对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考义务教育是国家对每个公民赋予的基本权利，也是培养合格公民和劳动者的基础教育阶段。
就近入学政策是近年来在我国推行的一项重要政策，其目的是让所有学生都能够就近接受优质的基础教育。
本文将从学生权益、教育资源、家庭压力等多个角度，对就近入学政策进行思考。
就近入学政策能够保障学生的权益。
在过去的一些年中，一些学生由于入学义务的地区限制而无法就近接受教育，不得不到其他地区求学，这给学生和家庭带来了很大的不便。
而就近入学政策的实施，能够使每个学生都有权利选择就近的学校接受教育，减少了学生和家庭的负担，提高了学生的学习积极性和参与度。
就近入学政策有利于优化教育资源配置。
在过去，一些城市的知名学校由于名声响亮和教学质量优秀，成为众多家长追逐的目标，导致这些学校不堪重负、招生难等问题。
而通过就近入学政策，学生将能够就近分配教育资源，避免了资源的过度集中和不合理配置。
也可以促进教育资源在城市和农村地区之间更均衡的分布，缩小城乡教育差距。
就近入学政策能够减轻家庭压力。
过去，一些学生为了能够进入理想的学校而背井离乡，在外就读，面临着与家人分离的困境。
就近入学政策的实施，学生不再需要远离家乡求学，能够与家人生活在一起，这对于孩子的身心发展和家庭的团结都有着积极的作用。
就近入学政策的实施也面临一些问题和挑战。
由于学校位置有限，就近入学政策可能导致一些学校招生过多，造成班额超标和教学资源紧张等问题。
由于不同地区的教育资源分布不均衡，一些农村地区的学校可能面临招生不足的问题，影响学生的教育机会。
就近入学政策需要完善相关的管理机制和政策法规，确保政策的公正性和透明度。
针对这些问题，可以采取以下措施来解决。
加大对教育资源的投入，提高学校的建设和教育质量，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源。
推动教育资源的跨区域共享，通过优化资源配置，实现城乡教育资源的均衡发展。
加强对学校招生政策的监管和管理，确保招生公平、公正和透明。
《义务教育阶段就近入学政策研究》范文
《义务教育阶段就近入学政策研究》篇一一、引言义务教育是国民教育的重要组成部分，是提高国民素质、培养人才的基础阶段。
近年来，随着城市化进程的加快和人口流动的加剧，教育资源的分布和分配问题日益突出。
为了更好地保障义务教育阶段学生的受教育权利，促进教育公平，我国实行了义务教育阶段就近入学政策。
本文旨在研究这一政策的目的、实施情况以及面临的挑战，并提出相应的建议。
二、就近入学政策的目的与意义就近入学政策的主要目的是为了保障义务教育阶段学生的受教育权利，促进教育公平。
其意义在于：1. 保障学生受教育权利。
通过就近入学政策，学生可以在家附近的学校就读，避免了因距离过远而无法接受教育的困境。
2. 促进教育公平。
就近入学政策有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，使更多学生享受到优质教育资源。
3. 缓解教育资源压力。
通过优化教育资源布局，降低学校分布不均的现象，从而减轻了教育资源的压力。
三、就近入学政策的实施情况自就近入学政策实施以来，我国各地积极推进，取得了一定的成效。
具体表现在以下几个方面：1. 学校布局优化。
各级政府加大了对学校建设的投入，优化了学校布局，使得更多学生能够在家附近就读。
2. 招生政策调整。
各地区根据实际情况，对招生政策进行了调整，如实行“划片招生、就近入学”等措施，确保学生能够按照规定的程序和要求入学。
3. 教育资源整合。
通过整合优质教育资源，提高教育质量，使更多学生受益。
四、面临挑战与问题分析尽管就近入学政策在实施过程中取得了一定的成效，但仍面临一些挑战和问题：1. 区域性教育资源不均。
部分地区由于历史、地理等原因，教育资源相对匮乏，导致就近入学政策难以完全落实。
2. 学校设施与师资力量不足。
部分学校由于资金、政策等原因，设施陈旧、师资力量薄弱，影响了教育质量。
3. 家庭经济状况差异大。
部分家庭因经济原因无法承担孩子的交通费用，使得就近入学政策的效果受到影响。
五、建议与对策针对上述问题，本文提出以下建议与对策：1. 加大政府投入。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考义务教育是国家的基础教育，是教育系统的重要组成部分。
就近入学政策是近年来我国教育改革的重要一环，旨在实现教育资源的均衡分配，促进教育公平。
但是，在实行过程中也存在一些问题。
本文将就此问题展开论述。
一、优点1. 有利于解决教育资源分配不均的问题。
在过去的教育体制中，教育资源主要集中在一些发达地区，而相对贫困地区则缺乏教育资源，造成教育资源分配不均。
实行就近入学政策有利于解决这一问题。
2. 有利于促进学生与社会的融合。
学生就近入学后，能更好地了解自己所在社会的情况，增强对社会的认识，而在同学之间学习交流也更为便捷，有利于提高教育的针对性和实效性。
3. 有利于减轻家长负担。
就近入学能节省孩子的交通费、食宿费等与生活相关的花费，减轻家长的经济负担。
二、存在的问题1. 学校的针对性不够。
学校就近入学往往不区分学生的差异性和发展需要，也不考虑学生和学校的匹配度，使得不同层次的学生都进入了同一所学校。
这也让学生的学习效果不同，影响教育公平。
2. 一些热点地区的应对策略。
在城市中一些热点地区，由于学校资源匮乏和人口激增，就近入学政策可能难以实行，导致学区房价格上涨，也增加了家长的校区选择压力。
三、对策和建议1. 深入推进教育资源再分配。
加强财政投入，完善教育基础设施，提高较为贫困地区的教育水平，实现教育资源的均衡分配。
2. 引入学区制度。
建立学区制度，按区域范围划分校区，减轻教育资源短缺的压力。
同时，学区制度也是学校之间相互竞争和协作的重要机制。
3. 加强学校管理。
要求各个学校严格按照教育部门的规范、评价和管理标准，进一步提高学校质量，同时也有助于确保教育公平。
对于就近入学政策来说，我们应该看到它的优点，也应该充分认识到它的缺陷所在。
