《巧手编织》教案
初中巧手编织教案
初中巧手编织教案一、课程背景编织是一种传统的技艺，通过编织可以培养学生的动手能力、观察力和创造力。
初中生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，巧手编织课程旨在让学生在动手实践中体验传统技艺的魅力，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解编织的基本概念、技巧和应用，培养学生的编织兴趣。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 通过编织实践活动，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1. 编织的基本概念：介绍编织的定义、分类和应用领域。
2. 编织的基本技巧：讲解编织的工具、针法和平针、挑针等基本技巧。
3. 编织实践：指导学生进行编织实践，如编织围巾、手套等。
4. 编织艺术：介绍编织艺术作品，分析其造型、色彩和图案等特点。
5. 创意编织：鼓励学生发挥创意，设计自己的编织作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引发学生对编织的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解编织的基本概念、技巧和应用，为学生奠定理论基础。
3. 实践：分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的编织作品，互相评价、交流。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调编织的重要性和技巧。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对编织的兴趣。
2. 动手能力：评估学生在编织实践中的操作技能，如针法、图案等。
3. 创作能力：评价学生的创意编织作品，鼓励创新思维。
4. 团队协作：观察学生在实践活动中的团队合作和沟通交流情况。
六、教学资源1. 编织工具：如编织针、线材等。
2. 编织样品：展示各种编织作品，激发学生灵感。
3. 教学PPT：呈现编织的基本概念、技巧和作品。
七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在动手实践中享受学习的乐趣。
3. 加强教师与学生的互动，及时解答学生的疑问，引导学生主动思考。
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和美感。
通过本课的学习，学生可以培养动手能力，提高对美术的欣赏和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但编织对于他们来说可能比较陌生，因此需要通过教师的引导，让学生逐渐掌握编织的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和美感。
2.培养学生动手能力和团队协作能力。
3.提高学生对美术的欣赏和创作能力。
四. 教学重难点1.编织技巧的掌握。
2.创作出具有美感的编织作品。
五. 教学方法采用讲解、示范、实践、讨论、评价等方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备编织材料，如毛线、编织针等。
2.准备编织作品示例。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示精美的编织作品，激发学生的兴趣，引导学生思考编织的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师讲解编织的基本技巧，如编织的针法、颜色搭配等，并示范编织过程。
同时，学生跟随教师一起实践，体会编织的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的编织作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考编织在生活中的应用，如编织用品、装饰品等，并鼓励学生创作更具个性的编织作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调编织技巧和美感的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅编织作品，下节课进行展示。
8.板书（5分钟）设计板书，突出编织技巧和美感的关键点。
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计50分钟。
在本次《第9课巧手编织》的教学设计实施过程中，我作为教师，对教材、学情、教学目标、重难点、方法、准备、过程等方面进行了详细的规划和设计。
巧手编织美术教案
巧手编织美术教案课题：巧手编织一、教学目标：1.学习和掌握编织的基本技巧和方法。
2.通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
