英美文学在大学英语教学中的作用
关于大学英语教学中融入英美文学的价值思考
关 于大 ”英 语教 语课 程 已经不 仅 象 考 可 以说 包罗 万象 。 学 的表达 方式 学 国 际交流 的需 要 。 大 学英学 中 融 入英 美 文 学 的价 值 思， 内容 文
是 语 言 基 础 知 识 课 ， 应 该 ， 个 作 家 又有 不 同 各 的风 格 ， 妍竞 丽 。 英 语世 界 范围 广泛 。 争 ” 有
Ｐ ｎ ｙＵ 指 出 ： 基 本 上 。 是 提 倡 将 ｅ ｎ ｒ “ 我
根据 笔者 多年 来对 非英 语 专业 大学 生 文 学 作 品引 入 外语 教 学 课 堂 的 。 学 作 品 文
的跟踪调 查 ．学生 对英 美 文学 作 品的 了解
不 仅 提供 了丰 富 的语 言 素 材 。 时 文 学作 同
英 国诗 人及 艺术 家 Ｂａ ｅ的诗 《 敦 》 的 ｌｋ 伦 中
诗句 ， 描写 了当时 人 们 的情境 。 文学 学 习 在 中 ， 生通 过 了解 作 家及 其 作 品 ． 该句 也 学 对 就能 够 准确 理解 和 翻译 。 Ｗ． Ｌ ｅ指 出 ： 文学 作 品 中 ． 言 的 Ｒ．ｅ 在 语
文 化 ・ 育 教
关于大学英语教学中融入英 美文学的价值 思考
口李 伟 李春 宁
［ 内容 摘要 】在 大 学英语教 学 中融入 英 美文 学是 十 分 必要 的 。 学 生通过 对 文 学作品
的 分析 和 鉴赏 ， 强 了学 习语 言 的兴趣 ， 高 了运 用语 言和 跨 文化 交 际的 能 力 ； 时 增 提 同
许 多思 想 性 和艺 术 性 较 好 的作 品 ， 些 作 这
方 社会 和 文 化 的一 扇 窗 Ｖ ： 应 通 过 这 门 Ｉ并 课 的 学 习 ， 助 于学 生 开 阔 眼 界 ， 富 知 有 丰
英美文学在大学英语教学中的重要性
（ ）可 以调动学生学习英语 的积极性 １ 兴趣 是最好 的老 师 。当学 习行为构 建在学生 的兴趣 之上 的时候 ，学 习效果往往 是最好 的。英语本 身是一 门 语言 ，如果一 味进行机械 式的教学 ，学生 的学 习兴趣和 学习效果将大 打折扣 。调 查问卷显示 ，一半 的学生认为 大 学英语教 材 中，文学题 材的课文 数量偏 少 ； 三分 之二 的学生希望在英 语课上教 师能够深入 讲解文学作 品 的背 景 ；近六成 的学生 希望开设 英语文 学选修课 。 因此 ，在 英语 教学过程 中 ，摒弃传 统的机械 式教学模式 ，引入优 秀 的英 美文 学作 品，可 以极大 地满足 学生 的学 习要求 ， 提高其英语学 习积极性 。通 过阅读和 学习英美文学作品， 学 生可 以直观地 了解东西 方文化表达 方式 的异 同，可 以 直观 地对 比原著和译著 的区别 ，可 以更方便地 了解西方 文化 背景和价 值取 向，从而丰 富 自身的知识 ，提高文学 修养 ，反过来 促进 自身深入 学习英语 的兴趣 。 （ ）可以提 高学生对英语 的运用 能力 ２ 文 学是 以语 言文字为 载体 的艺 术形式 ，来 源于生活 之 中的语言 ，经过文 学巨匠加工之 后 的文 学语 言 ，不但 凝 炼优美 ，而且生动 形象 ，寓 意悠 远 ，是 学生学 习和模 仿的最佳 对象。 由于其源于生活，因此具有生活化特征 ， 通 俗 易懂 ，学生 阅读和 接受起 来基 本没有 障碍 。 同样 ， 英 美文学是英语 语言 艺术 的结 晶，各种作 品中包含 了丰 富的故事 、典故 、人生哲 理 ； 使用 了比喻、排 比、象征 等多种修 辞手法 ；具有戏 剧、诗歌 、名 言警句 、十 四行 诗等不 同的艺术形式 。莎士 比亚和 萧伯纳 的戏剧 ，狄 更 斯和 马克・ 吐温 的小说 ，雪莱 和叶芝的诗歌 ，以及无 数无 名 的劳动人 民创 造 出来 的格言警句 ，都是英美 文学大花 园里的奇葩 。在英语 学习 中，如 果只是死记硬 背单词和
试论大学英语与英美文学教学的结合
第１ ６ 卷 第４ 期
试论大学英语与英美文学教学的结合
韩 凌 昊
（ 山西财 经大学 经贸外语 学院 ， 山西 太原 ０ ３ ０ ０ ０ ６ ）
［ 摘
要］ 中国高校 大学英语课程的普遍现状是 注重语 言技 能训 练 ， 忽略 学生文学素养的提 高。文 学审美能力对语言 学习
具有重要 意义， 它能够全面提 升学生素质 ， 帮助学生 了解语言文化 内涵 ， 激发 学生 学习英语的兴趣 。 因此 ， 有 必要将 大学英语和
ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ．Ｉ ｔ ｈ ｅ ｌ ｐ ｓ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ａ ｌ ｌ － ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ，ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ｏ ｆ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ，ａ ｎ ｄ ｍａ ｉ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ
ａ ｓ ｓ ｉ ｎｉ ｇ ｎ ｇ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ａ ｓ ｋ ｓ ｔ ｏ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｏ ｕ ｒ ａ ｇ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｍ ｔ ｏ ｄ ｏ ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ． Ｋｅ ｙ Ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ； ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｙ ｒ ｓ ｅ ｎ ｓ ｅ ； ａ ｌ ｌ － ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ； ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
