神奇的语言描写训练28页PPT
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神奇语音2 复习课件PPT课件
pea eat leaf feet peel feed Pete we she me
精选ppt课件2021
12
Long vowel Ii
• ie • igh • i-e •y
die tie fight light ice dice my by
pie night mice kite spy fly
精选ppt课件2021
（2）形容词的比较级和最高级
（3）There be句型
（4）名词复数
（5）一般现在时的第三人称单数
（6）词汇的拼写和辨析 （7）介词短语 （8）代词的用法
词汇：累计掌握520左右 短语及句型：120左右
＊
精选ppt课件2021
20
续费大优惠
一期课程----
学费减50、托管减50
一年课程----
学费减50、托管减50、
20个字首辅音 （复习）
教学目标： 辅音组合+短元音+辅
音组合 掌握146个单词
35个字首 辅音组合
教学目标： 辅音组合+元音字母本
音+复数词尾音 掌握139个单词
教学目标： 辅音+元音字母组合/ 双元音/r连接音+辅音
掌握106个单词
35个字首辅音组 20个字首辅音（
合（复习）
复习）
5个单元音
18个元音 字母组合
ue, ui 字母组合在l，r，j之后发/u:/音。
精选ppt课件2021
15
精选ppt课件2021
16
B2寒假上课时间
• 从1.10日后，剑桥课隔天上。 具体如下：
1.10 1.12 周二 周四
1.14 周六
语言描写优秀课件PPT
踢。”
• 邹子才 脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，
不要诬陷好人！”
• “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏 事，还要耍嘴。”
• 老师说：“还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李卫烽 使劲地咽了一口水，神情恍
惚。
越写越有自信！
周六，你在逛商场， 运用语言描写，结合神态描
突然与一个多年不见
这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一 句： “放你娘的狗屁。”
秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德；
注意
身份 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
2、八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒打牌……”
八岁的小孩会这样说吗？
• “啊？” 卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令 人想起一只刚被宰割的母羊。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的 冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙 说："让我再给您称一遍！“
爸爸 奇怪地 问老板：“为啥要再称一遍？ “刚才称错了！”“老板 边说边手忙脚乱地重新称。
应该是谁说比较合适？
3、有一天，我去外婆家做客。当车开
到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的 农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤 巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要 去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少 年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。
老奶奶激动的对旁边的乘客说：
A “现在形势真是一片大好，学习雷锋 蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看这位红领巾就是一个‘活雷 锋’……”
作文训练——人物描写系列之一
慧于心 秀于言
——语言描写
教师：蔡曼茹
• 邹子才 脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，
不要诬陷好人！”
• “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏 事，还要耍嘴。”
• 老师说：“还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李卫烽 使劲地咽了一口水，神情恍
惚。
越写越有自信！
周六，你在逛商场， 运用语言描写，结合神态描
突然与一个多年不见
这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一 句： “放你娘的狗屁。”
秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德；
注意
身份 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
2、八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒打牌……”
八岁的小孩会这样说吗？
