初中语文作文指导课教学模式及教学设计课题
初中语文作文指导教案范文模板
---一、教学目标1. 知识目标：帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 能力目标：培养学生观察生活、思考问题和表达思想的能力。
3. 情感目标：激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心和创造力。
二、教学内容1. 作文类型：以记叙文、议论文、说明文为主，穿插应用文写作。
2. 写作技巧：立意、选材、构思、布局、语言表达等。
3. 范文分析：选择经典范文，分析其写作特点。
三、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们平时喜欢写作文吗？为什么？2. 讨论：引导学生分享写作经验，激发学生对作文的兴趣。
（二）讲授新课1. 作文类型介绍- 记叙文：以记叙为主，描写人物、事件、景物等。
- 议论文：以议论为主，表达观点、论证观点。
- 说明文：以说明为主，介绍事物、阐述原理。
- 应用文：书信、日记、通知等。
2. 写作技巧讲解- 立意：确定作文的主题，明确写作目的。
- 选材：选择合适的材料，使作文内容丰富、生动。
- 构思：构思文章结构，合理安排内容。
- 布局：开头、正文、结尾的安排。
- 语言表达：准确、生动、富有感染力。
3. 范文分析- 选择经典范文，分析其写作特点，如立意、选材、构思、布局、语言表达等。
- 引导学生仿写，加深对写作技巧的理解。
（三）实践环节1. 写作练习- 根据所学知识，进行写作练习。
- 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
2. 学生互评- 学生之间互相评改作文，提出修改意见。
- 教师点评，总结写作过程中的优点和不足。
（四）总结提升1. 回顾所学内容- 回顾作文类型、写作技巧等知识点。
2. 分享心得- 学生分享写作心得，交流写作经验。
四、课后作业1. 完成一篇作文，题目自拟。
2. 阅读一篇经典范文，分析其写作特点。
五、教学反思1. 教师反思：本次教学是否达到了预期目标，教学方法是否有效。
2. 学生反思：通过本次学习，自己对写作有了哪些新的认识，还有哪些不足之处。
---备注：本教案模板可根据实际情况进行调整和补充，以适应不同学生的需求和教学环境。
初中语文作文指导教案模板及范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧和表达方式。
教学难点：1. 如何运用丰富的词汇和修辞手法。
2. 如何将观察力和想象力融入作文中。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考作文的基本结构。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解作文基本结构1. 介绍作文的五大基本结构：开头、正文、结尾、过渡和细节描写。
2. 讲解每种结构的写作方法和技巧。
三、范文分析1. 选择一篇优秀作文进行剖析，讲解其结构、写作技巧和表达方式。
2. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
四、学生练习1. 让学生根据所学知识，自选题目进行作文练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调作文的基本结构和写作技巧。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考如何运用丰富的词汇和修辞手法。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解写作技巧和表达方式1. 介绍常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2. 讲解如何运用丰富的词汇和修辞手法，使作文生动形象。
三、范文分析1. 选择一篇优秀作文进行剖析，讲解其运用修辞手法和丰富词汇的技巧。
2. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
四、学生练习1. 让学生根据所学知识，自选题目进行作文练习，着重运用修辞手法和丰富词汇。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、展示优秀作文1. 选取几篇优秀作文进行展示，让学生互相学习。
2. 分析优秀作文的优点，引导学生借鉴。
六、总结1. 总结本节课所学内容，强调运用修辞手法和丰富词汇的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文，着重运用修辞手法和丰富词汇。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、写作技巧和表达方式，使学生掌握了作文的基本写作方法。
语文教案《初中作文指导课教案》
初中作文指导课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的表达方式，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习，引导学生学会观察、思考、表达，培养写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作热情，培养学生积极向上的生活态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 作文的基本结构2. 开头、结尾的写作技巧3. 叙述、描写、议论的表达方式4. 文章的层次感与过渡5. 修改与润色三、教学重点与难点：1. 重点：作文的基本结构，开头、结尾的写作技巧，叙述、描写、议论的表达方式。
2. 难点：文章的层次感与过渡，修改与润色。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本结构、写作技巧、表达方式等。
2. 示范法：示范优秀作文，分析其优点。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师指导。
五、教学过程：1. 导入：激发学生的写作兴趣，引导学生关注生活，发现素材。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，开头、结尾的写作技巧，叙述、描写、议论的表达方式。