一
、
引言
英 语教 学现 状 的原 因 ，重点 讨论 在 大学 英语 课 堂 中
浅析英美文学在教学中的价值及意义
科技 曩向导
◇ 高教论 述◇
浅析英美文学在教学中的价值及意义
伊 盛 文
（ 阳师 范 大 学 外 国语 学 院 沈
辽宁
沈 阳 １ ３ ） ０ ４ １０
【 要】 摘 文学是对人生体验的文化表征 。 文学作 品隐含对生活的思考、 价值取 向和特定的意识 形态。 阅读英美文学作品 ． 了解西方文化 是 的一条重要途径 ， 可以接 触到 支撑表层文化的深层 文化 ， 即西方文化中带根本性 的思想观点、 价值评判 、 西方人经常使用的视 角． 以及 对这些视 角的批评。 美文学课 程可以成为一 门素质培养课 。 英 学生主动参与文本意义的寻找 、 发现 、 创造过程 ， 逐步养成敏锐 的感受能力。 掌握严谨的分 析方法 ， 形成准确的表达 方式。这种把 丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感受、 分析、 表达 能力． 将使 学生终身受益无穷。 是在 竞争 日益 激烈的社会上立于不败之地的真正有用本领 。在这过程 中． 学生的英语水平也会相应得到提 高 【 关键词 】 英美文学： 大学生； 语言 ； 高能力： 提 素质教育
随着全球化趋势 的不断加强 ． 的学 习已经渗透 到我 国每一个 社会 的窗户 ， 英语 通过这扇窗户 ， 学生可 以了解一个社会 、 一个 民族 的风土 教育阶段。而对 于高校教育来说 ， 英语语 言的中所存 在的文化底蕴 的 人情、 生活 习性 、 价值观念以及社会变迁等 了解他 国的社会变迁可以 学习就显得尤 为重要 了。然而 ． 在当今 的大学生 当中普遍存在一个误 启发学生反思 自己的社会生活 、 思想动态 、 精神 面貌等诸 多方 面 ， 而 从 区． 大多数大学生认 为 ． 英语的学习 只是单纯 为了修得学分或者是 加强文 化修养 ， 对 开拓视野 ， 陶冶情 操 ， 塑造完美人格 ， 提高学生独立 思 通过四 ． 六级考试 ， 以便于将来找工作。因此在他们 眼中 ， 习英美 文 考能力 。 学
浅议大学英语教育中文学艺术的作用和缺失
高教 前 沿
浅 议 大 学英 语教
摘
的作 用和 缺失
要： 我 国高等教育的终极 目 标是全面培养大学生的综合素质。但是 ， 很 多学生 、 家长甚至教 师过度重视 自然科学能力， 而轻视 文
学艺术 素养 ， 这种失衡 的教育导向带来的社会 问题越发严重。大学生被培养成一 台台的机器 ： 只懂精确运算 ， 却缺乏想象力和创造力 ； 大
境 中既提高阅读能力 ， 又 丰富想象力 、 鉴赏力和审美 品味 。 因此 ， 教
后， 文学艺术 素养 的提升能够 帮助学生成为具有综合 素质 和跨文
化交际能力 的复合型人才。
参考文献 ：
师应该 精心地选取 、 加工 、 整理一些 寓意深刻 、 营养丰富 的文 学作 品， 并将其 融合 到大学英语教学 中， 带领学生深 刻挖 掘作 品蕴藏的
力、 开阔视野 、 丰 富 阅历 。 文学 作 品源 于 生 活 、 反 映文 化 ， 自然地 道 、 行二次加工整理 ， 努力平衡好文学作品的艺术性和语 言的知识性 ，
生 动立体 ， 学生容易被文学 作品的情节 吸引 ， 从 而产 生阅读兴趣 。 要使学生与之产生共鸣。教师要极力避免 因学生英语水平 的参差 通 过主动阅读和分 析理解 ， 学生被故事 吸引 ， 歪 打正 着 、 不知不觉 不齐而产生 曲高和寡的尴尬局 面。 此外 ， 在经典文学作 品的选编学在 大 学 英语 教 育 中的 作 用
支 离破碎 ， 被 动地失去 了提 升 自身文学艺术气质 的机 会。长久 以
１ ． 英美文学课程是提高大学生英语水平 的有效途径
来， 尽管英美 文学对培养学生语言能力 、 提升其文学修养有重要作
波维 曾经指 出： “ 文学会提高所有 的语 言技 巧。通过词汇各种 用 ， 英美 文学学 习却 只是英语专业学生的特权。 它在对非英语专业 本该 发挥的积极 各 样广泛精巧 的运用及各种复 杂贴 切的用法 ， 使文学扩展 了语言 学 生的英语能力 和文学艺术气质 的提 升等方 面 ，
英美文学课程在大学英语教学中的重要意义
英 美 文 学 课 程 在 大 学 英 语 教 学 中 的 重 要 意 义
王姣 月
（ 宁科 技 学 院 外 语 系 ， 宁 本 溪 １ ７ ０ ） 辽 辽 １ ０ ０ 摘 要 ： 文 主 要 论 述 了在 大 学英 语 教 学 中 开设 英 美 文 本 学课 程 的 重要 性 。 外 ， 中探 讨 了大 学 英语 教 学 中英 美文 学 此 文 教 育 的 教 学模 式 ， 以提 高大 学 生 的 英语 综合 素 质 ， 而 培 养 出 进 更 多的 国际 化人 才 。 学 中就 变 成 了单 调 乏 味 的训 练 符 号 。也 就 是 说 ， 言 这 个 工 语 具 ， 是 在 接 受并 理 解 内容 的前 提 下 相 对 牢 固掌 握 的 。 应 二 、 美 文学 课 程 在 大 学英 语 教 学 中 的重 要 性 英 让学 生 能 够 良好 地 掌 握并 灵 活地 运 用 英 语 ．是 大 学英 语 教 学 的重 要 目标 。 对 于 一 门外 语 的 学 习过 程 ， 是 对 于一 种 而 就 新 的 文化 深 入 了解 的 过 程 。所 谓灵 活 ，除 了书 面 表 达 能力 以 外， 还有 口头 表 达 能 力 ， 包 含 口头 交 际 能 力 ， 交 际 能 力 的 这 而 提 高 除 了需 要 对 所 学 语 言 知识 有着 良好 的掌 握 外 ，还需 要 对 使用 目标 语 言 的 国 家 文化 背 景 有所 了解 。 目前 ， 高校 中 ． 