谈我对中学语文教学几点看法

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语文教学心得体会最新6篇

语文教学心得体会最新6篇随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。

而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。

以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。

一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一、教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。

前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。

弄清所授课的重点、难点。

研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。

备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。

教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。

对教材内容作必要的拓展延伸。

才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。

做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。

在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。

久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。

为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。

因此，我们必须重视和抓好课前预习。

使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。

但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。

初中语文教学心得

初中语文教学心得语文是一门涉及到语言文字运用、思维发展、道德观念培养等多个方面的学科，作为一名初中语文教师，我深感责任重大。

在教学实践中，我积累了一些心得体会，下面我将分享给大家。

一、树立正确的教育观念教育是人的全面发展过程，语文教育更是培养学生文化素养和语言能力的重要途径。

因此，在语文教学中，我们要树立正确的教育观念。

不仅要注重学生的语文学习成绩，更要关注他们的思维能力、创新能力和人文素养的培养。

二、关注学生的情感体验语文教学不仅仅是知识的传授，更需要关注学生的情感体验。

我们要创建一个积极、和谐的教学氛围，鼓励学生表达个人情感，发展个性，培养学生对语言文字的热爱和艺术欣赏能力。

三、灵活运用多种教学方法在语文教学中，灵活运用多种教学方法是非常重要的。

我们可以结合学生的实际情况，采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学手段，使学生在活动中体验语言的运用，提高学习效果。

四、注重知识与实践的结合只有理论与实践相结合，学生才能真正理解和掌握语文知识。

在课堂上，我们可以通过生动的故事，实际的例子，让学生在实践中感受语文的魅力，激发学习的兴趣和积极性。

五、鼓励学生自主学习学生是语文教学的主体，在教学中我们要尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、自主学习。

我们可以设置一些开放性的问题和任务，培养学生的思辨能力和自主学习的能力，激发他们的学习兴趣和潜能。

六、注重语文的跨学科融合语文是一门综合性的学科，与其他科学有着千丝万缕的联系。

在语文教学中，我们要注重与其他学科的融合，可以结合历史、地理、科学等多个学科进行跨学科教学，拓宽学生的视野和思维广度。

七、关注个性差异，因材施教学生的个性差异是不可忽视的，在教学中我们要因材施教，注重个性的培养。

我们可以通过多种评价手段，如作业、考试、小组合作等，了解学生的个性特点和优点，针对性地进行指导和提升。

八、积极开展家校合作家庭是学生成长的重要环境，与家长的有效沟通和合作对于学生的发展具有重要的促进作用。

中学语文老师心得

中学语文老师心得作为一名中学语文老师，我有幸能够教授这门重要的学科，也有责任和使命去培养学生的语文素养和语言能力。

多年的教学经验让我深刻认识到，语文教育对于学生的全面发展至关重要。

下面是我对中学语文教学的心得体会。

一、了解学生的需求每个学生的基础、兴趣、特点都不同，了解学生的需求是进行个性化教学的基础。

因此，我在开展教学之前，首先了解学生的学习情况和需求，包括他们的知识储备、学习习惯、学习动力等方面。

通过与学生的交流和观察，我能够更好地针对不同学生的特点和需求进行个别辅导和指导。

二、激发学生的兴趣语文学习是一门需要大量阅读和写作的学科，所以激发学生的兴趣和积极性尤为重要。

我会在教学中引入一些鲜活有趣的案例、故事和实例，通过多种教学手段激发学生的兴趣，让他们在学习中能够体验到快乐和成就感。

同时，我还会鼓励学生多思考、多交流，培养他们对语文学科的热爱和对知识的探索精神。

三、注重培养学生的阅读能力阅读是语文学习的基础，也是培养语言能力和思维能力的有效方法。

在课堂教学中，我会引导学生学会正确的阅读方法和技巧，培养他们良好的阅读习惯。

我会选择一些经典文学作品和优秀的文章给学生阅读，并通过讲解、讨论和写作等形式，引导学生深入理解其中的思想、情感和艺术特点。

同时，我会鼓励学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

四、强化写作训练写作是语文学习的重要环节，也是学生语言能力提升的关键。

在写作训练中，我注重培养学生的思维能力和表达能力。

我会引导学生学会提取文本信息、组织文章结构、运用语言表达观点等技巧，同时也会注重培养学生的创新意识和独立思考能力。

我会鼓励学生多写多练，通过写作的过程不断提高他们的写作水平和表达能力。

五、注重素养和知识的融合语文教学不仅要注重学生的语言技能，还要关注学生的人文素养和综合能力的培养。

因此，在教学中，我注重语文知识和人文知识的融合，提供丰富的文化背景和文学知识，培养学生的审美能力和思想品质。

语文教学教育随笔5篇

语文教学教育随笔5篇语文教学教育随笔篇1通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，我发现在自己教学过程中有许多地方没有达到新课标的要求。

