小学语文基础知识汇总 之 标点符号
【小学语文】小学语文必学基础知识(拼音+量词+关联词+修辞+标点符号+歇后语+句子)
【小学语文】小学语文必学基础知识（拼音+量词+关联词+修辞+标点符号+歇后语+句子）小学语文必会基础知识--拼音一、字母表（音序表）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz（其实就是英语26个字母的大小写;只是读音不同）二、音节音节由声母、韵母和声调三个部分组成（三拼音节还包括：介母）三、声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w四、韵母1、单韵母：a o e i u ü （6个）2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er（9个）3、鼻韵母：（前鼻音）an、 en、 in、un 、ün（后鼻音）ang、eng、ing、ong五、整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan（16个）六、标调规则有a别放过;没a找o、e;i、u并列标在后;这样标调准没错！七、拼写需注意的事项1、j、q、x遇到ü ;两个小点要拿去2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写：Beijing;文章标题开头字母要大写2小学语文必会基础知识--量词常能听见小朋友有意或无意的说：那里有“一头马”;听着挺可乐;但这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题——量词。
量词：表示人、事物或动作的数量单位的词。
量词的分类很多;例如名量词、动量词等。
“一个人、两只梨、三口钟、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等;表示人或事物的数量单位;叫做名量词。
“去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”;表示动作的数量单位;叫做动量词。
把名量词“驾”“人”和动量词合在一次;共同用来作为一种特殊的计量单位;就是复合量词。
小学语文标点符号用法学习：问号(？)
小学语文标点符号用法学习：问号（？）_三年级语文知识点_小学语文标点符号用法学习：问号（？）问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。
例如：1.真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》)2.小白兔，你的菜是哪儿来的?(小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》)3.小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗?(小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》)4.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?(小学《语文》第五册《爬天都峰》)例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。
这是问号的最基本用法。
例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。
例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。
5.还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学《语文》第十册《难忘的一课》)6.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(小学《语文》第十册《养花》)7.这不是伟大的奇观么?(小学《语文》第十册《海上日出》)8.你们看见过这样的总理吗?(小学《语文》第十一册《一夜工作》)这四个例句，都不是有疑而问。
没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。
例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。
例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。
例7强调日出“是伟大奇观”。
例8强调“没有看见过这样的总理”。
这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。
反问句的答案就在句中。
用肯定的意思问的，答案是否定的，例5、例8就是这样的;用否定的意思问的，答案是肯定的，例6、例7就是这样的。
9.为什么瓜秧开了花不结瓜?……瓜秧开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
(小学《语文》第十册《彩色的翅膀》)10.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?(小学《语文》第十册《只有一个地球》) 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
感叹号的基本运用小学语文基础知识总结
感叹号的基本运用小学语文基础知识总结感叹号是一种标点符号，用来表达强烈的感情或加强语气。
在语文学习中，我们常常使用感叹号来表达惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等强烈的情感。
下面是感叹号的基本运用的小学语文基础知识总结：1.表示感叹句：感叹句是用来表达人对客观事物或自身经历的强烈感情的句子。
在感叹句中，感叹词通常放在句首，后面加感叹号。
例如："多么美丽的花啊！"、"太好了！"。
2.表示感叹语气：感叹号也可以单独使用，加在一个词或短语后面，用于表示语气的强烈感叹。
例如："真漂亮！"、"太可惜了！"。
3.表示反问：感叹号可以用来表示反问的语气。
通常是在反问句或反问词后面加上感叹号。
