8课《茎繁殖》
《用根、茎、叶繁殖》 学历案
《用根、茎、叶繁殖》学历案一、学习主题用根、茎、叶繁殖二、学习目标1、了解植物通过根、茎、叶进行繁殖的常见方式和特点。
2、能够观察和区分不同植物的繁殖器官。
3、掌握一些常见植物用根、茎、叶繁殖的基本操作方法。
4、培养对植物繁殖的兴趣和实践动手能力。
三、学习资源1、相关植物的图片、视频资料。
2、各种植物的根、茎、叶样本。
3、花盆、土壤、铲子等种植工具。
四、学习过程（一）导入展示一些常见植物的图片，如月季、红薯、落地生根等，提问学生这些植物是如何繁殖后代的，引发学生的兴趣和思考。
（二）知识讲解1、用根繁殖（1）介绍一些用根繁殖的植物，如红薯、大丽花、芍药等。
（2）讲解用根繁殖的原理，即植物的根具有形成新植株的能力。
（3）以红薯为例，展示红薯的根是如何生长并发育成新植株的。
2、用茎繁殖（1）列举用茎繁殖的植物，如月季、葡萄、草莓、竹子等。
（2）说明用茎繁殖的方式，如扦插、压条、嫁接等。
扦插：选取健康的茎段，插入湿润的土壤中，使其生根发芽。
压条：将茎压入土中，待其生根后与母株分离。
嫁接：把一种植物的茎接到另一种植物的茎上，使两者结合生长。
3、用叶繁殖（1）举例用叶繁殖的植物，如多肉植物、落地生根、虎皮兰等。
（2）解释用叶繁殖的机制，部分植物的叶片具有产生不定芽和不定根的能力。
（3）以多肉植物为例，展示其叶片如何生根发芽形成新的植株。
（三）观察与实践1、分组观察提供的植物根、茎、叶样本，讨论它们的特点和可能的繁殖方式。
2、选择一种用根、茎、叶繁殖的植物，进行实际的种植操作。
（四）总结与拓展1、总结用根、茎、叶繁殖的方法和特点。
2、让学生思考还有哪些植物可以用这些方式繁殖，并鼓励他们在课后进行观察和尝试。
五、评价与反馈1、通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对知识的掌握程度。
2、观察学生的实践操作，评价其操作的规范性和正确性。
3、让学生撰写学习心得，反馈他们在学习过程中的收获和疑问。
六、课后作业1、观察身边的植物，记录它们的繁殖方式。
根茎繁殖
用根繁殖
甘薯（红薯）
大丽花
bíqí荸荠（马蹄）
用叶繁殖பைடு நூலகம்
植 物 的 繁 殖 方 式
种子 根
油菜 甘薯
凤仙花 大理花
茎
叶 孢子
桑树
虎尾兰
土豆
荸荠
石莲花
蕨类、苔藓
提问与思考：植物的繁殖是多种多 样的，这对植物来说有什么意义？
对恶劣的环境有更强的适应能力， 在自然界中更容易延续后代、不 至于灭绝
植物的构造
8.植物的茎繁殖
演示小组：五年级九班 计分小组 第二组 主讲老师：吴佳昱
回顾上节课内容： 植物的繁殖方式都有哪些呢？
用种子繁殖
2.
4.
一般来说，能开花结果的植物 都可以利用种子繁殖。
用茎繁殖
一般的香 蕉树不产生 种子，它用 地下茎进行 繁殖。
用孢子繁殖
蕨类植物没有种子，它们用孢子进行繁殖。 成熟孢子叶会弹射出大量的孢子。
茎繁殖
茎繁殖的植物：
1、扦插：甘薯、葡萄、菊、月季等
2、嫁接：苹果、桃、梨等
嫁接
小学科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》教案
小学科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》教案单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：●科学探究1、会查阅书刊及其他信息源。
2、能提出进行某项探究活动的大致思路。
3、能用自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。
4、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
●科学知识1、知道繁殖是生命的共同特征。
2、关注与生物繁殖相关的技术问题。
3、列举常见的几类动物的不同生殖方式。
●情感态度与价值观1、能参与教长期的科学探究活动。
2、愿意合作与交流。
3、珍爱生命。
4、关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。
本单元的内容:1、不用种子也能繁殖吗2、动物怎样繁殖后代3、我是怎样出生的单元教学概念图:前概念调查问卷1、你能说说看自己是如何出世的吗？2、对于动物繁殖后代的过程，我知道：3、动物繁殖后代的方式有哪些不同吗？4、植物不用种子可以繁殖后代吗？我认为：前概念调查统计1、不用种子也能繁殖吗课程标准：会查阅书刊及其他信息源。
知道繁殖是生命的共同特征。
关注与生物繁殖相关的技术问题。
教学目的：●过程与方法1、能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。
2、能够用植物的营养器官繁殖一些植物。
●科学知识1、知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
2、了解常见的几种营养繁殖方式。
●情感态度与价值观1、体验到培育植物的乐趣。
2、能坚持观察，实事求是的做好记录。
学习成果：预计学生能够：知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。
能够用植物的营养器官繁殖一些植物。
学习成果评价概念发展层次1：不知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
层次2：知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