3. 示范：展示优秀作文，分析其优点，让学生体会写作的魅力。
4. 练习：学生动手练习写作，教师巡回指导。
7. 作业：布置课后作业，要求学生课后练习写作。
六、教学评价：1. 学生作文水平的提高：通过课后作业和课堂练习，观察学生在作文结构、表达方式和语言运用等方面的进步。
2. 学生参与度：评估学生在课堂讨论、互动评改等环节的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在写作过程中的收获和不足，以便于教师了解学生的学习需求。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中生水平的作文教材，提供丰富的写作素材和优秀作文示例。
2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作参考和优秀作文案例。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解作文的基本结构和开头、结尾的写作技巧。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教课设计1：教课目的：1.人物语言描绘方法指导。
2.语言描绘的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德质量。
3.语言描绘要精华、灵巧、鲜活，以形传神，显现人物的精神风采。
教课重难点：人物语言要求精华、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描绘最基本也是最高的要求。
教课方法：指导与训练相联合。
课时安排：1课时教课过程：一、导课：亲爱的同学们，今日是圣诞节，有这么多的老师和我们一同度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身旁。
让我们对他们的到来表示热情的欢迎，并祝大家圣诞安七年级作文指导教案3篇全祥瑞。
今日到达班上的，还有一位我特邀的贵宾，作文比赛一等奖获取者，57班的唐童童。
请大家回想一下《咏雪》这篇课文，文中有位才思并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。
她不单是谢无奕的女儿，也不单是王凝之的老婆，她还是东晋有名的女诗人。
课文中最能表现出她才思的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后代就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采纳的是什么描绘法?——语言描绘(板书)。
二、授新：什么是语言呢?中国有名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生以前这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为何这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天萍水相逢。
财主建议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后立刻接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”你知道这段经典的语言描绘幸亏哪里吗?(自由讲话)明确：秀才是念书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝永垂不朽;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;惟独穷人，短吃少穿，自然要埋怨骂人。
这段话表示了不一样身份的人因有不一样的思想感情，说的话自然就不一样。
俗语说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
初中语文作文指导教案模板
【教学目标】1. 培养学生观察生活、感受生活的能力，激发学生写作兴趣。
2. 提高学生写作技巧，使学生掌握作文的基本结构和表达方式。
3. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高学生的写作水平。
【教学重难点】1. 重点：作文的基本结构和表达方式。
2. 难点：如何引导学生观察生活、感受生活，激发学生的写作兴趣。
【教学准备】1. 教师准备：作文题目、作文范例、多媒体课件等。
2. 学生准备：笔记本、笔等。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍作文的重要性和作用，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生回忆以往作文的经验，提出作文中遇到的问题和困惑。
二、观察生活，感受生活1. 教师引导学生观察周围的环境，如自然景观、人物活动等。
2. 分组讨论，让学生分享自己的观察感受，培养学生的观察能力。
3. 教师总结观察生活的方法，强调观察生活中的细节。
三、作文基本结构及表达方式1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
2. 分析作文范例，让学生了解不同类型作文的表达方式。
3. 引导学生练习写作，运用所学结构和方法进行创作。
四、写作实践1. 教师给出作文题目，让学生进行写作。
2. 学生在规定时间内完成作文，教师巡视指导。
3. 学生互相批改作文，提出修改意见。
五、课堂总结1. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2. 总结作文写作技巧，强调观察生活、感受生活的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
【课后作业】1. 完成一篇观察生活的作文，要求学生运用所学技巧，写出自己的感受。
2. 阅读一本与作文相关的书籍，提高自己的写作素养。
【教学反思】1. 教师在课堂上要注重引导学生观察生活、感受生活，激发学生的写作兴趣。
2. 注重培养学生的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文中取得进步。
初中语文作文辅导课教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高作文写作能力。