为了更好实现教育公平，要付出更多的思考和行动，并逐步完善相关政策，确保向更好的方向发展。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考就近入学政策有助于减轻学生和家长的负担。
传统的择校制度可能导致一些学生为了上好学校而穿越城市，高度竞争使得学生的学习压力加大，家庭的经济负担也增加。
就近入学政策能够让学生就近上学，减轻他们的压力，同时也减少家长在校车、住房等方面的开销。
这有助于缩小城乡教育差距，提高教育公平性。
就近入学政策有助于提高学生的安全保障。
学生就近入学可以减少他们在上下学过程中的交通风险，减少校车事故等问题的发生。
学生就近入学也可以减少家长的担忧，因为他们可以更加方便地照顾孩子的安全。
学生的安全是教育工作的首要任务，就近入学政策能够为学生提供更好的保障。
就近入学政策也面临着一些问题和挑战。
学校资源的不平衡分配会影响到就近入学的效果。
在一些发达地区，优质教育资源集中在少数学校，导致学生和家长为了就读这些学校而形成高度竞争，就近入学政策无法解决这一问题。
就近入学政策可能会影响到学生的自主选择权。
学生和家长有时希望选择自己理想的学校，而就近入学政策可能限制了他们的选择。
针对上述问题和挑战，我们可以考虑以下对策。
加大对学校资源的投入，特别是在一些欠发达地区，通过改善基础设施以及增加教师数量，提高学校的教育质量，实现优质教育资源的均衡分配。
建立多元化的教育评价体系，除了学校的地理位置和学生的居住地，还可以考虑学生的综合素质、成绩表现等因素，尽量满足学生和家长对学校选择的需求。
加强家校合作，促进学校与社区的合作，为学生提供良好的学习环境和教育资源。
就近入学政策在义务教育背景下有其必要性和重要性，可以减轻学生和家长的负担，提高学生的安全保障。
就近入学政策也面临着一些问题和挑战，需要采取相应的对策来解决。
通过加大对学校资源的投入、建立多元化的教育评价体系、加强家校合作等措施，可以推动就近入学政策的有效实施，提高教育的公平性和质量。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考义务教育是国家对公民基本学习权利的保障，也是国家教育的基本政策之一。
而就近入学政策则是义务教育领域的一个重要政策，旨在方便学生就近入学，减轻家长的负担，提高学生的学习积极性。
就近入学政策也存在一些问题和争议，需要我们进行深入思考和探讨。
就近入学政策的出发点是好的。
通过规定学生就读的学校要在家庭居住地点周边，可以减少学生上下学的时间和交通成本，方便学生和家长。
就近入学政策也有利于缩小城乡教育差距，避免城市中心学校资源过度集中，让农村地区的学生也能享受到优质的教育资源。
就近入学政策是符合教育公平和教育均衡发展的原则的，有助于弥补教育资源的不均衡分配。
就近入学政策也存在一些问题和挑战。
由于城市中心学校资源过度集中，导致周边学校资源匮乏，甚至出现“大班额”现象。
这就导致了学生就近入学并不一定能够获得优质的教育资源，反而可能因为学校资源不足而受到教育质量的影响。
一些家长为了让孩子就读好的学校，采取一些不正当手段，比如借用亲戚或朋友的户口，或者购买学区房，从而绕开就近入学政策，导致资源分配不公。
学校之间的差异化也使得就近入学政策在不同地区有不同的效果，一些地区的学校资源丰富，就近入学政策能够得到充分的落实，而一些地区的学校资源匮乏，就近入学政策却无法发挥应有的作用。
就近入学政策也需要借助于其他相关政策的配套，比如户口制度、城乡一体化发展政策等，才能够真正发挥作用。
针对就近入学政策存在的问题，我们需要进行深入思考和探讨，以期能够建立更加完善的就近入学政策。
我们需要加大对学校资源的投入，确保每所学校都能够提供优质的教育资源，让学生就近入学就能够得到良好的教育机会。
我们需要建立更加公平公正的学校招生机制，杜绝家长为了孩子入读好学校而采取不正当手段的情况发生，确保就近入学政策的公平执行。
我们需要进一步推进城乡一体化发展，缩小城乡教育差距，让农村地区的学校也能提供优质的教育资源，确保就近入学政策在各地都能够充分发挥作用。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考随着我国教育事业的不断发展，义务教育已经成为了每个孩子必须接受的基本教育，而就近入学政策作为保障每个孩子接受教育的一项重要措施，在我国已经得到了普遍实施。
就近入学政策实施中也出现了诸多问题和争议，如何更好地应对这些问题，促进教育公平，提高教育质量，成为了当前亟待解决的问题之一。
本文将围绕义务教育背景下对就近入学政策的思考展开讨论。
一、就近入学政策的背景就近入学政策是指学校招生时，优先录取当地居民子女或者距离最近的学生的政策。
其初衷是为了方便学生接受教育，减少学生上学路上的时间和费用，同时也有利于学校资源的合理利用。
在我国，义务教育是由政府提供的公共产品，每个孩子都有受教育的权利。
就近入学政策作为教育资源配置的一种方式，可以有效地保障每个孩子都能够接受到教育。
也有利于推动学校的均衡发展，避免教育资源过度集中在一些地区或一些学校。
在实施过程中，就近入学政策也暴露出了一些问题，例如学区房热、教育资源不均衡、学校招生不公等现象。
需要对就近入学政策进行更加深入的思考和探讨，以便更好地促进教育公平和提高教育质量。
1. 学区房热学区房热是指一些学校周围的房价因为学校的声誉和教学质量而上涨，导致低收入家庭很难在学区内购买房屋，进而影响孩子的就学选择。
这种现象使得一些优质学校成为了富人的学校，而贫困家庭的孩子则只能就读质量较差的学校，加剧了教育资源的不公平分配。
2. 教育资源不均衡由于我国城乡经济发展不平衡，教育资源也存在着城乡差距。
一些地区的学校师资力量和教学条件相对较差，而一些发达地区的学校则条件优越，这导致了教育资源的不均衡分布。
如果将就近入学政策单纯地实行，可能会导致一些学校的招生困难，而一些学校却过度拥挤的情况。
3. 学校招生不公一些学校在招生时存在着以关系户、富人子女等作为录取的倾向，而忽视了教育公平。
这种现象使得一些优秀的学生因为来自普通家庭而失去了接受良好教育的机会，对教育公平构成了严重的威胁。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考【摘要】现行就近入学政策存在的问题包括学校教育资源不均衡、学生入学公平性受质疑等。
