第二课《你是哪国人》教案
部编版一年级上册语文全册教案(2024版)
部编版一年级上册语文全册教案（2024版）课题：我是中国人课时：1课时文本分析：《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
教学目标：1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重难点：1.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1.播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想一想，这首歌唱的是什么。
过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国人。
2.板书课题，老师领读课题，学生跟读。
二、看图说话，了解我国是一个多民族国家1.看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？预设1：他们都是中国人。
预设2：他们代表不同的民族，所以他们穿的衣服不一样。
教师小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
2.教师提问：你是什么民族的？你的民族有什么生活习惯？你的民族服饰有什么特点？学生交流，教师根据学生发言出示关于服装、节日的图片。
预设：汉族是我们国家人口最多的一个民族。
汉族的传统节日有端午节、中秋节、春节等。
3.你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知道这个民族的哪些信息？教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。
那达慕是蒙古族人民的盛会。
那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目。
泼水节是傣族人民的传统节日。
人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
大班主题《我是中国人》教案
大班主题《我是中国(zhōnɡ ɡuó)人》教案大班主题(zhǔtí)《我是中国人》教案大班主题《我是中国(zhōnɡ ɡuó)人》教案1＊我是中国人-国旗飘飘活动(huó dòng)目标：1、体验升旗仪式，感知五星红旗是中国的象征。
萌发爱国(ài guó)旗，爱祖国的情感。
2、在观察记录、交流发现的过程中有了解我们祖国的欲望，感受中国人了不起。
活动准备：1、幼儿进行的关于"国旗"的调查表。
2、升旗仪式的录象片段、刘翔手举国旗奔跑的照片。
3、"找国旗"的操作材料：A组：中国国旗+外国国旗B组：彩旗+中国国旗C组：都是红旗但星不同活动过程：一、找国旗。
幼儿自由选组，寻找五星红旗〔外国中国，都是彩旗，都是红旗星不同〕。
交流对国旗的了解，师归纳小结国旗的特征。
幼儿将找到的国旗插在环境创设里〔天安门、街道、小汽车等〕。
二、观看天安门升旗仪式，体验。
观看天安门升旗仪式。
在幼儿园我们什么时候升旗的？升旗的时候应该注意什么？心里是怎么想的？除了在幼儿园升国旗，你们还在哪里看到升国旗？为什么都要升国旗呢？三、交流分享调查表。
前两天我们作了调查表，你还在哪些地方、哪些时候看到过国旗？〔幼儿根据自己的调查向大家介绍自己的发现。
〕出示刘翔的照片，结合获胜的情景激发情感：我们中国人是多么了不起啊！我们为自己是中国人而感到骄傲、感到自豪！播放"大中国"的歌曲，引发幼儿进一步了解中国的兴趣。
四、关于中国你们都想知道些什么呢？让我们带着这些问题一起去寻找答案，看看我们中国了不起在哪里。
〔如幼儿问不出，可以让幼儿回去后自己将问题写下来。
〕大班主题《我是中国人》教案2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。
2、感受祖国的雄伟和美丽，激发对祖国的热爱之情。
3、知道10月1日是国庆节，体验庆祝国庆的欢乐情绪。
第一册 第二课 你是英国人吗
带领学生用三个人称及各个国家的名称做替换练习。
第二课你是英国人吗？
-nǐjiào shén me mínɡzi？nǐ
-wǒjiào…….wǒ
tā
sūdān
zhōnɡɡuó
āi sāiébǐyà
wǒhánɡuó
nǐshìrìběnrén.
tāāi jí
xīlà
měiɡuó
fǎɡuó
jiānádà
它tā—it
tā（same pinyin different character）
第二课你是英国人吗？
nǐ
wǒ
tā
10分钟
引入句型：特殊疑问句
-nǐjiàoshén me mínɡzi？
你叫什么名字？
-wǒjiào…….
