小学科学_动物的耳朵教学课件设计
新教科版小学科学二年级上册科学第二单元 材料教案
第二单元材料1.我们生活的世界教学目标1．科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。
体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。
2．科学探究目标结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。
3．科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息乐于表达、分享自己的观点4．科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
教学重难点1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
教学准备1.小组活动：每组10张不同物品的卡片2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等教学过程一、温故知新（预设5分钟）1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。
2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？3.教师组织学生识别实物图片。
二、讨论分类的标准（预设15分钟）1. 播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2．引入科学词汇自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。
4．学生小组讨论交流学习。
三、给物品分类（预设10分钟）1．教师组织学生对物品按材料类别分类。
2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。
3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。
四、研讨交流和总结（预设10分钟）1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)板书设计：《我们生活的世界》分类标准：自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸……2.不同材料的餐具教材分析:本课是二年级上册《材料》单元的第2课。
本课教学将以常见餐具为载体引领学生通过运用多种感官对不同材料进行多角度观察，进而了解金属、陶瓷、木头、塑料几种材料的特点。
教科版版小学三年级科学上册第二单元《动物》课件(附目录)
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验：观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位， 借助放大镜来观察蜗牛 的形态。小组成员之间 说一说你看到了蜗牛的 哪些部分组成？
• 将观察到的蜗牛的身体 特点画下来。
蜗牛的基本形态（一）
壳：蜗牛体外有一个坚硬的贝壳；
贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有 规则的变大，有各种颜色和斑纹。 整个体躯长圆锥形（尾端略细尖）， 柔韧，休息时缩藏于贝壳内。
蜗牛的冬眠
• 在寒冷地区生活的蜗 牛会冬眠，在热带生 活的种类旱季也会休 眠，休眠时分泌出的 黏液形成一层干膜封 闭壳口，全身藏在壳 中，当气温和湿度合 适时就会出来活动。
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小 和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小 触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它 的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之 为“齿舌”。
每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察 记录。
3、蜗牛（二）
一、蜗牛冬眠 二、蜗牛进食 三、蜗牛排泄 四、蜗牛呼吸
蜗牛的生活环境
• 蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的 古代开始，蜗牛就已经生活在地球上。 蜗牛的种类很多，约25000多种，遍及 世界各地，仅我国便有数千种 。
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的 环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射， 对环境反应敏感 。
在花坛里，草地上，大树周 围同学们肯定见到过可爱的 蜗牛。
可曾想过它是怎样爬行的？ 它生活在怎样的环境中？ 它喜欢吃什么？ 它冬眠吗？
它是怎样排泄和呼吸的？ 在那软软的皮肤色果冻似的身体里面到底隐藏 着怎样的秘密呢？带着这么多的问题，于是蜗 牛的观察活动就要开始了……
《大象的耳朵》教学反思(经典)
《大象的耳朵》教学反思课程内容：本次课程是为中小学三年级的学生设计的一堂生物学课，主题为《大象的耳朵》。
通过这堂课，旨在引导学生了解大象的特点和适应环境的能力，培养学生的观察力和科学思维能力。
教学目标：1. 学生能够描述大象的耳朵的特点和功能。
2. 学生能够理解大象耳朵的适应环境的重要性。
3. 学生能够运用观察和推理的方法，理解大象的耳朵与生活习性之间的关系。
4. 学生能够培养对动物的关注和保护意识。
