人教版部编版小学二年级语文上册第单元课雪孩子市级公开课一等奖教案教学设计下载
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗一、教学目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的课件。
前置性学习：1、读一读：熟练拼读课文。
2、圈一圈：把生字圈出来。
3、说一说：生字组词，说一说。
四、教学过程（一）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（三）检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"（四）读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）（五）朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材二年级上册第七单元《雪孩子》。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会雪孩子的形象，培养想象力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解雪孩子的特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，激发学生对大自然和美好事物的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，体会雪孩子的形象。
难点：培养学生对雪孩子美好品质的认识，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆雪天的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书，学习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师引导学生关注雪孩子的形象特点，分析雪孩子的美好品质。
b. 结合课文内容，讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 例题讲解：选取课文中的一个段落，进行阅读理解分析，培养学生的阅读技巧。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识。
6. 课堂讨论：分组讨论雪孩子的美好品质，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 主要内容：雪孩子的形象、美好品质、生字词七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，描述雪孩子的形象特点。
c. 仿写一篇关于雪孩子的小故事。
2. 答案：a. 略b. 雪孩子洁白无瑕，善良可爱，乐于助人。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生掌握重点知识。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于雪的童话故事，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行雪孩子主题的手抄报比赛，提高学生的动手能力和创新能力。
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗雪孩子教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材二年级上册《雪孩子》一课。
文章以生动的笔触描绘了一个可爱、善良、勇敢的雪孩子形象，通过雪孩子与小白兔的友情，展现了互助、关爱、勇敢的精神风貌。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者情感；学习生字词，掌握句子结构；朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、理解课文、口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子与小白兔的真挚友谊，培养关爱他人、勇敢善良的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文主题，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生讲述自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题：雪孩子。
2. 初读课文，感知内容（1）自主阅读：学生自读课文，了解课文大意。
（2）交流反馈：教师提问，学生回答，检查阅读效果。
3. 精读课文，深入理解（1）分析课文：教师引导学生分析雪孩子的特点，如善良、勇敢、关心朋友等。
（2）随堂练习：让学生用词语造句，巩固词语运用。
4. 朗读课文，体会情感（1）指导朗读：教师示范朗读，学生跟读。
（2）角色扮演：学生分角色朗读，体会课文情感。
5. 学习生字，掌握词语（1）认读生字：教师出示生字卡片，学生认读。
（2）书写生字：学生练习书写生字，教师点评指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计雪孩子善良关心朋友勇敢帮助他人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述雪孩子的故事。
3. 造句：用下列词语造句。
（善良、勇敢、关心、帮助）答案示例：（1）善良：雪孩子非常善良，他帮助了许多有困难的小动物。
教学设计雪孩子公开课比赛一等奖
教学设计雪孩子公开课比赛一等奖教学设计：《雪孩子》公开课比赛一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材二年级上册第六单元第二课《雪孩子》。
本课主要讲述了雪孩子在小白兔家发生的一系列故事，通过雪孩子的形象，教育学生要勇敢、善良、乐于助人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读。
难点：理解课文中的道理，培养学生乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雪孩子的图片，引导学生观察并说一说对雪孩子的印象。
进而引出今天的课文《雪孩子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的故事情节，引导学生理解雪孩子的勇敢、善良、乐于助人的品质。
并结合实际情景，教育学生要向雪孩子学习。
5. 课堂练习（5分钟）学生运用所学生字词，结合课文内容，编写一个关于雪孩子的小故事。
教师巡回指导，并对学生作品进行点评。
六、板书设计雪孩子勇敢善良乐于助人七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文故事。
3. 结合生活实际，谈谈你对课文道理的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过雪孩子的故事，引导学生理解勇敢、善良、乐于助人的品质。
在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节，部分学生对生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：鼓励学生在生活中多做好事，培养乐于助人的品质。
同时，可以组织一次关于“雪孩子”的主题班会，让学生进一步感受雪孩子的美好品质。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材二年级上册第六单元第二课《雪孩子》。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 20 雪孩子》 公开课获奖教案_0
《雪孩子》教学设计一、导入新课师：同学们，下雪了，你们最喜欢做的事情是什么？生：师：你们说来说去都离不开玩雪。
今天我们要学习一篇童话故事，也是跟雪有关系的。
故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫雪孩子。