• “啊？” 卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令 人想起一只刚被宰割的母羊。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的 冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙 说："让我再给您称一遍！“
爸爸 奇怪地 问老板：“为啥要再称一遍？ “刚才称错了！”“老板 边说边手忙脚乱地重新称。
应该是谁说比较合适？
3、有一天，我去外婆家做客。当车开
到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的 农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤 巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要 去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少 年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。
老奶奶激动的对旁边的乘客说：
A “现在形势真是一片大好，学习雷锋 蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看这位红领巾就是一个‘活雷 锋’……”
作文训练——人物描写系列之一
慧于心 秀于言
——语言描写
教师：蔡曼茹
作文片段训练——人物语言描写PPT课件
片段二
修改后的这段话简洁多了，没有废话。把小 云设计出‘学习棋’ 兴奋，想让快我去看看的急切心
情，活灵活现地表现了出来，使读者如闻其声，如见其 人。
22
唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到一个荒 郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每 人都看到了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说 些什么呢？（唐僧：发慈悲过了头；孙悟空：警惕之心， 清醒之志； 猪八戒：好吃 ；沙僧：缺乏主见。） 唐僧： “阿弥陀佛---善哉善哉！” 孙悟空：“别急！荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老
16
第四驿站：语言描写要采用“直接引说”的方式
阿山向他的邻居借驴，邻居告诉他驴不在家，阿山 很失望。邻居说他来得太不巧了。这时，驴突然在厩里 叫了起来，阿山很惊奇，咦，那叫的不就是驴吗？主人 却说阿山竟相信驴而不相信他。 以上文字是语言描写吗？如果不是，该如何改写？
上面这段话交代两人交谈的内容，许多孩子误认为是 语言描写。其实这段文字没有采用“直接引说”的方式， 所以不属于语言描写。
21
学会反思 学会分析
这段对话虽写得通顺，但却有很多废话。文 段写小云发明了一种‘学习棋’ ，想让我去看 片段一 看，可小作者在对话中写了你吃过早饭了吗?” “吃什么呢？”我“我家的燃气灶坏了，爸爸拿 去修，还没回来我吃什么呀！” 这些与‘学习 棋’ 无关的对话，对刻画人物形象和表达中心 思想毫无作用。
恶作剧的人
13
2019/11/2
14
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
小明（眯着眼笑嘻嘻地 ） 说：“你闯祸了，等着
挨罚吧！”
小刚（ 瞪大眼睛 ） 说：“不怕，只要你自己不承
认，谁知道是你泼的水呢？”
小丽（凑上来 ） ：“我看你，还是快去自首吧，
语言描写ppt课件
符合人物性格
语言描写能够符合人物的性格 、身份和背景，展现出人物的 个性和特点。
富有节奏感
语言描写能够通过语调、语气 和语速的变化来表现人物的内 心世界和情感变化，具有节奏 感。
精炼传神
语言描写能够用精炼的语言表 达出人物的神态、情感和内心
世界，具有传神的效果。
经典语言描写赏析
“他笑得眼泪都流出来了，说
通过大量的写作实践，不断反思自己的 语言表达方式，发现不足并及时改进， 可以提高语言描写的水平。
VS
详细描述
多写、多练、多反思，不断尝试新的语言 描写手法和表达方式，及时发现自己在语 言表达上的不足之处，并针对性地加强训 练和改进。同时，可以请老师或同学对自 己的作品进行点评和指导，以便更好地提 高自己的语言描写能力。
鸽子象征和平。
2023
PART 03
语言描写的实践与应用
REPORTING
小说中的语言描写
小说中语言描写的作用
刻画人物形象、推动情节发展、展示社会背景等。
小说中语言描写的技巧
通过对话、内心独白、旁白等形式，运用修辞手法和细节描写，使 语言描写更加生动、形象、具体。
小说中语言描写的实例分析
以具体的小说作品为例，分析其中的语言描写手法和技巧，以及它 们在小说中的作用。
02
语言描写是文学创作中不可或缺 的一部分，它能够生动地展现人 物形象，增强作品的表现力和感 染力。
重要性
塑造人物形象
增强作品表现力
语言描写能够生动地展现人物的性格 、情感和内心世界，帮助读者更好地 理解人物形象。
语言描写能够使作品更加生动、形象 和立体，增强作品的表现力和感染力 。
推动情节发展
通过对话、语气、语调等语言描写， 能够展现人物之间的矛盾、冲突和情 感纠葛，从而推动情节的发展。
语言描写能够符合人物的性格 、身份和背景，展现出人物的 个性和特点。
富有节奏感
语言描写能够通过语调、语气 和语速的变化来表现人物的内 心世界和情感变化，具有节奏 感。
精炼传神
语言描写能够用精炼的语言表 达出人物的神态、情感和内心
世界，具有传神的效果。
经典语言描写赏析
“他笑得眼泪都流出来了，说