教学过程：引入（5分钟）：通过展示一张大象的照片，让学生观察大象的外貌特征，引起学生的兴趣。
然后提问：“大象的耳朵为什么这么大？”激发学生思考。
知识讲解（10分钟）：向学生介绍大象耳朵的特点和功能，包括耳朵的大小、形状和结构等。
通过图片和示意图，生动形象地解释大象耳朵的构造和工作原理，告诉学生大象利用耳朵来散热、调节体温以及接收声音等。
观察实验（15分钟）：组织学生进行小组观察实验，每个小组分配一个大象模型或图片，要求学生观察大象的耳朵和其他身体部位的比例关系，同时观察大象的生活环境，思考大象的耳朵与生活习性之间是否有关联。
讨论与总结（15分钟）：组织学生进行小组讨论，每个小组分享他们的观察结果和结论。
然后，进行整体讨论，引导学生从观察实验中总结大象耳朵的功能和适应环境的重要性。
鼓励学生提出自己的想法和观点，并给予肯定和鼓励。
拓展延伸（10分钟）：通过展示其他动物的耳朵，如兔子、狗等，让学生对比观察不同动物的耳朵形状和功能，进一步理解动物的适应环境能力。
反思与评价：本节课通过多种教学手段，如图片、实物、讨论等，引导学生全面了解大象的耳朵特点和功能。
通过观察实验和讨论，学生积极参与，并能够运用观察和推理的方法，理解大象的耳朵与生活习性之间的关系。
同时，通过对比不同动物的耳朵，学生能够拓展对动物适应环境能力的理解。
在教学过程中，我采用了多样化的教学方法，包括视觉展示、小组讨论和实物观察，以满足学生不同的学习需求。
冀人版(新)小学四年级科学上册《怎样听到声音》精品课件
观察探究
保护听力
我们应该怎样保护听力？搜集资料，写一份保护听力的倡议书。
1.不用力扭耳廓。 2.不用尖锐的工具掏耳屎。 3.尽量避开噪声。 4.……
观察探究
做个听诊器
人们经常借助工具听微弱的声音，听诊器是医生的工 具之一。制作一个简易听诊器。
将乳胶管的一端插入漏斗， 另一端用笔管尾塞堵住，做成耳塞。
中耳
鼓膜：振动 听小骨：放大、传递声波
内耳
耳蜗：内有听觉感受器 听觉神经：将听觉信号传递给大脑
观察探究
人耳是怎样听到声音
之前的学习我们知道了声音的 产生需要振动，那耳朵听到声音需 不需要振动呢？
观察探究
人耳是怎样听到声音
人类感知声音的基本过程
外界传来的声音 鼓膜振动
经过听小骨及其他组织传播 听觉神经传递信号 大脑产生听觉
耳廓具有收集声波的作用，同时还有 保护耳朵内部构造的作用。
观察探究
人耳是怎样听到声音
我们知道了鼓膜具有产 生振动的作用，让我们通过 实验来模拟一下鼓膜的振动。
观察探究
声音引起鼓膜振动
用肥皂膜可以模拟鼓膜。用细金属制作一圆环，将圆环放入 粘稠的肥皂水中，立即取出，可以看到金属环上形成了一层肥皂 膜。对着肥皂膜讲话，观察肥皂膜的变化。
人耳是怎样听到声音
把一张大纸卷成圆锥状，再用胶带把末端贴好以 固定形状，将小的一端靠近耳朵。
观察探究
人耳是怎样听到声音
用这个“喇叭”听一听 微弱的声音；拿掉纸喇叭， 再听一听。两次听到的声音 有什么不同？
经试验得知：用纸喇叭听到的声音明显增大， 将纸喇叭拿掉听到的声音较弱。
观察探究
人耳是怎样听到声音
谢谢观看
观察探究
2024版中班语言诗歌《谁的耳朵》PPT课件
03
朗诵技巧指导
朗诵前准备工作
熟悉诗歌内容
了解诗歌的主题、情感和背景， 确保对诗歌有深入的理解。
划分节奏和重音
根据诗歌的韵律和节奏，合理划分 句子，标出重音和停顿。
调整呼吸和发声
做好呼吸练习，掌握正确的呼吸方 法，调整发声状态，确保声音清晰、 洪亮。
正确发音和语调把握
准确发音
注意诗歌中生僻字和多音字的发音，确保发音准确、清晰。
儿思考和理解。
关键意象解读
“耳朵”的象征意义
在诗歌中，“耳朵”不仅代表动物身上的一个器官，更象征着自然界中生物的 独特性和多样性。通过描绘不同动物的耳朵，引导幼儿感知和理解生物的多样 性和独特性。
“听”的感官体验
诗歌通过描述动物耳朵的不同形状和功能，突出“听”这一感官体验的重要性。 引导幼儿通过听觉来感知和理解周围的世界，培养他们的观察力和感知能力。
05
知识延伸：动物耳朵特点及功能 介绍
不同动物耳朵形态比较
01
02
03
04
猫的耳朵
直立、灵活，可以旋转180度， 有利于捕捉声音来源。
大象的耳朵
巨大而薄，像扇子一样扇动， 帮助散热和驱赶蚊虫。
蝙蝠的耳朵
短而圆，具有超声波定位功能， 帮助它们在黑暗中飞行和捕食。
鼹鼠的耳朵
非常小，几乎隐藏在毛发中， 但听觉灵敏，有利于地下生活。
动物耳朵功能分类讨论
听觉功能
大多数动物的耳朵都具有敏锐的 听觉功能，帮助它们捕捉外界声
音，判断危险和寻找食物。
散热功能
一些大型动物如大象和兔子，它 们的耳朵上分布着丰富的血管， 通过扇动耳朵可以帮助身体散热。
平衡功能
内耳中的前庭器官具有感知平衡 的功能，对于鸟类和某些哺乳动 物来说，耳朵的这一功能尤为重 要。
青岛版五四制小学科学二年级上册教案
青岛版小学科学全册教案（二年级上册）执教：2018年9月第一单元动物感知环境教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。
教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。
2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。
3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。
教学准备：各种动物图片、课件。
第1课动物的眼睛教学背景：在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。
他不等同于单纯的知识教学。
更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。
教学设计思路：《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。
