部编版二年级下册语文《23祖先的摇篮》课件
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部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件(共67张PPT)
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
说明原 始森林 很大。
状元成才路 状元成才路
这是多大的摇篮啊！状元成才路
那浓绿的树荫 状元成才路
一望无边， 一眼看不到边际，形 遮住了蓝天。 容地域十分辽阔。
精读课文 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
野果
逮
蜻蜓 蝈蝈 蔷薇
三、选一选，填一填。 啊吗呢
1.孩子们也在这里逮蝈蝈（ 吗 ）？ 2.这是多大的摇篮（ 啊 ）？ 3.这么好的泥塘，为什么要卖掉（ 呢 ）？
第八单元 ·第二十三课
祖先的摇篮
学习目标
1. 会认7个生字，会写9个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句，学习准确使 用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义； 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
♣ 读一读，找 一找，圈一圈： 我们的祖先可 能会做些什么？
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
♣ 读一读，找 一找，圈一圈： 孩子们可能会 做些什么？
3 那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
课内拓展
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
课内拓展
恰当使用动词
例句：我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
人教部编版二年级语文下册第八单元第23课《祖先的摇篮》PPT
吴珹，儿童文学作家，他除了创 作，还编辑出版了《中国当代幼儿文 学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。
主要作品：《美丽的华沙》《美 丽的窗花》等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先 鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
“摘”字的音序是( Z )，音节是( zhɑi )，部首
是( 扌 )，从部首可以知道这个字的意思与( 手 )有
关。“摘”字在书写时右边“冂”里是“( 古 )”字，
不能写成“ ”。
摘 摘 摘 ( 摘花 )
商 商 商 ( 商量 )
3．连一连，读一读。
挖
夕阳
数
捉
野菜
赏
看
蜻蜓
采
明月 野花 星星
4．仿照例句，发挥想象，补充句子。
试着把词语和意思连起来！
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 空阔辽远，没有边际。
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
学习本文时，先找一找爷爷说什么是我们祖 先的摇篮，再看看作者由此联想到我们的祖先是 怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情 地朗读诗歌。
自由读第1小节，说一说：什么 是祖先的摇篮？
祖先的摇篮
爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(共24张PPT)
重点难点
重点
积累生字词，把握文章大意。
展开想象，说说人们还会在祖先的摇 篮里做什么。
难点
课文内容
课文内容
我会认
祖（zǔ） 掏（tāo） 逗（dòu） 蔷（qiáng） 薇（wēi ） 逮（dǎi） 忆（yì）
生字归类
祖啊浓望蓝摘掏赛忆
左右 结构
上下 结构
理解词语
祖先：一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 一望无边：空阔辽远，没有边际。 苍苍茫茫：一眼望不到边，形容非常广阔。
感谢观看
Thank you for your time.
先，回想我们的祖先简单的制生粘贴活，在，此录逼入上真述图地表的希综合望描述原说明。 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述
始森林永远青翠苍茫。
图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描 述说明。
PART 04
总
结
ADD YOUR TITLE HERE
总
结
本文以诗歌的情势，以儿童的视角去追想那古老的 原始森林，想象祖先生活的情景， 表达了作者对古 老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之 情。
读好长句子
（1）爷爷说：那/ 原始森林/ 是/ 我们/ 祖先的/ 摇篮。 （2）那/ 浓绿的/ 树荫/ 一望无边，遮住了/ 蓝天。
整体感知
初读课文后，我感受到了作者对大自然的 热爱及对祖先生活的探索愿望。
PART 03
思考＆探究
ADD YOUR TITLE HERE
思考＆探究
1. 什么地方是我们祖先的摇篮？ 预设：原始森林是我们祖先的摇篮。
PART 02
内容讲授
ADD YOUR TITLE HERE
学习目标
部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优秀课件(统编)
儿在摇篮里一样。
说一说： 作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 原始森林是祖先生活、成长的地方，我们的
祖先生活在原始森林里，与自然和谐相处，就 如同在摇篮里一样自由、幸福。
诗歌的最后一节表达了作者怎样的情感？ 诗歌最后一下节饱含着作者对大自然的赞美 之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
语文要素
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
可曾在 这些大树 上
摘.野果， 掏. 鹊蛋？ 可曾在 那片草地 上
和.野兔赛跑， 看. 蘑菇打伞？