二、教学内容与步骤：1.导入新课：通过展示一些精美的编织作品，引导学生谈论自己对编织的认识和感受，从而引出本课的主题。
2.学习编织基本知识：介绍编织的基本概念、历史渊源、分类及特点等，让学生对编织有一个全面的了解。
3.学习编织技巧和方法：通过演示和讲解，教授学生基本的编织技巧和方法，如平结、单结、双结等，并让学生尝试动手操作。
4.实践操作：学生根据教师的指导，利用身边的材料和工具，进行编制实践。
教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生发挥创造力，制作出自己的独特作品。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价和欣赏。
教师点评作品，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见和建议。
6.拓展延伸：介绍一些其他的编织技巧和方法，如针织、钩织等，引导学生课后自主学习和实践。
同时，推荐一些优秀的编织艺术家和作品，让学生了解更多的艺术形式和文化内涵。
三、教学重难点：1.重点：掌握基本的编织技巧和方法，能够熟练地进行编制操作。
2.难点：发挥创造力，制作出有自己特色的作品。
同时，注意安全使用剪刀等工具。
四、教学评价与反思：1.评价：通过观察学生的表现、作品评价、小组讨论等方式，对学生的学习成果进行评价。
同时，鼓励学生自评和互评，促进相互学习和交流。
2.反思：对本课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
同时，针对学生的学习情况，制定个性化的教学计划和辅导措施。
巧手学编织策划书3篇
巧手学编织策划书3篇篇一《巧手学编织策划书》一、活动背景随着人们对个性化和手工艺术的追求不断增加，编织作为一项传统而有趣的手工艺，受到了越来越多的关注和喜爱。
为了让更多人体验编织的乐趣，提升动手能力和创造力，特举办此次巧手学编织活动。
二、活动目的1. 传授编织基础知识和技巧，让参与者掌握一门新技能。
2. 培养参与者的耐心、细心和专注力。
3. 提供一个交流和分享编织经验的平台，促进社区互动。
三、活动时间与地点1. 时间：[具体活动时间]2. 地点：[详细活动地点]四、活动对象对编织感兴趣的广大人群。
五、活动内容1. 编织基础知识讲解，包括编织工具介绍、常见针法等。
2. 现场示范编织过程，由专业老师逐步指导。
3. 参与者动手实践，在老师的帮助下完成简单的编织作品。
4. 设立作品展示区，分享交流编织心得和创意。
六、活动流程1. 活动开场，介绍活动目的和流程。
2. 进行编织知识和技巧的讲解。
3. 分组进行实践操作，老师巡回指导。
4. 参与者展示作品，分享体会。
七、活动准备1. 准备充足的编织工具和材料。
2. 邀请专业的编织老师。
3. 布置活动场地，营造温馨的氛围。
4. 准备宣传资料，进行活动推广。
八、活动预算主要包括编织工具、材料费用、老师讲课费用、场地布置费用等，具体预算根据实际情况进行核算。
九、注意事项1. 提醒参与者注意安全，正确使用编织工具。
2. 安排专人负责活动现场的秩序和卫生。
3. 确保活动过程中参与者能够得到充分的指导和帮助。
通过此次巧手学编织活动，希望能让更多的人领略到编织的魅力，享受手工创作的乐趣，同时也为大家提供一个丰富多彩的业余生活体验。
篇二巧手学编织策划书一、活动背景编织作为一项传统手工艺，不仅能够锻炼动手能力，还可以培养创造力和耐心。
为了让更多人感受编织的魅力，特举办此次巧手学编织活动。
二、活动目的1. 传授编织技巧，让参与者掌握基本的编织方法。
2. 激发参与者的创造力和想象力，鼓励创作个性化的编织作品。
巧手编织教案
巧手编织教案
标题：巧手编织教案
一、教学目标：
1. 了解编织的基本概念和技巧。
2. 学会使用编织工具和材料进行编织。
3. 培养学生的观察力和创造力，培养他们的动手能力和耐心。
4. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：
1. 编织工具和材料：编织机、编织梭、彩色毛线、剪刀、尺子、图纸等。
2. 教学资源：关于编织的图片、视频和教程。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示编织作品的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解编织的基本概念和技巧，如编织的起始、编织的方法和编织的结束等。
3. 分发编织工具和材料，让学生进行实际操作，练习编织。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作进行编织，可以根据学生的兴趣和能力安排不同的任务，如编织一个小毯子、编织一个手链等。
5. 指导和辅助：教师在学生编织的过程中不断指导和辅助，帮助学生解决遇到的问题和困难。
6. 展示和评价：每个小组完成编织任务后，可以让他们展示自己的作品，并进行评价和分享经验。
7. 拓展活动：可以根据学生的兴趣和能力，开展一些拓展活动，如编织一个小动物、编织一个手机挂饰等。
四、教学反思：
1. 教师应根据学生的兴趣和能力，灵活安排编织任务和活动，使学生有一定的自主选择权。