学 英语 的授 课 对 象 都 是 非 英语 专 业 的 各 大 学 生 ， 这些 学 生存 在 诸 多 特 点 ， ： 数 众 多 、 业 多样 ， 而 如 人 专 学 科各 异 。 自从 我 国加 入 了ＷＴ 国 家各 个 方 面 的对 外 交 往与 日 Ｏ， 俱增 。 这就 迫 切 地 需 要 ： 学 英语 教 学 培 养 出 大量 的各 行各 业 大 的 国 际化 人 才 ，而 这 些众 多 的非 英 语 专 业 的 学 生 在今 后 跨 文 化交 际 中所 产 生 的作 用 不 可 小 觑 。 然世 界 在 不 断地 变 小 ． 虽 但 要融 人 其 中 ，一 个 关 键 的 问题 就 是 首 先 要 有 能 力 与使 用 目的 语 的人 进 行 交 往 ，必 须 了解 其 文 化 背 景 和 语 言 习 惯 ．只有 这 样 ， 不会 因为 语 言 的 问题 而 影 响 深入 的沟 通 。 才 每 个 民族 的 文 化 都是 璀 璨 而又 独 一 无 二 的 ．正 因为 它 是 独特 的 ， 以 ， 词 汇 的 含 义 、 值 观 及 文 化 习 俗 方 面 都 存 在 所 从 价 着差 异 。 果 在 英 语 教 学 的过 程 中 ， 注 重语 言上 传 递 的表 层 如 只 含义 ， 忽 略 了其 文 化 背 景 方 面 的 引 申义 ， 会 引起 误 会 和 矛 而 就 盾 。如 ： ｎ ｅ ｅ ｃ ｈ ｎｔｅ ｅ ｔｅ ’ ｂ ｔ ｒ 照 中 国文 化 Ｍｅ ｄｔ ｎ ｅ ｅ ａ ｒｓ ｅ ｅ． ｈｆ ｗ ｈ ｗ ｈ ｔ 依 背景 ， 我们 会 自然 地 认 为 句 意 是 天气 好 时 修 理 篱 笆 。实 际 上 ， 从 目的语 的 文化 背 景 来 理 解 句 意却 是 ： 雨 绸 缪 。 未 这是 由于 词 汇而 引 起 的 误会 ， 强 可 以 被谅 解 。但 是 ， 果违 反 了用 语 习 勉 如 惯 ， ： 问 对 方 的 隐 私 ， 年 龄 ， 很 可 能 招 致 对 方 的反 感 ， 如 询 像 就 甚 至 破 坏 已初 步 建立 起 的 良好 关 系 。如 ：在 中 国 文化 的背 景 下， 朋友 相 遇 ， 多会 问 ： 哪 啊 ， 事 啊 ？ 而 遇 到外 国朋 友 这 大 上 啥 样 问 ， 招 致 对 方 的反 感 ， 为是 在 询 问 对方 的隐 私 。 以 ， 会 认 所 在 大学 英 语 教 学 中 ， 授 学 生 目的语 的文 化 背 景 知 识 是 必要 的 。 传 以往 的英 语 教学 大 多 注重 句 型 的背 诵 ．而 它 的直 接 产 物 就 是
英美文学在大学英语教学中的应用
２ 英美文学作品在阅读教学中的应用
在精读 课 堂上 ，由于教 师要将 课 本 中大 量的知 识点 ，包括单 词 ，语法 ，段落 ，写作思
路等等 ， 一一的给学 生讲解 ， 学生不 免会产生
疲 惫的 感觉 。如果能 在讲 解 中增加课 外 的相
关材 料 ，不仅会 让学 生耳 目一新 ，还能 加深
ｕｒ ｅ， ｓ Ｔｈｅ Ｎ ｏ ｔ ｎ Ａｎｔ ｒｏ ｈｏｌ ｏｇｙ ｆ ｏ Ｅｎ－
ｇ ｉｈ Ｌ ｔ ｒ ｔ ｒ ［ ］ Ｌ ｎ ｎ： ． ． ｌｓ ｉｅａ ｕ ｅＭ ． ｏ ｄｏ Ｗ Ｗ
Ｎ ｏ ｔ Ｃｏ ｐａ ｒ ｏｎ ｍ ｎｙ， ９ １ ７． ９
在如 此多 的英 美文学 作 品中 ，教师 应该 选择 哪些 来给 学生分 析 ，让学 生学 习呢 ？在 西方 经典英美 文学作 品中，《 圣经》肯 定是不 能错
用。 而且在大 学英语学 习中 ， 多学生受 到早 很 期基础 教 育 中传 统教 育模 式的影 响 ，英语 学
习方法往往过 于教条 ，严 肃 ， 硬 。对大学英 僵 感到无 法人 手 ，于是常 常产 生望 文生 义的 情
学 与研究 出版 社 ， ０ ４ ２ ． ２ ０ （）
［】郑树 棠 ． ２ 新视野 大学英语 【 ． Ｍ】北京 ： 外语 教 学 与研究 出版 社 ， ０ ４４ ． ２ ０ （） 【 ． 译］圣经的故事 Ｉ ． 家庄 ： 北 出版社 ， Ｍ】石 河
说 ， 《 听说》大学英 语教材第 二册第二单 在 视 元教学 中 ， 课本集 中练 习了与环境 有关 的 口语
话题 ， 于是 笔者就选 了英 国湖畔派 诗人华 兹华 斯（ ｌ ａ Ｗｏ ｄ ｗｏｔ １ ７ ～１ ６ ） Ｗｉｉｍ ｒｓ ｒｈ（７ ０ ８ ０ ） ｌ 的Ｍｙ
浅析大学英语教学中的英美文学元素——以《大学英语》(全新版)综合教程为例
岁 的玛 丽雪莱赢得了极大 的声誉 ，还为英语添加 了一个 新
的单词 Ｆａｋ ｒｅｎ 脚注里 Ｈ ｓａｙｕ ｇｍｅｉ ｌｓ ｄ ｎ ｒｎ ｅｓ ｉ。 ｔ ｅｉ ｏｎ ｄｃ ｔ ｅ ｔ ａ ｕ
ｗ ｏ ｃ ａ ｓａ ｍ ｎｔ ｈ ｔｄｓ ｏｓｈｍ 的 解 释 其 实 并 不 全 ｈ ｒ ｔ ｏ ｓ ｒｔａ ｅｔ ｙ ｉ ｅｅ ｅ ｒ
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ）
Ｊｕ ａｏ ｈｆｎ ｎｖｒ ｔ Ｓｃ ｃ） ｏ ｒｌ ｆ ｉ ｇ ｉ ｓｙ（ｏ ． ｉ ｎ Ｃ ｅ Ｕ ｅｉ Ｓ
Ｖ０． ０ Ｎｏ １ １３ ． ２
Ｄ ． ０ ２ ０９
浅 析 大 学 英 语 教 学 中的 英 美 文 学 元 素
以《 大学英语》 全 新版 ） （ 综合教程 为例
胡爱 宁
（ 汉理 工 大学 外 国语 学 院 ，湖 北 武
摘
武汉
４０６） ３０３
要： 大学英语教 学中应增加英 美文学知识的讲授 。 本文 以《 大学英语》 全新版） （ 综合教程 为实例 ， 结合教 学实践 ， 分析
了讲授教程 中的文学常识的作用 ： 能扩 大学生的知识 面， 学生更深入 的理 解课 文 内容 ， 使 并增 强文化语 言交际能力。因此， 英 语教 师在 大学英语教 学中应重视英 美文学教 学。 关键词 ：英 美文学 ； 大学英语教 学； 大学英语》 全新版 ） 《 （ 综合教程
所 以好 的作品流传度很广。 在《 大学英语》 全新版 ） （ 综合教程 （ 一下简称 “ 教程 ” 第 ）
一
有了这样的背景 了解后 ，学 生可能会对 年轻的女作家 产生兴趣 ， 而进一步去 了解玛丽 雪莱这个人 ， 继 也会对这部
