光合作用、细胞呼吸计算题类型及方略
光合作用和细胞呼吸10个例题分析
光合作用与农业生产关系例题
详细描述
例题6：请分析设施农业中如何利用光合作用的原理提高 农作物产量？
答案
设施农业是一种通过人工控制环境因素来促进农作物生 长的技术。在设施农业中，可以通过调节光照、温度、 湿度和二氧化碳浓度等环境因素，优化作物的生长环境 ，促进光合作用的进行。例如，采用无滴膜、反光膜等 材料可以增加光照强度；采用温室效应原理可以提高温 度；采用喷雾、滴灌等技术可以增加空气湿度；采用二 氧化碳施肥技术可以提高二氧化碳浓度。这些措施都可 以有效提高设施农业中的农作物产量。
02 细胞呼吸例题分析
细胞呼吸基本过程例题
要点一
总结词
理解细胞呼吸的基本过程
要点二
详细描述
细胞呼吸是细胞内有机物氧化分解并释放能量的过程，分 为三个阶段：糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。在糖酵 解阶段，葡萄糖被分解为丙酮酸，产生少量能量；在三羧 酸循环阶段，丙酮酸被彻底氧化分解，释放大量能量；在 氧化磷酸化阶段，电子传递链将能量转化为ATP。
04 光合作用和细胞呼吸综合 应用例题分析
光合作用和细胞呼吸过程综合例题
总结词
理解光合作用和细胞呼吸的相互关系
详细描述
通过分析例题，理解光合作用和细胞 呼吸的相互关系，掌握光合作用和细 胞呼吸过程中物质和能量的变化，以 及它们在生物圈中的重要地位。
光合作用和细胞呼吸影响因素综合例题
总结词
掌握影响光合作用和细胞呼吸的因素
详细描述
细胞呼吸是生物体内重要的代谢过程，为生物体的生命活动提供能量。细胞呼吸产生的ATP是生物体 内各种生理活动所需能量的直接来源，如肌肉收缩、神经传导、主动运输等。此外，细胞呼吸还参与 其他代谢过程，如脂肪酸氧化、氨基酸合成等。
光合作用和细胞呼吸解题技巧
B
)
A．只有在8时光合作用强度与呼吸 作用强度相等 B．在9～16时之间，光合速率>呼吸 速率，O2浓度不断上升 C．该植物体内17时有机物积累量小 于19时的有机物积累量 D．该植物从20时开始进行无氧呼吸
注：两条曲线在20时前沿 水平虚线上下对称
5．(2014·潍坊一中月考)某校生物兴趣小组以玉米为实验
叶绿体基质 ；反应过程⑤的 (1)反应过程②的场所是____________
线粒体内膜 场所是____________ ，此过程中物质[H]来自于 ________________________ 细胞质基质和线粒体基质 (只答一项不可以) (细胞结构名称)。
(2)在环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时，单位 时间内D～L各物质中产生量与消耗量相等的有 G＝I、D＝K ______________( 图示字母表示)。 (3)在适宜光照条件下，叶肉细胞的叶绿体中磷酸含量 叶绿体基质 。 最高的部位是____________
呼吸作用放出的CO2量
(2)
A
B
光合速率降低，呼吸速率增强
两类曲线分析
一、夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图：
(1) 积累有机物时间段： ce段。(2)制造有机物时间段：bf段。 点：上午 7 时左右，光合作用等于呼吸作用。 d 点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。 ef 段：光合作用小于呼吸作用。 a 点：凌晨 bc 点：上午 3时～4 6 bc 时，温度降低，呼吸作用减弱， 时左右，太阳出来，开始进行光合作用。 段：光合作用小于呼吸作用。 CO2释放减少。 (3)一天中有机物积累最多的时间点： e点。 ce段：光合作用大于呼吸作用。 e点：下午 6时左右，光合作用等于呼吸作用。 fg段：太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。 (4)一昼夜有机物的积累量表示：SP－SM－SN。
光合作用与细胞呼吸综合题的解题方法课件
目录
• 基础知识回顾 • 解题方法详解 • 经典例题解析 • 练习题与答案 • 总结与建议
01
基础知识回顾
光合作用基础知识
光合作用定义
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧 气的过程。
光合作用场所
光合作用主要在叶绿体中进行。
制定计划
制定详细的学习计划，合理分配时 间，确保每个知识点都得到充分复
习。
模拟测试
定期进行模拟测试，评估自己的掌 握程度，找出需要加强的部分。
重点突破
对于难以理解或记忆的部分，进行 重点突破，深入研究，直至完全理 解。
调整心态
保持积极的心态，遇到困难时及时 调整，相信自己能够克服困难。
THANKS
05
总结与建议
学习建议
重视基础知识
确保对光合作用和细胞呼吸的基本概念 、过程和原理有深入理解。
实际应用
尝试将理论知识应用到实际问题中，提 高解题能力。
对比学习
将光合作用与细胞呼吸进行对比，找出 它们的异同点，加深理解。
练习与反思
多做相关题目，并对错题进行反思，找 出自己的薄弱环节并加以改进。
备考策略
解题关键在于深入理解生物学原 理，具备批判性思维和问题解决 能力，能够从多个角度分析问题 并得出正确结论。
04
练习题与答案
基础练习题
总结词
考察基础概念和公式应用
详细描述
基础练习题主要考察学生对光合作用和细胞呼吸基本概念的理解，以及相关公 式的应用。题目难度较低，适合初学者进行知识点巩固。
进阶练习题
总结词
考察知识综合运用和问题解决能力
高考生物 光合作用和呼吸作用计算