例如："你怎么能这样做呢！"、"这是什么地方啊！"。
4.表示感叹词的后面：感叹词是用来表达人对其中一种感受的词语，感叹号常常紧跟在感叹词的后面。
例如："啊！"、"哇！"。
5.注意使用感叹号的用法：感叹号不宜过多使用，过多使用会降低其强调的效果。
一般来说，一个感叹句或感叹短语只需要使用一个感叹号即可。
同时，在书写中应注意感叹号的正确放置位置和使用规则，避免错用或误用。
6.使用感叹号可以丰富表达的方式，使语言更加生动有力。
但是在正式的文学作品、公文等重要场合中，感叹号的使用要谨慎，应遵循文体要求和专业规范，不要滥用感叹号。
总之，感叹号是一种重要的标点符号，在语文学习中具有重要的作用。
通过正确运用感叹号，我们可以更好地表达自己的感情和语气，使语言更加生动有趣。
同时，我们也应该注意感叹号的使用规则，避免滥用或误用感叹号。
【暑假衔接】知识点专题10标点符号(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题10 标点符号在小学二年级，要学习的标点符号是小学阶段经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要学习逗号、句号、问号、感叹号的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。
在巩固和掌握一些标点符号用法知识的基础上，培养正确运用标点符号的良好习惯。
1.标点符号的分类标点符号包括两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。
标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。
点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
2.二年级学习的标点符号(1)逗号：表示一句话中间的停顿。
如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
(2)句号：表示一句话说完后的停顿，多用于陈述句。
如：2006年7月1日，青藏铁路正式开通。
(3)问号：表示一句话说完后的停顿，用于疑问句、设问句和反问句。
如：①她去哪儿了？②你难道不知道这件事？(4)感叹号：表示强烈感情的句子的末尾停顿，用于感叹句或祈使句。
如：①好大的雪！②你给我出去！3.记忆标点符号的用法句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
三年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。
认识课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号、冒号、引号的一般用法。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
1.提示语位置不同时标点符号的用法：(1)提示语在前面，冒号引号紧相连。
例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”(2)提示语在后面，后面画个小圆圈。
例如：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
(3)提示语在中间，画个逗点在后面。
例如：“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！2.用不同的形式引用人物所说的话的用法：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”这句话是妈妈说的，我们可以用引用人物说话的三种不同方式来表达。
小学一年级二年级三年级语文基础知识点归纳
一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节2、声调：分为四声;标调歌：“有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合1当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”2人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节如“ping’an平安”、“qi’e企鹅”二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖十,先撇后捺八,从上到下景,从左到右树,从外到内同,从内到外函,先里面后封口国,先中间后两边水;”2、偏旁部首和间架结构7种结构独体字中、左右结构秋、左中右结构做、上下结构恩、上中下结构翼、全包围和半包围结构园、区、品字形结构晶3、无声的老师——字典3种查字方法1“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字2“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字部首查字法的规则：上下都有,取上不去下左右都有,取左不取右内外都有,取外不取内独体字一般将字的第一画作为其部首3“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字4、形近字8种表现形式——理解记忆法、口诀记忆法1笔画相同而位置不同“由”和“甲”2字形相似但笔形不同“外”和“处”3字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”4字形相似但笔画数量不同“今”和“令”5结构单位相同但位置不同“陪”和“部”6形近音相同“很”和“狠”7形近音相近“清”和“情”8形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同,读音不同;如“塞”、“露”、“咽”同音字：音同形不同;如“燥”和“躁”6、多义字：有两种或两种以上意思的字如：“张”1展开2看、望3陈设4姓三、词语实词：名词木、动词跑、形容词美丽、数词一、量词位、代词你、我、他们1、词性划分虚词：副词特别、不、介词在、关于、连词和、助词着、的、