大学英语教学中英美文学的适时导入
大学英语教学中英美文学的适时导入摘要：在大学英语教学过程中，适当的文学导入对激发学生的学习热情、提高其文化素养和跨文化交际能力都起到了极其重要的作用。
教师只能通过文学手段，让学生感受到精彩缤纷的世界，从而激发他们学习的兴趣，提高大学英语的教学质量，增强学生的学习效果。
关键词：大学英语教学文学渗透引导方法在长期的大学英语教学中，教师只重视语言能力的培养，注重听、说、读、写、译五项基本技能的训练，却忽视英语语言中所表现出来的英美文化。
有些人虽然已具备较高的英语水平，但由于缺乏必要的文化知识，在语言交际中容易出现语用失误（pragmatic failure），即在交际中因不了解谈话对方文化背景而导致交际失败。
英美文化和中国文化相差之远是人所共知的。
大学阶段的英语教学，其目的和重点不再单纯是让学生掌握相关词汇、语法知识，更多地应放在以适当途径让学生对所接触的知识主题融会贯通，并能在今后的生活和工作中实际运用，其中一个重要方法就是在课堂教学中进行适当的文化导入和知识渗透。
大学英语教学中的文学导入是指在英语教学的过程融入英美文学和汉语文学内容。
在大学英语的教学中有意识地进行文学导入，不但可大幅度提高学生的语言技能，还可有效提高学生的审美意识，塑造学生美的灵魂，全面提升学生的素质，进而从语言学习层面促进校园文化建设。
对于非英语专业大学生来说，英语是一门必修课，是了解西方价值观念的一扇窗户。
通过作品的赏析，学生能丰富知识和提高修养，然而这又不是纯粹的文学欣赏，教师只能通过文学手段，让学生感受到精彩缤纷的世界，从而激发他们学习的必趣。
一、大学英语教学中英美文学的适时导入有着几方面的作用1.可以使学生更加深入地了解英语国家的风土人情。
文学知识导入基础英语教学有助于提高大学生的文化意识与修养。
学生在学习英语语言的过程中，接触一些西方的文学知识，了解东西方的思维方式、价值观、风俗习惯，借鉴和吸收异域文化的精华，有助于他们开阔视野，培养健康的人格与个性，有利于他们提高自己的综合素质，也有助于提高大学英语教学质量。
融英美文学教育于大学英语教学中
Ｉ ■
融 英美 文 学教 育 于大 学英 语 教 学 中
王华梅
（ 黑龙江工程 学院外语 系 黑龙 江 哈尔滨 ｌ ０ ５ ） ０ ０ ５
［ 要］ 摘 本文探 讨 了大 学英语 教学 中融入 英美文 学教 育的重要 性及 教学方 法 ，以提高 大学生 的外语 能力 和综合 素质 。 ［ 关键词］ 英美 文学 大学英语教 学 教学方 法 中图分 类号 ：Ｇ ４ 文献标识码 ：＾ 文章编号 ：１ ０ — １ ｘ（ ０ ９ ２ ｂ ～ １ ４ ０ ０ ９ ９ ４ ２ ０ ） ９（ ） ０ ５ — １
素 ２ 中文 基 础 好 ， 能 讲 能 写 。 （） （ ） 言和 文化知识 比较 系统 ，综合素质好 。 ４ 有较好 的哲学 、逻 辑 ３语 （） 学、伦理学 、心 理学、美学 、语 言学和文学 的基 本理论素养 （） ５ 有较 强 的创造 能力 。 由此可 见 ，外语 教学 不能 忽略 文学 教学 。 ¨
但长期 以来 ，国内大学英语 教学沿袭的 以教师为主导 的 “ 填鸭式 ” 以及 “ 纯语言形式 ”的教学方 法，虽然经 过一系列教 学改革 ，我 国大 学英语教 学取得 了很大 成果 ，大 学 毕业生的 英语水 平有 了很大提 高 ， 但 由于应试教育 教学观念 的影响 ，大 学英语教学往往 只注重传授 语言 知识 ，对学 生文 学素养 的培 养没有给 予足够 的重视。大学英语 在教学 上更 多地注 重形式、词汇 、语法等语 言技能方面 的训练 ，对 学生英语 语言 能力 的界定也只是 以四、六级考 试的成绩 为依据 。这种 教学方式 方面忽 略了作为文字 载体的文 学语言所表达 和传递 的真实语境 中的 语用 功能和人文知识 ，无法达 到语 言教学 所要求传递 的人文 内涵 ；另 方 面，给应试教育提 供了滋 生的条件 ，使得 许多学 生 “ 高分低能 ” ， 不利于培养高素质 的大学生 ，而在人的各 种素质 中，文学素养是十 分 重要的，是文化素质 的重要组 成部分 。如 果大学英语教 学排除或排 斥 文学和文学教学 ，外 语教学就 变成 了枯燥 乏味的单纯 的语言形式 的训 练 ，语言 的工具性就 沦为纯 粹技术主义 的东西 。学习语言 ，必须是在 接受 内容 的同时 ，来掌 握语言这 个 工具。 二、英 美文 学教 育在 大学 英语 教 学 中的重 要性 文学 是人 生体验 的文 体表 征 。文 学作 品隐含 对 生活 的思考 、价 值取 向和特 定的意识形态 。文学教 学对外语 能力的培养有 以下几个方 面 的作 用 ：（１）文 学 是 语 言 的 艺 术 ，又 是 艺术 的语 言 ，是 学 生 学习和模 仿 的最好 的语 言材 料 。文学 作 品可 以为学 习者提 供 丰 富多 彩、生动有趣的语言输 入；（ ２）文学作 品中集 中反映了一个 民族 文化 历史发展的轨迹 ，通 过大量 阅读 文学作 品可 以使学 习者对 目的社 团文 化有一个 比较深刻 的认识 ；学习英美文 学是了解西 方文化 的一条重要 途径，可 以接触 到支撑表层 文化 的深层 文化 ，即西 方文化 中带根 本性 的思想观 点、价值 评判等 ；（ ）阅读英美文 学作品可 以培养 学生对英 ３ 语 的兴趣 ，提 高阅读理解和 写作 能力。在英语语 言学 习的过 程中 ，如 果学生能够阅读一定量的英美 文学 名著，了解一些现 当代的优秀作 品， 对于学 生的英 语语言 能力 和阅读理 解能力 以及 文学修养 的提高都是非 常有益 的，而英语写作能力是与文 学、历史 和文化修养密不可分的 。因 此 ，如 果学生能够在课 堂上接受 一些英美 文学的教学 ，在课余时 间能 够 拓展 一些英美文学 的知识 ，并 能够做一些 写作技 能的训练 ，那 么他 们 的英语表达 能力一定会 与 日俱 增 。 因此 ， 大学英 语教 学不 能 只注 重语言 技 巧的传 授 ，而置 文化 因 素于不顾。文学作 为一种主要 的文化 因素，是消除英 语学 习者 与文化 障碍之间冲突的极 为有用的 工具 ，因此英 语教师在对 学生进行语 言技 巧训练 的同时 ，应积 极培养学生 的文学 能力，使学 生能在文化觉 醒的 基础上进行有效 的深 层次的英语 交际 。另一方面 ，英美文学不应 被看 作只有英语专业学 生才能学 习的单独课程 ，更不应 该以专业特 点为借 口而贬低或取消大 学英语 中的文学教 学。因为文 学作为一种背 景知识
