苏教版小语第9册练习7 教案
(苏教版)二年级语文下册《练习7》教学设计
-采用小组合作学习的形式,让学生互相讨论、交流,提高学生的口语表达能力。
-组织课堂展示活动,鼓励学生大胆表达自己的观点,培养自信心。
4.精讲多练,巩固知识:
-对重点知识进行详细讲解,帮助学生理解记忆。
-设计丰富的练习题,让学生在练习中巩固所学知识,提高语文素养。
5.情感教育,培养价值观:
-结合文本内容,引导学生体验作者的情感,培养同理心。
-通过课堂讨论、课后作业等方式,引导学生树立正确的价值观。
6.课后拓展,提高综合素质:
-布置富有创意的课后作业,如编写小故事、制作手抄报等,提高学生的实践能力。
-鼓励学生参加课外阅读、社会实践活动,拓宽视野,提高综合素质。
在教学过程中,教师要不断调整教学策略,关注学生的学习需求,营造轻松愉快的学习氛围,使学生在愉快的氛围中掌握知识,提高能力。同时,注重培养学生的自主学习能力,使学生在学习过程中学会学习,为终身学习打下坚实基础。
在教学过程中,教师要关注学生的学习需求,灵活运用多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣。同时,注重培养学生的实践能力和创新能力,使学生在学习过程中获得成就感,提高语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,培养学生的语文素养,特布置以下作业:
1.抄写生字词:请学生将《练习7》中的生字词每个抄写5遍,要求字迹工整、规范,加强记忆。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学重点:
-掌握《练习7》中的生字词,并能正确书写和运用。
-学会运用新学的词语进行句子仿写,提高语言表达能力。
-感知和理解文本内容,培养审美情趣。
2.教学难点:
-生字词的记忆和运用,特别是形近字、多音字的区分。
苏教版语文第九册第七单元导学案(教案备课) 练习7
要求:读准字音,尝试理解词语
2.学生朗读及解释词语
预设:一元复始:新的一年又开始了。
万象更新:宇宙间的一切景象都更换了新貌,显出一派生气。
桃红柳绿:形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。
芳草如茵:花草密密的,如铺上一层垫子。
骄阳似火:形容太阳发出的热度和火一样烫。
大雨倾盆:雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
(2)写一行字,要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。
●预习作业2
1.正确读出12个成语。说说自己会理解的词语意思。
2.词义解疑。
3.多种形式读成语。默读,记住编排顺序;慢读,想想成语描绘的画面;轮读,体会季节更替,时光易逝。
4.说说读了这些成语悟出的道理。
5.口头运用几个成语。
6.背诵这些成语。
第三板块:语文与生活
时间:3分钟
预设:“光临”一词用得不当,一般用于宾客来到,可以改为“拜访”。称呼也嫌生硬,可以加上“敬爱的”或“亲爱的”。署名前加上:“侄女”显得亲切些。
4.预设:久违:好久没见。例:久违了,这几年您上哪儿去了?
劳驾:用于请别人做事或让路。例:劳驾,请让让路。
借光:用于请别人给自己方便或向人询问。例:借光,文峰大世界在哪儿?
示范:
A小明:我看到有人乱倒垃圾。
B小红:一天放学回家,我刚走到我家楼梯口,一袋垃圾就从楼顶上飞下来。刚好扔在我的书包上,又脏又臭。我抬头一看,却没有看见人影。我只好自认倒霉。刚进家门,妈妈见到了劈头盖脑就把我骂了一顿,说我不爱惜书包,你说我冤不冤啊!
讨论:谁说得好?你能学着小红的样子把话说得清楚明白而且形象生动吗?
第三板块:现场指导,畅谈交流
1.前几天,同学们到自己居住的小区、村委,对环境状况进行了了解和调查。那么,我们应该从哪些方面谈起呢?让我们讨论一下。教师根据学生讨论归纳板书:小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……
苏教版语文第九册第七单元教案
(20~25’)
二、指导学习
1.读书贵在发现,你们在读这个故事的时候有什么发现没有?学生各抒己见。
2.我在读这篇文章的时候,有个发现,发现这篇文章人物“说话”的词特别多?(圈出来)如报,说,问、喝、道、叫、喊?跟说有关的词,你们还知道哪些?