这里我将谈谈自己的心得体会。

一、新的要求通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。

提出了写作和生活实践紧密结合的要求。

提出阅读、书写与写作的速度要求，并量化指标。

更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为学习目标。

二、摒弃旧理念，树立新理念新课标要求语文阅读教学重要摒弃旧理念，树立新理念，重视学生在阅读过程中的主体地位，提倡学生要少做题，多读书，好读书，读好书。

因此我将一周的课文学习由五节课压缩为三到四节，专门留出一到二节来阅读，每天下午时间也留给学生自主阅读，从而扩大他们的阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。

新课标要求初中学生的课外阅读量不少于260万，每学年阅读两三部名著。

三、课内阅读新课标也提出了具体的要求。

对课文的学习已经不再是过去的讲解课文的段落大意、中心思想，而是对课文的内容表达要有学生自己的情感体验、心得体会，能提出自己的看法，运用合作的方式共同探讨分析解决问题。

四、摒弃“一言堂”和“满堂灌”新课标提出要摒弃“一言堂”和“满堂灌”，把课堂还给学生。

有资料显示上课学生听课的效果只有5%，而学生学习最好的效果是学会马上应用，教别人。

所以我尽量把课前复习回顾、课前小故事等一切交给学生完成。

课堂也尽量将任务分给大家，让每个人都有事干。

同时老师要讲得少，但也要讲得精，这就要求教师必须熟知课标的要求，专讲考点，不考不讲。

比如初中阶段的文言文，只需学生能借助注释和工具书理解基本内容即可。

对于不同体裁的现代文，新课标都有具体的要求，只有掌握了这些，我们才会少讲，才会轻松。

新课标中还有很多内容，我仍在学习。

初中语文老师心得体会(精选5篇)

初中语文老师心得体会(精选5篇)初中语文老师心得体会精选篇1每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。

通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。

下面是我听数学课的一点心得体会：一教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。

学生的学习是认知和情感的结合。

每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书图片内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

中学语文教学改革中的几点看法

浅谈中学语文教学改革中的几点看法摘要：语文作为一种语言性学科，一直伴随在我们的生活学习身边，不仅要在学校期间要学习，在我们步入社会后也要对语文这一学科不断的学习。

而中学语文作为其中的一部分，有着极其重要的地位，可以说中学语文学习在我们的语文学习生活中起着承前启后的作用。

所以，我们中学的教师要把这阶段的语文教学重视起来，而我国的教育部门也在不断的深化和改革我们中学语文的教学方法。

关键词：语文教学深化改革拓展训练支持鼓励前言：中学语文作为我们中学学习阶段一门基础又重要的学科，也是我国培养综合性人才关键的一门学科，所以我们可以从其中看见中学语文学科是多么的重要，我们的学生对语文这一门学科学习的好坏，不仅关系到这门学科学习的成败，更是对我们走出校门之后社会交往能力，工作生活能力有着直接明显的影响，更可以严格的说语文学习的好坏，影响着我们一生的生活和学习，所以国家近些年来不断的加强对中学语文教学的重视，尤其是在世纪之交，我国教育部门提出了中学语文教学改革，这是我国有史以来语文教学改革最深化、最科学的一次，对我们中学语文学生学习带来了深刻的积极的影响，中学语文课程的改革寄给我们教师带来了机遇，也带来了挑战，所以我们教师要抓住机遇迎接挑战，不断的总结过去的经验，研究出科学的教学方法，下面我们就来谈谈中学语文教学改革，本文通过以下几点对中学语文教学改革进行阐述。

