僚文士家庭，38岁中进士。

政治上主张改革内政，抵御外侮，与同时的魏源齐名，称“龚魏”，为近代思想界的先驱者，启蒙思想家。

有《龚定庵全集》。

三、朗读诗歌1.听范读。

仿读。

2.学生自由读。

3.全体学生齐读诗歌。

四、理顺诗意1.结合注释，试译诗歌。

2.交流难点，理顺诗意。

参考：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

五、研读诗句1.本诗从结构上看，分前后两部分，从表达方式上看，分别属于哪种？明确：写景，抒情。

2.赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

”①诗人以天涯、日暮写出一片浩荡的离愁。

②“浩荡”，广大无边。

“白日斜”，夕阳西斜。

龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情十分苦闷。

诗中用“浩荡”来形容离愁，说明愁绪之深。

这个“愁”是对国事的忧虑，表现了他的爱国之心。

“吟鞭东指即天涯”，这句写的是作者的心态，离京意味着告别朝廷，远离仕途，不再回来了，所以作者产生了有如天涯漂泊的心绪。

3.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”①从落花到春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了内心的情感。

②“落红”，落花。

“红”，比喻理想与信念。

“落红”是作者自比脱离官场。

这两句诗运用了托物言志的手法，表面上写落花，实际上是借以表露诗人的情怀。

诗人虽然像一朵落花辞别故枝一样地离别了京师，但他并不是无情的，他的心依然留在京城，留在朝廷，依然要把自己的一切献给自己的理想和信念。

这种对理想的坚定追求，高度的爱国热忱，崇高的献身精神令人感佩不已。

六、主旨归纳抒发了作者离京时的感受，虽然充满愁绪和惆怅，却更坦露了为国为民尽自己最后一份尽力的高尚情怀．七、作业1.熟读并背诵两首诗歌。

2.完成练习题。

《己亥杂诗》教案3教学目标知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。

重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

难点：领会作者的拳拳爱国之心。

教学过程一、导入这一年，是战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落;这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏，百姓民不聊生;这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中;这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。

今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

二、呈现目标三、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。

这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎19年(1839)，战争的前一年。

__选自《己亥杂诗》的第五篇。

四、作者简介48岁那年愤然辞官南归。

他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

__奥博纵横，自成一家。

行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌五、朗读全诗1.教师范读，学生轻吟。

2.全体学生齐读并背诵。

六、理解诗句①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。

七、理解赏析此诗前两句写景。

望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。

诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。

但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

后两句抒情。

落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。

作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

景中寓情，情中有景，情景交融。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

八、小结全文这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。

作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

九、布置作业1.背诵并默写这首诗。

2.完成练习册。

《己亥杂诗》教案41、朗读《己亥杂诗》。

2、作者简介。

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。

他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

__奥博纵横，自成一家。

行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。

有《龚定庵全集》。

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。

这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。

3、赏析。

此诗前两句写景。

望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。

诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。

但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

后两句抒情。

落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。

作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

景中寓情，情中有景，情景交融。

4、小结：这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。

作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

5、朗读并背诵诗歌。

四、小结朗读古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气势。

背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，细心地体会作品的精妙之处。

要在理解作品的基础上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解。

五、作业完成课后练习三。

六、板书设计己亥杂诗一二句写浩荡离愁，黯淡宦情以“落红”自现三四句写不甘退伏，憧憬未来寄予爱国情怀《己亥杂诗》知识点【首句次句】：（浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯）：译文：离愁满怀正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯（浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了）。