小班早期阅读《是谁的肚脐眼》公开课教案
是谁的肚脐眼小班语言活动教案
《是谁的肚脐眼》小班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解肚脐眼的作用和外观特征。
1.2 培养幼儿观察和描述能力。
1.3 提高幼儿的语言表达和交流能力。
第二章：活动准备2.1 准备肚脐眼的图片或实物模型。
2.2 准备相关问题，引导幼儿思考和讨论。
第三章：活动过程3.1 引入话题：邀请幼儿观察自己的肚脐眼，并提问“你们知道肚脐眼是什么吗？它有什么作用？”3.2 展示图片或实物模型，让幼儿观察和描述肚脐眼的外观特征。
3.3 引导幼儿思考和讨论：为什么我们每个人都有肚脐眼？它是怎样形成的？3.4 进行小组活动：让幼儿分组，互相观察和描述彼此的肚脐眼，并分享自己的观察结果。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿用自己的语言创作一首关于肚脐眼的儿歌或故事。
4.2 鼓励幼儿在家中与家人分享关于肚脐眼的知识和观察结果。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。
5.2 评价幼儿对肚脐眼的了解程度和观察能力。
5.3 收集幼儿的儿歌或故事作品，评价他们的创作能力和语言运用能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在观察肚脐眼时注意卫生，避免互相触摸。
6.2 引导幼儿用恰当的语言描述肚脐眼，避免使用不适当的话语。
6.3 鼓励幼儿积极参与讨论，尊重每个人的意见和观点。
第七章：教学资源7.1 准备肚脐眼的图片或实物模型，可以是绘本、图片库或者自制教具。
7.2 提供彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，让幼儿创作关于肚脐眼的画作。
7.3 准备一首关于肚脐眼的儿歌或故事，可以是自编的或者已有的教材。
第八章：教学方法8.1 观察与描述：通过观察肚脐眼的图片或实物模型，引导幼儿用语言描述其外观特征。
8.2 小组讨论：通过小组活动，让幼儿互相观察和描述彼此的肚脐眼，促进交流与合作。
8.3 创作与表达：鼓励幼儿通过绘画和创作儿歌或故事，表达自己对肚脐眼的理解和想象。
第九章：活动流程9.1 热身活动：通过唱一首儿歌或进行简单的身体活动，调动幼儿的积极性。
小班语言教案及教学反思《是谁的肚脐眼》
小班语言教案及教学反思《是谁的肚脐眼》一、教学目标1.学生能够正确理解故事《是谁的肚脐眼》中的内容，并能够复述故事的主要情节。
2.学生能够发现自己的特殊之处，并认识到每个人都是独特的。
3.学生能够理解和运用描述外貌特征的词汇。
二、教学准备1.PPT或故事书《是谁的肚脐眼》。
2.白板、彩色笔。
3.卡片或图片，包含人物的不同外貌特征。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入：你们知道自己的肚脐眼是什么吗？它长什么样子？它有什么作用？2. 故事讲解（10分钟）使用PPT或故事书讲解《是谁的肚脐眼》的故事情节。
通过图文合一的方式，让学生更好地理解故事内容。
3. 讨论与解释（15分钟）让学生回答一些与故事相关的问题，如：主人公肚脐眼的样子是什么？别的动物的肚脐眼有什么不同？这些动物是怎样和人类一起生活的？4. 外貌特征描述（20分钟）将卡片或图片分发给学生，让他们根据卡片上的人物描述其外貌特征，并进行简单的口头表达，如：他有长头发吗？他的眼睛大吗？5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们互相描述自己的外貌特征，然后相互猜测对方所描述的人是谁。
6. 教学反思（10分钟）教师与学生共同回顾整节课的内容，学生能否正确理解故事，能否运用所学的词汇描述外貌特征等，并进行相应的指导和评价。
四、教学反思本节课的教学目标主要是让学生理解和复述故事内容，并发现每个人的特殊之处。
通过讨论和描述外貌特征的活动，旨在培养学生的观察力和语言表达能力。
整节课的教学过程设计合理，符合小班学生的认知特点。
通过故事导入，激发学生的兴趣和好奇心。
让学生进行问题回答和讨论，既能检验学生对故事的理解，又能提升他们的思维能力。
外貌特征描述的活动能够培养学生的观察力，激发他们发现自己和他人的独特之处。
在教学过程中，教师应注重以学生为主体，引导学生思考和参与讨论，促进他们积极参与课堂活动。
教师还应及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解课堂内容。
是谁的肚脐眼小班语言活动教案
是谁的肚脐眼小班语言活动教案一、活动目标1. 通过故事，让幼儿了解肚脐眼是人体的一部分，并知道它的作用。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《是谁的肚脐眼》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 肚脐眼模型或图片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察肚脐眼模型或图片，引导幼儿说出肚脐眼的名字。
2. 讲述故事《是谁的肚脐眼》，引导幼儿关注故事中肚脐眼的作用。
3. 游戏：模仿肚脐眼的作用，如呼吸、喝水等，让幼儿体会到肚脐眼的重要性。
4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己的肚脐眼，并贴上贴纸装饰。