浅谈英美文学对大学英语学习的重要性
浅谈英美文学对大学英语学习的重要性引言：英美文学作为世界文学的重要组成部分，不仅是英语国家的宝贵文化遗产，也是大学英语学习的重要内容。
通过学习英美文学，不仅可以提高英语学习者的语言能力和阅读能力，还可以深化对英语国家文化和社会背景的理解。
本文将从英美文学对大学英语学习的重要性和影响、英美文学在大学英语课程中的地位以及英美文学学习的具体方法等方面进行详细探讨。
一、英美文学对大学英语学习的重要性和影响1.提高语言能力：通过阅读和学习英美文学作品，可以帮助学习者丰富词汇量，提高语言表达能力。
英美文学作品使用的语言丰富多样，包括丰富的词汇、短语和句型，学习者可以通过阅读和学习这些作品来积累词汇，提高语法和表达能力。
2.提高阅读能力：英美文学作品通常包含复杂的句式结构和深层次的意义，通过学习这些作品，学习者可以提高阅读理解能力，培养逻辑思维和批判性思维。
3.了解英语国家的文化和社会背景：英美文学是英语国家文化和社会背景的重要体现，通过学习这些作品，学习者可以更好地了解和理解英语国家的文化和社会风土人情，加深对英语国家历史、政治、社会、宗教等方面的认识。
4.培养人文素养和审美能力：英美文学作品是人类智慧的结晶，通过学习英美文学，学习者可以培养人文素养和审美能力，提高对艺术的欣赏和理解能力。
二、英美文学在大学英语课程中的地位英美文学在大学英语课程中占据非常重要的地位。
除了传统的英语基础课程外，大学英语专业还设有专门的英美文学选修课程，让学生有机会深入学习和研究英美文学作品。
1.开设英美文学选修课程：大学英语专业通常设有英美文学选修课程，包括英美文学导论、英美小说、英美诗歌、英美剧本等不同专题的课程。
这些课程旨在培养学生对英美文学的兴趣和热爱，提高学生的阅读和理解能力。
2.丰富课程内容：英美文学选修课程涵盖了从中古时期到现代的英美文学作品，有助于学生全面了解英美文学的发展和演变。
课程内容包括莎士比亚、契诃夫、狄更斯、奥斯丁等经典作家和作品，通过学习这些作品，学生可以从不同角度和层面了解英美文学的精髓和特点。
大学英语教学中的英美文学学习探讨
大学英语教学中的英美文学学习探讨【关键词】大学英语；英美文学；重要性；必要性近些年来，经济全球化愈演愈烈，我国与世界各国的沟通与联系也日益紧密，作为大学生，掌握英语已成为其在现代经济生活中生存以及竞争必不可少的手段。
改革开放以来，我国的英语教育事业也取得了很大的进步，学习英语的人数也在不断增多。
然而，随着时间的推移，我国大学英语教学的弊端也逐步显露出来。
大学英语教学往往更加重视对于语法句型等理论知识的讲授，而忽视了对学生语言交际能力的培养以及英美文学知识的传播。
如此一来，大学英语教学培养出来的基本都是应试人才，而非应用型人才。
目前，在英语教学方面，我国大多数高校基本都开设了听、说、读、写等必修课程，而英美文学课程仅仅作为选修课供学生们进行选择性学习。
由于该课程对英语基础要求较高，所以很多同学对其避而远之，最终，很少有学生接受过系统的英美文学方面的教育。
然而，英美文学的学习对于提升学生的英语学习能力以及应用能力至关重要，本文将从我国大学英语教学现状以及英美文学学习的重要性和必要性展开讨论，号召将英美文学的学习引入到大学英语的课堂教学中来，从而全面提高大学英语教学质量。
1 大学英语教学以及英美文学学习现状说到我国大学英语教学以及英美文学学习现状，情况并不乐观。
首先，就教学目的而言，目前大学英语教学的主要目的依旧是通过四、六级考试，由于过于看重四六级通过率，教师教英语以及学生学英语都带有极强的功利性，一旦通过，那么英语教材就被束之高阁了。
其次，就教学内容而言，各各大高校使用的英语教材，其内容主要以说明文和议论文为主，很少涉及叙述文以及诗歌，名家名作更是少见。
再次，就教学手段而言，随着经济的发展以及科学技术的进步，多媒体等先进的教学设备已成为教师开展课堂教学必不可少的辅助工具。
多媒体教学色彩丰富、图文并茂，能够很好的调动学生的学习积极性。
然而，教师过度依赖课件教学，有的教师甚至多年不更新课件，不依据教材的改变对可见进行修正，大大降低了教学的质量；最后，在传统英语学习观念的影响下，很多学生以过四六级为大学英语的终极学习目的，加之英美文学作品难度较大，因此很少自觉主动的去学习。
浅析大学英语教学中的英美文化渗入
人 文 社科
浅析大学英语教学 巾的 英美文化滢兀
浙 江财 经 学院 蔡 小燕
［ 摘 要］ 众所周知 ， 言和文化 密不可分 ， 语 语言是文化的载体 ， 文化也 因为语言的使用得 以体现和传承 。因此 ， 言学习必须与藏 于语言背后的文化渗透 ， 文化渗透 来强化语言学 习的趣味性 ， 高学生的积极性 ， 要 通过 提 增强学生 的跨 文化意识 和跨 文化 交际能力 ， 从而在 实际中更加得体地运 用语 言。 ［ 关键词 ］ 大学英语教 学 英 美文化渗入 英 美文学作品
１引言 ．
