创建读书特色班级

创建读书特色班级

本学期开学初，学校要求各班创建特色班级。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。学生是特色创建的主人，我利用班会和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各抒己见，最后我们将目标锁定读书。

一注重氛围创建

特色内容敲定后，我就忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是我在教室两边的墙壁上贴上水墨画、名人书法作品等，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。

为了让班级学生有书读，一方面我从区图书馆借书，另一方面我也发动每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一本好书，放到班级的图书角，由专人负责并制定班级图书借阅规则，至今我班的班级书柜已有图书50多册，图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。

二扎实开展读书活动

围绕读书特色班级建设，我们形成了全员参与、立体交叉的读书系列。

1 教师与学生一起，徜徉书海，漫步书林，进一步营造了书香校园的氛围；平时与学生“同读一本书”、“同背一首诗”。“同读一本书”的基本书目是——《中华古诗词诵读》。“同背一首诗”则由学生自行确定诵读诗歌，原则上确保“每周一首”。这些活动是我们引领学生热爱读书的一道书香盛宴。进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物，既丰富学生课余生活，又培养了热爱读书、享受阅读的良好习惯。

2 积极开展“一诗”“一课”“一角”活动

开展“每周一诗”诵读活动；设置“读书课”，每周一节；建立“班级图书角”，开放式借阅图书。这一切，让孩子们在书山的怀抱里自由徜徉，在书海的风景里流连忘返，深深地沉浸与陶醉在“书籍引领成长，阅读丰富人生，学习创造未来”的浓浓书香里。

三取得的初步成效

虽然读书活动才刚刚起步，但是班里有许多同学都表达了自己如何选购优秀书籍并介绍了自己的读书打算。许多同学买的书还挺有品味，有些还有一定的理论深度及文学韵味，同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说这学期的经典诵读给我们的生活带来了新鲜的空气，也表达了对老师的举措非常满意。有一位学生在日记里写道：老师们在读书活动中给了我们热情的指导和帮助，我们除了语文活动课可以享受老师给我们带来的经典作品介绍外，语文老师还从语文课中抽出一节课来作为班级学生课外阅读和借书时间，指导我们应该到班级图书馆借什么样的书，该怎么样进行阅读，现在我从老师那里学到好多课外阅读的方法，还知道借一本最爱的好书，的确也不是件容易的事情，我要多关注老师为我们学生立的经典书目，一本一本扎实有效地看，相信只要一

步一个脚印走下去，我脑子里的知识一定会很丰富的。的确，读书的孩子不会变坏，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

四读书活动中的亮点

一是把读书和德育结合起来，切实加强与改进学生的思想道德教育，继承中华民族源远流长的美好传统——读书明理、读书修德，坚信“与真知为友”的独特魅力，“和大师对话”的神奇力量，使德育因书香而沁人心脾，芬芳吐艳，而书香也因育德而熠熠生辉，魅力无限。

二是把读书与写作结合起来，以读促写，以写带读。写，已经成为师生的一种自我需要，一种自觉习惯，一种成功体验。

三是把读书和网络学习结合起来，依托先进的网络平台，来积极推进和不断深化读书活动向纵身发展。比如，当我在网上发现有好的文章时，我就会把文章下载下来，找机会和同学们一起分享。我发现同学们对奥运会十分关注，于是我就搜索一些奥运信息提高他们的认识。还有的同学对时事也很关心，我就鼓励他们上网了解最新动态等等。

“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一”，苏霍姆林斯基的理想信念，也是我们美好的憧憬与追求！创建读书特色班级，这是我们魂牵梦萦的理想，也是我们铿锵有力的誓言！