【K12教育学习资料】八年级语文下册 第6课《雪》
【中小学资料】八年级语文下册 第六课《雪》教案 新人教版
6 雪第一课时【学习目标】1．了解写作背景，理清写作思路。
2．反复诵读，把握南方雪与北方雪的不同特点。
(教学重点)3．通过研读作者对南方雪、北方雪的相关描写，理解作者的思想感情。
(教学难点)【教学过程】一、新课导入多媒体播放“雪”的图片。
师导入新课：看到“雪”的画面，你会想到哪些诗句，或说一下画面之景。
生纷纷发言。
例1：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
唐代诗人岑参笔下的诗句向我们展现出一幅意境开阔而又清新的瑞雪图。
例2：“山舞银蛇，原驰蜡象”展现的又是另外一幅更加壮丽雄浑的图景。
例3：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”多么静谧的风景画。
……诗人笔下的“雪”我们领略了一番，那么鲁迅笔下的“雪”又是怎样一番景象呢？让我们随着鲁迅激扬的文字去领略雪的水晶世界，去体会鲁迅的情感。
二、自主预习1．走近作者鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。
为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》等，为中国革命文化事业做出了巨大贡献。
2．背景资料1924年12月30日，北京下了一场大雪。
鲁迅身处北国，眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾，将一腔情思铸成这篇抒情散文诗。
当时南方的革命形式正在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅如朔方的雪一样，进行了不屈不挠的抗争。
后作者将此文编入其散文集《野草》。
3．字音字形磬．口(qìng)褪．尽(tuì)闪烁．(shuò)朔．(shuò)方灼．(zhuó)灼脂粉奁．(lián)4．词语解释博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：文中指天空。
宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
八年级下册第二单元第6课《雪》课件
北国雪景
朔方的雪
1.北方的雪具有什么特点?作者从那 些方面描绘? 孤独 寒冷 坚硬 北 形：如粉如沙不粘连 方 雪 景：屋上地上枯草上 景 图 神：旋风里蓬勃奋飞
曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾
哪些文句表现“朔方的雪”的 “如粉、如沙”？ shuò北方 zhān
• 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远 如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上， 地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是 早已就有消化了的，因为屋里居人的火 的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来， 便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光， 如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥 漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 (第四段) xuàn
血 红 的 宝 珠 山 茶
白中隐青的单瓣梅花，
深黄的磐口的蜡梅花；
雪 下 冷 绿 的 杂 草
滋润美艳
柔和宁静
江南雪景图：
隐约着春的消息 极壮健的处子皮肤 血红,青,深黄,冷 绿
(实)
蜜蜂嗡嗡闹着(虚)
3.在作者的眼里，江南雪景除了有着滋 润美艳的特点，还有其他什么特点呢?而 这些特点是通过怎样的方式表现出来的？ 不能持久
雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。
——张岱 ：《湖心亭看雪》
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松 越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露 着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好 像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的 肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！ ——老舍：《济南的冬天》
八年级语文下册第6课《雪》
那是还在隐约着的青春的消息， 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极 壮健的处子的皮肤。 壮健的处子的皮肤 。 （ “ 隐约着的青春 的消息” 极壮健的处子的皮肤” 的消息 ” 和 “ 极壮健的处子的皮肤 ” 分 别形容江南的雪的什么特点？ 别形容江南的雪的什么特点？）
（“青春”“处子”都是最富有生命力的 青春”“处子” ”“处子 状态，这里是指江南的雪孕育着生命， 状态，这里是指江南的雪孕育着生命，具有 轻柔和缓的特点。这些富有感情色彩的语言， 轻柔和缓的特点。这些富有感情色彩的语言， 不仅说明了江南雪的特点， 不仅说明了江南雪的特点，也表露了作者对 江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。 江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。）
4、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨， 雨的精魂。（ 孤独的雪” 。（“ 死掉的雨” 雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”， 雨的精魂”是什么意思？ “雨的精魂”是什么意思？ 北方的雪的特质之一是孤独， 北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被 表现成死掉的雨的意思。 表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与 死亡联系在一起的，也正是完全的献身， 死亡联系在一起的，也正是完全的献身，它成为 了雨的精魂。作者用肯定的语气， 了雨的精魂。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞 雪追求自由的牺牲精神。 雪追求自由的牺牲精神。 5、作者在江南的雪和北方的雪的承接 中间嵌入一个“但是” 有什么意味？ 中间嵌入一个“但是”，有什么意味？
冰冷的、坚硬的、 冰冷的、坚硬的、 孤独的、 孤独的、灿烂的
北方雪 景 图
如粉如沙不粘连 屋上天宇下旋转升腾 北方飞雪的个性：追求自由、 （北方飞雪的个性：追求自由、孤独奋 有献身精神） 斗、有献身精神）
思考： 思考： 作者称北方的雪是什么？ 作者称北方的雪是什么？由此 可以看出作者的什么情感？ 可以看出作者的什么情感？