2. 过程与方法：通过互动式教学，引导学生主动思考，激发学生的写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，提高审美情趣。
二、教学重点1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：修辞手法、描写方法、段落划分等。
三、教学难点1. 如何运用修辞手法使文章生动形象。
2. 如何合理安排段落，使文章层次分明。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教材、作文范文。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次作文辅导课的主题和目标。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：简要介绍主题，引起读者兴趣。
- 中间：围绕主题展开，详细叙述。
- 结尾：总结全文，升华主题。
2. 讲解写作技巧：- 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
- 描写方法：细节描写、环境描写、心理描写等。
- 段落划分：总分总、总分、分总等。
（三）互动环节1. 教师展示范文，引导学生分析范文中的修辞手法和描写方法。
2. 学生分组讨论，分享自己在写作中遇到的问题和解决方法。
3. 教师点评学生的讨论，解答学生的疑问。
（四）写作实践1. 教师给出作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生独立写作，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作文，教师点评并提出修改意见。
（五）总结1. 教师总结本次作文辅导课的主要内容，强调作文写作的要点。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对语文的热爱。
六、课后作业1. 完成本次作文辅导课所布置的作文题目。
2. 阅读相关作文书籍，提高自己的写作水平。
七、教学反思1. 教师反思本次作文辅导课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己在作文写作中的不足，制定改进措施。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 写作技巧：观察生活、选材典型、表达情感、语言运用。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，通过实例进行分析。
3. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导。
4. 展示：让学生展示自己的作文，大家共同评价、学习。
四、教学评价：1. 学生作文的结构和内容是否完整。
2. 学生作文的语言表达和情感表达是否准确。
3. 学生对作文的兴趣和自信心是否提高。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文结构和写作技巧的讲解。
2. 作文素材库：提供各类作文素材，方便学生进行选材。
3. 作文评价表：用于评价学生的作文。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，让学生理解并掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 小组讨论：分组让学生针对某一作文主题进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 写作指导：针对学生的实际写作情况，进行有针对性的指导，提高学生的写作能力。
七、教学实践：1. 课堂练习：每节课安排一定时间让学生进行作文练习，教师及时给予反馈。
2. 课外作业：布置相关作文题目，要求学生课外完成，培养学生的自主学习能力。
3. 作文展览：定期举办作文展览，鼓励学生展示自己的作品，提升学生的成就感和自信心。
八、教学反馈：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作文，取长补短，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给出指导意见，帮助学生提高写作水平。
九、教学拓展：1. 作文竞赛：组织作文竞赛，激发学生的竞争意识，提高写作水平。
2. 写作讲座：邀请专业作家或语文教师进行写作讲座，拓宽学生的写作视野。
初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和重要性。
2. 作文的审题和立意。
3. 作文的结构和语言表达。
4. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地了解作文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师现场指导，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教学PPT。
2. 优秀作文案例。
3. 作文评分标准。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文的基本概念和重要性，让学生明确作文的目的和意义。
3. 讲解作文的审题和立意，让学生学会如何抓住题目要点，确定作文的主题。
4. 讲解作文的结构和语言表达，让学生掌握作文的组织结构和语言运用技巧。
5. 分析优秀作文案例，让学生直观地了解作文的写作技巧。
6. 进行实践训练，让学生动手写作，教师现场指导，提高学生的写作能力。
7. 总结讲解，让学生明确作文的修改和润色方法，提高作文的质量。
8. 布置课后作业，要求学生课后练习写作，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和需求。
2. 作文练习：收集学生的作文作品，根据作文评分标准进行评价，了解学生的写作水平。
3. 学生反馈：课后向学生收集对课程的意见和建议，以便对教学进行改进。
七、教学拓展1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
2. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习，丰富学生的写作知识。
