生活数学比一比( 特殊教育一年级数学精品教案)
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③利用“淡出、闪烁、淡入”的动画效果，通过图片与字的变换，让学生了解怎样用正确的数学语言描述哪个物体高哪个物体矮。
生活物品的高矮比较
直观比较，探讨比较高矮的方法
通过观察比较教室里物品的高矮，引导学生得出不同类物体怎样比较高矮
①观察找出教室里面能够比较高矮的物品，用授课宝将3种学生比较高矮的方法拍下来。
学情分析
本次的授课对象是轻度智障一年级学生，共5名，智商数介于35～49之间。班级学生的抽象思维能力差，思维发展缓慢，数学学习必须以学生已有知识与生活经验为基础,将静态的知识建立在动态的活动之中,将抽象的数学教学建立在具体的感知之上。利用与智障学生相贴近的生活情景，刺激他们的思维，让他们在游戏活动中感知抽象高矮比较的概念，并体验到数学的重要和有趣。
C层学生：了解正确的比较高矮的方法，能够在教师的帮助下比较已学物品的高矮。
使用投影仪将学生的作业实时投屏白板上并进行讲评，让学生自己纠正自己的问题，教师集体讲评。
猜猜看
汽车能从桥下通过么？
出示课件，让学生想一想汽车能不能从桥底下通过。再出示乐高实物，让学生动手操作，通过实践发现为何汽车不能通过。
设置动作路径，让小车开到桥底下，动态效果图的出现激发了学生的学习兴趣。
C层学生：了解正确的比较高矮的方法，能够在教师的帮助下进行高矮的比较。
过程方法目标：
本节课本节课通过创设比高矮的情境，帮助学生学会简单的比较高矮的方法，发展学生的观察、比较能力。
情感态度目标：
积极参与比较高矮的课堂教学活动，与班级同学友好合作、在教师的引导下进行探究学习，提高学习的兴趣和自信心。
教学重点
教学目标
知识能力目标：
1、初步感知物体有高有矮；知道什么高，什么矮，会用…比…高，…比…矮来描述物体的高矮情况。
2、学习在同一平面上比较高矮，感知高矮的相对性，了解比较高矮的方法。
A层学生：掌握正确的比较高矮的方法，知道什么高什么矮，会用…比…高，…比…矮来描述物体。
B层学生：初步掌握正确的比较高矮的方法，能够在教师的提示下用…比…高，…比…矮来描述物体。
小学一年级《生活数学》教案
学校
课名
比一比
教师姓名
张怡
学科（版本）
校本教材 生活数学
章节
第一章第三节
学时
1课时
年级
智障中度一年级
教学内容
本节选用（校本教材）一年级《比较高矮》中的内容。是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮。从教材内容上看，教材安排了高矮比较，并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性活动，包含了丰富的过程性的学习目标。根据教材的内容，结合智障学生的认知特点，选择比高矮进行教学，主要通过创设活动场景，引导学生进行体验性活动。以真正的对话情境为依托，在教师、学生、教材、环境等多种因素的持续相互作用过程中动态生长的生成课程。这个内容与学生的生活结合比较紧密，通过活动体验具体比较高矮的方法，让学生运用所学的知识解决生活中的简单问题。
了解高矮的比较是相对的
观察图片，初步感知，引导学生分析总结得出...比...高，...比...矮
①设置“移入”动画效果，从楼房底部划过来一条横线，提醒学生物体必须站在同一条水平线上才能进行高矮的比教。
②使用“移入”动画效果，线从小红的头顶划到小华中间，从小华的头顶小红头的的上面并配上箭头，引导学生分析总结，初步感知高矮。
②用批注中的笔工具来标注，让学生更清楚地了解怎样比较不同类物品高矮。
③将图片截屏并保存到相应的文件夹里面并添加到课本当中，便于老师随时查看，生成适合本班学生学习的课程。
怎样正确的比较高矮
总结说出正确比较高矮的方法
①点开互联教学助手，点开授课宝中的“比高矮”SWF文件。
②选择聚焦和批注功能，让学生找出两个小朋友比较高矮的时候哪里错误，哪里正确。
研讨总结，课堂延伸
课堂延伸为下节课的学习做铺垫
谁最高？谁最矮？
提问三个物品怎样进行高矮的比较呢？
