人教版九年级语文上册：诗词三首教案

人教版九年级语文上册：诗词三首教案

教学目标

知识与能力

1．掌握“金樽、歧路”等字词的音形义.

2．理解诗词内容，理解主题思想.

过程与方法

展示课外资料，让学生通过朗读、背诵深入了解作者，并学会对诗词进行赏析.

情感、态度与价值观

学习作者积极乐观的人生态度.

重点难点

教学重点

1．在多次诵读中，理解诗词作者表达的意思.

2．在想象与拓展中，体会作者乐观、豁达的人生态度.

教学难点

1．学会如何鉴赏古诗词.

2．学习古人诗歌唱和的习惯，理解诗中典故的内涵.

3．结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍.

课时安排

2课时

教学过程

第一课时《行路难(其一)》

一、新课导入

同学们，中国历来被誉为诗的国度，而唐诗是中国诗歌的顶峰.在灿若群星的诗人中，有一个人恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目.他是谁呢？(学生猜测)对，他就是李白！(大屏幕展示李白的图片，感知李白的外在形象)“诗圣”杜甫曾赞叹：“李白斗酒诗百篇.”的确，李白一生诗酒相依，与酒缘定终生，难舍难分.今天，我们就来欣赏他的一首与酒有关的诗——《行路难》.

二、自主预习

1．作者介绍

李白(701—762)，字太白，号青莲居士.唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”.诗风天真自然，豪放飘逸.有《李太白集》三十卷传世，存诗约一千首.

2．背景资料

天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业.但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣.因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安.几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》.

“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境.本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望.

3．检查预习

(1)订正字音

金樽．(zūn)投箸．(zhù) ·冰塞．川(sè)

歧．路(qí) 济．沧海(jì)

(2)通假字

玉盘珍羞．(xiū)直．(zhí)万钱(“羞”同“馐”，美味的食物.“直”同“值”，价值)

三、朗读指导

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱.

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然.

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山.

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边.

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海.

四、疏通文意

1．重点词语解释

金樽：对酒杯的美称.

斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价贵.

箸：筷子.

歧路：岔路.

长风破浪：比喻远大理想得以实现.

云帆：高高的帆.

济：渡.

沧海：大海.

2．重点句子翻译

(1)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱.

金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴.

(2)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山.

想渡过黄河，冰雪堵塞了河流；要登太行，雪布满了山岭.

(3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.

坚信乘风破浪的时机定会来到，到那时将扬起云帆远渡沧海.

五、合作探究

(一)初读课文，整体感知

读过本诗后，你知道能概括此诗主旨的是哪两句吗？

答案示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.

(二)精读课文，内容探究

1．从词语运用的工整和夸张修辞的运用的角度分析诗的第一、二句.

答案示例：金樽、玉盘——极言饮食器具之精美；清酒、珍羞——极言酒肴之珍奇；斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵.可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华.但诗人的心情并不和宴饮的欢乐氛围一致.

2．第三、四句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果.

答案示例：“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情.

3．试分析第五、六句中的“冰塞川”“雪满山”.

答案示例：“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路上的艰难险阻.李白本是个积极用世的

人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，他却没有被皇上重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安.这不正像遇到冰塞黄河、雪拥太行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，他就表示不甘消沉，而要继续追求自己的理想.

4．请说说“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中典故的出处，并分析它们的作用.

答案示例：垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载，吕尚(姜太公)曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用.乘舟梦日：传说伊尹在受成汤重用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边.

“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达了诗人期望自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业.

5．最后两句表达了诗人什么样的思想感情？

答案示例：诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候.其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意境，融入了诗人“辅弼天下”，大济苍生的宏伟蓝图.

最后的诗句中诗人唱出了充满信心与展望的强音.李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷.他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸.

(三)品读课文，句段赏析

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”包含了哪些信息？

答案示例：诗人忽然想到大有作为的姜尚和伊尹，他们的人生遭际带给诗人一线希望之光.这写出了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了诗人既对现实感到愤懑不平又寄希望于未来的复杂心情.

(四)熟读课文，主旨探究

结合赏析过的内容，理解全诗的情感.

答案示例：诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量.

(五)赏读课文，鉴赏评价

本诗在写法上有什么特点？

答案示例：巧用象征和典故.“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻.引用姜尚、