光合作用和呼吸作用生成物量的计算在近几年的高考及各地市模拟试题中，有关光合作用和呼吸作用生成物量的计算题频频出现。
这类试题涉及植物的光合作用和呼吸作用两大生理过程，同时还与生物知识相结合，是综合性较强的热点试题。
一. 方法与技巧光合作用强度大小的指标一般用光合速率表示。
光合速率通常以每小时每平方分米叶面积吸收二氧化碳的毫克数表示。
绿色植物每时每刻（不管有无光照）都在进行呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，产生二氧化碳。
而光合作用合成有机物，吸收二氧化碳，释放氧气，只有在光照条件下才能进行。
也就是说，植物在进行光合作用吸收二氧化碳的同时，还进行呼吸作用释放二氧化碳，而呼吸作用释放的部分或全部二氧化碳未出植物体又被光合作用利用，所以把在光照下测定的二氧化碳的吸收量（只是光合作用从外界吸收的量，没有把呼吸作用产生出的二氧化碳计算在内）称为表现光合速率或净光合速率。
如果在测光合速率时，同时测其呼吸速率，把它加到表现光合速率上去，则得到真正光合速率。
即：真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率，具体可表达为：真正光合作用CO2吸收量=表观光合作用CO2吸收量+呼吸作用CO2释放量如果将上述公式推广到氧气和葡萄糖，则得到下列公式：真正光合作用O2释放量=表观光合作用O2释放量+呼吸作用O2吸收量真正光合作用葡萄糖合成量=表观光合作用葡萄糖合成量+呼吸作用葡萄糖分解量二. 典型例题例：将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中，在一定条件下不给光照，CO2的含量每小时增加8mg。
给予充足的光照后，容器内CO2的含量每小时减少36mg。
据实验测定上述光照条件下光合作用每小时能产生葡萄糖30mg。
请回答：（1）上述条件下，比较光照时呼吸作用强度与黑暗时呼吸作用强度的大小。
（2）在光照时植物每小时葡萄糖的净生产量是_______________mg。
（3）若一昼夜中先光照4h，接着放置在黑暗的条件下20h，该植物体内有机物含量的变化是_______。
光合作用和呼吸作用题型
__高一（）班__时间：2017、02、10光合作用与呼吸作用的题型1、【题型一】分析推断类：辨析光合作用的原理与应用。
【方法指导】①需要绘制光合作用模式简图的基础上借助图形进行分析。
②需要从物质的生成和消耗两方面综合分析。
〖示例〗CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化：光照停止[H]、ATP减少消耗量减少C3含量增加CO2供应正常C3仍在生成条件C3C5[H]、ATP模型分析光照由强到弱，CO2供应不变↑（增多）↓（减少）↓光照由弱到强，CO2供应不变↓↑↑光照不变，CO2由充足到不足↓↑↑光照不变，CO2由不足到充足↑↓↓【易错易混】C3、C5含量变化的两点注意①以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化，而非长时间。
②以上各物质变化中，C3和C5含量的变化是相反的，[H]和ATP的含量变化是一致的。
例1、（2016XX金溪一中一模）在光照最强的夏季的中午，绿色植物的光合作用强度反而会降低，此时细胞内C3和C5以与ATP含量变化依次是（B ）A.增加、减少、减少B.减少、增加、增加C.减少、增加、减少D.增加、减少、增加暗反应 有Ⅰ有Ⅱ 有Ⅲ光反应 光反应 暗反应 有Ⅰ、Ⅱ 有Ⅲ例2、（2016XX 长春11中上学期期中）光合作用通过密切关联的两大阶段--光反应和暗反应实现．对于改变反应条件而引起的变化，错误的说法是（ ） A ．突然中断CO 2供应会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值增加 B ．突然中断CO 2供应会暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ADP 比值增加C ．突然将红光改变为绿光会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值减少D ．突然将绿光改变为红光会暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ ADP 比值减少〖解析〗A 、突然中断CO 2供应，使暗反应中二氧化碳固定减少，而三碳化合物还原仍在进行，因此导致C 3减少，C 5增多，因此会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值增加，A 正确；B 、突然中断CO 2供应使C 3减少，因此三碳化合物还原利用的ATP 减少，导致ATP 积累增多，而ADP 含量减少，因此会暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ ADP 比值增加，B 正确；C 、由于色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少，突然将红光改变为绿光，会导致光反应产生的ATP 和[H]减少，这将抑制暗反应中三碳化合物的还原，导致导致C 5减少，C 3增多，因此会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值减少，C 正确；D 、突然将绿光改变为红光会导致光反应吸收的光能增加，光反应产生的ATP 和[H]增加，而ADP 相对含量减少，因此暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ ADP 比值增加，D 错误．