英语是国际通用语 言之一 ， 也是世界上最广泛使用 的语言。随着我 国对外开放的不 断扩 大化 ， 学技 术的不断进步， 科 国际地位 的不断提高， 迫 切需要造就一大批精 通外语 的专 门人才， 以加速我 国“ 四化” 进程 ， 使 我国在国际事务 中发挥更大更积极 的作用 。 因此 ， 学好英语对实现上述 目标具 有重要 的现实意义和深远 的历史意 义。 目前国内高校都开设大学英语 课程 ， 但普遍存在一个 问题 ： 生们 学 尽管在初 中甚 至小学 的时候 就开始学习英 语 ， 但是初 ， 中的英语学 习 高 主要侧 重语法 和词汇等基础 知识的学习。尽管很多学生 已经掌握 了扎 实的基本 功 ， 在实 际应用 和跨文化交 流时却常常语无伦 次 ， 表达不清 ， 甚至闹出笑话 。 在大学课 堂上 ， 教师虽然会 比中等教育更重视文化背景 知识的传授 ， 但是 由于课程量大 ， 教学任务多 ， 间紧迫 ， 师往 往在传 时 教 授 文化 知识的深度和广度上做得远远不够 ， 忽略 了英美文化的渗入。而 在大部分学生看来 ， 学英语 主要 是为了通过考试 ， 获得 四， 六级证 书 ， 认 为学习文 化知识浪费 时间 ， 又成效不 大 ， 因此没有什 么兴趣 ， 对文化 知 识学习的主观能动性不大。 言是文化 的一部分 ， 语 并对文化起着重要作 用。从另一个方面看 ， 语言又受文化 的影 响， 映文化 。可以说 ， 反 语言反 映～个 民族的特征 ， 它不仅 包含 着该民族的历史和文化 背景 ， 而且 蕴藏 着该民族对人生 的看法 、 生活方式和思维方式 。语言 与文化互 相影响 ， 互相作用 ； 理解语言必须了解文化 ， 理解文化必须 了解语 言。文化是形 形色色的 ， 语言也是多种多样的。由于文化 和语言上 的差别 。 互相了解 不是一件容易的事 ， 不同文化间的交流常常遇 到困难 。 习一种外语不 学 仅要掌 握语音 、 法 、 语 词汇和 习语 ， 而且还要知道 择这种语 言的人 如何 看待事物 ， 如何观察世界 ； 要了解他们如何用他们 的语言来 反映他们社 会的思想 、 习惯 、 行为 ； 要了解他们社会的文化 。 ２大学英语教学中文化渗入 的重要性 ． 研究发现 ， 学生在学习英语的时候 ， 了解英语 国家的历史 ， 地理 ， 政 治， 人文等方面是非常必要的。只有 了解各 国之 间的语 言差异 ， 才能正 确运用语言进行跨文化交流。 因此教师只有在教学 中导人 相关 的文化 知识才能帮助学生更好地学习语言 ， 理解语言 。目前 ， 界各 国问的往 世 来越来越 紧密 ， 只有 充分 了解各 国的文化传统 ， 能够正常地交流 ， 才 避 免产生不必要的误会 。 语言是文化的一部分 ， 它能够体现 出各地风俗的 差异及社会历史 的发展 。 国语 言学家 Ｅ ａｄＳｐｒ ： 美 ｄ ｒ ａｉ说 语言不能脱离文 化而存在 ， 文化反 映的是社会所想所做 ， 而语言表达 了社会 的想法 ， 脱 离 了文化的语言是空洞而又无意义 的，脱离 了语言 的文化 是没有 传承 性 的， 因此 ， 语言 与文化是不可或 缺的。从这个 意义 来说 ， 在外语 学习 中， 学习一个 国家的文化和学习这个 国家 的语言 同等重要 ， 缺乏必要的 背景知识使学生无法体会篇章 中某些词语特有 的文化 内涵 ， 这样 ， 即使 知道每个词的词典意义也不可能正确理解篇章 的内容 。中西文化存 在 着巨大 的差异， 只有 深入了解这些文化差异 ， 学生才 能够更好地理解 文 章内容 ， 弄懂作者的意图 ， 进而提高阅读能力 。 此外 ， 从我 国高等学校英 语教学的现状来看 ， 文化知识的传授也十分迫切 。为适 应时代 发展 ， 国 家在 ２ ０ ０ ７年颁布 了《 大学英语课程 教学 要求》 在要求 中 ， ， 教学 目的是 这样阐述 的：大学英语课程不仅是一 门语言基础课程 ， “ 也是 拓宽知识 、 了解世界文化的素质教育课程 ， 兼有工具性 和人文性 。” 也就是说在新 的教学要求 中，国家 已经 明确提 出提 高学 生的文化素养 ，加强文化教 育， 由此更加可 以看 出英语教学中文化渗入的重要性 和迫切性 。 ３大学英语教学中英美文化渗入 的方法 ． ３１ ． 阅读英美文学作品提高文化修养 在外语教学 中，我们一直把文学看作是提高学 生文 化素养的重要 途径 。教师一般认为 ， 学习文化不仅有助 于提 高学生 的文字水平 ， 还可 以提高他们 的文化素养 。文学作品往往能够提供最 生动具体 ， 深入 ， 全 面 的材料 ， 使读者从 中得到对于西方文化 的有 血有肉的了解。在国外 ， 正规大学 的外语教学都十分重视文学教学 ， 把它放在压倒一 切的地位。 学生可 以从英美概括课和阅读有关英美历史 和社会 的书籍中了解英语 国家 的文化 ， 还可 以听有关 的讲座 ， 这些无 疑都是 有用的。但文学作品 往往能够提供最生动 ， 具体 ， 深入 ， 全面 的材料 ， 作者从 中得到对于西 使
英美文学在大学英语教育中的改革研究
英 美 文 学与 文 学 批 评 理 论 的 发展 回顾 英美文学是灿烂的世界文学 中的两株奇葩 。
、
英 国文学漫长丽复杂的发展过程 中， 到了各种现实的 、 受 历史 的、 政治的 、 文化 的力量 的影响 ， 文学 内部 遵循 自身规律 ， 历经盎 格 鲁一萨克逊、 文艺复兴 、 新古典主义、 浪漫 主义 、 现实主义、 现代主义 等不同历史阶段 。 进入 ２ ０世纪以来 ， 美国文学 日趋成熟 ， 为独立的 、 成 具有 自身 特点的优秀民族 文学 。９ ０ 美 国小说 家辛克莱 ・ １３ 年， 路易斯荣获诺 贝 尔文学奖 ， 志着美 国文学走进了世界文学 之林 。战后美国文学历 标 经５ Ｏ年代的 、Ｏ年代的实验 主义 、Ｏ年代 至世纪末 的多元化发展 ６ ７
视光盘 ， 规定学生必须观看的影视 目录， 以弥补学生阅读量 的不足 ， 促进学生对英美文学作品的直观认 识 ， 帮助学生加深对文学作品 的
理解 。
３ ． 可在校园 网上建立 “ 英美文学 网络 课程 ” 使学 生能更多一 ， 种渠道阅读 到原汁原味的英美文学 作品。 按照上 述思路组织教学 ， 英美文学课程可 以成为－ Ｉ 现代化 的 －＇ ｑ 素质培养课 ， 可培养学生独立思考的学 习习惯 。学生主动参 与文本 意义的寻找 、 发现 、 创造过程 ， 逐步养成敏锐 的理解 能力 ， 掌握严谨
维普资讯
投 ＯＯ 上刊 又 ２． 旬） ｃ Ｏ２ ８ （
口 卞小 璐
（ 贵州 大学 大学外语教 学部
摘 一 要
Ｅ 翻
英 美 文 学 在 大 学 英 语 教 育 中 的 改 革 研 究
贵州 ・ 阳 贵 ５００ ） ５０２
本文回顾 了英美文学在历 史上的发展过程 ， 探讨 了英 美文学教 学与研究在我国大学英语教学 中的实际价值 。在
浅谈英美文学对大学英语学习的重要性
浅谈英美文学对大学英语学习的重要性