啊、象声词叮咚2、近义词和反义词1意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”2意思相近的词：词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析词义的范围不同：“战斗”和“战役”词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”词的用法上辨析,适用对象不同：“希望”自己和“期望”别人3反义词：绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低”3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类4、词语结构ABB：“一群群”AABB：“重重叠叠”、“干干净净”ABAB：“研究研究”5、成语和谚语;诀窍“三多”：多读、多想、多记四、语句1、单句：由主语和谓语组成;根据应用分为四种：1陈述句叙述说明2疑问句询问、提问3祈使句要求、希望或命令别人做什么4感叹句：表达某种强烈感情2、复句：1并列关系：……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…2递进关系：不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……3选择关系：……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…4转折关系：虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……5假设关系：如果……就……,即使……也……,要是……才……6条件关系：只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……7因果关系：因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……3、理解句意的方法：1抓住重点词语理解2联系上下文理解4、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语扩句的原则：1不改变原句的主要成分2扩充的附加成分必须合理3如有例句按照例句扩充扩句的方法：1找句子的主干成分2在主干词语前面添上合适的修饰词语3检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语,保留句子主要成分缩句的主要方法：1分辨句式,提出问题“谁”“干什么”2找出句子主干3保持原句意,否定句把否定词一起写出来合并句：省略重复的部分,将多句合成一句合并句的方法1用关联词把两句合一句2同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语3一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者5、语序4种排列方式1事情发展顺序2时间先后顺序3先总述后分述顺序4空间推移顺序6、句式转换1“把”字句主动句和“被”字句被动句,动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语2主说和转述：“三个改变”第一,改变标点符号：“”→,;第二,改变人称;第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺7、修改病句1成分残缺;例句“我们要从小养成讲文明”2用词不当;例句“妈妈非常关爱我”3搭配不当;例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”4语意重复或啰嗦;例句“他总是首先第一个发言”5词序颠倒;例句“语文对我最感兴趣”6前后矛盾;例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”7指代不明;例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习;”8不合事理;例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座;”修改病句技巧：1了解病句常见类型2保留愿意3从语法角度入手,抓句子主干4从词法角度入手看词语搭配5从逻辑事理入手8、修辞6种常见修辞1比喻：打比方,根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物;“本体”+“比喻词”像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是+“喻体”2拟人：把物当作人来描写;例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”3排比：结构相似、证据一致,意思密切相关的三个或三个以上短语4反问：无疑而问,明知故问,目的在于加强语气;例句“这比山还高的情谊,我们怎能忘怀”5设问：无疑而问,自问自答,目的在于引起读者的注意和思考;“狼的本性会突然改变吗不会,绝对不会”6夸张：为了表达需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小,突出印象;“飞流直下三千尺”五、标点符号1、点号7种：句号“;”；问号“”；感叹句“”；逗号“,”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”2、标号9种：引号“”；括号；破折号——；省略号……；书名号；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号——3、位置：点号放在右下角,占一个字的位置,不放在另一行开头；标号“前不置尾,后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置,不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
(小学语文基础知识)精选小升初语文知识点之冒号的用法介绍
精选小升初语文知识点之冒号的用法介绍小学语文基础知识语文成绩是很难在段时间内提高的,它需要平日点滴的积累。