层次3：能具体了解常见的几种营养繁殖方式情况。
探究能力：层次1：不能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。
五年级科学下册 第8课《茎繁殖》课件2 小学五年级下册自然科学课件
谢谢大家！
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松鹤小学五（三）班
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呈丛状的树木（如辛夷、珍珠梅、石榴 等）。将根颈部枝条基部刻伤后堆土埋压， 待生根后，分切成新植株。
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压条繁殖
• 空中压条：适于高
大或不易弯曲的植 株，多用于名贵树 种。如山茶、桂花、 龙眼、荔枝等）。
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茎繁殖的注意事项
• 温度： 一般植物的茎繁殖以保 持20～25 ℃生根最快。 温度过低生根慢，过高 则易引起插穗切口腐烂。 所以，如果人为控制温度的条件，一年四季
茎繁殖
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什么是茎繁殖
• 利用茎上的潜伏芽进行的营养繁殖 方式，叫茎繁殖。
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茎繁殖的方式
• 常见的有扦插繁殖 、嫁接繁殖、 压条繁殖等三种方式。
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扦插繁殖
• 扦插繁殖就是利用花木的根、茎、叶等营 养器官的再生能力，经过修剪和处理，扦 插于介质中， 从而获得生 根的独立植 株，又称插 条繁殖。
均可繁殖。自然条件下，则以春秋两季温 度为宜。
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茎繁殖的注意事项
• 湿度。扦插后要切实注意使扦插基质保持 湿润状态，但也不可使之过湿，否则引起 腐烂。同时，还应注意空气 的湿度，可用覆盖塑料薄膜 的方法保持湿度，但要注意 在一定时间内通气。
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茎繁殖的意义
• 茎繁殖对一些不产生种子的果木的繁殖意 义重大。茎繁殖既能保持接穗品种的优良 性状，又能利用砧木的有利特性，达到早 结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的 能力，还能经济利用 繁殖材料、增加苗木 数量。常用于果树、 林木、花卉的繁殖上； 也用于瓜类蔬菜育苗上。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。
三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。
2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。
2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。
3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。
4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。
第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。
2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。
3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。
4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。
第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。
3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。
第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。
2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。
重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。
新苏教版四年级科学下册第四单元《用根、茎、叶繁殖》说课稿
新苏教版四年级科学下册第四单元《用根、茎、叶繁殖》说课稿一. 教材分析《用根、茎、叶繁殖》是新苏教版四年级科学下册第四单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握植物的繁殖方式，重点是让学生通过观察和实践，了解植物的根、茎、叶是如何进行繁殖的。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生探究植物的繁殖奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对身边的植物有一定的了解。