出示说的词(一个字的,二个字,四个字的词)
一字:讲喊叫呼吟读问答吼劝……
出示课件:
(1)“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。”
(2)“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”
(3)“哦,你可别小瞧了他。”
(4)“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头。”
(5)“不敢,不敢”。
评:我们读书不仅要知道这些话是谁说的,更应该知道他们是怎么说的。
3.着重关注人物的对话、动作、神态,从中能看出人物的性格.
4.阅读四大名著之一《水浒传》。
第一课时
圆
形
态
(成长
轨
迹)
课时
目标
1、通过对语言文字的品读,让学生初步受到古典文学的熏陶,产生进一步阅读《水浒传》的兴趣和热情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。随文学习生字,联系课文及前后故事学习“发配、流配、依草附木”等生词。3、抓住具体描写人物语言、动作的语句,在对比中感知人物的性格特征,并能通过朗读表现人物性格,表达自己的情感。
教学
准备
师
1、教师交给学生对语言文字的品读方法。让学生初步受到古典文学的熏陶,产生进一步阅读《水浒传》的兴趣和热情。
2.通过批改作业和写话交流,了解第一课时的学情,及时调整教学。
生
1.朗读课文三遍。要求:正确、流利、有感情。
苏教版语文第九册第七单元导学案(教案备课)26、灰椋鸟
2.课文可以分为几段?每一段主要写了什么?
3.寻找心理线:作者喜爱灰椋鸟吗?课文中有没有明显的词语写出了作者对灰椋鸟感情的变化?再读读课文找出相关的词语。
第四板块:学习第一段。
1.任务驱动
2.导学。
(1)读一读写灰椋鸟的句子,它给你留下了什么印象?
(2)就是这么一只小小的灰椋鸟,在我看了关于它的电视录像后就改变了看法,你能想象一下,作者在电视里究竟看到些什么?
2.预设:
第一段(第一至二自然段):我决定去林场看一看灰椋鸟。
第二段(第三至五自然段):我观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。
第三段(第六自然段):我在回来路上的感想,点明文章中心。
3.预设:
有什么好看的呢?再也忍不住了,果然,情不自禁地欢呼
第四板块:学习第一段(9分钟)
【学习单1】
①默读第一段,思考:一开始,“我”对灰椋鸟是什么态度?是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法?
★学习写法:
让我们再来回顾一下灰椋鸟归林时的场面描写吧,作者从①(整体描写)一开始…… ,没有几分钟,“大部队”便……有的 ……,有的 ……。②(典型描写)先回来的鸟 ……后到的鸟……。先写看到的——再写听到的,这样的写作顺序多有条理啊。(引读)
(板书:条理清晰)让我们按着顺序跟着老师试着背一背,再次感受鸟儿归林时的壮观、温馨。
★★★阅读有鸟鸣的诗句。
“学程导航”课时教学计划
施教日期:年月日
教学内容
26.灰椋鸟
共几课时
2
课型
练习
第几课时
2
教学
目标
1.能有感情地朗读课文,背诵课文第三至五自然段。
2.学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段,培养学生的想象能力。
苏教版第九册语文《练习7》教案
苏教版第九册语文《练习7》教案课题:《练习7》教材:苏教版第九册语文教学目标:1、了解主题,明白诗意,感受诗意。
2、能正确读出每个字的音、声、调、义。
3、能正确朗读诗歌,理解诗歌内容。
教学重点:1、学习拼音、注音,把握读音。
2、了解诗人寄托于红楼的深用意,感受爱国之情。
3、培养学生欣赏古诗词的好习惯。
教学难点:1、理解诗人为红楼赋予的深刻寓意。
2、情感理解和体验。
3、善于运用自己的语感,朗读标点符号,表现诗歌情感。
教学方法:1、独立思考法。
2、情感体验法。
3、启发式教学法。