2. 在指导和辅助学生编织的过程中，教师要注重培养学生的观察力和创造力，不仅仅是机械的操作。
3. 编织是一项需要耐心和坚持的工作，教师要引导学生养成良好的学习态度和工作习惯。
4. 在展示和评价学生的作品时，教师要注重肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。
四年级美术上册《巧手编织》教案、教学设计
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结经验，提高技艺。
5.拓展延伸：介绍我国传统的编织文化，引导学生了解编织艺术在生活中的应用。
6.总结：回顾本节课所学内容，强调编织技巧的重要性，激发学生对美术学科的热爱。
2.学生观察后回答，教师总结：这些作品都是通过编织技巧制作而成的，它们具有美观、实用、富有创意等特点。
3.教师进一步引导：“编织艺术在我国有着悠久的历史，今天我们就来学习如何运用编织技巧创作出美丽的作品。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍编织的基本概念，如编织的定义、分类和材料等。
2.教师演示编织的基本技巧，如平纹编织、斜纹编织等，并讲解操作要领。
3.增强学生对传统文化的认同感，弘扬民族精神，培养学生的民族自豪感。
4.引导学生关注生活中的美，学会欣赏美、创造美，提高学生的审美素养。
教学设计：
1.导入：以图片、实物等形式展示各种精美的编织作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.方法。
7.课后作业：要求学生运用所学技巧，创作一幅具有个人特色的编织作品，下节课展示。
二、学情分析
四年级学生经过前三年的美术学习，已经具备了一定的审美能力和绘画技巧。在此基础上，他们对本节课的编织艺术充满好奇和兴趣。学生具有较强的动手操作能力和想象力，但在细节处理、耐心程度方面仍有待提高。此外，学生对我国传统文化的认识相对有限，需要教师引导和启发。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的创新意识和实践能力。
小学美术《巧手编制》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编织在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节中，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够围绕编织在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。在这个过程中，我尽量作为一个引导者，启发学生思考，帮助他们发现问题、解决问题。但从学生的成果展示来看，我发现有些小组在创意设计方面还有待提高。因此，在接下来的课程中，我会加强创意设计的指导，鼓励学生发挥想象，创作出更具个性化的作品。
-创意设计的实施：学生在设计过程中可能遇到想法较多，但难以实现的问题，需要教师引导和启发。
-材料的选择与搭配：指导学生如何根据设计意图选择合适的材料，以及如何将不同颜色、质地的材料进行搭配。
具体举例：
-重点举例：在讲解编织方法时，以平纹编织为例，详细讲解起头、编织、收尾的步骤，并通过示范使学生直观地了解和掌握。
五、教学反思
在上完《巧手编制》这节课后，我认真思考了整个教学过程，有一些收获和反思。
首先，我发现学生们对编织这项传统手工艺表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，当我提出与编织相关的问题时，学生们积极参与，分享了自己在生活中见过的编织物品。这让我深感欣慰，也说明了这节课的主题引起了学生的共鸣。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对于编织的基本概念和技巧掌握得比较快。通过理论介绍和案例分析，他们能够理解并模仿编织的基本步骤。然而，我也发现部分学生在编织技巧的难点上存在一定的困难，如起头、收尾和换线等。在今后的教学中，我需要更加关注这些细节，通过多次示范和个别指导，帮助学生克服这些难点。
赣美版 四年级美术上册 《第9课 巧手编织》 教案
赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》教案一. 教材分析《第9课巧手编织》这一课旨在让学生了解和掌握编织的基本技巧和应用。
通过学习，学生可以培养自己的动手能力和创造力，同时也能增强对传统手工艺的认识和尊重。
二. 学情分析学生们在生活中可能已经接触过一些编织物，但对于编织的技巧和原理可能了解不多。
他们在手工制作方面可能有一定的基础，但可能没有尝试过编织，因此对于这一课的内容会感到新颖和有趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解编织的基本技巧和应用，学会编织简单的图案。