但是，对于植物的繁殖方式，尤其是根、茎、叶的繁殖，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实践和思考，深入了解植物的繁殖方式。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握植物的根、茎、叶繁殖的方式。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和思考，培养自己的探究能力。
3.情感态度价值观：学生增强对科学的兴趣和好奇心，培养热爱自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握植物的根、茎、叶繁殖的方式。
2.教学难点：学生能够通过观察、实践和思考，深入理解植物的繁殖过程。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、观察法、实践法和讨论法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、植物标本等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六.说教学过程1.导入：通过展示植物的图片，引导学生关注植物的根、茎、叶，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组观察植物的根、茎、叶，了解其结构特点，探讨其繁殖方式。
3.讲解：教师讲解植物的繁殖方式，引导学生深入理解植物的繁殖过程。
4.实践：学生动手实践，尝试用植物的根、茎、叶进行繁殖。
5.总结：学生分组讨论，总结植物的繁殖方式和过程。
6.拓展：引导学生思考植物的其他繁殖方式，如种子繁殖。
七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要通过观察学生的探究过程、实践操作和讨论表现来进行，终结性评价则通过课堂提问和课后作业来检验学生对知识掌握的情况。
植物学茎、叶、繁殖复习资料
第5章茎、名词解释1. 春材和秋材：温带的春季或热带的雨季，由于温度高，水分充足，形成层活动旺盛，次生木质部细胞径大而壁薄，称春材；温带的夏末、秋初或热带的旱季形成层活动逐渐减弱，形成的细胞小而壁厚，木纤维、管胞数量增多，称秋材。
2. 年轮和假年轮：在一个生长季内，早材和晚材共同组成一个年轮，为一年中形成的次生木质部，称年轮；不少植物在一年内有规律的多个活动高峰，可形成多个轮，即生长轮，但如果是当气候异常、虫害等因素干扰了植物生长时，形成层活动几起几落，一年可形成几个生长轮，称假年轮。
3. 边材和心材：心材位于茎中心的早期的次生木质部，心材颜色深、致密，没用生活的薄壁细胞，导管因侵填体的产生而失去输导能力，主要担负支持功能。
边材位于次生木质部外层，色泽较浅，含有生活细胞，具有输导和贮藏作用。
4. 髓射线和维管射线：髓射线是位于维管束间的薄壁组织，由基本分生组织发育而来；维管射线是通过形成层的射线原始细胞产生，包括木射线和韧皮射线，共同构成维管射线，有横向运输和贮藏养分的作用。
二、填空题1. 依芽的生理状态可分为活动芽和休眠芽；若依芽鳞片的有无则可分为裸芽和被芽；按芽的性质分时，可分为叶芽、花芽和混合芽；主干显著，侧枝不发达的分枝方式称为单轴分枝；而顶芽生长缓慢或死亡，继而由其下方的腋芽长成新枝继续生长成为主干，这种分枝方式称为合轴分枝；禾本科植物的分枝方式特称为分蘖。
在农业生产上，把凡能达到正常抽穗、结实的分蘖称为有效分蘖。
2. 根据原套-原体学说，茎尖原分生组织可分为原套和体原；茎尖分为分生区、伸长区和成熟区三个区。
3. 双子叶植物茎的初生构造和根的基本相同，可分为表皮、皮层和维管柱三部分，但茎的表皮是属于保护组织。
茎的维管柱包括维管束、髓和髓射线三部分，从韧皮部和木质部排列关系来看，根的维管束类型为外始式，茎一般以外韧维管束为多；双子叶植物茎的初生木质部的发育方式为内始式。
初生韧皮部的分化方式称为外始式，先分化出来的是原生韧皮部，后分化出来的是后生韧皮部。
苏教版(2017)科学四年下册第四单元《繁殖》教案、单元概要、知识点归纳
苏教版（2017）科学四年下册第四单元教案、单元概要、知识点归纳第四单元《繁殖》目录第4单元《繁殖》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析繁殖的意义在于使子代继承亲代的特征，使生物得以繁衍生息。
作为传宗接代行为的繁殖，是生物的共同特征，更是生物种群存在、延续的必要手段，它与生物的生长发育阶段共同构成完整的生命周期。
同时，多种多样的繁殖方式，也是生物多样性和我们给生物分类的重要依据。
因此，有必要在小学中年段，指导学生认识有关繁殖的重要现象和基本知识，使学生对繁殖建立完整的认识。
在本单元之前，本套教材已经指导学生认识过多种多样的动物和植物以及它们的一生，学生对动植物的生命周期或多或少有所了解和认识，但缺少繁殖这关键而重要的一环。
学生对动植物的繁殖有兴趣，但存在一些认知偏差，需要在学习过程中纠偏并满足其求知欲。
从一个角度分析问题、找出一种原因、想出一种方法、了解一种形式，这属于线性思维。
在现实生活中，仅有线性思维是远远不够的，还要学会多角度的发散思维。
因此，本单元试图通过植物用种子繁殖和用营养器官繁殖、动物的卵生和胎生等，引导学生在了解事物的多样性的过程中，逐渐学会多角度地认识事物、思考问题，增长知识和智慧。
本单元将知识建构与满足求知欲相结合，关注思维发展，引领学生经历完整的科学探究过程，指导学生借助图表记录实验现象，为后续顺利进行科学探究活动，提高科学探究水平做铺垫。