1.突破传统教学方法，变革教学方式1.1在世纪之交的中学语文教学课改的背景下，我们教师一定要抓住这个机遇，迎合时代的发展，突破传统的教学方法，不断的提高我们自身的中学语文教学水平，不断的创新出适合学生学习的教学方法，在中学语文教学改革中，倡导的是要求学生能够自主学习，自我学习就要求学生在学习生活中能够自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思、发展自身的个性进行学习等，可见，自主学习完全突破了传统教学方法的思维，增强了学生学习的能动性、独立性、和个性的发展，并且大大增多了学生学习的自由空间，通过个别地区对自主学习方式的推广，我们发现自主学习方式可以促进学生智力发展和思维的发展，我们知道，中学生是学生时代智力发展最快，思维最活跃的时候，而传统的教学方法控制了学生的智力发展和思维活跃的能力，而自主学习方式恰恰相反，完全促进了学生个性的发展，这就是自主学习方式的独特之处。

关于中学语文阅读教学的几点看法

关于中学语文阅读教学的几点看法阅读教学是语文课堂教学的核心。

对于阅读教学，有共识也有异议，在下根据自己的教学经历，想谈三点自己的看法。

一、阅读要真实自然课外阅读对学生往往有极大的吸引力。

在我们的教学中经常发现：不少学生对语文课文缺乏阅读兴趣，然而在课外，这些学生却是那么地迷恋阅读。

我们不禁要反思，为什么学生们不喜欢课本上的文章，即使堪称典范？究其原因，我认为，是我们的教育工作者太“认真”了，为了要分数，就把课文条条框框化了，有了太多的约束，而正处于青春叛逆期的中学生对此却甚是厌烦，这还谈什么学习？因此，我认为在阅读教学中，应提倡真实自然的阅读，来培养学生的阅读兴趣。

真实自然的阅读首先是真实的。

阅读者为需要而阅读，为获取信息而阅读，为实用而阅读，为兴趣而阅读，通过阅读获得未知信息。

阅读时要把说明文当说明文来读，把议论文当议论文来读，把文学作品当文学作品来读。

读说明文能获得新知，读议论文能了解新的观点，读文学作品能受到感染熏陶，阅读的过程是语言能力习得的过程。

真实自然的阅读也是自然的，不要强调太多的条条框框，不要只是为了考试而阅读，要把自己对阅读的兴趣以及想要获取的信息放入阅读中去，就不会再是被动的阅读。

二、把阅读安排在课堂上，给学生足够的时间阅读是学生的权力。

但不少教师认为阅读太浪费时间，而上课时间是有限的，就总想在上课期间把所有该讲的内容都给学生讲到，于是，课上阅读的时间就少，指导学生朗读的方法也少，而阅读是组织一堂课的基础和前提，阅读是培养学生语感的有力条件，叶老说也说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。

所以我们必须给足学生时间阅读，并向学生提出切实可行的要求。

此外，不少教师认识到了阅读的重要性，但还是鉴于上课时间有限，于是就对那些较短的文章让学生课上多次进行阅读，而对于那些较长的文章，就一味的放在课下让学生去阅读，且不说学生们的自觉性有多高，单就时间次数等就不可保障，还谈什么深入理解，这对阅读教学来说是起不到多大作用的。

浅谈中学语文课堂教学设计之我见

浅谈中学语文课堂教学设计之我见摘要：一位好的教师实际上是一位课堂教学的优秀设计师，所以，好的课堂教学设计对于教学起着至关重要的作用。

教师课堂设计艺术的水平，是区分”教书匠”与”教育家”的分水岭。

教师要着重解决好课堂方式的选择、课堂结构的构建、课堂目标的确定以及当堂训练的落实等问题，要真正在课堂上落实好这几个方面，应从情感、合作交流、训练反馈等方面用热心和爱心激起学生的信心和决心，让教学成效更好地体现在教学设计中。

关键词：教学设计；情感；合作交流；训练反馈中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0110-01语文界的泰斗吕叔湘先生曾经说过：“语文教学一半是科学，一半是艺术。