5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的画作，并分享作品中的肚脐眼特点。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，观察家人的肚脐眼，了解家庭成员之间的差异。
2. 环境创设：在班级环境中布置“肚脐眼展示区”，展示幼儿的绘画作品。
3. 教学活动：开展“肚脐眼知识问答”活动，巩固幼儿对肚脐眼的认识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对肚脐眼的认识和关注程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如观察力、动手能力等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对肚脐眼的学习和关注情况。
六、活动准备1. 故事课件：《是谁的肚脐眼》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 肚脐眼模型或图片4. 准备一首关于肚脐眼的歌谣或儿歌七、活动过程1. 复习故事《是谁的肚脐眼》，引导幼儿回顾肚脐眼的作用。
2. 歌谣或儿歌演唱：让幼儿跟着教师一起演唱关于肚脐眼的歌谣或儿歌，增强幼儿对肚脐眼的记忆。
3. 情景模拟：设置一个情境，让幼儿扮演故事中的角色，模拟肚脐眼的作用，如呼吸、喝水等。
4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己的肚脐眼，并贴上贴纸装饰。
5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的画作，并分享作品中的肚脐眼特点。
八、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，观察家人的肚脐眼，了解家庭成员之间的差异。
幼儿园小班语言主题教案《是谁的肚脐眼》含反思
幼儿园小班语言主题教案《是谁的肚脐眼》含反思一、教学目标1.引导幼儿关注自己的身体，了解肚脐眼的作用。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿的好奇心。
3.培养幼儿的语言表达能力，敢于在集体面前发言。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识肚脐眼，了解肚脐眼的作用。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的身体，培养幼儿的观察能力。
三、教学准备1.PPT课件：展示肚脐眼的作用和故事内容。
2.实物：肚脐眼模型。
3.故事书：《是谁的肚脐眼》。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己的肚脐眼在哪里吗？它有什么作用呢？今天，老师带来了一本有趣的故事书，让我们一起来看看吧！2.故事导入师：故事的名字叫《是谁的肚脐眼》，讲述了一个小兔子在寻找肚脐眼主人的故事。
我们一起来听一听吧！3.讲述故事师：故事讲完了，你们知道是谁的肚脐眼了吗？小兔子为什么能找到肚脐眼的主人呢？4.讨论肚脐眼的作用师：小朋友们，你们知道肚脐眼有什么作用吗？请你们分享一下自己的看法。
5.实物展示师：现在，老师带来一个肚脐眼模型，让我们一起来看看它的样子，感受一下它的作用。
师：通过刚才的讨论和实物展示，我们知道了肚脐眼的作用。
肚脐眼是宝宝在妈妈肚子里的时候，用来连接妈妈和宝宝的纽带。
出生后，肚脐眼就成为了我们身体的一部分，我们要好好保护它。
7.活动结束师：今天我们一起学习了肚脐眼的知识，希望你们能把自己的肚脐眼保护好，健康成长。
五、教学反思本次教学活动，孩子们对肚脐眼产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论，表现出强烈的求知欲。
在教学过程中，我通过故事、实物展示等多种形式，让孩子们了解肚脐眼的作用，达到了教学目标。
但在教学过程中，我发现部分孩子对肚脐眼的认知仍然不足，需要我在今后的教学中继续引导和关注。
同时，我也发现自己在教学过程中存在一些不足，如：语速过快，导致孩子们跟不上我的节奏；互动环节不够充分，部分孩子未能充分表达自己的观点。
在今后的教学中，我将努力改进这些不足，提高教学质量，让孩子们在愉快的氛围中学习。
是谁的肚脐眼小班语言活动教案
是谁的肚脐眼？小班语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、讨论，了解肚脐眼的形成和保护方法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、活动准备：1. 准备一些有关肚脐眼的图片，用于引导幼儿观察。
2. 准备一个肚脐眼保护意识的小故事。
3. 准备一些与肚脐眼相关的提问卡片，用于引导幼儿思考和表达。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察肚脐眼的图片，让幼儿自由发表自己的看法和感受。
2. 讲述一个关于肚脐眼保护意识的小故事，引导幼儿了解肚脐眼的重要性。
3. 分组讨论：如何保护我们的肚脐眼？让幼儿发表自己的想法和建议。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起探讨如何保护肚脐眼，并将所学内容告诉家长。
