汉语拼音 第9课 ai ei ui试题及答案
一年级拼音ai,ei,ui
一年级拼音ai,ei,ui篇一：2021秋一年级外语上册汉语拼音ai ei ui同步训练ai ei ui轻松起步1 ｗǒ ｎ?ｎɡ ｋàｎｔú ｓｈｕō ｙí ｊù ｈｕà我能看图说一句话。
2 ｋàｎｓｈuí ｘｉě ｄe ｈǎｏ看谁写得好。
3 ｗǒ ｈｕì ｓ?ｎɡ ｄ?ｎɡ ｗù ｈｕí ｊｉā ｌｉáｎｘｉàｎ我会送动物回家（连线）。
4 ɡěｉｚｈaｎɡ ｑｕa ｄｅｄú ｙīｎｔú ｓｈàｎɡ ｍěｉｌì ｄｅｙáｎｓa给正确的读音涂上美丽的颜色。
1快乐提升1 ｗǒ àｉｗǒ ｊｉā我爱我家。
2 ｄú ｙì ｄú ｚàｉｒaｎｘｕǎｎｃí ｙǔ ｓｈｕō ｙì ｌｉǎｎɡ ｊù ｈｕà读一读，再任选词语说一两句话。
2篇二：汉语拼音ai_ei_ui_教案复韵母ai ei ui 教案一、学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。
2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节3、知道在ai ei ui四线格中的位置4、体会拼音识字的乐趣，培养习惯于学生联系生活学拼音的习惯。
二、教学重点：学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。
三、教学难点：准确拼读声母与ai ei ui组成的音节四、教学方法：讲授法、练习法五、课时安排：1课时六、教学过程；1、复习旧课：老师拿出六个单韵母韵母的卡片，学生认读单韵母以及四声。
2、导入新课：同学们，从这节第一课开始学我们要一起学习复韵母了，复韵母啊就是由两个单韵母组成，复韵母在发音时口型要发生变化，由前面一个韵母的拼写迅速变成后面一个单韵母迅速的口型，复韵母啊有九个哦，今天我们先来学习前面三个！3、正课：师：你看我们的A同学和B同学是挨着坐的，这个挨就是复韵母ai的发音，读ai的时候，请小朋友注意自己的口型，来大家齐读一遍。
部编版语文一年级上册 汉语拼音9《ai ei ui》
shuì jiào bú yòng mā ma péi
睡觉不用 妈妈陪。
课堂小练
bái cài pāi zi dài shǔ pí dài wū ɡuī
课后作业
拼一拼，读一读，读给爸爸妈妈听。
chái dài chuí bèi féi gài kuī nèi pāi pèi sāi shài
课文讲解
xǐ shŏu gē
洗手 歌
pái zhe duì xiàng qián zŏu
同桌拍手读一读儿歌，注
排着队，向 前 走，
zuòshén me qù xǐ shŏu
做什 么？去洗手。
意拍手和朗读的节奏。
féi zào yòng lái cuō cuo shŏu
肥皂 用 来搓 搓 手,
qīng shuǐ bāng wŏ chōng chong shŏu
人教版小学语文一年级
ɑi ei ui
手
引入新课
说说你看到了 什么？
引入新课
爱心
杯子
围巾
引入新课
ɑ
e
u
i
ɑi ei ui
我会读
ɑ+i → ɑi ɑi
我会读
āi ái ǎi ài
ai的四声调
āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
我会读
清 水 帮 我 冲 冲 手，
máo jīn gěi wŏ cā ca shŏu
毛 巾 给 我擦擦 手，
xiao shŏu xǐ de zhēn gān jìng
小 手 洗得真 干净，
dà jiā yì qǐ xiào kāi kŏu
汉语拼音9 ai ei ui
单韵母
汉语拼音9
复韵母
ɑ
e
u
课文点睛
1、学会ai ei ui三个复韵母，能认清形， 读准音。 2、能读准ai ei ui 的四个声调，学会ai ei ui 和声母组成的音节，并正确书写。 3、认识“妹、奶、白、皮”四个生字，还 要给它们找朋友。
ei gěi
笔顺： ei 的书写，先在中格写e，然后在中上格写i。两个字 母不能离得太远。
ui huí
笔顺： ui 的书写，先在中格写u，然后在中上格写i。两个字 母不能离得太远。
dà hǎi
bái cài
白菜
méi huā 梅 花
fēi
飞
jī
机
mèi mei
妹 妹
shū ɡuì
书柜
挨着
挨
挨
矮
爱
发音方法：先发ɑ的音，发ɑ后，舌头慢慢上升，最慢慢闭合， 快到i的舌位时停止 。
干活累
发音方法：先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念 e靠前，发音也更响一些 。
围上围巾
发音方法：ui是u和ei的结合，发音时，先发u 的音，接着发 ei，口形由圆到扁 。
g – āi → gāi g – u – āi → guāi tá i k āi cā i huài kuài
l – èi → lèi
bē i gě i
péi fēi wéi hēi
t – uì → tuì
huì duī cāi zuǐ ruì
标调歌
声调帽子真奇怪， 有a 在，给a戴； a要不在, o、e 戴； 要是i 、u 一起来，谁在 后面谁来戴！
写一写
ɑi pái duì
笔顺： ɑi 的书写，先在中格写ɑ，然后在中上格写i。两个字 母不能离得太远。拼音按从左向右的顺序书写，最后再标上 调号。
汉语拼音9(ai+ei+ui)人教部编版(第一课时)
书写练习
布置书写练习作业，让学 生在家中练习书写本课学 习的拼音字母和音节。
阅读拓展
布置与本课内容相关的阅 读材料，让学生在阅读中 巩固和应用所学的拼音知 识。
05
说教学反思
成功之处
激发学习兴趣
强化拼读能力
通过设计生动有趣的课件，以及结合生活 实例，引导学生在轻松愉快的氛围中学习 拼音。