3. 邀请作家或优秀教师进行作文讲座，让学生受益匪浅。
八、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 针对学生的写作水平，调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 关注学生的个性化需求，因材施教，促进学生的全面发展。
初中语文作文指导课教学模式及教学设计课题
初中语文作文指导课教学模式及教学设计课题135课堂教学模式——语文作文指导课教学模式一、教学模式名称：初中语文作文课135课堂教学模式——夯实基础二、教学模式框架：三、教学模式流程：感触技能阶段（一）再现事物，客观感触感触是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体味。
在写作中，它是指因为本人的感觉器官收到周围各种现象（如色彩、形态、音响、滋味、光洁、粗糙、冷暖等）的刺激所产生的一种与之相适应的思维和情感活动。
这里包括：视觉感触训练、听觉感触训练、其他感触训练。
这里要求教师设计一个能激发同学学习爱好的预热，使同学专心感触生活，堆积生活中的写作素材。
关于感官的训练，要求老师抓住颜色、声音、气味等方面，让同学感触并能用语言将自己想说的说出来。
（二）自主整合，尝试表述人们感触到外部世界总是立体的，五官一起开放，惟独对不同感官举行故意识的训练，就一定感触到丰盛的社会生活。
同学把握了感触生活的各种办法，尝试表达，将自己感触的办法和容表述出来。
联系生活阶段（一）议论沟通，合作解决研究与沟通是一种重要的学习方式，通过研究沟通可实现阅历的分享、思维的碰撞，在充分自主学习基础上的研究更能开阔同学思路，深入对学问的思量与理解。
要求按照感触技能阶段中学到的技能与办法，培养同学擅长观看生活，学会感触生活的能力。
（二）展示评研，修改提升展示是教学中不行或缺的环节，实际上是对同学感触技能与使用生活阅历的检验与评价，也是同学自我检测、自我评价的过程。
同学能将把握的技能迁移到自己的生活中去，将生活情境再现，深入培养同学对生活片段的描述能力，协助同学建构和完美新的认知结构。
实战演练阶段回归主题，归纳撰写出示作文要求，要求简洁明白，指示性强。
紧紧围绕学习目标，要有一定的综合性，训练要有一定的强度，作文要求要体现思想性与开放性。
训练完成后，小组长检查小组成员完成状况。
老师要深化到各小组举行有针对性的跟进指导，收集同学的作文状况，针对同学写作过程中浮现的问题准时举行点评和组织同学互评，准时评价，表扬与激励。
初中作文指导课教案模板
课时：1课时年级：七年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握作文的基本结构，学会审题、立意、选材和构思。
2. 过程与方法：通过实例分析和小组讨论，提高学生的作文写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感和观点。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 审题、立意、选材和构思的方法。
教学难点：1. 学生如何将所学方法运用到实际写作中。
2. 如何提高学生的创新思维和个性化表达。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题——作文指导。
2. 提问：同学们，你们知道一篇好的作文应该具备哪些要素吗？二、新课讲解1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：引出主题，吸引读者。
- 中间：展开论述，充实内容。
- 结尾：总结全文，留下深刻印象。
2. 审题、立意、选材和构思的方法：- 审题：仔细阅读题目，明确作文要求。
- 立意：确定作文中心思想，明确写作目的。
- 选材：选择合适的素材，丰富作文内容。
- 构思：构思作文结构，使文章层次分明。
三、实例分析1. 教师展示一篇优秀作文，分析其结构、立意、选材和构思。
2. 学生分组讨论，分析作文的优点和不足，并提出改进意见。
四、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个作文题目，进行讨论。
2. 小组成员共同审题、立意、选材和构思，形成初步作文。
3. 小组代表汇报讨论成果，其他小组提出意见和建议。
五、写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生在规定时间内完成一篇作文。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
六、课堂小结1. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2. 总结本节课的重点内容，强调作文写作的重要性。
七、课后作业1. 根据本节课所学，写一篇作文，题目自拟。
2. 课后阅读优秀作文，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、审题、立意、选材和构思的方法，以及实例分析和小组讨论，帮助学生掌握了作文写作的基本技巧。
人教版初中语文九年级作文指导课教案
《生活中不能没有》——九年级作文指导一、教学目的1．培养学生准确的审题能力；2．围绕中心选材；3．通过具体情节（细节）表现主题思想。
二、教学重点通过具体情节（细节）表现主题思想。
三、教学难点围绕中心选材。
四、教学过程（一）展示作文要求：请以“生活中不能没有”为题，写一篇真情实感，500字以上的记叙文。
1. 要弄清题意：分析已有文字部分所表达的意思。
2. 补好文题：要易写作；充分考虑所要写的人、事、物；要内容健康。
3．回顾与主题有关的名言警句，尝试引用到写作上。
（二）审题1. 审人称2. 审题眼3. 审范围（三）围绕中心选材1．.从这些关键的字眼我们会思考着哪些问题？在弄清题目要求、题眼、范围以后，思考：①要选择与题目有关并且是自己最熟悉的、最有代表性的材料？②用什么表现手法和生动的语言来表达文章的主题？2. 重现生活篇章，激起学生思绪，引导学生初步构思写作素材。
（事件真实、感情真挚）（四）具体事情（细节）表现主题1. 借鉴《珍珠鸟》严谨的结构及记叙顺序，通过具体事件（细节）表现主题；2. 讨论与交流：根据下面信息，通过具体事件（细节）表现主题思想。
主要对象：珍珠鸟和我主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。