我叫……。
第二课你是英国人吗？
-nǐjiào shén me mínɡzi？nǐ
第一册第二课你是英国人吗？
教学目标：学会自我介绍。
基本句型：陈述句、疑问句；肯定句，否定句。
教学重点：我叫……
我是……人。
……吗？
……也……
教学难点：基本句型、……也……、人称代词、国家名称、职业名称。
教学道具：各国国旗图片、家庭成员图片、职业图片、世界地图图片
3课时180分钟
时间
教案
板书
5
分
钟
话题导入：
T：你好！
S：你好！
T：At the first lesson we had talked about your country.Where are you come from?
S：I’ come from Sudan.
T：So you are the Sudanese. And I’am a Chinese. And these sentences can you speek in Chinses ?
快乐汉语第二课教案
《快乐汉语》第二课《你叫什么》一、教学对象中学生，班容量35人。
（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课）二、教学时间第二课一共两个课时，每个课时50分钟。
三、教学目标1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍；2、语言知识技能目标：1）你叫什么？我叫李小龙；2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。
四、教学内容1、交际话题：提问名字和国籍；2、需要掌握的语言点：1）你叫什么？我叫李小龙；2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。
3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨4、汉字：中国人五、教学重点与难点1、你叫什么？我叫李小龙；2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。
六、教学方法任务法、交际法、卡片法、游戏法七、教学活动老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。
八、教具准备A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张；B、媒体类：PPT；C、准备奖励。
九、教学步骤1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。
2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。
然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。
全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问；3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”；4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。
十一、板书设计：十二、作业制作自画像，然后写上“我叫XXX”。
制作柬埔寨国旗，然后写上“我是柬埔寨人”。
第二课时教学步骤1）复习导入：老师问问题，“你叫什么”，同学回答“我叫XXX”；“你是哪国人？”，纠正发音。
МГУ-博雅汉语初级起步篇1--第二课-你是哪国人？
第二课
你是哪国人？
Lesson 2
生词
同学 们 来 介绍 一rds) 国 人 他 认识 很 高兴 也 呢
句型（一）
A:你是哪国人？ B:我是美国人。
美国 měi ɡuó 中国 zhōnɡ ɡuó 加拿大 jiā ná dà 乌克兰 wū kè lán 日本 rì běn 英国 yīnɡ ɡuó 法国 fǎ ɡuó 韩国 hán ɡuó
Mark Zuckerberg
练 习 美国 中国 加拿大 乌克兰 日本 英国 法国 韩国
A:你是哪国人？ B:我是_____人。
měi ɡuó zhōnɡ ɡuó jiā ná dà wū kè lán rì běn yīnɡ ɡuó fǎ ɡuó hán ɡuó
练 习 美国 中国 加拿大 乌克兰 日本 英国 法国 韩国 A:你是哪国人？ B:我是_____人。
课文1
（③在教室）
刘 明：同学们好！ 学 生：老师好！ 刘 明：我来介绍一下儿：我姓刘，叫刘明，是东方大学的老师。 你叫什么名字？ 大 卫：我叫大卫，是东方大学的留学生。 刘 明：你是哪国人？ 大 卫：我是美国人。
注 意
• 们 • 人pron+们： • Eg.我们、你们、他们 • 人noun+们： • Eg.同学们、学生们、老师们、男人们、女人们
markzuckerberg美国中国加拿大乌克兰日本英国法国韩国美国中国加拿大乌克兰日本英国法国韩国美国中国加拿大乌克兰日本英国法国韩国美国中国加拿大乌克兰日本英国法国韩国课文1在教室明
教 学 点：М Г У 国际人文大学 课程名称：大一语音课 课程性质：必修课（第一外语） 授课对象：大一汉英翻译专业 授课时间：2016年秋季学期 任课教师：董月 课件内容：《博雅汉语，初级起步篇》第二 课《你是哪国人？》
发展汉语初级精读第二课你是哪国人 ppt课件
n. morning
崔浩：早上好！ 马丁：早上好！
7
Supplementary Vocabulary
• 上午 shànɡwǔ n. forenoon
• 中午 zhōnɡwǔ n. noon
• 下午 xiàwǔ
n. afternoon
• 晚上 wǎnshang n. evening
8
课文二 Kèwén èr Text 2 2.Which country are you from? 3.I am from China.And you?