就近入学政策的背景意义在于方便学生就近入学、减轻家长和学生的压力。
就近入学政策对学生的影响可能会导致学校资源集中、学校择校风气盛行。
一些家长认为就近入学政策限制了他们的选择权，但也有家长认为这有助于减少跑校现象。
学校教育资源不均衡问题值得关注，应调整就近入学政策并重视学校资源均衡分配。
建议优化就近入学政策、完善资源配置机制和促进教育公平，加强学校资源均衡分配，实现教育公平。
【关键词】就近入学政策、义务教育、学生影响、家长看法、教育资源不均衡、调整建议、资源均衡分配、优化政策、资源配置机制、教育公平。
1. 引言1.1 现行就近入学政策存在的问题就近入学政策在一定程度上导致了学校资源的不均衡分配。
由于学校所处地理位置的差异，导致学校间的师资力量、教学设施、教学质量等方面存在着较大的差异。
在一些发达地区，学校资源丰富，教学条件优越；而在偏远地区或贫困地区，却面临着师资力量不足、教学设施简陋等问题。
这种不均衡的教育资源分配会直接影响到学生的学习质量和未来发展。
就近入学政策也存在着导致学生之间竞争激烈的问题。
在一些热门学校或者重点学校，由于就近入学政策的限制，导致了学生之间的竞争异常激烈。
这种竞争不仅给学生带来了较大的心理压力，也容易导致学生和家长为了争取入学机会而采取不正当手段，甚至出现了一些社会问题。
现行就近入学政策存在的问题不容忽视，需要通过深入分析和研究，及时调整政策措施，以促进教育资源的均衡分配和提高教育公平。
1.2 就近入学政策的背景意义就近入学政策作为义务教育管理的一项重要政策措施，旨在促进教育资源的合理配置和优化学校发展环境，提高学生入学的公平性和透明度。
其背景意义主要体现在以下三个方面：就近入学政策有利于减少学生和家长为求就学而选择的花费和精力。
在城市化进程加快的背景下，学生入学问题成为家长和学生关注的焦点，就近入学政策的实施能够减少学生因交通、住宿等问题而选择学校的困扰，减轻其负担。
《义务教育阶段就近入学政策研究》
《义务教育阶段就近入学政策研究》篇一一、引言在当今社会，教育公平问题日益受到人们的关注。
作为实现教育公平的重要手段之一，义务教育阶段就近入学政策在各地得到了广泛的实施。
本文旨在深入研究义务教育阶段就近入学政策，分析其实施现状、存在问题及解决方案，以期为进一步完善该政策提供参考。
二、就近入学政策的背景及意义就近入学政策是指以学生的家庭住址为主要依据，将其安排到离家较近的学校就读的政策。
该政策的实施有助于减少学生上下学的交通压力，降低家庭经济负担，提高教育资源的均衡分配，从而实现教育公平。
此外，就近入学政策还有利于保障学生的安全，减少学生在路上可能遇到的风险。
三、就近入学政策的实施现状目前，全国各地普遍实施了义务教育阶段就近入学政策。
在实施过程中，各地根据实际情况制定了具体的政策措施。
例如，一些地区采取了按照学生家庭住址划分学区，确保学生能够进入离家较近的学校；一些地区则通过建设新的学校、扩大现有学校的规模和资源，以满足更多学生的入学需求。
此外，各地还加强了对学校的管理和监督，确保学校能够按照政策要求进行招生和教育教学工作。
四、就近入学政策存在的问题及原因尽管就近入学政策在实施过程中取得了一定的成效，但仍存在一些问题。
首先，学区划分不够科学合理，导致部分热门学校的学区范围过大或过小，使得部分学生无法进入理想的学校。
其次，部分地区学校资源分配不均衡，导致部分学校过于拥挤，而部分学校则相对空旷。
此外，一些家庭为了让孩子进入更好的学校而采取“择校”行为，导致教育资源的不公平分配。
这些问题的原因主要在于政策制定和执行过程中的不足、教育资源分配的不均衡以及“择校”现象的普遍存在。
五、解决就近入学政策问题的对策与建议针对上述问题，提出以下对策与建议：五、解决就近入学政策问题的对策与建议针对就近入学政策存在的问题，我们提出以下对策与建议。
首先，应科学合理地划分学区，根据学生家庭住址、学校资源、学校规模等因素，制定合理的学区划分方案，确保学生能够进入离家较近的学校。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考义务教育是国家基本教育制度的重要组成部分，保障全民受教育权利，促进人的全面发展。
而就近入学政策作为义务教育领域的重要政策之一，意义重大。
就近入学政策也存在一些问题，需要我们进行深入思考和探讨。
一、就近入学政策的意义就近入学政策是指学龄儿童、少年就读义务教育学校时，以家庭居住地或孩子的临时居住地为依据，安排其就读当地义务教育学校。
就近入学政策有利于减少学生之间的流动，减轻流动带来的教育资源分配问题，确保每个孩子都有机会接受良好的教育。
就近入学政策也能够减轻家庭的经济负担，降低孩子上学的成本。
在大城市，孩子上学的问题一直是家长最为关注的，由于城市的发展不平衡，导致学校资源的分配也不平衡。
就近入学政策的实施，可以有效解决城市中心和城市郊区学校资源的不均衡问题，帮助孩子们更加方便地接受优质教育。
1. 教育资源的不均衡尽管就近入学政策有利于学生接受教育，但在一些城市，教育资源的不均衡现象依然存在。
有些地区的学校条件较差，教学质量不高，师资力量不足，而一些学校则因为地理位置优越，拥有更好的教育资源。
这导致了在就近入学的情况下，有的孩子只能就读质量较差的学校，而另一些孩子却能够就读优质学校。
2. 家庭迁移的限制就近入学政策对于一些需要频繁搬迁的家庭来说，可能导致孩子的学校频繁变动，给孩子的学习和成长带来不利影响。
特别是一些外来务工人员的子女，由于其父母工作的变动，可能会导致孩子需要频繁转学，这使得孩子的学习受到了很大的影响，甚至导致了孩子的辍学。
3. 制度规定的不完善在一些地方，就近入学政策的实施并不够完善，存在一些不合理的规定。
比如一些地方规定学生必须就读当地学校，不允许学生跨区就读，这给一些家庭带来了不便。
有的父母希望孩子能够就读一所质量较好的学校，但由于就近入学政策的限制，孩子只能就读较差的学校。
要解决教育资源分配不均衡的问题，需要加强对教育资源的统筹规划。
应该通过政府的引导和调控，促进优质教育资源向基层和城乡结合部流动，使更多的学生能够享受到优质的教育资源。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考【摘要】在当前义务教育背景下，就近入学政策成为教育领域热议话题。