通过多种形式的拼读练习，如个人拼、小 组拼、全班拼等，帮助学生掌握拼音的正 确发音和拼读技巧。
VS
情境导入
利用图片、音频等手段，展示与本课内容 相关的情境，如口腔图、拼音表等，引导 学生进入学习状态。
新课学习
01
02
03
初步感知
通过听录音、看图等方式 ，让学生初步感知本课要 学习的拼音音节，了解拼 音的发音和拼写规则。
深入学习
通过教师讲解、示范，让 学生掌握正确的拼音发音 和拼写方法，并练习拼读 和书写。
03
说学法
观察法
观察拼音的形状和发音
通过观察拼音的形状和发音，学生可 以更好地掌握拼音的发音方法和拼读 规则。
观察拼音的组合方式
通过观察拼音的组合方式，学生可以 了解拼音的组合规律和拼写规则。
自主探究法
自主探究发音方法
学生可以通过自主探究发音方法，掌握拼音的正确发音和拼读技巧。
自主探究拼写规则
由于学生个体差异和前期知识 掌握情况的不同，部分学生的 拼音发音还存在一些问题，需 要加强个别辅导和练习。
在课堂教学中，有时会出现时 间分配不够合理或者重点内容 不够突出的情况，需要进一步 加强教学设计和课堂组织能力 。
虽然大部分学生已经掌握了拼 音的正确发音和拼读技巧，但 仍有部分学生拼读速度较慢， 需要加强练习和个别指导。
第二章汉语拼音九ai、ei、ui含配套教案课件
第二章汉语拼音九ai、ei、ui含配套教案课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第二章汉语拼音部分，具体内容为韵母的学习，着重讲解ai、ei、ui三个韵母的发音及其在词语中的运用。
通过本章的学习，学生将掌握这三个韵母的标准发音及其与声母的拼读方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ai、ei、ui三个韵母，并熟练拼读与声母相结合的词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的拼音识别、发音及运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui三个韵母的正确发音，以及与声母的拼读。
教学重点：韵母的发音方法，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，例如小朋友们在公园玩耍，引入新课韵母的学习，让学生在情境中感知ai、ei、ui三个韵母的发音。
2. 新课讲解：利用PPT课件，展示ai、ei、ui三个韵母的发音方法，结合例词进行讲解，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，加强学生对韵母的识别与运用。
六、板书设计1. 板书第二章汉语拼音九：ai、ei、ui2. 板书内容：ai的发音方法ei的发音方法ui的发音方法韵母与声母的拼读规律七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自行设计一个实践情景，运用ai、ei、ui三个韵母的词语。
2. 答案：实践情景例：小猫咪在河边捉鱼，鱼儿逃跑时，小猫咪ai、ei、ui地叫着。
拼读答案：开怀大笑（kāi huái dà xiào）、黑白分明（hēi bái fēn míng）、围裙（wéi qún）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ai、ei、ui三个韵母的掌握程度，以及拼读方法的运用情况，针对学生的不足，进行针对性的辅导。
09 汉语拼音 书写ai ei ui
09 汉语拼音书写ai ei ui09 汉语拼音书写ai ei ui 1【学习目标】１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。
２、注意培养学生口语，初步了解绿化。
【课前准备】拼音卡片，用插图制作的课件。
【教学过程】一、复习巩固１、复习复韵母ai ei ui 及四声。
２、读拼音卡片。
⑴ 单音节。
⑵ 双音节：mei shu mei li mei huamei li fei ji gui huakuai lai wei da二、学习短语１、出示情境图：学生句式训练谁在干什么？２、了解种树的过程和步骤。
３、学习短句：nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi 你栽树，他培土，我去提水。
⑴ 自由朗读。
⑵ 学生交流，教师正音。
⑶ 理解词语栽树、培土。
⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。
⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、学说儿歌１、谜语激趣，说话训练：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。
三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。
２、借助拼音，自读儿歌。
３、学习生字白、皮、子、在。
四、扩展活动，生字巩固大水皮衣个子不在白马水车书皮大衣车子在读书09 汉语拼音书写ai ei ui 2【教学目标】１、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形，正确书写。
２、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
３、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