故选：D ．例3、（2016XX 实验中学阶段性测试）如图表示光照强度和CO 2浓度对某植物光合速率的影响．下列叙述不正确的是（ ）A ．b 点和a 点相比，叶绿体中C 3浓度降低B ．b 点和d 点相比，叶绿体中C 5浓度升高C ．ab 段影响光合速率的主要因素是光照强度D ．bc 段限制光合速率的因素可能是温度等其它条件〖解析〗A 、分析题图可知，b 、a 两点二氧化碳浓度相同，b 点光照强度大于a 点，b 点光反应产生的还原氢和ATP 数量多，三碳化合物还原多，叶绿体中C3浓度降低，A 正确；B 、分析题图可知，b 、d 光照强度相同，b 点二氧化碳浓度高，二氧化碳与五碳化合物结合形成三碳化合物消耗的五碳化合物都，叶绿体中C5浓度降低，B 错误；C 、ab 段二氧化碳浓度相同，随光照强度增加光合作用强度增强，因此限制该段光合作用的因素主要是光照强度，C 正确；D 、bc 段二氧化碳浓度相同，随光照强度增加光合作用强度不再增强，因此限制该段光合作用的因素不是光照强度，可能是温度等其他调节，C 正确．故选：B ．2、【题型二】过程图析类：光合作用和呼吸作用过程综合 【方法指导】①“图解法”理解光合作用与呼吸作用过程A.过程__B.物质__►C 元素：CO 2 （CH 2O ）丙酮酸 CO 2►O 元素：H 2O O 2 H 2O►H 元素：H 2O [H]（CH 2O ） [H]H 2OC.能量联系热能光能ATP中活跃的化学能有机物中稳定化学能ATP中活跃的化学能各项生命活动光合作用细胞呼吸②光合作用和有氧呼吸过程中[H]和ATP来源、去路比较光合作用P一103 有氧呼吸P一94[H] 本质还原型辅酶Ⅱ（NADPH）还原型辅酶Ⅰ（NADH）来源光反应水的光解有氧呼吸第一、二阶段去路暗反应还原剂，用于C3还原还原O2产生H2O释放大量的能量ATP 来源光反应，色素吸收、转换的太阳能有氧呼吸，来自有机物的分解去路暗反应C3还原，活跃化学能→稳定化学能直接用于各项生命活动【易错易混】①植物光合作用光反应阶段产生的ATP专用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP才能用于各项生命活动。
光合作用和呼吸作用的相关计算
净光合量 呼吸量
关系式
O2的释放量 CO2的吸收量 有机物的积累量 黑暗中O2的利 黑暗中CO2的产 黑暗中有机物 用（吸收）量 生（释放）量 的消耗量 总光合量=净光合量+呼吸量
典型例题
用大小相同的轮藻叶片分组进行光合作用实验：已知 审题： 叶片实验前质量，在不同温度下分别暗处理1 h，测 其质量变化，立即再光照1 h(光照强度相同，保持相 暗处理1h的质量变化： 呼吸量 应温度不变)，再测其质量变化。得到如下表结果：
C项：4组的净光合量 都大于0，即光合作用 强度大于呼吸作用强度
典型例题
用大小相同的轮藻叶片分组进行光合作用实验：已知 叶片实验前质量，在不同温度下分别暗处理1 h，测 其质量变化，立即再光照1 h(光照强度相同，保持相 应温度不变)，再测其质量变化。得到如下表结果：
组别
温度/℃
变式拓展： 变式1：光照后与光 照前质量变化
1
27
2
28
3
29
4
30
暗处理后质量变化/mg
光照后与光照前质量变化/mg 光照后与暗处理前质量变化 /mg
－1 －2
＋3 ＋3
－3＋3Βιβλιοθήκη －1＋13 3 1 净光合量/mg ： 3 2 3 1 呼 吸 量/mg ： 1 5 6 2 总光合量/mg ： 4 以下说法错误的是( A ) A.光照1 h内，第4组轮藻合成有机物总量为3 mg × B.光照1 h内，第1、2、3组轮藻释放的O2量相等 √ C.光照1 h内，四组轮藻光合作用强度均大于呼吸作用 √ 强度 D.该轮藻与呼吸作用有关的酶的最适温度在28 ℃至 30 ℃之间 √
典型例题
用大小相同的轮藻叶片分组进行光合作用实验：已知 叶片实验前质量，在不同温度下分别暗处理1 h，测 解析： 其质量变化，立即再光照1 h(光照强度相同，保持相 A项：第4组合成有机 应温度不变)，再测其质量变化。得到如下表结果：
题析光合作用、细胞呼吸计算题类型及方略
题析光合作用、细胞呼吸计算题类型及方略呼吸作用与光合作用知识内容纷繁，生理过程复杂，以其为背景的试题已渐成生物学科计算类试题中的主流。
该类试题类型与突破方略大致归纳为如下几类：题型一：通过计算，定性考查不同呼吸作用方式的强度例1、经测定：豌豆种子在发芽早期，CO2的释放量比O2的吸收量大3～4倍，这说明此时的豌豆（）A．只进行需氧呼吸B．只进行厌氧呼吸C．需氧呼吸占优势D．厌氧呼吸占优势点拨：当厌氧呼吸释放的CO2量相当于需氧呼吸的1/3时，二种呼吸的强度相等（消耗的C6H12O6相等）。
由于需氧呼吸时CO2的释放量等于O2的吸收量，当CO2的释放量比O2的吸收量大3～4倍时，说明厌氧呼吸释放的CO2量相当于需氧呼吸的2～3倍。
答案：D题型二：通过计算，定量考查不同呼吸作用方式的强度例2、现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的相对量如右图所示。
请问，在氧浓度为a时的情况是（）A．酵母菌只进行厌氧呼吸B．被分解的葡萄糖中约33％用于厌氧呼吸C．被分解的葡萄糖中约67％用于厌氧呼吸D．酵母菌停止厌氧呼吸点拨：当氧浓度为a时，CO2的产生总量为15mol，由需氧呼吸与厌氧呼吸共同产生：厌氧呼吸产生量为6 mol，需氧呼吸产生量为9 mol。
它们分解的葡萄糖的量分别为3 mol和1.5mol，共消耗葡萄糖量为4.5 mol，其中用于发酵的为1.5/4.5＝1/3。