下面为大家分享小升初语文知识点之冒号的用法介绍，希望对大家有用!冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
冒号主要有以下几种用途：(1)冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”(2)冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……(3)冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：(4)用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。
如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
(5)用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业;二、看一些儿童读物……(6)用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。
(7)用在动词谓语和较长的宾语之间，例如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。
冒号的基本用法1、用在称呼语后面，表示提起下文。
示例：亲爱的：早餐已经买好放在餐桌上。
2、用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文。
示例：大部分人都认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。
3、用在总说性词语后面，表示提起下文。
示例：军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。
4、用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。
示例：本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。
冒号的一些特殊场合用法1、冒号的形式是“：”，左偏下，不要与上下左右居中的比号“∶”混淆。
比号是语文符号。
2、冒号的提示范围。
一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。
但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。
小学语文常考标点符号用法
小学语文常考标点符号用法句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1. 用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
常见错误1. 当断不断，一逗到底。
2. 不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（"能耗高"后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排?示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的?示例4：（他看着我的作品称赞了我。
）但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
小学二年级上册语文知识点速记语法与标点
小学二年级上册语文知识点速记语法与标点一、名词1. 名词是指事物的名称，包括人、物、动物、植物等。
常见的名词可以分为生活用品、学习用品、动物等。
例：书包、铅笔、老师、猫、树木等。
二、动词1. 动词是指表示动作或状态的词语。
常见的动词可以分为动作动词和状态动词。
例：跑、跳、看、听、是、有等。
三、形容词1. 形容词是用来描述名词的特征、性质、状态等词语。
形容词一般修饰名词或代词，用来增添句子的描写色彩。
例：大、小、快乐、美丽等。
四、副词1. 副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子的词语。
副词一般用来表示时间、地点、方式、程度等。
例：很、非常、现在、快速等。
五、介词1. 介词是用来表示名词或代词与其他词之间的关系的词语。
常见的介词有在、在...之前、在...之后等。
例：在桌子上、在早上、在学校中等。
六、代词1. 代词是用来代替名词的词语。
常见的代词有我、你、他、她、它、我们、你们、他们等。
例：我喜欢蓝色的衣服，你呢？七、连词1. 连词是用来连接词语、短语、从句等的词语。
常见的连词有和、或、但、因为等。
例：我喜欢吃苹果和橙子。
八、标点符号1. 句号（。
）、问号（？）、感叹号（！）用来表示不同的语气和句子的结束。
例：你好。
今天天气真好！以上是小学二年级上册语文知识点速记的简要介绍，掌握这些基本知识可以帮助同学们更好地理解和运用语法与标点。
在学习过程中，可以通过做练习题来巩固所学知识，提高语文水平。
希望同学们能够善于运用这些知识，打好语文基础，开心学习！。
小学语文基础知识大全手册答案
小学语文基础知识大全手册答案一、词语解释1.字：文字的最小单位，具有独立意义。
2.词：由一个或多个字组成，具有自己的意思和语法作用。
3.句：表达完整意思的语言单位，由主语、谓语和宾语构成。
4.段：文章中具有一定独立意义的若干句组成的部分。
5.篇：一篇文章或一篇作品的整体，由多个段构成。
二、标点符号1.句号（。
）：表示一个句子的结束。
2.问号（？）：表示一个疑问句的结束。
3.叹号（！）：表示强调、感叹或命令等语气。
4.逗号（，）：用于列举、连接句子、分隔成分等。
5.顿号（、）：用于列举事物，略为停顿。
6.引号（“”）：用于引用别人的话语或表示特殊含义。
7.括号（（））：用于补充说明或注解。
三、成语解释1.井底之蛙：比喻见识狭窄，不知道世界上的其他事物。
2.画蛇添足：形容多此一举，不切实际。
3.班门弄影：比喻有意将自己置身于众人之中，以显出自己。
4.一丝不苟：形容做事非常认真，没有丝毫马虎。
5.亡羊补牢：比喻为已经发生的错误进行补救。