【教学重难点】１、读准复韵母ai ei ui２、拼读复韵母音节及拼音词。
【教学课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、复习１、师小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。
让我们来做做准备活动，背背韵母表。
２、小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。
看，就是他们。
（出示ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？是的，它们是由两个单韵母组成的，我们称之为复合韵母。
汉语拼音9 ai ei ui
汉语拼音9 ai ei ui课型：拼音教学目标：知识与能力：（1）学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
（2）学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
（3）认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
2、过程与方法：采取学生与教师互动学习的方式开展学习活动。
3、情感、态度、价值观：注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
教学重点：ai ei ui的发音、声母与ai ei ui 组成音节的拼读以及认读。
教学难点：ai ei ui的发音、声母与ai ei ui 组成音节的拼读以及认读。
教法：直观演示法、师范法。
学法：朗读法、模仿法。
教具准备：图片、拼音卡、小黑板。
课时安排：第一课时。
教学过程：（一）复习导入。
老师：今天是小红的生日，她的六个老朋友带着礼物来向她表示祝贺。
大家快看，他们是谁呀！（出示单韵母卡片。
）学生：一起读：a o e i u ü老师：还记得那首儿歌吗？我们一边拍手一边读儿歌。
学生：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。
大公鸡，喔喔叫，嘴巴圆圆o o o。
大白鹅，水里游，水中倒影e e e。
1加小点还念1，牙齿对齐 i i i。
乌鸦的小窝像个u突出嘴巴u u u。
小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。
老师：教师里真热闹，瞧！这儿又来了些新朋友。
你们认识吗？（出示音节：bǎ pí fǔ zh ě jǔ ná mō hǔ dì）学生：自渎、指名读。
（二）学习复韵母。
老师：同学们，看看你前前后后和谁挨着？学生：我和xxx挨着。
老师：如果让两个单韵母也挨在一起，你还认识它吗？学生：我知道它是ai,我知道它叫复韵母。
老师：你们知道得真多，谁愿意带着大家读一读？学生：领读、指名读、齐读。
老师：看看书上的图，看看你能发现什么？学生：我发现姐姐高，弟弟矮。
我发现ai也有四声。
我会读它的四声。
老师：谁能用ai的四声说话或组词。
部编教材《ai ei ui》精美版1
音
lèi
节
拼 读
劳累
ei的四声调
音
节 拼
ēi、ēi、ēi 黑色杯，
读 éi、éi、éi 响天雷，
ěi、ěi、ěi 面朝北，
èi、èi、èi 流眼泪。
duī
音
节 拼
土堆
读
ui的四声调
音
节 uī、uī、uī 危险啊，
拼 读
uí、uí、uí 违规啦，
uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴，
uì、uì、uì 喂饱了。
ɑi ei ui
我
会
写
ɑi占中上格。先写ɑ，再写i，两个字母
要写得紧凑而匀称。
ei占中上格。先写e，再写i，两个字母 要写得紧凑而匀称。
ui占中上格。先写u，再写i，两个字母 要写得紧凑而匀称。
t
ɑi
音
节 拼
d ɑi
读
n ɑi
l
ɑi
读一读
tɑi dɑi nɑi lɑi
b
ei
音
节
p
ei
拼
读
m
ei
f
ei
读一读
bei pei mei fei
zh
ui
音
节
ch
ui
拼
读
sh
ui
r
ui
读一读
zhui chui shui rui
mèi mei
认
妹妹
读
园
地
nǎi nɑi 奶奶
妹奶白皮
认 读 园 地
nǎi mèi pí bái
bái
白
pí
认
皮
读
园
地
dài zi
《汉语拼音9aieiui》课件
《汉语拼音9 ai ei ui》课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui。
教学内容参照《汉语拼音》教材第四章第三节，主要涵盖复韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，能够正确拼读相关词汇。
2. 培养学生运用复韵母进行拼写的能力，提高其汉字书写水平。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼写规则。
难点：区分复韵母ai、ei、ui的发音，正确书写含有复韵母的汉字。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受到复韵母的重要性。
举例：小明的妈妈在超市买了一个杯子（bei zi），一个兔子（tù zi），一个西瓜（xī guā）。
小明不会读，同学们能帮忙吗？2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼写规则。
3. 例题讲解：以ai、ei、ui为例，讲解相关词汇的发音和拼写。
4. 随堂练习：让学生跟读例词，并进行发音、拼写练习。