（板书课题）请同学们齐读课题。
二、检查生字师：听说你们都是识字高手，老师出了一些词语考考你们。
（大屏出示生字）1、看拼音读：2、去拼音3、去熟字：聚光灯4、你们生字认得这么好，有什么好办法？（1）加一加：（2）换一换：（3）减一减：（4）近义词：师：你这种找近义词的方法与众不同，非常好！三、初读课文师：生字词语同学们掌握的很好，相信你们课文也能读得很好。
老师找几个同学来接读课文。
读的同学要读准字音读顺句子，听的同学要认真倾听，发现错误及时纠正。
1、分段接读。
2、学习默读。
师：同学们读得比较流利。
这篇故事比较长，每次都要花很长时间。
今天我们来学习一种更快的阅读方法——默读。
谁知道默读？生：师：请看大屏幕。
（出示默读）谁给大家读一下？师：老师先来读1—4自然段，请同学们变通边学着用眼睛看着课文，请问大家知道了什么？生：小白兔和雪孩子快乐地玩儿。
师：同意吗？（板书：小白兔玩）师：大家试着默读5—8自然段，边读边想这部分写了什么？生：小白兔家着火了，雪孩子救了小白兔。
师：大家同意吗？（板书：雪孩子救）最后请同学们默读9—14自然段，读完说一说，这部分主要讲了什么？生汇报：师：请同学们看黑板，谁能结合板书说一说，这篇课文主要讲了什么？生汇报：四、细读感悟学习1—4自然段师：你说得太好了。
同学们，为了救小白兔，雪孩子化成了水，真令人感动，同学们快读第一自然段，谁来说说当时的天气怎样？雪真大啊。
好不容易天晴了，兔妈妈要出门去，小白兔怎么办？请同学们快速读2—4自然段。
师：谁来说？师：是啊，下了这么大的雪，小白兔多想跟妈妈出去啊，怎样能读出小白兔想去的意思？生：师：我有些感觉到小白兔着急了。
语速可以再快一些，让我们一起读，小白兔嚷起来——生接读。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗《雪孩子》教学设计一、谈话导入，激发兴趣1、师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀（出示雪孩子的）生答,雪孩子，雪人、雪娃娃……师：我们就叫他雪孩子吧。
2、师:（板书:雪孩子，出示生字卡“孩”）谁认识这个字？你是怎么认识的？学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师,问同学，问爸爸，问妈妈,插语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
引导认识偏旁“孑”。
二、创设情境,整体感知1、动画播放师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。
【说明】声情并茂的动画，使学生在快乐的心境中轻松的学习。
有了这样情境创设的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，就会非常乐意自己尝试朗读课文。
2、学生读文师:小朋友听了这么美的朗读,已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍,前两遍自由朗读,边读边注明自然段,第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
3、检查自读情况，读后正音记字课文不注拼音，除10个生字外,还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着",教师检查时要注意正音。
10个生字中,“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。
注意区别“往、住”两字.（1）认读生字利用媒体资源中的认一认部分,教学生字。
同音字比较:化——画，到——道,只—-知，还-—孩。
（2）指名分段朗读课文，师生评价。
教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如:房子上、树上、地上的“上”.（3）正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题,及时纠正。
4、读童谣，巩固识字.播放媒体资源中的念童谣部分，学生跟读.三、仔细观察，认真书写1、师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。
课文《雪孩子》优秀教学设计一等奖3篇
课文《雪孩子》优秀教学设计6【教学要求】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】一、揭题激趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
部编版语文二年级上册21《 雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雪孩子》，使学生能够正确认读“唱、游、野、救”等9个生字，会写“冲、给、旺、旁”等7个字，会写“烧开、烤火、添柴、扑灭”等8个词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子和小白兔的友谊。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《雪孩子》，引导学生关爱大自然，珍惜友情，培养助人为乐的品质。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子和小白兔的友谊。
雪孩子为了救小白兔，勇敢地扑灭了大火，最后融化了。
故事情节生动，富有童趣，寓意深刻。
2. 课后习题：引导学生完成课后习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；体会雪孩子和小白兔的友谊。
2. 教学难点：理解雪孩子为了救小白兔而融化的寓意；培养学生的阅读理解能力和语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示冬天的美景，引导学生回忆冬天的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分组交流学习成果，分享对生字词的理解和记忆方法。
4. 课堂讲解：教师针对重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义，掌握书写规范。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，感受雪孩子和小白兔的友谊，体会故事寓意。
6. 小组讨论：学生分组讨论雪孩子的品质，联系生活实际，谈谈如何向雪孩子学习。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱大自然、珍惜友情的重要性。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 重点生字词：烧开、烤火、添柴、扑灭、雪人、融化、救助、友谊3. 课文结构：雪孩子救小白兔——雪孩子融化——小白兔怀念雪孩子七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材二年级上册第八单元《雪孩子》。
全文以童话故事的形式，讲述了雪孩子为救小白兔，勇敢扑灭火焰，最终化成白云的感人故事。
教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，体会雪孩子的勇敢与善良；有感情地朗读课文，感受课文的语言美；学会雪孩子助人为乐的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会雪孩子的品质；有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雪孩子的勇敢、善良和助人为乐的品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会雪孩子的品质；有感情地朗读课文。
2. 教学难点：引导学生从雪孩子的行为中，感悟到勇敢、善良和助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流对雪孩子品质的认识。
4. 例题讲解：教师选取课文中的重点段落，进行详细讲解，引导学生体会雪孩子的品质。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习。
