培智三级生活数学教案减几

年级：三年级任课教师：授课时间：.认识上午、下午教学目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么教学准备：红、绿各一个小房子学生一日生活图片学生一日生活的课件教学重、难点：区分上、下午，并能用语言表达教学时间：4课时教学过程：一、手指游戏1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候（白天）二、谈话导入1、白天你们干什么（上学）2、来学校后先干什么（上课）3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢（做课间操）4、做完操了，我们要干什么去了(回教室)5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀（喝水、看电视）6、看完电视了，老师和大家一起干什么呢（上课）、这时我们觉得肚子饿了，要干什么去呀（吃饭）78、吃完饭了，我们要干什么了（睡觉）9、睡醒后我们又干什么呢（课外活动）10、玩的有些累了，我们去哪儿呀（教室）11、回教室干什么呢（洗手、洗脸、喝水）12、这个时候呀，你看谁来了（爸爸、妈妈）13、爸爸、妈妈接我们回家了，你跟老师说什么呀（再见）二、观看学生一日活动照片1同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀（想）2、出示PPT，介绍学生在校活动情况，尽量用话说出来三、变魔术1、同学们看看，老师今天给你带来了什么（大大的房子）什么颜色的呀（红色的，绿色的）2、同学们在学校又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢老师把它从电视里变出来，信不信呀3、依次出示学生一日活动图片4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在做操5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀（下午）6、上午同学们做了好多事情，下午，我们做什么了下午同学们在玩皮球，下午爸爸妈妈接同学们回家下午同学们在滑滑梯7、总结刚才我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。

小朋友说说，现在是上午还是下午为什么呢四、送图片每位学生一张图片（上午或下午图），先观察，再说一说，图片上的学生在什么时候干什么（大声的告诉爸爸妈妈，说对的同学把图片送给爸爸妈妈）五、作业练习园地一《4减几》一、教学目标：1、A层：进一步理解减法含义，能进行4减几的口算，能根据图意列式并计算。

B层：进一步理解减法含义，能根据图意列式并计算。

C层：能正确数出数量是4个的物品。

2、培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3、培养学生合作意识和互相帮助的精神，积极参与数学活动，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点：理解减法含义；会用两种方法计算4减几。

三、教具及学具：ppt；苹果卡片、桃子卡片、梨卡片四、教学时间：4课时五、教学过程（一）、检复师：我们先来算几道练习题。

1、看图列式计算2-12、看图列式计算3-1 3-23-2= 3-1= 2-1= 、口算3．（二）、导入师：同学们算的太棒了，为了奖励同学们老师带同学们去参观果园，你们想去吗生：想。

（ppt果树、苹果、小松鼠）师：看，谁能说一说图上都有什么生：答：果树、苹果、小松鼠师：谁能数一数树上有几个苹果三层学生数并回答：4个。

（先摆苹果学具再写板书4，摆的时候和学生一起数）师：看到这红红的苹果可把小松鼠馋坏了，小松鼠赶忙跑到树上去摘苹果，谁能说一说小松鼠摘走了几个苹果三层学生数并回答：1个。

（移走一个苹果学具并用虚线框起来并说：拿走了我们用虚线表示）师：树上还有几个苹果呢用什么方法计算应该怎样列式呢学生回答：4-1=（若学生说出来等于几，师：他说的对不对呢我们一起来摆一摆。

）师：4减1等于几呢这就是这节课我们要重点学习的4减几。

（三）学习新知1、师：请同学们拿出苹果学具，现在数一数同学们桌子上有几个苹果三层学生回答：4个。

师：现在请同学们拿走一个苹果放到桌子右上角。

学生操作。

师：谁能说一说桌子上还剩几个苹果三层学生数并回答：3。

师：我们看一下树上是不是还有3个苹果呢我们一起来数一下。

（板书3,所以4-1=3）师：谁能自己用学具摆一摆4-1=3 （说2-3遍，注意最后让学生说：所以4-1=3）师：我们会用学具来计算，那你们会摆手计算吗先领说，再找两个摆再集体摆。

．师：在计算的时候我们可以选择自己喜欢的方法来计算。

3”分别表示什么意思吗”、“1”、“师：你能说说这个式子中的“4遍之后教师订正）遍）（让学生到黑板前指说，2A层学生回答。

（2师：我们到果园的另一边去看看好吗生：好。

2、先个。

（ppt桃树、桃子、小猴）师：树上有几个桃子三层学生数并回答：4（）摆桃子学具再写板书4，摆的时候和学生一起数师：看到这红红的桃子小猴也馋了，他也爬到树上去摘桃子，他摘走了几个三个桃子学具并用虚线框起来并说：我们也用虚线2个。

（移走层学生回答：2）表示层学生回答：还剩几个桃子、B师：你能根据这幅图提出一个问题吗A板4-2=（A、B层学生回答：师：还剩几个桃子用什么方法计算应该怎样列式呢书）等于几这个问题。