通过大量的写作实践，不断反思自己的 语言表达方式，发现不足并及时改进， 可以提高语言描写的水平。
VS
详细描述
多写、多练、多反思，不断尝试新的语言 描写手法和表达方式，及时发现自己在语 言表达上的不足之处，并针对性地加强训 练和改进。同时，可以请老师或同学对自 己的作品进行点评和指导，以便更好地提 高自己的语言描写能力。
鸽子象征和平。
2023
PART 03
语言描写的实践与应用
REPORTING
小说中的语言描写
小说中语言描写的作用
刻画人物形象、推动情节发展、展示社会背景等。
小说中语言描写的技巧
通过对话、内心独白、旁白等形式，运用修辞手法和细节描写，使 语言描写更加生动、形象、具体。
小说中语言描写的实例分析
以具体的小说作品为例，分析其中的语言描写手法和技巧，以及它 们在小说中的作用。
02
语言描写是文学创作中不可或缺 的一部分，它能够生动地展现人 物形象，增强作品的表现力和感 染力。
重要性
塑造人物形象
增强作品表现力
语言描写能够生动地展现人物的性格 、情感和内心世界，帮助读者更好地 理解人物形象。
语言描写能够使作品更加生动、形象 和立体，增强作品的表现力和感染力 。
推动情节发展
通过对话、语气、语调等语言描写， 能够展现人物之间的矛盾、冲突和情 感纠葛，从而推动情节的发展。
语言描写片段训练(共57张PPT)
• 厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了 碗了分不清。”
• 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过 去才行。”
• 车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管 过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
• 船老大听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了， 不如到他家再见风使舵。”
• 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句 话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
• 这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话 当然就不同。秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形 容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把 下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
• 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请 裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四 人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头， 讨论一下。
对比下面句子，说说后一句有什么 特点？ A、“你去哪儿啦？”妈妈说。
B、“你去哪儿啦？”妈妈怒气 冲冲地说。
“说”前加入描写神态、情绪等词语
A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外 面吃早餐吧？”妈妈说。
B、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去外 面吃早餐吧？”妈妈看着我，朝我陪了个 笑脸。
“说”前加入动作描写
制 ,努 力 开 拓 我校少 先队工 作新局 面,把我 校的少 先队工 作推上 一个新 的台阶 。 二 、 工 作 目 标及要 求:
以 深 化 常 规 工作为 抓手,引 导少年 儿童养 成良好 的行为 习惯。
新 学 年 仍 以 小学生 一日常 规教育 训练为 重点。 强化小 学生仪 容仪表 教育、 文明礼 貌 教 育 、 尊 老爱幼 教育,努 力营造 宽松、 和谐、 向上的 教育氛 围。
5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗 不见了。”
• 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过 去才行。”
• 车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管 过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
• 船老大听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了， 不如到他家再见风使舵。”
• 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句 话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
• 这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话 当然就不同。秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形 容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把 下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