2.过程与方法：学生通过实践操作，培养自己的动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到传统手工艺的价值，增强对传统手工艺的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握编织的基本技巧，学会编织简单的图案。
2.教学难点：学生能够独立完成一个复杂的编织作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解编织的技巧和步骤。
2.实践法：学生通过动手操作，实践编织的技巧和步骤。
3.互助法：学生之间相互帮助，共同完成编织作品。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备编织的材料和工具，如编织针、线等。
2.学生准备：学生需要准备自己的手工制作工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍编织的基本技巧和应用。
2.呈现（10分钟）教师展示编织的作品，并讲解编织的技巧和步骤。
学生通过观察和倾听，了解编织的过程和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，开始动手编织。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和帮助。
4.巩固（5分钟）学生完成编织作品后，教师学生展示和分享自己的作品。
学生通过观察和评价，巩固所学的编织技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将编织技巧应用到生活中，如编织自己的衣物、家居用品等。
学生分享自己的想法和创意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容和学生的表现，强调编织的重要性和乐趣。
赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》教学设计
赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》教学设计一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版四年级美术上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和方法，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种编织样品，如中国结、编织手链、编织杯垫等，方便学生进行观察和学习。
二. 学情分析四年级的学生对手工制作有着浓厚的兴趣，具有一定的动手操作能力。
但学生在编织方面可能缺乏基本的技巧和方法，因此需要教师的引导和示范。
学生对于新鲜有趣的手工活动容易产生兴趣，通过观察和动手实践，能够更好地掌握编织的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和方法。
2.培养学生动手操作能力和创造力。
3.引导学生发现生活中的美，培养审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：编织的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何将编织技巧应用到实际作品中。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组合作法、学生自主探究法等。
六. 教学准备1.教师准备教材、编织样品、编织材料（如绳子、彩纸等）。
2.学生准备剪刀、胶水、尺子、铅笔等手工制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些编织样品，如中国结、编织手链、编织杯垫等，引发学生的兴趣。
引导学生观察这些作品的特点，让学生谈谈对编织的初步认识。
2.呈现（10分钟）教师讲解编织的基本技巧和方法，如平编、立编、交叉编等。
通过示范，让学生直观地了解编织的过程。
同时，教师引导学生发现编织中的规律，如颜色的搭配、图案的设计等。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的编织方法，动手实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决编织过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，共同完成一个编织作品。
要求作品具有一定的创意和美感。
教师检查作品，给予评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：编织技巧在生活中有哪些应用？学生分享自己的看法，如编织杯垫、编织手链等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调编织的基本技巧和方法。
《巧手编织》教学设计
《巧手编织》教学设计
一、教学内容：
二、教学目标：
1、让学生掌握一些基本的编织技巧；
2、激发学生学习编织的兴趣；
3、培养学生的动手能力，拓展学生的空间想象力；
4、培养学生编织创新的能力，提高学生的创造力；
三、教学重点：