”说是科学，是因为它必须遵循着铁的教育规律，说是艺术，因为它具有水一样的灵活。

所以要教好这一门学科，是需要在长期的课堂教学和反思中历练的。

看完课堂教学设计的技巧，回顾自己这三年多的教学实践，我总结了几点心得与大家共勉，也希望自己在以后的教学中更好地应用与执行。

1.让“情感”唤醒学生“沉睡”的心情感教学执行最好的是于漪老师，她被称为“情感派”的代表。

她用自己饱含情感的语言打动学生，用这种情感的意境感染学生。

语文教学是需要情感丰富的一门学科，一节别开生面的展示课给了我很大的启发。

那是教育教学思想报告会上韩军老师亲自展示的一节课——《大堰河我的保姆》，他用自己最本真的情感，饱含深情地把这首诗示范朗读了一遍，在低缓的音乐声中，韩老师所读的每一句都带着深沉的情感，读到深情处，我们听到他几声哽咽，看到他满眼的泪水，在场的几百名老师无一不被感染，几乎都要落泪，我们的眼泪都在眼眶里打转，因为，那是他真正地走进了作者的作品，真正地体会到了那份思念的情感。

学生也进入了更好的状态，一个个屏住呼吸，真正地走进了诗人的情感世界，一起感受着老师带给他们的对于大堰河的思念和赞美。

2.让“合作交流”点燃学生“封闭”的心我自己的一节公开课给我的语文教学也产生了很大的影响。

对中学语文阅读教学的几点看法

、
景（ “ 五四” 前夕）。《孔乙己》是鲁迅在 “ 五四” 前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，这篇小说描写一个没有考上秀才的读书人．他丧失了做人的尊严，沦落为小酒店里人们嘲笑的对象，从而暴露了当时的社会问题。
（二）提倡多元解读，培养个性与创造力。教改的一个指导思想就是以人为本。现行的阅读教学中，有些做法违背了这一宗旨．在实际教学中，教师因循教材和教参，对学生做出划一的指导，在客观上显然无视阅读主体的个性差异。把学生对作品主题的理解导向人云亦云的模式和误区，压制和扼杀了学生的个性与创造性。如对莫泊桑《我的叔叔于勒》中对于勒的解读，不能只看于勒早年行为不端，糟蹋钱的一面，也应看到他自食其力，不拖累人的一面。（三）加强学生课外阅读。扩大学生视野。叶圣陶先生说过，许多学生除了教科书以外不再接触其他书，这是不对的。要养成阅读的习惯，非多读不可。这话对今天的许多学生来说是很有针对性的。阅读离不开课外阅读，课内阅读是工具，是补充和延伸。只有两者有机结合．才能真正做到得法于课内，得益于课外。课外阅读具有开放性特点，对心智没有完全成熟的学生来说，要让他们自己选择课外读物，导致学生茫然无从，不择而食。这就要求老师向学生推荐一些适合学生阅读的书籍。在

关于中学语文教学方法几点看法

关于中学语文教学方法几点看法中图分类号：g623.2 文献标识码：a 文章编号：教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。

恰当地借助这种手段,通过这个环节,教师可以引导学生感知知识,掌握知识,发展思维,开发智力,进而形成技能、技巧,并能使学生在道德、情操、审美意识等方面得到发展。

因此,恰当而有效地选择运用教学方法,是每位教师必须重视的问题,而语文学科的独特性和丰富广阔性,尤其对语文教学法提出了更新的要求。

十几年来,各地同仁围绕着语文教学的效果这一主题,多角度、多方位地进行了许多有益的探索,涌现了许多成绩斐然的教改名家。

众所周知,语文学科内容极为丰富,任务繁重。

它具有工具性、思想性、文学性和知识性(包括文化知识、科学知识和生活知识),因此,语文教学既要注意到对学生进行知识的传授,还要注意到培养发展学生的感知、思维及分析、比较、概括等各种能力和技巧,这是语文教学过程的目的所在;同时,教学过程是老师、学生和教材在一定的大小环境中协同运动的过程,这个过程的最终结果是要在学生身上反映出来的,只有当教学手段即方法和教学目的达到有机的和谐统一时,才可能产生满意的教学效果。

既然如此,那么我们究竟怎样去选择适宜我们自己并能达到和实现我们预期的目的,取得良好的教学效果的教学方法呢?我认为,应该注意以下三个方面。

一、从教师自身出发,反复检查省悟,做到“知己”孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆。

”这对我们应该有很大的启发。

作为一名教师,其教学对象是学生,教学就是要通过教师把握教材,选择教法,把知识技能传授给学生,使学生获得最大程度的提高,但如果做教师的对自己的知识结构、个性爱好、习惯兴趣等各个方面都不甚了了,怎么能选择出一套真正适合于自己的教学方法呢?又怎能使学生通过老师的传授指点获得最大的收益呢?由于教师年龄不同,个性不同,受过的训练不同,教学经验、教学态度以及自身的个性素养及风格的不同,都会影响教师对教材的处理和对教法的选用。