英美文学是世界各国文学中的瑰宝，具有丰富的思想内涵和独特的艺术风格。
作为大学英语课程的重要内容，英美文学的学习对于提高学生的英语水平和文化素养具有重要作用。
首先，学习英美文学可以提高学生的语言能力。
英美文学充满了各种文学手法和修辞技巧，如对比、夸张、隐喻等，这些技巧不仅可以丰富文学作品的表现力，也可以提高读者对作品的阅读理解能力。
通过学习英美文学，学生可以更加深入地了解英语语言的运用方法，掌握更多的英语表达技巧，对于提高学生的英语读写能力和口语表达能力非常有益。
其次，学习英美文学可以增加学生的文化素养。
英美文学涉及到了英美国家的历史、文化、社会风貌等方面的内容，通过学习这些内容，学生可以更加全面地了解英美国家，加深对于这些国家的文化认知和理解。
此外，英美文学也反映了当时社会的政治、经济、哲学等方面的思潮，学习英美文学可以帮助学生更好地把握这些思潮，对于提高学生的人文素养非常有帮助。
最后，学习英美文学可以丰富学生的精神生活。
英美文学涉及到了各种人生哲理、价值观念、情感体验等方面的内容，这些内容不仅能够打开学生心灵的窗口，还可以帮助学生更好地处理情感问题、人际关系和自我成长等方面的问题。
通过学习英美文学，学生可以感受到文学作品所带来的美的享受和思想启迪，对于提高学生整体的素质非常有益。
总之，学习英美文学对于大学英语学习的重要性是不可低估的。
英美文学的学习可以提高学生的语言能力，增加学生的文化素养，丰富学生的精神生活，对于培养学生全面发展的素质具有重要作用。
因此，大学英语课程需要把英美文学的学习纳入到教学内容中，让学生能够更好地了解和欣赏英美文学的魅力。
大学英语教学中应用英美文学作品教学方法探讨
大学英语教学中应用英美文学作品教学方法探讨【摘要】近年来，大学英语教学在不断受到舆论的批评不得不面临改革的前提下，将英美文学作品作为教学素材的提议也在不断升温。
笔者从文学作品的本质出发，阐述了英美文学作品应用于大学英语教学中的意义，提出只有使用恰当的文学素材和教学模式，才有利于学生对文学作品的理解，提高大学英语课堂教学质量，培养复合型人才。
【关键词】大学英语英美文学教学模式【中图分类号】h319 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0131-02一、引言随着大学英语教学改革的呼声越来越高，传统的英语教育模式已经不能适应新形势的需要。
根据教育部公布的《大学英语课程教学要求》来看，英语科目设置的目的不仅是提高英语语言知识与应用技能，还有提高学生跨文化交际能力的作用。
英美文学作品在大学英语教学中的引用是一个提高学生兴趣和语言感知能力的新手段。
文学体现了人类文明的发展过程，其蕴含的社会体验，客观真理，文化价值以及艺术魅力为世界人民所认同。
将文学作品作为大学英语教学的内容，对大学英语教学改革有着非常重要的意义。
首先，传统的大学英语教学比较注重学生的语言基础，通过对语料不断的重复和模仿来达到学习语言的目的，然而这样的方法过于沉闷，很容易使学生失去兴趣。
文学作品的介入，给学生打开了一个新的天地，文学作品形式迥异、体裁多样、主题新颖，能使学生在学习应用语言的同时也能提高文学修养。
其次，文学作品是人类智慧的结晶，其作者以文字的形式反映了客观现实，表达了作者的思想和感触。
学生通过理解和分析文学作品，能够帮助其加深自我理解，完善人生观和世界观。
再者，英美文学作品想象丰富，立意深刻，给学生新奇之感，使之更感兴趣。
与传统教材比较，文学作品提供了丰富而贴切的语言词汇，复杂而严谨的句子结构，可以拓展学生的语言能力；与此同时，其所蕴含的丰富的背景材料，也可以让学生掌握特定语言及其用法。
然而这样的教学素材是否能作为外语教学手段是存在争议的，不少专家认为，文学用语不同于日常用语，学生对文学素材的学习对语言实际应用没有直接好处；其次，文学作品里蕴含着很多中国学生难以理解的文化背景和底蕴，教师在教学过程中，很难把握向学生展示的尺度；第三，文学语言是复杂独到的，有些作品用语过于晦涩难懂，其不仅使教师备课难度增加，同时复杂的语法结构也使学生如坠云雾。
英美文学作品在大学英语教学中的作用
起来朗朗上 口。学生初次看到这首诗时 ， 马上 就因为好奇来 了兴趣 ，之后在 老师的指导下 ，欣 赏到这首 诗的别致 和意 境， 感受 到英语 语言 的美感 ， 便会对 英语有 了更 深层次 的理
解和喜爱 。
ｉｅｓ诗 行参 差不 齐 ， ｎ ｓ， 在语 法和用 词上 也别 出心裁 ， 词 语任意分裂 ， 点符 号异 乎寻常。他打破了传统的诗歌创作 标 形式 ， 随心所欲地运 用二十六个英 文字母 ， 出了许 多具有 写
一
定 审美价值 的涛歌。英语如 同音乐 一样 ， 充满节奏感 ， 凄
师都在不断地摸索 ， 总结新的有效的教学策略和方法。 Ｃ ｌ — ｒｉ ｅ ｅ ｍｕｃ ｃ ａ曾提 出 ，学习语言形式的最佳 时机是 ， 当
候， 或者说 ， 语法知识 的内在 化只有在学 习者处 于一 个必须 用语 法规 则来 实现某 种交 际 或表 达 目的的语境 中才能 实 现 。 所 以 ， 师 在 语 言 的 教 学 中必 须 努 力 给 学 生 创 设 语 境 。 教 目前 ， 很多教 师在大 学英语教 学 中， 尝试 使用 多媒体 教学 ，
据 教 学 经验 ，对 文 学 作 品 在 大 学 英 语 教 学 中 的 作 用 予 以 归
言的精粹 ， 是文化 的积淀 ， 它们 不仅反 映 了不 同民族 、 同 不
国家的文化特ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 同时表达 了不 同文化 不同的世 界观 、 也 人
生 观 和 价 值 观 。 比 如 ， 国 文 学 巨 匠 海 明威 ， 个 刚 强 的汉 美 这
为英语就是一种枯燥 、 乏味 的语 言 ， 也提不起兴趣 。阅读 总
英美文学导入对大学英语教学的积极作用
部分并对大学英语教 学具有一定 的积极作用， 既可 以增强学 生的学 习兴趣 ， 又有助 于学生 了解 西方 文化和提高
学生的人文素质．
关键词 ： 英美文学； 导入 ； 西方文化 ； 人文素质