人教版语文八年级下册第二单元第6课《雪》课件
雪野中有血红的宝珠山茶，
白中隐青的单瓣梅花，
深黄的磐口的蜡梅花；
雪下面还有冷绿的杂草。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗 汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连， 撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是 雨的精魂……
雪
鲁迅
鲁迅：（1881－1936），浙 江绍兴人，中国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。 字豫才 。
主要作品：小说集《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕 拾》，散文诗集《野草》，杂文集《而已 集》、《三心集》、《二闲集》等。
赏雪
看看下列图片展示的是文中哪 句话的内容？
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
品雪
江南的雪
品雪
朔方的雪
பைடு நூலகம்景抒情
描写南方的雪表达了对故乡的深情 怀念与热爱,也流露出柔美事物不能
永存的惋惜
描写北方的雪赞美、歌颂敢于直面 现实战斗精神和不屈意志
初二语文下册6《雪》课件新人教
蜡象，欲与天公试比高。须晴日，
看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞
折腰。惜秦皇汉武，略识弯弓射大雕。俱往矣
，数风流人物，还看今朝。
•
•
•
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•江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经 受时间的考验，不能持久，不能不说是一 个遗憾 。
•
•齐读课文最后三段，思考下列问题：
•1、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？
•孤独寒冷 •永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在 日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾 ，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷 野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精 魂……
•借景抒情
•
•1.你所知道的文雪作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？
•《湖心亭看雪 》
•《江 雪 》
•《沁园春.雪〉
•2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感， 写一篇300字以内的片断。
•
•
沁园春.雪
•
• 北国风光，千里冰封，万里雪
飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河
上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰
初二语文下册6《雪》课件 新人教
•
•我爱你塞北的雪 - 彭丽媛
•我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野
•作者赋予了塞北 雪怎样的品格？
你的舞姿是那样的轻盈
•心地纯洁
你的心地是那样的纯洁
你是春雨的亲姐妹哟
你是春天派出的使节
春天的使节
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你用白玉般的身躯
装扮银光闪闪的世界
你把生命溶进了土地哟
•然而很洁白，很明艳，以自身 的滋润相粘结，整个地闪闪地 生光。孩子们用龙眼核给他做 眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁 中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
人教版八年级下册语文第6课-雪(共28张PPT)资料
品味语言 揣摩意蕴
说说加点词语的表达作用：
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花。
分析：
三个修饰语,从温度、硬度和颜色三个 不同角度写出了雪花“冷” 、 “硬” 和“白”的特点，显示了雪花不向严 寒屈服的品格.。
那是还在隐约着的青春的 消息，是极壮健的处子的 皮肤。
“隐约着”说明在春天没有到的 季节里,已经闻到了春天的气 息;“极健壮”都是最富有生命力 的状态，充满着活力。
中 偷 得 胭 脂 来 涂 在 嘴 唇 上
。
眼 珠 ， 又 从 谁 的 母 亲 的 脂 粉 奁
生 光 。 孩 子 们 用 龙 眼 核 给 他 做
的 滋 润 相 粘 结 ， 整 个 地 闪 闪 地
然 而 很 洁 白 ， 很 明 艳 ， 以 自 身
花 ； 雪 下 面 还 有 冷 绿 的 杂 草
单 瓣 梅 花 ， 深 黄 的 磬 口 的 蜡 梅
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红
龙眼核(hé)
阿(ā)罗汉
脂(zhī)粉奁(lián) 胭(yān)脂(zhi)
凛(lǐn)冽(liè)
朗读课文 整体感受
文章的题目是《雪》，在文中作者 写到了哪些地方的雪？分别主要体现 在文中的哪些段落？ 文中写到的这些地方的雪整体上有 什么不同？从哪些语句可以看出 ？ 你认为作者更喜欢哪 一 种雪景， 为什么？
2.对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那 句话可以看出来?这为什么是遗憾？
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰， 化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知 道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经 受时间的考验，不能持久，不能不说是一 个遗憾 。
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6 雪
一、教材简析及写作背景：
《雪》写于1925年1月。
当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。
但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。
鲁迅先后用象征手法，通过对江南和的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达了作者对冷酷黑暗的社会观赏的强烈不满的无比愤思的感情，抒发了对美好事物的赞颂和黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。
二、作者简介：
鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
十七岁之前曾用名周樟寿，后改名周树人，并以笔名鲁迅闻名于世。