本文分析了就近入学政策的意义，包括促进教育资源公平分配和减轻家长学生负担等方面。
影响因素分析主要聚焦于学区房对教育资源分布的影响。
对政策存在的问题进行了探讨，包括地域资源不均衡和学生入学选择权受限等。
针对问题，提出了改进建议，如加强教育资源统筹规划和建立更加公正的招生机制。
推动措施包括完善政策法规和加强社会监督。
总结回顾就近入学政策的实施效果，并展望未来发展趋势，希望通过不懈努力，实现教育资源公平分配，提升教育质量，为每个学生创造更好的学习环境。
【关键词】义务教育、就近入学政策、背景介绍、问题提出、意义、影响因素分析、问题、改进建议、推动措施、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍义务教育是国家的教育基础，是每个国家必须推行的政策。
在中国，义务教育是国民受教育的基本权利，也是义务教育政策的核心。
近年来，中国的就近入学政策备受争议，因为在城市发展快速的情况下，学生进入学校的方式已经成为一个重要的社会问题。
背景介绍中还可以分析当前就近入学政策的现状和存在的问题，对未来的发展提出展望。
通过对背景介绍的分析，可以更好地了解就近入学政策的意义和影响，并为后续的讨论提供基础。
1.2 问题提出在义务教育背景下，就近入学政策是一项重要的教育政策。
在实施过程中，我们也不可避免地面临一些问题和挑战。
就近入学政策可能会导致学生选择学校的权利受到限制，造成家长和学生对学校选择的不满。
一些地区的教育资源不足，导致学校之间的质量差距较大，就近入学政策可能会使这种不平等现象更加突出。
部分家庭可能会因为距离远而无法就近入学，造成孩子上学的困难。
在探讨就近入学政策的意义和影响因素的我们也需要深入分析政策存在的问题，提出改进建议，并制定相应的推动措施。
只有全面了解和解决这些问题，才能进一步完善我国的教育体系，为每个学生提供更公平和优质的教育机会。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考义务教育背景下的就近入学政策是指学生就近入学的政策，旨在解决城市化进程中的学位矛盾、学校选择权不公等问题。
这一政策是为了保障每个孩子平等接受教育，减轻家庭负担，提高教育公平性而出台的。
就近入学政策的核心理念是让学生就近入学，降低长途通勤的时间和成本，提高学生上学的便利性。
这种政策的实施对学生、家长和社会都有积极的影响。
就近入学政策可以减轻学生和家长的经济负担。
很多家长为了让孩子能够就读好的学校，不得不选择远离家乡的学校，从而增加了交通费用和住宿费用。
而就近入学政策可以让学生就近入学，减少了交通费用和住宿费用，减轻了家庭的经济负担。
就近入学政策可以提高教育公平性。
在传统的择校体制中，有条件的家庭可以选择优质的学校，而条件差的家庭只能选择较差的学校，导致教育资源分配不均。
而就近入学政策可以使得每一个家庭都有机会就近选择学校，平等享受优质的教育资源，提高了教育公平性。
就近入学政策有利于社会的和谐发展。
在现代社会，学生在家长的陪伴下上学，家庭和学校之间的距离过远会增加家长的工作和生活的负担，降低了家庭的幸福感和社会的稳定性。
而就近入学政策可以让孩子就近入学，减少了家长的负担，提高了家庭的幸福感，增进了社会的和谐发展。
就近入学政策也存在一定的问题和挑战。
就近入学政策存在学生流动性强的问题。
由于就近入学政策的实施，学生选择学校的自由度大大增加，可能导致学生在不同的学校之间频繁转学，影响学生的稳定性和学业发展。
就近入学政策可能导致学校之间的质量差异。
由于学生选择学校的权利，可能导致优质学校内的学生增加，而较差学校的学生减少，从而加大了学校的质量差异。
就近入学政策可能导致学校资源的浪费。
如果就近入学政策导致学生流动性较大，可能导致某个学校招生不足，而另一个学校招生过剩，增加了学校资源的浪费。
针对这些问题和挑战，我们应该采取相应的措施加以解决。
加强学校之间的资源共享和合作，确保每个学校都能够提供优质的教育资源。
就近入学制度
就近入学制度引言概述:就近入学制度是指学生在选择学校时，优先选择距离家庭住址最近的学校。
这一制度在教育领域引起了广泛的讨论和争议。
支持者认为就近入学制度能够减轻学生和家庭的负担，提高学生的学习效果，而反对者则认为这一制度可能导致学校资源的不均衡分配。
本文将从五个方面探讨就近入学制度的利与弊。
正文内容:1. 学生与家庭负担1.1 减少通勤时间：就近入学制度可以让学生减少通勤时间，提高学习效率。
1.2 减轻经济负担：选择就近的学校可以减少交通费用和住宿费用，减轻家庭经济负担。
2. 学生学习效果2.1 提高学习积极性：就近入学制度可以让学生更容易适应学校环境，增加学习的积极性。
2.2 促进家校合作：就近入学制度可以方便家长与学校之间的沟通和合作，更好地关注学生的学习情况。
2.3 提高学生的社交能力：就近入学制度可以让学生与附近的同学建立更密切的友谊，促进社交能力的发展。
3. 学校资源分配3.1 公平分配资源：就近入学制度可以避免学校资源集中在少数热门学校，实现资源的公平分配。
3.2 提高教育质量：就近入学制度可以促使学校提高教育质量，以吸引更多学生选择该学校。
3.3 优化教育资源配置：就近入学制度可以让学校更好地了解学生的需求，有针对性地配置教育资源，提高教学效果。
4. 学生的选择权4.1 尊重学生的意愿：就近入学制度可以更好地尊重学生的选择权，让学生有更多的机会选择适合自己的学校。
4.2 增加学校多样性：就近入学制度可以促进学校之间的竞争，增加学校的多样性，提高教育质量。
4.3 激发学生的学习兴趣：就近入学制度可以让学生在自己感兴趣的学校学习，激发学习的兴趣和动力。
5. 教育公平与社会平衡5.1 促进教育公平：就近入学制度可以减少学生之间的差距，促进教育的公平性。
5.2 促进社会平衡：就近入学制度可以避免学生集中在某些地区，有助于促进城市的社会平衡和发展。
5.3 降低学生压力：就近入学制度可以减轻学生的竞争压力，让他们更加放松和专注于学习。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考义务教育是我国基本教育的基石，旨在保障每个孩子都能够接受基本的教育。