• 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请 裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四 人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头， 讨论一下。
对比下面句子，说说后一句有什么 特点？ A、“你去哪儿啦？”妈妈说。
B、“你去哪儿啦？”妈妈怒气 冲冲地说。
“说”前加入描写神态、情绪等词语
A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外 面吃早餐吧？”妈妈说。
B、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去外 面吃早餐吧？”妈妈看着我，朝我陪了个 笑脸。
“说”前加入动作描写
制 ,努 力 开 拓 我校少 先队工 作新局 面,把我 校的少 先队工 作推上 一个新 的台阶 。 二 、 工 作 目 标及要 求:
以 深 化 常 规 工作为 抓手,引 导少年 儿童养 成良好 的行为 习惯。
新 学 年 仍 以 小学生 一日常 规教育 训练为 重点。 强化小 学生仪 容仪表 教育、 文明礼 貌 教 育 、 尊 老爱幼 教育,努 力营造 宽松、 和谐、 向上的 教育氛 围。
5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗 不见了。”
人物的语言描写 课件(28张PPT)
在描写人物语言时，若能配以神态、动 作等描写，人物性格就会鲜明生动，人物 形象更富感染力。
我扯着衣角，低着头小声地说：“老师， 我忘记把作业本带来了。”
不同的人，不同的境遇，就会导致不同的 性格，不同的思想，其语言会呈现出不同的风 采，我们要塑造出个性鲜明的人物，语言描写 就要能反映出人物的思想品质和性格特点，应 避免“千人一腔，千人一面”。
•
• 某同学乱泼脏水，弄脏 了墙壁，大家纷纷议论， 是否该主动告诉老师，针 对这一情景，说一说以下 的话分别是哪种性格的同 学说的？
• 我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
• 小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！” • （幸灾乐祸的人） • 小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁
知道是你泼的水呢？” • （不诚实的人） • 小红说：“你呀，就别想什么‘打死也不
清醒、 警惕
别急！荒郊野 地哪来的西瓜？ 待俺老孙看看
再说。
呵呵，太好 了！俺老猪， 早就渴了！
粗心、大 意，吃货
一枚
还是听 大师兄 的吧。
毫无主见
• 周末，你想自己安排时间， 但你的想法和母亲的意愿发 生了冲突，结果是你顺从了 母亲，还是母亲被你说服了？ 请把你当时和母亲对话的情 形叙述下来。
文书，语文书呢？快出现！快出现呀！” 下课后发现书不见了
小红着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书呢， 语文书呢？谁看见我的语文书啦？” 在家里找不到书了
小红稳稳地坐在书桌旁，嘴里直嚷嚷：“老妈 快来呀！我语文书不见了，快帮我找找！”
即所谓地怎么说，就是指在进行语言描 写时，要注意人物的表情和动作，并仔细 地模拟出来。
说’了，赶紧自首，坦白从宽哟！” • （站着说话不腰疼的人）
唐僧师徒四人到西天取经，有 一天他们走到了一个荒无人烟的 地方，四人又渴又饿，于是决定 分头找吃的，真巧，四人同时看 见了一个绿油油的大西瓜，根据 他们的性格，你猜猜，他们都会
我扯着衣角，低着头小声地说：“老师， 我忘记把作业本带来了。”
不同的人，不同的境遇，就会导致不同的 性格，不同的思想，其语言会呈现出不同的风 采，我们要塑造出个性鲜明的人物，语言描写 就要能反映出人物的思想品质和性格特点，应 避免“千人一腔，千人一面”。
•
• 某同学乱泼脏水，弄脏 了墙壁，大家纷纷议论， 是否该主动告诉老师，针 对这一情景，说一说以下 的话分别是哪种性格的同 学说的？
• 我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
• 小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！” • （幸灾乐祸的人） • 小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁
知道是你泼的水呢？” • （不诚实的人） • 小红说：“你呀，就别想什么‘打死也不
清醒、 警惕
别急！荒郊野 地哪来的西瓜？ 待俺老孙看看
再说。
呵呵，太好 了！俺老猪， 早就渴了！
粗心、大 意，吃货
一枚
还是听 大师兄 的吧。
毫无主见
• 周末，你想自己安排时间， 但你的想法和母亲的意愿发 生了冲突，结果是你顺从了 母亲，还是母亲被你说服了？ 请把你当时和母亲对话的情 形叙述下来。
文书，语文书呢？快出现！快出现呀！” 下课后发现书不见了
小红着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书呢， 语文书呢？谁看见我的语文书啦？” 在家里找不到书了
小红稳稳地坐在书桌旁，嘴里直嚷嚷：“老妈 快来呀！我语文书不见了，快帮我找找！”
即所谓地怎么说，就是指在进行语言描 写时，要注意人物的表情和动作，并仔细 地模拟出来。
说’了，赶紧自首，坦白从宽哟！” • （站着说话不腰疼的人）
