十几减九的 - 360文档中心

数学教案：十几减九数学教案

数学教案：十几减九数学教案一、教学目标1.让学生掌握十几减九的计算方法，能够熟练进行十几减九的运算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：十几减九的计算方法。

2.教学难点：运用十几减九的计算方法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习十几减九的计算方法。

请大家回忆一下，我们之前学过哪些减法口诀？生1：减法口诀有“减十减百减千”。

生2：还有“减九减八减七”。

生3：我还知道“减五减四减三”。

师：很好，看来大家对减法口诀掌握得很好。

那么，今天我们要学习的就是十几减九的计算方法。

请大家拿出纸和笔，我们一起开始吧。

2.教学新课（1）十几减九的计算方法师：我们来学习十几减九的计算方法。

请大家观察这几道题，看看有什么规律。

题目1：12-9题目2：13-9题目3：14-9题目4：15-9生1：我发现，这几道题的答案都是3。

生2：我也发现了，十几减九的答案都是个位数。

生3：老师，我还发现，十几减九的答案就是十几的个位数减去9。

师：非常好，你们都发现了十几减九的计算规律。

十几减九的答案就是十几的个位数减去9。

下面，请大家用这个规律来计算这几道题。

（2）巩固练习题目1：16-9题目2：17-9题目3：18-9题目4：19-9生1：16-9=7生2：17-9=8生3：18-9=9生4：19-9=10师：很好，大家都掌握了十几减九的计算方法。

下面，我们来实际应用一下。

3.实际应用师：请大家看这个题目：小华有15个球，他给了小明9个球，请问小华还剩几个球？生1：15-9=6，所以小华还剩6个球。

生2：老师，我还可以用加法来解决这个问题，9+6=15，所以小华还剩6个球。

题目1：小明有18个苹果，他吃了9个，请问小明还剩几个苹果？题目2：小红有20个糖，她分给小刚9个，请问小红还剩几个糖？生1：18-9=9，所以小明还剩9个苹果。

《十几减九》教案

《十几减九》教案《十几减九》教案《十几减九》教案教学内容：教科书第9~12页教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

教学重点：掌握十几减九的算法。

教学难点：掌握十几减九的算法。

教具、学具准备：教师：第9、10页主题图学生：小棒教学过程：一、复习：出示口算卡片学生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。

（3）学生汇报教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的`？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。

下面我们来做分水果的游戏。

三、练习：1、做一做第2题；练习第2题。

2、课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。

3、课件练习：帮小蚂蚁回家。

总结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？作业布置：板书设计：十几减915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3。

小学一年级数学教案之《十几减九》,教育孩子减法的基础技能。2

小学一年级数学教案之《十几减九》，教育孩子减法的基础技能。

2教育孩子减法的基础技能减法是数学四则运算的一种，也是生活中常见的计算方式。

在小学数学的教育中，减法的教育是非常重要的一环，因为减法是孩子们在学习数学中最早接触到的运算之一。

而《十几减九》这个教案，则是针对小学一年级的学生，旨在教育孩子如何处理十几减九的运算，并锻炼孩子的计算和逻辑思维能力。

在教育孩子减法之前，先来介绍一下减法的概念。

减法是指从一个数中减去另一个数，所得的差即为减法的结果。

比如，8减去3的差是5，这就是典型的减法运算。

孩子们在学习减法时，需要理解减法的基本概念，并对减法的意义有所了解。

那么，对于小学一年级的学生来说，他们在学习减法时会遇到哪些问题呢？最常见的问题就是对于十以内的数字进行减法运算。

而在这些数字当中，最常见的就是十几减九了。

孩子们在这个阶段，需要通过不断地练习和巩固，来掌握十几减九这样的计算技能。

在教育孩子十几减九的时候，可以采用一些生活中的例子，来帮助孩子们理解运算的过程。

比如，一年级的小朋友们常常购买一些小糖果，而他们在购买后想要计算自己还剩下多少钱。

这时候，就可以利用小朋友们购买糖果的事例，教育他们如何进行减法运算。

具体来说，可以采用下面的教学方法。

1.明确问题在进行减法运算之前，首先要明确计算问题，也就是将问题阐述清楚。

比如，在小朋友们购买糖果的问题中，要明确计算自己还剩下多少钱。

2.找到被减数和减数被减数是指需要减法运算的数字，减数则是进行减法运算的数字。

在“十几减九”的例子中，被减数是10到19之间的数字，而减数是9。

3.找到差通过减法运算，我们可以得到两个数字的差。

在“十几减九”的例子中，要计算出被减数减去减数所得到的差。

4.反思反思是指反复思考，找到问题的原因。

在计算中，也需要进行反思。

比如，如果这道题目上孩子们算错了，那么需要反思到底是哪里出了问题。

5.反复练习巩固通过反复练习和巩固，孩子们可以更好地掌握减法运算的技能。

人教版一年级数学下册十几减9教案

人教版一年级数学下册十几减9教案精品文档人教版一年级数学下册十几减9教案数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。