就近入学政策作为义务教育的一个重要环节，是指学生就近安排入学，减少因学校距离而带来的学生和家庭的负担，提高教育资源的公平分配。
在义务教育背景下，对就近入学政策进行思考，可以从以下几个方面展开。
就近入学政策的实施有助于保障教育资源的均衡分配。
我国教育资源分布不平衡是一个长期存在的问题，城市的优质学校集中在一些热门地区，导致城乡教育资源差距较大。
就近入学政策可以通过在不同地区建设优质学校，或者对学生进行分流，使教育资源更加均衡地分布在各个地区，提高学生接受优质教育的机会。
就近入学政策减轻了学生和家庭的负担。
一些家庭为了让孩子上一所好学校，需要付出较大的经济和时间成本，甚至可能因此分离家庭。
而就近入学政策能够让学生就近入学，减少了学生和家庭的负担，提高了学生可以接受教育的机会。
就近入学也能够减少学生的交通压力，提高学生的学习和生活品质。
就近入学政策有助于促进社会融合和平等发展。
一些学校因为各种原因，形成了不同的社会群体聚集的现象，导致不同学校之间存在着差异化的教育质量。
而就近入学政策能够打破这种分隔现象，让不同社会群体的孩子有机会在同一所学校学习，促进了不同群体之间的相互了解和交流，有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
就近入学政策需要进一步完善和考虑不同地区的实际情况。
就近入学政策的实施需要兼顾学生和家庭的需求，同时也要考虑到教育资源的合理配置。
在城乡结合部，特别是一些发展较快的地区，应该根据实际情况制定灵活的政策，合理规划学校布局和建设，以满足不同地区的需求，保证学生能够就近入学。
义务教育背景下，就近入学政策的实施对于保障教育资源的均衡分配、减轻学生和家庭的负担、促进社会融合和平等发展等方面都有着积极的影响。
就近入学政策还需要进一步完善和细化，以适应不同地区的实际情况，保障每个孩子都能够接受优质的教育。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考就近入学政策是指学生就读义务教育阶段的学校时，优先选择距离家庭较近的学校。
这一政策的实施，主要是为了解决学生入学难的问题，缩小不同学校之间的教育资源差距，促进教育公平。
就近入学政策也存在一些问题，需要我们进行思考和探讨。
就近入学政策能够缩小学校之间的教育资源差距，确保每个学生都能够享受到公平的教育。
因为学生入学时选择距离家庭较近的学校，减少了不少家庭和学生因为长途跋涉而放弃入学的情况。
这样做的好处是，学生能够节省时间和精力，更好地投入到学习中，提高学习效率。
而且，学校会根据就近入学的学生数量进行招生计划和教育资源的分配，尽量保证每个学校都有足够的教师、教室和教育设施。
这样，学生在就读学校时可以获得较好的教育条件和机会，有利于他们的全面发展。
就近入学政策也存在一些潜在的问题和挑战。
就近入学可能会导致学校之间的资源分配不均衡。
一些距离市区较远、条件较差的学校可能会因为就近入学政策而面临学生减少、资源配给不足的问题，加剧了教育资源的分布不均。
就近入学可能也会增加学校之间的竞争。
家长和学生会选择相对优质的学校，导致一些学校的招生压力过大，甚至造成学校排队入学的现象，进一步加剧了学校的竞争和压力。
就近入学政策可能会导致一些学生因为家庭条件等原因无法选择就近学校。
对于一些学生来说，家庭环境可能不允许他们选择距离家庭较近的学校，这就导致了他们无法享受到就近入学政策带来的优势。
这也就意味着，就近入学政策可能会进一步加深贫富差距，增加教育不平等的问题。
针对以上问题，我认为可以采取以下措施来改善就近入学政策的效果。
政府部门应该加大对教育资源的投入和分配，确保每个学校都能够提供优质的教育条件和设施。
加强对学校之间的资源均衡分配的监督和管理，减少学校之间的差距。
我们也可以增加学校之间的合作和共享资源的机制，通过资源共享来解决学校之间的教育资源不足的问题。
除了教育资源的分配问题，我们还需要在就近入学政策的实施中给予一些特殊群体更多的关注和支持。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考义务教育是国家对每个公民进行基本教育的责任，对于保障每个孩子享有公平的接受教育机会具有重要意义。
就近入学政策是指学生应就近选择就读学校，旨在减少家长和孩子们面对选择学校时的压力，降低家庭负担，提高教育资源的公平分配。
在实施过程中也暴露出一些问题。
本文将对就近入学政策进行思考。
就近入学政策的出发点是在于弥补不同地区之间教育资源分配不平衡的问题，使每个孩子都能有机会接受优质的教育。
此举可以减轻城市核心区域学校的择校压力，提高远离城市中心的学校的吸引力和竞争力。
就近入学政策有助于保障城市边缘区、农村地区和发展较慢地区的学校得到更公平的资源分配，促进教育公平和社会公正，缩小城乡教育差距。
就近入学政策也存在着一些问题和挑战。
尽管就近入学政策的目标是公平分配教育资源，但却容易造成教育资源的再分配不均衡。
由于城市核心区的学校通常教育质量较高，就近入学政策可能导致该区域学校资源进一步集中，反而加剧了教育资源的不平衡。
而远离城市中心和经济相对落后的地区的学校由于资源相对匮乏，就近入学政策可能无法真正改善其教育环境和条件。
就近入学政策对家庭经济状况良好的家庭更为有利。
较富裕的家庭更有可能住在优质学校附近，而家庭经济状况相对较差的学生则更可能就读较差的学校。
这可能导致教育的再分层和再分化，从而加剧社会阶层的不平等。
由于城市人口流动性的增加，就近入学政策的执行也面临着困难。
家长们可能会通过各种途径规避就近入学政策，比如借用他人的房产证明，使孩子有机会就读他们理想的学校。
这种现象容易导致学校资源的浪费和无效利用。
对于就近入学政策，我们可以从以下几个方面加以改进。
政府应加大对教育资源的投入，确保每个学校都能提供优质的教育。
需要建立一个公正的学校评估和监督机制，倡导学校之间的资源共享和互动。
应引入多元评价体系，不仅仅以学业成绩作为入学的标准，更要考虑学生的兴趣、特长和综合素质。
可以加强家庭教育和学校教育的合作，通过家校合作共同培养学生的综合素质和能力。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考随着国家对教育资源的不断投入和教育体制的不断完善，义务教育普及化的目标已经基本实现。