四、阅读理解篇一：太阳、地球和月亮太阳是光的主要来源，地球是我们生活的地方，月亮则是地球的自然卫星。
太阳以及地球和月亮之间的位置关系会产生不同的天文现象，例如日食、月食等。
篇二：小红帽小红帽是一个经典的故事，讲述了小女孩小红帽给奶奶送食物途中遇到了大灰狼，最终被狡猾的大灰狼欺骗。
故事主要讲述了诚实和机智的重要性。
五、写作指导1.作文主题：选取生活中的点滴，表达对家庭、友谊、自然等方面的感悟。
2.结构安排：引言、主体、结论，要求思路清晰、层次分明。
3.语言规范：尽量使用准确、生动、形象的词语，注意文辞通顺、结构严谨。
六、综合练习1.请解释以下词语含义：–植物–动物–椰树2.请根据提供的材料进行写作：–材料：春天到了，草地上长出了许多翠绿的小草。
–写作内容：描述春天的美景。
3.读一篇文字后，回答以下问题：–阅读文章《小熊的一天》，说说小熊一天中的活动有哪些？总结通过学习本手册，你可以更好地掌握小学语文基础知识，包括词语解释、标点符号、成语解释、阅读理解、写作指导和综合练习等内容。
小学语文必考基础知识：标点符号(人教部编版)
小学语文必考基础知识：标点符号
（北京市第一实验小学学业考复习）1、逗号：
表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：
用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：
表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：
用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：
表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：
表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：
表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：
表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：
标明文中注释的部分。
10、破折号：
表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：
表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号：
表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：
表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：
表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：
表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：
表示人名、地名、国家名等。
小学语文标点符号的用法口诀
小学语文标点符号的用法口诀标点符号很重要，组成文章不可少，该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思说完用逗号，话说完了用句号，喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号，注释进层破折号，书文名称书名号，意思省略省略号，表示停顿用顿号。
标点符号是小学语文必学的知识点，只是小学阶段只是初步了解，到了初中、高中才会重点讲解。
今天就给大家分享一些标点符号的学习方法。
希望认真学习，为以后打下良好的基础，建议收藏！下面就详细的为大家解释一下：逗号歌：标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，往往由它来值班。
句号歌：一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
问号歌：有疑有问用问号，设问、反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
叹号歌：感情强烈句和段，其中叹号常出现。
请求、反问都该用，有它文章起波澜。
顿号歌：并列词语或短语，地位一样并肩站。
顿号用来做分界，读到它时停顿短分号歌：并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，可用分号站中间。
冒号歌：小小冒号两个点，提示下文常出现。
它和引号是朋友，文章之中常相伴。
引号歌：四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。
人物语言引在内，别人文句用它标。
破折号歌：解释前用破折号，语义转折它出面。
既可表示声延长，又可表示话中断。
省略号歌：省略号，六个点，千言万语全包揽。
表示省略用到它，说话断续把它添。
书名号歌：书名号，前后弯，标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可用，标得清楚方便看。
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小学语文知识点正确使用句号和逗号
小学语文知识点正确使用句号和逗号句号和逗号是我们在日常写作和交流中常常使用的标点符号。
它们在语文中起着非常重要的作用，正确使用句号和逗号能够使句子表达更加准确，语义更加明确。
在小学语文学习中，掌握并正确使用句号和逗号是非常基础的知识点。
本文将探讨小学语文知识点——正确使用句号和逗号。
一、句号使用规则句号是一个圆圈，表示一个句子的结束。
在小学语文学习中，我们应该掌握以下使用规则：1. 句子的陈述、声明和祈使句结尾使用句号。
例如：“我喜欢唱歌。
”、“请把书放回原位。
”。
2. 疑问句结尾使用问号，不使用句号。
例如：“你去过北京吗？”。
3. 感叹句结尾使用感叹号，不使用句号。
例如：“多么美丽的花园！”。
4. 如果句子中有省略号，则句子结尾使用省略号，不使用句号。
例如：“他一直在想……”二、逗号使用规则逗号是一个半圆，它用于分隔句子中的成分，起到连接、排列和解释的作用。