6 5 软颚 soft palate
11
6 小舌 uvula
7 下唇 lower lip
8 下齿 lower teeth
9 舌尖 Tip of the tongue
10 舌面 blade of the tongue
12
11舌根 back of the tongue
12 声带 vocal cords
13 鼻腔 nasal cavity 36
Text 3
Gēn wǒ dú.
1. 跟 我 读。 Read after me.
Classroom Expressions
4
Niàn kèwén.
2. 念 课文。
Read the text aloud.
Classroom Expressions
5
课文一 Kèwén yī Text 1
1.早上 zǎoshang 2.崔浩 Cuī Hào
he,him
10
我 wǒ — I,me 你 Nǐ — you 他 tā — he，him 她 tā — she，her
11
1.美国 U.S.A Měiguó
第2课 你是哪国人(新博雅版)
认识
A：你认识他吗？
B：我认识他， 他叫……。
我不认识他。
很 高兴 adj.
A：你高兴吗？ B：我很高兴。
认识你很高兴
我也很高兴
课文一
刘明：同学们好！ 学生：老师好！ 刘明：我来介绍一下儿：
我姓刘，叫刘明，是你们的老师 你叫什么名字？ 大卫：我叫大卫。 刘明：你是哪国人？ 大卫：我是美国人。
练习liàn xí
P21——四 “……，……也……”
练习四 P21
▪ 1.李军是中国人，刘明也是中国人。 ▪ 2.大卫是留学生，玛丽也是留学生。 ▪ 3.你是我的同学，他也是我的同学。 ▪ 4.A：认识你很高兴。 ▪ B：我也很高兴。
练习liàn xí
P21——五 “……，……呢？”
练习五 P26
也
留学生 留学生
我 是留学生，
她 也是留学生。
他 不是老师，
他 也不是老师。
大卫 大卫
他 叫大卫，
他也 叫大卫。
A：我是 人，你是哪国人？ B：我也是 人。
Grammar
4. ……，……呢？
4. ……，……呢？
A:我是中国人，你是哪呢国人？
B:我是…………人。
4. ……，……呢？
A:我叫傅佳，你叫什呢么名字？
大卫：老师，您好！ 王老师：你好！你是留学生吗？ 大卫：是，我是留学生。 王老师：你叫什么名字？ 大卫：我叫大卫。
大卫：老师，您好！ 王老师：___！你是___吗？ 大卫：是，我是___ 。 王老师：你叫什么名字？ 大卫：我叫___ 。
dìèr kè nǐshì nǎ ɡuó rén
第二课 你是哪国人？
你们 我们 他们 她们
《你是哪国人》教案.doc
优质参考文档第二课?你是哪国人？?教案课程名称：初级汉语综合课授课内容：?快乐汉语——你是哪国人? 教学对象：初级水平泰国学生授课学时： 4 学时〔每学时50 分钟〕教学目的：1、通过学习使学生能准确、流利地朗读课文。
2、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的语音知识。
3、通过课堂操练，使学生能在交际中运用所学知识。
教学要求：1、能够流利并准确地读课文，最后能够简要复述课文，并在真实的交际情境中运用的要求。
2、根本掌握重点词的意义和用法。
教学重点和难点一、语音1、舌尖音：z、c、s、zh、ch、sh、r2、复韵母：a i、ei、a o、ou、uo3、“不〞的变调。
二、词汇请、问、哪、国、是、也、不、叫三、语法及语用工程1、“请问〞、“也〞的用法。
2、你是哪国人？教学原那么和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。
2、采用对话式，边讲语法，当场应用，强化学会记忆，并能有效复习以前课文及语法等。
教学用具：世界地图、卡片教学过程第一课时一、导入优质参考文档打招呼，同学们好！引入新课，“我们已经学会了用汉语打招呼的方式，今天我们来学习国家〞。
〔此话用泰语〕〔板书〕你是哪国人？二、生词局部1老师领读生词两遍，学生跟读。
2、学生齐读生词两遍。
3、学生个别读。
〔每个人读4-5个，老师注意纠音，重点是舌尖前音和舌尖后音，画口腔图配合讲解。
〕4、解释重点词语1〕问请问〔放在询问前面，表礼貌〕2〕国演示各个国家的标志建筑和国旗。
涉及活动：让学生起来贴图标，贴出课文中出现的国家。
如英国，美国，日本，韩国，中国，泰国。
泰国人，中文和泰文，“国和人〞的位置相反。
国+人=中国人，美国人，英国人，日本人，韩国人，泰国人。
3〕是练习句型：我是史瑞克。
我是金智慧。
我是直子。
4〕不讲解：“不〞在第四声前，变为第二声。
〔板书〕不是。
第二、三、四课时三、课文、语言点的讲解及操练1、老师领读课文两遍，学生跟读。
(2024秋)一年级语文上册《我是中国人》教案
第一单元①我是中国人【教材分析】《我是中国人》是“我上学了”中的第一课，也是小学生入学的第一课。
