高中学生心理健康教育个案辅导记录

高中学生心理健康教育个案辅导记录

案例背景

该学生为高中一年级学生，性别男，年龄15岁。他在学校表现出明显的情绪低落、注意力不集中、研究成绩下降等问题。这些问题已经持续两个月左右。学校决定进行心理健康教育个案辅导，以帮助学生恢复心理健康。

辅导目标

1. 了解学生的内心情绪和问题来源；

2. 帮助学生找到情绪管理和应对研究压力的方法；

3. 改善学生的研究状态和成绩。

辅导过程记录

第一次辅导会议 (日期: 2022年1月10日)

- 辅导师与学生进行简单的自我介绍；

- 学生表达了对研究的困扰和成绩下降的担忧；

- 辅导师询问学生是否有其他心理压力或困扰的事情，学生表示近期没有遭遇重大变故；

- 辅导师与学生一同制定了一份小目标，即每天写下一个让自己开心的事情。

第二次辅导会议 (日期: 2022年1月15日)

- 辅导师询问学生在过去的一周是否坚持完成小目标，学生表示在某些天中未能坚持；

- 学生描述了自己对课堂上难题的挫败感，以及对同学间关系的困惑；

- 辅导师通过反馈学生的描述，鼓励学生多与老师和同学进行沟通，并提醒他重视拥有积极的研究态度。

第三次辅导会议 (日期: 2022年1月20日)

- 辅导师与学生一同回顾了学生在过去一周所面临的研究和情绪管理方面的挑战；

- 辅导师教授了一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、积极想

象等；

- 辅导师鼓励学生多参与课堂讨论，并与学生制定了一个目标，即参与一次课堂讨论和分享个人见解。

第四次辅导会议 (日期: 2022年1月25日)

- 学生表示在上次辅导后积极参与课堂讨论，并获得了老师的

肯定；

- 辅导师与学生一同探讨了研究动力的重要性，并提供了一些

提升研究动力的建议；

- 辅导师和学生制定了一个目标，即每周制定研究计划，并在

研究过程中给予自己积极的奖励。

辅导总结与建议

通过多次个案辅导，学生逐渐意识到自己的研究压力、情绪问

题和研究态度之间的联系。辅导师和学生一同建立了信任关系，学

生在辅导的过程中表现出积极参与的态度。建议学校继续关注学生

的心理健康，提供相关的支持和资源，以进一步帮助学生恢复心理健康和提升学业能力。

备注: 以上记录仅用于教育目的，严格保密学生的个人信息，在编写该文档时未涉及任何违背教育伦理原则的内容。