教学过程:一、导入新课:教师把《练习7》这首诗的诗题呈现在课堂上,然后向学生提问:“大家看到这首诗的诗题是什么?根据你们对诗题的理解,你们认为作者想表述什么意思呢?”学生思考后,回答出各自的观点。
最后,教师引导学生找一两个孩子阐述自己的观点,以此作为进一步探讨的起点。
二、理解诗歌:教师请学生先默读第一至第三句诗歌,听完之后要求学生一起再读一遍,强调每个字的音、声、调、义,掌握词义后,提醒学生掌握好分段,根据分段进行语调上的起伏。
然后,介绍红楼的背景,教师直接让学生读出红楼的韵律美,引导学生感受到丰富的情感色彩并吸取其韵味,了解诗歌中对红楼的寓意。
最后,请学生再次阅读全文,并体会作者对红楼的情感和对祖国的爱。
三、感受诗意:1、情感体验:老师会出现五种情感(气愤,悲伤,喜悦,祈祷,赞叹),请学生根据所听到的诗句来感受作者的情感,并说说自己的感受。
2、默读训练:老师先朗读全篇,然后让学生将诗歌分段默读,注意语调和分段,读完后让学生说说有什么感受。
四、总结上完一堂课之后,老师可以考核学生对于此题的理解程度–借助平时的课程测验,看看学生是否能够正确解析每个字的音、声、调、义,并对红楼的情感和对祖国的爱有自己的理解。
教学反思:语文课程并不是只有能背会古诗词才算学会,相反,教育从来不应该是只张口背诵和习惯性按部就班。
孩子们的理解和情感体验才能给予他们真正的学习体验和进步,这是语文课的核心价值所在。
苏教版小学第九册语文教案
全册教材简析1、主题单元。
“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标,下有学生,中间有文本的活动。
感觉这种说法很是精妙。
因此,下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。
2、本阶段的训练重点主要有以下几个:1.提高默读速度,学会浏览。
2.体会词句的感情色彩和表达效果。
3.揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。
4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3、篇章分析:培养良好的学习习惯(九)分为两个部分,一是读书做笔记,二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯,这个习惯我目前也在使用,它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看,做读书笔记主要有两种方法:一是写读后感,二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多,一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面:1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。
不能平时摘抄归摘抄,语文学习归语文学习,这样不会产生积极的影响。
要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。
2、注重对学生摘抄的评价。
学生辛苦做了摘抄教师该如何评价?首先要确立评价的目的,那是引导学生感受摘抄的妙处的。
所以,评价要注重启发引导的功能!读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞,让学生真正能够读透书本。
学会使用工具书,教师可以引导学生认识那么多的工具书,然后开展一些查字典的比赛。
记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。
第一单元教材的编排没有看出很严密的体系,教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。
教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。
《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字,什么难忘?师恩。