本课教学应通过看、听、说、读等语文实践活动，引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育，激发学生作为中国人的自豪和爱国情。
【教材分析】从幼儿园到小学，对孩子来说是成长中的一次跨越。
他们来到新的环境，从此有了一个新的身份——小学生。
这节课将通过画面观察与听读“我是中国人”“我们都是中国人”，来感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
由于一年级的孩子刚刚入学，注意力保持时间有限，教学中要注意采用多种方式激发他们的兴趣，增进对“我是中国人”“我们都是中国人”的理解。
【教学目标】1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重难点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学准备】教学课件、歌曲【教学课时】1课时◆教学过程一、创设情景，揭示课题1.欢迎同学。
师：亲爱的同学们，你们好。
首先祝贺你们进入了小学,成为了一名光荣的小学生。
开学的第一天,相信你们一定特别开心地对爸爸妈妈和身边的人说“我上学了”。
那作为一名小学生，就要有小学生的样子，老师看看，哪位同学的背挺的最直，眼睛最亮，双手放在桌面上，咱们来比一比！2.出示课文插图。
（1）师：今天我们就来学习起始单元第一课《我是中国人》（板书课题，齐读）。
请同学们翻开语文书第2、3页，说说你看到了什么？（教师引导说完整的句子：我看到了……）预设：天安门、花、国旗、许多小朋友，“我是中国人”“我们都是中国人”。
（2）师：同学们观察得可真仔细，哪位同学认识这几个字，请你来读一读。
（3）教师带读，学生跟读。
二、观察图片，了解民族1.数一数，图上一共有多少小朋友？（引导学生按照顺序数一数，从左到右或从右到左，一边数一边做好标记。
发展汉语初级综合 教案
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第 2 课《你是哪国人》教案
教学任务 时间安排
一、语音知识 1.学习 7 个声母、8 个韵母。 2.主要练习声韵拼合，进一步练习四声。 3.难点：zh, ch, sh, z, c, s 。
三 3 四 4 十 10 一 1 、二 2 五 5 八 8 零 0 3-1-2-4 10-8-5-0 1-3-5-2 5-1-4-10 8-5-1-4 5-0-4-3 0-8-1-4 2-4-5-0 3-4-2-1
四、认读汉字（5 分钟）（课文中出现的汉字）
五、布置作业（5 分钟） 1.听第 2 课 CD，练习发音。 2.准备第 2 课综合练习
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4.读课文：教师领读，学生自读；然后学生分角色朗读 5.回答问题：
（1）马丁是哪国人？ （2）崔浩是哪国人？ 6.根据实际情况练习对话（参考 P13 页 补充词语）
A: 你是哪国人？
-i ua uo uai ui uan un uang
ueng
zh zhi zhua zhuo zhuai zhui zhuan zhun zhuang
ch chi
chuo chuai chui chuan chun chuang
sh shi shua shuo shuai shui shuan shun shuang
cha sha ra za ca sa 3.读零声母音节
教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音
《发展汉语(第二版)初级听力(Ⅰ)》第2课教案
6、 3、教材“练习三 重点音节听读” （见 PPT）
◆注意：
（1）虽然本课程是听力课，正音也是这门课的任务； （2）重点提示 zh ch sh 发音时舌尖的位置； （3）重点提示 z c s 发音时舌尖的位置； （4）必要时，舌尖的位置可以手势进一步说明。
4、教材“练习四 听读辨音，并为每行最后两个音节标上声母” ◆提示：
教案编制：么书君
《发展汉语（第二版）·初级听力 I》 编著 么书君
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（1）这个练习可以听磁带做题，也可以老师读，学生听，并完成填写声 调的练习；
（2）最后讨论练习答案。
5、教材“练习五 辨音辨调” （见 PPT） ◆注意： （1）可以先跟老师读，再听录音； （2）注意声调的辨析； （3）注意本练习中不同的声母和韵母之间的细微差别。
第二部分 课文 7、 学习生词 8、 教材“练习三 跟读短语或句子” （见 PPT）
◆方法： （1）第一遍老师带读； （2）第二遍学生读，老师正音；
教案编制：么书君
《发展汉语（第二版）·初级听力 I》 编著 么书君