二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：初步了解植物体和动物体的主要组成部分，知道动植物的生命周期；初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。
科学探究：在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
八年级生物(上册)《植物的生殖和发育》知识要点说明
[考试内容68]描述种子萌发的条件和过程 A级1.种子的萌发条件自身条件：完整的，活的胚外界条件：适宜的温度、足够的水分、充足的空气2.种子的萌发过程子叶（或）胚乳提供营养后脱落胚芽发育成茎和叶胚轴发育成根与茎连接部分胚根发育成根（首先突破种皮）[考试内容69]描述受精过程 A级1.绿色开花植物特有的受精方式是双受精。
绿色开花植物成熟的花粉落到成熟的雌蕊的柱头上萌发长出花粉管，花粉管里有两个精子。
花粉管伸入胚珠，两个精子中一个精子与胚珠中卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与极核融合，形成受精极核。
2.受精后子房的发育：发育子房壁果皮发育子房珠被种皮果实胚珠发育受精卵胚种子发育受精极核胚乳[考试内容70]举例说出植物的营养繁殖 A级1.营养繁殖：植物依靠营养器官进行繁殖的方式，叫做营养繁殖。
2.举例：A.根繁殖----甘薯块根 B.茎繁殖----马铃薯的块茎 C.叶繁殖----落叶生根的叶D.人工营养繁殖:a.扦插：柳树、杨树、月季、葡萄等接穗枝接b.嫁接芽接各种果树（苹果、桃等）砧木c.压条：石榴、腊梅等[考试内容71]观察种子的形态和结构 B 级1.植物的种子都有种皮和胚组成，胚可以发育成植物体，是新植物体的幼体，所以胚是种子的主要部分。
2.玉米种子和蚕豆种子的结构：【基础练习】1．男性生殖系统中能产生精子的器官是 A.前列腺 B.附睾 C.睾丸D.精囊腺2．女性生殖系统中能产生卵细胞的器官是A ．卵巢 B.输卵管 C ．子宫D ．阴道3．关于青春期的叙述错误的是A ．进入青春期后，男女性器官才开始发育;B ．青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期C ．进入青春期后，男女的性器官都迅速发育； D.青春期的显著特点是身高突增4.下列哪项不属于青春期的发育特点（玉米种子）（蚕豆种子） 果皮和种皮 子叶：1片 胚芽 胚轴 胚 胚根 胚乳：贮藏营养物质 2片，肥厚，贮藏营养物A．身高突增 B.性器官迅速发育 C.身体迅速发胖 D.神经系统的功能明显增强5．鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的部位是 A．胚盘 B．卵黄 C．卵白 D．卵壳6.观察下图，图乙中“发育中的幼雏”是由图甲中的哪一部分发育来的A．1 B.2C.3D.48.蝗虫与家蚕个体发育比较，蝗虫生活史中不具有的时期是 A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫9.家蚕的完全变态发育过程是指A．卵→蛹→茧 B．卵→幼虫→成虫 C．卵→幼虫→蛹→成虫 D．卵→蛹→成虫10. 蝗虫的不完全变态发育过程是指A．卵→蛹→茧 B．卵→若虫→成虫 C．卵→若虫→蛹→成虫 D．卵→蛹→成虫11．一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。
《茎繁殖》教学设计
《茎繁殖》教学设计教材分析本课教材分为三部分：一、学习简单的茎繁殖方法——扦插。
扦插是利用茎繁殖植物中的一种最常用的方法。
在本部分教学中，教材安排了以月季的茎为实验对象，完成一系列扦插操作步骤。
学生将在该部分的学习中，掌握扦插的基本方法以及相关注意事项。
由于扦插实验对于学生来说是一门全新的技能，再进行教学时必须指导学生逐步明确操作步骤，必要时要求学生反复练习，以达到熟练掌握的目的。
在进行扦插时，要特别注意指导：（1）采集月季茎的部位选择；（2）修剪茎的切面要求平整；（3）加工完毕后插入沙土中茎的方向；（4）扦插完毕后的保湿和遮荫。
由于在接下来的教学中还要涉及到对扦插幼苗的进一步观察，幼苗的成活率必须要得到保证，扦插的各个注意事项必须要求学生一定要熟练掌握。
根据插入土壤茎的切面的不同形状进行生长的简单对比，知道入土的茎切面的形状不同，对于植物的生长会有不同的影响，是本部分教学的另一个目的，同时也对学生对比能力进行一定的训练。
在进行了对比后，学生将认识到茎入土部分是斜面的实验苗的生长速度要快于茎插入土部分是平面面的实验苗。
在进行对比的过程中，学生将了解到进行对比实验时要控制的是茎段下端的切口，繁殖用的介质、使用植物的品种、选取茎段的部位、空气湿度、介质的含水量、照射阳光强度等条件必须要一样，从而建立对比实验的基本概念。
在进行对比实验中，还要注意引导学生如何在不影响植物正常生长的前提下，怎样观察植物插在土壤中的那一部分的生长情况。
同时在观察中完成一些简单的实验记载，引导学生学会收集证据，利用证据来说明问题。
二、认识茎繁殖的两种常用方法，掌握靠接繁殖的方法。
在该部分的教学中，首先对前一部分的教学内进行了小结，提出了茎繁殖的两个基本方法：（1）扦插；（2）嫁接。
指导学生认识到：直接把植物的茎插入土壤里进行繁殖的方法叫扦插；把一段植物的茎接到另一株植物上进行繁殖，这种繁殖方式叫嫁接。
然后教材安排了靠接实验，引导学生在掌握了扦插繁殖的基础上，进一步掌握难度相对更大的靠接繁殖。