5. 小组活动：将学生分成小组，用卡片进行复韵母接龙游戏，提高学生的反应能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 《汉语拼音9 ai ei ui》2. 内容：复韵母ai、ei、ui的发音要领拼写规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：抄写含有复韵母ai、ei、ui的词汇，每个10遍。
用复韵母ai、ei、ui各组成一个词语。
2. 答案：抄写：略组词：例如，ai 开怀（kāi huái），ei 肥美（féi měi），ui 亏欠（kuī qiàn）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集含有复韵母ai、ei、ui的词语，进行积累。
布置一道开放性作业：用复韵母ai、ei、ui编写一个小故事，激发学生的创造力和想象力。
《汉语拼音9aieiui》课件
《汉语拼音9 ai ei ui》课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母9：ai、ei、ui。
这是教材的第三章第五节内容，详细内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生了解复韵母的拼写规则，能够正确书写。
3. 通过学习复韵母，提高学生的汉语听说读写能力。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui的发音要领以及正确书写。
教学重点：复韵母的发音、拼写规则以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅包含许多带有ai、ei、ui音的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解ai、ei、ui的发音要领，并以例词的形式展示其用法。
同时，讲解复韵母的拼写规则。
3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生分析并拼读，巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
6. 课堂互动：开展“找朋友”游戏，让学生寻找身边含有ai、ei、ui音的物品或人，增强实际应用能力。
六、板书设计1. 汉语拼音9 ai ei ui2. 内容：ai、ei、ui的发音要领复韵母的拼写规则例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：开怀、美腿、外衣。
（2）根据拼音写出词语：白菜、玫瑰、乌龟。
（3）用ai、ei、ui各组成一个词语，并造句。
2. 答案：（1）开怀：kāi huái；美腿：měi tuǐ；外衣：wài yī。
（2）白菜：bái cài；玫瑰：méi guī；乌龟：wū guī。
（3）示例：ai组成词语：爱（ài）心；造句：我们要关心他人，传递爱心。
ei组成词语：美（měi）丽；造句：家乡的风景美丽如画。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音第9课《ai ei ui》课时练(含答案)
部编版一年级上册语文汉语拼音9.ai ei ui课时练一、填空题1.拼一拼，填一填。
p－ái→________w﹣éi→________z﹣uǐ→________________﹣________ →shuì________﹣________﹣________→huài 2.补一补，抄一抄。
āi________ ǎi________________ éi ěi________________ ________ uǐuìhǎi guī________ ________3.选音节填空。
gāi guāi guā①妈妈说我很________。
②我们应________好好学习。
4.我能看图补全音节。
sh________ b_____ ___ w________ g________sh________ g________b________ c________5.把音节补充完整。
b________ cài m________ huāwūɡ________ h________ tù f________ jī6.给下面的字组词。
白________ 妹________ 皮________日________ 奶________ 禾________7.照样子拼一拼，写一写。
例如|：b—ai→baik—ai→________ w—ei→________sh—ui→________ zh—ui→________8.记忆口诀小i是个跟屁虫，拉着a e u不放手。
变成三对好朋友，________ ________ ________。
9.反复读句子，找出含有ai、ei、ui的音节一bēi shuī，一kuài糖，大家lái分享，shuí也别tuī让！________ ________ ________ ________ ________ ________10.看图写音节。
小学语文人教部编版一年级上册拼音教学的第9课 《ai ei ui》
说课标：本课是小学语文人教部编版一年级上册拼音教学的第9课《ai ei ui》的第一课时，通过本节课的学习学生能够学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
通过创设情境，多种形式地读，引导学生正确拼读声母与“ai ei ui ”组成的音节。
重点指导二声、三声的发音，要求读清、读准。