作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友谊，成为朋友。
主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。
（五）列提纲1. 学生参考范例《生活中不能没有母爱》给自己的作文列提纲。
2. 交流点评。
（六）布置作业：阅读范文后，用50分钟根据提纲写作文。
课例：《珍珠鸟》冯骥才提纲主要对象: 珍珠鸟相关对象：“我”主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。
作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友谊，成为朋友。
主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。
们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会观察生活、表达思想。
二、教学内容1. 作文的基本概念和分类2. 作文的写作步骤3. 观察生活的方法4. 表达思想的技巧5. 作文的评价标准三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法。
2. 难点：如何观察生活、表达思想。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、分类和写作步骤。
2. 示范法：展示优秀作文，让学生体会表达技巧。
3. 练习法：引导学生动手写作，培养写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作文的意义和价值，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、分类和写作步骤。
3. 示范：展示优秀作文，让学生体会表达技巧。
4. 练习：布置写作任务，引导学生动手写作。
5. 讨论：分组讨论，交流写作心得。
课后作业：1. 复习本节课所学的作文基本概念和写作步骤。
2. 观察生活，选取一个素材进行写作练习。
3. 对照优秀作文，分析自己的作文，找出需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、语言等方面，了解学生的写作水平。
3. 课后作业：检查学生的复习和练习情况，了解学生的掌握程度。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动、教学方法等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课程拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识，提高写作水平。
2. 参观文学家故居：感受文学氛围，启发写作灵感。
3. 开展读书活动：鼓励学生多读书，提高语文素养。
九、教学资源1. 教材：选用适合初中生的作文教材，提供系统的写作指导。
2. 优秀作文选：收集各类优秀作文，供学生借鉴和模仿。
作文指导教案(优秀10篇)
作文指导教案（优秀10篇）七年级作文指导教案篇一一、写作目标：学会关爱，学会爱的表达。
没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。
当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。
通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。
二、写作目的：1、围绕话题，选取材料。
(选材)2、围绕材料，明确中心。
(立意)3、取一个吸引人的标题。
(题目)三、写作指导面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。
写记叙文，首先要注意材料的选择。
当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。
其次要讲究结构的安排。
可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。
话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说来，大致可以分为四个步骤：1、围绕话题，选取材料。
(选材) 所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。
由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。
也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
话题“爱”的选材非常的广泛。
选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有把握的，有话可写，较新颖的。
需要特别注意的是，话题作文一定要紧扣话题选材，虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。
其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。
2、围绕材料，明确中心。
(立意)话题作文具有开放性、多样性和创新性，在三大特征中，立意的开放性、多样性、创新性是关键所在。
请学生围绕“爱”谈立意3、取一个吸引人的标题。
初中语文写作指导教案
初中语文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的重要性，培养学生的写作兴趣。
2. 通过对《我的梦想》这一主题的探讨，引导学生思考自己的梦想，并学会用文字表达出来。
3. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想，明确写作主题。
2. 分析梦想的特点，帮助学生构建文章框架。
3. 教授写作方法和技巧，如运用修辞手法、描写细节等。
4. 批改学生作文，给予针对性的评价和指导。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦想的特点，帮助学生明确写作主题。
然后，教师给出文章框架，让学生学会构建文章结构。
3. 教授写作方法和技巧：教师举例讲解如何运用修辞手法、描写细节等，让学生在写作过程中能更好地表达自己的思想和感情。