下面是小编为大家带来的人教版一年级数学下册十几减9教案，希望能帮助到大家!人教版一年级数学下册十几减9教案一年级数学下册《十几减9》优秀教案十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。

通过创设实际问题的情境，列出减法算式。

让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。

教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.1 / 15精品文档教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.教学难点理解和掌握计算方法.教学过程教师板书:小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。

【设计意图:主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。

】二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理列出算式，自主尝试计算2 / 15精品文档教师:要求"气球还剩多少个"怎样列式?学生说列式，教师板书:15-9=利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。

教师观察巡视。

组织学生全班汇报可能会出现:1.数出来的方法。

让学生边说边演示:用[url=]小棒[/url][url=][/url]摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。

2.想加算减法。

我知道"6 9=15，15-9=6。

"3."平十法连减"。

从15小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。

3 / 15精品文档4.多减再补。

一年级数学《十几减9》教学设计

《十几减9》教学设计一、教学目标1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。

2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。

3、小学一年级下册数学《十几减9》教学案例：引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。

4、培养学生的合作意识和交往能力。

二、教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

三、教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。

四、教具、学具准备：多媒体课件、口算题卡、小棒五、教学过程：十几减9教案（一）热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集体订正（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。

好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。

（板书课题：十几减九的练习课）（二）导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。

原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。

当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。

1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9= 16-9= 14-9= 18-9=17-9= 11-9= 16-9= 13-9=用你最喜欢的算法算算18-9=（）2、看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。

十几减九教案5篇

十几减九教案5篇《十几减9》优秀教案篇一教学目的：1、经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法的联系，掌握十几减9的运算技能。

2、能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。

3、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。

4、在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。

5、在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

教学重点：让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。

教学难点：理解十几减9的算理。

教具学具：课件小棒。

教学过程一、创设情境，激发兴趣故事导入：今天是兔妈妈的生日，兔哥哥兔姐姐兔弟弟准备为妈妈庆祝生日。

他们来到大街上，各自去买一些东西。

兔弟弟到了小猴开的一家“水果超市”，看到又大又红的桃子，开心极了，就对小猴说：“猴哥哥，我想买一些逃。

”小猴说：“可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这3个桃了。

你想买几个桃？”兔弟弟说：“猴哥哥，我想买9个。

”小朋友，小猴一共有几个桃？兔弟弟要买几个？你能把这些告诉同学吗？（学生交流）听了×××说的，你想提什么问题？谁能用三句话连起来说。

（指名说）你们能用一个算式把小猴买桃的事表示出来？（学生回答后板书：13-9=4）那小猴是怎么从13个桃里拿出9个给了兔弟弟自已还剩4个的？让我们一起做一回小猴吧！二、主动探索，体会知识的形成过程1、个体操作，寻找解决问题的。

方法。

学生操作。

以小棒代桃，先摆10个，再摆3个，在13个桃中拿出9个可以怎么拿？2、小组合作。

边操作边说。

3、班级交流。

你组什么好办法请介绍听听？（学生在实物投影仪上边操作边交流。

）4、你最喜欢谁的方法，为什么？5、运用方法解决问题。

如果小猴只有12个桃，兔弟弟买了9个，还剩几个？板书：12-9=□请你用自已喜欢的方法计算。

有困难的可用小棒摆摆。

那如果小猴有16个桃，兔弟弟买了9个还剩几个？板书：16-9=□，你是怎么算出来的？三、巩固深化，掌握数学知识和技能兔弟弟买了桃高高兴兴地回到了家，看到兔哥哥买回了方糕，买了几块方糕？谁能用算式表示出来？你是怎么算出来的？兔姐姐买了一些黄瓜，有几条？你能用算式表示出来吗？请说说你是怎么算的？这时，妈妈出来了，看到孩子们这么乖非常高兴，就拿出三个苹果奖励他们。