师恩为什么那么难忘呢?主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我,让“我听得入了迷,恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。
2022年2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 9、练习七》
练习七教学内容:苏教版课本P74第一课时。
教学目标:1、自觉整理1~7的乘法口诀,沟通口诀间的内在联系,疏通难记忆的口诀,最终能做到口诀脱口而出。
2、会熟练应用口诀,形成计算的技能。
3、巧用口诀解决一些问题,开展学生的思维。
教学重点:熟练背诵口诀,提高计算正确率和速度。
教学难点:运用口诀求除法算式中的未知数。
有序填写7乘几和商是7的除法算式。
灵活运用口诀解决其他类型的问题。
教学准备:口诀卡片,扑克牌,多媒体课件、学号。
教学过程:一、谈话导入师:同学们,今天老师带来了一朵神奇的七色花,在她的花瓣里住着7位花仙子,她们准备了一些有趣的游戏和题目,你们想看看做做玩玩吗?让我们赶快开始吧。
二、我们先一起来看黄色花瓣:“口诀拼图〞。
1、形成口诀表师:拼图中只有两句口诀,一句是?〔学生:一一得一〕,另一句是?〔学生:七七四十九〕,你觉得还要拼上哪些口诀呢?和你的同桌说一说。
师:老师悄悄地给每组藏了几句口诀,小组成员一起商量一下,口诀应该拼在什么位置?商量好之后组长迅速上来拼一拼。
开始!学生讨论拼口诀。
师:这张口诀表还差两句呢!是哪两句呢?〔三六十八,六七四十二〕你是怎么知道的?师:哇!口诀拼好啦!祝贺一下自己吧!〔教师鼓掌〕2、口诀找规律刚刚我们在拼口诀时,发现拼图里藏着许多小秘密,你愿意和大家分享一下吗?〔课件随机演示:横着看……竖着看……斜着看……〕教师根据学生答复归纳:横着看,第一排1的口诀,第二排2的口诀,第七排7的口诀,第几排就是几的口诀。
竖着看,第一列是一几的口诀,第二列是二几的口诀,第七列是七几的口诀,第几列就是几打头的口诀。
我们一起来读一读,能背诵的就闭上眼背一遍。
小朋友背的可真熟练呀,看来竖着背难不倒你们,斜着看,这一行口诀前两个数都相同。
口诀前两个数一个比一个多一。
师:同学们,乘数是4的口诀有几句?〔电脑演示〕老师:先横着到4的口诀,然后往下一拐,一直到四七二十八,这些都是乘数是四的口诀,你还能找找乘数是5的口诀吗?〔电脑演示〕师小结:这张口诀表,秘密可真不少,我们可以横着背、竖着记、斜着看,还可以像这样拐弯来读呢!3、讨论难背的口诀,加强记忆。
苏教版小学语文第九册第七单元教学分析 (1)
第七单元单元教学计划单元教学分析:《林冲棒打洪教头》教师引导学生注意本篇课文中的词语,体会鲜明的人物形象,同时引导学生读一读水浒,注意抓住细节描写体会人物的性格特征。
《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章,教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人。
《黄鹤楼送别》是一篇文包诗,教学时教师要引导注意把握文章和诗歌的链接,什么时候该链接,什么时候不链接,教师的教学要有度,注意体会文包诗。
《清平乐》是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌,教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。
《习作七》教材分析:本次习作教材提供了四个习作题目,学生可以根据自己的兴趣选择其中的一个内容进行习作,将自己对学习或生活的感受表达出来。
练习7的语文与生活是让学生了解一些朝代诵读与积累是描写水浒的一组成语,可以在教学《林林冲棒打洪教头》一课进行组合教学。
本组教材既有限定的内容同时也给教师的发挥提供了一定的空间。
教师所要做到的就是在完成语言训练的同时做好语文教材的拓展作用。
单元教学目标:1、理解课文内容,感受人物的性格或精神。
2、体会文本语言准确、生动、形象的特点,学习人物刻画和景物的描写方法。
3、通过课文与诗的对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗歌的思想感情。