利用“移入”动画功能，让三只小兔子站在同一条水平线上，提问学生如何进行三个物品的比较的，设疑，让学生对下节课充满好奇。
总结本节课的教学内容，
回忆本节课学习内容，课堂提问，开拓学生思维
小结本节课学习内容
运用互联教学助手，导入本节课生成课堂环节的图片，引导对本节课所学内容进行总结。将生成图片发送给学生，便于学生课后复习，巩固本节课所学习的内容。
设置超链接，点击场景图中的图片，图片两两以动态的动画效果出现，激发学生的好奇心。进一步探讨比较高矮的方法。
让学生实际操作，检验学生学习情况，形成新的认知结构
练一练
教师布置作业并从旁指导。
A层学生：掌握正确的比较高矮的方法，知道什么高什么矮，初步尝试3个物体高矮的比较
B层学生：初步掌握正确的比较高矮的方法，能够在教师的提示下比较高矮
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
巩固练习，评价反馈
小游戏“找高矮”
找出物品中，哪个高，哪个矮
利用点击功能，让学生选择高、矮物体，巩固所学知识。
小游戏“找高矮”
学以致用，解决生活中的数学问题
比一比
图片上还有哪些物品可以进行高矮的比较呢？用...比...高，...比...矮来描述。
知道什么高，什么矮,会用…比…高，…比…矮来描述物体的高矮情况。
教学难点
学习在同一平面上比较高矮，感知高矮的相对性。
教学方法
讲解法、探究法、发现法、讨论、讲演法
教学准备
课件、卡片、作业
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
创设情境，激趣导入
调动学生学习的积极性
创设比比看教学情境，激发学生学习的兴趣。
观察两个同学有什么变化，导入课题
出示课题。
探索新知，课堂内化
比较个子的高矮
初步感知高矮的存在
比较两个学生个子的高矮。同学们通过合作、讨论、比较、模拟等方法，想一想有几种方法可以比较高矮。
①用授课宝将3种学生比较高矮的方法拍下来。
②用批注中的笔工具来标注，让学生更清楚地了解怎样比较高矮。
③将图片截屏并保存到相应的文件夹里面并添加到课本当中，便于老师随时查看，生成适合本班学生学习的课程。
生活物品的高矮比较
直观比较，探讨比较高矮的方法
通过观察比较教室里物品的高矮，引导学生得出不同类物体怎样比较高矮
①观察找出教室里面能够比较高矮的物品，用授课宝将3种学生比较高矮的方法拍下来。
学情分析
本次的授课对象是轻度智障一年级学生，共5名，智商数介于35～49之间。班级学生的抽象思维能力差，思维发展缓慢，数学学习必须以学生已有知识与生活经验为基础,将静态的知识建立在动态的活动之中,将抽象的数学教学建立在具体的感知之上。利用与智障学生相贴近的生活情景，刺激他们的思维，让他们在游戏活动中感知抽象高矮比较的概念，并体验到数学的重要和有趣。
C层学生：了解正确的比较高矮的方法，能够在教师的帮助下比较已学物品的高矮。
使用投影仪将学生的作业实时投屏白板上并进行讲评，让学生自己纠正自己的问题，教师集体讲评。
猜猜看
汽车能从桥下通过么？
出示课件，让学生想一想汽车能不能从桥底下通过。再出示乐高实物，让学生动手操作，通过实践发现为何汽车不能通过。
设置动作路径，让小车开到桥底下，动态效果图的出现激发了学生的学习兴趣。
C层学生：了解正确的比较高矮的方法，能够在教师的帮助下进行高矮的比较。
过程方法目标：
本节课本节课通过创设比高矮的情境，帮助学生学会简单的比较高矮的方法，发展学生的观察、比较能力。
情感态度目标：
积极参与比较高矮的课堂教学活动，与班级同学友好合作、在教师的引导下进行探究学习，提高学习的兴趣和自信心。
教学重点
教学目标
知识能力目标：
1、初步感知物体有高有矮；知道什么高，什么矮，会用…比…高，…比…矮来描述物体的高矮情况。
2、学习在同一平面上比较高矮，感知高矮的相对性，了解比较高矮的方法。
A层学生：掌握正确的比较高矮的方法，知道什么高什么矮，会用…比…高，…比…矮来描述物体。
B层学生：初步掌握正确的比较高矮的方法，能够在教师的提示下用…比…高，…比…矮来描述物体。