6. 朗读指导：教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书内容：生字词：勇敢、善良、助人为乐课文大意：雪孩子救小白兔，勇敢扑灭火焰，化成白云重点句子：雪孩子笑着，跑着，一直跑到了小白兔的家。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述雪孩子的品质。
（3）想象一下，如果你是雪孩子，你会怎样帮助别人？2. 答案：（1）见课本。
（2）雪孩子勇敢、善良、助人为乐。
部编版二年级语文上册-二上语文《20 雪孩子》 公开课教学设计-精品教案
业前置性作业报小组进行汇报导入新知一、情境创设，导入新课。
1.课件出示雪景图片，请学生说说冬天里最喜欢的活动。
2.教师引出课题，师生齐读课题。
谜语导入一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
合作探究与交流二、初读课文，预习检测。
1.生字认读。
（1）课件出示带拼音的生字，学生齐读。
课件出示：提示：“柴、烧、终”是翘舌音，“浑、淋”是前鼻音，“旺、烫、终”是后鼻音，“添、渐”是三拼音节。
（2）课件出示去掉拼音的生字。
学生开火车读，读错的及时纠正。
（3）请学生说说识字的方法。
①归类识字：“添、渐、浑、淋、激”是带三点水旁。
②加一加：日＋王＝旺；减一减：帽-巾＝冒。
③字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧。
④近义词识字：添——加。
2.词语巩固。
（1）学生用部分生字口头组词。
（2）课件出示词语。
学生抢读，师生评议。
课件出示：识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。
生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，。
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计语文二年级上册统编版《21雪孩子》教学设计课程标准根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，本教学设计旨在引导学生通过《雪孩子》这篇课文的学习，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，同时引导学生感受童话故事的魅力，激发想象力，培养情感体验和审美意识。
教材分析《雪孩子》是语文二年级上册统编版教材中的一篇童话故事。
这篇课文通过描述雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的故事，展现了友情和奉献的主题。
课文语言生动，情节感人，富有想象力，是培养学生阅读能力和情感体验的好材料。
学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础和口语表达能力，他们好奇心强，想象力丰富，对童话故事有着浓厚的兴趣。
然而，他们的理解能力和情感体验还需要进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，感受故事中的情感，同时激发他们的想象力和创造力。
核心素养目标语言建构与运用：通过课文学习，积累词汇，掌握基本句式，提高语言表达能力。
思维发展与提升：理解课文内容，感受故事中的情感，培养批判性思维和创新能力。
审美鉴赏与创造：感受童话故事的魅力，培养审美情趣和创造力。
文化传承与理解：了解传统文化中的友情和奉献精神，培养文化自信。
教学目标知识与技能：会认“累、添"等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受故事中的情感。
情感态度与价值观：感受雪孩子舍己救人的高尚品质，培养乐于助人的精神。
教学重难点教学重点：识字写字，理解课文内容，感受故事中的情感。
教学难点：理解雪孩子舍己救人的高尚品质，培养学生的情感体验和道德认知。
教学准备多媒体课件：包括课文插图、生字新词、朗读音频等。
角色头饰：用于学生表演课文中的角色。
黑板、粉笔等教学工具。
教学过程（一）引人入胜的导入老师满面笑容地走进教室，手中捧着一个大雪球：“同学们，猜猜看我今天带来了什么？这可不是一个简单的雪球哦，它有一个神奇的故事要和我们分享。
21《雪孩子》一等奖创新教学设计
21《雪孩子》一等奖创新教学设计二年级上册语文《雪孩子》教学设计【教学目标】1.认识生字“烫、冒、烧、旺”，会写“唱”。
2.学会默读，做到眼动、心动、口不动，通过默读和卡片排序，把握故事主要内容。
3.通过默读，抓住动作和环境的危险，感受雪孩子的勇敢、无私。
教学重难点通过默读，抓住动作和环境的危险，感受雪孩子的勇敢、无私。
教学过程第一板块学习默读，整体感知1.课前小游戏“火眼金睛”：不出声，看谁最快找出句子中有几个“de”。
2.揭题，读题。
3.课文那么长，如果我们想快一点读，可以用什么办法？（板贴：眼动口不动。
）这样的读书方法我们称它为默读。
（板贴：默读。
）4.学习活动一默读：做到眼动、口不动，不要指读。
思考：课文讲了一个什么故事？5.交流。
你能按故事顺序把小卡片摆一摆吗？学生上台板贴。
在小卡片的帮助下，把故事简单地说一说。
6.小结：默读不光是眼睛在动，还要动脑筋，用心思考。
（板贴：心动。
）设计意图：从课前游戏入手，分步学习默读，细化语文要素。
将故事主要情节用小卡片的方式呈现，让学生摆一摆，为学生梳理故事脉络提供支架，降低难度。
第二板块创设情境，认识人物1.让我们一起走进那个雪后的森林。
出示：雪，下个不停，一连下了好几天。
朗读指导。
2.好不容易天晴了，兔妈妈要出门去，小白兔嚷起来——出示：小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”读好句子，认识“嚷”字。
3.于是，妈妈就给它堆了一个雪孩子。
出示图片。
说说你看到了一个怎样的雪孩子。
（板书：可爱）4.这么可爱的雪孩子，小白兔可喜欢了。
出示：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
朗读指导。
播放动画片段。
想象它们还可能在一起做什么。
和小白兔在一起，雪孩子是多么快乐呀。
（板书：快乐）设计意图：创设情境，融情于景，引导学生有感情朗读，运用图片、视频丰富学生的感受，体会雪孩子的可爱、快乐。
第三板块默读课文，探究人物1.学习活动二：默读5—8自然段，你还读到了一个怎样的雪孩子？圈画相关句子和动作。
语文二年级上册《雪孩子》第一课时教学设计一等奖
语文二年级上册《雪孩子》第一课时教学设计一等奖《语文二年级上册《雪孩子》第一课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文二年级上册《雪孩子》第一课时教学设计一等奖作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的语文二年级上册《雪孩子》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
文本简析：《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。
讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事。
全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有困难时，帮助他人的美好品质。
学情分析：《雪孩子》故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。
文章比较浅显，因此我通过让学生读懂内容，在此基础上记诵积累。
本课教学，尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。
教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
教学难点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学准备：多媒体课件、剪贴画、词卡、任务卡课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思。