对高中语文教学中几点看法

浅谈对高中语文教学中的几点看法高中语文教学，有意地在教学活动中对学生进行德育渗透，对正处于成长和心理高速发育期的高中阶段学生来说，是塑造他们健康的人格，培养他们树立正确的人生观、价值观的有效途径。

下面我就自己在教学中的一些经验谈一点粗浅的看法。

1.教学中培养学生的健康人格质教育的根本任务就是在传授语文知识，培养语文能力的同时，塑造学生的健康人格。

语文教学对学生人格的培育有义不容辞的责任。

新课程标准明确地指出，语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。

中学语文教学是渗透人文教育的主要渠道，因此，中学语文教学中培养学生的健康人格，是每一个中学语文教师义不容辞的责任，融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，培养健康人格。

1.1 引导学生阅读液，引导学生阅读它们，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。

学生在学习语文过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力，又受到优秀文化的熏陶，有利于开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。

尤其是新课程标准下的语文课本，把情感教育以单元的形式归类，重点突出，思路非常清晰。

1.2 指导学生作文的认识和感情就有什么样的文章，叶圣陶先生说：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。

”向。

审题是作文的关键。

学生能否正确审题，决定作文的成败。

审题正确，写出来的文章就扣题；反之，审题有误，写出来的作文就离题。

所谓德育导向作用，就是指在审题过程中，引导学生分析题目的要求，弄清为什么写，即写作的目的是什么；或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一种启迪。

教师在指导中的坚定、鲜明的政治态度，从而体现了社会对学生的德育要求具有导向作用。

对于语文课的建议和看法

对于语文课的建议和看法关于语文课的建议和看法语文课是中小学教育中非常重要的一门课程，它不仅能帮助学生提高语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。

在学习语文课的过程中，我提出以下几点建议和看法。

首先，对于教师来说，他们应该努力创造一个积极的学习氛围。

教师应该关注学生的学习兴趣和需求，尽可能地让每个学生都能够参与到课堂活动中来。

在教学中，教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣。

此外，教师还应给予学生鼓励和赞赏，让学生感受到自己的价值和进步，从而激发他们的学习积极性。

其次，对于学生来说，他们应该养成良好的学习习惯。

学生应该主动参与到课堂中，认真听讲并做好笔记，及时复习和总结。

在学习过程中，学生还应该积极思考和提问，勇于表达自己的意见和看法。

此外，学生还应该注意提高自己的阅读能力，多读好书，培养阅读的兴趣和习惯，从中获取知识和启发，提高自己的语言文字表达能力。

另外，家长在学生的语文学习中也扮演着重要的角色。

家长应该关注孩子的学习情况，和孩子一起制定学习计划，鼓励孩子参加各种有益的语文活动，如作文比赛、朗诵比赛等。

此外，家长还可以陪伴孩子阅读好书，给予孩子一些指导和帮助。

家长的支持和关注，可以提高孩子的语文学习兴趣和能力。

此外，我认为语文课的教学内容也需要进行相应的改革和调整。

传统的语文课程注重对古代文化和经典文学作品的学习，这是必要的，但也应该适当增加一些现代文学作品和当代语言文字的学习内容。

现代文学作品反映了当代社会的现状和问题，学习这些作品可以帮助学生更好地理解和把握当今社会的发展趋势。

此外，还可以增加一些与学生生活和兴趣相关的内容，如网络语言、流行文化等，以提高学生的学习积极性和主动性。

总之，语文课是一门非常重要的课程，对学生的发展起着重要的影响。

通过创造积极的学习氛围、培养良好的学习习惯，以及加强家校合作和改革教学内容，我们可以为学生提供更好的语文学习环境和平台，帮助他们提高语言文字表达能力，培养思维和创造能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

初中语文教学反思15篇

初中语文教学反思15篇初中语文教学反思1随着新课程的改革与实施的进行，小学语文教学取得了很多可喜的成果。

我为教师们在新课程理念指导下呈现的新颖的、生动的精彩课堂喝彩，也为教师们在实施新课程时所突现的问题忧虑。

下面综合我自己对新课程下的语文课而引发的主要问题与思考做几点看法：一、过于注重“情感熏陶”，忽视基础知识与技能的传授。

由于传统语文教学过分强调“双基”，使得过去的语文课堂比较呆板。

《全日制义务教育小学语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的'人生态度，是语文教学重要内容，教师应该注意对学生熏陶感染，潜移默化。