唐僧师徒四人到西天取经，有 一天他们走到了一个荒无人烟的 地方，四人又渴又饿，于是决定 分头找吃的，真巧，四人同时看 见了一个绿油油的大西瓜，根据 他们的性格，你猜猜，他们都会
幼儿园ppt课件社会神奇的话
语言是文化传承的重要载体，通过语言， 人们可以传递历史、传统和价值观。
语言的情感表达Biblioteka 010203
表达喜怒哀乐
语言可以用来表达各种情 感，如快乐、悲伤、愤怒 等，帮助人们传递情绪。
情感交流
通过语言，人们可以更好 地理解彼此的情感，增进 情感交流。
情感表达的艺术
语言的情感表达具有多样 性，人们可以通过不同的 语言表达方式来表达同一 种情感。
阅读积累
培养孩子的阅读习惯，通过阅读丰富词 汇量和知识储备，提高语言水平。
创造语言环境
家长可以在家庭中创造一个良好的语言 环境，与孩子多交流、多互动，促进语 言发展。
鼓励表达
鼓励孩子勇于表达自己的想法和感受， 培养其自信心和表达能力。
06
结语
总结课程要点
神奇的语言力量
01
回顾了语言在社会交往中的重要性，强调了语言的力量和神奇
03
情感目标
幼儿将感受到语言的魅力和乐 趣，增强对语言学习的兴趣和
热爱。
02
神奇的语言
语言的起源
语言起源的假说
目前关于语言起源的假说主要有符号 语言起源、肢体语言起源、音乐起源 等，这些假说都有其合理性和局限性 ，需要进一步的研究和探索。
语言与人类文明
语言的起源与人类文明的演进密切相 关，随着人类文明的发展，语言逐渐 丰富和完善，成为人类交流和沟通的 重要工具。
运用语言的方法
表达思想
通过语言将自己的想法和感受传达给他人，培养孩子的沟通能力 和表达能力。
故事讲述
通过听故事、讲故事的方式，培养孩子的想象力和创造力，提高语 言表达能力。
日常交流
在日常生活中与他人进行交流，学会倾听、理解和回应他人的话语 。
语言的魔力PPT课件
很难？ 现实检验策略
我已经相信这个 信念这么久了
导致
很难改变
回应术模式
现实检 验策略
世界观
改变大小
超越框架
反击其身
反击其身
准则层次
意图
反 例
因果
原因或证据 或
效应准则
= 复合等同
重新定义
重新 定义
比
向上
喻
归类
后果 另一结果
价值观搭桥
专业性 价值观#1
自由 价值观#2
诚信
自我表达
换框#1
换框#2
可以用言语换框创造不同价值观之间的桥梁来处理表面的价值冲突
我已经相信这 个信念这么久了
很难改变
信念就像法律 信念就像计算机程序
比喻
改变框架大小
从更长（或更短）的时间框架、较大的人群（或个人观点）、更大的或更小的视野重新评估信念的含义。
“你可能不是第一个或唯一这样想的人，或许能够成功地改变这个想法的人越多，未来其他人就越容易改变这种信念。 ”
“我确信你的孩子会很感谢你改变这个信念的努力，而不是把这个信念传给他们。”
挫败感
册减
扭曲
经验（感官信息）
摔倒并受伤
限制性信念产生的内在状态
退缩 反应性 思想麻痹 分离 痛苦/怀恨/伤害
转换限制性信念的资源状态
中正 开放 专注而有觉知 连结 包容
破框限制性信念
核心价值观 （深层意图）
意图
限制性信念 负面预期 （总结） 负面体验
正面预期
丰盛体验
破框限制性信念
正面核心状态 负面内在状态
信念结构
信念把价值观与经验的其它方面连结
原因 什么导致它？
定义 它是什么？
我已经相信这个 信念这么久了
导致
很难改变
回应术模式
现实检 验策略
世界观
改变大小
超越框架
反击其身
反击其身
准则层次
意图
反 例
因果
原因或证据 或
效应准则
= 复合等同
重新定义
重新 定义
比
向上
喻
归类
后果 另一结果
价值观搭桥
专业性 价值观#1
自由 价值观#2
诚信
自我表达
换框#1
换框#2
可以用言语换框创造不同价值观之间的桥梁来处理表面的价值冲突
我已经相信这 个信念这么久了
很难改变
信念就像法律 信念就像计算机程序
比喻
改变框架大小
从更长（或更短）的时间框架、较大的人群（或个人观点）、更大的或更小的视野重新评估信念的含义。
“你可能不是第一个或唯一这样想的人，或许能够成功地改变这个想法的人越多，未来其他人就越容易改变这种信念。 ”
“我确信你的孩子会很感谢你改变这个信念的努力，而不是把这个信念传给他们。”
挫败感
册减
扭曲
经验（感官信息）
摔倒并受伤
限制性信念产生的内在状态
退缩 反应性 思想麻痹 分离 痛苦/怀恨/伤害
转换限制性信念的资源状态
中正 开放 专注而有觉知 连结 包容
破框限制性信念
核心价值观 （深层意图）
意图
限制性信念 负面预期 （总结） 负面体验
正面预期
丰盛体验
破框限制性信念
正面核心状态 负面内在状态
信念结构
信念把价值观与经验的其它方面连结
原因 什么导致它？
定义 它是什么？
初中作文指导：言为心声——语言描写作文训练ppt
★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
一年级下册语文课件-单元拓展(神奇的句子)｜人教部编版
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 健康的身体是实目标的基石。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 生活就像海洋，只术师，她会魔法，可以让动物说话， 让植物跳舞，让一篇篇的文章充满 着幸福的味道。今天老师交给你们 一根魔法杖——多看书、多积累、 多动笔。
嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 自己选择的路，跪着也要把它走完。
三元句 小鸟在天空中唱歌。 的小鸟在天空中 。
春天来了，公园里真美啊！ 小鸟
嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 自己选择的路，跪着也要把它走完。
三元句 小鸟在天空中唱歌。 的小鸟在天空中 。
春天来了，公园里真美啊！ 小鸟