3、知道“扩写”的意义、要求、方法及步骤,弄清扩写文章的要领。
围绕要点,展开丰富合理的想象。
单元教学重点:1、体会文本语言准确、生动、形象的特点,学习人物刻画和景物的描写方法。
2、感悟课文,学习语言的表达和感悟诗歌的思想感情。
单元教学难点:1、体会细节描写与性格刻画的写法。
2、注意学习抒发真情实感的方法。
时间安排:14课时23、林冲棒打洪教头教学目标1、有感情的朗读课文,学习课文词语,有选择地积累。
2、了解故事梗概,并按事情发展的顺序有条理地复述课文。
3、抓住具体描写人物语言、动作、神态的语句,体会任务的性格特征,并能通过朗读表达出来。
4、抓住具体描写人物的语言、动作、神态的语句,通过对课文的研读,把握文中的人物形象。
小语第九册全册教案
小语第九册全册教案一、教学目标1.通过对第九册教材的学习,使学生掌握生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2.提高学生的阅读理解能力,使学生在阅读过程中能够理解文章主旨和作者观点。
3.培养学生的写作能力,使学生在写作过程中能够运用所学知识,表达自己的观点。
4.培养学生的口语表达能力,使学生在课堂讨论和日常生活中能够自信地表达自己。
二、教学内容1.生字词教学2.阅读教学3.写作教学4.口语交际教学5.课外活动一、第一单元1.生字词教学教学内容:本单元生字词教学过程:a.导入:通过图片、实物等方式引导学生认识生字词。
b.讲解:讲解生字词的读音、写法和词义。
c.练习:让学生进行生字词的朗读、书写和组词练习。
2.阅读教学教学内容:《小草》、《春天的小雨》等课文教学过程:a.导入:通过图片、问题等方式引导学生进入课文。
b.阅读:让学生自主阅读课文,理解文章内容。
c.讨论与分析:组织学生讨论课文主题,分析作者观点。
3.写作教学教学内容:以《春天的故事》为主题进行写作教学过程:a.导入:引导学生观察春天的变化,激发写作兴趣。
b.讲解:讲解写作方法和技巧。
c.练习:让学生进行实际写作练习。
d.评价与修改:组织学生互相评价,修改作文。
4.口语交际教学教学内容:以“春天的故事”为主题进行口语交际教学过程:a.导入:引导学生分享自己关于春天的故事。
b.交流:组织学生进行口语交际,互相倾听、回应。
5.课外活动活动内容:组织学生参观春天的景色,进行户外活动活动过程:a.准备:安排活动时间、地点和注意事项。
b.进行:组织学生参观、游玩,感受春天的美好。
二、第二单元1.生字词教学:本单元生字词2.阅读教学:《小松鼠》、《小兔子乖乖》等课文3.写作教学:以《我最喜欢的动物》为主题进行写作4.口语交际教学:以“我最喜欢的动物”为主题进行口语交际5.课外活动:组织学生参观动物园,观察动物特点三、第三单元1.生字词教学:本单元生字词2.阅读教学:《小蚂蚁》、《小鸭子》等课文3.写作教学:以《我的好朋友》为主题进行写作4.口语交际教学:以“我的好朋友”为主题进行口语交际5.课外活动:组织学生进行户外活动,增进友谊四、第四单元1.生字词教学:本单元生字词2.阅读教学:《小石潭记》、《江南春》等课文3.写作教学:以《我的家乡》为主题进行写作4.口语交际教学:以“我的家乡”为主题进行口语交际5.课外活动:组织学生参观家乡景点,了解家乡文化重难点补充:一、第一单元重点:生字词的读音和书写难点:多音字、同音词的区分教学过程补充:学生A:“老师,这个字怎么读?”老师:“这个字有两个读音,一个是……,另一个是……。
苏教版语文第九册教案
苏教版语文第九册第七单元教案本单元由《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》、《黄鹤楼送别》、《清平乐村居》这些课文组成,从教材内容上看,涉及到古代四大名著之一《水浒传》,清代讽刺小说《儒林外史》,唐代大诗人李白、孟浩然,宋代豪放派词人辛弃疾,这么多的历史文化名人、名篇、名著编排在一个单元中,我们把这一单元主题称为——走进名著。
如何通过本单元的学习,让学生了解名著,了解文化名人,了解祖国的传统文化。