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8、教材“练习八 听录音，给下面的拼音标上声调” ◆方法：
（1）听录音，做练习，讨论答案； （2）学生普遍错的题目，要特别做发音示范。
9、教材“练习九 我也知道” （见 PPT） ◆ 希望学生能记住这些有用的词。
10、教材“练习十 朗读课堂用语” ◆ 方法：
（1）带读课堂用语； （2）解释清楚意思； （3）从此以后这些课堂用语就用汉语说。
部编语文小学一年级上册教案-《我是中国人》
些吗？
5）我国有多少个民族？你能说出
几个吗？
6）你知道“中国”这个名称的来
历吗？
7）为什么说我们是中国人？
教学反思（围绕信 息技术整合学科特点来谈）：
学生在 自由 交流的 过程 中，容易产生 互动学 习的 效果，教师的 点评既 能激 发学生 继续 努力学 习的 愿望，又能促 使学生成长。
作精美的
面一定要保持安静，小手放好，小
PPT ， 可 激 发
眼认真看老师一笔一划地写字。
学生的 学习
部编版语文小学一年级上册教案
二、观察图 片，了解 56 个民族
3）齐读课题
4）交流分享：今天，你正式成为
了一名小学生，你有哪些感受呢？
5）小结：是啊，从今天开始，我
们开始在学校里跟着老师们，和同
学们一起学习新的知识和本领，这
主题
样？
流。
1）你从哪里感受到他们很高兴
减少课 堂对
呢？
2. 说 话 训 Ppt 课件出 学生的束缚，
预设：图上的小朋友背着书包准备 练。
示图片。 让 学 生 活 跃
去上学，他们特别开心。我看到他
起来，为交流
们都在笑。
3. 句 式 训
奠定自由、轻
2）他们又会说些什么呢？
练。
松的情 感基
他们有的人会说
Ppt 课件出 示句子。
音频播放。
设计意图 （学科及技
术方面）
对一年 级小 学生的 情感 启迪和 教育 不能只 依靠 口号，因此， 本环节 设计 重在借 助图 片，借助生活 体验，借助教 师语言，诱发 学生内 心的 情感。
通过欣 赏歌 曲，感受大中 国的美好。
部编版语文小学一年级上册教案
《我是中国人》教案_2
《我是中国人》教案《我是中国人》教案篇1活动名称：我们的祖国真大活动目标：1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。
2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个中国人的自豪。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》2、抒情的背景音乐、录音机3、纸、水彩笔活动过程：1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合中国地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。
2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。
(1)欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。
(2)根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。
通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷;南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。
了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。
(3)教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。
(4)出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。
3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。
活动延伸：将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗观察要点：1、观察幼儿是否能进行数的顺数。
2、观察幼儿能否进行数的倒数。
材料提供：操作卡片若干、数字卡片若干。
操作层次：第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。
第二层次：幼儿根据已出现的数字按照顺数的方式添放缺的数字。
第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。
活动名称：我们来跳民族舞活动目标：1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