鲁迅先生青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1904年初，入仙台医院专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。
鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。
作品包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、散文、翻译作品等。
对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。
毛主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，翻译家，是中国文化革命的主将，可谓知言。
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《雪》主备人：审核人：班级：姓名：【学习目标】1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。
2. 朗读课文，感受文章的语言美。
3、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
【学习重点】诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。
【学习难点】理解文章语言的深层含义。
一、自主预习：我的发现：我的收获：我的感悟：作者：鲁迅(1881-1936)，文学家，思想家，革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。
青年时代受进化论思想影响，1902年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。
1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。
小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。
背景：《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。
在这部散文诗集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
二、课内探究案1、概括文章的主要内容。
2、品读江南的雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点？你能看出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗？3、在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。
中间用了“但是”一词，起到了什么作用？4、作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？5. 鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的？6.作者在文中更欣赏哪一种雪?为什么？全文表达了一种怎样的思想感情？7.写“雪”的诗句。
八年级下学期语文第6课知识点归纳：《雪》
八年级下学期语文第6课知识点归纳：《雪》
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
磬qìng口胭脂奁lián 凛lǐn冽liè 朔shuò方
点拨：朔不要误读为sù。
2.根据拼音写出相应的汉字。
花(bàn) 瓣(tuì) 褪尽
目光(zhuó zhuó) 灼灼(kuàng)旷野
3.用恰当的词语填空。
(1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
(2)朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。
二、重点句子背记知识清单
1.江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着
的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
2.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.鲁迅原名周树人，是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。
《雪》选自他的散文诗集《野草》。
2.散文诗，它既有诗歌的特点，讲究押韵和节奏，又有散文的特点，比较有气势。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
由为您提供的八年级下学期语文第6课知识点归纳：《雪》，祝您学习愉快!
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《雪》
主备人：审核人：班级：姓名：
【学习目标】
1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。
2. 朗读课文，感受文章的语言美。
3、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
【学习重点】
诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。
【学习难点】
理解文章语言的深层含义。
一、自主预习：
我的发现：
我的收获：
我的感悟：
作者：
鲁迅(1881-1936)，文学家，思想家，革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。
青年时代受进化论思想影响，1902年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。
1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。
小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。
背景：
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。
在这部散文诗集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
二、课内探究案
1、概括文章的主要内容。
2、品读江南的雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点？你能看出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗？
3、在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。
中间用了“但是”一词，起到了什么作用？
4、作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？
5. 鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的？
6.作者在文中更欣赏哪一种雪?为什么？全文表达了一种怎样的思想感情？
7.写“雪”的诗句。