目前，我国通过实施“义务教育均衡发展计划”，逐步缩小了城乡教育差距，使教育资源更加公平地分配。
但是，就近入学政策对于义务教育的公平和均衡发展还存在较大的影响和挑战。
就近入学政策，是指按照就近原则安排学生进入离家最近的学校接受义务教育。
这一政策的制定初衷是为了解决城市中有些学校因为得到更多的优质资源和师资力量而成为热门学校，另一些学校由于条件较差而成为“劣质”学校的问题。
通过就近入学政策可以实现公平分配教育资源，缩小教育的不平等现象，使每个学生都能够享有接受同等质量的教育的权利。
就近入学政策的实施有利于解决教育资源分配不均的问题，但它也存在一些问题和挑战。
一方面，学生的家庭条件、社会背景、文化素养等因素对于其学业考试成绩和就读高校的选择都有着很大的影响，就近入学政策可能会造成这些因素之间的差异进一步扩大。
另一方面，就近入学政策容易让好的学校和差的学校处于不同的地区，原本应该是共同承担的教育责任被一方过度地承担。
同时，就近入学政策也难以解决城市化进程中城乡教育资源分配的不平衡问题。
在实践中，我们需要思考如何在公平分配教育资源的同时照顾到不同学生的差异性。
从家庭角度上，家庭一方面可以积极配合学校进行家庭教育，提升孩子文化素养和自主学习能力；另一方面，家庭也可以与政府和学校共同建立一些奖励和补助制度，支持孩子接受教育和学业发展。
从学校角度上，学校可以通过不断提升办学水平和教育质量，吸引更多的优质教育资源来到学校。
同时，也可以加强与其他学校的合作，携手推动区域教育资源共享，实现优质教育资源向中心城市和周边市场的有效流通。
此外，学校也可以采用个性化、聚合性的工作方式，根据不同学生的背景和需求，制定相应的教育服务方案，实现教育资源在服务质量和思想意识上的个性化。
总体来说，就近入学政策既有利于促进教育资源公平分配，又面临着许多的挑战和问题。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考随着我国教育的不断发展和进步，义务教育逐渐成为了覆盖面最广的教育阶段，而就近入学政策也逐渐成为了教育领域的热门话题。
就近入学政策也就是学生需要在家附近的学校上学，这个政策有着重要的意义，对教育和社会起到了很大的积极作用。
首先，就近入学政策可以减轻家长的经济负担。
孩子就近入学，可以减少家长对孩子上下学的交通费用；同时家长也不需要考虑要住校的问题，从而也减少了住校费用的负担。
这样一来，许多家长可以参与更多的社会活动，也可以投入更多的时间工作，从而促进了家庭的经济状况和生活质量的提高。
其次，就近入学政策可以减少学生上学的安全隐患。
家长不用给孩子多走很远的路上下学，这样可以提高孩子上下学的安全性。
特别是在现在社会犯罪不断增多的情况下，对于孩子的安全是更为重要和必要的。
再次，就近入学政策能够有效地解决一些地区学校之间的不均衡的情况。
在一些大城市中，由于资源有限，可能某些高质量的学校汇集了大量的人才，而其他学校却亏空了很多质量，这样的话会导致结果往往是某些区域的学校教育资源过剩，而其他的地区则相对缺乏。
如果让孩子就近入学，则可以保证资源的分布更为均匀。
当然，就近入学政策也存在着一些问题。
如果实行这个政策的话，孩子可能并不能在自己喜欢的学校就读。
这个问题的解决办法是，学校应该提高教育质量和素质，让学校更具吸引力和竞争力，吸引更多优秀的学生到校。
同时，学校也应该为学生提供较多的活动，以此吸引学生进入校园。
总之，就近入学政策在当前时代具有重要的意义，并且有其积极的影响因素，不仅可以照顾到家长和学生的权益，也能够更好地促进教育改革和发展，应该在今后的发展中得到更好的发展和广泛的推行。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是每个孩子受教育的必经阶段。
而就近入学政策是保障每个孩子有平等的受教育权利的一个重要举措。
就近入学政策也面临着一些问题和挑战。
本文将从义务教育的背景出发，对就近入学政策进行思考，探讨其存在的问题并提出相应的解决方案。
一、义务教育的背景《中华人民共和国教育法》规定，国家实行九年义务教育，免费提供义务教育。
义务教育是每个孩子从小学一年级到初中三年级的教育阶段，是国家对每个孩子的教育权利的承诺和保障。
义务教育的普及和提高是国家教育政策的重要目标，也是国家建设和社会发展的基础。
在义务教育的背景下，就近入学政策被提出并实施，其初衷是为了让每个孩子都能就近接受优质的教育资源。
通过就近入学政策，可以降低家长和学生的入学成本，提高学生的学习便利性，增强学校和家庭的教育合作，促进教育资源的公平分配和充分利用。
就近入学政策在实施中也出现了一些问题和挑战。
如何有效解决这些问题，是当前需要认真思考和解决的问题。
二、就近入学政策存在的问题1. 教育资源分配不均衡由于城乡发展不均衡、地区经济条件不同，教育资源的分配也存在不均衡的现象。
一些发达地区的学校师资力量、教学设施、教学资源等方面都比较充足，而一些偏远地区的学校则存在师资短缺、教学条件差等问题。
这就导致了就近入学政策在不同地区的具体实施效果不同，有的地方就近入学政策容易落实，有的地方就很难实施，甚至影响了一些孩子的入学权益。
2. 教育资源优势学校过度集中在一些大城市和发达地区，由于教育资源的优势学校过度集中，导致了这些学校的教育质量较高，吸引了大量学生和家长，形成了“择校热”。
这就造成了一些普通学校的入学率较低，而优势学校的入学竞争激烈，使得就近入学政策在这些地区的效果不明显。
3. 学区内学校竞争激烈在一些城市和地区，由于学区内学校竞争激烈，使得家长为了孩子就学的问题而煞费苦心，一些学校甚至出现了虚假招生信息、择校陋习等问题。
义务教育背景下对就近入学政策的思考
义务教育背景下对就近入学政策的思考义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是保障国家未来发展的关键。
就近入学政策是以强化学区观念为导向，让学生就近入学，降低了孩子上学的难度，减轻了家长的负担，也有利于疏解大城市的拥堵和减少孩子交通安全事故的发生。
然而，在实践中，人们也发现了很多问题，需要对就近入学政策进行思考和改进。
首先，就近入学政策实施不够均衡。