”因此，新课程下的语文应由过去重知识传授发展到现在注重学生内心灵性生成。

在教学过程中注意知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标的融合。

我们应借课文这一载体，努力创设情境，培养和开发学生丰富的情感，开启学生的心智，培养学生健全的心灵人格。

二、过于重视学生的互动体验，课堂缺乏理性引领和客观评价新课程强调学生的体验式学习。

为此，新课程改革实验以来，一方面，过去那种在课堂上学生被动地接受学习的方式逐渐被教师们摒弃；另一方面，凸显学生主体、关注师生交往的“互动”式课堂，越来越成了教师们的课堂追求。

于是，小组活动开展起来了，课堂气氛也活跃得很。

学生有着前所未有的表达机会。

可是，当我仔细观察这些课堂的时候，却觉得有些不大对劲：所谓“自主、探究、合作”，就是自由说话。

教师东瞧瞧、西望望，成了旁观者。

课堂活动缺乏严密的组织，更缺乏教师理性的引领和评价。

热闹的一堂课下来，学生说得很尽兴，但实际上教师却没有真正完成该课的教学任务。

三、过于重视教学形式和方法，课堂缺乏教学智慧新课改下教师非常重视教学形式和方法的设计。

在听课过程中，我发现不少教师的教学设计都很好，形式丰富，手法多样。

但总给我一种华而不实、缺乏语文教学智慧和内容的感觉。

小学语文教改的路程还很漫长，我们教师应在新课程理念的指导下，在实践中不断地反思，在反思中不断地提升。

初中语文教学反思(5篇)

初中语文教学反思（5篇）学校语文作文教学反思1语文作文教学在语文教学中特别重要，其实语文教学的根本目的就是培育同学的口头表达和书面表达力量，而书面表达力量就是作文。

但语文作文教学存在许多问题，老师付出了许多，结果教学效果不是很高，令我们的同学，家长和老师很是头痛，这里面有我们的教材问题，老师的教学方法问题，有同学的主动性问题，还有其他许多缘由。

那么，到底如何让作文教学中师生都很轻松开心呢？以下笔者依据多年的教学实践，谈谈自己的一些看法和做法，以期能与诸位同人共享。

一、学校语文作文教学的现状学校语文作文教学，存在许多问题，详细的现状就有如下几点。

一是作文教学无打算。

作文教学原来就是个很系统、很严谨的教学内容，但是许多老师在教学时比较随便，没有进行系统的教学设想。

虽然整体目标都清晰，但是详细到实施时，“骑驴看唱本走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，即或是重视作文及练笔，布置同学写周记之类，也是由着同学的马儿跑，写到哪里算哪里。

这样的训练到底要到达什么目的，有什么效果，大家心里唯恐并不是非常了解。

二是教学效率低下。

本身同学对写作的主动性就不是很高，在老师目的不明确的状况下，许多同学都是敷衍了事，任凭写写完成任务了事，没有到达最终的写作效果；写作前部分老师不重视写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，批改中的评语都是套话，甚至有些作文消失不改，拖改现象，有些批改的常是胡子眉毛一把抓，什么错字别字、标题标点、开头结尾、语言表述等等，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决，同学写了不少，写作的水平提高却不快。

三是作文与生活脱节。

生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。

我们的写作教学经常与生活脱节，作文不能真实地反映生活，生活也不能化为作文题材，同学既没有丰富的词汇，又不熟识多样的题材，作文时文思枯竭，硬挤强凑，自然文不成篇。

中学语文教学随笔

中学语文教学随笔在学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。

想要更多的了解随笔吗？以下是店铺收集整理的中学语文教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中学语文教学随笔篇1在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了一定的进步。

现把自己平时的一点心得拿出来“晒晒”，希望大家能给予指导与帮助。

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。

但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。

毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。

在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。

如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。

二、安排绘画加深直观认识。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。

在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。

例如：在教学《云房子》这一课中，我让学生根据自己的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观认识和这一课的理解。