2. 环境创设：在班级环境中布置有关肚脐眼的宣传海报，引导幼儿随时关注和保护自己的肚脐眼。
3. 区域活动：设置一个“肚脐眼保护角”，让幼儿在自由活动时间学习和交流有关肚脐眼的知识。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对肚脐眼知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的语言表达能力和合作意识。
3. 搜集幼儿在家庭和班级环境中实践保护肚脐眼的情况，以评价活动效果。
六、活动步骤：1. 开场引入：教师向幼儿展示肚脐眼的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们对肚脐眼有什么看法？”2. 肚脐眼的形成：教师简要介绍肚脐眼的形成过程，让幼儿了解肚脐眼是胎儿时期与母体相连的纽带，出生后变成我们的身体部分。
3. 肚脐眼的作用：教师讲解肚脐眼的作用，如保护腹部器官、调节体温等，让幼儿认识到肚脐眼的重要性。
4. 保护肚脐眼：教师提出一些保护肚脐眼的方法，如保持清洁、避免受凉、不随意挤压等，并让幼儿讨论如何在日常生活中实施这些方法。
5. 肚脐眼的故事：教师讲述一个关于肚脐眼的小故事，让幼儿通过故事了解肚脐眼的来历和保护意义。
6. 互动游戏：组织幼儿进行“肚脐眼保护大赛”，通过游戏形式让幼儿学会保护肚脐眼的方法。
是谁的肚脐眼小班语言活动教案
是谁的肚脐眼？——小班语言活动教案一、活动目标1. 通过故事，让幼儿了解肚脐眼的来历和作用，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿关注自己和他人的肚脐眼，培养幼儿的观察力。
3. 通过活动，让幼儿学会分享和交流，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《肚脐眼的来历》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 肚脐眼模型或实物三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，讲述《肚脐眼的来历》，引导幼儿关注肚脐眼。
2. 讨论：教师引导幼儿谈论自己和他人的肚脐眼，提问：“你的肚脐眼在哪里？它是怎样的？你见过别人的肚脐眼吗？它们有什么不同？”3. 绘画：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己的肚脐眼，并鼓励幼儿分享自己的作品。
4. 游戏：教师展示肚脐眼模型或实物，组织幼儿进行猜谜游戏，增强幼儿对肚脐眼的认知。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在主题墙上，让其他班级的幼儿和家长共同欣赏。
五、活动反思1. 教师总结本次活动的收获，反思自己在活动中的引导是否得当。
2. 教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的语言表达能力、观察力和想象力进行评价。
3. 教师根据幼儿的表现，调整后续教学计划，为幼儿提供更多的发展机会。
六、教学内容1. 故事《肚脐眼的奇妙旅行》：通过一个肚脐眼的小故事，让幼儿了解肚脐眼的形成过程和它的重要性。
2. 肚脐眼观察活动：让幼儿通过观察自己的肚脐眼和同伴的肚脐眼，发现它们的不同之处。
3. 创意绘画：鼓励幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的肚脐眼，并可以添加一些创意元素，如在肚脐眼周围画上小花、小动物等。
七、教学方法1. 故事讲述：通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，引导他们思考肚脐眼的来历和作用。
2. 观察活动：让幼儿通过观察，发现肚脐眼的大小、形状和位置的不同，培养他们的观察力和比较能力。
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》教案标题：是谁的肚脐眼教案类型：语言优秀教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对故事情节的分析和推理能力。
2. 培养学生的口头表达能力，能够准确地描述、解释和推理故事情节。
3. 引导学生发现和理解故事中的道德价值观，培养学生的道德意识和情感态度。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 引导学生表达和解释故事情节。
教学难点：1. 帮助学生分析和推理故事情节。
2. 引导学生理解和探讨故事中的道德价值观。
教学准备：1. 故事《是谁的肚脐眼》2. 教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：引入：（5分钟）1. 教师展示一张关于肚脐眼的图片，并问学生：“大家知道肚脐眼是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师引出故事《是谁的肚脐眼》，告诉学生今天要通过这个故事来学习一些有趣的道理。
阅读故事：（15分钟）1. 教师有选择地朗读故事《是谁的肚脐眼》，并引导学生跟读。
2. 学生阅读后，教师可提问学生相关问题以检查学生的理解。
讨论故事情节：（15分钟）1. 教师引导学生一起回忆故事的情节，并共同写下故事主要事件和发生的顺序。
2. 学生可以使用图像、思维导图等工具进行展示。
