人教版九年级语文上册:诗词三首教案

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人教版九年级语文上册:诗词三首教案

教学目标

知识与能力

1.掌握“金樽、歧路”等字词的音形义.

2.理解诗词内容,理解主题思想.

过程与方法

展示课外资料,让学生通过朗读、背诵深入了解作者,并学会对诗词进行赏析.

情感、态度与价值观

学习作者积极乐观的人生态度.

重点难点

教学重点

1.在多次诵读中,理解诗词作者表达的意思.

2.在想象与拓展中,体会作者乐观、豁达的人生态度.

教学难点

1.学会如何鉴赏古诗词.

2.学习古人诗歌唱和的习惯,理解诗中典故的内涵.

3.结合生命细节,感受作者情怀,感悟人生规律,懂得得失与取舍.

课时安排

2课时

教学过程

第一课时《行路难(其一)》

一、新课导入

同学们,中国历来被誉为诗的国度,而唐诗是中国诗歌的顶峰.在灿若群星的诗人中,有一个人恰如夜空中的太白金星,尤为耀眼夺目.他是谁呢?(学生猜测)对,他就是李白!(大屏幕展示李白的图片,感知李白的外在形象)“诗圣”杜甫曾赞叹:“李白斗酒诗百篇.”的确,李白一生诗酒相依,与酒缘定终生,难舍难分.今天,我们就来欣赏他的一首与酒有关的诗——《行路难》.

二、自主预习

1.作者介绍

李白(701—762),字太白,号青莲居士.唐代浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”.诗风天真自然,豪放飘逸.有《李太白集》三十卷传世,存诗约一千首.

2.背景资料

天宝元年,李白42岁,经朋友举荐,受玄宗皇帝诏聘来到长安,准备大显身手,建立一番功业.但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神,朝政已被奸佞把持;而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨,也根本无法见容于近宦权臣.因此,李白逗留宫中近两年,一直没有得到正式官职,最后竟被玄宗找了个借口逐出长安.几十年的功业追求化为泡影,李白在政治道路上遭到第一次失败,于是写下《行路难》.

“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境.本诗是李白《行路难》组诗的第一首,悲愤中不乏豪迈气概,失意中仍怀有希望.

3.检查预习

(1)订正字音

金樽.(zūn)投箸.(zhù) ·冰塞.川(sè)

歧.路(qí) 济.沧海(jì)

(2)通假字

玉盘珍羞.(xiū)直.(zhí)万钱(“羞”同“馐”,美味的食物.“直”同“值”,价值)

三、朗读指导

金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱.

停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然.

欲渡黄河/冰塞川,将登太行/雪满山.

闲来垂钓/碧溪上,忽复乘舟/梦日边.

行路难,行路难,多歧路,今安在?

长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海.

四、疏通文意

1.重点词语解释

金樽:对酒杯的美称.

斗十千:一斗值十千钱,形容酒美价贵.

箸:筷子.

歧路:岔路.

长风破浪:比喻远大理想得以实现.

云帆:高高的帆.

济:渡.

沧海:大海.

2.重点句子翻译

(1)金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱.

金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒,玉盘里装满价值万钱的佳肴.

(2)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山.

想渡过黄河,冰雪堵塞了河流;要登太行,雪布满了山岭.

(3)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.

坚信乘风破浪的时机定会来到,到那时将扬起云帆远渡沧海.

五、合作探究

(一)初读课文,整体感知

读过本诗后,你知道能概括此诗主旨的是哪两句吗?

答案示例:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.

(二)精读课文,内容探究

1.从词语运用的工整和夸张修辞的运用的角度分析诗的第一、二句.

答案示例:金樽、玉盘——极言饮食器具之精美;清酒、珍羞——极言酒肴之珍奇;斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵.可见,亲朋好友为诗人设宴饯行,宴席十分豪华.但诗人的心情并不和宴饮的欢乐氛围一致.

2.第三、四句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语?试分析其表达效果.

答案示例:“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作,与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比,与“茫然”放在一起,表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情.

3.试分析第五、六句中的“冰塞川”“雪满山”.

答案示例:“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路上的艰难险阻.李白本是个积极用世的

人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样,干一番宏大的事业,可是受诏入京后,他却没有被皇上重用,而且受到权臣的谗毁排挤,被“赐金放还”,变相撵出了长安.这不正像遇到冰塞黄河、雪拥太行吗?但是李白并不是那种软弱性格的人,从“拔剑四顾”开始,他就表示不甘消沉,而要继续追求自己的理想.

4.请说说“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”中典故的出处,并分析它们的作用.

答案示例:垂钓碧溪:据《史记·齐太公世家》载,吕尚(姜太公)曾在渭水边垂钓,后来遇到周文王,被重用.乘舟梦日:传说伊尹在受成汤重用前,曾梦见自己乘船经过日月旁边.

“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,表达了诗人期望自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业.

5.最后两句表达了诗人什么样的思想感情?

答案示例:诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负,接以“会有时”,肯定这一抱负有施展的时候.其坚定的信念,不屈的精神,表现得何等豪迈、直爽!“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来,创造出一个雄浑阔大的意境,融入了诗人“辅弼天下”,大济苍生的宏伟蓝图.

最后的诗句中诗人唱出了充满信心与展望的强音.李白毕竟是盛唐的大诗人,他悲而不伤,那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷.他相信尽管前路障碍重重,但仍将会有一天,乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸.

(三)品读课文,句段赏析

“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”包含了哪些信息?

答案示例:诗人忽然想到大有作为的姜尚和伊尹,他们的人生遭际带给诗人一线希望之光.这写出了诗人的不甘心,仍对自己从政有所期待,表现了诗人既对现实感到愤懑不平又寄希望于未来的复杂心情.

(四)熟读课文,主旨探究

结合赏析过的内容,理解全诗的情感.

答案示例:诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量.

(五)赏读课文,鉴赏评价

本诗在写法上有什么特点?

答案示例:巧用象征和典故.“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻.引用姜尚、

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