通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。
教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备：ppt、视频活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt，请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。
1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。
2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。
3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。
四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。
师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
青岛版(2024)小学科学二年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是由于年龄较小，他们在观察能力、思维能力、表达能力等方面还比较有限，需要教师的引导和帮助。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学二年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活的科学内容，包括《动物感知环境》《太阳和月亮》《植物的生活》《生活中的工具》四个单元。
教材注重通过观察、实验、游戏等活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
三、教学目标1. 科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道太阳和月亮的基本特点，以及它们对地球和人类生活的影响。
了解常见工具的用途和使用方法。
2. 科学探究能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。
能够在教师的指导下，进行简单的科学实验和探究活动。
学会提出问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
3. 科学态度对科学现象和科学问题表现出好奇心和探究兴趣。
能够认真观察、积极思考，勇于表达自己的想法和观点。
培养合作意识，愿意与同学合作完成探究任务。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
初步培养学生爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 重点帮助学生了解常见动植物的基本特征和生活习性。
引导学生认识太阳和月亮的特点及其对生活的影响。
让学生掌握常见工具的使用方法和注意事项。
2. 难点培养学生的观察能力和科学思维，使他们能够提出有价值的科学问题。
指导学生进行简单的科学实验，并能对实验结果进行分析和总结。
引导学生理解科学、技术、社会与环境的相互关系。
五、教学措施1. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。
2. 创设丰富多样的教学情境，让学生在情境中感受科学的魅力，提高学习的积极性。
教科版小学四年级科学《我们是怎样听到声音的》教学设计
《我们是怎样听到声音的》教学设计教材分析本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的基础上进行的，引导学生运用实验模拟的方法，探究人的耳朵各个部分在帮助我们听声音过程中起到的作用，重点研究鼓膜的作用，让学生通过自主经历问题——假设（猜测）——验证的科学探究活动过程，为后面《保护我们的耳朵》做好充分的准备。
学情分析学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。
至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。
教学目标科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受耳廓的作用。
情感、态度、价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。
教学重难点重点：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
难点：认识声波的传播路径以及人耳各部位的作用。
评价任务1.观察耳的结构图，认识人耳的构造。
2.通过鼓膜振动模型解释人耳鼓膜的作用。
教学准备为全班同学准备：一张大的“耳的结构”挂图或耳的结构模型。
为每组学生准备：一张“耳的结构”图片或模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、1根橡皮筋、一个音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的盐或细沙。
教学过程一、创设情景、揭示课题1.谈话：同学们我们来做一个比赛，看看谁的耳朵最灵敏，最快听出是什么动物的叫声。
2.出示课件。
（公鸡、猫、狗、牛、猪）3.师：同学们回答得都很正确。
4.提问：你们知道动物的声音是从什么物体中传出来的？（音箱）音箱又是怎样产生声音的？音箱传出的声音又是怎样传播到耳边的？5.揭示课题：那我们的耳朵又是怎样听到声音的呢？今天我们就来研究第六课《我们是怎样听到声音的》。
科学《动物的耳朵》课件.