单元主题目标:1.在让学生学好本单元基础知识、理解本单元课文内容的基础上,感受传统文化的魅力,让学生在品评人物形象、品味人物语言中,培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的情感。
2.结合课文内容,适当开展一些语文综合性学习活动,如学完林冲棒打洪教头后,可以结合练习七,把学生阅读视野引向少儿版《水浒传》,大力开展课外阅读活动,组织举办水浒传故事会等。
3.在教学过程中,可适当补充一些文史知识、文化常识,如教学清平乐村居时,可简要介绍词的有关常识,教学少年王冕时,可简要介绍《儒林外史》和吴敬梓,让学生感受到祖国传统文化的博大精深,激发学生学习的兴趣。
4.在教学时,可结合课文内容,开展一些拓展教学,如教完黄鹤楼送孟浩然之广陵,可让学生说一说你还学过哪些送别诗,教完清平乐村居,可补充一首辛弃疾的描写军旅生活的词,感受辛词豪放的一面帮助,学生进行有效积累。
单元教学重难点:1.理解改编来自古典名著的小说的一些字词。
凭借课文的语言,感知林冲和洪教头鲜明的性格特点。
2.能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友的依依昔别之情。
3.捕捉文中的重点句子及片断,把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重,从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。
4.理解课文内容,感悟田园生活的意境;感情朗读课文,使学生受到美的熏陶。
引导学生融入课文,感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美,领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。
3林冲棒打洪教头教学目标:1、学习课文词语,有选择地积累。
苏教版第九册《习作7》教学设计
苏教版第九册《习作7》教学设计
教学要求:
1、依照教材提供的四个题目,选择一个自己感受最深的内容写下来。
2、培养学生留心观看周围事物和搜集材料的适应,进一步丰富自己的见闻,不断积存习作素材。
教学过程:
一、创设情境,激发习作爱好。
在我们学过的课文中,有许多感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象,让我们在读书的同时,受到美的熏陶。
明白得做人的道理。
在实验室里,一次次有味的实验,让我们体验到无限的乐趣,留下一次次难忘的回忆。
隆冬季节,大自然给冬日给予了特有的乐趣,冰天雪地中,一切都显得那么洁白、漂亮、动人,堆雪人,掷雪球,滑雪等活动让我们流连忘返,哪一个画面不让人心动呢?
春节,是我们国家的传统佳节,一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的场面,我们就会不由自主地盼着春节快点到来,会有专门多话要说。
今天的习作,就请你们把自己最想说的话写下来,让大伙儿一起来分享你在学习和生活中的乐趣。
二、明确习作要求,合作交流。
你最感爱好的题目是什么?什么缘故感爱好?先跟同桌说一说,再进行全班交流
三、动笔写初稿。
写的时候要注意:一是要写出自己的感受和体验;二是内容具体,感情真实。
四、修改习作。
好文章是改出来的,修改时要做到认真摸索、反复推敲。
苏教版第九册语文《练习7》教案
苏教版第九册语文《练习7》教案
教学目标
1.了解古诗词的运用技巧。
2.能够理解古诗词中的意境表达。
3.能够用自己的语言表达出古诗词的意境。
教学重点
1.古诗词中的意境表达。
2.古诗词的运用技巧。
教学难点
1.如何用自己的语言表达出古诗词的意境。
教学步骤
第一步:导入
老师介绍本课要学习的古诗词《望岳》。
请同学们听一听这首诗。
第二步:阅读
请同学们默读《望岳》。
第三步:分析
请同学们结合自己的理解,用自己的语言表达出这首诗的意境。
第四步:讨论
请同学们将自己的理解与同班同学分享,思考自己对这首诗的认识是否有所不同。
第五步:总结
老师让同学们总结这首诗所表达的意境,并介绍一下古诗词中常用的意境表达方式。
第六步:小结
请同学们回答以下问题:
1.《望岳》主要表达了什么意境?
2.古诗词中有哪些常见的意境表达方式?