在小学语文学习中，我们应该掌握以下使用规则：1. 逗号用于连接并列词语、词组或短语。
例如：“我喜欢吃苹果、香蕉、橙子。
”。
2. 逗号用于连接并列的分句。
例如：“我喜欢唱歌，他喜欢跳舞。
”。
3. 当句子中有插入语、状语或补充说明时，逗号用于分隔。
例如：“小明，你的作业写得很好。
”、“他们下棋，笑声一片。
”。
4. 当句子中有对比词语、意思相同但词语不同的并列词语时，逗号用于分隔。
例如：“她有时很高兴，有时很忧愁。
”。
三、小学语文学习中句号和逗号的常见错误在小学语文学习中，很多同学容易出现以下几种错误：1. 句子结尾加逗号。
正确用法：“我喜欢跳舞。
”；错误用法：“我喜欢跳舞，”。
2. 句子结尾加问号。
正确用法：“你去过北京吗？”；错误用法：“你去过北京吗。
”。
3. 句子中的逗号使用错误。
例如：“我喜欢跳舞，唱歌。
”。
4. 句子中逗号的使用过多。
例如：“他跑着，笑着，甚至还跳着。
”。
四、结语掌握并正确使用句号和逗号是小学语文学习中的基础知识点。
正确使用句号和逗号能够使我们的句子表达更加准确，避免语义的混淆。
经常考到的标点符号的注意事项小学语文基础知识总结
经常考到的标点符号的注意事项｜小学语文基础知识总
结｜小学语文基础知识大全—
1．反问句和设问句都是无疑而问，但句末均用问号。
ﻭ
如:ﻭ
为人民而牺牲，难道不值得吗(反问表达一个肯定的意思，只问不答)
我们都是堂堂正正的人吗是的！(设问句是自问自答）ﻭ
2. 选择问句虽然包含两个或两个以上选择项,但只在句末用一个问号，句中**项之间用逗号（极个别为了强调用问号)
如:ﻭ
你更喜欢语文呢，还是数学
3. 有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放到句尾。
ﻭ
例如：
怎么啦,你（主语后置，表强调，应重读）ﻭ
4．有的句子虽含有疑问词,(谁、什么、怎么样等等），但并非真正的发问,而是表达一个陈述语气,因而句尾用问号。
例如：ﻭ
我也不知道他去车站接谁。
我不知道他心理想什么。
(“他心理想什么”作“知道"的宾语)ﻭ
二、逗号
1．“某某说”之类的词语，如加在引语中间，其后用逗号而非冒号。
ﻭ例如：
“这是什么意思”觉民半惊讶半开玩笑的问，“你将来不也是绅士吗”ﻭ
返回查字典首页ﻭﻭ。
小升初语文基础知识复习专题训练：标点符号的用法归纳(含答案)
小学标点符号的用法归纳复习一、基本用法：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
小升初语文知识点之书名号的用法小学语文基础知识总结
2021年小升初语文知识点之书名号的用法|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-小升初考试往往是对基础知识的一种提升，基础知识没掌握好,会很容易失分,下面为大家分享小升初语文知识点之书名号的用法，欢迎阅读参考!知识提要:书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、电视名、名等。
ﻭ注意：1、相邻两个书名号之间无需用顿号隔开。
2、书名号使用的范围很广，要结合实际情况,灵活使用。
ﻭ书名号是表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称的标点符号。
例如：《茶馆》（剧作名)，《我爱》（歌曲名），除了书籍、篇章、、刊物、剧作、歌曲名称可用书名号外,以下几种情况也可以用书名号：ﻭ1.下列文化产品名称可以用书名号。
如《高山下的花环》、《大明宫词》、相声《钓鱼》、舞蹈《月光下》、摄影《》、美术作品《八骏图》、湘绣《龙凤呈祥》、特种邮票《》等。
ﻭ2。
一些已经写好的应用文,我们在写文章引用时可以用书名号。
如《××学校工作计划》、《××学校工作总结》、《××学校聘用退休教师合同》。
ﻭ但以下几种情况不宜用书名号:1.证件名称不能用书名号。
如生产许可证、营业执照、驾驶证、身份证、准考证等都不能用书名号。
因此，例１中“《准考证》”、“《身份证》"的书名号应去掉。
2.电视、报刊栏目的名称最好不要用书名号。
如例2“《焦点访谈》”、例4“《幸运５2》”中的书名号应改为双引号。
例５:本刊除发表文学作品和文学评论外，还辟有《当代军人掠影》《风情》《城市巡礼》等丰富多彩的栏目。
这个句子中的书名号都应改为双引号。
ﻭ3.丛书最好不要用书名号。
丛书名为一个词的，连同“丛书”加引号；丛书名为短语的，只把这个短语加引号。
ﻭ例６：《从小爱科学》丛书是一套适合少年儿童阅读的好丛书。
这个句子中的书名号应改为双引号。
ﻭ例7：《科技英语速成班》已开始上课。
ﻭ例８：高三理科班开设了《语文》、《语文》、《英语》、《物理》、《化学》、《生物》、《体育》等课程。
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小学语文基础知识汇总之标点符号
小学语文基础知识汇总之标点符号
破折号
破折号的主要用法可以归纳如下。
1. 用以表示对上文的解释说明或补充。
例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系──喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰──珠穆朗玛峰。
” 括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。
而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。
解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。
例如：“太阳系除了九个大行星──水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星──以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
”“直觉──尽管它并不总是可靠的──告诉我，这事可能出了什么问题。
”
2. 表示话题的转变。
例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。