师：下面同学们就利用手中的桃子学具小组合作来解决4-2学生操作，教师巡视。

师：谁能说说你们小组是怎样做的小组汇报。

）师：你们小组和他们一样吗你们小组再来说说。

小组汇报。

（板书2师：谁还能再摆一下师：谁能摆手算一下4-2=2给大家看看我们一起摆手算。

师：你能说说“4”、“2”、“2”分别表示什么意思吗一层学生回答。

（2遍）（让学生到黑板前指说，2遍之后教师订正）3、师：同学们说的特别棒，接下来我们继续参观。

（ppt梨树、小熊）师：树上有几个梨三层学生数并学生回答：4个。

(先摆梨)，摆的时候和学生一起数4学具再写板书．师：看到这香甜可口的梨小熊也馋了，他也摘走了几个梨，谁能说说他摘走了几个三层学生回答：3个。

（移走3个梨学具并用虚线框起来并说：我们也用虚线表示）师：还剩几个梨应该怎样列式一二层学生回答：4-3=（板书）师：下面同学们就利用手中的梨学具自己摆摆算算。

学生操作。

师：谁能说一说你是怎样摆的学生到前面摆。

（板书1，注意最后让学生说：所以4-3=1）师：谁能摆手算一下4-3=1给大家看看我们一起摆手算。

师：你能说说“4”、“3”、“1”分别表示什么意思吗一层学生回答。

（1遍）（让学生到黑板前指说，1遍之后教师订正）六、巩固练习师：这节课我们学习了4减几，你们都学会了吗老师来考考你们。

师：今天老师也从果园里带来了非常好的礼物，你们想要吗学生：想。

但是同学们要正确完成下面的练习，老师才能把这些礼物送给你们，我们看看都有什么礼物（学生挑选礼物，礼物中有练习题）七、总结师：这节课我们在参观了果园的同时，也学习了4减几，4减几的3个减法算式：4 - 1= 3 4 - 3 = 1 4 - 2 = 2 你们都学会了吗以后有机会老师还带你们去参观更多好玩的地方好吗八、作业A组学生：算一算写一写。

4 - 1 = 4 - 2 = 4 - 3 =个算式。

3组学生：熟读我们学习的B．4 - 1 = 3 4 - 3 = 1 4 - 2 = 2《5减几》教学设计（一）一．教学内容：《5减几》教学目标：二．1.知识与能力：A组：能进一步理解减法的含义，初步掌握看图能列出一道减法算式。

B组：进一步理解减法的含义，能在教师的引导下根据一幅图用数字卡片摆出一道减法算式。

C组：会读数字1---5，能正确数出数量是5个的物品。

2.过程与方法：A组：会写出减法算式，能用两种方法计算5减几。

B组：能在教师的引导下用学具卡片摆一摆算式，用两种方法计算5减几的减法。

C组：会跟读减法算式。

3.情感态度和价值观：使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，并能用所学的减法解决实际问题，感受数学与生活的联系，进一步培养学生学习数学的兴趣的好奇心。

三．教学重、难点：重点：理解和掌握算法，知道拿走几个，求还剩几个用减法计算。

难点：会用两种方法正确计算5减几。

四．教学准备：，水果磁性教具若干，数字卡片，口算卡片，小棒等。

PPT课件五．教学时间：4课时六．教学过程：（一）复习导入：1,.同学们，今天我们班来了好多的老师和领导，你们高不高兴啊这节课你们要好好的表现好不好！我们再把以前学习的关于数字的儿歌唱一下。

（出示儿歌课件）2. 口算：（出示口算卡片，指名口答）2-1= 4-2= 3-1= 4-3= 3-2= 4-1=3. 出示课件提问：5可以分成几和几指名回答，个别有困难的同学可用小棒分一分，再读一读。

小朋友真聪明，现在我们来用5的分解做一个游戏，我说一个数字，请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是5，如：我说2，学生对2.游戏可以按照拍手节奏进行。

4. 导入新课：师：根据5的分解，今天我们就学习用算式把它们表达出来。

板书课题并读题：5减几（二）自主探究，学习新知识：1.出示课件PPT图片，请看图：哇，看图上的小朋友都在干什么呢他们在果园里摘苹果，同学们你们想不想去帮忙啊好，让我们一起到果园里去帮忙吧。

2.学生观察情境图：（1）我们走到这颗大树下，哇树上结满了红红的大苹果，你们数一数有几的卡片，并认读）5组的同学数一数，并出示数字C个苹果（指．（2）演示：出现了一个虚线框，数一数：框起了几个苹果（1个，找出1的卡片）演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：这个苹果怎么啦被摘走了几个苹果（1个）（3）现在小朋友讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了1个，还剩几个，用什么方法计算（减法）（4）下面我们就一起来根据这幅图写出一道减法算式。

一共有5个苹果，被减数是5，在被减数的位置上写“5”，后面写上“––”，减几呢减去拿走的1个，再减数的位置上写1，后面跟上一个等于号，即“5-1=”（5）下面就一起来计算5-1=，我们班同学今天都很积极，那么我就请同学来想一想，谁知道5-1=，你是用什么方法计算的同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：5-1=4计算方法：数一数图上还剩几个。

想5的分成（5可以分成1和4，所以5减1等于4）（6）说一说5-1=4这道减法算式的含义：一共有5个苹果，拿走了1个，还剩4个。

3.学生继续观察情境图：（1）哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果出示数字5（C组学生数出苹果数并找出5的数字卡并认读）（2）演示：出现一个虚线框，C组学生数数：框起了几个苹果（4个，找出4的数字卡片）演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么啦被摘走了几个苹果（3）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了4个，求还剩几个，用什么方法计算（减法）（4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。

一共有5个苹果，被减数是5，在被减数的位置上写“5”，后面写上“––”，减几呢减去拿走的4个，再减数的位置上写4，后面跟上一个等于号，即“5-4=”（5）下面就一起来计算5-4=，我们班同学今天都很积极，那么我就请同学来想一想，谁知道5-4=，你是用什么方法计算的同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：5-4=1计算方法：数一数图上还剩几个。