分析和推理故事情节：（15分钟）1. 教师询问学生故事中的一些关键事件，如肚脐眼变成了什么颜色？孩子们如何找到了其真正的主人？2. 学生分组进行讨论，通过推理和分析来解释和解决这些问题，并在小组内进行分享和讨论。
道德价值观的探讨：（15分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的道德价值观，如真诚、友善、关爱他人等。
2. 学生可以分角色讨论、小组展示和表演等形式来展示他们的理解。
课堂总结：（5分钟）教师对今天的教学内容进行总结，并强调肚脐眼故事所传递的道德价值观，鼓励学生在日常生活中发扬这些价值观。
教学延伸：1. 学生可以写一个小结或者评价这个故事的作业。
2. 学生可以带回家，和家人分享这个故事，让家人也了解相关的道德价值观。
小班语言是谁的肚脐眼教案（精选12篇）
小班语言是谁的肚脐眼教案小班语言是谁的肚脐眼教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班语言是谁的肚脐眼教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言是谁的肚脐眼教案篇1活动目标：1、理解和学习句式“这是的肚脐眼”，了解散文内容。
2、在看图、游戏中进行感知和表达，能正确地说出图中事物的特征。
3、能安静地倾听同伴说话，积极交流体验共同学习的快乐。
教材分析：《是谁的肚脐眼》是小班南师大版的语言领域内容，选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢吃的樱桃、苹果等以及宝宝自己的肚脐眼为角色，帮助幼儿认识各种肚脐眼的一个活动教案，利用绘本引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。
这个绘本有三个特点：一、设计巧妙。
绘本封面是一个洞眼，通过它只能看到物体局部，到下一页才知道整体是什么。
二、贴近幼儿生活。
“挠一挠，好痒啊，这是宝宝的肚脐眼啊”，字里行间透露温馨与俏皮，容易引起孩子们的兴趣。
三、语言简单，具有重复性，符合小班幼儿的年龄特点。
阅读这本绘本就像是一个猜谜活动，孩子们通过看物体的局部，猜猜是什么？既能给孩子挑战，又有浓郁的趣味。
活动准备：绘本活动过程：一、引导幼儿在看看、玩玩中，说说自己知道的身体各部位的名称。
师幼玩游戏“碰一碰”，在玩游戏的过程中，教师不断用对唱的方式与幼儿共同认识身体各部分的名称。
教：“找一个朋友碰一碰”，幼儿问“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”如此进行。
环节分析：利用游戏激发幼儿兴趣，调动幼儿的积极性，在游戏中帮助幼儿巩固认识身体各部位的名称。
二、教师出示绘本，以提问的方式引导幼儿观察。
这是我们身体中哪部分的小东西？它叫什么名字？是谁的肚脐眼呢？引导幼儿看看、猜猜第一幅图中的肚脐眼，说说自己知道的“肚脐眼”环节分析：这一环节通过身体动作“挠一挠，好痒啊”，激发幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入阅读。
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》一、教学目标通过教学，帮助孩子们：1.了解肚脐眼是什么，它有什么作用；2.认识人类的生殖方式，并积累相关词汇；3.培养对自身身体的积极认知和尊重；4.练习表达并分享自己的看法和思考。
二、教学内容肚脐眼和生殖方式等相关内容。
三、教学过程1. 导入环节教师将一张大图贴到黑板上，让孩子们说说图中是什么，它们与我们的身体有什么关系。
教师引导孩子们谈论出肚脐眼与人的肚子有关联。
然后通过提问的方式让孩子们猜测“是谁的肚脐眼”，并鼓励他们表达自己的想法。
2. 学习环节教师播放一段有关生殖方式的视频，简要概括人类的生殖方式。
然后通过图片，课件或实物等方式介绍肚脐眼是什么，它有什么作用。
教师在介绍的过程中，可以为孩子们附加一些有趣的知识，比如很多人的肚脐眼里面有小虫，切掉了蛇皮以后的蛇蛇眼常常与肚脐眼非常相似等等。
在教授具体知识的同时，教师还可以通过提问、回答等方式和孩子们展开互动，夯实学生的知识点。
3. 活动环节教师组织课堂活动，让孩子们互动、分享自己的看法和思考。
比如：1.分小组，让孩子们绘制自己对肚脐眼的理解；2.让孩子们分享自己或家人的肚脐眼趣闻；3.让孩子们练习表达自己的看法和思考，比如谈论肚脐眼的作用，是否认为肚脐眼漂亮等等。
在活动过程中，教师应该注重引导孩子们进行思考和表达，让每位孩子都有机会发表自己的看法和观点。
4. 总结环节教师整理课堂活动的收获，并与孩子们一起回顾所学的知识点。
鼓励孩子们在家中和家人分享今天所学的内容，并认真观察和感受自己的身体变化。
四、教学反思1.要注重引发孩子们的兴趣，尤其是在小班级上，老师的讲授过程需要增加趣味性和互动性，以吸引孩子们的注意力和参与度。
2.孩子们对于肚脐眼和生殖方式等内容缺乏相关知识储备，因此需要教师详细讲解，并在其中通过一些有趣的案例来引导孩子们获得相关知识。
3.让孩子们对于自身的身体多做一些观察总结，增加孩子们对于自身的了解和认知。
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》2篇
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》 (2) 小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 能正确理解并运用相关的词汇和表达方式，如肚脐眼、独一无二等。