中 图分 类 号 ： Ｇ４ ２ ４ 文献标志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ９— ０ １ ８ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ １ ０ ６— ０ ３
Ｇ ＡＯ Ｙｉ ｎ ｇ—ｃ ｈ ｕ ｎ ， ＨＯ ＮＧ Ｍｅ ｉ
（ １ ： Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ， Ｊ ｉ ｌ ｉ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆＡ ｒ ｃ ｈ ｉ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ Ｃ ｉ ｖ ｉ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ １ ３ ０ １ １ ８ ；
些 问题 ． 在 大学英语 课 堂导人方 面 ， 大多数教 师都是 根据课 文 内容设 置 几个 相应 的问题 让 学 生们 讨 论 ， 学 生 们 一开 始对 这种导 人有一 定兴趣 ， 但 时 间久 了 ， 很 多学生逐 渐厌倦 这种 千篇一 律 的导 人模式 ． 所以 ， 大学英 语
课堂导人需要具有多样性． 英美文学一直是英语专业学生 的必修课 ， 主要包括作家作 品、 写作风格、 文学流
０ 引 言
在教学过程中， 课堂导人是必不可少的环节， 是一节课获得成功的重要条件． 俗话说 ， 良 好 的开端是成功 的一半 ， 教学过程也是如此． 一个好的导人可以在几分钟之内吸引学生的注意力 ， 激发学习兴趣 ， 活跃课堂气 氛并促进学生对知识的吸收． 目前， 我国的大学英语教学取得了较为丰硕的成果 ， 但在教学模式中还存在一
对在大学英语教学中加强英美文学教学的思考
基础上对该 国的历史背景 、 文化特点 、 社会现实予 以理 解、 尊重 、 容 ， 包 从而 以开放的心态 和弹性 的方式有效地 与 国外同行交流 、 谈判 、 合作 ， 积极融入跨文化的环境之 中。 语言与文化是密不可分 的， 文学是语言的艺术 ， 体现
了一 国 文化 的精 髓 。一 国之 文 学 不 仅 是其 语 言 的艺 术 ，
ｄａｄ ． ａｈ ｎ ｏ Ｄ Ｃ ： ａｉ ｎａ ａ ｍ ｙ Ｐｒ ｓ， ９ ６， ｒ ｓＷ ｓｉ ｇｔｎ Ｎ ｔｏ ｌＡｃ ｄｅ ｅ ｓ １ ９ ５．
… 袁 振 国 嫩 育研 究 方 法 ［ ． 京 ： 等教 育 出版 社 ，００ Ｍ】 北 高 ２０ ．
【０Ｈａｅ １． ＆Ｔｒｆ ，．ｃｅ ｃ ｍａｔｒ． ｈｅ ｉｇ ｓｉｎｉｃ １ ］ ｚｎ， Ｍ． ｅ ｌ Ｓ ｉｎ ｅ ７ ＜ ｉＪ ｔ ｓ ｅ Ａｃ ｉｖｎ ｃｅ ｔ ｉ ｆ
【 课题成果 】
的思考 对在 大学英语教学 中加强英 美文学教学
谭 雅 素 ， 江华 刘 （ 湖南人文科技学院 外语系 ， 湖南 娄底
４ ７０ ） １０ ０
摘 要： 大学英语教学既是传授语言知识 、 培养 中西方文化 交际能力 ， 又是强化竞学熏陶、 高个人修 养的过程。 提 本文参考近年教育界 对“ 文学素养” 培养的思考和 实践 ， 论述 了在 大学英语教学 中加 强英关文学教 学的必要性和可
” ＋ ”＋ ・＋ ”＋ ・ ・＋ ・ “ ＋ ”＋ ・ ＋ ”＋ ・ ” ＋ “＋ 一＋ 一—卜 一 ＋ ”＋ 一—卜 —卜 一－卜 －—卜 一— 一 一 － — ＋ —卜 — 一 — 一・ ＋＿ ＋
力 ，提高综合文化素养” 。现在又提出大学英语教学 中 要加强英美 文学教 学 ， 提高学生 的文学素 养 ， 这个必 有 要 吗？我们 的回答是 ： ， 有 而且非常有必要。
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英美文学在大学英语教学中的作用
英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色，其目的不仅在于帮助学生掌握英
语语言和语法，更重要的是帮助学生了解英美文化、历史和社会现状。
在本文中，我们将
探讨英美文学在大学英语教学中的具体作用。
1. 提高英语语言技能
英美文学可以帮助学生提高英语语言技能，尤其是阅读和写作能力。
首先，通过阅读
经典的英美文学作品，学生可以提高他们的阅读理解能力，学习如何理解和解释复杂的语
言结构和意义。
此外，英美文学作品也可以帮助学生提高写作技能，学习如何写出清晰、
流畅的英语文本，以及如何选择适当的单词、短语和句子结构来传达其思想。
2. 帮助学生了解英美文化和历史
英美文学作品反映了丰富而独特的英美文化和历史，可以帮助学生更深入地了解英美
社会的背景和发展。
通过阅读英美文学作品，学生可以学习到许多关于英美社会、政治、
文化和文化价值观的信息。
比如，《傲慢与偏见》可以帮助学生了解十八世纪英国的社会
结构和文化，而《了不起的盖茨比》则可以展示美国西部繁荣时期的文化和价值观。
3. 提高学生的思维能力和批判性思维能力
英美文学作品可以帮助学生更好地理解和分析文本中的主题、情节和角色，提高其文
学理解和批判性思维能力。
通过分析和解读文本，学生可以学习到如何将各种文本元素
（如符号、主题、情节、角色等）联系起来来产生更深层次的理解。
此外，通过分析文本
中的社会和文化背景，学生可以更好地理解和评价不同文化之间的价值观和观念。
4. 帮助学生发展文学爱好和鉴赏能力
英美文学作品可以激发学生对文学的兴趣和热情，帮助他们发展文学爱好和鉴赏能力。
通过阅读英美文学作品，学生可以体验到文学作品的独特氛围和情感体验，从而进一步了
解文学作品所传递的文化和思想。
这也有助于学生更好地鉴赏和评价文学作品，进一步深
化他们对文学的理解和欣赏。
总之，英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。
通过英美文学作品，学生
可以提高英语语言技能、了解英美文化和历史、提高思维能力和批判性思维能力、以及发
展文学爱好和鉴赏能力，这些都对学生在未来的职业生涯和生活中有着重要的作用。