初中生物人教版八年级下册《第七单元第1章第1节植物的生殖》课件
(1)这种利用嫁接来繁育优良品种的方式属于 无性 生殖。
(2)嫁接时要将①和②的 形成层 紧密结合，以确保①成活。
(3)图中②是 砧木 ，新形成的植株所结果实将表现出 ① 的优良性状。
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第一节 植物的生殖
【解析】 (1)嫁接属于无性生殖或营养生殖，没有经历精子和卵细胞结合成 受精卵的过程。
(2)嫁接时要将①接穗和②砧木的形成层紧密结合，以确保①接穗成活。 (3)嫁接属于无性生殖，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗 优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传特性产生影响。图中②是砧木， 新形成的植株所结果实将表现出①接穗的优良性状。
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第一节 植物的生殖
概课 念时 导作 图业
要区别以下几种细胞：①孢子：无性生殖细胞；②精子和卵细胞：两性(有 性)生殖细胞。
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第一节 植物的生殖
[2019·长沙]发芽的马铃薯不能食用，但可以埋到土里让其繁殖，这种
繁殖方式属于( D )
A．嫁接
B．有性生殖
C．组织培养
D．无性生殖
【解析】 马铃薯用块茎繁殖没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直
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第一节 植物的生殖
1．在嫁接时，为什么一定要注意接穗与砧木的形成层紧密结合？ 【答案】 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活。因为形成 层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使接穗和砧木长在一起，易于 成活。
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第一节 植物的生殖
2．扦插薄荷时，为什么剪取的茎段上方切口是水平的，而下方切口是斜向的？ 【答案】 扦插薄荷时，剪取的茎段上方切口是水平的，可以防止切口处水分过 多蒸发；而下方切口是斜向的，可以增大吸收水分的面积。 3．有同学认为，植物进行有性生殖，就不能进行无性生殖。这种观点正确吗？ 【答案】 错误。同一种植物，既可以进行有性生殖也可以进行无性生殖。比如 鸭梨开花后，结出果实和种子的过程属于有性生殖，而将鸭梨的枝条嫁接到杜梨 的枝条上的过程属于无性生殖。
植物的繁殖—扦插 教学设计
生：自由回答。
种子繁殖的优点是一次播种，收获巨大，正是“春种一粒粟，秋收万颗子”。（课件出示谷子播种收获的画面）
2、分株繁殖（课件出示）
师：分株繁殖具有完整的根、茎、叶，所以容易成活，分蘖力强的种类常用此法，谁来举例说明？
教师准备：扦插成功的花两盆，月季枝条、修枝剪、薄膜、花盆等。
八、教学过程：
(一) 创设情景，激发兴趣。
师：同学们，今天是几月几号呀？
生：4月16号。
师：对，正是人间4月芳菲天，让我们沐浴着春风一起欣赏并歌唱：《春天在哪里》。听着这美妙的歌声，看着这青翠的山林，红花绿草，小黄鹂在歌唱，你想到了什么？
生1：山林为什么这么青翠？
师；刚才大家都观察了老师扦插一株月季的过程，下面让我们二人一组自己动手体验一下吧。
<1>学生栽种植物，教师巡视，适当指导。
<2>小组相互评价栽种情况。
3、教师小结。
师：现在我们的扦插任务完成了吗？是不是放在一边不管它，月季就会开出美丽的花朵？
生：不是。
师：那就是后期管理怎么办？（课件出示）发挥你的聪明才智小组讨论探究吧！看哪一个小组对后期管理有好办法？
师：现在有信心回答问题了吗？我们来一场抢答比赛。
【设计意图：承上启下，再掀起学习高潮。】
（五）总结全课，布置作业
1、师：问题答完了，是不是期待“鲜花月月开”（课件出示）
那就要“期待变观察，观察变行动”，做到：小芽初发、绿叶长成、鲜花盛开，才算完成任务。
2、现在我们完成第一次记录吧，以后可要天天记录，才能积累经验，扦插更多的植物。
山东省潍坊市潍城区军埠口综合项目区文庄小学 赵洪艳
初中生物_植物的无性生殖教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：植物的无性生殖教材版本：义务教育课程标准实验教科书学科：生物学年级：八年级设计：课前准备：向日葵种子，椒草叶片长成的新植株，发芽的马铃薯块茎；每个小组准备好柳树的枝条、剪刀、花盆一、教学目标：1、知识目标⑴知道无性生殖的特点，区别无性生殖和有性生殖。
⑵举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象。
⑶说明嫁接成功的关键。
⑷描述组织培养的操作过程、原理及优势。
2、能力目标⑴尝试完成植物的扦插，培养学生的动手操作能力、探究合作能力、创新能力。
⑵通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力。
⑶通过导学思考，培养学生的自学能力、分析能力等。
3、情感价值目标⑴通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象⑵通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。