答案：B题型三：围绕呼吸作用的反应式进行计算例3、人们采用玉米经酵母菌发酵产生酒精来替代汽油。
若每吨玉米可转化为m 吨葡萄糖，现有生产46吨酒精，理论上需要玉米（ ）A ．m 90吨B ．90m 吨C ．180m吨 D ．90m 吨 点拨：生产过程是：玉米→葡萄糖→酒精，关键是弄清相应物质间的数量关系；1吨玉米→m 吨葡萄糖，C 6H 12O 6 →2C 2H 5OH ，葡萄糖与酒精的式量分别为180、46。
(完整版)光合作用和细胞呼吸综合训练及习题解析
必修1专题训练：光合作用和细胞呼吸综合题型专训【考点梳理】一表观（净）光合速率的测定方法（1）NaHC03溶液作用：玻璃瓶中的NaHC03溶液保证了容器内C02浓度的恒定, 满足了绿色植物光合作用的需求。
（2）植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。
单位时间内水滴右移的体积即是光合速率。
（3）条件：整个装置必须在光下。
动态分析：当外界条件变化时，C02（光）补偿点移动规律①若呼吸速率增加，C02（光）补偿点应右移，反之应左移。
②若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下降时，C02（光）补偿点应右移, 反之应左移。
③阴生植物与阳生植物相比，C02（光）补偿点和饱和点都相应向左移动。
二细胞呼吸状况的实验归纳测定欲测定与确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，两套呼吸装置中的单一变量为Na0H与蒸馏水，即用等量的蒸馏水取代实验组的Na0H溶液，其他所有项目均应一致，加蒸馏水的装置内气压变化应由C02与02共同决定。
两套装置可如下图所示，当然，此时仍有必要设置另一组作误差校正之用。
舌塞看色液滴J发芽一饿片蕪価水5 mb种子糧劉种予装置1装置2番塞着色疲滴轉谓水5 mL装置3结果与分析①若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只进行有氧呼吸（因有氧呼吸产C02量与耗02量相等）。
②若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只进行无氧呼吸（因无氧呼吸只产C02，不耗02）。
③若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。
④装置1与装置2液滴均左移，则呼吸过程中02吸收量大于C02释放量，呼吸底物中可能有脂质参与。
a•为使实验结果精确，排除实验误差还应设置如图装置3,以便校正。
b.进行结果与结论的描述时应“先结果后结论”，而不是“先结论后结果”，如上。
【习题训练】一选择题1如图为不同温度下金鱼的代谢率（耗氧量）与氧分压的关系图。
光合作用与细胞呼吸曲线表格题的解题策略
７３０ ） ４ ０ ０
为光 饱 和 点 。曲线 ａ 段 ， 合 速 率 随 着光 照强 度 的增 强 而 增 到ｃ 光 大 ，这 时 光 照 强 度 通 过 影 响 光 反 应 限 制 光 合 速 率 ． ｜ 后 光 ｃ 以 合速 率 不 在 随 着 光 照 强 度 的 增 强 而 增 加 ，此 时 限 制 光 合 作 用 的 因素 将 是 Ｃ ， 。 Ｏ等
２ ２ 第２ ０年 ２ １ 期考 试 Ｊ ｔ ￣Ｊ Ｔ
光 合 作 用 与 细 胞 呼 吸 曲 线 表 格 题 的 解 题 策 略
陈淑 春
（ 西 市 安 定 区 中华 路 中学 ， 肃 定西 定 甘 摘 要 ： 文 结合 高 频 考 点 光 合 作 用与 细胞 呼 吸 的命 题 本 特 点 ． 考 生 答 题 的 难 点— — 曲 线 、 格 题 的 解题 思路 与 方 法 对 表 进 行 了分析 ， 帮 助 学 生提 高解 题 能 力 。 以
浓度 低 ， 暗反 应 中 Ｃ 固定 受 限制 ， ｅ 不 受 影 响 ， 此 叶 Ｏ的 而 点 因
肉细胞 中Ｃ 的含 量ｅ 较 高 。 点 二 、 格 题及 解 题 策 略 表 表 格 数 据 题 以表格 的形式 呈 现 数据 ， 过 数据 的变化 及 关 通 系反 映 生物 学 现 象及 规律 之 问 的联 系 ， 有 文 字 量 小 、 息 量 具 信 大 、 观 明 了 的特 点 ， 利 于考 查 学 生分 析 和 处 理信 息 的 能 力 。 直 有 例题 ： 了 探 究植 物体 呼 吸 强度 的变 化规 律 ， 究 人 员 在 为 研 不 同 的温 度 和 不 同 的氧 含 量 下 ，测 定 了一 定 大 小 新 鲜 菠 菜 叶 的Ｃ ０ 释放 量 （ 中为 相 对 值 ）请 据 表分 析 回答 表 ，
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中重要的概念。
作为高中生物学的学习内容，光合作用和呼吸作用不仅仅是知识点，更是一种思维方式。
下面是关于高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略：一、选择题1.下列属于光合作用的是：A. 水解作用C. 氧化还原作用正确答案：D解题策略：在进行选择题的解题中，首先需要明确题目的考点和知识重点。
此题考点是确定光合作用的本质，知识点是光合作用是二氧化碳和水在光合体系中进行化学反应的过程，产生有机物质和氧气。
二、填空题1.光合作用的化学反应式：光能+ 6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2 + _____答案：6 H2O解题策略：填空题需要记忆相关公式和知识点。
在解答该题时，需要掌握光合作用的化学反应式和反应产物，对应填上正确的答案。