老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!──我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。
3. 表示话语的中断。
例如：“‘班长他牺──’小马话没说完就大哭起来。
”“他很大了，──(顿)并且他以为他母亲早就死了的。
”前一
例的破折号表示下面的话没说出来。
后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。
4. 表示声音的延长。
例如：“‘顺──山──倒──’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
” 5. 表示引出下文。
例如：“在一篇题为《论气节》的文章里，他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了
这样一番总结──”“小姑娘的相貌神态酷似她
的母亲，我的心一颤。
眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景──”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。
6. 表示总结上文。
例如：“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识，甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。
他把‘挹注’(挹彼注此，损有余以补不足)讲成‘不在乎，不注意’；把‘含香之署’(尚书省的别称)讲成‘有香味的房子’；把‘怀刺’(怀里揣着名片，‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’──都
是全无根据地乱说一通。
” 7.表示插说。
例如
“这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一
了”（选自老舍《想北平》）“就拿他做个例子吧，——其实，这事每人都会碰到——有一次他
……”句子的特殊成分，它是句子整体的一部分，但不同别的成分发生结构上的关系，是独立成分。
位置也比较灵，双破折号引出的就是插说，不能用括号。
8. 分行列举，每个分列项前用破折号。
例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。
当前迫切需要确立的主要原则是：──民主集中制法制化原则；──党的领导法制化原则；──充分发挥中央与地方两个积极性的原则；──政企职责分开的原则。
9.用在副标题的前面。
例如：语言与哲学──当代英美与德法哲学传统比较研究10. 用于引文后标明作者。
例如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
──白居易
(二) 引号
概括起来说，引号的作用有三种：
一、表示引用的部分。
文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。
如：
“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。
对，要记住革命！（《草地夜行》）
这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。
二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。
文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。
如：
我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
（《放风筝》）
句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。
又如：
蚕儿要“上山”了。
（《春蚕》）
这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。
三、表示讽刺或否定的意思。
如：
人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求
“自由”。
（《革命烈士诗二首》）
这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。
(三)省略号
省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号。
“引文的省略，用省略号标明。
”
“举例的省略，用省略号标明。
”
“说话断断续续，可以用省略号标示。
”
“用在表示节省原文或语句未完、意思未禁等。
”
省略号
省略号是表明文句中省略内容的标号。
省略号的主要用法是表示省略。
省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。
除省略外，省略号还有以下几种用法：
1、表示沉默：
例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……
2、表语言中断：
例：穿长袍的问："这位是……""我的兄弟。
"戴礼帽的回答。
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。
3、表语言断断续续。
例：上级……派我
……到这儿……工作，我没
……有……完成……上级……交给我的……任务。
4、表含糊其辞，欲言又止
例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，"那是……实在，……我说不清……。
其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。
"
5、表明语意未尽。
例："可恶！然而……。
"四叔说。
使用省略号时应注意以下问题：
（1）不可滥用省略号。
一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。
（2）、用了"等"、"等等"就不能再用省略号。
（省略号和"等"、"等等"有不同，省。