二、学习重、难点：重点：无性生殖的概念、特点及应用，无性生殖和有性生殖的区别。
尝试完成植物的扦插。
难点：组织培养的操作、原理是本节的难点三、教学过程：导入新课提出问题：绿色开花植物是怎样产生后代的呢？引导学生回顾绿色开花植物利用种子繁殖后代的过程。
进一步提出问题：想一想，植物除了进行种子繁殖以外，还有其他的繁殖方式吗？你见过哪些植物不通过种子而繁殖后代的现象？展示图片：甘薯利用根进行繁殖，马铃薯、草莓利用块茎繁殖，椒草（豆瓣绿）利用叶进行繁殖，从而总结出什么是营养繁殖，引出课题《植物的无性生殖》。
出示目标引导自学1：植物的营养繁殖出示自学提纲，引导学生自学课本40-42页。
⑴什么是嫁接？⑵嫁接的方式有哪些？⑶为什么接穗和砧木会长到一起？⑷嫁接成活的关键是什么？⑸哪些植物可以用嫁接的方式繁殖？⑹什么是扦插？⑺哪些植物可以用扦插的方法进行繁殖？⑻什么是压条？⑼哪些植物可以用压条的方法进行繁殖？分组讨论，学生回答每一个问题之后，教师播放相应的图片，进行点拨和总结。
如：扦插生出的根属于？压条时为什么要把枝条中部的树皮剥去半圈？播放FLASH动画：植物的嫁接思考：嫁接成功的关键是什么？把两种果树嫁接在一起，结出的果实是接穗的还是砧木的？教师：同学们都听说过“无心插柳柳成荫”，说明柳树可以利用扦插的方法进行繁殖。
小学生物教案了解植物的生长和繁殖
小学生物教案了解植物的生长和繁殖目标：通过本课教学，使学生了解植物的生长过程以及常见的繁殖方式，并培养学生对植物生长和繁殖的基本观察和记录能力。
教学重点：植物的生长过程和常见的繁殖方式。
教学难点：植物繁殖方式的理解和运用。
教学准备：1.图片或实物：种子、幼苗、花、果实等。
2.材料：盆栽土、播种盘、小铲子、喷壶等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生说出几种植物的名称并简单描述它们。
2.引导学生思考：植物是如何生长和繁殖的呢？二、植物的生长（15分钟）1.向学生展示种子、幼苗、花、果实等图片或实物，并进行解释说明。
2.向学生介绍种子的结构和功能，并进行观察实验：取几颗豆子或其他种子，泡在水中观察，看是否会发芽。
3.引导学生讨论种子的生长过程：水进入种子后，种子会发芽，生出根和茎，然后长成植物。
同时请学生体验播种的过程：在播种盘中播种，用喷壶喷水保持湿润。
三、植物的繁殖（35分钟）1.向学生简单介绍植物的繁殖方式，并依次介绍以下几种方式：a.种子繁殖：将种子种植在适宜的环境中，并提供适当的水和光照，观察种子发芽和生长的过程。
b.茎繁殖：将适当长度的茎剪下来，放在水中，观察茎的发芽和生长的过程。
c.叶繁殖：将适当大小的叶子放在水/土壤中，观察叶子发芽和生长的过程。
d.枝条繁殖：将鲜嫩的枝条剪下来，插入盆栽土中，观察枝条发芽和生长的过程。
2.将种子、茎、叶子和枝条进行分类，让学生参与并积极讨论。
3.进行实践操作：请学生实际操作一次茎、叶子和枝条的繁殖过程，老师进行指导。
四、总结与展示（10分钟）1.让学生总结所学的内容：植物的生长过程和常见的繁殖方式。
2.引导学生观察并描述参观学校或附近植物园中不同植物的生长和繁殖方式，并画画或写一篇观察报告。
3.学生展示自己的观察报告，老师和同学进行交流和评论。
五、拓展延伸（5分钟）1.鼓励学生去家附近的公园或花坛观察各种植物，看看能否发现它们的繁殖方式，并记录下来。
《植物的繁殖》课件
目录
• 植物繁殖的概述 • 植物的有性繁殖 • 植物的无性繁殖 • 植物繁殖的应用 • 植物繁殖的未来发展
01
植物繁殖的概述
植物繁殖的定义
植物繁殖定义
植物繁殖是指植物通过产生生殖细胞（配子）和繁殖器官，将生命延续给下一 代的过程。
繁殖方式
植物繁殖主要有无性繁殖和有性繁殖两种方式。无性繁殖是通过分株、根茎、 块根等方式进行无性生殖，有性繁殖是通过花粉受精产生种子进行繁殖。
有性繁殖需要两性生殖细胞的结合，产生后代遗传物质来自 两个亲本，具有更强的变异性和适应性。
有性繁殖的优势
有性繁殖可以产生新的基因组合，增加物种的遗传多样性， 有利于适应不断变化的环境；同时，有性繁殖还可以促进基 因重组，有利于物种的进化。
03
植物的无性繁殖
分株繁殖
分株繁殖是将植物的根、茎、 叶等营养器官的一部分与母株 分离，形成新植株的繁殖方式 。
园艺上的应用
01
02
03
花卉繁殖
园丁们利用植物繁殖技术 大量繁殖花卉，满足园林 布置和家庭园艺的需求。
树木移栽
通过植物繁殖，可以获得 大量相同规格的苗木，用 于城市绿化和林业生产。
盆景制作
利用植物繁殖技术，可以 制作出形态各异的盆景，殖在生态修复中的作用
植被恢复
延续。
遗传变异
在繁殖过程中，植物会发生基因突 变和重组，产生新的遗传变异，有 利于物种的适应和进化。
生态平衡
植物繁殖对于维护生态平衡具有重 要意义，植物种群数量的稳定对于 保持生态系统稳定起着重要作用。
02
植物的有性繁殖
花粉传播与受精
花粉传播方式
花粉可以通过风、昆虫、鸟类等媒介 传播，到达同种植物或亲缘植物的雌 蕊，完成受精。
八年级生物上册知识点：植物的营养繁殖