掌握基本的编织技巧，包括钩针编织的基本动作，还有基本的毛线编织技巧等。
四、教学过程：
（一）前期准备
1、让学生看讲解材料，了解编织的历史、传统及常见的编织工具和基本技巧；
2、熟悉编织的词汇；
3、复习钩针编织的基本动作；
（二）课堂操练
1、教师朗读编织技巧，引导学生练习；
2、让学生分组进行编织实践，互相交流帮助；
3、教师根据学生的操练情况，再次讲解和示范；
（三）课外活动
1、准备一些不同样式的编织材料，让学生练习创新编织；
2、让学生尝试用编织的方式将一个简单的图案制作出来；
3、根据学生的作品并结合所学的编织技巧，给出适当的指导，提高
学生的动手能力；
（四）后期监督
1、对学生编织的作品进行评价，督促学生按照自己的想法进行创作；
2、给学生提供一些资料，激发学生的创造力，培养学生编织创新的
能力；
五、教学评价：。
巧手编织教案
巧手编织教案教案主题：巧手编织教学目标：1. 学生能够理解编织的基本概念和技巧。
2. 学生能够掌握编织的基本步骤和工具的使用。
3. 学生能够通过编织创造出自己的作品。
教学重点：1. 编织的基本概念和技巧。
2. 编织的基本步骤和工具的使用。
教学准备：1. 编织工具（编织棒、编织针、编织橡皮筋等）。
2. 编织材料（纱线、橡皮筋、竹签等）。
3. 编织教材和示范作品。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍编织的定义和常见的编织物品（如围巾、帽子、毛衣等）。
2. 引导学生思考编织是如何制作的，为什么编织可以制作出各种不同的物品。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教材和示范作品向学生介绍编织的基本概念和技巧。
2. 详细解释编织的基本步骤和不同的编织工具的使用方法。
三、实践操作（30分钟）1. 分发编织工具和材料给学生，让学生进行实践操作。
2. 学生根据教师的指导，使用编织工具和材料进行编织，制作简单的编织作品。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的编织作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师根据学生的编织作品，给予鼓励和指导。
五、拓展延伸（20分钟）1. 基于学生已经掌握的编织基础，向学生介绍更复杂的编织方法和技巧。
2. 鼓励学生尝试更多不同的编织作品，提高编织的创造力和想象力。
六、总结（5分钟）1. 教师和学生共同总结本节课的学习内容和心得体会。
2. 引导学生思考编织的意义和价值。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以初步掌握编织的基本概念和技巧，同时也提高了学生的动手能力和创造能力。
但是由于时间有限，学生的编织作品可能还不够完善，教师在后续教学中可以进一步引导学生深入学习和实践，提高编织的水平和造诣。
同时，教师需要根据学生的实际情况和反馈进行相应的调整和改进，确保教学效果的提高。
巧手编织教案
巧手编织教案编织手工艺是一项古老而精巧的技艺，它融合了创造力和技巧，能够通过线和材料的交织，将平凡的线变成美丽的艺术品。
编织手工艺既可以是一种休闲娱乐活动，又可以是一门专业技能。
为了帮助爱好编织手工艺的人更好地学习和掌握这门技术，本文将介绍一个巧手编织教案。
一、教案概述本教案旨在帮助学员掌握基本的编织技巧，通过实践活动培养学员的观察力和创造力，并最终能够独立完成简单的编织作品。
教案适用于初学者和有一定经验的学员，可以根据学员的能力和兴趣进行调整和拓展。
二、教学目标1.了解不同类型的编织材料和工具；2.学习基本编织技巧，例如，起针、编织、换色等；3.培养观察力和创造力，通过实践活动激发学员的想象力；4.通过课程的学习和实践活动，学员能够独立完成简单的编织作品。
三、教学内容1.编织材料和工具介绍：介绍不同类型的编织材料，如纱线、麻绳等，以及常用的编织工具，如针、梭子等。
2.基本编织技巧的学习：通过实际操作演示和指导，教授学员起针、编织、换色等基本编织技巧。
3.实践活动：提供简单的编织项目供学员练习，例如编织手链、编织小挂饰等。
鼓励学员根据自己的兴趣和创意进行编织设计，并提供必要的指导和帮助。
4.作品展示和分享：鼓励学员展示自己的编织作品，并分享彼此的经验和心得。
教师可以组织作品展览活动，提供机会给学员展示和交流。
四、教学步骤1.导入：介绍编织手工艺的基本概念和应用领域，激发学员的学习兴趣。
2.理论知识传授：介绍编织材料和工具的种类和用途，讲解基本编织技巧的步骤和要点。
3.实践演示：通过演示起针、编织、换色等基本编织技巧，引导学员进行实际操作。
4.编织练习：提供简单的编织项目供学员练习，教师在一旁进行指导和帮助。
5.创作设计：鼓励学员根据自己的创意进行编织设计，并提供必要的指导和支持。
6.作品展示和分享：组织学员展示自己的编织作品，并进行互动交流和分享。
7.总结和反思：帮助学员总结所学内容，回顾自己的学习过程，提出改进和进一步学习的建议。
八年级美术上册《巧手编织》教案、教学设计
作业提交要求：
1.作业需在规定的时间内完成，确保质量。
2.编织作品需附带设计说明，阐述创作思路和寓意。