4. 练习：学生根据教师给出的写作要求和技巧，进行现场写作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 批改：教师对学生的作文进行批改，给出针对性的评价和指导。
6. 总结：教师对本节课的写作内容进行总结，强调写作的重要性和方法技巧。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对写作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学建议：1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 教师要给予学生足够的指导和鼓励，让他们相信自己能够写好。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中取得进步。
4. 教师要定期组织写作活动，如作文比赛、写作交流等，提高学生的写作水平。
通过本节课的写作指导，让学生明确自己的梦想，学会用文字表达出来，并在写作过程中掌握一定的方法和技巧。
同时，培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
语文教案《初中作文指导课教案》
初中作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的表达方式，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过例文分析、讨论交流，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明3. 例文分析：分析优秀作文的特点，学习其中的表达技巧4. 作文训练：围绕一个主题，进行写作练习三、教学重点与难点1. 重点：作文基本结构，表达方式的运用2. 难点：如何使作文内容丰富，表达生动四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和体会，激发写作兴趣2. 讲解：讲解作文的基本结构和表达方式，通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点3. 讨论：分组讨论，让学生交流学习心得，分享写作经验4. 练习：布置作文题目，让学生进行写作练习5. 反馈：教师批改作文，给予学生评价和建议五、教学评价2. 同伴评价：让学生互相评价，相互学习，提高写作能力3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导六、教学资源1. 教材：初中语文教材2. 参考书目：作文指导类书籍3. 网络资源：优秀作文网站、论坛4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等七、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本结构和表达方式2. 案例分析法：通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点3. 讨论法：分组讨论，让学生交流学习心得，分享写作经验4. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作练习八、教学计划1. 第一个月：讲解作文基本结构和表达方式，进行例文分析2. 第二个月：进行作文训练，引导学生运用所学知识进行写作3. 第三个月：组织作文展示活动，让学生分享自己的作品九、教学策略1. 针对不同学生的写作水平，进行有针对性的指导2. 鼓励学生多读多写，提高他们的语文素养3. 组织作文比赛和展示活动，激发学生的写作兴趣4. 对学生的作文进行详细批改，给予具体指导意见十、教学反思2. 关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容和方式3. 积极参加教研活动，学习先进的教学理念和方法4. 不断提高自己的写作能力，以便更好地指导学生重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的表达方式，提高写作能力。
初中语文作文辅导教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文写作的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：开头引人入胜，中间详实具体，结尾画龙点睛。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
三、教学难点1. 如何在作文中运用修辞手法。
2. 如何使作文具有个性和创新。
四、教学过程（一）导入1. 通过展示优秀作文，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生思考作文的重要性，明确写作目标。
（二）讲授新课1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2. 介绍写作技巧，如开头引人入胜、中间详实具体、结尾画龙点睛。
3. 讲解修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇短文，要求符合作文的基本结构和写作技巧。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同评价。
2. 教师点评作文的优点和不足，提出改进建议。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文写作技巧和修辞手法的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、写作等。
2. 作文质量：评价学生的作文是否符合基本结构、写作技巧和修辞手法。
3. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度和满意度。
六、教学反思1. 教师根据学生的反馈和课堂表现，反思教学效果，调整教学策略。
2. 教师总结本节课的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
初中语文作文指导教案设计模板