八年级生物上册知识点：植物的营养繁殖教学设计一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的资料，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的资料有：让学生理解营养繁殖（嫁接、扦插、压条），该部分，最主要地是让学生经过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析经过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节资料奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师必须要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮忙学生理解知识，又能提高实践动手本事。
组织培养对于学生来说比较陌生，但此刻许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
能够让学生经过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点资料，考试所占比重较高，所以将其确定为保底教学目标。
本事目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的本事。
【保底本事目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手本事。
情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的本事。
五、教法教具材料的准备（1）准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。
不用种子也能繁殖吗教学反思
不用种子也能繁殖吗教学反思许多植物除了可以用种子繁殖以外，还可以用无性繁殖的方式繁殖后代。
甚至有些植物主要依靠营养繁殖的方式繁殖后代。
本课的教学就是在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的营养繁殖，并且通过实践活动学习一些人工的营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣。
本课是《它们是怎样延续后代的》单元的起始课，教材36页提供了一组材料，分别是叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖，其实学生对植物的营养繁殖是有一定的了解的，教材提供的材料可以对学生起到一定的提示作用，唤醒他们的已有经验，以便他们对自己已有的知识经验进行分类，在相互讨论启发中建构新的知识体系，使模糊的认识清晰化。
引导学生选一种可以用茎繁殖的植物，种活这株植物，这是一个较为长期的实践活动。
课堂上主要的任务是和学生一起根据前面的对营养繁殖的认识选择合适的植物，并根据学生的选择讨论进行营养繁殖的方法扦插、压条、用地下茎繁殖。
讨论、演示具体的操作方法时要注意探讨一些技术性的细节，尽可能让学生做到胸有成竹。
课后应有组织地安排学生种植、管理自己的植物，及时解决遇到的问题，不要撒手不管。
检验本课教学的效果最好就是看是否已经激发起学生学习的兴趣。
用营养繁殖的方式培育一棵植物是最好的试金石，因为只有热爱科学的人才会为之付出不懈的努力。
俗话说，纸上得来终觉浅，科学学习的最终目的还是为了服务我们的生活和生产，没有实践的科学学习是纸上谈兵！因此，科学教学应该关注学生的终身发展，努力培养有实践精神的人！反思二：不用种子也能繁殖吗教学反思不把第一部分作为重点，第一部分的教学只是为了产生一个问题，一个可供研究性实验的问题教学的重点放在了第二部分的种植活动上，带着前面的问题，让学生有充足的时间去种植，当然这里的种植不是简单的种植而是为了解决问题去种植。
整节课让学生自己发现问题，研究问题，并试图自己研究方案解决问题。
经历的一次动脑，动手，再动脑的完整探究过程。
《不用种子也能繁殖吗》一课让学生亲身经历了一个种植的过程，但这里的种植不是简单的种植。
第8课茎繁殖
A 要选用一二年生的新生茎，以茎条深绿色为好。
B
茎段的最佳采集部位上部从花蕾下第二对到第三对叶间 剪断，下部从第三对到第四对叶间剪断。
C 采集的茎段上无病虫害，叶芽饱满。
D 茎的剪断处要平整，如果有毛刺，要用刀片处理。
E 使用的工具，要提前进行消毒处理。
扦插繁殖
分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成 平面，一段茎的下端剪成斜面，并给它们编号。
扦插繁殖
观察茎的生长情况，做好记录。
1.扦插完后的茎段放置在荫凉通风处； 2.扦插完后一次性浇透水； 3.保持环境湿度，每天3-4次喷水，以叶面被打湿为准； 4.扦插完毕后，茎段不可被拔出。
生长情况 茎
第一天 第二天 第三天 1号 2号
两株月季生长的情况。
入土部分是斜面的苗比入土部 分是平面的苗生长速度快些。
扦插繁殖
比较试验结果，是否与自己的猜测一致？
像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤里进行繁 殖的方法，叫做扦插。
如果把一段植物的茎接到另一株植物上 进行繁殖，这种繁殖方法叫做嫁接。
下面是一种嫁接繁殖的方法——靠接。
嫁接繁殖
1.将盆栽的毛 桃树，靠近良 种桃树。
2.选粗细相近 的茎，用锋利 的小刀削去茎 直径的三分之 一，削出一个 椭圆形切口。
1
2
扦插繁殖
• 扦插的枝条要求：
• 一般扦插枝条的长度在10厘米左 右为宜，扦插深度为插条的1/3-1/2 左右。插穗应去掉下部的叶片，只 保留上部2-3片叶为宜，有的品种 只留1片或半片叶。
扦插繁殖
将截取的茎插入土壤中，使其实验条件都一样，猜一 猜：哪根茎会生长得更好？
1.选用的土要晾干消毒 后装入花盆； 2.插入茎段时注意插入 的深度； 3.插入茎段时要保持茎 段的正常生长方向。