自读课文，说一说：文中有几处提到 了“祖先的摇篮”？
两次提到
23 祖先的摇篮
二年级下册
新课导入
小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在 这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受 一下祖先当时的生活吧！
资料袋
吴珹：儿童文学作家，代表作品有长 诗《登天颂》，儿童诗集《萤火虫》， 童话集《欢乐的牧场》，散文诗集 《美丽的童心》等。
我会认
zǔ
tāo
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
运用了拟人的修辞手法再 现了祖先追野兔、采蘑菇 的生活场景。。
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？
一天那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
说一说： 作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 原始森林是祖先生活、成长的地方，我们的
祖先生活在原始森林里，与自然和谐相处，就 如同在摇篮里一样自由、幸福。
诗歌的最后一节表达了作者怎样的情感？ 诗歌最后一下节饱含着作者对大自然的赞美 之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
语文要素
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
可曾在 这些大树 上
摘.野果， 掏. 鹊蛋？ 可曾在 那片草地 上
和.野兔赛跑， 看. 蘑菇打伞？
自读课文，说一说：文中有几处提到 了“祖先的摇篮”？
两次提到
23 祖先的摇篮
二年级下册
新课导入
小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在 这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受 一下祖先当时的生活吧！
资料袋
吴珹：儿童文学作家，代表作品有长 诗《登天颂》，儿童诗集《萤火虫》， 童话集《欢乐的牧场》，散文诗集 《美丽的童心》等。
我会认
zǔ
tāo
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
运用了拟人的修辞手法再 现了祖先追野兔、采蘑菇 的生活场景。。
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？
一天那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
二年级下册语文课件-23.祖先的摇篮｜人教(部编版) (共19张PPT)
（1）说说：诗中写祖 先在这里干什么？ （2）想象一下，如果 你也像祖先一样在原 始森林里做这些事， 会有怎样的感觉？
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
再见
谢谢大家
谢谢大家
再见
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十分感谢大家，再见！
添加标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文 字，以便观者准确的理解您传达的思想。
“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时， 我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨 析，如淘、陶、萄等。
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。 苍苍茫茫：辽阔遥远而望什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
摇篮”？
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里干了些 什么？
摘野果 看蘑菇打伞 捉红蜻蜓
掏鹊蛋 和野兔赛跑 逗小松鼠 采野蔷薇 逮绿蝈蝈
说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥 远的回忆？
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森 林的感叹。
1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习3。
第二课时
原始森林给了你怎样的感觉？
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
再见
谢谢大家
谢谢大家
再见
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添加标题
十分感谢大家，再见！
添加标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文 字，以便观者准确的理解您传达的思想。
“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时， 我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨 析，如淘、陶、萄等。
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。 苍苍茫茫：辽阔遥远而望什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
摇篮”？
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里干了些 什么？
摘野果 看蘑菇打伞 捉红蜻蜓
掏鹊蛋 和野兔赛跑 逗小松鼠 采野蔷薇 逮绿蝈蝈
说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥 远的回忆？
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森 林的感叹。
1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习3。
第二课时
原始森林给了你怎样的感觉？