第七步:作业
请同学们回家后自行阅读《望岳》,并完成课后习题。
教学反思
通过本节课的学习,同学们了解了古诗词中常用的意境表达方式,学会了用自己的语言表达出诗歌中的意境。
此外,通过小组讨论,同学之间相互交流,提升了他们的思维能力和表达能力。
作为未来的中国人,我们应该传承和发扬中华文化,学会欣赏和写作古诗词,为中华文化的传承和发展做出自己的贡献。
苏教版第九册语文《练习7》教案
苏教版第九册语文《练习7》教案1.审题。
2.指导。
(1)指导学生按图——象形字——汉字的顺序看图了解“瓦”部的的演变。
(2)让学生用手指画一画图上的瓦片、象形字、汉字,加深印象。
(3)小组讨论过去所学过的属于“瓦”部的字。
(4)小组进行汇报。
按同样的方法学习“角、斤、刀”这三个部首。
(5)让学生说说四个部首的共同点。
(6)向学生明确“部首字”的概念。
3.练习。
从小组汇报的内容中选择几个带有这样部首的字,认真地填写。
(三)教学第三题。
1.审题。
2.指导。
(1)小组讨论“景仰”、“如履平地”两个词的含义。
(2)指导学生用换近义词的方法理解“景仰”。
(3)指导学生理解“如履平地”一词的词素。
(4)让学生读读供选择的义项。
(5)让同座同学讨论选择。
3.练习。
(1)学生完成练习。
(2)根据学生完成情况,进行针对性辅导。
4.反馈。
让学生根据所选择的正确解释,完整地理解词语的意思,教师可适当指导。
(四)教学第四题。
1.审题。
2.指导,练习。
(1)让学生自己读读句子。
(2)集体读句子,体会破折号的用法。
(3)指导学生理解第一句中的破折号前后句子的意思,从而得出破折号在这个句子中的作用。
(4)学生说说第2句中的破折号的作用。
(5)再读句子体会。
3.反馈。
让学生在前面学过的课文中找一找带有破折号的句子,哪些与这两个作用相符。
第二课时一.教学目标:1.读一读,熟记6组成语。
2.读背成语。
二.教学过程:(一)教学第五题。
1.审题。
2.指导。
(1)学生自由读6组成语,不认识的字可以查字典或问老师。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解6组成语的意思,学生只要大体说出6组成语的意思即可,有一些理解有难度的成语,教师讲解。
3.练习。
(1)学生自由读。
(2)启发学生想像这些成语的表现的景象。
(3)同桌练习背诵。
(4)小组赛背。
(5)集体齐背。
(二)教学第六题。
1.审题。
2.指导。
(1)让学生说说以前见过的春联。
(2)让学生自读三副春联。
小学语文第09册教案(苏教版)
苏教版小学语文第九册教案第九册教学总目标:.学习习惯。
()继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
()继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
()继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。
()继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。
()继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
()继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。
()培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。
()培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
.识字写字。
()准确认读者来信个生字。
()能够按笔顺正确默写生字节个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
()继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
()继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
.口语交际。
()能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
()能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
()能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
()能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌,()讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
.阅读。
()继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
()继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
()能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
()能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
()继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
()能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
.习作。
()能用学过的部分词语造句。
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练习7
课时
3
授课日期
教学目标
1、语文与生活:了解我国历史上中的各个朝代,丰富学生的知识,培养学生为民族历史而骄傲的情感。
2、写好钢笔字:通过描红,临写,进一步培养学生把握整体布局的能力。3、诵读与积累:教学时,注意联系《水浒传》进行想象,不必解释每个成语或四字词语的意思。重要的是让学生熟读成诵。
那些贩枣子的客人哈哈大笑,指着杨志等人说:"倒也,倒也!"杨志等顿时头重脚轻,软瘫在地上。贩枣子客人从松林里推出他们的独轮小车,把枣子倒掉。杨志他们眼睁睁看着金珠宝贝被装上小车推下冈去。
三、课堂总结
哪些同学声音洪亮,举止大方?