2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版

2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。

具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。

2. 能够独立完成十几减九的计算题目。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。

2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。

2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。

2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。

3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。

4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。

六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。

3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。

七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。

2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。

拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。

同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

(完整版)十几减9的减法的5种方法

今天学习了十几减9的减法，请家长参考下面的几种做法，看看孩子们掌握的如何？不要求孩子全部掌握。

1：倒着数的方法，往前数9个数，14、13、12、11、10、9、8、7、6，数到6.
2：想加法算减法，即因为9+6=15，所以15-9=6.
3：(平10法)从15个小方块中先拿走5个，再拿走4个，还剩6个，即15-5=10,10-4=6.
4：(破10法)先从一捆小棒里拿走9根，再把剩下的1根和另外的5根合起来是6根，即10-9=1,1+5=6.
5：（取整法）从15根小棒里面拿走1捆，还剩5根，多拿走1根要还回来，即15-10=5,5+1=6.
这五种方法，课上已经都讲授给学生了，回家后家长可以让孩子自己先讲，看看他们上课听课的情况，然后让他讲讲自己喜欢的方法，以后做题就可以用那种方法计算。

不要求孩子全部掌握。

作业：
1：让孩子说说十几减九的方法，可以用小棒摆一摆，并问问孩子喜欢哪种方法。

2：让孩子用自己喜欢的方法反复练习十几减9的减法。

《十几减九_》课件

11 — 9 = 12 — 9 = 13 — 9 = 14 — 9 = 15 — 9 = 17 — 9 = 18 — 9 =
第二十三页，编辑于星期二：四点二十七分。
11 — 9 = 2
12 — 9 = 3 13 — 9 = 4
14 — 9 = 5 15 — 9 = 6
17 — 9 = 8 18— 9 = 9
9＋7= 16 9＋6= 15
13－10= 3 15－10= 5 18－10= 8
16－10= 6 17－10= 7 12－10= 2
第三页，编辑于星期二：四点二十七分。
一、观察思考
有15个气球，卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
第四页，编辑于星期二：四点二十七分。
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
还有几个？
15 － 9 ﹦ 6
5 10 1
6
第八页，编辑于星期二：四点二十七分。
方法三：平十法
15 - 9 =6
54
10
第九页，编辑于星期二：四点二十七分。
：想加法，算减法想：因为：9 +（ 6）= 15
所以：15 - 9 =（ 6）
第十页，编辑于星期二：四点二十七分。
二、探究发现
巧算“十几减9” ：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
第二十四页，编辑于星期二：四点二十七分。
减9去十尾加1
12-9=（ 2 ）+（ 1 ）=（） 14-9=（ 4 ）+（ 1 ）=（） 17-9=（）+（）=（） 13-9=（）+（）=（） 15-9=（）+（）=（） 11-9=（）+（）=（） 16-9=（）+（）=（） 18-9=（）+（）=（）

《十几减九_》PPT课件

17-9=（）+（）=（）
13-9=（）+（）=（）
15-9=（）+（）=（）
11-9=（）+（）=（）
16-9=（）+（）=（）
18-9=（）+（）=（）
B
25
十几减9
B
1
17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？
12可以分成10和几？
14可以分成几和10？
15可以分成10和几？
B
2
开火车口算: 9＋2= 11 9＋5= 14 9＋3= 12 9＋8= 17 9＋9= 18 9＋4= 13
9＋7= 16 9＋6= 15
13－10= 3 16－10= 6
15－10= 5
17－10= 7
B
18－10= 8
12－10= 2
3
一、观察思考
有15个气球，卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
B
4
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球，卖了9个。
还有几个？
B
5
方法一：
一个一个的减
15 – 9 = 6 15
B
6
方法二：破十法
15 - 9 =6
5 10 1
B
7
二、探究发现
15 － 9 ﹦ 6
有15个气球，卖了9个。
5 10 1
6
还有几个？
B
8
方法三：平十法
15 - 9 =6
54
10
B
9
方法四：想加法，算减法
想：因为：9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+（ 6 ）= 15 所以：15 - 9 =（ 6 ）

7.4十几减九(教案)-一年级上册数学青岛版

7.4 十几减九（教案）一年级上册数学青岛版教案：7.4 十几减九（一年级上册数学）青岛版一、教学内容今天我将为大家教授一年级上册数学的第十七课时，主题是“十几减九”。

我们将学习如何用减法计算十几减九的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减九的概念，掌握十几减九的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点：十几减九的计算方法。

难点：理解十几减九的计算过程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）我会通过一个实践情景引入本节课的主题。