三、简答题1.简述光合作用和呼吸作用有何不同？光合作用是指光合生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，产生氧气的过程。
光合作用只能在光照下进行。
光合作用是一种完全反向的过程，它与呼吸作用形成一个循环。
植物进行光合作用可以在一定程度上减缓大气中的二氧化碳浓度的升高，有一定的环保作用。
呼吸作用是一种氧气氧化的代谢过程，是将有机物质转化为能量的过程。
呼吸作用可以在无光的情况下进行，是一种不断进行的过程。
解题策略：在解答简答题时，需要推敲问题，深入思考，把握问题的核心。
此题考点是明确光合作用和呼吸作用的本质区别，知识点是光合作用和呼吸作用的定义和相互关系，需要在答题过程中把握这些知识点，构建答案思路。
综上所述，解答光合作用和呼吸作用的综合题型需要既掌握基本概念和知识要点，又注重思维训练和能力培养。
掌握解题策略和方法，是提高生物学学习成绩的关键。
光合作用和细胞呼吸10个例题分析
【例2】如图是[H]随化合物在生物体内的转移过程，下 列对其分析错误的是( ) A.［H］经①→②转移到葡萄糖，首先［H］与C3结合，
B.［H］经②→ C.［H］经②→ D. ②→①产生的［H］和①→②产生的［H］全部来自于 水
解析：考查光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸的生理过程及联系。 在有氧呼吸过程中，第一阶段也可以产生少量的[H]，其来源 是葡萄糖。需要注意的是，C3泛指含有三个碳原子的有机物， 比如丙酮酸等，不是特指某一种化合物。答案：D
解析：A点表示呼吸速率，C点实际 光合速率=呼吸速率+净光合速率，A 项正确；C点以后达到光饱和，光照 强度不再是限制因素，CO2浓度或温 度可能是光合作用的限制因素，B项 正确；呼吸作用强度主要受温度影 响，C项正确；B点表示光合速率等 于呼吸速率，适当增加CO2浓度可促 进光合速率，因此B点左移，D项错 误。答案：D
改为死的植物
的二氧化碳 C.图乙中，当光照强度为X时，细胞中产生ATP的场所有细胞质
基质、线粒体和叶绿体 D.图乙中，限制a、b、c点光合作用速率的因素主要是光照强度
1.表观(净)光合速率的测定方法
(1)NaHCO3溶液作用（CO2缓冲液）：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证
了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。
2、（2007山东理综）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究 温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。
下列分析正确的是（ A ）
净光合速率 呼吸速率 A.光照相同时间，35℃时光合
作 用制造的有机物的量与30℃相
等
B.光照相同时间，在20℃条件
下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于25℃时，光合作用
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体内两个非常重要且相互关联的过程。
光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程，同时释放出化学能。
呼吸作用是指生物有机物在细胞内氧化分解产生能量的过程，同时释放出二氧化碳和水。
下面将结合光合作用和呼吸作用的综合题型，介绍一些解题策略。
综合题型一：判断正误题目：光合作用和呼吸作用的化学反应方程式相同。
解题策略：正确答案为错误。
光合作用的化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2呼吸作用的化学反应方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量可以看到，光合作用是将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，而呼吸作用是将葡萄糖和氧气氧化分解产生能量，二者反应方向是相反的，因此化学反应方程式不同。
综合题型二：选择题题目：下列哪个过程是光合作用和呼吸作用共同具有的？A. 产生能量B. 吸收氧气C. 释放二氧化碳D. 转化光能综合题型三：应用计算题目：光合作用和呼吸作用的相对速率如下：光合作用速率为10单位/s，呼吸作用速率为8单位/s。
某个时间点，光合作用和呼吸作用同时进行。
在该时间点，净效应是( )。
A. 光合作用速率为2单位/sB. 呼吸作用速率为2单位/sC. 净速率为2单位/sD. 净速率为18单位/s解题策略：正确答案为C。
净效应即光合作用速率减去呼吸作用速率，根据题目可知净效应为10单位/s - 8单位/s = 2单位/s。
净速率为2单位/s。
综合题型四：综合分析题目：小明在一个密闭的实验室里培养了一盆水稻。
在实验开始时，实验室内没有其他植物或动物。
实验过程中，小明对实验室内的氧气和二氧化碳浓度进行了测量。
实验的结果如下表所示：时间（小时）氧气浓度（%）二氧化碳浓度（%）0 21 0.041 20 0.052 19 0.063 18 0.07根据实验结果可以得出的结论是( )。
光合作用与细胞呼吸综合题的解题方法
C02:02＝1:1，则只进行有氧呼吸。（如图C点以后）
④B点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等，此时