科学《动物的耳朵》课件.一、教学内容本节课我们将学习《科学》教材中“动物的世界”章节中的“动物的耳朵”一节。
详细内容将包括动物耳朵的结构、功能以及不同动物耳朵的特点，特别是探讨耳朵在动物生存中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解动物耳朵的基本结构，掌握不同动物耳朵的特点及其适应环境的能力。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物世界的好奇心，激发他们关爱动物、保护自然的情感。
三、教学难点与重点重点：动物耳朵的结构与功能。
难点：理解不同动物耳朵适应环境的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物耳朵模型、挂图。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物的图片，让学生观察并说出它们的特点，引出本节课的主题——动物的耳朵。
2. 新课内容：a. 介绍耳朵的基本结构。
c. 分析耳朵在动物生存中的作用。
3. 例题讲解：通过讲解具体例题，使学生更好地理解动物耳朵的结构与功能。
4. 随堂练习：让学生完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《动物的耳朵》2. 内容：a. 耳朵的基本结构b. 不同动物耳朵的特点c. 耳朵在动物生存中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三种动物耳朵的特点。
b. 解释为什么说耳朵对动物的生存至关重要。
2. 答案：a. 例如：猫的耳朵可以转动，帮助它捕捉声源；兔子的耳朵很长，可以散热；大象的耳朵可以帮助它在炎热的环境中降温。
b. 耳朵对动物的生存至关重要，因为它们可以通过耳朵捕捉到周围的声音，从而发现食物、躲避敌害、寻找伴侣等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和实例，让学生了解了动物耳朵的结构与功能，培养了他们的观察力和思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解其他动物耳朵的奇特特点，进一步拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细程度与逻辑性。
苏教版小学科学一年级上册第三单元第4课 认识感官教案
第4课认识感官课时安排：1课时一、教学目标：1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
二、重点与难点：重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
三、教学准备：各种声音的录音片段。
四、教学过程：（一）、导入1、科学家在研究过程中都非常注重观察，那么，他们怎么观察的呢？你们想不想像科学家一样去观察呢？（二）、先从自己熟悉的感官入手，再认识感官的功能。
观察图片，认识感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。
本环节意在整理学生对感觉器的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。
特别强调，手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感官。
（三）、认识感官观察图片找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征。
用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从用眼教睛看开始，带领学生进入观察的第一步。
做“找小动物”的活动，“听声音，辨声音”是一个儿童及成人都特别喜欢的游戏，通过这些有趣的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣。
1、教师出示书本上第13页图片，问：（1）观察一下图中有几种动物？看谁找到，小组内相互指一指。
（2）观察、交流。
板书：眼睛---看2、教师播放音乐，问：（1）你听到了哪些声音？（2）小组内交流，回放再听一次。