三、即兴表演激发学习兴趣。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。

孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。

如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。

可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。

对中学语文阅读教学的几点看法

对中学语文阅读教学的几点看法作者：刘华来源：《考试周刊》2013年第99期摘要：当前中学语文阅读教学中存在肢解作品、作品解读单一化、作品解读脱离文本等问题。

针对这些问题，在中学语文阅读教学中应达到借助背景，解读文本内涵；提倡多元解读，培养个性创造力；加强学生课外阅读，扩大视野；提高教师自身素养，适应时代需要等方面的要求。

关键词：中学语文阅读教学问题建议阅读教学是语文教学的重要组成部分，是以培养学生阅读能力为核心，以学习语文基础知识、提高学生语言表达能力为目的的教学活动。

文学作品的魅力在于其情感性、审美性与形象性，对学生的教育价值是不可估量的。

中学生可以通过阅读文学作品感知生活和社会，增强是非判断能力，提高文学素养，获取精神营养。

反思现在的语文阅读教学，发现在不同层面存在问题，我们不得不审视阅读教学，思考改革走向。

一、中学语文阅读教学中存在的问题（一）教学有肢解作品的倾向。

文学作品是一个整体，只有注重对作品的整体感知、品读，并调动自己的生活体验，充分发挥想象，才能领悟内在精髓，获得审美的愉悦。

时下的阅读教学，忽视文学作品的整体性。

阅读课上教师把文学作品肢解成字、词、句、段，按照时代背景、正音解词、分析句段、归纳主旨、分析写作手法及语言特色等模式进行教学，把阅读材料分割开来，导致内容支离破碎，切断了作品中美的气韵的流动，把阅读过程看成一个孤立的过程。

学生在学习的过程中很难从整体上把握文本，学不到阅读方法，就不能从课内延伸到课外。

叶圣陶先生说：“在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使学生养成这样的能力，不待老师教，自己阅读。

”“怎样启发学生，使他们自觉地动脑，是老师备课重要的项目。

这个项目做到了，老师才起到了主导作用。

”授人以鱼，不如授人以渔。

（二）阅读教学有脱离文本的倾向。

在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生，给语文课堂增添了勃勃生机，是令人欣喜的。

但有的阅读课，打着新课改的旗号，追求表面繁华，脱离基础，直奔主题，热闹讨论的有；强调以学生为主体，听歌、跳舞的有。

对中学语文教学的几点看法

这几年的教学实践中．却深刻的感觉到学生对语文的学习缺乏积极途径。中不少文章虽不是谈语文的．同样有可借鉴之处。师讲课我其但教性，热情，至是表现出了一种冷淡，不关心的态度。而对于语方式的改变也是执教者转变观念的一个重要途径。就是以教师讲授缺乏甚漠也文教学，们的许多观念都需要更新。我
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ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＬＧＹＩＦＲＴＯＮＣＥＣＥＨＯＯＯＭＡＩＮ
２００８年
第ｌ７期
对中学语文教学的几点看法
王轶ｆ西安职业中等专业学校陕西
西安
７００）１０５
文教学传统的基础课型。这两种课型偏于教师讲学生听，与生缺乏学生联系其他学科所学的知识，教其他学科的教师．展语文活动，师请开交流，与学缺乏联系信息，输单向化。师在教学中按照预定的教提高语文综合能力。教传教学计划，折不扣地将知识信息传递给学生，不向学生提供动脑、不而动语文学科具有多重属性，有工具性、想性、学性、合性、具思文综基口、手的机会，生被当作知识的消极接收器，终于被动地位，动学始毫础性、践性、意性、实情知识性、文性等等。语文不仅仅是生活学习、人无学习兴趣，无主动性、更积极性和创造性可言。吕淑湘先生曾一针见交际交流、表情达意的语言工具，时又是 “ 人的工具 ” “ 文 ” 同做。语负载血地指出：教师只管讲，生只管听， “ 学那是白讲，无效劳动 ” 学生个着丰富多彩的文化。单一的语文课型，文教师只重视对语言材料的是。语个身上都潜藏着巨大的学习的积极性，们不是消极接受知识的 “ 他容详尽分析讲解，忽视了学生对语言材料的感受与领悟．文课堂成而语

初中语文教学存在的问题及对策

初中语文教学存在的问题及对策标签：语文教学；问题；对策随着素质教育的不断推进，初中语文教学也要不断进行改革，摒弃传统的教学模式，以符合现代教育理念的方式进行高效率教学。