培养学生发现题目和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
感受学习拼音的乐趣，积极主动地学习汉语拼音。
说教材：：《aieiui》是一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。
ai ei ui 的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
本课配有情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。
说学生; 一年级的学生记得快、忘得快，学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强有较强的好奇心和求知欲但注意力集中时间短。
说教法;根据以上特点，我综合了情境教学法、、游戏法，引导学生在实践中轻松、愉快地学习拼音，感受学习的乐趣。
本课的教学中，渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法，把主动权还给学生，初步培养他们的自主学习能力。
一、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，所谓“新知识不新”，因此学起来轻松、愉快。
在教这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。
二、借助情境、语境学习复韵母学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
汉语拼音9 ai、ei、ui
在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。同时，单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。
在教学拼读时，我分别把找朋友、听电话、有花园这几个游戏穿插在拼读教学上，游戏内容都是学生感兴趣的话题，如，找朋友这个游戏，是让他们读出小动物、蔬菜水果等常见事物的名字（字音中含有ai），而听电话这个游戏的角色是动画片喜羊羊的角色美羊羊和沸羊羊，他们的对话中有几个含有ei的字音。学生拼读的劲头可大了，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。
我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在以后的日子里，我会不懈努力，我将和我的学生们一起成长！
七、教师个人介绍
省份：广东省学校：佛山市禅城区南庄镇罗南小学姓名：孔焕然
职称：小教高级
通讯地址：广东省佛山市禅城区南庄镇罗南小学
我从教20年来，一直任教小学语文课，时代不断的进步，孩子们一代比一代更出色，只有不断改革课堂教学，创新教学模式和手段翅膀。使我的工作更加轻松献力量。
１、出示３个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读
２、请同学任意选择音节组词。
３、学习在四线三格中正确地书写音节。
1）观察课件书写。
2）说说写法。
3）教师小结并范写。
音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
4）学生书空。
２、能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
３、读好小儿歌。
三、教材分析
《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
汉语拼音9ai-ei-ui
汉语拼音９ai ei ui第一课时师：同学们好，今天，老师来学校的路上遇到了六个老朋友。
这六个老朋友同学们都认识，但不知是不是还记得他们，我们来试一试。
这第一位老朋友是（出示卡片“o”，学生读）。
第二位老朋友是（出示卡片“a”，学生读）……现在这六个老朋友站在我们面前，谁愿意大声、准确地叫出他们的名字呢？师：很好，认识过的老朋友大家都记得很牢，这样朋友才会喜欢。
老师遇到他们的时候，他们都没有戴帽子，如果给他们戴上帽子，同学们是不是还认识呢？（出示由各类水果形状制成的带着标调的单韵母卡片让学生读，然后分组开火车读）。
师：俗话说，朋友多，走到哪里不寂寞。
今天老师和大家一起再来认识几个新朋友，你们说好吗？师：（出示教学挂图）你们看，蓝蓝的天空，青青的小草，绿绿的树木，多有精神啊！大家说美吗？（美……）在这幅图中同学们看见了什么呢，谁来说一说？生：我看见小白兔坐在树下睡觉。
我看见乌龟在跑步。
我看见梅花鹿在鼓掌。
我看见小猪端着一杯水，举得高高的，送给乌龟喝。
我看见兔妈妈为乌龟献上鲜花。
师：好，同学们真聪明！说得又那么好，把图中看到的全都说出来了。
这幅图所说的就是古时候的一则寓言故事，叫做《龟兔赛跑》。
谁会说《龟兔赛跑》这个故事呢？师：刚才这位同学把故事说完了，说得很不错。
那么，在这个故事中你们最喜欢谁呢？为什么？生：我喜欢乌龟。
他不停地往前爬，取得了第一名。
我喜欢兔子，他跑累了就睡觉。
我喜欢梅花鹿，他为乌龟鼓劲，乌龟才能取得第一名。
我喜欢小猪，他看到乌龟跑累了，一定口渴，就送水给乌龟喝。
师：同学们说得都有道理。
老师请大家再想一想，梅花鹿、小猪、兔妈妈都喜欢谁？为什么呢？生：他们都喜欢乌龟。
因为乌龟不偷懒，兔子偷懒。
因为乌龟懂得一个道理，就是笨鸟先飞。
他自认为在赛跑上没有优势，只好尽最大的努力。
师：真是了不起！连“笨鸟先飞”这样的词语都会说，而且还理解它的意思。
同学们难道没有什么表示吗？现在你们愿意做故事中的小白兔，还是愿意做故事中的乌龟呢？师：同学们说得很好，但不懂得是不是也读得好。