3.研究性学习报告需注重事实依据，切勿抄袭。
4.视频作业要求画面清念、分类和特点，让学生对编织有一个全面的了解。
2.分步骤演示编织技巧，如平纹、斜纹、花纹等，让学生直观地学习编织方法。
3.结合课本内容，讲解编织中常见的色彩搭配和图案设计原则，提高学生的审美能力。
4.针对不同学生的需求，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握基本的编织技巧。
（三）学生小组讨论，500字
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发他们对编织艺术的兴趣。
2.通过学习编织，培养学生耐心、细心、自信等品质，提高他们的自信心和成就感。
3.增进学生对传统文化的了解和尊重，弘扬民族精神，培养民族自豪感。
4.培养学生关注生活、热爱生活的心态，学会用美术的眼光发现生活中的美。
教学设计：
3.拍摄一段时长约5分钟的视频，记录自己的编织过程，从选材、设计、编织到成品展示，分享创作心得和经验。此作业旨在培养学生善于总结、乐于分享的良好习惯。
4.家长参与评价：邀请家长参与评价学生的编织作品，从实用性、美观性、创意性等方面给予评价，促进家校互动，共同关注学生的成长。
5.学生互评：组织学生相互评价对方的编织作品，学会尊重他人的劳动成果，发现他人的优点，提出建设性的意见和建议。
b.知识讲解：系统讲解编织艺术的基本技巧和编织方法，让学生对编织有全面的认识。
c.演示操作：现场演示编织过程，让学生直观地学习编织技巧，并指导学生进行实际操作。
巧手编织教案
巧手编织教案教案名称：巧手编织教案目标：1.学会基本的编织技巧；2.培养学生的动手能力和创造力；3.增强学生的观察和耐心。
教学准备：1.编织工具和材料（如编织工具、彩色纱线等）；2.编织模板或图片（如编织图案、编织样品等）；3.教学PPT或其他教具。
教学步骤：Step 1：介绍编织技巧（10分钟）1.展示编织样品或图片，并让学生观察和描述；2.介绍编织技巧的基本概念和原理，如交叉编织、扁平编织等；3.让学生理解编织技巧的应用场景和作用。
Step 2：示范编织技巧（20分钟）1.选择一个简单的编织样品或图片，进行详细的示范；2.一边示范一边解释要点和注意事项；3.引导学生跟随示范，亲自尝试编织。
Step 3：让学生动手编织（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组提供编织工具和材料；2.让学生根据自己的兴趣和能力选择编织样品或图片；3.给予学生指导和帮助，鼓励他们动手尝试编织。
Step 4：展示成果和总结（10分钟）1.让每个小组展示他们的编织成果；2.让学生互相交流和分享编织的心得和体会；3.总结本节课的学习内容和经验。
Step 5：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己喜欢的编织样品或图片，在家里完成编织；2.要求学生写一个简短的小结，记录自己的学习心得和感受。
教学延伸：1.鼓励学生尝试更复杂的编织技巧和样品，挑战自己的创作能力；2.组织编织比赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识；3.引导学生进行编织创作，设计和制作自己独特的编织作品。
教学评价：1.观察学生的学习态度和参与度；2.检查学生编织的成果和质量；3.评价学生的创造力和创作能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生学会了基本的编织技巧，并能够动手编织简单的样品或图片。
教学中，通过示范和实践相结合的方式，培养了学生的观察力、动手能力和创造力，同时也锻炼了学生的耐心和毅力。
然而，本节课的编织内容相对较简单，可以考虑在后续的教学中引入更多复杂的编织技巧和样品，以挑战学生的能力和潜力。
赣美版美术四年级上册《第9课 巧手编织》说课稿1
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》说课稿1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和表现方法。
通过本课的学习，让学生能够运用各种编织手法，创作出富有创意的编织作品。
教材中提供了丰富的编织作品示例，以及详细的制作步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织物，对编织有一定的认识和兴趣。
但大部分学生还没有系统地学习过编织技巧，因此在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的编织手法，并鼓励他们发挥创意，进行个性化创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解编织的基本技巧和表现方法，学会几种常见的编织手法，并能运用到实际作品中。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对手工制作的热爱，增强学生的自信心和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握基本的编织手法，能创作出有创意的编织作品。