板书：耳朵---听用其他感官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄等方面的特征。
内容包括用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用皮肤触摸三个活动。
通过这些活动，使学生知道观察不仅仅是用眼睛看，还包括用其他感官观察。
3、教师出示几杯无色液体，问：（1）你能说出分别是什么吗？（2）小组内讨论怎么去判断。
谁的耳朵(幼儿园课件)
寻找教室中的“隐藏”耳朵
在教室的各个角落放置一些与耳朵相关的物品或图片，如耳朵形 状的贴纸、耳罩、耳机等。
引导孩子们在教室内寻找这些“隐藏”的耳朵，让他们通过观察 和发现来加深对耳朵的认识。
分组讨论：如何保护我们的耳朵
01
将孩子们分成几个小组，让他们 讨论如何在日常生活中保护自己 的耳朵。
80%
感知能力
一些动物的听觉能力比人类更敏 锐，能够捕捉到更微弱或更高频 率的声音。
03
保护我们的小耳朵
避免噪音污染
噪音会对我们的听力造成损害，因此我们要尽量避 免长时间暴露在嘈杂的环境中。
在参加音乐会或者其他嘈杂的活动时，我们可以使 用耳塞或者耳罩来保护耳朵。
在家里或者学校，我们要注意控制音量，避免过大 的声音刺激我们的耳朵。
耳朵的结构可分为外耳、中耳和内耳。外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓 室和咽鼓管；内耳包括前庭、半规管和耳蜗。
每个人的耳朵大小、形状都有所不同，没有完全一样的耳朵。即使是双胞胎，他们 的耳朵也会有一些微小的差异。
与耳朵相关的趣味实验
01
02
03
“听声辨位”实验
让孩子们闭上眼睛，通过 声音判断声源的方向和距 离，培养他们的听觉和空 间感知能力。
在艺术领域，耳朵也是常见的创作主题。艺术家们通过描绘耳朵的形态 和质感，表达了对听觉和沟通的重视。例如，梵高的画作《自画像与割 下的耳朵》就展示了耳朵在艺术创作中的独特魅力。
此外，在音乐领域，耳朵的作用尤为重要。音乐家们通过耳朵捕捉和感 知音乐中的旋律、节奏和和声等元素，从而创作出美妙的音乐作品。
05
02
动物耳朵大观园
不同动物耳朵形态比较
科学《动物的耳朵》课件.
科学《动物的耳朵》课件.一、教学内容本节课我们将探讨《动物的耳朵》这一主题，教学内容主要基于教材第十二章“动物的感觉器官”中的第二节。
详细内容包括动物耳朵的结构与功能、不同种类动物耳朵的特点，以及耳朵在动物生存中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握动物耳朵的基本结构及其功能。
2. 通过对比不同种类动物的耳朵，使学生认识到生物进化的多样性。
3. 培养学生关爱动物，保护自然环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物耳朵结构与功能的对应关系。
教学重点：不同种类动物耳朵的特点及其在生存中的作用。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频、实物模型。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物的耳朵图片，引导学生观察并说出这些耳朵的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标，让学生明确学习内容。
（1）讲解动物耳朵的基本结构，如耳廓、外耳道、鼓膜、中耳、内耳等。
（2）通过课件展示不同种类动物耳朵的特点，如猫的耳朵可以转动，大象的耳朵可以散热等。
（3）分析耳朵在动物生存中的作用，如定位声源、保护身体、散热等。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何分析动物耳朵的特点及其作用。
4. 随堂练习：让学生观察周围动物的耳朵，分析其特点及功能，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 动物的耳朵结构：耳廓、外耳道、鼓膜、中耳、内耳特点：不同种类动物的耳朵特点作用：定位声源、保护身体、散热等2. 例题解析3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物的耳朵特点及功能。
（2）谈谈你对动物耳朵在生存中的作用的理解。