老师对学生讲的故事进行点评。
教
后
记
忍无可忍逼上梁山
劫富济贫铤而走险
兵来将挡水来土掩
替天行道志存高远
(3)教师范读后,学生自由读。[小精
(4)大体上了解十二条成语或四字词语的意思。
部分成语解释
哀鸿遍地:比喻到处都是流离失所的灾民。
铤而走险:指因无路可走而采取冒险行动。
替天行道:按照天意,在人间做正义的事业。或者借指代行人民群众的意愿。
第三课时
一、教学第四题(口语交际)
1、审题。
(1)启发谈话:我们在平时看了故事之后,就要学会说。所以,我们要好好练习自己的口语。
(2)指名读题,明确此次口语交际的内容和要求:练习说故事。
(口语交际是听与说双方的互动过程。现实中,要形成一个交际场,交际的双方不管是说,还是听,都必须有个具体的说或听的目的,否则交谈是没有意义的。)
3、反馈。
二、老师范讲故事
1、老师精心挑选一个故事《智取生辰纲》
"纲"是成帮结队地运送货物的意思。生辰纲"就是运送寿礼,梁中书为了给丈人蔡京庆贺生日,置办了价值十万贯的金珠宝贝,准备派杨志押送去东京。这时正是大热天,挑担子的士兵们走得汗如雨下,怨天怨地,"唉,蔡太师要是冬天过生日就好了!"那天中午,好容易爬上黄泥冈,士兵全部躺倒在树阴下,无论杨志怎么催促也没用。另有一帮贩枣子的客人也在松林里休息。这时有个汉子挑着酒桶唱着歌走上冈来。士兵们口渴极了,就凑了钱要向那汉子买酒喝。杨志吼道:"不许买酒!谁知道这酒里有没有蒙汗药!"那帮贩枣子的客人围过来了,他们买下一桶酒,用自己带来的两个瓢舀着喝着。喝完这桶酒,有个客人在另一桶里又偷偷舀了一瓢,正喝着被那卖酒汉子发现了,这客人赶紧拿着半瓢酒逃开。另一个客人也拿了一个瓢来舀酒,被卖酒汉子夺过瓢,把酒倒回桶里,"哼,你这客人要不要脸?"杨志见两桶酒都被人喝过了,也就不再反对士兵买酒,最后他自己也喝了一点。
朝代人名朝代人名
春秋孔子战国扁鹊
秦秦始皇汉王莽
三国诸葛亮晋陶渊明
南北朝祖冲之隋李春
唐李世民五代十国
宋苏轼元忽必烈
明朱元璋清乾隆
8、学生熟读并背诵。
二、教学第二题(写好钢笔字)
1、指导
(1)根据题目,明确要求。
(2)指明本次写的内容为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
(3)引导学生观察古诗的书写格式,注意字与字、字与标点之间的距离。
2、投影,示范。
3、教师将《朝代歌》里的各个朝代分解出来,并作简短介绍,特别要学生注意朝代的顺序。
(附《朝代歌》)
唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。
秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。
隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。
4、学生自读。
5、互读。
6、分组读。
7、请学生说说了解那些朝代以及那个哪个朝代的名人。
(附《朝代和人名》
2、练习。
(1)学生大声自由练读。
(2)小组内朗读。
(3)指名朗读。
3、反馈。
(1)指名读。
(2)集体读。
(3)集体背。
(4)指名读。
教师针对学生具体情况简单总结。
课文中的成语,大部分都和水浒故事所处的年代有关。所以,我们指导学生理解的时候,要结合水浒故事。否则,学生根本无法真正理解这些成语的意思,也就达不到教育的目的了。
2、指导。
(1)回忆看过的水浒故事,说说自己印象最深的故事。(指名说)
《水浒》故事选
1、拳打镇关西
2、倒拔杨柳树
3、棒打洪教头
4、杨志卖刀
5、智取生辰纲
6、景阳冈打虎
7、醉打蒋门神
8、李逵斗张顺
(2)小组说
在小组内,把自己的故事好好练习。
(3)老师巡视。
分组练说推荐理由。
(4)每组推荐代表上台说,师生评议。
4、练习口语交际:说水浒故事。
教学重难点
1、了解各朝代历史。
2、讲水浒传的故事
教学准备
小黑板,挂图
预习要求
1、查资料,了解中国各个朝代的名人故事。
2、准备一个水浒传故事。
教学过程
旁注
பைடு நூலகம்第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1、谈话:任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。我们国家有着悠久的历史和灿烂的文化,同学们从小要了解历史。今天,我们来学习并背诵《朝代歌》。
2、练习
(1)学生练习描红。
(2)教师根据情况小结。
(3)学生仿写。
(4)教师巡视,提出要求:注意行款布局,一气呵成。
第二课时
一、教学第三题(诵读与欣赏)
二、小结
1、指导。
(1)指名读题,弄清学习要求。
(2)学生自读十二条成语或四字词语。。不认识的字可以查字典或问老师。
哀鸿遍地妻离子散
逆来顺受官逼民反