CO2的总释放量最低，D点表示氧浓度超过10％以上时
无氧呼吸消失。说明有氧存在时，无氧呼吸受到抑制。
（2）有关细胞呼吸计算的规律总结
规律一：细胞有氧呼吸时CO2：O2=1：1，无氧呼吸时
C02：02=2：0。
⑵乙植株比甲植株固定CO2的能力________________。
⑶0～15min期间植株释放O2速率的变化趋势是________ ______________________________。 ⑷30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因 是____________________________。
代谢
图示
黑 暗 情 况 下
只进行 细胞呼 吸，不 进行光 合作用
植物从 外界吸 收O 2 放 出CO2
增加
增加
减少
弱 光 情 况 下
细胞 呼吸 速率 大于 光合 作用 速率 细胞 呼吸 速率 等于 光合 作用 速率 时
植物从 外界吸 收O 2 放 出CO2， 但吸收 CO2放出 02量较 少 植物与 外界不 进行气 体交换， 即没有 O2和CO2 的吸收 与释放
CO2 释 2 放 量 1
b a 1
O2浓度
B
2
0
【例2】 现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入
不同浓度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量如图
所示（两种呼吸作用速率相等），在氧浓度为a时 A.酵母菌只进行发酵 B.67％的酵母菌进行发酵 C.33％的酵母菌进行发酵
B
D.酵母菌停止发酵
三、光合作用与细胞呼吸综合
N1= N-N2
光合作用与呼吸作用相关计算题解法探究
“光合作用与呼吸作用”相关计算题解法探究植物的新陈代谢历年来都是高考的“主角”，而以光合作用和呼吸作用知识为背景的试题历来是高考生物命题的重点和热点。
在近几年的高考生物试题中，尤其是上海、广东、江苏等地的试题中，有关光合作用和呼吸作用的综合计算题经常出现。
这类试题涉及植物的光合作用和呼吸作用两大生理过程，同时还与化学知识相结合，是综合性较强的热点试题。
不少考生在解答此类试题时常常感到困惑，甚至不知如何分析。
本文将通过知识整理和典例精析的形式，帮助考生掌握这类计算题的解题方法和技巧。
一．明确净光合速率，真正光合速率的表示方法及相互关系。
1.表示方法：净光合速率通常以o2释放量，或co2二氧化碳或有机物积累量来表示；真正光合速率（也称为总光合速率或实际光合速率）通常用o2产生量，co2固定量或有机物的产生量来表示。
2.相互关系在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此此时测得o2吸收量（即空气中o2的减少量）或co2释放量（即空气中的co2增加量）直接反应呼吸速率。
在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得的空气中的o2增加量（或co2的减少量）比植物实际光合作用所产生的o2量（或消耗的co2量）要少，因为植物在光合作用的同时也在通过呼吸作用消耗o2，放出co2。
因此此时测得的数值并不能反映植物的实际光合速率，而反映出表观光合速率或称净光合速率。
图像如下：（5-1）光合作用总反应式：6CO2 +12H2O——→ C6H12O6 + 6H2O+6O2解题的时候把我以下5点：（1）反应前后的摩尔比是进行有关计算的基础。
（2）光合作用释放6个o2全部来自光反应阶段原料H20的分解。
（3）光反应阶段需要12个H20，光解产物24个【H】，在暗反应中用于还原6个co2,并产生6个H20.（4）光合作用产物C6H12O6中的C和O来自原料co2，【H】来自原料H20.（5）生产物6个H20中的【H】来自原料H20，O来自原料co2，有氧呼吸作用总反应式：C6H12O6 + 6H2O+6O2 ——→ 6CO2 +12H2O + 能量要注意以下问题(1)在有光条件下，光合作用和呼吸作用同时进行。
光合作用与呼吸作用题型归纳总结要点
2013级(高二)生物----光合作用与细胞呼吸题型总结光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，大多数是知识综合理解加实际应用类型。
1.试题利用实验数据、图表、曲线等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用。
2.命题点可能以人类科技成果作为情境，考查考生获取信息、理解信息的综合能力，考查考生分析、推理、评价及实验探究能力。
题型一光合作用和细胞呼吸过程图解的理解解此类试题时必须注意以下技巧和方法：(1)抓好基础，培养识图能力：注重基础知识，掌握基本概念、基本原理是解图解题的基础和关键。
(2)找出隐含条件，培养逆推能力：图解题中的已知条件一般包含在文字叙述、图解中。
一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图解中而不会太明显，这就要求同学们能利用逆推法，即要解决问题必须已知哪些条件，再从图解中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。