【教学目标】1. 知识与技能：帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过实践、讨论、修改等方式，培养学生的写作兴趣和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的热爱，培养学生的审美情趣和道德素养。
【教学对象】初中一年级至三年级学生【教学时间】1课时【教学准备】1. 教学课件或黑板2. 学生作文样本3. 修改作文的参考材料4. 学生写作素材【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍本次作文的主题和目的。
2. 引导学生回顾上次作文的写作过程，总结经验教训。
二、作文指导1. 主题确定- 教师提出作文主题，引导学生思考并确定写作方向。
- 强调主题要明确、具体，符合学生实际。
2. 结构安排- 介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：简要介绍背景，提出中心论点。
- 中间：围绕中心论点展开论述，层次分明。
- 结尾：总结全文，强调观点。
3. 写作技巧- 语言表达：运用生动形象的语言，避免口语化、重复啰嗦。
- 修辞手法：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章感染力。
- 逻辑思维：注意文章的逻辑性，使观点清晰、有说服力。
4. 写作素材- 教师提供一些写作素材，如名言警句、历史故事、现实事件等。
- 鼓励学生结合自身经历，寻找合适的素材。
三、实践写作1. 学生根据指导进行作文写作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、修改与评价1. 学生自评：修改作文中的错误，提高写作质量。
2. 教师点评：针对作文中的优点和不足进行点评，提出改进建议。
3. 小组互评：学生之间互相阅读作文，提出修改意见。
五、总结与反馈1. 教师总结本次作文指导的重点内容。
2. 学生分享写作心得，提出建议和意见。
【教学反思】1. 教师根据学生的写作表现，调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生的写作兴趣，激发学生的创作热情。
3. 注重培养学生的审美情趣和道德素养，提高学生的综合素质。
【教学评价】1. 学生作文质量：通过作文评分，了解学生的写作水平。
初中语文作文指导教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解作文的基本结构和写作技巧。
（2）掌握作文审题、立意、选材、构思、修改等基本环节。
（3）提高学生的语言表达能力和写作水平。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析、范文赏析等方式，让学生在互动中学习。
（2）引导学生学会观察生活，积累素材，提高作文的真情实感。
（3）培养学生独立思考和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱写作的情感。
（2）提高学生的审美情趣，树立正确的价值观。
（3）培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）作文的基本结构和写作技巧。
（2）作文审题、立意、选材、构思、修改等基本环节。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察生活，积累素材。
（2）如何培养学生的独立思考和自主学习能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本次作文的主题和目的。
（2）引导学生回顾已学过的作文知识和技巧。
2. 审题与立意（1）讲解审题的方法和技巧。
（2）指导学生如何立意，使作文具有深度和广度。
3. 选材与构思（1）讲解选材的方法和技巧。
（2）指导学生如何构思，使作文结构合理、层次分明。
4. 写作实践（1）学生根据所学知识，进行作文写作。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
5. 修改与润色（1）讲解修改作文的方法和技巧。
（2）指导学生如何润色作文，提高作文质量。
6. 课堂展示与评价（1）学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
7. 总结与拓展（1）教师总结本次作文课的重点和难点。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作文质量：评价学生的作文结构、立意、语言表达等方面。
3. 学生反馈：了解学生对本次作文课的满意度和收获。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
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135课堂教学模式
——语文作文指导课教学模式
一、教学模式名称：
初中语文作文课135课堂教学模式——夯实基础
二、教学模式框架：
三、教学模式流程：
感受技能阶段
（一）再现事物，客观感受
感受是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。
在写作中，它是指由于作者本人的感觉器官收到周围各种现象（如颜色、形态、音响、味道、光滑、粗糙、冷暖等）的刺激所产生的一种与之相适应的思维和情感活动。
这里包括：视觉感受训练、听觉感受训练、其他感受训练。
这里要求老师设计一个能激发学生学习兴趣的预热，使学生用心
感受生活，积累生活中的写作素材。
关于感官的训练，要求教师抓住色彩、声音、气味等方面，让学生感受并能用语言将自己想说的说出来。
（二）自主整合，尝试表述
人们感受到外部世界总是立体的，五官一起开放，只有对不同感官进行有意识的训练，就一定感受到丰富的社会生活。
学生掌握了感受生活的各种方法，尝试表达，将自己感受的方法和容表述出来。
联系生活阶段
（一）谈论交流，合作解决
讨论与交流是一种重要的学习方式，通过讨论交流可实现经验的共享、思维的碰撞，在充分自主学习基础上的讨论更能开阔学生思路，深化对知识的思考与理解。
要求根据感受技能阶段中学到的技能与方法，培养学生善于观察生活，学会感受生活的能力。
（二）展示评研，修改提升
展示是教学中不可或缺的环节，实际上是对学生感受技能与使用生活经验的检验与评价，也是学生自我检测、自我评价的过程。