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谢谢大家！
松鹤小学五（三）班
茎繁殖
什么是茎繁殖
• 利用茎上的潜伏芽进行的营养繁殖 方式，叫茎繁殖。
茎繁殖的方式
• 常见的有扦插繁殖 、嫁接繁殖、 压条繁殖等三种方式。
扦插繁殖
• 扦插繁殖就是利用花木的根、茎、叶等营 养器官的再生能力，经过修剪和处理，扦 插于介质中， 从而获得生 根的独立植 株，又称插 条繁殖。
扦插繁殖
扦插繁殖 • 叶插的种类：
• 片叶插是将叶片
分切成数段分别
扦插。如龙舌兰。
扦插繁殖
• 根插
• 可将植株粗壮的根用利刀切下，埋入土壤 中，也能成功 地长出新株，
成活率较高。
如薄荷,草莓等。
嫁接繁殖
• 嫁接是用植物营
养器官的一部分， 移接于其他植物
体上。
嫁接繁殖
• 用于嫁接的枝条称接穗，所用的芽称接芽， 被嫁接的植株称砧木，接活后的苗称为嫁 接苗。
压条繁殖
• 水平压条：适于枝条较长且易生根的树种
（如藤本月季等）。顺主枝挖浅沟，按适 当间隔刻伤枝条并水平固定于沟中，除去 枝条上向下 生长的芽， 填土。待生 根萌芽后在 节间处逐一 切断，每株 苗附有 一段母体。
压条繁殖
• 波状压条：适于枝蔓特长的藤本植物（如
葡萄等）。将枝蔓上下弯成波状，着地的 部分埋压土中，待其生根和突出地面部分 萌芽并生长一定 时期后，逐段切 成新植株。
压条繁殖
• 堆土压条：适于根颈部分蘖（nie)性强或
呈丛状的树木（如辛夷、珍珠梅、石榴 等）。将根颈部枝条基部刻伤后堆土埋压， 待生根后，分切成新植株。
压条繁殖
• 空中压条：适于高
大或不易弯曲的植
株，多用于名贵树
种。如山茶、桂花、
龙眼、： 一般植物的茎繁殖以保 持20～25 ℃生根最快。 温度过低生根慢，过高 则易引起插穗切口腐烂。 所以，如果人为控制温度的条件，一年四季 均可繁殖。自然条件下，则以春秋两季温 度为宜。
扦插繁殖
• 扦插的枝条要求：
•
嫩枝为一二年生的新梢，健壮无 携带病菌，根据不同的植物种类粗 细有所差异。硬枝的扦插成功率要 比嫩枝稍次。
扦插繁殖
• 扦插的枝条要求：
•
一般扦插枝条的长度在10厘米左 右为宜，扦插深度为插条的1/3-1/2 左右。插穗应去掉下部的叶片，只 保留上部2-3片叶为宜，有的品种 只留1片或半片叶。
• 扦插繁殖的方法有:
（一）枝条扦插； （二）叶片扦插； （三）根插。
扦插繁殖
• 繁殖观叶的叶生植物大多采用叶片扦
插和嫩枝扦插。如铁十字秋海棠、蟆
叶秋海棠等；
• 繁殖观赏花木的则以枝条扦插为主。 如茉莉、桂花、月季等。
扦插繁殖
• 扦插的枝条要求：
• 一般分为嫩枝（草本花卉植物为主） 和硬枝（木本花卉植物为主）。
嫁接繁殖-劈接
• 开花乔木的嫁接用此法较多。先在砧木离地10～ 12厘米左右处，截去上部，然后在砧木横切面 中央，用嫁接刀垂直切下 3厘米左右，然后剪取接 穗，选取充实枝条，留 2～3芽为一穗，将接穗 的一端削成楔形，插入 切好的砧木内，扎紧即可。
嫁接繁殖-靠接
• 将要选作接穗与砧木的两枝植株，置于一 处，选取可以靠近的两根粗细相当的枝条， 在能靠拢的部位， 接穗与砧木都削去长约 3～5厘米的一片，然后 相靠，对准形成层，使 其削面密切结合并扎缚 紧密。
嫁接繁殖
• 接穗一般是优良品种，经嫁接可以保持其 优良特性；砧木一般是野生种，根系发达， 生长健壮 把优良品种嫁 接其上，能使 植株生长旺盛。
嫁接繁殖
• 嫁接繁殖的分类：
（1）切接 ； （2）劈接 ； （3）靠接 ； （4）芽接 ；
嫁接繁殖-切接
• 选定砧木，平截去上部，在其一侧纵向切 下约2厘米左右，稍带木质部，露出形成层； 接穗枝条的一端削成长2厘米左右的斜形， 在其背侧未端斜 削一切面，插入砧木， 对准形成层，然后扎 缚即可。
茎繁殖的注意事项
• 湿度。扦插后要切实注意使扦插基质保持 湿润状态，但也不可使之过湿，否则引起 腐烂。同时，还应注意空气 的湿度，可用覆盖塑料薄膜 的方法保持湿度，但要注意 在一定时间内通气。
茎繁殖的意义
• 茎繁殖对一些不产生种子的果木的繁殖意 义重大。茎繁殖既能保持接穗品种的优良 性状，又能利用砧木的有利特性，达到早 结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的 能力，还能经济利用 繁殖材料、增加苗木 数量。常用于果树、 林木、花卉的繁殖上； 也用于瓜类蔬菜育苗上。
压条繁殖
• 压条繁殖的分类：
（1）普通压条。 （2）水平压条 （3）波状压条
（4）堆土压条
（5）空中压条
压条繁殖
• 普通压条：适于枝、蔓柔软的植物或近地
面处有较多易弯曲枝条的树种(辛夷、蜡梅 等)。将母株近地1～2年生枝条向四方弯曲， 于下方刻伤后压入坑中， 用钩固定，培土压实，枝稍 垂直向上露出地面并插缚一 支持物。
嫁接繁殖-芽接
• 将枝条中部各饱满的侧芽，剪去叶片，保存叶 柄，连同枝条的皮层削成芽片，长约2厘米， 并稍带本质部。然后将砧木的皮切一T字形， 并用芽接刀将另一端薄片的皮层挑开，将芽片 插入，用塑料簿膜带扎紧，将芽及叶柄露出。
压条繁殖
• 是把植物的枝条压入土中或用泥土等物包 裹，生根后与母株分离，而形成独立新植 株的方法。
扦插繁殖
• 叶插只是在多肉花卉中应用。凡能用于叶 插的种类大多具有肥厚的叶片，但很多种 类叶片虽然肥厚，但叶柄和叶的任何部位 都不能产生不定芽。因此，能进行叶插的 仅限于几个科的种类。 • 作为插穗的叶片一定要 待其生长充实后取下。
扦插繁殖 • 叶插的种类：
• 叶插分为全叶插和片叶插：全叶插是用完 整的叶片扦插 ，如双色豆瓣绿、秋海棠等 种类。