图中为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下例:[1]1．结构图解) 确的是(列四项叙述中正O进出细胞的过程、b箭头表示的是aA．2 CO进出细胞的过程、f箭头表示的是B．e21818的呼吸作用产物的主要去向是图在较强光照下，测得含．以COO作原料进行光合作用，C2d中的1818的光合作用产物的主要去向作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测得含OD．以HO2b是图中的等份，在不同温度下分别暗处理将生长状况相同的等量某种植物的叶片分成4: [．柱状图解例2]2 )由此可以得出的结论是，测其有机物变化得到如下数据(下左图1 h(1 h，再光照光照强度相同) 现为生长现象30℃时将不表A．该植物在27℃时生长得最快，在29℃和29度中都是℃B．该植物呼吸作用和光合作用的最适温度在所给的四个温℃光合作用制造的有机物的量相等℃、和℃、2829．C27℃时，光合作用制造的有机物30D．1 等于呼吸作用消耗的有机物，都是mg/h页12 共页1 第3．代谢图解: [例3]如上右图表示某高等植物体内的生理过程，有关分析正确的是()A．阶段Ⅰ生成的NADPH将作为还原剂固定二氧化碳B．能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有Ⅱ、Ⅲ2＋等离子提供动力，而不是过程④C．过程⑤可为细胞吸收MgD．过程④、⑤进行的场所有细胞质基质和线粒体4．(仪器、试剂)装置图解: [例4]把经过相同时间饥饿处理且长势相近的同种植物放在相同的透明玻璃钟罩内(密封)，玻璃钟罩内的烧杯中放有等量的不同物质，如下图所示。
光合作用与呼吸作用计算题题型归类
光合作用与呼吸作用计算题题型归类
光合作用是指在植物体内通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
呼吸作用是指在动物体内通过氧气和有机物质产生能量的过程。
在高中生物学中，关于光合作用和呼吸作用的计算题可能会分为以下几类：
计算光合作用和呼吸作用的能量转化效率。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用所能转化的能量占总能量的比例。
计算光合作用和呼吸作用的产物。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用的产物，例如光合作用产生的氧气或呼吸作用产生的二氧化碳等。
计算光合作用和呼吸作用的速率。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用的速率，例如每小时光合作用产生的氧气的数量或每小时呼吸作用产生的二氧化碳的数量等。
计算光合作用和呼吸作用所需的物质。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用所需的原料，例如光合作用所需的二氧化碳和水或呼吸作用所需的氧气等。
希望这些信息能帮助你。
光合作用与细胞呼吸综合题解析
复兴中学
车未艾
类型一：曲线图表综合题
一、误区警示
1. 概念模糊不清 分。
如对制造量和积累量等概念不能从本质上区
2. 研究方法不当 对测定光合作用和细胞呼吸的强度等生理 过程的条件、观察指标、控制方法和原理不能从整体上分析。 3. 图文转换能力不足 对曲线上的关键点如起点、转折点、终 点的含义，同一坐标中曲线与曲线之间、不同坐标系中曲线 之间的信息不能很好地迁移。
类型二：实验装置图综合题
一、解题策略 1. 认真审题，准确定位教材知识点，明确考查内容。（是考 查细胞呼吸的装置？还是光合作用与细胞呼吸的综合装置？） 2. 明确装置图中与解题有关的设备或溶液的用途。 3. 找准单一变量及题目中装置图之间的区别。 二、实验控制方法小结 1. 除去容器中CO2——NaOH溶液（KOH溶液） 2. 维持小室内CO2浓度的相对恒定——CO2缓冲液（NaHCO3溶液） 3. 测定密闭小室气体变化量——带刻度的液滴
变式训练4 在科学研究中常用呼吸商（RQ＝释放的二氧化碳体积/消耗的氧体 积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下 图。
关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置1和装 置2的着色液分别向左移动x和y（mm）。x和y值反映了容器内气体体积的减 少。请回答： （1） 装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是______________。 （2）x代表 值，y代表 值。 （3）若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物_________。 若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物_________。 若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明所测生物__________。 （4）若测得x＝200（mm），y＝30（mm），则该发芽种子的呼吸商是_____ （5）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将该装置放于何种条件下 进行，为什么？
008细胞呼吸与光合作用相关计算问题
008细胞呼吸与光合作用相关计算问题1.细胞呼吸相关计算：细胞呼吸相关计算主要集中在2个方面。
一是某种生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸（产酒精）时，计算其有氧呼吸或无氧呼吸的强度；二是计算细胞呼吸过程相关物质量的转换。