部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》PPT教学电子课件
17
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢第三小节出现了哪些事物？
松鼠
野蔷薇
蜻蜓
蝈蝈
18
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢ 作者设想孩子在原始森林 里做什么呢？
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 ➢ 你如果像祖先一样在苍苍 茫茫的原始森林里生活，你会 做什么？
19
局部探究
那• 回• 忆• ， 多么美好，
又那么遥远……
➢加点字指什么？ 第2、3小节作者的想象。
20
拓展延伸
想象：在祖先的摇篮里，人们还会做什 么？仿照第2小节或第3小节写一写。
21
拓展延伸
你喜欢原始森林吗？为什么？
22
拓展延伸
你有什么感想？
23
作业布置
1．为保护原始森林做一期 黑板报，增加对原始森林的了解， 提高生态保护意识。
9
作业布置
1．熟记重点字词。 2．熟读诗歌。
10
祖先的摇篮第2课时
谈话导入
祖先的摇篮
12
局部探究
思考问题 作者设想的祖先在原始森林有什么活动？ 作者为什么会在文末发出感慨？
13
局部探究
那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。 你能仿照画横线的词语再写几个吗？ Nhomakorabea浅蓝
淡绿
大红
14
局部探究
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？
zǔ
dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏 逗蔷薇逮忆
6
初读诗歌，掌握字词
部编版二年级语文祖先的摇篮优秀课件
摘野果 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 采野蔷薇
逗小松鼠
逮绿蝈蝈
摘野果 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 采野蔷薇 逗小松鼠 逮绿蝈蝈
摘野果 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 采野蔷薇 逗小松鼠 逮绿蝈蝈
扌摘野果 扌掏鹊蛋 扌捉红蜻蜓 爫采野蔷薇 辶逗小松鼠 辶逮绿蝈蝈
掏鹊蛋
掏：用手或工具伸进物体的口， 把东西弄出来。
掏（ ）
掏耳朵
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
仿照第2、3小节，写一写
我想—— 我们的祖先， 可曾在
可曾在
那时候，
孩子们也在这里
，
，
？
Hale Waihona Puke ？ 也在这里，，
摇篮
蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。
花园是摇篮， 摇着花宝宝， 风儿轻轻吹， 花宝宝睡着了。
大海是摇篮， 摇着鱼宝宝， 浪花轻轻飘， 鱼宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮， 摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱， 宝宝睡着了。
23.祖先的摇篮
德阳市第一小学校 李尚谦
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
？
？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！”
那回忆 多么美好， 又那么遥远……
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
那浓绿的树荫 一望无边，遮住了蓝天。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边 遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(34张)
词语积累
摘野果
掏雀蛋
看蘑菇打伞 逗小松鼠
捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
和野兔赛跑 采野蔷薇
蔷薇
掏
掏鹊蛋 拿鹊蛋
掏：用手或工具伸进物体的口， 把东西弄出来。
掏( )
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠， 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮
爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠， 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
热爱大自然， 学会与大自然和谐相处！
拓展延伸
原始森林神秘美丽，自古以 来就有许多描写原始森林的诗句 。
深林人不知，来相照。 ——王维《竹里馆》
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 ——李白《菩萨蛮》
课后作业：
1.把这首小诗背过
2.把你仿写的片段补充完整，并 读给父母听
摇篮
部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完 善1
23 祖先的摇篮
部编版·二年级语Biblioteka 下册部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完 善1
祖
祖先 祖国 祖父 祖母
。
“ 礻”，左高右低，最后一横位置
要高于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面，穿插懂忍让
部编人教版二年级语文下册23 、祖先的摇篮ppt课件(公开课优质教学课件)
4、让学生试着拼读： ｇ—ａ、 ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。 5、范写 g，学 1指名读 生书空练写。 2领读 （三）、学习 k
1 、小朋友们真了不起一下子就认3比赛 识 了一个朋友，朋友多快乐多我 们再来 认识新朋友吧。
小小蝌蚪水里游，黑 身子，长尾巴，变成 青蛙叫呱呱。 “k”读“蝌”音要 轻、短。