学生能将掌握的技能迁移到自己的生活中去，将生活情境再现，深化培养学生对生活片段的描述能力，帮助学生建构和完善新的认知结构。
实战演练阶段
回归主题，归纳撰写
出示作文要求，要求简洁明了，指示性强。
紧紧围绕学习目标，要有一定的综合性，训练要有一定的强度，作文要求要体现思想性与开放性。
训练完成后，小组长检查小组成员完成情况。
教师要深入到各小组进行有针对性的跟进指导，收集学生的作文情况，针对学生写作过程中出现的问题及时进行点评和组织学生互评，及时评价，表扬与激励。
语文作文指导课教学设计1：
写作中要用心感受生活
——写作活动夯实基础
活动目标：
1.用心感受生活，积蓄材料，产生创作的欲望；
2.有意识地培养自己感受生活的好习惯；
3.写出自己独特的生活感受和感悟；
4.培养用口语表达自己所思所感的能力。
活动重难点：
1.写出自己独特的生活感受和感悟；
2.培养用口语表达自己所思所感的能力。
活动过程：
一、感受技能。
（一）再现事物，客观感受
教师活动1：出示生活中的各类图片，要求学生用自己的语言表述看到的容。
学生活动1：用心感受，说自己想说的话。
（二）自主整合，尝试表述
教师活动2：从多角度训练学生的感受能力，如视觉、听觉、嗅觉等。
学生活动2：接受训练，并能准确说出自己的感官体验。
二、联系实际
教师活动：
1.出示材料一：父亲是一个面朝黄土背朝天的农民，为了支撑起这个家，为了我们兄妹能安心读书，他明天就要去打工了。
他有怎样的表现？（提示：通过各种细节，如肖像、动作、语言、心理、景物来表现父亲对我们的依依不舍。
）
2.在外求学的你终于回家了，你的感受如何？
（提示：可以通过各种感觉，如视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、通感、直觉写出家中祥和团圆的气氛。
）
3.一个老年乞丐向路人行乞，但路人或视而不见，扬长而去；或躲避绕弯，掩鼻而过。
面对此情此景，你作何想法？
（提示：可以从尊敬老人、赡养老人的角度思考公利与义务的关系，也可从国家政府只能部门工作的落实方面着手，还可以从经济发展与精神文明的角度思考。
）
学生活动：讨论交流，合作解决
讨论交流：假如你是一名特困生，接受学校的特困补助，你的感受如何？
三、实战演练：
题目：在春节期间，认真观察周围人们的生活，细心感受、体验春节的喜庆氛围，以“春节”为话题，写一篇有关春节的人、事或风俗的文章。
文体不限、题目自拟，不少于800字。
点拨：这是一个开放型话题作文题目，但又有一定的限制，只能写“春节”有关的人、事或风俗。
此题用意在于让同学们在假期利用春节这一有利的时机，将自己融入社会，观察社会，认识生活，感受
生活，让生活这一“源头活水”。
诱发自己作文的灵感，激发作文的兴趣，从而写出真人真事真情的文章来。
学生活动：自主完成习作，并完成在班展示。
教师活动：深入到各小组进行有针对性的跟进指导，收集学生的作文情况，针对学生写作过程中出现的问题及时进行点评和组织学生互评，及时评价，表扬与激励。
语文作文指导课教学设计2：
《借物抒情》写作指导
双庙学校顾书艳
教学目标：领悟并运用借物抒情的写作手法。
课前准备：
学生写一篇自己喜爱的动物或植物等，了解它的习性、形貌、在品质等。
课时安排：两课时：第一课时，感悟并理解借物抒情的写作手法；我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟，激励自己走上越来越的生活之路，另一方面，也给他人以启示，及勉励。
所以，由外在的物引发自己心的情，需要你是一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。
一、感受技能
有这样一个童话：有一个圆被去掉了一个三角楔，于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口，一路上，它欣赏到了美丽无比的花草树木，跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。
有一天，它找到了自己丢失的那个缺口，它成了一个完成的圆了，随后飞快地向前滚动，世界完全变了样，再也没有以前那样美丽了。
于是，它果断地丢掉了那个三角楔，又变成了一个残缺的圆，带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。
我们每一个人都是一个有缺憾的圆，在生命的行程中，我们都要怀着喜悦的心情，一路走来，一路欣赏，感受生活，感悟生命。
（一）感受借物抒情
1.学生背诵《陋室铭》，教师点拨，让学生认识借物抒情。
2.学生背诵《爱莲说》，教师点拨，再次感受借物抒情。
这两篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的写法，文章虽然展现的“物”，我们读者却读到了“志”“情”。
这样的委婉抒情的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。
3.仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我们感到生命的顽强；看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。
（二）理解借物抒情
1.齐读冰心的赠言。
2.回顾名家的“借物抒情”。
（1）小思的《蝉》
（2）席慕蓉的《贝壳》
小结：初一阶段，我们主要学习了叙事散文的写法，我们要从一件事中懂得一个生活的道理，或者从几件有在联系的事情中获得某种启示。
现在我们学习的借物抒情散文，那视线从自己身上转移到周遭的世界，发现生活之美，感受生命之美。
3.你认为运用借物抒情的写作手法来写文章，应该写出哪几方面的容？
三、联系生活
任选一篇回答。
1.阅读《勒着青藤成长》
①勒着青藤的瓜果有怎样的特征？
②由“勒着青藤成长的瓜果”作者得到了怎样的启示？
2.阅读《窗外的牵牛花》
①“窗外的牵牛花”有怎样的特点？
②以“感你，窗外的牵牛花”为开头续写一段话，揭示作者的感悟。
3.教师下水作文。
《田野中有一棵树》
①这棵树有怎样的特点？
②你能揣测中我写这篇文章的目的或者心情吗？
四、实战演练
将日记《我最喜欢的一种动（植）物》精心修改，运用借物抒情的手法，写成一篇600字以上的作文，题目自拟。
课堂小结：
面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。
后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。
第二课时运用借物抒情的写作手法写一篇作文。