但是，在新旧课程进行转换的过程中，中学语文课堂教学中存在着这样一些问题，而这些问题对于学生的能力素养和课堂教学效率的提高有一定的阻碍。

为了不断提高初中语文教学的效率，培养学生的语文能力，还需要从多方面入手。

下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、中学语文课堂教学中出现的问题1.教学目标形式化。

新课程的教学目标主要包括三个方面，分别是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”，要求三个方面缺一不可，教师在设计教学目标时，并没有认真解读新课程标准，也没有根据学生的具体情况有针对性地制定教学目标，使得教学目标机械化、程序化，不能体现特殊性，多流于形式。

2.教学方法死板，缺乏灵活性。

目前使用最多的还是传统的语文教学模式，教师过分依赖教辅用书，在课前就做了充分的教案准备，并在课堂上严格按照教案的流程来进行，这使得原本内容丰富的教材变得空洞无味，课堂气氛也会比较沉闷，根本就没有趣味性。

这种死板的教学模式已经不能满足新课改要求下的中学语文教学。

3.课堂组织无序化。

课堂组织是指教师根据教学目标，对整个课堂教学流程的把握，有效的课堂组织应该是从导入到新课的讲授再到后面的总结，如行云流水般有条不紊地进行，而当前老教师们上课的随意性大，想到什么就讲什么，教学活动颠来倒去，没有条理性，给学生的感觉是乱，不利于其知识结构的建构。

二、提高语文课堂教学有效性的措施1.以学生为主体，关注学生的成长和进步。

以学生为中心，根据不同时期学生的心理、生理特点，重点安排教学，遵循学生身心发展规律来进行备课、教学、课后辅导等。

如果没有学生这个主体，即使教案再完美也无法达到理想的教学效果。

以学生为主体，还要注重学生精神方面和人格修养的完善。

须知语文教育是最能影响初中生的价值观和人生观的一门学科，只有着力提高学生的修养和审美品格，才能使语文教学达到应有的效果，实现新课程的要求。

2023年语文教学学习心得15篇

2023年语文教学学习心得15篇语文教学学习心得1“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，是要好好学习和探索的，在这半年里，经过教学能手培养工作室的培养，我收获了一些经验，以下是我在近半年的教学中的心得体会。

一、较为全面的语文知识有人把语文教师的知识结构比着一棵大树，树的庞大根系是广博的文化科学知识，树的主干是语言文学专业知识，树的顶端枝叶是教育科学知识，而树生长的土壤则是丰富多彩的社会生活。

这棵“树”在不断地吸收着外界的营养，是不断生长着的。

我想一个初中语文教师要教到老、学到老，使知识之“树”常青不老。

在听完库尔勒市第四中学许惠兰特级教师的《浅谈语文教师的专业化成长》专题讲座后我明白，一个教师个人专业化成长的历程就是不断学习、总结、借鉴、积累的过程，只有这样才能真正实现自己专业化的成长。

之后库尔勒市第四中学程立民校长的《新课改下的教学中的教师专业素质》的`专题讲座，从课改的角度谈了谈“教师观念、思维、评价的转变”的重要性，结合库尔勒市第四中学的“151”生动课堂的实例，启发我树立并强化创新精神和创新能力，对于转变我的传统教学思维具有很大的启发性和说服力！在这一学期中，我除了订阅《中学语文教学参考》、《教师专业化的理论与实践》外，平时还不断深入研究《语文新课标》，特别是拜读了特级教师林华民的108个教学主张《做一流的教学能手》这部书后，深受感动和教育。

二、娴熟完备的教学技能一个优秀的初中语文教师只有具备合理的知识结构并由此形成和发展为完备的能力结构，才有可能深入地钻研教材，理解和把握教学内容，才能有效地组织和实施语文教学活动，完成特定的语文教学任务。

初中语文教师应该也是语文教育科学的研究者，科研，是语文教师修养发展的最高境界。

在听完郝春生特级教师的《教师如何进行小课题研究》后我更要向语文研究者的方向努力。

那么语文教师应怎样治学呢？我今后该怎么做呢？我想至少要做到以下四点：1、要有自强不息的奋斗精神；2、要有钻研、思考、总结的习惯；3、要逐步系统地研究；4、要有不时写心得、反思的习惯。