2. 答案：（1）猫的耳朵可以转动，帮助定位声源；大象的耳朵可以散热，降低体温；兔子的耳朵长在背部，有助于察觉背后的敌人。
（2）动物耳朵在生存中的作用：帮助动物更好地适应环境，提高生存能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物耳朵的特点及功能掌握情况较好，但部分学生对耳朵结构与功能对应关系的理解不够深入。
青岛版小学科学(五制)二年级上册2《动物的耳朵》教学设计
《动物的耳朵》教学设计【教材分析】《动物的耳朵》是青岛版（五·四制）二年级上册《动物感知环境》单元的第二课。
本节课以身边小动物的耳朵入手，探究动物的耳朵的特点，从而将动物的耳朵与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过耳朵接触和感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生通过搜集动物图片，观察动物的耳朵，用图示的方式展示提前搜集的动物的图片，找一找动物的耳朵，在搜集的过程中发现问题，为课上探究做好准备；第二部分活动过程，活动一是不同环境中兔子耳朵有什么变化？引导学生观察不同季节和状态下，兔子耳朵的状态也是不同时的，从而知道兔子耳朵视听觉器官，可以感知环境。
活动二是了解其他动物是怎样用耳朵感知声音的？通过观察大耳郭和无耳郭动物的图片引导学生了解动物的耳朵的特点以及它们是怎样感知环境的，并通过体验活动感受有无耳郭对声音的强弱感知是不同的；第三部分拓展活动了解蟋蟀是怎样感知声音的。
以蟋蟀为素材进行研究，了解虽然一些动物的耳朵部位比较特殊，但依然可以发挥感知声音的作用。
在经历讨论活动和体验后，激发学生继续探究的好奇心。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过讨论和体验探究，进一步感知，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物耳朵的了解，一般都简单的停留在它可以听声音、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境；2.了解不同动物耳郭的特点。
小学一年级上册科学全册教案
小学一年级上册科学全册教案一、教学内容1. 认识我自己了解自己的身体特征感知自己的成长变化2. 神奇的五官眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤的功能学会保护五官3. 美丽的自然界认识大自然中的植物和动物感受季节变化4. 空气和水的奥秘空气的存在和作用水的形态和特性二、教学目标1. 让学生了解自己的身体特征和成长变化，培养自我认知能力。
2. 使学生认识五官的功能，学会保护五官，提高生活自理能力。
3. 让学生感受大自然的美丽和季节变化，培养环保意识。
4. 让学生了解空气和水的奥秘，激发探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：五官的功能及其保护方法感受季节变化和认识大自然中的动植物2. 教学重点：自我认知和身体特征的了解空气与水的特性及其在日常生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、模型等教学资源实验器材（如放大镜、显微镜等）2. 学具：彩笔、画纸、手工材料等五、教学过程1. 引入实践情景：通过讲故事、看图片等方式，引导学生关注教学内容。
2. 例题讲解：（1）认识我自己：通过镜子观察自己的外貌特征，讨论身体的变化。
（2）神奇的五官：介绍五官的功能，讲解如何保护五官。
（3）美丽的自然界：认识大自然中的植物和动物，感受季节变化。
（4）空气和水的奥秘：通过实验，了解空气和水的特性。
3. 随堂练习：（1）画出自己的外貌，与同学相互分享。
（2）动手制作五官模型，加深对五官功能的理解。
（3）观察校园内的植物和动物，记录季节变化。
（4）进行简单的空气和水的实验，观察现象。
六、板书设计1. 认识我自己：外貌特征身体变化2. 神奇的五官：功能保护方法3. 美丽的自然界：植物和动物季节变化4. 空气和水的奥秘：特性作用七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的外貌，描述自己的身体特征。
（2）调查家里的植物和动物，记录它们的生长变化。