2. 能流畅、准确地朗读故事，并能理解故事内容。
3. 能够通过故事引发思考，培养学生的好奇心和探究精神。
教学重难点：1. 能流畅、准确地朗读故事，并能理解故事内容。
2. 能够通过故事引发思考，培养学生的好奇心和探究精神。
教学准备：1. 多媒体设备2. 故事书《是谁的肚脐眼》教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过询问学生谁有肚脐眼，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道肚脐眼是什么吗？它有什么作用？”引导学生思考。
二、教学（30分钟）1. 准备好故事书《是谁的肚脐眼》，教师向学生讲述故事并展示相关图片。
2. 教师边讲边展示故事中的重要词汇和表达方式，并帮助学生理解词汇的意思。
3. 教师可以采用角色扮演的方式，让学生扮演故事中的不同角色，并一起朗读故事。
4. 教师提问故事中的一些问题，让学生思考并回答。
例如：“为什么每个人的肚脐眼都不同？”、“你觉得肚脐眼是什么样子的？”等等。
三、扩展活动（10分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论每个人的肚脐眼的形状和特点，并分享给全班。
2. 学生进行创作活动，绘画或写作，描述自己的肚脐眼，并写下自己独特的特点。
3. 学生可以分享自己的作品，展示自己独特的肚脐眼特点。
四、总结与反思（5分钟）回顾故事中的内容和教学目标，让学生总结所学内容，并对学习过程进行反思和评价。
教学延伸：1. 学生可以再自己的生活中观察其他人的肚脐眼，尝试找出他们的独特之处，加以记录。
2. 学生可以进一步了解关于肚脐眼的知识，如它的形成原因、作用等，并进行分享。
教学评价：教师可以通过学生的朗读表现，问题回答和创作活动等方面进行评价，并及时给予肯定和指导。
同时，也可通过观察学生的参与度和思考能力等综合评价学生的学习情况。
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》 (2)精选2篇（二）教案标题：是谁的肚脐眼教学目标：1. 使学生了解人类生物的共性特征之一：肚脐眼。
是谁的肚脐眼小班语言活动教案
是谁的肚脐眼？小班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述自己的肚脐眼，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 通过故事和讨论，让幼儿了解肚脐眼的形成和保护方法。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对身体知识的兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《肚脐眼的小故事》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 肚脐眼保护知识PPT三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察自己的肚脐眼，引导幼儿描述肚脐眼的外观和位置。
2. 故事分享：《肚脐眼的小故事》，通过故事让幼儿了解肚脐眼的形成和保护方法。
3. 绘画活动：发给每个幼儿一张画纸，让他们用彩笔在画纸上画出自己的肚脐眼，并贴上贴纸进行装饰。
4. 知识分享：通过PPT介绍肚脐眼的保护方法，教育幼儿如何正确清洗和保护肚脐眼。
四、活动评价1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度，了解他们对肚脐眼的观察和表达能力。
2. 关注幼儿在讨论中的表现，评估他们对肚脐眼保护知识的掌握程度。
3. 观察幼儿在活动结束后的卫生习惯，判断他们对肚脐眼保护方法的实践应用。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后向家长介绍肚脐眼的知识，鼓励家长参与幼儿的卫生习惯培养。
2. 环境创设：在班级环境中布置关于身体知识的展板，引导幼儿相互交流和学习。
3. 后续活动：开展更多关于身体部位的语言活动，如“是谁的眼睛？”“是谁的耳朵？”等，形成系列教学内容。
六、活动资源1. 儿童健康教育绘本《肚脐眼的故事》2. 肚脐眼模型或图片3. 儿童卫生用品（如消毒棉签、温和洗手液）4. 绘画材料（彩色笔、画纸）5. 保护肚脐眼的宣传视频或动画七、教学活动1. 绘本阅读：教师通过讲述《肚脐眼的故事》，引导幼儿了解肚脐眼的来历和重要性。
2. 观察与讨论：教师展示肚脐眼模型或图片，让幼儿观察并讨论肚脐眼的特点和保护方法。
3. 角色扮演：设置情景，让幼儿扮演医生，学习正确的肚脐眼清洁和保护流程。
4. 绘画表达：让幼儿用绘画方式表达自己对肚脐眼的认识和保护方法。
小班绘本《是谁的肚脐眼》教案
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《是谁的肚脐眼》幼儿园教案