2、出示 k 3、这个朋友名字和蝌蚪的蝌的读 蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺 k 的发音部位与 g 同， 音 很相近，猜猜出看它叫什么名 机枪 k、k、k 但要吐气。用薄纸放 字？ 4、吹纸条感受 g k 的发音 嘴边比较读 g、k。
节，会读拼音词。 4、能根据图意说简单的 小 朋 友们 的 本 事 真不 话，认识“字、丝”两个 di 小 ， 认 识 这 么 多 的 字 汉字。 二、教学过程： g 母和音节，今天，我 b d p q t e
修改补 记
ju
xu qi jia tuo 们继续学习声母。
1、出示灯片 1 问：图上画 请跟着老师念“写 字”，把“写字”的 着什么? “字” 读成一声，并 (大白鹅在黑板上写字) 读得轻 一些，短一些，就是 我们今天所学的第一 个声母“Z”，板书 Z。
3、你怎样记住它 4、范写 h，学生书空练写。
5、让学生试着拼读： h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 （五）、指导学生在四线格中书写 ｇ、 ｋ、ｈ 9、ɡ、k、h 板书设计： ɡē 鸽 kē dǒ u 蝌 蚪 zi 子 拼一拼： ɡ a k u h
bái 白
hè 鹤
作业设计： 1、牢记 g、k、h 字音及字形，各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
课文分析
哪个句子说明祖先的摇篮大？画一画。 那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
二年级语文下册23祖先的摇篮教学课件(共28张PPT)
实战练习
一、选词填空。（写序号） ①逮 ②赏 ③逗 ④看 ⑤挖 ⑥采 ⑦摘 ⑧捉 ⑨掏 （②） （ ）夕④阳 （ ）松③鼠 （⑧）蜻蜓 （①）蝈蝈 （⑦）野果 （⑥）蘑菇 （⑤）野菜 （⑨）鹊蛋
课堂集中营
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 好奇 向往
四个动词形象地写出了 作者的猜想中孩子们多
姿多彩的丰富生活。
想一想：
课堂集中营
我们的祖先还会在原始森林里做什么呢？
在树上荡秋千
在小溪里捉鱼
在草地上打滚
听小鸟唱歌
课堂集中营
风儿吹动树叶
拟声词写出了森林里幽 静的坏境，侧面反应了
近反义词
字词乐园
美好 美好 遥远 悠远 回忆 回想
邪恶
附近
展望
课堂集中营
朗读课文，读完后你都知道了什么？ 作者通过对原始森林的描写，对猜想中祖
先的生活场景的细致描写和刻画，生动地再现 了我们的祖先在原始森林中的生活。
祖先的摇篮
回忆课文
课堂集中营
什么地方是我们祖先的摇篮？
原始森林是我们祖先的摇篮。
整体感知
课堂集中营
祖先在原始森林里做了哪些事？
我想——
那时候，
我们的祖先，
孩子们也在这里
可曾在这些大树上
逗小松鼠，
摘野果，
采野蔷薇吗？
掏鹊蛋？
也在这里
可曾在那片草地上
捉红蜻蜓，
和野兔赛跑，
逮绿蝈蝈吗？
看蘑菇打伞？
课堂集中营
爷爷说：
那原始森林
比喻
是我们祖先的摇篮。
能让人感受到原始森林是个 舒适、温暖、幸福、安逸的地方。
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(23张PPT)
这是作者用儿童的口吻，根据现代人的生活，对我们的祖先在原始森林中生活场景的猜测，表现了作者天真烂漫的童真童趣。
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
这两句写出了作者对原始森林——人类祖先的摇篮发出的由衷的赞颂，与诗歌的开头互相照应，将情感充分地表达出来。
第三小节解读：写“我”对原始森林中孩子们生活场景的想象。
1.阅读第二、三小节，说说课文为什么把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
因为原始森林为我们的祖先提供了吃饭、嬉戏的地方，我们的祖先在原始森林里快乐地生活、成长，所以课文把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
2.第二、三小节为什么用问句的情势描写？
那时候，孩子们也在这里听小鸟唱歌，看小鹿玩耍吗？也在这里捉蝴蝶，捕蛐蛐吗？
1.照样子，写句子。原始森林，是我们祖先的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篮。
蓝天，是白云的摇篮。泥土，是蚯蚓的摇篮。池塘，是小蝌蚪的摇篮。黄河，是中华民族的摇篮。井冈山，是中国革命的摇篮。
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。
我们的祖先，可曾在这些大树上晾蘑菇，荡秋千？可曾在那片草地上追赶猎物，歌舞狂欢？
第一小节解读：开篇点题，写爷爷说原始森林是我们祖先的摇篮，引起了“我”对祖先摇篮的总体想象和描画。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在“我”的想象中，原始森林里长满了大树，树上结满了各种野果，树上还住着许多喜鹊，它们在窝里生下了许多蛋。我们的祖先在大树上摘野果，掏鹊蛋，那生活是多么有意思啊！
意思
nóng lǜ
浓 绿
yě guǒ
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
这两句写出了作者对原始森林——人类祖先的摇篮发出的由衷的赞颂，与诗歌的开头互相照应，将情感充分地表达出来。
第三小节解读：写“我”对原始森林中孩子们生活场景的想象。
1.阅读第二、三小节，说说课文为什么把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
因为原始森林为我们的祖先提供了吃饭、嬉戏的地方，我们的祖先在原始森林里快乐地生活、成长，所以课文把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
2.第二、三小节为什么用问句的情势描写？
那时候，孩子们也在这里听小鸟唱歌，看小鹿玩耍吗？也在这里捉蝴蝶，捕蛐蛐吗？
1.照样子，写句子。原始森林，是我们祖先的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篮。
蓝天，是白云的摇篮。泥土，是蚯蚓的摇篮。池塘，是小蝌蚪的摇篮。黄河，是中华民族的摇篮。井冈山，是中国革命的摇篮。
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。
我们的祖先，可曾在这些大树上晾蘑菇，荡秋千？可曾在那片草地上追赶猎物，歌舞狂欢？