（3）思考空气和水的用途，举例说明它们在日常生活中的重要性。
2. 答案：（1）略。
科学渗透法制教育教学设计《我们是怎样听到声音的》
第3课/我们是怎样听到声音的赫章县白果镇中心小学陈招培一、教学目标①知道耳的构造以及各部分的作用。
②建立声音的传导途径。
·情感、态度和价值观：①认识到耳对人们生活的重要性。
②培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。
③培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。
教学重、难点：1、耳朵的构造。
2、鼓膜的振动。
二、教学准备1．演示实验：一个玻璃杯、一块气球皮、一条橡皮筋、一个音叉、一些小米粒。
2．多媒体课件——我们是怎样听到声音的。
教学过程：一、1、课前播放音乐。
2、师：课前老师播放了段音乐，好听吗？还想不想再听？（想）那大家想不想知道我们是怎样听到这么优美的音乐？（想）好！那这节课我们就一起来探究我们是怎样听到声音的。
（板书课题《我们是怎样听到声音的》）二、耳朵的结构与功能1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们必须知道耳朵的构造。
师：师露出自己的耳朵，指着自己的耳廓。
它是什么？（是耳廓，是耳朵的一部分）是不是只要有它就能听到声音？（生：不能）是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里的一些“零件”才能听到。
2、（出示耳朵构造模型）老师希望同学们再仔细观察大屏幕上的耳的结构示意图，你也来当个老师，给大家讲解一下耳朵里面的构造。
（及时给予指导，并给学生鼓励。
）三、鼓膜振动的实验1、师过渡：刚才我们通过视频了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我想我也借不到鼓膜来做实验了，但我们可以通过模拟实验来进行研究。
2、学生实验，教师指导。
3、师问：其实我们的鼓膜就像气球皮一样，请大家想像一下，当声波传到鼓膜的时候，它就会怎样？（生：它就会像气球皮一样振动起来）4、小结：说的真好，不错，当声波传达到耳朵里时，会引起鼓膜的振动，于是――――（生）我们就听到了外界发出的声音了。
四、耳廓的作用1、师过渡：大家是不是有点累了呢，那么我们来轻松一下，听一段音乐。
小学科学四年级《我们是怎样听到声音的》公开课教案附教学反思
教学重点：
通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
教学难点：
认识声波的传播路径以及各部位的名称。
材料准备：
教师准备：课件耳朵模型一个玻璃杯一块气球皮一根橡皮筋桂香村纸片碎音叉
教学过程：
教学过程：
一、引入新课题
出示（图图）师：认识他吗？观察，他的最大特点是什么？
师：这是听小骨，属于中耳。（板书）
师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。（板书）
师边说边从模型上拿出小模型，加深学生印象。
4、耳朵怎样接受并传达声音。
师：（拿起耳朵模型）声波由耳廓收集来进入耳道，引起鼓膜振动，振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动，再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑，形成声音。我们就听见声音了。（边说又边把小模型放回大模型里，拼成一个完整的耳朵结构模型。）
师：这是一条蛇，知道它的听觉器官在哪里吗？
师：虽然蛇不具有外耳与鼓膜构造，它收听外来讯息的方式是经由下颚骨表面接收外界声音的振动，再传递至大脑，蛇在行走时下颚骨大都紧贴着地面，所以能够很敏感地侦测到地面上的振动,使得蛇能对外界状况保持警戒的状态，因此蛇所听得到的声音是来自地面所传递的振动。所以我们有句成语叫“打草——
生：是。一会声音大，一会声音小，好听得很！
生小声议论。
生：我们把手掌张开，声音就小，合拢就大。
师：手掌合拢时就像我们耳廓的延续，现在能告诉我，我们的耳廓有什么作用吗？
生：收集声音。
师：小兔子有一对长耳朵，非常灵巧，还会左右转动呢！（课件呈现草地上一只可爱的小白兔）
师：它们有着长长的耳廓，能收集到各方面的声音，只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就是它们逃避灾难的法宝。