例如：“小猫有13个鱼，它吃掉了9个，还剩下几个？”让学生思考并回答。

2. 理论知识讲解（10分钟）在黑板上，我会用粉笔写下“139”。

然后，我会解释十几减九的计算方法。

例如：“我们可以把13分成10和3，先用10减去9得到1，再用1加上3得到4。

所以，139=4。

”3. 例题讲解（10分钟）我会用PPT展示一些例题，如“159”、“189”等，并让学生一起跟我计算。

在计算过程中，我会强调十几减九的步骤。

4. 随堂练习（10分钟）我会让学生在练习本上完成一些随堂练习题，如“209”、“239”等。

并会在课堂上选取几位学生来黑板上展示他们的计算过程。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：13 9 =10 9 = 11 + 3 = 4所以，13 9 = 4七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。

2. 家长可以让孩子帮忙计算家里的一些物品数量，例如：“家里有17个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？”并记录在作业本上。

作业答案：1. 练习本上的第15题答案。

2. 例如：“家里有17个苹果，吃掉了9个，还剩下8个。

”八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，观察学生们对十几减九的掌握程度。

对于学习有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解十几减九的计算方法。

十几减九-说课稿

4、教学重难点：正确计算，理解算理。
二、说教法本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的教学情境，使学生在轻松愉悦的情景中学习数学知识。 2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。 3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
三、说学法依据新课标，本节课在学生学习方法上力求体现： 1、在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和解决问题。 2、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。３、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用。
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
11－9＝2
12－9＝3
13－9＝4
14－9＝5
15－9＝6
16－9＝7
17－9＝8
18－9＝9
（三）运用新知，自主练习
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？
6
6
2、反馈监控，暴露资源
问题：（1）为什么先用10减9？
（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？
小结：15－9，先把15分成10和５，用10－9＝1，1再加5等于6。
（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
5. 破十法
10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？
20以内的退位减法
十几减9
今天我说课的内容是人教版小学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的第一课时《十几减9》。接下来我将从以下几个方面进行说课：
一、说教材１、教材分析：本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。它为以后学习20以内退位减法以及十几减几的学习奠定了基础，所以能够正确计算“十几减９”以及理解它的算理尤为重要。

《十几减九》(教案)-2023-2024学年数学一年级下册苏教版

《十几减九》（教案）-2023-2024学年数学一年级下册苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版一年级下册数学的《十几减九》。

这部分内容主要是让学生通过实际操作，理解和掌握基本的减法运算。

课程主要包括以下几个部分：1. 认识减法的概念和意义，理解减法运算的规律和特点。

2. 通过实际操作，如拿走物品、画线段等，让学生直观地感受减法的运算过程。

3. 学会用减法解决一些简单的实际问题，如计算剩余物品的数量、比较两组物品的数量等。

4. 掌握减法的计算方法和技巧，提高计算速度和准确性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：1. 学生已经掌握了数字的认读和书写，这为学习减法运算奠定了基础。

2. 学生已经学会了简单的加法运算，这有助于他们理解减法的运算规律。

3. 学生在生活中已经积累了大量的实际操作经验，如拿走物品、比较数量等，这些经验有助于他们理解和掌握减法运算。

4. 学生已经具备了一定的逻辑思维能力，这有助于他们理解和掌握减法的运算规律和计算方法。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行培养：1. 培养学生的数学思维能力。

通过学习减法运算，学生可以培养逻辑思维和数学思维能力，提高解决问题的能力。

2. 培养学生的实际操作能力。

通过实际操作，如拿走物品、画线段等，学生可以培养动手能力和实践操作能力。

3. 培养学生的数学语言表达能力。

学生可以通过学习减法运算，培养数学语言表达能力和数学交流能力。

4. 培养学生的数学应用能力。

学生可以学会用减法解决一些简单的实际问题，如计算剩余物品的数量、比较两组物品的数量等，培养数学应用能力。

5. 培养学生的自主学习能力。

学生可以通过自主学习，理解和掌握减法运算的规律和计算方法，培养自主学习能力。

三、学习者分析本节课的学习者是小学一年级的学生。

他们在学习减法运算之前，已经掌握了以下相关知识：1. 学生已经掌握了数字的认读和书写，这是学习减法运算的基础。

2023年有关十几减九教案四篇

2023年有关十几减九教案四篇十几减九教案篇1教学目标1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

重点难点理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

教具课件，挂图，小棒预习要求看书，了解内容，准备学具板书设计十几减九13-9=方法一：一个一个减方法二：10-9=1，1+3=4方法三：13-3=10，10-6=4方法四：想加算减。

12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

第一课时教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、复习9+2=9+6=9+8=9+4=10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=二、新授1、创设情境，引导探究（1）情境导入：“小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日礼物……于是，来到了市场——共有13个桃子，想买9个……讨论：你想到了什么？得出算式：13-9（2）全班交流汇报。