活动过程：(集体舞"爱我中华"进场)一、讲讲、猜猜知道的少数民族(主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。
博雅汉语初级起步篇1 第2课 你是哪国人
3.(1)A :玛莎是留学生，飞力呢？ B:______________________ (2)A:洪承杓不是老师，伊利亚呢？ B：_______________________ (3)飞力不是芬兰人，安妮呢？ B：_______________________
4.呢：我是美国人，你呢？（你是哪国 人？） （1）你是俄罗斯人，谢力呢？ （2）安妮是芬兰人，飞力呢？ Practice： （1）A：我是中国人。…..呢？ B：我是津巴布韦人。 A：他叫伊利亚。 A：他叫洪承杓。 A：玛莎是老师。 A：飞力是留学生
practice
二、 1.A：你是美国人吗？ B：不是？ A：你是哪国人？ B：我是_____人 （美国、俄罗斯、芬兰、韩国、赤道几 内亚、津巴布韦、吉尔吉斯斯坦）
重点词语和句型
1.我来介绍一下儿。 V+一下儿 2.们： Prop+们 你 我 他 们 她 N.+们：老师们 同学们
3.也：我也很高兴 S+也+V…… （1）你是学生，我也是学生. （2）闫老师是中国人，我也是中国人。 Practice： 1.玛莎是留学生，安妮是留学生。 2.飞力是我的同学，伊利亚是我的同学。
我是中国人教案(精选4篇)
我是中国人教案（精选4篇）《我是中国人》教案篇一教学目标：1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。
3．产生自己是中国人的自豪感。
4．增强热爱祖国的情感。
教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育一位。
从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。
这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。
热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。
在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。
”本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。
1．给学生丰富的感性材料。
教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。
本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。
本课内容丰富，插图、照片也不少。
在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。
《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的。
文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2、齐读课题二、整体感知1、师；细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。
为自己是中国人而感到骄傲。
2、四人小组讨论。
一、情境引入、激情激趣。
带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。
博雅汉语初级起步篇第二课ppt课件
cí yǔ 词语
nǐ ne 你 呢？
A：我是美国人，你呢？=我是美国人，你 是哪国人？
B：我是老挝人。
A：你叫李军，她呢？
B：（
）
A：我不是留学生，我是老师，沈明呢？
B：（
）
课文2《你是哪国人》第二段
李军
我来介绍一下儿。她 叫玛丽，他叫李军。
很高兴认识你。 我也很高兴。你是美 国人吗？ 不，我不是美国人， 我是加拿大人。你呢？ 我是中国人。
李军
我来介绍一下儿。她 叫玛丽，他叫李军。
很高兴认识你。 我也很高兴。你是美 国人吗？ 不，我不是美国人， 我是加拿大人。你呢？ 我是中国人。
玛丽
大卫
词语学习二
cí yǔ 词语
他 认识 很 高兴 也 呢 玛丽 加拿大 中国
词语学习二拓展：tā 的区别
cí yǔ 词语
tā
tā
tā
他
她
它
妈妈穿了条新裙子(wearing a new skirt)，
李军
我来介绍一下儿。她 叫玛丽，他叫李军。
很高兴认识你。 我也很高兴。你是美 国人吗？ 不，我不是美国人， 我是加拿大人。你呢？ 我是中国人。
玛丽
大卫
叫刘明，是你们的老师。你叫什
么名字？
大卫
我叫大卫。