2.教学难点：如何引导学生运用编织手法进行创意表现，提高作品的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、交流法等，引导学生学习编织技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示编织作品，实物演示编织过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种编织作品，引导学生关注编织艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解编织的基本技巧和表现方法，示范几种常见的编织手法。
3.实践操作：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创意表现：引导学生发挥创意，运用编织手法进行个性化创作。
5.交流与展示：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
6.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用编织技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《第9课巧手编织》2.教学内容：–编织基本技巧–常见编织手法3.教学步骤：–讲解与示范–交流与展示–总结与拓展八. 说教学评价1.学生作品的创意性和技术性。
巧手编织(教学设计)赣美版美术四年级上册
《巧手编织》教学设计教学目标：1了解编织在日常生活中的应用。
2 .掌握一些简单的编织技术,能用这种方法和一些常见的线形材料编织一个自己喜欢的物品。
3 .传承优秀历史文化艺术,了解编织艺术的文化历史,感受编织的艺术美。
学情分析：虽然,四年级的学生有了一定的美术基础,但是在日常生活中接触到的编织物品大多是工业化的作品,缺乏动手能力,但本课内容贴近学生的生活实际,操作性、趣味性、应用性很强,能使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
重点难点：重点:简单的编织技术,能用这种方法和一些常见的线形材料编织一个自己喜欢的物品。
难点:学生对编织很有兴趣,但农村孩子动手能力差。
教学过程：活动1【活动】巧手编织一、谈话导入首先,我会出示我带的教具,让学生说说我带了什么（有篮子,有鱼,有中国结,有小草鞋等等）。
师:那你们知道它们是怎么做成的吗？生:编的【设计意图】通过这种直观的方式,让学生感受编制的特点。
师:那你们想不想自己编一个呢？生:想师:想的话,那你们肯定要知道它们是怎么编成的啊。
你们知道我们生活中有哪些东西是用编织的方法做成的吗？二、欣赏图片,组织学生进行交流,让他们说说编织在生活中的应用。
学生说完后,我会拓展他们的思维,呈现一些过去手工艺人编织的手工作品,让学生观察,并提出问题：1.图上都有什么啊？2.这些东西是用什么材料做成的呢？3.这些材料有什么特点？【设计意图】引导学生从功能、造型、材料和色彩来评价它们。
提高了学生的审美评价能力。
师:老师这还有两个储物篮,你们再看看它们是用什么做的?这些材料也有一定的柔韧性呢！学生说完后我进行小结。
【设计意图】这个环节主要是打开学生的视野,丰富学生的感受经验,让他们感受编织的艺术之美,激发他们的学习热情。
欣赏完后,我会继续追问:现在懂编织的艺人是越来越少了,你们有人懂编制的吗?学生可能会说没有,我会说:其实你们很多会的,你们仔细观察观察你周边的同学,在日常生活中你们有人要经常编织,甚至是天天编织。
四年级上册美术教案-第7课 巧手编织丨赣美版
四年级上册美术教案-第7课巧手编织｜赣美版教学目标1.能够自主编制编织规律。
2.学习和掌握编织基本技法。
3.培养学生的动手能力和对美的感受。
教学重点1.动手编织。
2.学习掌握编织基本技法。
教学难点1.自主编制编织规律。
2.完成编织任务。
教学过程一、导入（5分钟）教师出示编织工具、编织品及编织道具，让学生尝试编制一些简单的编织品，引发学生兴趣，了解编织品的相关知识。
二、讲解编织基本技法（30分钟）1. 单股编织以编织绳子为例，将绳子的一段放在右手与左腿之间，右手握住另一端穿过左手中的绳子环，再向上拉出另一端，记得保持绳子的紧度。
第一针完成。
接下来绳子放在左手中间，右手握住绳子尾部，穿过左手中的绳子环后向上拉出另一端即可完成第二针编制。
接下来就可以按照这个方法一直进行下去，完成一个包含多针的编织品。
2. 平纹编织法平纹编织法是编织最常用的一种方法。
将单股编织法中的绳子放在左手腕后固定，右手握住尾部穿过左边绳子环，向上拉出一条新的绳子。
接着再将右边的绳子放在左手后面，右手握住尾部穿过左边的绳子环往上拉出一条新的绳子，绳子中间产生的圈套要保证平整。
持续这个动作完成一条绳索平纹编制。
3. 翻十字织法在两根绳索的基础上翻起十字来，通过不停交叉织出双股完整的编制。
首先把两根绳索平行，将右边的绳索穿过左边的绳索环后拉直，接着把左边的绳索放在右边的绳索中间，将双手轻轻一捻，再将右边的绳索穿过左边的绳索即可完成第一个十字形编制。