学生们可能会出现以下答案：方法A：一个一个地减。

方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

方法C：先减3，再减6，得出4。

方法D：想加算减。

（因为9+4=13，所以13-9=4）（5）小结：2、尝试练习（1）出示12—916—93、对比揭题。

（1）读算式13-9=412-9=316-9=7（2）仔细观察这三题，你发现了什么？揭题：十几减9。

三、趣味游戏1、猜数游戏。

2、小狗翻卡片游戏。

（1）出示：9+2=□11-9=□（2）做想想算算第2题的后面两组题3、排队游戏（1）多媒体出示“娃娃图”，表明算式：17-916-913-912-915-911-914-918-9四、总结学生抢答主动探究，用小棒代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。

看谁的'想法多。

把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。

十几减9相关知识内容

十几减9相关知识内容
1. 什么是十几减9?
十几减9是指从10到19之间的任意一个数减去9。

例如:
15 - 9 = 6
17 - 9 = 8
11 - 9 = 2
2. 十几减9的规律
十几减9有一个简单的规律,即减数是9,被减数是一个十位数,结果就是被减数的个位数。

例如:
15 - 9 = 6 (个位数是6)
18 - 9 = 9 (个位数是9)
12 - 9 = 3 (个位数是3)
3. 十几减9的应用
这个规律在日常生活中有一些实际应用,比如快速计算小费、折扣等。

例如,如果一件商品原价18元,打8折后的价格是:
18 - (18 × 0.2) = 18 - 3.6 = 14.4元
可以先计算18 - 9 = 9,然后加上3.6即可得到14.4元。

4. 口诀
为了帮助记忆这个规律,有一个简单的口诀:"十几减九,剩个位"。

十几减9是一个简单而有用的小技巧,掌握它可以提高一些简单运算的效率。

十几减9 知识

⑶组织讨论，交流算法。
师：15-9等于几呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小组里说一说，组长把你们的想法记录下来，看哪组小朋友最聪明，想得方法最多。
⑷全班交流
⑸验证：
师：那小朋友猜的对不对，我们一起来验证一下。
学生操作，验证（学生摆小棒验证）
师：大家都很会动脑筋，想出了这么多的方法，算出了准确的结果，那么你比较喜欢哪种方法？
学生通过自己经历探索计算方法多样化的过程整合理解得出十几减九的计算方法学会选择快捷方便的方法有助于学生更好的理解计算为之后的十几减八七六等奠定了基础学生计算速度有明显提高
（一年数学学科）教案3月7日
年级
1.1
2
节数
1
总节数
4
教学内容
十几减9
知识重难点
重点：探索“十几减9”的计算方法，
难点题，还有好多好玩的呢。（看书上图片）在套圈游戏中有几个没套中？你们能帮他解决吗？（能）用自己喜欢的方法帮他解决这个问题。
①学生独立列式，计算。
②汇报解法，并说出你是怎样计算。
4、小结：小朋友从公园活动中提出了一些数学问题，并通过计算解决了问题，在计算时同学们还想出了很多种方法，真了不起！
5、揭题：现在请同学们观察这两道算式，它们有什么相同的地方。（都是十几减9的减法）
三、巩固练习：
四、总结：通过这节课的学习，你学会了什么？
课后
反思
及个
性化
修改
3．学生通过自己经历探索计算方法多样化的过程整合理解得出十几减九的计算方法，学会选择快捷、方便的方法，有助于学生更好的理解计算，为之后的十几减八、七、六等奠定了基础，学生计算速度有明显提高。
学习目标
1．经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，

《十几减9》的退位减法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《十几减9》的退位减法年级、学科人教版一年级下册数学年级、学科人教版一年级下册数学课目名称第二单元 20 以内《十几减 9》的退位减法课目名称第二单元 20 以内《十几减 9》的退位减法课时安排三课时课时安排三课时教学对象分析从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

因此，学习 20 以内的退位减法并不困难。

教学内容分析面对学生在上册数学 20 以内进位加法的基础上，利用凑十法逆推，学习 20 以内《十几减 9》的退位减法，让学生熟练掌握破十法。

会用破十法进行正确的运算。

教学目标分析认知目标：让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。

技能目标：让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。

情感目标：体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。

1 / 5教学重、难点教学重点：掌握十几减几的计算方法。

教学难点：体会想加算减的便捷性。

解决措施：应用交互式电子白板创设情境，让学生尽快掌握破十法算理。

教学环节活动设计白板应用设计导入一、创设情境、激趣导入。

结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。

同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起学习十几减几的知识。

二、复习铺垫、沟通联系。

借助喜羊羊的问题引入一组复习，包1、白板出示羊村图从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。