由于我国教育资源的分配不平衡，有些城市和地区的学校质量普遍较高，而另一些地区的学校则质量较差，这就导致在有些地区就近入学的政策难以落实。
同时，一些家长也利用就近入学的政策来获得更好的学习资源，这就使得学区划分成为一个门槛，有钱的家庭有钱的选择权，没钱的则难以接受这种政策。
其次，由于学校的数量和容量的限制，就近入学政策带来了学校的过度拥挤。
一些学校容量过小，难以承载大量学生，导致了教学设备和场地的短缺，影响了教学质量。
同时，由于学生的过多集中，也增加了学生在校期间的相关问题的发生率，严重影响了教育教学的秩序和效果。
再次就近入学政策的执行标准并不一致。
一些地区的就近入学政策执行标准较为严格，且能够限制孩子在较远的地方入学。
而其他地区的执行标准则相对宽松，只要符合一定的规定，学生就可以进入较远的学校。
这样就导致了同样是就近入学政策，却因地区差异性，导致了执行标准上的不同，进而影响了孩子的接受教育的实际效果。
针对以上的问题，我们可以通过以下方式来改善和完善就近入学政策。
首先，应该积极的提高教育的均衡性，一个学区内教学资源的保持均衡，避免某些地区资源加倍集中的现象。
同时，政府的投入也应该足够的大，保证教育资源的分配合理。
其次，应该合理建设学校和合理规划学区。
应该根据城市的规模和人口密度，合理分配学校的数量和容量，保证教育资源的供给充足，并且制定合理的规划方案，而非短期的应急措施。
最后，应该明确就近入学政策的标准，确保其执行的均衡和公正性。
政策的执行标准应该在全国范围内统一，并且对每个学生都一视同仁，保证了家庭的经济和社会地位不会影响孩子接受教育的机会。
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对“就近入学”政策的思考摘要：随着我国社会的发展和教育的转型，义务教育已经被定位为社会的公益性事业。
就近入学政策就是这一体系中的重要组成部分，具有积极的政策价值。
本文分析了就近入学政策的利弊以及家长、学校、学生对就近入学政策的不同看法，得出了以下结论：为了保证教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平，我提出了一些自己的建议。
关键字：就近入学利弊教育公平一、“就近入学”政策就近入学：“就近入学”的“就近”是相对就近。
由于存在着中、小学学校布局及招收学生人数不同等因素影响，因此，“就近”并不是绝对指地理位置的远近，不是指哪个学生的住址离哪所中学近就叫“就近入学”；也不是指哪所小学离哪所中学近就是“就近入学”。
凡是小学毕业生被分配到本招生区域内的中学，都叫“就近入学”。
政策保障：为保障我国义务教育的正常实施，早在1986年，国家在通过的《中华人民共和国义务教育法》第九条规定：“地方各级人民政府适当设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。
”《义务教育法实施细则》第二十六条规定:“实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级人民政府统筹规划，合理布局。
小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。
”这些是对义务教育阶段就近入学政策在法律上的明确规定。
这些规定，明确了适龄儿童、少年就近入学的权利，明确了地方各级政府保障其在户籍所在地就近入学权利的义务和责任。
就近入学的政策目标就是为每一个儿童提供平等的受教育的权利，确保教育的公平原则。
就近入学新政:2014年1月，为贯彻十八届三中全会精神，落实义务教育免试就近入学要求，健全科学、明晰、便利的小学升入初中制度，规范招生入学行为，提高治理水平，促进教育公平，根据《义务教育法》规定，教育部发布《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》。
《意见》指出“单校划片学校采用对口直升”的招生方式，确保小升初期间，合理划定招生范围，全面实行阳光招生。
包括十个方面：一、合理划定招生范围，二、有序确定入学对象，三、规范办理入学手续，四、全面实行阳光招生，五、逐步减少特长招生，六、做好随迁子女就学，七、大力推进均衡发展，八、试行学区化办学，九、加强组织领导，十、加强宣传引导。
对就近入学政策的不同看法：家长：孩子上学近了，家长不在租房陪读，孩子家长都可以轻松了。
但是另一方面，学区房的大幅涨价也让很多想让孩子上好学校的家长苦不堪言。
学校：就近入学打破了自主招生的规律，所谓的民办好学校从此招的学生不见得就多好了，生源的平均化会造成名校的高考升学率下降，名校的头衔将会渐渐失去。
其实名校也就是因为招了好生源才成其为名校，事实上与教育水平并未成正比关系。
学生：就近入学后，学生压力会减少，好学生差学生都在一起，好点的会更有自信，差一点的也会迎头赶上，因为差距不会太大。
以前若进不了名校，从孩子的心理上首先就有被否定的感觉，对没考上的孩子的成长极为不利。
二、就近入学的利处（一）对学生的利处。
就近入学保证学生安全，能保证孩子健康成长。
就近入学的标准就是学生正常步行25分钟内到校，减少孩子在路上的滞留时间，保证孩子上下学的安全。
另外，家长应考虑给孩子留出足够的时间在社区活动，鼓励孩子与社区内的孩子游戏、玩耍，能保证孩子健康成长。
（二）对家长的利处。
如果不实行就近入学的话，必然会有许多家长为孩子择校，在不同家庭背景的学生中，越是处于优势地位的阶层择校入学行为越普遍，而社会中下阶层实现就近入学的比例最高。
择校带来了巨大的负面效应，而就近入学恰好能解决这一问题。
（三）对学校的利处。
就近入学能提升义务教育质量,改善差校面貌,促进义务教育均衡发展在一些基本达到办学标准的地区,就近入学是促进义务教育均衡发展的关键环节。
就我国社会经济发展实际而言,就近入学政策在我国实施是可能的。
只要从实际情况出发,逐步扩大就近入学的比例,有利于逐步改善差校面貌。
（四）对社会的利处1.就近入学政策以教育公平理念为价值取向。
教育公平是社会公平的基础。
教育公平已经成为未来教育发展的两大战略之一。
义务教育根本特点之一是它的平等性。
作为一项义务教育政策，就近入学政策是义务教育机会平等的体现，其目的是保证每一个学生平等地接受教育的机会。
就近入学政策鲜明地指向了教育机会公平。