你是哪国人？
我是美国人。
课文2《你是哪国人》第一段
刘老师
我来介绍一下儿。
Let me make a brief intruduction
大卫
我来介绍一下儿。他是我的同学李军…… 我来介绍一下儿。她是我妹妹……
我来介绍一下儿。这儿是我的宿舍…… 我来介绍一下儿。我们国家……
词语学习一
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这节课我们主要学习了“请问，你是哪国人？”，用来询问对方来自的国家，介绍了一些国家名称（引导学生回忆所学国名）。此外，还对舌尖前、后音进行了针对性的练习。
五、作业
1、生词每个5遍，注上拼音。
2、将生词写在所发的格子纸上。（为下一次课堂用BINGO游戏的方式复习旧词作准备。）
3、将所学的国家名，画上国旗，写上汉字制作一本小册子。
第二课《你是哪国人？》教案
课程名称：初级汉语综合课
授课内容：《快乐汉语——你是哪国人》
教学对象：初级水平泰国学生
授课学时：4学时（每学时50分钟）
教学目的：
1、通过学习使学生能准确、流利地朗读课文。
2、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的语音知识。Байду номын сангаас
3、通过课堂操练，使学生能在交际中运用所学知识。
2、学生齐读课文一遍。（若学生出现语音偏误，老师适时纠音并操练）
3、分角色朗读。（老师制作好史瑞克、爱丽斯、崔成浩、直子的卡片，写上汉字并注拼音，发给班上四位同学。）
4、学生把书合上，对照PPT上的课文（不注拼音）和老师一起说课文。
5、老师提问题，全班抢答。（学生合上书；回答时，请提示学生以完整句式作答，如“爱丽斯是英国人。”）
1、“请问”、“也”的用法。
2、你是哪国人？
教学原则和教学方法
1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。
2、采用对话式，边讲语法，当场应用，强化学会记忆，并能有效复习以前课文
及语法等。
教学用具：世界地图、卡片
教学过程
第一课时
一、导入
打招呼，同学们好！
引入新课，“我们已经学会了用汉语打招呼的方式，今天我们来学习国家”。（此话用泰语）
如英国，美国，日本，韩国，中国，泰国。
泰国人，中文和泰文，“国和人”的位置相反。
国+人=中国人，美国人，英国人，日本人，韩国人，泰国人。
3）是
练习句型：我是史瑞克。我是金智慧。我是直子。
4）不
讲解：“不”在第四声前，变为第二声。（板书）不是。
第二、三、四课时
三、课文、语言点的讲解及操练
1、老师领读课文两遍，学生跟读。
又想知道他是哪国人，怎么说？（先是全班整体回答，再叫几个同学轮流回答。）
2）也
老师问：崔成浩是哪国人？金智慧是哪国人？（学生齐答，引导学生用“也”回答。让学生再完整回答一次，并叫几个同学轮流回答。
“也”用泰语翻译为“เหมือนกัน”。
操练情景1：
老师问A学生：你是哪国人？ A学生：我是泰国人。
再问B学生：你是哪国人？ B学生：……
教学要求：
1、能够流利并准确地读课文，最后能够简要复述课文，并在真实的交际情境中运用的要求。
2、基本掌握重点词的意义和用法。
教学重点和难点
一、语音
1、舌尖音：z、c、s、zh、ch、sh、r
2、复韵母：ɑi、ei、ɑo、ou、uo
3、“不”的变调。
二、词汇
请、问、哪、国、是、也、不、叫
三、语法及语用项目
板书设计
1、第二课 你是哪国人？
2、口腔图
3、zh、ch、sh、r、z、c、s、ɑi、ei、ɑo、ou、uo
4、不是
5、请问，你是哪国人？
6、也
（板书）你是哪国人？
二、生词部分
1、老师领读生词两遍，学生跟读。
2、学生齐读生词两遍。
3、学生个别读。（每个人读4-5个，老师注意纠音，重点是舌尖前音和舌尖后音，画口腔图配合讲解。）
4、解释重点词语
1）问
请问（放在询问前面，表礼貌）
2）国
演示各个国家的标志建筑和国旗。
涉及活动：让学生起来贴图标，贴出课文中出现的国家。
（A、B情况一样，所以B用上“也”。）
再问全班：老师也是泰国人吗？学生：老师不是……，是……。
操练情景2：
我们班有两个人叫PLOY，老师叫其中一个PLOY，问其名字。再问第二个PLOY名字，她回答应为……。
7、模拟游戏。
用汉语模拟在国际夏令营第一次见面的情景。
（把全班分为四组，每组5人，老师给每组分配4个国家名称卡片，让学生使用自己真实的中文名字，角色自由分配并在班上进行表演。）
1) 爱丽斯是哪国人？（由答对的那个学生提问，以此类推）
2）史瑞克是哪国人？
3）崔成浩是哪国人？
4）金智慧是哪国人？
5）直子是哪国人？
6、语言点讲解及操练
1）请问
（板书）“请问，你是哪国人？”
用泰语解释“请问”的语用功能，即在询问时，更礼貌。
提供情景操练：第一次见到外国朋友，想知道他的名字，该怎么问？（全班整体回答。）