人教版部编版小学二年级语文上册第单元课寒号鸟市级公开课一等奖教案教学设计下载
13、寒号鸟一、教材分析1．背景知识（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
2．教材特点本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点 ：准确领会寓意。
四、教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
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20、雪孩子
教学目标
1.认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点
教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很
美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有
难度的。
所以教师要通过演示.课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
教具
多媒体的.课件
教学过程设计
1.谈话导入，激发兴趣
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家
带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同
学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问
爸爸、问妈妈、查语.文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言
概括能力。
2.创设情境，整体感知
“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。
听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐!动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣
赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。
然后通过快速地查数，使
学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。
这
部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
3.阅读新课，理解课文
有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时
的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。
所以第一自然要让学生继续读、老师再
范读、再指名读。
通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!“你读懂了什么呢?”“我读懂了雪下得非常大!”“从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。
然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
第二、三自然段，请同学们讲这幅
图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。
(因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。
)这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。
4.培养能力，发展思维
这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
“这几段的主要内容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子还会回来了吗?”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。
毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。
这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。
5.演示.课件，突破难点
为了突破难点，问了一个问题：“雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白
云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。
“那么，文中的哪个词是说这种现象呢?”，“飞”是文章的点睛之笔。
这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。
6.拓展延伸，发散思维
“雪孩子还会回来吗?”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个.课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
最后再能过演示.课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。
“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢?”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
7..总结全文，提示主题
再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。
这部分内容主
要培养学生的朗读能力和语言概括能力。
8.朗读课文，加深感悟
同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。
如看动画片读、个
人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。
教学评价设计
《语文课程标准》中明确指出，对学生进行评价，“形成性评价和综合性
评价都是必要的，但应加强形成性评价。
提倡采取成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。
”基于此指导思想，结合本课“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，设置如下教学评价：
1.知识能力。
我会写的字：
我会认的字：
我会认的偏旁：
2.过程与方法。
我会读：读《雪孩子》的课文(以录音带的形式出现)。
我会画：画雪孩子，要涂上自己喜欢的颜色。
3.情感态度与价值观。
采取不同的形式表达自己对雪孩子的喜欢之情。
教学回顾
这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。
在教学过程中，尤其注意给
学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
特色一：动画片的设置非常成功。
不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学习性趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深了对课文的理解。
声情并茂的动画片，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。
特色二：重视对学生的朗读训练。
把教与学的主要活动放在“读”上：初
读入情读中悟情想中悟情。
整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。
特色三：重视对学生的思维训练。
通过落实三维目标，初步培养了学生的
求证思维能力、再现思维能力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力。