《是谁的肚脐眼》幼儿园教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿认识肚脐眼，了解肚脐眼的形成和作用。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对身体的认知和自我爱护意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备：肚脐眼图片、人体模型等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第三章：活动过程3.1 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对肚脐眼的兴趣。
3.2 主体环节：3.2.1 教师出示肚脐眼图片，引导幼儿观察和描述肚脐眼的外观。
3.2.2 教师讲解肚脐眼的形成和作用，帮助幼儿了解肚脐眼的重要性。
3.2.3 教师邀请幼儿分享自己的肚脐眼，鼓励幼儿互相观察和交流。
3.3 巩固环节：通过小组讨论、游戏等方式让幼儿进一步了解肚脐眼的特点和保护方法。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的认知过程。
4.2 区域活动：设置“肚脐眼保护区”，让幼儿在区域活动中实践保护肚脐眼的方法。
第五章：活动评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、表现和认知水平。
5.2 同伴评价：让幼儿互相评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
5.3 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
第六章：活动步骤6.1 第一步：通过歌曲和游戏引起幼儿对肚脐眼的兴趣。
6.2 第二步：教师展示肚脐眼图片，引导幼儿观察和描述肚脐眼的外观。
6.3 第三步：教师讲解肚脐眼的形成和作用，帮助幼儿了解肚脐眼的重要性。
6.4 第四步：教师邀请幼儿分享自己的肚脐眼，鼓励幼儿互相观察和交流。
6.5 第五步：小组讨论和游戏，让幼儿进一步了解肚脐眼的特点和保护方法。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师讲解肚脐眼的形成和作用。
7.2 观察法：幼儿观察肚脐眼图片和实物。
7.3 交流法：幼儿分享自己的肚脐眼，互相交流。
7.4 游戏法：通过游戏让幼儿加深对肚脐眼的认知。
第八章：注意事项8.1 确保活动环境安全、舒适。
绘本《是谁的肚脐眼》教案
绘本《是谁的肚脐眼》教案第一篇：绘本《是谁的肚脐眼》教案《是谁的肚脐眼》教案活动目标：1.知道自己的肚脐眼的由来及其作用。
2.在看看、猜猜、讲讲中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。
3．能自由想象并大胆表述自己的想法，体验绘本故事带来的乐趣。
活动准备：ppt课件，各种水果蔬菜，皮球一个活动过程：1．出示绘本封面，引起幼儿兴趣。
（1）图上是什么？（肚脐眼）师：今天老师给小朋友讲一个关于肚脐眼的绘本故事，这个绘本的名字叫《是谁的肚脐眼》。
2.播放ppt,理解绘本内容。
（1）师：这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？（挠一挠）讲述：挠一挠，好痒啊！这是宝宝的肚脐眼啊。
小结：我们在妈妈肚子里时，有一个小管管连接着妈妈，这个小管管就是脐带，宝宝是通过脐带来吸收妈妈的营养长大的，等宝宝出生以后，医生把脐带剪断慢慢的就变成了肚子上的肚脐眼了。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？我们跟着宝宝一起去找找。
（3）找到了，“这是谁的肚脐眼？（幼儿猜一猜）樱桃的肚脐眼在哪里？（4）依次出示ppt,了解苹果、西瓜的肚脐眼。
师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？小结：他们的肚脐眼和植物妈妈连在一起来吸收营养的，等到他们成熟后摘下来，和妈妈在一起的那一端就变成了肚脐眼了。
（5）出示各种水果和蔬菜，找一找它们的肚脐眼在哪里？（幼儿寻找并介绍）（6）播放ppt,理解好看的肚脐眼。
师：“谁的肚脐眼这么好看？提问：花儿的肚脐眼在哪里？花儿的肚脐眼是花的什么？谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后就可以吃了。
（7）播放ppt,理解奇怪的肚脐眼。
师：这个肚脐眼好奇怪！（幼儿猜猜）原来是大门的肚脐眼啊！提问：大门的肚脐眼在哪里？有什么用？3.拓展师：皮球有肚脐眼吗？在哪里？它的肚脐眼有什么用？哪里还有肚脐眼呢，让我们出去继续寻找吧。
第二篇：小班绘本《是谁的肚脐眼》小班绘本《是谁的肚脐眼》执教者：丁秀秀活动目标：1、体验绘本故事带来的乐趣，能自由想象并大胆表述自己的想法，会说“这是××的肚脐眼”。
【小班教案】小班绘本科学《是谁的肚脐眼》
【小班教案】小班绘本科学《是谁的肚脐眼》教案：小班绘本科学《是谁的肚脐眼》一、教学内容本节课选用的教材为小班绘本科学《是谁的肚脐眼》。
该绘本通过有趣的故事情节，引导孩子们认识和了解肚脐眼，激发他们对人体生理的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让孩子们了解肚脐眼的形成和作用，知道肚脐眼是妈妈和宝宝之间的连接。
2. 培养孩子们观察、思考、表达和交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解肚脐眼的形成和作用。