接下来就可以按照这种方法一直编制到所需长度即可。
4. 钩编织法用一个小钩子为工具来进行编织的方法，主要用来编制各种花边，如奶奶花边、三鲜花边等。
三、编织任务（60分钟）学生自己设计编织规律和款式，使用不同的编织方式，完成编织任务。
四、展示及讲解（15分钟）学生展示自己的编织品，并向同学们讲解自己的编织规律和技法。
五、总结（5分钟）教师引导学生回顾所学内容，总结掌握的编织技法，激励学生的创造力和想象力，加深学生对美好事物的感受和理解。
巧手编织美术特色教案及反思
巧手编织美术特色教案及反思老师做好《巧手编织》的课堂教案，并且不断的反思教学方法，有利于提高学生的理解能力。
下面是店铺为你带来《巧手编织》教案及反思，供你参考。
《巧手编织》教案一、教材分析：1. 理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。
教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。
本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
2. 分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。
呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊;有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。
激发了学生的爱国情结。
让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品?并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。
提高了学生的审美评价能力。
表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。
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《巧手编织》教案
教学目标：
1、使学生掌握经纬编织的基本方法。
以上内容源自小精灵儿童资讯站
2、提高学生的动手能力，创造性表现能力。
培养学生的环保意识。
3、学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
教学重难点：
重点：使学生掌握经纬编织的基本方法。
难点：学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
课前准备：
教师：课件、用各种材料编织的动物成品。
学生：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料。
教学过程：
一、情境导入，师生互动。
1、利用课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。
师：今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？
生：想。
根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！
2、揭题
师：你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？
生：是用塑料袋、挂历纸。
师小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的！（揭示课题）
二、自主探究，合作学习。
1、教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。
师：你们今天是不是也想来学着编织一个呢？
生：想。
师：老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每
个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！
2、学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导。
3、学生汇报，教师总结。
师：听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！
（学生边汇报，教师边辅以材料示范制作，并及时给予肯定或纠正指导）
三、学生制作，教师巡视指导。
1、拓展思路，激发学生的想象力。
师：通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？
生：用塑料袋
2、学生动手制作，教师巡视指导、
（对好的作品及时给予展示，错误集体讲解纠正）
四、展评教学
1、学生自评、互评
2、教师点评总结
五、教学拓展
1、利用课件展示生活中的编织品，教师讲解。
师：其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？
2、教学升华，学科整合。
师：我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！。