对于第一类计算要扣住以下三个要点：⑴细胞呼吸的CO 2产生量=有氧呼吸CO 2产生量+无氧呼吸CO 2产生量（若为产乳酸的无氧呼吸，产CO 2为0）；⑵有氧呼吸过程中CO 2产生量＝O 2的消耗量，两者间的比例是1∶1，葡萄糖与二者间的比例都是1∶6；⑶无氧呼吸过程CO 2产生量=C 2H 5OH 的生成量，两者间的比例是1∶1，葡萄糖与二者间的比例都是1∶2。
第二类计算中除了正确使用上述条件和比例外，当涉及相关物质质量或气体体积时，要用到下列数值：CO 244g/mol，O 232g/mol，葡萄糖180g/mol；气体体积22.4l/mol。
在CO 2、O 2、葡萄糖这三种物质间进行物质的量、质量及体积（气体）的相互转换的计算。
【例1】将一些苹果储藏在密闭容器中，通入不同浓度的氧气后，其氧气的消耗量和二氧化碳产生量如下表所示。
下列分析正确的是(假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖)[]A.氧浓度为a 时，细胞呼吸不在线粒体中进行；氧浓度为e 时，细胞呼吸只在线粒体中进行B.氧浓度为b 时，葡萄糖的消耗量为0.3mol/min，较适宜苹果的储藏C.氧浓度为c 时，酒精发酵消耗葡萄糖的量为0.6mol/minD.氧浓度为d 时，产生的二氧化碳中有1/2来自酒精发酵【解析及答案】氧浓度为a 时，苹果的细胞呼吸消耗的氧气量为0，表明细胞只进行无氧呼吸，此时细胞呼吸的场所在细胞质基质，不在线粒体中进行。
但氧浓度为e 时，CO 2产生量与O 2的消耗量相等，表明细胞只进行有氧呼吸。
有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，细胞呼吸并不只在线粒体中进行。
A 不正确；氧浓度为b 时，CO 2产生量为1.0，O 2的消耗量是0.6，说明有氧呼吸CO 2产生量0.6、消耗葡萄糖0.1，无氧呼吸CO 2产生量0.4、消耗葡萄糖0.2，共计消耗葡萄糖0.3。
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题析光合作用、细胞呼吸计算题类型及方略
呼吸作用与光合作用知识内容纷繁，生理过程复杂，以其为背景的试题已渐成生物学科计算类试题中的主流。
该类试题类型与突破方略大致归纳为如下几类：
题型一：通过计算，定性考查不同呼吸作用方式的强度
例1、经测定：豌豆种子在发芽早期，CO 2的释放量比O 2的吸收量大3～4倍，这说明此时的豌豆（ ）
A ．只进行需氧呼吸
B ．只进行厌氧呼吸
C ．需氧呼吸占优势
D ．厌氧呼吸占优势
题型二：通过计算，定量考查不同呼吸作用方式的强度 例2、现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度
的氧气时，其产生的酒精和CO 2的相对量如右图所示。
请问，在氧浓度为a 时的情况是（ ） A ．酵母菌只进行厌氧呼吸
B ．被分解的葡萄糖中约33％用于厌氧呼吸
C ．被分解的葡萄糖中约67％用于厌氧呼吸
D ．酵母菌停止厌氧呼吸
题型三：围绕呼吸作用的反应式进行计算
例3、人们采用玉米经酵母菌发酵产生酒精来替代汽油。
若每吨玉米可转化为m 吨葡萄糖，现有生产46吨酒精，理论上需要玉米（ ）
A ．m 90吨
B ．90m 吨
C ．180
m
吨 D ．90m 吨
题型四：对同种细胞不同呼吸作用方式中原料与产物的计算
例4、处于平静状态和剧烈移动状态下的骨骼肌细胞，分解葡萄糖过程中消耗的O 2与产生的
例6、右图表示某植物在不同温度下的光合速率和呼吸速率。
对右图的分析中，正确的是（ ） A ．25℃时光合速率最大 B ．35℃时呼吸速率最大
C ．32℃时光合速率等于呼吸速率
D ．35℃时仍能积累有机物
题型七：以文字信息题为背景，考查光合作用与呼吸作用中的计算
例7、一绿色植物置于密闭的玻璃容器中，在一定条件下不给光照，CO2的含量每小时增加8mg；如给予充足的光照后，容器内CO2的含量每小时减少36mg，据实验测定上述光照条件下光合作用每小时能产生葡萄糖30mg。
请回答：
（1）上述条件下，光照时呼吸作用的强度与黑暗时呼吸作用的强度是否相等？
（2）在光照时该植物每小时葡萄糖的净生产量是mg。
（3）若一昼夜中先光照4小时，接着处置在黑暗的情况下20小时，该植物体内有机物含量的变化是。
题型八：以实验流程为背景，考查光合作用与呼吸作用中的计算
例8、从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片（见下图），称其干重。
在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中不正确的是（）
A．叶圆片y比叶圆片x重
B．（y－x）g可代表光合作用中有机物的净增加量
C．在下午4时至10点这段时间内，呼吸作用的速率可表示为y－z
D．假使全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为2y－x －z
题型九：以离体实验为背景，全面考查光合作用与呼吸作用中的计算
例9、有一位科学家做了这样一个实验，将10g叶肉细胞中的叶绿体和线粒体分离开来，
在离体条件
下分别测定
其光合作用
中CO2的吸
收量和呼吸
作用中CO2的释放量，测定结果如下图所示：
A曲线表示：在15℃和30℃的条件下，叶绿体在不同光照条件下，每小时CO2的吸收量；B 曲线表示：在不同温度条件下，线粒体呼吸作用每小时CO2的释放量。
请分析回答下列问题（以下光合作用、呼吸作用强度都用CO2的吸收量或释放量表示）：（1）在温度为30℃，光照为8000勒克司的条件下，离体叶绿体的光合作用强度为μg ／h／10g：在温度为15℃，光照为8000勒克司时，离体叶绿体的光合作用强度为μg ／h／10g。