难点：引导孩子们观察和描述肚脐眼的特点，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《是谁的肚脐眼》、多媒体课件、肚脐眼模型、贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本《是谁的肚脐眼》，引导孩子们观察封面，激发他们的好奇心。
提问：“你们知道肚脐眼是什么吗？它在哪里？今天我们一起来看看这个有趣的绘本，了解肚脐眼的秘密。
”2. 绘本讲解（10分钟）教师逐页讲解绘本内容，引导孩子们观察图片，回答问题。
例如：“小动物们的肚脐眼是什么样子的？它们的肚脐眼和人类的肚脐眼有什么不同？”3. 观察和描述（5分钟）教师分发肚脐眼模型，让孩子们观察和触摸，鼓励他们用语言描述肚脐眼的特点。
例如：“请大家观察一下这个肚脐眼模型，它是什么形状的？它是怎么形成的？请大家相互交流一下。
”4. 小组讨论（5分钟）5. 制作肚脐眼贴画（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀和胶水，指导孩子们制作肚脐眼贴画。
鼓励他们发挥创意，画出自己喜欢的肚脐眼形状。
6. 展示和分享（5分钟）教师邀请孩子们展示自己的肚脐眼贴画，并分享制作过程中的感受和收获。
六、板书设计板书内容：1. 绘本《是谁的肚脐眼》2. 肚脐眼的形成和作用3. 观察和描述肚脐眼的特点4. 制作肚脐眼贴画七、作业设计1. 作业题目：描述一下你的肚脐眼是什么样子的？答案：略2. 作业题目：请你画出你的肚脐眼，并分享给爸爸妈妈。
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》教学目标1.通过听故事、观察插图、讨论等方式，引导幼儿对肚脐眼的认知，知道自己和别人的肚脐眼外形和位置不一样，了解自身特征的差异性；2.学会用简单的语言表达自己对身体的认识，促进幼儿自我认知和情感表达能力的发展；3.培养幼儿合作交流意识和能力，提高团队合作精神。
教学内容1.《是谁的肚脐眼》绘本故事；2.观察和讨论图片，描述不同的肚脐眼形状和位置；3.团队游戏：找出相同和不同的肚脐眼形状和位置；4.教师演示：用口红或颜料印出肚脐眼，让幼儿试着找到自己的。
教学流程1.热身：教师与幼儿互相问候，找出每个人的名字和肚脐眼位置，提问：肚脐眼有什么用？2.导入：展示绘本《是谁的肚脐眼》，讲述故事。
3.观察插图：展示不同形状和位置的肚脐眼，带领幼儿观察，并用简单的语言描述肚脐眼的样子和位置。
4.讨论：让幼儿分享自己的肚脐眼形状，以及与同伴的区别，提醒幼儿，每个人独特的肚脐眼，都是与生俱来的，无所谓对错。
5.团队游戏：把幼儿分成两组，用肚脐眼卡牌，找到和自己相同形状和位置的肚脐眼，鼓励幼儿互相交流，发掘异同之处。
6.教师演示：教师用口红或颜料印出肚脐眼，让每个幼儿尝试找到自己的。
7.给予表扬：表扬小组合作良好，发现不同之处，积极思考自我特点的幼儿。
教学反思在教学过程中，我主要运用了多种互动的方式，促进幼儿认识自我、认识他人，发现并尊重彼此的不同之处，激发了幼儿学习的兴趣。
但是，也存在一些不足之处。
首先，有些幼儿认知水平较低，对肚脐眼不了解，导致有些幼儿没有积极参与进来。
此外，有几个幼儿比较调皮，容易打扰教学进程，需要加强纪律教育。
针对这些问题，我会更细致地规划教学活动，提前准备相关素材，包括图片、卡牌等，以更好地引导幼儿理解。
同时，在规划小组活动时加入相应的规则和策略，降低调皮幼儿影响教学质量的可能性。
总的来说，这节语言公开课的教学活动还是比较成功的。
通过这节活动，我不仅帮助幼儿认识了自己和别人的不同之处，也让他们体验了合作、交流的乐趣，同时激发了他们对身体的认知、表达能力和情感自我意识的发展。
《是谁的肚脐眼》幼儿园教案
《是谁的肚脐眼》幼儿园教案一、教学目标1. 让幼儿认识自己的肚脐眼，了解肚脐眼的形成和作用。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容1. 认识肚脐眼：让幼儿观察自己的肚脐眼，了解其位置和形状。
2. 肚脐眼的形成：讲解肚脐眼的形成过程，让幼儿了解肚脐眼是胎儿时期的连接部位。
3. 肚脐眼的作用：讲解肚脐眼的作用，如调节体温、保护内脏等。
4. 肚脐眼的卫生：教育幼儿注意肚脐眼的清洁，避免感染。
5. 创意活动：让幼儿用自己的方式表达对肚脐眼的认识和感受。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察自己的肚脐眼，培养观察力。
2. 讲解法：讲解肚脐眼的形成和作用，让幼儿了解相关知识。
3. 讨论法：组织幼儿讨论肚脐眼的作用和卫生注意事项，培养合作精神。
4. 创意活动：让幼儿用自己的方式表达对肚脐眼的认识和感受，培养幼儿的表达力。
四、教学准备1. 课件：肚脐眼的图片和视频资料。
2. 画纸、画笔：供幼儿创作创意活动使用。
3. 卫生用品：如消毒液、棉签等，用于讲解肚脐眼卫生。
五、教学步骤1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对肚脐眼的兴趣。
2. 观察肚脐眼：让幼儿观察自己的肚脐眼，分享观察心得。
3. 讲解肚脐眼的形成和作用：播放课件，讲解肚脐眼的形成和作用。
4. 讨论肚脐眼的卫生：组织幼儿讨论如何保持肚脐眼的卫生。
5. 创意活动：让幼儿用自己的方式表达对肚脐眼的认识和感受。
6. 总结：回顾教学内容，强调肚脐眼的重要性和卫生注意事项。
7. 作业：让幼儿回家后向家长介绍所学内容，共同关注肚脐眼的卫生。