第一小节解读：开篇点题，写爷爷说原始森林是我们祖先的摇篮，引起了“我”对祖先摇篮的总体想象和描画。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在“我”的想象中，原始森林里长满了大树，树上结满了各种野果，树上还住着许多喜鹊，它们在窝里生下了许多蛋。我们的祖先在大树上摘野果，掏鹊蛋，那生活是多么有意思啊！
意思
nóng lǜ
浓 绿
yě guǒ
人教部编版二年级语文下册第23课《 祖先的摇篮》PPT
我想——
表 我们的祖先，
示 猜
可曾在这些大树上
测 摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式 为我们介绍了当年我们 的祖先是怎样生活的。
拟人
体现了祖先生活的快乐。
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
读一读，读出 疑问的语气，读出 猜想、好奇、好玩 的感觉。（课后第一题）
·
赏· 明月
挖野菜
·
逮蝈蝈
·
数· 星星
有感情地朗读课文第4小节，体会 作者在课文最后，为什么又强调原始 森林是祖先的摇篮呢？
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
自在悠闲，与大 自然和谐相处
时间久远
啊！
“啊”字有什么作用？
苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发 了作者强烈的情感。
同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？
我们的祖先就生活在这里，今天就让我 们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的 环境吧。
23 祖先的摇篮
第一课时
学习目标
1. 认识“祖、掏、远”等7个生字，会写“祖、 浓、忆、啊”4个字，会写“祖先、原始”等 5个词语。
2. 正确、流利地朗读课文,能读好第2、3小节的 问句。
我想—— 我们的祖先， 可·曾·在这些大树上 摘·野·果·， 掏·鹊·蛋·↗？ 可·曾·在那片草地上 和·野·兔·赛·跑·， 看·蘑·菇·打·伞·↗？
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
（课后第二题）
我想， 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？
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也在这里 捉红蜻蜓， 状元成才路
逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
精读课文
逗小松鼠
精读课文
采野蔷薇
精读课文
捉红蜻蜓
精读课文 逮绿蝈蝈
指第二、三小 节对祖先生活 情景的想象。
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆(yì)
自在、悠闲， 与大自然和谐 共处。
状元成才路 状元成才路
多么美好， 状元成才路
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
说明原 始森林 很大。
状元成才路 状元成才路
这是多大的摇篮啊！状元成才路
那浓绿的树荫 状元成才路 一望无边， 遮住了蓝天。
一眼看不到边际，形 容地域十分辽阔。
精读课文 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
这篇课文一共有__四___节。
初读课文
说说每小节的主要内容。
第一节： 由爷爷的话引出课文主旨。 第二节： 写我们对祖先生活的猜想。 第三节： 想象那时候的愉快生活。 第四节： 照应开头，点明主题。
精读课文
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇 篮”指的是什么？
精读课文 爷爷说: 那原始森林 比作
祖先在“摇篮”中度 过了一段漫长的岁月。
又那么遥远……
时间久远
状元成才路
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态
离“我们”越来越远了。
啊！ 抒发强烈的情感 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
表达了对祖先与自然和谐相处的生 活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹 。
总结升华
同学们，如果我们置身于原始森林——我们
祖先的摇篮中，你会做些什么？请你们课后与爸
读一读，找 一找，圈一圈： 我们的祖先可能 会做些什么？
精读课文
摘 野 果
精读课文
掏
鹊
蛋
精读课文
和野兔赛跑
精读课文
看蘑菇打伞
状元成才路 状元成才路
精读课文
圈一圈： 那时候小孩子 们可能会做些 什么呢？
那时候， 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠， 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？
状元成才路
第八单元 · 第二十三课
祖先的摇篮
学习目标
1. 会认7个生字，会写9个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句，学习准确使用 动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义； 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
导入新课
同学们，你们喜欢原始森林吗？
我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始 森林，感受一下祖先生活的环境吧。
作者介绍
吴珹，儿童文学作家，他除了创 作，还编辑出版了《中国当代幼 儿文学精选》《中国儿歌》（当 代卷）等。
主要作品:《美丽的华沙》 《美丽的窗花》等。
祖先 这是多么大的摇篮啊！ 浓绿 一望无边 蓝天 摘野果 掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠 蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆
祖 字形学习
逗逮 蔷掏
忆Hale Waihona Puke 薇初读课文认真读课文，注意字的读音，试 着把课文读通顺，然后说一说：