总之，就近入学政策反映了入学权利平等的公平的教育理念.2、就近入学政策以教育均衡化发展为价值取向。
教育均衡发展作为一种教育理念，是在教育公平化的价值取向下，通过政策的制定和法律的实施，实现在不同的教育群体中均衡地分配教育资源，确保每一位社会公民都能有权享受同质的教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。
义务教育的本质要求之一就是通过合理均衡地配置教育资源、合理布局来实现优质教育资源的均衡。
三、就近入学的弊端：1、用教育的平均主义代替了教育机会的平等，压抑了学校和学生的选择权，忽视学生的个体差异,使学生的全面发展受阻。
联合国教科文组织国际教育发展委员会指出,“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育,而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”因为学生是具有差异性的个体,每一个学生都有自己的兴趣特点和优势智慧。
在学生们平等享有教育机会的前提下,要实现教育公平还存在另一个问题,即不同特质的学生应该享有与其特质相适应的教育机会。
“就近入学”教育政策,要求学生们按照政府所规定的学校就读,实际上在接受何种教育上,学生们没有根据自身的特点选择何种教育的权利和机会,只是被动地接受。
因此,在“就近入学”这一教育政策中,政府是中心,这一教育政策充其量是方便了管理,用教育的平均主义代替了教育机会的平等。
2、“二手房热”抬高房价，不利于社会经济的发展。
按照就近入学的规定：如果房屋属于学校划片的区域的户主的孩子便可免试"低成本进入名校就读，家长曲线求学通过购房方式获得进名校的机会。
为了进入优质学校，学区内的二手房热应运而生，由此房价高涨，加剧了社会经济的不平衡发展，拉低了部分社会成员的购买力，从而加大生活压力，降低生活标准。
四、“就近入学”政策与教育公平（一）、教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
教育公平的内涵可以分为三个层次：一是教育起点公平，；二是教育过程公平；三是教育结果公平。
1、“就近入学”与教育起点公平教育起点公平，即受教育者平等享有教育机会。
《中华人民共和国教育法》第九条规定：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会”。
这就说明教育应该面向所有的学生，每一个学生都有接受教育的权利。
“就近入学”虽减缓择校热现象，但是各个学校资源存在差异，若学生就近的学校较好，则对他以后有更好的升学机会，相反，则缺乏机会。
2、“就近入学”与教育过程公平教育过程公平，即受教育在接受教育过程中能够受到平等的对待以及享受到符合自己特点的教育由于每个学生之间都存在差异性，有其自身兴趣特点和天赋，教育公平在教育过程中要求是学生接受符合其个性特点的教育，学生是教育的本位，是教育的中心。
“就近入学”教育政策，实际上学生没有根据自身的特点选择何种教育的权利和机会，只是被动地接受，与“因材施教”教育原则相违背。
3、“就近入学”与教育结果公平教育结果的公平，即在遵循个体差异性的前提下，通过教育资源的合理配置，使所有的受教育者都能在学校教育的影响下充分发展其潜能，获得与其自身潜能相一致的发展机会。
目前，我国教育资源配置各地差异较大，对学生享有的教育权利和机会产生影响。
最后变成强者越强，弱者越弱。
（二）、创造“就近入学”教育政策全面实施条件,促进教育公平的建议1、加大政府投入,积极吸收社会资本,建立以政府为主导的多元教育经费投入体制。
我国教育经费配置的不均衡主要体现在三方面，一是国家对于整个教育的投入比例过低。
我国早在1993年制定的《中国教育改革和发展纲要》中就明确提出，“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末达到4%”。
而教育部、国家统计局、财政部近日发布的《关于2008年全国教育经费执行情况统计公告》称，2008年国家财政性教育经费占国内生产总值比例为3.48%,虽然比去年有所增加，但仍未达到目标;今年刚刚发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，到2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%,即使这样，仍然明显低于发达国家甚至其他发展中国家，如美国、日本、韩国、印度等国的教育投入占国内生产总值是在4.7%到7.4%之间，印度也已达到7.1%；二是农村与城市之间教育经费投入存在明显差异。
目前我国农村实行“分级管理，以县为主”的义务教育体制，在农村义务教育的投入构成中，只有8%由中央财政支出，另外92%则由各级地方财政支出，其中大部分由县级财政支出。
而我国一些县级政府财力严重不足，尤其是税费制度改革后，在一些欠发达地区的农村义务教育经费投入就更加捉襟见肘；三是学校之间在教育经费的投入上也存在明显的偏颇。
2、加快发展多元、互通有无的教育格局，使学生们都能选择到适合自己需要的教育服务。
第一,要发展多元格局的教育结构。
如发展农村职业教育、中等职业教育。
第二,实现教育资源的互通有无。
例如教师流动机制。
第三,借助互联网实施教育方式上的互通有无,尤其是农村地区可在远程教育上下工夫,借助远程教育让我们的学生都能接受到,起码能接触到优质的课堂教学,或者以远程教育弥补现实教育的不足3、积极探寻高考人才选拔与基础教育的衔接机制,使高考成为有利于人才选拔和培养的正确标尺。
高考评价机制直接影响着基础教育的内容和方式,必须积极探索高考人才选拔与基础教育的衔接机制。
第一,高考要尊重人才的特点和人才培养的规律。
第二,高考内容要减负,方式要多样化。
第三,扩大高校招生自主权。
参考资料：1、《中华人民共和国义务教育法》2、《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》3、《中华人民共和国教育法》4、《中国教育改革和发展纲要》5、《关于2008年全国教育经费执行情况统计公告》.6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。