六、教学评估1. 观察幼儿在观察肚脐眼时的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论肚脐眼卫生时的表达和合作情况。
3. 评价幼儿在创意活动中的创造力和表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让家长了解幼儿学习的内容，共同关注幼儿的身体健康。
2. 组织家庭作业，让幼儿和家长一起进行相关活动，增进亲子关系。
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》一、教学目标1.能够正确理解故事《是谁的肚脐眼》的主要内容。
2.能够正确使用基本的描述性词汇，如圆形、长的、短的等。
3.能够通过观察事物的形状和颜色，进行简单的分类。
4.能够在小组合作的情境下，运用所学语言进行表达和沟通。
二、教学准备1.故事《是谁的肚脐眼》的图片或者幻灯片。
2.纸、彩色笔。
3.盒子和一些具有不同形状和颜色的物品。
三、教学过程1. 导入•教师先引导学生讨论人体的一些部位，例如头、眼睛、鼻子等，并引导学生思考：我们的肚子有什么特殊的地方？•之后，教师给学生展示故事《是谁的肚脐眼》的图片，并简要介绍故事的大致内容。
2. 故事讲解•教师通过讲解故事的形式，向学生讲解《是谁的肚脐眼》的主要情节和内容。
•在讲解过程中，教师要注意使用简单明了的语言，并配合图片或幻灯片进行展示。
3. 词汇学习•在故事讲解完毕后，教师引导学生一起复习并学习一些基本的描述性词汇，例如圆形、长的、短的等。
•教师可以通过给出一些具体的物品或图片，让学生观察并描述其形状和颜色，然后引导学生使用所学词汇进行描述。
4. 分组活动•教师将学生分成小组，每个小组拥有一个盒子和一些具有不同形状和颜色的物品。
•教师要求学生在一定时间内，将盒子中的物品按照形状和颜色进行分类，并给出合理的理由。
•学生通过小组合作的方式，运用学到的语言进行表达和沟通。
5. 总结与反思•在活动结束后，教师引导学生回顾今天的学习内容，并进行简单的总结。
•教师可以提出一些问题，让学生进行思考和回答，以加深对学习内容的理解和记忆。
•同时，教师也可以向学生征求他们对本节课的反思和意见，以便调整今后的教学策略。
四、教学反思本节课采用了故事讲解和分组活动相结合的方式进行教学，让学生通过听故事和观察物品的形状和颜色，从而学会一些简单的描述性词汇和分类的方法。
整个课堂氛围活跃，学生积极参与，完成了预期教学目标。
然而，在实施过程中，也存在一些不足之处。
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小班早期阅读《是谁的肚脐眼》公开课教案
《小班早期阅读《是谁的肚脐眼》公开课教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
小班早期阅读《是谁的肚脐眼》
活动目标：
1.理解和学习句式“这是★★的肚脐眼”，进一步巩固翻书阅读的技能。
2.在看图、游戏中进行感知和表达，能正确地说出图中事物的特征。
3.能安静地倾听同伴说话，积极交流，体验共同学习的快乐。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：PPT,绘本《是谁的肚脐眼》、胸卡若干。
活动过程：
一、游戏《碰一碰》导入，说说自己身体各部位的名称。
★今天沈老师先和大家玩一个“碰一碰”的游戏，你们喜欢吗?听清楚要碰的是我们身体的什么部分?
★玩得真高兴，找张座位休息一会吧。
刚才我们碰了身体的那些部分?
二、通过看PPT了解绘本内容，引导幼儿说出图中事物的特征。
1.观察宝宝的肚脐眼，了解肚脐眼的作用。
★我们身上的宝贝可真多，看看这又是我们身体中哪部分的宝贝呢?猜猜这是谁的肚脐眼?你的肚脐眼在哪里?怎么会有肚脐眼的?
★教师小结肚脐眼的由来：我们小时候在妈妈肚子里有嘴巴却不能吃东西，就是通过脐带吸收营养，慢慢长大，等生出来以后，脐带剪掉就成了肚脐眼。
2.★宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗?走，跟着宝宝一起去找一找。
3.观察小樱桃，找找其肚脐眼。
★找到了，这是谁的肚脐眼呢?(幼儿个别回答，集体练习：这是小樱桃的肚脐眼。
樱桃也是通过它吸收大树妈妈的营养的。
)
4.猜猜西瓜、苹果的肚脐眼。
★变大了，变大了，猜猜这是谁的肚脐眼?比一比谁说得最清楚。
5.说一说花儿和门的肚脐眼在哪里。
★这是谁的肚脐眼这么漂亮?(幼儿猜测，提醒幼儿说完整地话。
)
★这个肚脐眼可真奇怪，是什么呀?是谁的呢?(这是门的肚脐眼)
★开开门，看一看，这是宝宝的家，门是家的肚脐眼啊。
三、出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
★我们找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。
★(阅读大书)看看封面上有什么?字、洞洞，这本书的名字就叫《是谁的肚脐眼》
★你们想不想跟书做朋友呢。
好，我们的小书朋友想找一张舒服的小床，我们把小脚并并拢给他做一张床，让他睡一会。
(发书，及时表扬你的小床真舒服，你的小床真柔软)。
★我们和书做个游戏吧，游戏的名字就叫叮咚，叮咚翻一页，和老师一起说说你看到了什么。
四、再次导入音乐游戏“挠一挠”，师幼玩游戏，进一步熟悉阅读内容。
★最后我们再一起玩一个“挠一挠的游戏吧”(书放在椅子上)
★好有趣的肚脐眼，带上我们的小书我们再去找找还有哪些肚脐眼吧。
小班早期阅读《是谁的肚脐眼》公开课教案这篇文章共3222字。