新城幼儿园大班科学《动物的耳朵》精品课件
新城幼儿园大班科学《动物耳朵》精品课件一、教学内容本节课我们将学习新城幼儿园大班科学教材第四章《动物世界》中《动物耳朵》。
详细内容将围绕不同动物耳朵形状、大小和功能，通过图片和实例，让孩子们解动物耳朵多样性及其与环境适应关系。
二、教学目标1. 知识目标：使孩子们解不同动物耳朵特点，理解耳朵在动物生活中重要作用。
2. 能力目标：培养孩子们观察力、思考力和表达能力。
3. 情感目标：培养孩子们关爱动物，保护大自然情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解不同动物耳朵形状、大小和功能之间关系。
2. 教学重点：培养孩子们观察力，使他们能够发现动物耳朵特点。
四、教具与学具准备1. 教具：动物耳朵图片、动物卡片、挂图、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示不同动物耳朵图片，引导孩子们观察和讨论，激发他们对动物耳朵兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：以兔子、狗、猫、大象等动物耳朵为例，讲解耳朵形状、大小和功能，让孩子们理解耳朵与生活环境关系。
3. 随堂练习（10分钟）：让孩子们观察动物卡片，找出不同动物耳朵特点，并分享自己发现。
六、板书设计1. 《动物耳朵》2. 内容：（1）耳朵形状：长、短、圆、尖等（2）耳朵大小：大、小（3）耳朵功能：听觉、散热、保护等3. 配图：展示不同动物耳朵图片七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画一幅自己喜欢动物，并标注出它耳朵特点。
2. 答案：孩子们画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们作业，解他们对本节课内容掌握程度，针对存在问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察其他动物耳朵，解更多关于动物耳朵知识。
同时，引导孩子们关注动物保护，培养他们爱心。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
是实践情景引入环节，这是激发孩子们兴趣关键步骤。
是例题讲解，这里需要我详细解释动物耳朵形状、大小和功能，以及它们如何适应不同生活环境。
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兔子的耳朵是听觉器官，能够感知环境。
兔子放松时，耳朵是松软下垂的；感觉危险时 耳朵是竖立的。
小朋友，你们想了解其它动物是怎 样用耳朵感知环境的吗？
讨论：它们耳郭的特点以及它们的耳郭与其所处环 境的关系。
1、驴、大耳狐和大象的大耳郭搜集声波、散热、驱赶蚊虫。 2、大象的耳朵是动物界最大的。 3、耳郭也叫耳廓。
青岛出版社二年级下册《科学》
谜语： 耳朵长长吃蔬菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 （打一动物）
谜底：
观察这两只兔子的耳朵的血管、毛的多少。
夏天，兔子耳朵毛
少，内部的毛细血管 会张开，能够起到散 热的作用。
冬天，兔子耳朵的毛
比较多，内部毛细血 管会闭合，有利于防 止热量散失。
小朋友，观察一下兔子的耳朵在不同的环境中，有什么不同？
1、一个同学敲鼓，另两名同学站在大约5米的 地方听；
2、听的同学用纸作耳郭，再听同样的鼓声。
实验现象：用纸作耳郭可以听得更清楚。
实验结论：增大耳郭能够让我们听得更清楚。
考考你：哪只是夏天的兔子，哪只是冬天 的兔子？为什么？
哪只是放松的兔子，哪只是警惕的兔子？为什么？
这些动物的耳朵在 哪里？（选一选： 头部、耳后、头骨 中）
仔细看看： 这些动物有耳郭吗？
鼹鼠（yăn shŭ）
鼹鼠的耳朵在头部，已经退化。 鼹鼠没有耳郭便于其在地洞里活动。
鱼的耳朵长在头骨中，利用骨传导原理来感知声音。
鸟的耳朵在眼睛后面，是一个小洞，毛 覆盖，没有耳郭，便于减小飞行时的阻 力。
那耳郭对动物感知声音有影响吗？
实验：耳郭的作用 实验材料：小鼓、鼓槌、纸。 实验过程：
拓展活动： 了解蟋蟀是怎样感知声音的？
你想怎么做？ 1、观察；2、上网查；3；问家长、老师等。
谢谢！