小学一年级《生活数学》教案
学校
课名
比一比
教师姓名
张怡
学科（版本）
校本教材 生活数学
章节
第一章第三节
学时
1课时
年级
智障中度一年级
教学内容
本节选用（校本教材）一年级《比较高矮》中的内容。是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮。从教材内容上看，教材安排了高矮比较，并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性活动，包含了丰富的过程性的学习目标。根据教材的内容，结合智障学生的认知特点，选择比高矮进行教学，主要通过创设活动场景，引导学生进行体验性活动。以真正的对话情境为依托，在教师、学生、教材、环境等多种因素的持续相互作用过程中动态生长的生成课程。这个内容与学生的生活结合比较紧密，通过活动体验具体比较高矮的方法，让学生运用所学的知识解决生活中的简单问题。
了解高矮的比较是相对的
观察图片，初步感知，引导学生分析总结得出...比...高，...比...矮
①设置“移入”动画效果，从楼房底部划过来一条横线，提醒学生物体必须站在同一条水平线上才能进行高矮的比教。
②使用“移入”动画效果，线从小红的头顶划到小华中间，从小华的头顶小红头的的上面并配上箭头，引导学生分析总结，初步感知高矮。
②用批注中的笔工具来标注，让学生更清楚地了解怎样比较不同类物品高矮。
③将图片截屏并保存到相应的文件夹里面并添加到课本当中，便于老师随时查看，生成适合本班学生学习的课程。
怎样正确的比较高矮
总结说出正确比较高矮的方法
①点开互联教学助手，点开授课宝中的“比高矮”SWF文件。
②选择聚焦和批注功能，让学生找出两个小朋友比较高矮的时候哪里错误，哪里正确。
研讨总结，课堂延伸
课堂延伸为下节课的学习做铺垫
谁最高？谁最矮？
提问三个物品怎样进行高矮的比较呢？
利用“移入”动画功能，让三只小兔子站在同一条水平线上，提问学生如何进行三个物品的比较的，设疑，让学生对下节课充满好奇。
总结本节课的教学内容，
回忆本节课学习内容，课堂提问，开拓学生思维
小结本节课学习内容
运用互联教学助手，导入本节课生成课堂环节的图片，引导对本节课所学内容进行总结。将生成图片发送给学生，便于学生课后复习，巩固本节课所学习的内容。
设置超链接，点击场景图中的图片，图片两两以动态的动画效果出现，激发学生的好奇心。进一步探讨比较高矮的方法。
让学生实际操作，检验学生学习情况，形成新的认知结构
练一练
教师布置作业并从旁指导。
A层学生：掌握正确的比较高矮的方法，知道什么高什么矮，初步尝试3个物体高矮的比较
B层学生：初步掌握正确的比较高矮的方法，能够在教师的提示下比较高矮
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
巩固练习，评价反馈
小游戏“找高矮”
找出物品中，哪个高，哪个矮
利用点击功能，让学生选择高、矮物体，巩固所学知识。
小游戏“找高矮”
学以致用，解决生活中的数学问题
比一比
图片上还有哪些物品可以进行高矮的比较呢？用...比...高，...比...矮来描述。
知道什么高，什么矮,会用…比…高，…比…矮来描述物体的高矮情况。
教学难点
学习在同一平面上比较高矮，感知高矮的相对性。
教学方法
讲解法、探究法、发现法、讨论、讲演法
教学准备
课件、卡片、作业
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
创设情境，激趣导入
调动学生学习的积极性
创设比比看教学情境，激发学生学习的兴趣。
观察两个同学有什么变化，导入课题
出示课题。
探索新知，课堂内化
比较个子的高矮
初步感知高矮的存在
比较两个学生个子的高矮。同学们通过合作、讨论、比较、模拟等方法，想一想有几种方法可以比较高矮。
①用授课宝将3种学生比较高矮的方法拍下来。
②用批注中的笔工具来标注，让学生更清楚地了解怎样比较高矮。
③将图片截屏并保存到相应的文件夹里面并添加到课本当中，便于老师随时查看，生成适合本班学生学习的课程。